小学道德与法治四年级上册--第三单元-9正确认识广告-练习题1

部编版小学道德与法治四年级上册单元测试题及答案(全册)一、想一想，填一填1.没有规矩，不成方圆。

2.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

3.国有法律，校有校纪，班有班规。

4.班规是班级共同生活的准则。

5.我们是班规的制定者，也应该是班规的执行者。

6.大家一起制定的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该遵守。

7.每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起努力，共同创造和分享美好的校园生活。

8.班级与班级之间既有竞争也有合作，给我们带来成长和收获。

9.班级间的竞争必须使用公平竞争。

10.每个班级都有自己的特点，都有值得尊敬和欣赏的地方。

能够为他们喝彩，就是对他们的支持和鼓励。

11.真正懂得为他人喝彩的人会欣赏他人，在竞争过程中的坚持和拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。

12.让我们的班级更加优秀，需要全体同学的共同努力。

13.无论是制定还是修改班规，都要按照一定的程序进行。

二、是与非，判一判1.√2.×3.×4.×5.×6.×三、选择题1.A2.C3.B4.C5.B1.答案：忙2.答案：班级是一个团结的集体，我们的班徽象征着我们的团结和友爱，让我们一起创造美好的未来。

3.答案：班规可以帮助我们建立一个良好的班级氛围，促进学生的自律和自我管理能力。

我们班的班规包括：尊重老师和同学，不说脏话，不打架斗殴，不损坏公物等。

4.答案：如果同学违反了班规，我会先和他们谈话，了解情况，然后给予适当的惩罚，例如写检讨、做义务劳动等。

同时，我也会帮助他们认识到自己的错误，引导他们改正错误，重新回到班级规范的轨道上来。

5.答案：开展班级合作可以促进同学之间的交流和互动，增强班级凝聚力和团结精神。

在合作中，同学们可以学会相互支持和协作，发掘自己的潜力和优点。

同时，合作也可以让同学们体验到团队协作的乐趣，增强他们的自信心和自信心。

6.答案：（例）班徽设计采用简洁明了的方式，图案中包括班级名称、班级口号和象征班级特点的符号。

第九课正确认识广告测试题（1）班级 ____ 姓名 ____ 分数____一、填空题（每空3分，共27分）1.除了在电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？（列举2个）_____、____。

2.人们做商业广告就是为了提高产品的______，为了_____更多的产品。

3.《中华人民共和国广告法》第四条规定，广告不得含有____或者引人误解的内容，不得____ 、____ 消费者。

4.广告有______的功能，很多商家都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。

5.广告常用的招数有不断地_____，目的是想加深你对商品的印象。

二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题3分，共18分）1.商业广告和公益广告都是广告，所以没有区别。

（）2.在日常生活中广告宣传随处可见。

（）3.在某部电影中XX明星反复使用某种商品，这属于个人爱好而已，应该不算是广告。

（）4.虚假广告只对消费者有影响，对商家没有影响。

（）5.商家打着“买一送五”的旗号做广告，是利用消费者贪便宜的心理。

（）6.我们应该相信大明星代言的产品。

（）三．选择题（每小题4分，共20分）1.上四年级的小丽同学看到少儿频道广告中的学习用具很想买，她的哪种做法你认可（）A. 毫不犹豫的去买B．请求同学判断是否购买C．让父母帮助判断是否购买2.对于电视广告我们要（）A．完全相信B．完全不信C．学会识别3.某牌子学习机广告中含有“某学生使用该产品后成为学习状元”的内容，你认为这个广告（）A.真实广告，可信B.虚假广告，不可信C.模棱两可4.以下哪种情形隐藏着广告（）A.四（2）班教室的墙上，张贴着某眼镜店赠送的视力表B.在校运动会上，四（1）班的几个小伙伴不约而同买了一个牌子的薯条C.在大型会展中，参观者都自带了各自喜欢的饮料5.判断广告的真假，哪个更靠谱（）A.凭自己的感觉B.看广告，也看产品C.报纸上的广告比电视广告真实四、简答题（共10分）1.商业广告有哪些功能。

部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课《正确认识广告》第一课时教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解广告的特点、类型和作用，学会辨别真伪广告，提高自我保护意识。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考广告的真实性，以及广告对人们生活的影响。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们日常生活中接触到的广告越来越多，对广告有了一定的了解。

但他们对广告的真实性认识不足，容易受到虚假广告的欺骗。

因此，本节课需要引导学生正确认识广告，提高他们的判断能力。

三. 教学目标1.让学生了解广告的特点、类型和作用。

2.培养学生辨别真伪广告的能力，提高自我保护意识。

3.引导学生正确看待广告，树立健康的消费观念。

四. 教学重难点1.广告的特点和类型。

2.辨别真伪广告的方法。

3.正确看待广告，树立健康的消费观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例和图片，让学生了解广告的特点和作用。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，学会辨别真伪广告。

3.实践教学法：让学生课后收集广告，进行分析，提高判断能力。

六. 教学准备1.准备相关的广告案例和图片。

2.准备广告分类的资料。

3.准备课后实践的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有趣的广告案例，引发学生的兴趣，提问：“你们知道广告是什么吗？广告有什么特点？”让学生初步了解广告的概念。

2.呈现（10分钟）呈现各种类型的广告，如电视广告、网络广告、报纸广告等，让学生观察并讨论：“这些广告有什么特点？它们的作用是什么？”引导学生了解广告的多样性和作用。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分析一些真实广告和虚假广告，总结辨别真伪广告的方法。

教师巡回指导，引导学生正确判断广告的真实性。

4.巩固（5分钟）通过一些判断题或小游戏，巩固学生对广告特点和辨别真伪广告的方法。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明广告对人们生活的影响，引导学生正确看待广告，树立健康的消费观念。

小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思，共5页。

教案主要包含了教材分析，学情分析，课时教学目标，课时教学过程等内容，欢迎下载使用。

9 正确认识广告（第一课时）【教材分析】《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。

本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成，隶属于“我们的国家”这一生活领域。

这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告，营造健康、法治，有道德，有素养的信息世界。

《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度，掌握基本的辨别和判断广告的技巧。

全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构，在此基础上提出“广告都可信吗”，激发学生辩证思考，正确认识广告，最后加以导行，发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。

三者之间层次分明，联系紧密。

根据教材编排意图，我觉得可以把本课划分为两个课时。

【学情分析】四年级的学生，对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入，他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展，他们的人生观、世界观正在形成。

同时，他们也掌握了一些学习的技能，养成了一定的习惯，在学习上变得更为主动。

而对于广告，实际上现在的学生接触是挺多的，手机网络、电视直播、报刊杂志、街头屏幕等等，可以说无时无刻不在与广告打交道。

但是这种交道，是一种被动的认识，是一种无意识的交流。

因此，教师要打开学生庞大的生活信息库，也就是他们的生活经验，帮助学生“开渠引流”，学会识别信息，学会运用信息。

【课时教学目标】1.了解生活中广告的种类、特点，知道广告在生活中无处不在。

部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录第9课《正确认识广告》第一课时教学目标1.通过回望自己的生活,知道什么是广告,发现广告已是无孔不人,无所不包,无奇不有。

2.通过合作学习,了解商业广告的功能,明晰广告对消费者的价值3.通过小组学习,了解学校为什么没有商业广告,初步建立法治意识。

学情分析商业广告对于四年级的学生而言是“既熟悉又陌生”。

“熟悉”是因为在这个时代,广告已经无处不在,学生已经司空见惯了。

“陌生”在于学生虽然深受广告的影响,却没有对商业广告的概念和功能有一个全面、清晰的认识,也没有形成一种对广告的正确态度。

教学过程师:请同学们观看一部短片。

(播放泰国广告《中国餐桌大作战》)活动一:广告知多少师:刚看的时候,大家会以为这是一部微电影,可它实际是一则商业广告。

广告有很多种,比如公益广告、商业广告等。

今天这节课,我们聊的话题就是商业广告。

(板书:认识广告)师:除了在电视、网络上我们经常能看到广告。

在生活中,我们还能在哪里看到或听到广告呢?生1:商场外墙上挂着的大屏幕会播放广告。

生2:我上次去培训班上课,电梯旁边的显示屏里也在播放广告。

师:除了这些视听广告外,你还在哪里看到或听到过广告呢?谁来说一说。

生:我发现我住的小区楼道里印了好多“牛皮癣”。

师:“牛皮癣”很讨厌,但这也是广告。

生:我在超市里也经常听到有人在做广告。

师:哦,你听到什么了,能学一学吗？生:(模仿)xx牛奶买一盒送一盒,快来看看哦!师:其实这种叫卖或者叫吆喝,是一种最古老的广告。

老师小的时候,经常能听到这样的吆喝声。

(播放一段老南京的吆喝)师:挺好听的吧!这吆喝是咱们南京独特的民俗文化,可惜这种声音在今天已经越来越少了。

师:除了叫卖广告,还有哪些?生1:我在路上,经常看到有人在发放广告传单。

生2:我发现小区里、街上到处都有广告牌。

生3:我在坐地铁的时候也能看到许多广告。

师:我们生活中的广告仅仅只有这些吗?(出示图片:学校门口馄饨店的招牌。

部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录第9课《正确认识广告》第一课时教学目标1.通过回望自己的生活,知道什么是广告,发现广告已是无孔不人,无所不包,无奇不有。

2.通过合作学习,了解商业广告的功能,明晰广告对消费者的价值3.通过小组学习,了解学校为什么没有商业广告,初步建立法治意识。

学情分析商业广告对于四年级的学生而言是“既熟悉又陌生”。

“熟悉”是因为在这个时代,广告已经无处不在,学生已经司空见惯了。

“陌生”在于学生虽然深受广告的影响,却没有对商业广告的概念和功能有一个全面、清晰的认识,也没有形成一种对广告的正确态度。

教学过程师:请同学们观看一部短片。

(播放泰国广告《中国餐桌大作战》)活动一:广告知多少师:刚看的时候,大家会以为这是一部微电影,可它实际是一则商业广告。

广告有很多种,比如公益广告、商业广告等。

今天这节课,我们聊的话题就是商业广告。

(板书:认识广告)师:除了在电视、网络上我们经常能看到广告。

在生活中,我们还能在哪里看到或听到广告呢?生1:商场外墙上挂着的大屏幕会播放广告。

生2:我上次去培训班上课,电梯旁边的显示屏里也在播放广告。

师:除了这些视听广告外,你还在哪里看到或听到过广告呢?谁来说一说。

生:我发现我住的小区楼道里印了好多“牛皮癣”。

师:“牛皮癣”很讨厌,但这也是广告。

生:我在超市里也经常听到有人在做广告。

师:哦,你听到什么了,能学一学吗？生:(模仿)xx牛奶买一盒送一盒,快来看看哦!师:其实这种叫卖或者叫吆喝,是一种最古老的广告。

老师小的时候,经常能听到这样的吆喝声。

(播放一段老南京的吆喝)师:挺好听的吧!这吆喝是咱们南京独特的民俗文化,可惜这种声音在今天已经越来越少了。

师:除了叫卖广告,还有哪些?生1:我在路上,经常看到有人在发放广告传单。

生2:我发现小区里、街上到处都有广告牌。

生3:我在坐地铁的时候也能看到许多广告。

师:我们生活中的广告仅仅只有这些吗?(出示图片:学校门口馄饨店的招牌。

第9课正确认识广告一、填空。

1.广告常用的招数有不断地(重复)，目的是想加深你对商品的(印象)。

(名人代言)也是广告常用的招数之，目的是想借助(名人)的超高人气增加商品的(吸引力)。

利用(贪便宜心理)是一个非常有效的广告招数，这样的广告常打着“打折”“买一送一”“清仓大甩卖”的旗号。

2.当电视走进千家万户时，(电视广告)也随之而来。

在我们的生活中,广告(无处不在)。

3.广告有多种,比如(商业)广告、(公益)广告等。

我们这里所说的广告是指(商业广告)，人们做这种广告就是为了提高(产品知名度)。

为了卖出更多的产品。

消费者也可以通过广告(了解)产品，以满足自己的(需求)。

而今,科技发达了,有了更多的传播技术支持，广告更是(无孔不入),(无所不包),(无奇不有)。

4.广告的内容不一定都(可信)，(虚假广告)就更不可信了。

虚假广告要么是推销(假冒)、(劣质商品),要么是直接骗取消费者的(钱财),这往会造成(严重)的后果。

”5.广告的制作和宣传是需要(费用)的。

6.广告有(劝说购买)的功能，为了达到让人(购买)的目的,很多广告都会把商品夸得(十全十美),好像你不买就吃亏了。

7.《中华人民共和国广告法》第四条规定: "广告不得含有(虚假)或者引人(误解)的内容，不得(欺骗)(误导)消费者，广告主应当对广告内容的(真实性)负责。

8.我们要学会(识别广告)，不被广告(牵着走)。

要想摆脱广告的控制，需要了解广告的“(秘密招数)”。

9.让我们拥有(慧眼)、聪耳，不为“(彩色蘑菇)”样的(商业广告)所诱惑。

10.面对广告的猛烈攻势，我们要善于(识别)广告，做(聪明)的消费者。

二、择优录取。

1.下列同学关于广告的看法正确的是( B )。

A.所有的广告都是虚假广告,不能相信B.我们要学会识别广告,不被广告牵着走C.只要是广告就都可信D.广告都是直接表现出来的2.广告的作用有(AC)（多选）。

A.传递信息车B.美化环境C.增加产品销量D.提高产品质量3.广告的类型按用途分有(AB)（多选）。