八年级语文七根火柴PPT优秀课件

如果你是一位电影导演,要专门 为无名战士拍几个镜头,你将捕捉 哪几个镜头?请在文中勾画出你 最想拍的几个镜头,然后告诉我们 你为什么选那几个镜头,它到底哪 一点打动了你的心灵。
走 进 人 物 ， 感 悟 品 质
板书设计
指 火 柴
无名战士
请找出文中运用比 喻修辞手法的句子。
你能举出像无名战士一 样的英雄人物及事迹吗？
那么作为21世纪的我们应 该用什么实际行动来告慰、缅 怀那些英烈们呢? 七律
图片
长 征
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
板书设计
指 火 柴
无名战士
王 愿 坚
情景导入，营造氛围 走进课文,感知故事 走进人物,感悟品质 走进修辞，感悟语言 寻访遗迹,继承遗志
王愿坚(1929－ 1991) , 山东诸城人, 当代著名作家. 其代表作： 《党费》、《粮食的故事》、 《七根火柴》……
刹时
呆滞
chà偶尔蹒跚来自溅起翕动浑浊
蓦地 xī
yǐ 酸涩
mò
塌陷
惶惑 喉结
腭下
huáng
倚靠
zǎn 寒颤
腋窝 积攒
小心翼翼
zhàn 眼眶
一瘸一拐 qué 湿漉漉 庆幸 冰雹 擎着
月朗星稀
本文主要围绕着什么 来写呢？请用一个字概括。 速读课文，看看本文 几处写到火，哪几处写的 想象中的火？哪几处写的 真实的火? 围绕这个“火”字 又可以把情节分为几个 部分？
需 献 送
课文主要塑造了几个人物？ 最令你感动的人物是谁？

探讨：本小说的主人公是谁？为 什么？
• 无名战士是主人公，这七根火柴来自无名 战士。无名战士献出七根火柴，也献出了 自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途 中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一 过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说 着力表现的人物是无名战士。
为何无名战士没有名字？
• 无名声有名。作者完全可以自然交待出无 名战士的名字，有意不写出正是作者的匠 心独运之处。在举世闻名的二万五千里长 征的路上，在中国浩瀚的历史，长河中无 数的人民英雄为了维护民族尊严，为了争 取自由献出了自己的宝贵生命，他们的英 雄业绩光照千秋，可是他们的名字却鲜为 人知，无名战士是千千万万红军战士的代 表，有名故可忆，无名更光辉。
• 交火柴：交待后的无比欣慰，郑重的托付 和殷切的希望
无名战士献火柴
无名战士最后的话和动作表明了他 怎样的内心世界？
• 这句话是无名战士临终前的话，由于生命 垂危，力气将尽所以一词一顿，也表明话 语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前 对卢进勇的嘱托，怀着对党无限忠诚，他 没有用一根火柴为自己取暖，他忍受着难 以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后 一口气是因为他想着大家，想着党，表明 他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。

2、明确访谈要求后即开始模拟采访。 访谈要求：①尽量进入角色，符合人物 身份，达到访谈目的；②“记者团”可 自由
向“卢进勇队”的任何一名队员提问，
• 寻访先烈遗迹，继承先烈遗志 1、 同学们，刚才我们已经倾听了红军战
士的话语，凝视了他们的动作，体悟了他们的 内心，可我眼前晃动的仍然是“雾蒙蒙的草地 上那一根火柴擦出的火花燃起的熊熊篝火。火 光中，无名战士手指正北方向的雕塑般的身影 巍然屹立，光彩照人，那是民族之英魂，华夏 之脊梁。顺着他的眼神，我仿佛看到了无数红 军战士怒吼着冲向敌人的堡垒，红旗飘扬，鲜 艳如血，九州大地红透了半边天。在我们共和 国的历史上，一定有许许多多像无名战士一样 的英雄人物。那么，你能举出像无名战士一样 的英雄人物及事迹吗？
征》，共同缅怀先烈吧！（大屏幕出示《长征》 诗歌）
• 课外演练 无名战士的形象栩栩如生，呼之欲出，就 是因为作者用了生动的细节描写，同学们
可模仿这种写法，写一片断（写你的老师、 同学、朋友……）通过人物动作描写来反 映人们内心活动。
板书设计：
• 教学目标： 1、 理清文章的结构线索； 2、 品读文章的人物形象。 教学重点： 感悟人物形象，学习红军战士对党对革命事业 无限忠诚的崇高品质。 教学难点： 研讨无名战士献火柴这一过程中的细节，品味 人物崇高形象。
• 导入课题，简介作者 1935年，由于我们党内某些领导人的失误，中 国工农红军被迫开始了漫长而艰辛的 长征。历经一万多里的行程，红军战士们爬 雪山，过草地，巧渡大渡河，飞夺泸定桥，留 下了许许多多惊天地、泣鬼神的故事。王愿
情节
需火、献火、送火
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆不定 的样子
一张一翕: 一开一合
惶惑： 因不了解情况而害怕、吃惊

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二、教学方法及教学手段的运用。
①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②讨论法——积极参与，总结规律。 ③比较法——抓住特色，求同化异。 ④练习法——学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料
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三、学法。
“反刍式教学法” ： “仿读——自读” 举一反三
①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆 幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主 人公为什么是无名的？
③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以
小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用 及作用。
⑶能力训练：
①概括能力：列出简明提纲并复述故事。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿 全文情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发
展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠
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六、板书设计
一、开端：对火柴的渴望。
（环境描写）
七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴的
感人情景。（肖像、动
作、语言描写）
三、结尾：火柴发挥了作用
——无名战士：对革命
无限忠诚。
小
见
大2020/12/6Fra bibliotek14感谢你的阅览
Thank you for reading

第一个意象，把酒问天：一问明月几时 才有，二问天宫今是何年。面对青天明 月，心中无限怅惘。
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
第二个意象：欲归又恐。想追求又害怕， 矛盾心理。
起舞弄清影， 何似在人间。
第三个意象：起舞自娱。作出选择： 还是在人间好。
转朱阁， 低绮户， 照无眠。
第四个意象：月照无眠。月光 流转照离人 ，离人辗转思亲人。
• 巴山楚水凄凉地 ， 第一个意象：忆昔，凄凉经历 • 二十三年弃置身。 • 怀旧空吟闻笛赋， 第二个意象：抚今，悲痛感受 • 到乡翻似烂柯人。 • 沉舟侧畔千帆过， 第三个意象：想事，沉重比喻 • 病树前头万木春。 • 今日听君歌一曲， 第四个意象：听歌，精神一振 • 暂凭杯酒长精神。
• 诗词中的“象”一般有四指：人、事、 物、景；“意”则有四涵：情、志、理、 趣。于是便可以组合成16种基本意象， 就全篇而言，即为16种基本意境。 如 下表
复习上节课内容：
词语 人物和情节
词
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆不定的样子 一张一翕: 一开一合 惶惑：因不了解情况而害怕、吃惊 庆幸：为事情得到意外的好结果而高兴
人物：
无名战士、卢进勇、后卫连指 导员、战士们
情节：
需火、献火、送火
本节课任务：
１、环境 描写及其 作用
２、创造 性地、深 入地阅读 小说的方 法
塑造、刻划人物
（作用之二）
此时奄奄一息的无名战士，要 抓紧自己生命中的最后时刻向战友 倾诉自己的心愿，可是，他已经没 有气力把这些话说出来了。他只能 通过一根一根地拨弄火柴这个动作 和慢慢数火柴的微弱的声音表达自 己的心愿。假如你是无名战士，这 时候，你要说些什么呢？
这些话包括六个方面的意思：

交待后的无比欣慰，郑重地托付，殷切地期望。
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无名世界？
语言： “‘记住，这，这是，大家的！’” “‘好，好同志……你……你把它带给……’”
一词一顿，既表明了无名战士生命垂危、力 气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和郑重。
关爱同志、无私奉献
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（2）“‘是，看明白了！’卢进勇高兴地 点点头”“同时，以一种异样的声调在数着： ‘一、二、三、四……’”
这“数”饱含着卢进勇对战友牺牲的无限哀 思，对战友伟大人格、高尚情操的无比敬仰，饱 含着自己学习先烈，革命到底的坚强决心。
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心理活动： （1）“他咒骂着这鬼天气”“‘要是有堆
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THANK YOU
SUCCESS
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文章的主人公是谁？
• 本文的题目“七根火柴”来自无名战士； • 无名战士献出七根火柴，也献出了自己的生命； • 火柴在长征途中的暗夜里点燃了一簇簇篝火。
这一过程虽然是通过卢进勇的活动展开的，但 小说着力表现的人物还是无名战士。
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人物形象
怀着对党的无限忠诚、对共产主义事业坚定 不移的信念，他献出了生命，爆发出耀眼的光彩。
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语言： “突然听见一声低低的叫声：‘同志——
’”“齿缝里挤出了几个字：‘不，没……没用 了。’”“口里小声数着：‘一、二、三、 四……’”“‘记住，这，这是，大家的！’”
这是无名战士对卢进勇的嘱托，表现了无名 战士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
“整个草地……路也给遮没了” “天，还是……一朵朵浪花” “因为小腿……他掉队了” “一阵凉风……完全湿透了” “他下意识地……没有发现它”