可爱的家乡人

部编版道德与法治二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时。

本课教材主要是让学生了解和认识家乡的人，通过了解不同职业的家乡人，使学生理解各种职业的含义和价值，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于身边的人有一定的认知。

但他们对家乡人的了解还不够深入，对各种职业的理解也较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入了解家乡人，尊重各种职业。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的含义和价值。

2.培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

3.提高学生观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的价值。

2.难点：培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生深入了解家乡人。

2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、交流，提高学生的参与度。

3.情感教育法：以情感人，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学资源。

2.准备纸和笔，供学生进行绘画和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的各种职业人，如农民、工人、医生、教师等。

引导学生观察并提问：“你们看到了哪些家乡人？他们都在做什么？”2.呈现（10分钟）展示各个职业人的工作场景，让学生了解他们的工作内容。

如农民在田里劳作，工人在工作车间，医生在医院救治病人，教师在教室教书育人等。

同时，引导学生思考：“他们为什么要做这些工作？他们的劳动有什么价值？”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作。

如一组扮演农民，一组扮演工人，一组扮演医生等。

让学生在角色扮演中，深入了解各个职业的含义和价值。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在角色扮演中的感受，引导学生认识到各种职业的重要性，培养尊重劳动的情感。

《可爱的家乡人》教案及反思苏教版三年级品德与
社会下册
12．可爱的家乡人教案
 教学目标：
 １．体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人。

 ２．了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

 课前准备：
 多媒体课件、歌曲《谁不说俺家乡好》。

 教学过程：
 一、欣赏古诗，导入学习。

 1、引入：同学们，每个人都有自己的家乡……
 《可爱的家乡人》反思
 《可爱的家乡人》一课是三年级品德与社会下册第四单元“家乡哺育了我”中的第３课。

一方水土养一方人，要想真正了解、感受自己的家乡，就要了解、感受自己的家乡人。

本课教学目标是体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。

 家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。

对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处，学生没有什幺清晰的概念。

因此在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人。

-《家乡的环境保护》：探讨家乡环境保护的重要性，让学生认识到家乡人的环保意识和行动。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-组织一次家乡人物采访活动，让学生深入了解家乡人的工作和生活，培养学生的采访和沟通能力。
-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保活动等，让学生亲身体验家乡人的贡献和责任。
-引导学生进行家乡文化研究，如家乡的传统艺术、历史建筑等，让学生深入探究家乡人的文化传承和创新。
4.视频案例：播放真实的家乡人劳动案例视频，让学生直观地感受到家乡人的辛勤劳动和贡献，引发学生的思考和讨论。
5.电子白板：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学效果和效率。
6.评价工具：利用多媒体设备进行学生评价，及时反馈学生的学习情况和进步，激发学生的学习动力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重家乡人的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解家乡人的贡献知识点，掌握尊重家乡人的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“家乡人的贡献”课题，为课堂学习做好准备。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解家乡人的可敬可爱之处，并意识到身边的人都值得我们尊重和敬爱；2.培养学生的爱国情感，增强民族意识和家国情怀；3.让学生了解简单的法律法规，明确一些家庭、学校和社会上的基本法律规定，并增强学生自我保护意识。

二、教学重点1.让学生深刻认识到家乡人的可敬可爱之处；2.培养学生的爱国情感和民族意识；3.让学生了解简单的法律法规，增强自我保护意识。

三、教学难点1.帮助学生理解家乡人的可敬可爱之处；2.让学生意识到身边的人都值得我们尊重和敬爱；3.帮助学生了解家庭、学校和社会上的基本法律规定。

四、教学内容与方法1. 教学内容1.家乡人的可敬可爱之处；2.祖国的大好河山；3.基本的法律法规。

2. 教学方法1.情感渗透法：通过描述平凡生活中可敬可爱的家乡人的事迹，引导学生爱国、尊师、爱家、爱人等情感；2.小组合作法：将学生分为小组进行讨论，以增强互动和思考能力；3.小练笔法：引导学生观察身边发生的事情，进行简单的口头表述或撰写小文章。

五、教学过程1. 情境导入（1）导入问题：“你们最爱的人是谁？”（2）呈现图片：“你们熟悉的地方”，要求学生说出图片中的地方，并谈论他们最喜欢的家乡人。

2. 学习时间（1）第一部分：家乡人的可敬可爱之处（1）提问：“你们身边有哪些可敬可爱的人？他们如何影响你们的生活？”（2）呈现课文内容“我们最爱的女教师”。

指导学生1-2分钟的自主阅读，然后再放音，让学生听、读课文。

（3）讨论问题：“女教师最让你佩服的是什么？”（4）小组合作，听录音讨论教师以外的其他普通人中，哪些人可敬可爱，为什么？（2）第二部分：祖国的大好河山（1）呈现课文内容“家乡美丽的植物”。

指导学生阅读课文，并通过情感渗透法让学生感受祖国美丽的大好河山。

（2）小组讨论：“你们了解家乡的风土人情吗？”“你们注意到家乡的变化了吗？”“家乡的发展需要我们做些什么呢？”（3）第三部分：基本的法律法规（1）呈现课文内容“我们学习了许多有用的法律知识”。

李梅芳
身边的好老师
点赞身边的好老师【32年往返于 300里间，只为一份朴素的爱与责任】 他，每天都不停地在老师、门卫、清 洁工、厨师等角色中转换……工作在 东海同一村小，家却在300里之外的 涟水，只有寒暑假才得以回家。但， 这种状态持续了整整32个春秋……他 就是东海县麦坡村小学教师——李云 峰。
图片展示
我的家乡在东海，人杰地灵很可爱。 有葡萄有草莓，还有水晶是宝贝。 家乡人更聪明，勤劳善良会创新。 同学们也不赖，聪明伶俐很可爱， 很可爱！
查找资料的方法
看报纸 看书、查阅书籍 上网 采访
Hale Waihona Puke 我的家乡在东海，人杰地灵很可爱。 有葡萄有草莓， 还有水晶是宝贝。 家乡人更聪明， 勤劳善良会创新。 同学们也不赖， 聪明伶俐很可爱， 很可爱！
小学三年级下册品德与社会
家乡人：
同村人 同镇人 同县人 同市人 同省人
小组活动：
①请用家乡话来夸夸你的组员。 例如：×××你真棒！
请用家乡话来朗读（或者背诵） 贺知章的《回乡偶书》。
海属名医刘一麟
他（1908-1985年），东海 县浦南乡富安村人，著名的 医学博士，儿科专家。曾自费 留学德国，他没有留恋优越的 工作，学成后毅然回国回乡。 早在50年代他就把中西医结合， 治疗许多疑难病症。他留给我们 的不仅是许多宝贵的医学财富 ，而且为我们树立了一个医务工作 者的崇高职业道德。
版画家彦涵
他是著名版画家，1916年出生在 东海县富安村。他历经磨难坚持自 己的创作，他一生共创作了800多幅 木刻，画了200多幅中国画。1990 年，在连云港市博物馆内新建了一 座“彦涵美术馆”。此馆已经成为 他作品的收藏、陈列和研究中心。
她江苏连云港人，自行车运动员，1993年在灌南体育场练自行 车，1994年进入南京体院练自行车，2002年首次入选国家队，2001 年-2004年一直荣获冠军。

部编版道德与法治二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第2课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第2课时，以学生的生活经验为基础，通过介绍各行各业的家乡人，让学生了解和尊重不同职业的工作者，培养学生的家乡情怀和社会责任感。

本节课的内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的现实意义和教育价值。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于身边的家乡人有一定的了解。

但他们对不同职业的工作者还缺乏深入的认识，对于他们的辛勤付出和奉献精神还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在生活实践中感受家乡人的辛勤劳动，培养他们尊重劳动、热爱家乡的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的工作者，知道他们的工作特点和辛勤付出，培养学生尊重劳动、热爱家乡的情感。

2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，让学生在生活实践中感受家乡人的辛勤劳动，培养学生的社会责任感。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动者、热爱家乡的情感，增强学生的家乡情怀和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同职业的工作者，知道他们的工作特点和辛勤付出。

2.教学难点：培养学生尊重劳动、热爱家乡的情感，增强学生的家乡情怀和社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、观察法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用图片、视频、课件等辅助教学，帮助学生直观地了解不同职业的工作者。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美丽景色，引出本节课的主题，激发学生的家乡情怀。

2.教学新课：介绍不同职业的工作者，让学生了解他们的工作特点和辛勤付出。

3.实践环节：学生进行观察、，让学生在生活实践中感受家乡人的辛勤劳动。

4.讨论交流：引导学生谈谈自己对家乡人的认识和感受，培养学生的尊重劳动、热爱家乡的情感。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调尊重劳动、热爱家乡的重要性。

不知过了多少时辰，两人正谈得投机，难分难舍。不料，一声惊 雷将玉娘身上凡衣震开几个窟窿。范郎也震倒在地，抬头看见云 头上青脸鸡嘴的雷公大声喝道:“玉娘！私自下凡，触犯天条，还 不快上天与王母复命！” 范郎才知方才邂逅女子乃王母娘娘丫鬟玉娘是也！ 话说玉娘飘然上天，晋见王母，横遭鞭打，玉帝震怒，命金瓜击 毙。并下圣旨：“玉娘触犯天条，罪不可赦，打落凡尘，永不超 升！”并命雷公、电母、风神施刑。 玉娘被雷公电母拖出天门击作尘埃，风婆口中念道,“去吧，去吧！ 随你去吧。”但见漫天香尘洒落人间。 玉娘虽被雷电所击，却神识不死，心系范郎，思念着塞上古榆溪， 遂与范郎成婚。 不久飘落的尘埃，在陕北黄土地的山峁上，沟沟洼洼的黄土坡上 长出满山遍野的豆苗来。 秋天，收获的黑豆去皮，成金黄色的豆瓣，玉娘将其浸水、磨浆、 煎沸、压榨制成豆腐。范郎食后觉得味道十分可口，送于宫中。 沙陀国王食后赞不绝口，豆腐的做法遂在民间流传。
貂 蝉 洞
民间广泛流传着关于貂蝉的神 奇美丽故事。 东汉末年，传 说这里住着一个青年猎手，名 叫北山郎，孤伶一人。一天上 山打猎正遇一头野猪追逐一只 白兔，山郎射死野猪，搭救了 白兔。白兔为感其恩，在北山 郎回家的路上化为一白发老人， 将孙女牡丹许配给他。他们就 住在这个洞里。据说，后人把 办喜事叫“入洞房”，就由这 里起头。第二年，牡丹身怀六 甲，方圆百里，山花野卉一支 不放。过了十个月，山郎出山 打猎，为牡丹生产做准备
杜 垏 明
杜聿明（1904年11月28日-1981 年5月7日），字光亭，汉族。陕 西省米脂县人，著名抗日将领， 国民革命军陆军中将，黄埔系骨 干将领。出身于黄埔军校，后在 国民革命军机械化部队任职，历 任第二百师师长、第五军军长， 率部参加桂南会战，取得昆仑关 大捷。1949年1月9日在淮海战 役中全军覆没，于河南省商丘市 永城为中国人民解放军所俘。 1959年12月4日，获得特赦释放。 1981年病逝于北京。

《可敬可愛的家鄉人》◆教材分析本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第三課。

教材設置了兩個教學情景——“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉人”，通過講述“我與家鄉人的故事”等活動，旨在激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

◆教學目標【知識與能力目標】1、體會家鄉人的可親可敬；2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉人。

【過程與方法目標】在認識和瞭解中，激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

【情感態度價值觀目標】瞭解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。

◆教學重難點◆【教學重點】體會家鄉人的可親可敬。

【教學難點】激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

◆課前準備1、教師準備：製作課件，收集家鄉名人名事；2、學生準備：瞭解身邊人的工作，量力地收集家鄉名人名事。

◆教學過程一、導入老師：一方水土養一方人，江寧是我們美麗的家鄉，這裏不僅風景優美，而且物產豐富。

1、欣賞圖片，師作簡要介紹。

（江寧的部分景點和物產）2、品嘗陸郎的茶幹，說說感覺如何？小結：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉景點的一個部分，物產的一個部分。

我們的家鄉江寧還有更多的景點，更豐富的物產。

那麼所有的這一切是誰創造的呢？（家鄉人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學生交流。

再次小結：對，都是我們可親可敬的家鄉人！（板書：可親可敬的家鄉人）（完成課題）二、活動探究，感恩生活在我身邊的人活動一：我與家鄉人的故事1、你們看，書上的同學正爭先恐後地誇讚誰呢？誇他們的什麼呢？（學生交流）小結：他們有的在誇親戚，有的在誇自己的鄰居，這些人都是生活在他們身邊的普通人。

2、你們身邊也有這樣的人嗎？說說你和與家鄉人的故事吧。

學生填寫：我最熟悉的身邊人王阿姨張大伯生活在他們身邊的感受活動二：感謝身邊幫助我們的人那麼在我們的身邊也有許多像張大伯、王阿姨這樣一些普通人，雖然我們沒有見過他們，但他們都在默默地幫助我們。

高劲松
郭新明
中国人民银行西安分行党委书 记、行长，国家外汇管理局陕 西分局局长。 郭新明，男，汉 族，1963年10月生，中共党员， 高级经济师，硕士 。曾担任中 国人民银行延安市中心支行党 委书记、行长。 2004年起曾担任中国人民 银行西安分行党委委员 ，期间 曾担任人民银行乌鲁木齐中心 支行党委书记、行长。2010年7 月起担任中国人民银行西安分 行党委书记、行长
聂耳（1912－1935），原名聂守 信，字子义（亦作紫艺），汉族， 云南玉溪人。中国音乐家。他从 小家境贫寒，对劳苦大众有深厚 的感情，他在有限的生命中创作 了数十首革命歌曲，他的一系列 作品，正是共产党领导的人民革 命的产物。聂耳开辟了中国新音 乐的道路，是中国无产阶级革命 音乐先驱。
褚时健
唐淮源
谢欣荣
谢兴荣，男，彝族，1957年 5月生，省委党校大专学历， 中共党员，1975年12月参加 工作。历任新平县委常委、 组织部长、县委副书记，玉 溪地委宣传部副部长，江川 县委副书记、县长、县委书 记，玉溪市委常委、秘书长、 常务副市长等职。现任中共 玉溪市委副书记。
李鸿祥
李鸿祥早年屡经坎坷，遍 寻名师。自幼读完《大学》、 《中庸》、《论语》、《孟 子》、《诗经〉、〈尚书》、 《周易》、《千家诗》等，13 岁考入五华书院,后又到西古城 等地就读，遍览四部要籍，考 取四属经古第一名。 他曾亲历列强侵略中国领 土，目睹列强屠杀我国人民， 强迫清政府订立不平等条约,国 家主权一步步丧失，国势发发 可危的艰难世事，萌发了救国 救民的思想。
唐淮源（1886～1941），云南江川人，云南讲 武堂毕业，滇军名将，曾任国民革命军第三军军长。 1941年中条山会战被围不得脱，于山西夏县自杀殉 国。 1941年3月，第三军被日军合围中条山，唐淮源 毕业于云南讲武堂丙班，本为清末新军，后转云南蔡 锷与唐继尧部。他自基层排长做起，后于中日战争期 间升任至国民革命军第三军军长，官拜上将。 1941年，他率领该军，跟随第五集团军前往山西 张家后镇守。5月12日因战况不利，受困于山西夏县， 不久即于显山（悬山）附近自杀。1942年2月2日， 中华民国政府特以1445号褒扬令明令褒扬。

2、、充分开展讨论，了解什么是家乡人。

3、小结、在特定的环境中，你们刚才所说的来自一个村的人是家乡人。

一个镇的人，一个市的人，一个省的人，乃至一个国家的人都是家乡人。

《可爱的家乡人》教学目标：1、了解家乡人这一生活的群体，知道谁是我们的家乡人。

2、通过多种渠道去获取信息，简单了解家乡的优秀人物,感知家乡人的可爱，初步激发学生对家乡人的热爱。

3、通过活动引导学生争做可爱的家乡人。

教学过程：一、交流中了解——“谁是我们的家乡人”1、用方言问好,引入话题。

(1)今天我们各自用家乡话互相问个好。

(2)同学们，听着家乡话，我们倍感亲切和温暖，难怪古人会说……播放课件《回乡偶书》,师生齐读。

2、讨论：了解谁是我们的家乡人师引：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。

”浓浓的乡音和乡情把家乡人紧紧地连在了一起。

那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）1、三（3）班的同学也正在讨论这一问题呢！李悦冉说和自己一个村、一个乡的人就是自己的家乡人，王若岩说和自己一个县、一个市的人也是自己的家乡人。

吴淼想了想说，邻居家的大姐姐在外地上大学，她说在她们那所大学里，一个省的人都是家乡人。

这位大姐姐说得对吗？同学交流：小结：和自己同一个村、同一个乡镇的人就是自己的家乡人。

（3）同学们，我虽然不是你们这里的人，但我觉得自己也是你们的家乡人，你们知道是为什么吗？（同一个市的人）你们知道是哪个市吗？（江阴市）我们也可以说是家乡人。

课件出示：同学们是高邮市张轩人，谭老师是高邮市武安人，他们也是家乡人。

南京金陵中学的徐程志、高胜楠、张苗等15个同学都是扬州人，他们都是家乡人。

师小结：所以，和自己一个县、一座城市的人也是自己的家乡人。

（4）家乡人是个相对的概念，一个村、一个乡、一个县、一座城市……在不同的地方，大家对家乡人的确认范围也不一样。

吴淼邻居家的大姐姐在外地上大学，她说在他们那所大学里，一个省的人都是家乡人，你认为这位大姐姐说得对不对？师小结：其实，家乡人这个说法也会根据所在地方的不同发生变化。

部编版可敬可爱的家乡人优秀教案15可敬可爱的家乡人教学目标知识与技能体会家乡人的可亲可敬；能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。

过程与方法在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

情感态度与价值观了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

学情分析通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

教学重、难点【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。

【教学难点】激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

教学准备及用具教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。

教学流程一、开展调查，了解可敬的家乡人1.走近古代名人（1）说一说：我们的家乡（指名说）（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。

在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。

（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。

2.走近现代名人（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。

（3）小结。

3.走近生活“名人”（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？学生回答。

（3）总结。

4.采访、感受家乡人。

分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。

二、欣赏歌曲，总结全文。

同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。

4、欣赏图片，说感受。
一、谁是我们的家乡人
1、小组讨论，指名回答。
2、用家乡话与普通话各讲一讲一个小笑话，说说家乡话的特点。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》
欣赏家乡徐州的一组图片，说说自己的感受，组内交流。
学
习
过
程
教师导学
学生活动
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？
谁是我的家乡人
教学
准备
多媒体课件
学
习
过
程
教师导学
学生活动
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
苏教版品社三下《可爱的家乡人》教案“以学定教——构建自主课堂”导学案
课题
12、可爱的家乡人（1）
课时数2
第1课时
教学
目标
学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
2、夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、作业：课后完成调查采访。
二、夸夸我的家乡人
1、小组制定“家乡名人采访提纲”。
2、全班交流采访提纲。
3、修改采访提纲。
4、师生共同提出采访中值得注意的事项。
板

可敬可爱的家乡人教学设计在我心里，家乡的人总是那么可敬可爱。

说到我家乡的那些人，哎呀，真是个宝藏！他们就像那五彩缤纷的花朵，虽然每一朵都有自己的特色，但组合在一起却显得特别和谐。

先说说我家乡的老奶奶们，她们的手艺简直是一绝，做的包子、饺子，那叫一个香啊！走在街上，你能听见她们咿咿呀呀地聊着天，那个热闹劲儿，让人忍不住想加入她们的队伍。

奶奶们总是乐呵呵的，像是天气再怎么阴沉，她们的笑声都能把云朵都晒跑。

你知道吗，老人们常说：“只要心里有阳光，哪怕是冬天，也能过得热乎乎的。

”我觉得，这话真是太有道理了。

还有那些年轻人，他们可活泼了。

骑着电动车，像风一样飞驰而过，时不时还会对路边的人打个招呼，真是一道亮丽的风景线。

年轻人们总是有说不完的话，喜欢聚在一起聊天，讨论着最近的热点话题。

偶尔有个新来的，大家会围着他，听他讲讲外面的世界，眼睛里闪烁着好奇的光芒。

听着他们的笑声，仿佛整个小镇都在一起欢笑。

说到年轻人的爱好，那可是五花八门，什么篮球、唱歌、跳舞，样样都来！他们的活力简直能把老年人都带动起来，嘿，谁说年轻人只会玩手机？他们也在努力为家乡的未来添砖加瓦。

再说说那些热心的邻居们。

你知道，有时候邻居之间的关系比亲戚还要亲近。

大妈们总是乐于助人，谁家有个什么事，大家都会一起出谋划策，特别是过年的时候，家家户户都忙得不可开交，却总能看到邻居们互相借东西，忙得热火朝天。

那种温暖的氛围，真让人感到家乡的魅力。

记得有一年，我家的灶坏了，老张头二话不说，就跑来帮忙，还顺便带来了他自制的腊肠。

那味道，简直让人垂涎欲滴，家乡的情谊就像这腊肠，越放越香。

说到家乡的传统节日，那更是热闹非凡。

每到春节，街上人声鼎沸，大家穿着新衣服，脸上洋溢着笑容，仿佛连空气中都充满了幸福。

孩子们在放鞭炮，老人们则在一旁津津有味地看着，脸上的皱纹都因为笑容而舒展开来。

大家一起包饺子，边包边聊，话题从过去的岁月聊到未来的梦想，那种感觉，就像是一场温馨的聚会，谁都不想离开。

由。（他们或能干，或对别人有帮助，或对家
乡有贡献，或……）
2.也可以带着他们的图片或照片，给大家讲讲
他们的闪光之处。
3．请用这样的句式向大家推荐：我推荐——
——,因为他(她)
!
自己喜爱的家乡人
窄条凳，自行车，弓腰 扛背，沐雨栉风。身边的 人们追逐很多，可你的目 标只有一个。刀剪越磨越 亮，照见皱纹，照见你的 梦。吆喝渐行渐远，一摞 一摞硬币，带着汗水，沉 甸甸称量出高尚。
谁是我的家乡人
和自己一个村、一个乡的 人就是自己的家乡人。
李悦冉
和自己一个县、一个市 的人也是自己的家乡人。
邻居省的人都是家乡人。
吴淼
思考交流：你认为，什么样的 人才算是你的家乡人。
自己喜爱的家乡人
自己喜爱的家乡人
小组合作、交流：
1.推荐出你自己喜欢的家乡人，找出推荐的理
讲方言
大家好。今天能跟大家一起 上课，我高兴得没得魂。
乡音识人
请用方言来说一说
我很高兴。
你是他的家乡 人吗？是，就请 举手！
品读古诗
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
自由读诗，想一想： 1.你读懂了哪几句诗的意思，还有哪几句诗的意 思不大明白？ 2.读不懂的地方，猜猜，古诗讲的是什么意思？ 在小组里交流。
我喜爱的家乡人
我们的作业：
1.想一想：在生活中，我 们应该怎么做才能成为一名像 他们一样可爱的家乡人呢？

《可爱的家乡人》嘿，你知道不？咱家乡的人那可真是可爱得很。

在我们这个小地方，大家都熟悉得很，见面都热络得打招呼。

走在大街上，到处都能感受到那种浓浓的人情味。

记得有一次，我骑着自行车去外婆家。

那天天气特别好，阳光洒在身上暖洋洋的。

我一边哼着小曲儿，一边慢悠悠地骑着车。

突然，“啪”的一声，我的自行车链条掉了。

这可咋办呀？我傻眼了，看着那掉下来的链条，我是一点办法都没有。

我站在路边，急得直跺脚。

这前不着村后不着店的，我上哪儿找人帮忙去呀？就在我不知如何是好的时候，一个大叔走了过来。

他穿着一身蓝色的工作服，脸上带着憨厚的笑容。

“咋啦，小姑娘？车坏啦？”大叔问道。

我可怜巴巴地点点头，说：“大叔，我的自行车链条掉了，我不会弄。

”大叔笑了笑，说：“没事儿，大叔帮你弄。

”说着，他就蹲下来，开始摆弄我的自行车。

他的动作很熟练，三下五除二就把链条装好了。

“好了，小姑娘，你试试。

”大叔站起身来，拍拍手上的灰。

我感激地看着大叔，说：“谢谢大叔！”大叔摆摆手，说：“谢啥呀，都是小事儿。

以后骑车小心点。

”说完，大叔就走了。

看着大叔的背影，我心里暖暖的。

咱家乡的人就是这么热心肠。

还有一次，我去菜市场买菜。

菜市场里人来人往，热闹得很。

我在一个摊位前挑着菜，摊主是一个大妈，她脸上总是带着笑容。

“小姑娘，这菜可新鲜了，都是我早上刚从地里摘的。

”大妈热情地介绍着。

我挑了一些菜，大妈称了称，说：“一共十块钱。

”我正准备付钱，却发现自己忘带钱包了。

这可咋办呀？我尴尬得满脸通红。

大妈看出了我的窘迫，笑着说：“没事儿，小姑娘，下次再给吧。

”我不好意思地说：“大妈，这多不好呀。

”大妈说：“没关系，谁还没个忘带钱的时候呀。

”我感激地看着大妈，说：“谢谢大妈，我下次一定把钱给您送来。

”大妈点点头，说：“好嘞，快回家吧。

”从菜市场出来，我心里充满了感动。

咱家乡的人就是这么善良。

在我们家乡，这样的事情还有很多很多。

邻居之间互相帮忙，朋友之间互相照顾，大家都用自己的方式传递着温暖和爱。

部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标•理解家乡人的可敬可爱之处。

•理解传统村落的重要性和乡土文化的保护意义。

•掌握说课文《可敬可爱的家乡人》的方法。

2.过程与方法目标•通过展示图片、课文朗读和讨论，激发学生的学习兴趣。

•通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的合作精神和口头表达能力。

•通过家庭作业，加深学生对家乡人的认识和理解。

3.情感态度价值观目标•培养学生对家乡人的尊敬和敬爱情感。

•引导学生了解乡土文化的重要性，并树立保护传统村落和乡村文化的价值观。

二、教学重难点•教学重点：理解课文《可敬可爱的家乡人》的意义和思想内涵。

•教学难点：培养学生对家乡人的尊敬和敬爱情感。

三、教学准备•教具：课文《可敬可爱的家乡人》的课本、图片。

•素材：相关图片、视频资源。

•材料：学生书、教师书。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师出示相关图片，引导学生讨论家乡人的特点和可敬可爱之处，激发学生对家乡人的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）教师带领学生朗读课文《可敬可爱的家乡人》，同时解释生词和短语。

然后，教师引导学生深入理解课文内容，提问学生： - 这篇课文主要讲述了什么故事？ -你能从中了解到什么？ - 你觉得家乡人的可敬可爱之处在哪里？3. 感受家乡人的可敬可爱之处（20分钟）教师组织学生进行情境角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，演绎家乡人的生活场景。

通过角色扮演，让学生更加深入地感受家乡人的可敬可爱之处。

4. 了解传统村落的重要性（15分钟）教师播放相关视频或展示相关图片，向学生介绍传统村落的重要性和乡土文化的保护意义。

教师提问学生： - 你觉得传统村落和乡土文化有哪些值得保护的地方？- 如果你是镇长，你会怎样保护传统村落和乡土文化？5. 思考与讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，就以下问题展开讨论： - 你身边有哪些家乡人对你影响很大？他们是如何影响你的？ - 你有没有了解过你家乡的传统村落和乡土文化？你觉得它们重要吗？6. 课堂总结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并强调家乡人的可敬可爱之处以及传统村落和乡土文化的重要性。

数学家——苏步青
苏步青，1901年生，我国著名数学家、学者，曾任复旦大学名誉校长。 苏步青是抓紧时间、勤奋学习的典范。他从小学起，就抓紧时间读了好多好 书。进初中后，他的第一篇作文交上去，教师一看，那写作方法，很像是古 代著名的《左传》的写法，便怀疑这是不是苏步青自己写的。上课时，老师 要考考他，随便点了《左传》上的一篇文章，要他说说写的是什么。不料， 他立即一字不错地把那篇文章背给老师听。这使老师和同学们大吃一惊：原 来，他读《左传》读得能够背出来了！
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世界华商大会在 朱润等同学的家乡南 京市举行，他们觉得 这是为自己的家乡做 点贡献的好时机，就 报名去当志愿者。大 会期间，他们发宣传 单，为来自世界各地 的客人指路，干得可 开心了！参加会议的 人都说：“江苏南京 的小朋友真棒！”
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同学们，假如一项大型活动在 我们温州举行，你准备怎样做好 小主人呢？请大家踊跃举手，说 说自己的想法哦！
同学们，来自同一个村，一个乡，甚至同一县、市、省， 都是家乡人！
温州人不只是商人，在各行各业中都 有精英翘楚，政界有徐谦、李强、谢庆道、 鲁松庭、陈进玉、朱小丹、仇保兴、钱建 民、殷一璀、徐止平、赵郁馨、寿嘉华、 吴启迪、项宗西、叶际仁等等，既有苏步 青、谷超豪、姜立夫、姜伯驹、陆善镇、 杨忠道等数百位数学大师；也有郑振铎、 叶永烈、张翎、琦君、南怀瑾等知名作家。 在年轻人关注的体坛、娱乐圈也有许多耀 眼的明星：夏煊泽、朱启南、叶荣光、诸 宸、戴丽丽、周晓菁、姜嘉镪、白雪、黄 豆豆、毛戈平、李慧珍、周韵、毛林颖， 请接着看陶慧敏……可以说是有文有武， 百花齐放。
瑞安交警吴建珊跳进刚下过雪的飞 云江救人
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瑞安飞云江姊妹桥上，一名年轻女子在桥面上来回踱了几步，突然爬上栏杆，从20米多 高的桥面上纵身跃下，跳进了飞云江。瑞安交警吴建珊一扔手机，跃入江中 “当时跳江的 女子漂在江中心，距离岸边大概有100米左右，半沉半浮，双手还在挥动。” “民警吴建珊， 不顾2014年的第一场雪，跃入江中，救起女子，感人！！回头想想，那需要多大的勇气和 技术！”除了日常的交通指挥，2012年起，吴建珊和一位素不相识的老人还有一段约定俗 成的默契。原来，吴建珊的执勤地点位于某路口的岗亭内，一位身材瘦小、戴着墨镜坐轮椅 的老人引起了他的注意。那位老人每月总有一天会独自一人推着轮椅经过岗亭前，显得尤为 吃力。经过询问，吴建珊得知他是到附近买药的，腿脚不便的他出行颇为困难。吴建珊主动 推着老人过路口，还一路推了一公里，直到老人居所不远处的辅助车道才离开。而后，他这 一推就坚持了一年多。“不是我夸，吴建珊的口碑真是很好的！”