【部编二年级上册道德与法制】《可敬可爱的家乡人》(人教)

部编版道德与法治二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时。

本课教材主要是让学生了解和认识家乡的人，通过了解不同职业的家乡人，使学生理解各种职业的含义和价值，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于身边的人有一定的认知。

但他们对家乡人的了解还不够深入，对各种职业的理解也较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入了解家乡人，尊重各种职业。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的含义和价值。

2.培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

3.提高学生观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的价值。

2.难点：培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生深入了解家乡人。

2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、交流，提高学生的参与度。

3.情感教育法：以情感人，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学资源。

2.准备纸和笔，供学生进行绘画和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的各种职业人，如农民、工人、医生、教师等。

引导学生观察并提问：“你们看到了哪些家乡人？他们都在做什么？”2.呈现（10分钟）展示各个职业人的工作场景，让学生了解他们的工作内容。

如农民在田里劳作，工人在工作车间，医生在医院救治病人，教师在教室教书育人等。

同时，引导学生思考：“他们为什么要做这些工作？他们的劳动有什么价值？”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作。

如一组扮演农民，一组扮演工人，一组扮演医生等。

让学生在角色扮演中，深入了解各个职业的含义和价值。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在角色扮演中的感受，引导学生认识到各种职业的重要性，培养尊重劳动的情感。

新部编版二年级上册道德与法治第15课〔可敬可爱的家乡人〕教案教学设计〔可敬可爱的家乡人〕本课是二年级〔道德与法治〕第四单元〔我们生活的地方〕的第三课。

教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人〞和“可敬的家乡人〞，通过讲述“我与家乡人的故事〞等活动，旨在激发学生对家乡人的感谢和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

〔知识与能力目标〕1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方法感谢援助我们的家乡人。

〔过程与方法目标〕在认识和了解中，激发学生对家乡人的感谢和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

〔感情态度价值观目标〕了解家乡优秀人物作出的奉献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

〔教学重点〕体会家乡人的可亲可敬。

〔教学难点〕激发学生对家乡人的感谢和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

1、教师打算：制作课件，搜集家乡名人名事；2、学生打算：了解身边人的工作，量力地搜集家乡名人名事。

一、导入老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。

1、欣赏图片，师作简要介绍。

〔江宁的局部景点和物产〕2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？小结：同学们，刚刚我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个局部，物产的一个局部。

我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。

那么全部的这一切是谁制造的呢？〔家乡人〕那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。

再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！〔板书：可亲可敬的家乡人〕〔完成课题〕二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？〔学生交流〕小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的一般人。

2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。

学生填写：我最熟悉的身边人王阿姨张大伯生活在他们身边的感受活动二：感谢身边援助我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些一般人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地援助我们。

小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案部编版道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人【教材分析】《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。

因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。

家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。

了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。

让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。

其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。

【学情分析】1.本课的讲授工具是二年级的小学生，通过本单元前两课的进修，学生能够熟悉到自己糊口中央的美好，和当地丰富的物产，开端形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人配合糊口，相偎相依关系的熟悉还不充分。

2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。

【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。

2.学会与家乡人友好交往。

3.感受家乡人的可亲可敬，增能人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的酷爱。

【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。

难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。

【讲授准备】教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等【教学过程】1、谈话导入师生交换：谁能给教师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？(引出身活在我身边的人)师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个地方，他们就是我们的家乡人。

第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。

教材设置了两个教学话题——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，“生活在我身边的人”通过分享学生身边给他们带来微笑和温暖的故事，帮助学生了解家乡人工作、生活的状态。

“可敬的家乡人”引导学生将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，知道他们为家乡做出的贡献，激发学生愿意为家乡建设出力的主人翁意识。

学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象和有距离的。

引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。

教学目标1.了解家乡人民工作、生活的状态，了解各种工作的辛苦与贡献。

2.了解家乡不同时代，不同领域优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。

3.学习利用图书、电视、网络等多种方式调查收集信息的能力。

教学重、难点教学重点：了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质。

教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

课前准备1.教师准备：制作课件。

2.学生准备：了解身边人的工作，填写调查表格。

教学时数2课时。

教学过程第一课时活动一谈话交流，引入“家乡人”的话题1.师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧！（学生简单交流）2.师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长操劳着，他们是你最亲、最爱的人。

3.师：其实啊，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖。

让我们在熟悉的校园中先来寻找一下生活在身边的人吧！【设计意图：从最亲近的家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来微笑和温暖。

这样不断扩大的生活领域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。

部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课说课稿一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是部编版二年级道德与法治上册的一篇课文。

课文通过讲述家乡人的故事，让学生了解和认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献，培养学生的家乡情怀和尊敬家乡人的情感。

课文内容丰富，通过具体的事例和生动的描述，展现了家乡人的辛勤劳动和无私奉献。

课文中的主人公分别是农民、工人、教师、医生等，他们都是我们生活中常见的家乡人。

通过他们的故事，学生可以了解到他们的工作内容和特点，从而培养尊敬和感激之情。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和理解能力，他们可以通过听、说、读、写等方式来学习和掌握课文内容。

但是，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣和注意力。

此外，学生对家乡人的了解程度不同，有的学生可能对农民、工人等职业比较熟悉，而对教师、医生等职业了解较少。

因此，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解不同家乡人的工作内容和特点。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论等方式，培养自己的思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够产生尊敬家乡人的情感，培养家乡情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握课文内容，了解不同家乡人的工作内容和特点。

2.教学难点：学生能够通过课文内容产生尊敬家乡人的情感，培养家乡情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动参与课堂，培养思考和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，吸引学生的兴趣和注意力。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考自己了解哪些家乡人，他们的工作内容和特点是什么。

2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和引导。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，教师进行指导和评价。

人教版部编道德与法治二年级上册15《可亲可敬的家乡人》说课稿一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是人教版部编道德与法治二年级上册的第15课，本课内容旨在让学生了解和尊重家乡的文化、历史和人物，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

通过学习本课，学生可以增强对家乡文化的认同感，提高与他人交往的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解，但还不够深入。

学生的认知能力、观察能力和表达能力逐渐发展，可以通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的文化、历史和人物，表达自己对家乡的热爱和尊重。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、历史和人物，提高对家乡的认同感。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

四. 说教学重难点1.重点：了解家乡的文化、历史和人物。

2.难点：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用图片、视频、故事等素材，直观地展示家乡的文化、历史和人物，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

2.新课导入：教师简要介绍本课的内容，引导学生关注家乡的文化、历史和人物。

3.教学环节一：家乡的文化1.教师展示家乡的图片，引导学生观察并说出家乡的特点。

2.教师通过讲解或让学生自主阅读教材，介绍家乡的文化特色，如民俗、传统手工艺等。

3.学生分组讨论，分享自己了解到的家乡文化。

4.教学环节二：家乡的历史1.教师通过讲述或播放视频，介绍家乡的历史事件或名人故事。

2.学生分享自己了解到的家乡历史。

3.教师引导学生思考家乡历史对自己的影响。

5.教学环节三：家乡的人物1.教师展示家乡名人的图片，引导学生观察并说出他们的贡献。