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《花钟》第一课时教学实录（精选13篇）《花钟》第一课时篇1师：（环视教室）同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神！[学生听了，一个个坐得更端正了。
]师：同学们，你们喜欢花吗？生：喜欢！师：为什么？生：因为花儿很美！生：因为花儿很香！师：是呀，花儿又香又美！说说你们喜欢什么花呀？、生：牵牛花。
师：嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？生：我喜欢美丽的牵牛花。
生：我喜欢金黄色的菊花。
生：……师：老师也喜欢花，今天我把收藏的花的图片带来了，跟同学们一起分享一下，好吗？生：（很兴奋地）好！[屏幕播放各种美丽花儿的图片，学生不停地发出“哇！”、“哇！”的惊叹声]生师：你们能用自己的话赞美一下刚才看到的花儿吗？生：我刚才看到了睡莲，真美呀！生：我看到了很好看的菊花。
生：好美的花儿呀！师：是的，好美的花儿呀！美丽的花儿装扮着我们的生活，丰富着我们的世界，它们还蕴藏着很多秘密呢！今天，我们就一起学习课文《花钟》[师板书课题，让学生齐读一次]师：就让我们走进《花钟》，跟着作者一起，了解花的秘密吧！师：请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几次。
[学生放声自由读整篇课文，教师巡视指导。
学生读完后，就停下来了。
]师：课后的生字会认了吗？生：会了。
师：这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。
[学生同桌两个互相检测课后生字。
]师：老师把课后生字组成了词，你们会读吗？[在屏幕上出示词语：欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫艳丽传播吻合大致；学生先自由读，然后教师指名读，相机纠正字音，最后齐读]师：[屏幕出示句子：“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”]“暮色”是什么意思，你们能根据这个句子想想吗？生：很暗的样子。
师：你怎么想出来的？生：我看到句子前面有“傍晚六点”这些字。
师：真好！“暮色”就是指傍晚时昏暗的天色；联系句子理解词语是我们读懂词语常用的方法之一，平时可以多试试，师：[屏幕出示：“的花”]这些词语中，哪几个词可以用来描写花？[学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用“气象万千”等词语进行语言表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《花钟》的阅读与理解。
2. 词语“气象万千”、“绚丽多彩”等的学习与应用。
3. 花钟的制作原理和花钟的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，能够用“气象万千”等词语进行语言表达。
2. 教学难点：理解花钟的制作原理，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、花钟模型、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同种类的花钟，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，交流学习心得。
4. 探究学习：学生通过观察花钟模型，探究花钟的制作原理。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课的学习内容，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 《花钟》2. 词语：气象万千、绚丽多彩3. 花钟的制作原理七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，绘制一幅花钟的图画，并用“气象万千”等词语进行描述。
2. 课堂作业：根据课文内容，编写一篇关于花钟的短文。
八、课后反思本节课通过展示花钟的图片和模型，激发了学生对花钟的兴趣，学生能够积极参与课堂讨论和探究活动。
但在教学过程中，部分学生对花钟的制作原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本课的教学过程中，我将采用以下步骤来引导学生学习《花钟》。
一、导入在导入环节，我将使用PPT展示不同种类的花钟，包括传统的机械花钟和现代的电子花钟。
教学目标知识与技能1. 学习课文中的生字词，理解并积累“淡雅”、“争奇斗艳”等词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 了解花钟的组成和特点，感受大自然的奇妙。
过程与方法1. 通过观察和描述花钟，培养学生的观察力和表达能力。
2. 通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
2. 培养学生的审美情趣和创新精神。
教学内容1. 学习生字词，理解并积累相关词语。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 了解花钟的组成和特点，感受大自然的奇妙。
教学重点与难点重点1. 学习生字词，理解并积累相关词语。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 了解花钟的组成和特点，感受大自然的奇妙。
教具与学具准备1. 课文《花钟》。
2. 生字词卡片。
3. 花钟模型或图片。
4. 彩色粉笔。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，提问：时钟有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：时钟可以帮助我们准确知道时间。
3. 揭示课题：今天我们要学习一篇关于时钟的课文——《花钟》。
二、学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，学生跟读并理解词义。
3. 教师挑选重点词语，如“淡雅”、“争奇斗艳”等，进行讲解和举例。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2. 教师指名朗读，其他学生评价。
3. 教师总结并指导朗读技巧。
四、理解课文内容1. 学生默读课文，思考：课文主要讲了什么？2. 教师提问，学生回答。
3. 教师引导学生关注花钟的组成和特点，提问：花钟是如何组成的？它有什么特点？4. 学生回答后，教师总结并板书。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
板书设计1. 《花钟》2. 课题：第一课时3. 课文主要内容：花钟的组成和特点4. 重点词语：淡雅、争奇斗艳等作业设计1. 抄写生字词。
执教内容：《花钟》第一课时执教者：乐飞虎教学预设目标：1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。
结合语境理解新词。
2、能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。
3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
4、懂得养成观察周围事物习惯的重要，对留心观察身边的自然现象产生兴趣。
教学流程：一、猜谜揭题师：喜欢猜谜语吗?一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
谜底是什么呢？生：时钟。
师：原来是时钟，今天我们要来学习一篇课文《花钟》，那可不是一个普通的时钟，而是----生：花钟。
师：课文读过了吗？生：读过了。
师：课前预习是一个好习惯。
二、初读课文，认识花钟师：下面我们先来读读课文，把课文读通顺了，还要想想花钟是什么样的？等会站起来说给自己听听。
生自由读书。
师：谁来说给大家听听，什么是花钟？生：花钟就是由各种不同时间开放的花放在一起组成的一个钟。
师：我们知道这些花开了，就知道是几点钟了。
他所读的内容在什么地方？指名学生读最后一个自然段。
师：你昨天读了几遍了。
生：3遍。
师：你读书的质量还是很不错的。
这么长的文字一个字也没有错。
我们一起来读读。
生齐读。
三、细读第一自然段，感知写法的精妙。
1、师：这就是花钟，可钟上没有时针、分针，我们怎么知道时间？课文哪里告诉我们啦？生：第1自然段。
师：自由读读，划出写了哪些花？生自由划找。
师：（指名一生）请你读给大家听。
生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花师：好不好？生：好！师：一口气就把9种花的名字全部读出来了，一个也没落下，真不错。
这几种花迫不及待地想和大家见面了，把书放下，边看边读下面的文字。
2、（师在投影上出示9种花的图片，在图片下配上课文中描写花的文字，师一张一张地播放，生读下面的文字。
）师：播放牵牛花图片。
生读：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
师：播放蔷薇花图片。
生读：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
师：播放睡莲图片。
13、《花钟》第一课时简案教学目标：1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。
3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，提咼语言表达能力。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：课件资料教学过程：一猜谜揭题1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一兀马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，吋间一定要珍惜。
谜底是？教师写下“钟”字。
（真聪明，猜对了）今天我们就一块來认识一种特殊的钟，那就是一一花钟。
2、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？鲜花朵朵香气扑鼻……2、你们知道是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。
第一位发明花钟的是一位植物学家一一林奈（瑞典），讲述林奈的故事。
小结：这真是一位爱创新的植物学家，我想同学们现在一定对这篇课文兴趣吧！二、初读课文，认读生字，理解词语。
1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。
2、课后的生字会认了吗？3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不來或读得不对，你就帮助他。
4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？苏醒娇嫩修建暮色、传播带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？干燥、潮湿、淡雅、艳丽再看看这组词，你发现了什么？【学生回答完后，屏幕乂岀示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。
】争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现1、“欣然怒放”是什么意思？2、我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的盛开。
【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？3、第二幅我们可以用哪个词来形容？生：含苞欲放4、非常准确。
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13 花钟第一课时教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、学情分析本课主要讲述了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因。
学生在初次学习时会对课题产生兴趣，教师可鼓励学生进行阅读，随文学习生字词。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步了解主要内容。
能背诵第一自然段。
2.认读“芬、芳”等9个生字，会写“内、醒”等12个生字，理解“争奇斗艳、艳丽”等词语。
三、重点难点【教学重点】指导朗读课文，掌握生字的正确书写。
整体把握课文表达的内容。
【教学难点】阅读课文，能运用准确的语言，概括段意。
初步感知“花钟”的意思。
四、教学过程第一板块【图片激趣引入新课】1.花的类别：引入课题，展示花的图片。
提问：你喜欢什么花？设计意图：采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带领学生走进花的世界，用具体、鲜明的形象，带给学生真切、直观的感觉。
通过这一情景的创设，激发学生学习新课的兴趣，成功引领学生快速走进文本。
2.揭示课题：“花”和“钟”的关系？（1）花朵不同时间开放的奥秘是什么？（2）花朵开放的时间，有顺序吗？引导学生认真读题，激发兴趣。
第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.阅读指导：（1）自由朗读课文，标出自然段序号。
（2）在文中圈出生字，注意读准字音。
（3）勾画出你欣赏的语句。
3.生字认读：进行生字读，指出学生读错的地方，全班齐读，进行连词读句的训练。
4.结构识字：（1）“芬”“芳”：学生自由说说构字特点，并找出声旁和共同偏旁。
注意：草字头多与植物有关。
（2）“燥”：找出部首，图文结合理解字义。
注意引导学生进行组词造句训练。
辨字：躁操澡5.词语学习：出示本课需要掌握的词语，引导学生读一读并理解。
6.看图学词：出示“睡莲”和“万寿菊”的图片，加深学生对词语的认知。
第三板块【书写指导掌握生字】1.生字展示：引导学生朗读，将生字标注在课文中，练习连词读句。
