道德与法治人教版二年级上册【教学设计】《可敬可爱的家乡人》(人教)

《可亲可敬的家乡人》教学设计（第一课时）教学设计一、教学目标1.联系生活实际，走近身边可亲的家乡人，了解家乡人不同的工作内容和性质，感受他们与自己生活的紧密联系。

2.通过讨论、交流等方法，初步体会身边家乡人工作的辛劳，初步感受他们用自己的聪明才智，为家乡的建设付出努力。

3.通过讨论、交流、观看视频等方法，懂得尊重他们，爱惜他们的劳动成果，用自己喜欢的方式感谢他们。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡人不同的工作内容和性质，初步体会普通劳动者工作的辛劳。

2. 教学难点：愿意认同家乡人工作的意义，感谢他们为自己提供的生活服务。

三、教学过程两分钟预备铃：播放沪语童谣串烧，学生边唱边做动作。

活动一:细心留意，发现身边可亲的家乡人1.谈话引入，揭示课题师：从小朋友们的童谣中，我们走进了上海。

美丽的上海吸引着越来越多的人，在这里，每天都发生着巨大的变化，而这些变化，与为建设这座城市而努力的人们是分不开的。

今天，让我们走近我们身边的人去了解他们的工作，体会他们的辛苦。

小朋友，在我们的生活中，有哪些忙碌的人呢？引导学生交流：在我们的身边，哪些人忙碌着各自的工作？出示：各行各业的人的照片（一张ppt上）师：而这些生活、工作在我们身边的，就是我们的家乡人。

板书：家乡人（2）看图，随机交流身边的家乡人过渡：那你了解吗，这些身边的家乡人每天都在忙些什么呢？请你来说一说。

2.交流：谁带给我们微笑和温暖？过渡：我们身边的家乡人，时不时给予我们帮助，让我们感受到无限的温暖。

（1）出示书P58理发图（不带文字），学生交流师：看！图片上的是理发师王阿姨，丁丁可喜欢去王阿姨那里理发了，老师想请大家先猜猜，这是为什么？过渡：你们真是聪明了，看来，你们是从图上他俩面带微笑的样子中猜出来的！可是，这次，丁丁又去找王阿姨了，可是，却没有见到她，原来王阿姨生病了，丁丁真希望她快点好起来，猜猜他会怎么做？师：告诉你们哦，丁丁第一次去理发时，就喜欢上了王阿姨，渐渐地，他们的感情变得很深，所以，每次相遇，丁丁会和王阿姨聊聊自己的学习，难怪他会对这个理发师念念不忘，王阿姨病了，他还会像关心亲人般，关心她，王阿姨就好像成了他的亲阿姨。

可亲可敬的家乡人导入：丹桂飘香，春华秋实，非常感恩在这个收获的季节与大家相遇相知。

今天的天气可真晴朗，你们能在给老师一个阳光般的微笑吗？你们笑得可真甜啊，老师的心里也乐开了花，让我们一起怀着愉悦的心情开始上课!在学习新的内容之前，老师请同学们观看一段视频，你们可要仔细观察，等会老师有问题要考考你。

【放视频】孩子们，从视频中你得到了哪些信息？生：老师我看到了海带，螃蟹，海参，鲍鱼还有许多可口的海鲜。

师：你观察的真仔细，你能用岚山话来说一下这些丰富的物产吗？生【说家乡话】师：咱的岚山话真亲切！师：看来咱岚山的物产真丰富！生：老师我看到了壮观的海上碑。

师：嗯，是啊咱们家乡的风景真壮观。

你能向同学们介绍海上碑吗？老师课下搜集了海上碑的资料，请看大屏幕。

生：老师我看到了渔民在收获。

师：你怎么知道他们收获的？生：他们坐在船头，脸上洋溢着喜悦。

师：哦，咱们的家乡人真勤劳。

你们的观察真细心！一方水土养一方人，之所以岚山有那么多丰富的物产和优美的风景离不开千千万万的劳动人民创造和建设。

今天我们一起学习新课《可亲可敬的家乡人》，聊一些乡间邻里的事。

请看老师板书课题。

{板书}，孩子们汉字都是有感情的，请大家齐读课题读出对家乡人的深情。

家乡是我们生活生长的地方，生活在我们身边的人统称为老乡。

你注意到过吗？生活中，咱们的家乡人常常带给我们温暖与微笑，请看大屏幕，仔细观察，每张图片都讲了一个什么故事？生：王阿姨是一个理发师，每次理发都特别温柔，小明一点也不疼，时间久了，每次理发小明都找王阿姨。

又一次王阿姨生病了，小明很着急，他很担心王阿姨。

师：嗯，你真勇敢回答得落落大方，故事讲的很完整。

师：是啊，王阿姨用她的关心和细心换来了小明的惦记。

生：张大伯是一名快递员，小红的爸爸远在边疆，每一次张大伯都把爸爸带给小红的礼物准时送上门。

师：你要是小红你的心情如何？生：惊喜师：是啊，看来张大伯用辛勤的工作架起了小红与爸爸爱的桥梁。

生：王奶奶是一位孤寡老人，每到秋收的时候，邻居们都去帮忙。

《可敬可愛的家鄉人》◆教材分析本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第三課。

教材設置了兩個教學情景——“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉人”，通過講述“我與家鄉人的故事”等活動，旨在激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

◆教學目標【知識與能力目標】1、體會家鄉人的可親可敬；2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉人。

【過程與方法目標】在認識和瞭解中，激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

【情感態度價值觀目標】瞭解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。

◆教學重難點◆【教學重點】體會家鄉人的可親可敬。

【教學難點】激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

◆課前準備1、教師準備：製作課件，收集家鄉名人名事；2、學生準備：瞭解身邊人的工作，量力地收集家鄉名人名事。

◆教學過程一、導入老師：一方水土養一方人，江寧是我們美麗的家鄉，這裏不僅風景優美，而且物產豐富。

1、欣賞圖片，師作簡要介紹。

（江寧的部分景點和物產）2、品嘗陸郎的茶幹，說說感覺如何？小結：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉景點的一個部分，物產的一個部分。

我們的家鄉江寧還有更多的景點，更豐富的物產。

那麼所有的這一切是誰創造的呢？（家鄉人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學生交流。

再次小結：對，都是我們可親可敬的家鄉人！（板書：可親可敬的家鄉人）（完成課題）二、活動探究，感恩生活在我身邊的人活動一：我與家鄉人的故事1、你們看，書上的同學正爭先恐後地誇讚誰呢？誇他們的什麼呢？（學生交流）小結：他們有的在誇親戚，有的在誇自己的鄰居，這些人都是生活在他們身邊的普通人。

2、你們身邊也有這樣的人嗎？說說你和與家鄉人的故事吧。

學生填寫：我最熟悉的身邊人王阿姨張大伯生活在他們身邊的感受活動二：感謝身邊幫助我們的人那麼在我們的身邊也有許多像張大伯、王阿姨這樣一些普通人，雖然我們沒有見過他們，但他們都在默默地幫助我們。

《可亲可敬的家乡人》教学设计教学目标：1.从生活在身边的人开始,了解家乡人的生活，体验相互关心、帮助和彼此牵挂的情感。

2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作,从而产生理解、尊重、认同。

重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作,从而产生理解、尊重、认同。

难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

教学过程：课前活动：你的微笑我的暖——感知微笑与温暖师：你知道陈老师上午刚走进你们班的时候，最大的感受是什么？是你们一张张可爱的笑脸打动了我。

是这位同学向我问好，微笑着说：“老师您好！”听了，心中真温暖！这位同学，我们又见面咯！师：（笑脸一张一张飞进，变成一个爱心）是你们的一张张笑脸，带给我无限的温暖，就像家人一样！师：来，带上最美的微笑，咱们开始上课吧！师：上课！（口令事先了解）活动一：所有的爱都芬芳——我身边熟悉的家里人师：温暖在我们脸上，也在我们最熟悉的家里。

PPT出示：绘本《我的家》师：这是谁？这是我的爷爷。

年纪大，老花了，哈哈，看他，又在找眼镜了。

这是谁？哦~这是我奶奶，厨艺可好了，包的饺子我可以吃好多呢！这是谁？我爸爸，他是一位健身教练，力大无比！这不，正陪我玩儿荡秋千呢，哈哈，真好玩！再看，这是谁？哦，我妈妈，她是老师，每天睡觉前，都会给我讲故事！家里总是欢声笑语，让我感到暖暖的。

我爱我身边的每一位家人。

师：好温馨的一家啊！说起身边人，最熟悉的要数我们的家人了。

孩子们，老师让你们画的全家福，都画好了吗？生：画好了！师：快拿出来吧，分享一下你最熟悉的身边人！生1分享。

师：说得真好！你家的快乐都感染到我了！生2分享。

师：和爸爸妈妈说两句吧。

生3分享。

师：爸爸妈妈这么好呀！真想和他们交朋友！愿意吗？生：愿意。

师：来吧！马上要和新朋友说话了，嘘……保持安静哦！师：……妈妈您好！孩子向我们分享了您和她的温暖小故事。

他也一定给您带来很多快乐吧。

（引导：每天都能看到孩子的笑脸，捶捶背，贴心）师（问孩子）：有什么想对妈妈说的吗？生回答。

《可亲可敬的家乡人》教学设计课标要求与教材分析《课程标准》“负责任有爱心的生活”中的第七条明确指出：“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。

”《可亲可敬的家乡人》这一课，旨在帮助学生建立对家乡人的认同感，这包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。

学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象的和有距离的。

引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。

教学目标1.了解身边的家乡人，明白他们的可亲。

2.借助视频和情境，感恩家乡人的付出。

3. 依托体验、活动，学会用实际行动表达感谢。

教学重点与难点重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。

难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

教学方法与手段创设情境、体验感受。

使用教材的构想通过教材图片的呈现与小主持人的话，帮助学生了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。

教学流程一、观看家乡美景，引入家乡人话题1、同学们，现在老师要播放一段视频，请你们仔细观察，用心发现视频中所展现的是哪里的美景。

2、播放家乡视频3、交流：这是哪儿的美景？对，这就是我们可爱的家乡-太原的美景，请同学们想一想，是谁创造了这么美好的生活环境，是谁把我们的家乡建设的如此美丽呢？像这些生活在我们身边的人就是我们的家乡人（板贴：家乡人），这节课就让我们一起走进可亲可敬的家乡人（齐读课题）二、走进身边的家乡人，感受他们的服务(一)走进校园l 走近保安1.大家看，这位生活在你们身边的家乡人，你们认识吗？（保安）你们有没有用你们的小眼睛仔细的观察过，保安叔叔每天都在为我们做些什么？他的工作仅仅是这些吗？今天很荣幸，老师把我们的保安叔叔请到了咱们的教室，让我们一起听听他的一天是怎么工作的。

第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。

教材设置了两个教学话题——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，“生活在我身边的人”通过分享学生身边给他们带来微笑和温暖的故事，帮助学生了解家乡人工作、生活的状态。

“可敬的家乡人”引导学生将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，知道他们为家乡做出的贡献，激发学生愿意为家乡建设出力的主人翁意识。

学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象和有距离的。

引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。

教学目标1.了解家乡人民工作、生活的状态，了解各种工作的辛苦与贡献。

2.了解家乡不同时代，不同领域优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。

3.学习利用图书、电视、网络等多种方式调查收集信息的能力。

教学重、难点教学重点：了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质。

教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

课前准备1.教师准备：制作课件。

2.学生准备：了解身边人的工作，填写调查表格。

教学时数2课时。

教学过程第一课时活动一谈话交流，引入“家乡人”的话题1.师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧！（学生简单交流）2.师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长操劳着，他们是你最亲、最爱的人。

3.师：其实啊，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖。

让我们在熟悉的校园中先来寻找一下生活在身边的人吧！【设计意图：从最亲近的家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来微笑和温暖。

这样不断扩大的生活领域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。

可亲可敬的家乡人【教学目标】1．知识与能力（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。

（2）提高搜集信息的能力。

2．情感与态度简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

3．行为与习惯感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。

4．过程与方法通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。

【教学重难点】1．重点了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

2．难点培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

【教学准备】1．教师准备幻灯片、评比表。

2．学生准备走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。

2．讨论：你感受到什么？3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。

（二）生活在我身边的人1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。

你们之间有什么样的故事呢？2．生思考，分成小组共同分享。

3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。

（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖）4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。

【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。

】（三）可敬的家乡人1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？2．课件出示家乡名人及其事迹。

3．学生观看家乡名人事迹。

4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。

5．师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。

学生讨论交流。

【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。

人教版部编道德与法治二年级上册15《可亲可敬的家乡人》说课稿一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是人教版部编道德与法治二年级上册的第15课，本课内容旨在让学生了解和尊重家乡的文化、历史和人物，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

通过学习本课，学生可以增强对家乡文化的认同感，提高与他人交往的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解，但还不够深入。

学生的认知能力、观察能力和表达能力逐渐发展，可以通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的文化、历史和人物，表达自己对家乡的热爱和尊重。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、历史和人物，提高对家乡的认同感。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

四. 说教学重难点1.重点：了解家乡的文化、历史和人物。

2.难点：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用图片、视频、故事等素材，直观地展示家乡的文化、历史和人物，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

2.新课导入：教师简要介绍本课的内容，引导学生关注家乡的文化、历史和人物。

3.教学环节一：家乡的文化1.教师展示家乡的图片，引导学生观察并说出家乡的特点。

2.教师通过讲解或让学生自主阅读教材，介绍家乡的文化特色，如民俗、传统手工艺等。

3.学生分组讨论，分享自己了解到的家乡文化。

4.教学环节二：家乡的历史1.教师通过讲述或播放视频，介绍家乡的历史事件或名人故事。

2.学生分享自己了解到的家乡历史。

3.教师引导学生思考家乡历史对自己的影响。

5.教学环节三：家乡的人物1.教师展示家乡名人的图片，引导学生观察并说出他们的贡献。