新人教部编版八年级道德与法治上册优秀教案：遵守规则教案

课题：第三课第2课时遵守规则规则：闭眼睛跑，谁先到达终点谁获胜！注：两位选手比赛，其中一位破坏规则，睁眼睛跑。

意图：游戏规则是闭眼睛跑，而其最终以为选手睁眼睛跑，老师故意而为之，设置此环节，从而让《有法可依》《中华人民共和国宪法》规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集老师总结：规则划定了自由的边界，规则保障了自由。

学生思考：一方面是法律明文规定“礼让行人”，而另一方面又带来了斑马线上的乱象，出现了司机怨声载道，道路异常拥堵”问题的出现，让你对规则有什么认识？老师总结：规则存在不合理之处。

一、倡导行人在斑马线上靠右通行当前绿灯放行时，行人顺向通行、行人逆向通行、掉头非机动车推行均通过斑马线，造成斑马线上交通冲突严重，交通秩序较混乱。

二、倡导斑马线上“人快走”。

当行人遇到绿灯信号时应在斑马线上快速通过，禁止在斑马线上接打电话、低头玩手机、结伴聊天、嬉戏打闹等妨碍交通安全的行为。

《2018城市道路新增交通通行细则（行人篇）》《拓展视野》2015胎儿也有继承权虐待孩子的父母要被“替换”做好事救人有保障了个人信息泄露有了保障《中华人民共和国民法通则》2017修改亮点2018《中华人民共和国宪法修正案》摘要这些规定从无到有，从不完善到逐步完善，让你对规则有什么新的认识？老师总结：规则不是一成不变的，随着社会发展和时代变迁，规则是不断完善的。

活动目的：在交通领域“机动车礼让行人”的规定，确实方便了行人，但实际又带来了交通异常拥(1)根据漫画谈谈社会规则的含义和重要性。

(2)作为中学生，我们应该如何自觉遵守规则？第2课时遵守规则1教学分析【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。

《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。

2.理解不同规则及其遵守的重要性。

3.认识到每个人在遵守规则中的责任。

4.掌握遵守规则的基本方法。

二、教学重点1.规则的概念及其重要性。

2.每个人在遵守规则中的责任。

三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。

2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。

强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。

引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。

结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。

【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。

2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。

强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。

引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。

【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。

部颁版《道德与法治》八年级上册3.2遵守规则教学设计3.1遵守规则课后练习1.法国思想家孟德斯鸠曾经说过：“自由是在法律许可的范围内做任何事的权利”。

下列对这句话的理解正确的有（）①我们所享有的自由都必须受到法律等社会规则的约束②自由与规则不可分，自由是相对的③社会规则是人们享有自由的保障④我们在社会生活中所享有的自由是没有限制的A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.“美好的人生建立在自我控制的基础上。

”这句话启示我们（）A．在社会生活中，我们不需要自制B．自律的作用是有限的C．遵守社会规则需要加强自我约束，增强自制力D．所有的人都会自律3.下列关于规则的说法，正确的是（）A．规则自制定之日起就不会再发生改变B．我们不能调整规则C．规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善D．原有的规则，永远不会过时4.在学校，我们总是要遵守各种各样的规则，下列做法中你认同的有（）①上课认真听讲不做小动作②不在楼道内追逐打闹③放学时按顺序走出教室不拥挤④课堂上吃零食A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5、星期日俊杰和爸爸准备乘公交车去图书馆。

公交站牌处等着乘车的人很多，大家正在依次上车时，突然跑来一个小伙子，直往车门里挤，还差一点儿将一位老大爷撞倒。

这时有人说到：“挤什么？按顺序上！”小伙子听后，脸一红，低下头到后面排队去了，上车秩序又恢复了正常。

结合所学知识和材料，分析我们应该怎样遵守社会规则。

参考答案1-4 A C C A5.①遵守社会规则，需要他律和自律。

遵守社会规则既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。

②遵守社会规则需要我们发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。

第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。

2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。

3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。

1．重点：自由与规则的关系。

2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。

一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。

【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。

【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。

生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。

二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。

”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。

这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。

【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。

【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。

我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。

设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。

《遵守规则》教学设计课题遵守规则课程类型新授课学科道德与法治年级八年级教材分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。

一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程，在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范。

如遵守交通规则、尊重他人、守时诚信。

遵守法律等。

社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。

从学生心理发展阶段性来看，学生正处在由他律向自律转变的过程发展。

他们既能够明白社会规则对自我、他人的约束，同时又不能完全控制自己的行为，会出现言行不一的现象，也就是心目中的我与实际表现出来的我会存在差异。

学情分析儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

遵守又分为两种形式。

即基于他律的遵守和基于自律的遵守。

学生主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。

在他律阶段，人们也可以很好的遵守社会规则。

但是，他们遵守规则的原因来自外在的压力，一旦外在的压力消失或减弱，他们就倾向于逃避规则。

自律的人则不是把规则当作“异己”的力量，而是对规则有高度的认同感。

并且能够按照规则来行动而感到一种崇高的体验。

因而能够自我约束，自我主宰，也就是从被动的“我必须如此行为”，转变为自觉的“我应该如此行为”。

我们的教育就是要帮助学生实现从他律向自律的转变。

成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。

自觉，是建立在思想基础上的自主行动。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。

再从他向自律转变的过程中，这种认识逐渐深刻起来。

正是因为对规则的价值和意义有深刻了解和高度认同，人们才不会把规则当作外在强制，一有机会就要摆脱的东西。

教材中关于社会秩序的作用，社会规则是如何维护社会秩序的？社会规则与自由的关系等。

是在帮助学生理解和认同规则的价值。

遵守规则就是尊重彼此的自由和利益，不越过自由的边界，不侵犯他人的合法权益，不侵犯国家、社会、集体的利益。

遵守规则是心中有他人、心中有集体、心中有社会、心中有国家的具体体现。

人教部编版初中《道德与法治》八年级上册：遵守规则教案八年级上册《遵守规则》教案教学目标：1. 树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。

2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

3.了解自与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。

教学重点：自觉遵守规则。

教学难点:自与规则不可分。

教学方法：情景教学、体验教学教学过程：导入新课：分享一组绘本《大卫不可以》，看了绘本内容，你有什么感想呢？每个人，从小就需要遵守各种规则······【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。

大卫系列之《大卫上学去》大卫疑问：讲话是我的自，为什么要先举手，上课不能随便讲？学生根据个人感受自回答回答。

教师归纳：社会规则划定了自的边界。

它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。

自与规则不可分。

【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。

探究与分享：观看视频视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？学生回答小结。

教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自，而是保证每个人不跨越自的边界，促进社会有序进行。

违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。

社会规则是人们享有自的保障。

【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。

(三）回想视频共享单车方便了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。

【设计意图】：继续采用共享单车的例子，让学生有话可说。

通过问题的设计，让学生明白遵守规则需要自律和他律。

观看视频：使用着说观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。

第2课时遵守规则1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识；培养自律意识和敬畏规则的意识；形成自觉遵守规则和维护规则的理念知识目标了解规则与自由的关系；懂得怎样维护规则，参与改进规则能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。

今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。

1.日常生活中，你有没有类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：打手机是我们的权利和自由，但在公共场所，他人拥有安静的环境也是合理的权利和自由。

当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。

自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与他人有关联，要受到社会规则的约束。

活动二：我的自由谁做主？（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。

据了解，目前铁路公安已介入调查处理。

1.观看视频，谈谈感受。

2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止列车启动，损害了乘客的利益，该妇女的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

部编版人教道德与法治(政治)八上(初二)期末复习第二单元遵守社会规则教案教学目标：1.让学生全面掌握第二单元的知识点和考点。

2.培养学生解题的能力和学以致用的能力。

3.培养学生的分析、归纳及运用能力。

教学重难点：重点：培养学生的学科研究能力和考试能力。

难点：培养学生的分析、归纳及运用能力。

教学过程：一、知识结构教师总结：同学们，可以按照这个知识结构图对第二单元的知识进行整体了解，也可在这个结构图的基础上记忆重点知识。

二、知识梳理一）维护秩序1.社会秩序的含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

2.常见的社会秩序：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。

3.社会秩序的作用：社会正常运行需要秩序。

社会成员有序地占据一定的社会资源和承担相应的责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。

同时，社会秩序也是人们安居乐业的保障，有序、整洁、安全的社会环境中，我们才能享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

4.生活中的社会规则包括纪律、道德、法律等，这些规则明确了社会秩序的内容并保障了社会秩序的实现。

5.对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

二）遵守规则1.自由和规则不可分，因为社会规则划定了自由的边界，自由受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

同时，社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

2.遵守社会规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。

3.维护规则需要我们坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则，另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教材从规则的定义、规则的重要性、遵守规则的方法等方面进行了深入浅出的讲解。

本节课的主要内容有：了解规则的种类，理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法，自觉维护社会秩序等。

教材内容丰富，案例典型，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的法治观念和遵守规则的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的规则意识，但部分学生对规则的理解还不够深入，遵守规则的行为有待提高。

学生在日常生活中经常接触到各种规则，但对其重要性认识不足，缺乏自觉遵守规则的习惯。

此外，部分学生可能对规则产生抵触情绪，认为规则限制了他们的自由。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采取有效方法引导学生正确看待规则，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解规则的种类，理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法，自觉维护社会秩序。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的意识和习惯，增强法治观念。

四. 教学重难点1.重点：规则的种类，规则的重要性，遵守规则的方法。

2.难点：引导学生自觉遵守规则，树立法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过典型案件，引导学生了解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践法：学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的实践能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.案例素材、视频、图片等教学资源。

3.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。

4.角色扮演道具、情景模拟器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，进而引出本节课的主题《遵守规则》。

2.3.2遵守规则一、教学目标：1.能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。

2．知道我国适应现代社会的发展，制定了法规，人人都应遵守。

3．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。

4．向别人宣传遵守法规，维护和改进规则。

二、教学重难点教学重点：理解制定规则的必要性教学难点：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护社会规则三、教学过程：导入：八达岭野生森林动物园老虎伤人事件多媒体播放视频：八达岭野生动物园老虎伤人事件2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。

据了解，该野生动物园允许乘坐园区游览车和私家车进入园内游玩。

但是进入园区的私家车车主必须签订《自驾车入园责任协议书》，其中规定了猛兽区必须关好、锁好车门、车窗；禁止投喂食物，严禁在猛兽区下车；游客自驾限速25公里/小时，并与动物保持不少于20米距离等。

思考：为什么游客入园前要签订这样的协议书？如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会有怎样的后果？为什么会屡屡发生动物伤人事件？究竟是谁的过错？教师总结：我们谁都不希望看到这样的悲剧发生，但是在我们的社会生活中像这样不守规矩而酿成恶果的事件却时常发生。

有序的社会公共生活需要规则来维护，要参与社会公共生活，我们就必须学会遵守规则。

做到人人遵守规则。

板书：人人遵守规则通过多媒体播放视频，使学生了解新闻事件发生的经过，可以直观形象地感受到生活中的规则的重要性，从而直接引出“规则”的话题。

.畅所欲言：生活中有哪些自觉遵守规则的例子？谈谈自己的感受。

一、自由与规则不可分1、结合图片（p27），公众场合大声打电话，影响到他人及吵醒孩子，谈谈当打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？（小组交流）师总结：自由不是随心所欲的，他受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

《遵守规则》『教学设计』一、教学内容分析（一）核心素养培育1.培育学生的道德修养和法治观念。

养成明礼遵规的个人品德，践行以文明礼貌、相互尊重、遵纪守法为主要内容的社会公德，养成守法用法的思维方式和行为习惯，提高道德修养，树立法治意识。

2.培育学生的责任意识。

守规矩，能依规依法参与社会生活与公共事务，做负责任的社会好公民。

（二）学情分析初中学生对于“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，但他们的规则意识又是朴素、肤浅的：一是他们对规则的由来、价值欠缺深度思考，无法产生认知和情感上的内在认同；二是初中学生正处于从他律向自律转变的发展过程中，一旦外在压力消失或减弱，行为上就倾向于避免遵守规则。

因此，本课需要帮助学生对道德、法律等规则的由来与价值进行深度理解，以产生高度认同，进而成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。

二、教学目标1.通过对规则产生过程的追溯，学生对规则的社会功能具有高度认同感，体会到不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

2.通过对社会规则对个人、集体、社会、国家、人类社会价值的分析，学生能从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、个人自由、社会规则关系问题，发展辩证思维能力。

3.通过对复杂生活情境问题的探究与分析，澄清学生在遵守规则过程中存在的困惑，树立自律意识，在规则面前作出正确的价值判断和行为选择。

三、教学重难点1.教学重点：认同规则的价值和意义，树立规则意识，自觉践行规则。

2.教学难点：能剖析现实生活情境中不守规则现象产生的原因，并作出价值判断与行为选择。

四、教育价值1.自我成长：增强规则意识，成为规则的自觉崇尚者和自觉遵守者，在遵守规则中保障个人自由。

2.我与他人的关系：体会并认同不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，能换位思考、推己及人，通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系，做到心中有他人。

3.2 遵守规则教学设计一、【教材分析】本节课是部编教材八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课第二框内容。

本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会的重要性。

本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。

本框是本单元的第二课时，它是第一单元的延伸，同时为下一单元的内容学习起了铺垫作用。

根据八年级孩子的认知特点和本节课学习内容特点，教师积极通过情境创设，激发课堂兴趣，化抽象乏味为具体生动，使学生在潜移默化中全面掌握本节课知识。

本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。

学生通过对本课的学习，能够正确看待社会公共生活的规则。

这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而帮助学生形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

二、【学情分析】学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

三、【核心素养】（1）政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

（2）道德修养：懂得应积极维护规则，参与改进规则。

（3）法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。

（4）健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

（5）责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。

四、【教学重难点】教学重点：自觉遵守规则教学难点：自由与规则不可分五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。

六、【设计理念】本课有“走进规则”遵守规则”和“改进规则”三环节。

从初中生的生活情境入手，从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。

遵守规则-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解规则及其重要性；2.分析违反规则导致的后果；3.理解遵守规则的必要性和积极意义；4.培养遵守规则的良好习惯与信念。

二、教学重点1.规则及其重要性；2.遵守规则的必要性和积极意义。

三、教学难点1.分析违反规则导致的后果；2.培养遵守规则的良好习惯与信念。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生讨论“规则”在生活中的作用与意义；2.让学生分享遇到的规则和遭遇的规则违规行为及带来的后果。

2. 学习与探究（25分钟）1.老师讲解什么是规则，规则的分类，规则的重要性；2.老师利用具体的案例，引导学生分析违反规则的后果；3.学生分组讨论规则对我们的生活，学习，工作和社会秩序的作用。

3. 运用与实践（25分钟）1.学生组织情景剧，表演违反规则的后果，引导大家意识到遵守规则的必要性和积极意义；2.老师组织活动，进行规则游戏，帮助学生更好地了解和运用规则。

4. 总结与评价（5分钟）1.学生回答老师提出的课堂问题；2.老师对学生的表现进行评价，鼓励学生要积极遵守规则，并在生活中发挥更大的作用。

五、课后作业1.思考制定一条生活规则，并解释其必要性和积极意义；2.思考校规中的一条规定，并总结其背后的原则。

六、教学反思本节课主要是通过讲解规则的定义、分类和重要性，以及通过具体的案例分析违反规则导致的后果来引导学生意识到遵守规则的必要性和积极意义。

在课堂的后半部分，则是通过情景剧和规则游戏来实践运用规则。

总的来说，这堂课让学生认识到规则的重要性，培养了遵守规则的良好习惯与信念。

部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.2课《遵守规则》的主要内容是让学生了解社会生活需要规则，并理解遵守规则的重要性。

通过分析教材，我们可以发现，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，教材中包含了大量的案例和情景，旨在引导学生主动探究，提高他们的实践能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对社会生活有自己的理解和看法。

但同时，他们正处于青春期，容易冲动，对规则的认识和遵守程度有所不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经验出发，理解规则的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会生活需要规则，理解遵守规则的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则的意识和习惯，形成良好的社会道德素养。

四. 教学重难点1.教学重点：社会生活需要规则，遵守规则的重要性；2.教学难点：如何引导学生从自身的经验出发，理解规则的价值，形成遵守规则的意识和习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生了解规则的重要性；2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的参与度；3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验规则的价值，培养遵守规则的意识和习惯。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册；2.课件：根据教学内容，制作相应的课件；3.案例：收集与规则相关的案例，用于教学分析；4.小组讨论：提前分组，确保每个小组都能积极参与讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示社会生活中的各种规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么社会生活需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守规则的重要性。

教师引导学生从案例中总结出规则的价值，并分享自己的观点。

《遵守规则》教案【教材分析】本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。

第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。

这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。

坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。

本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。

【学情分析】进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。

如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。

只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。

只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。

【教学目标】[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

[能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【教学重难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法【教学过程】[视频导入新课]：播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢？积极发表自己的看法学生发表意见教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。

我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。

设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材，引导学生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。

[新课讲授]探究活动二：《生活现象大家说》同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？学生分析教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。

部编版八年级上道德与法治第二单元第三课第二节遵守规则教学设计社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2018年6月23日16时许，澄海警方接报称:有一男子站在澄海区泰安路一大楼11楼天台上准备跳楼轻生，引大批围观群众，现场混乱。

经现场民警与轻生男子对话了解，该名男子系因夫妻感情纠纷引发轻生念头，遂第一时间联系男子的妻子到现场协助劝说。

经过近三个小时努力，当晚约19时，执勤民警终于成功救下该名男子。

目前该男子已被公安机关依法行政拘留。

你知道为什么这名男子会被拘留吗？该男子的行为导致其跳楼附近道路车辆拥堵、人群聚集，扰乱了社会公共秩序。

这个案例中体现了自由和法律的什么关系？如果没有法律，人们想怎样就怎样，就会侵害他人的权益，人们的自由就无法得到保障。

自由与规则的关系：社会规则是人们享有自由的保障。

人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

活动二：自觉遵守规则探究与分享：一次，周恩来总理去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。

工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。

接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。

”周恩来便冒雨到图书馆借书。

小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。

”请你评价一下周总理的做法？周恩来总理以身作则，并没因为自己位高权重而行使特权，自觉遵守规则，说明周总理是一个思考问题观看材料思考问题引出规则与自由的关系引出遵守规则懂的自律的人。

是我们学习的榜样。

如何自觉遵守规则:遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩、等外在约束，即他律。

又需要自我约束，即自律。

自律就是严于律己，不断自我反省，克服自己已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

探究与分享：一位出国探亲回来的女士向我说了这样一个见闻。

一次，她在挪威首都奥斯陆公交站台等车时，十几个人自觉地排起了队。

排在她前面的是一个七八岁的小男孩。