最新沪教版七年级语文下册：《七根火柴》ppt课件(35页)

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七根火柴公开课课件

无名战士再次嘱托时留给人间的最后的
话是什么？最后的动作是什么？刻画他怎样的内心世界？
语言： ‚‘记住，这，这是，大家的！’‛ ‚‘好，好同志……你……你把它带给……’‛ 一词一顿，既表明了无名战士生命垂危、力气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和郑重。
无名战
士是怎样献
出火柴的？体现了什么样的品质？
（1）指火柴 ‚好大一会儿，他忽然睁开了眼……急急地说：‘这……这里！’‛ （2）看火柴 ‚那同志一只手抖抖索索地打开了……并排摆着一小堆火柴……正压在那朱红的印章……‛ 心情急切
干燥的火柴与阴冷环境、湿透的衣服形成对照；
把火柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚。
破折号后面的语句起解释、说明的作用。前后对比，增强了小说的艺术效果；一个破折号，一个词语，既突出了火柴的极端重要性，又为下文埋下了伏笔。
‚他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡
蛋……他吝惜地捏着……不由得暗自庆幸……‛
小心地：惟恐丢掉一点点，突出粮食的宝贵。
居然：
反映出意想Байду номын сангаас到的心理状态。
吝惜、暗自庆幸：说明粮食的意义。突出粮食的意义，为下文拿出粮食救战友体现
红军精神埋下伏笔；这里又一次交待了无名战士保
存七根火柴的阶级基础和思想基础。
阅读第二部分，说说无名战士是怎样出场的。
‚正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声……这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的……‛ 未见其人，先闻其声。
卢进勇起了“引出”无名战士的作用。
对无名战士的描写
‚他倚着树杈半躺在那里……已经有很长时间没有挪动了。‛
积攒：一点儿一点儿地聚集。
整体感知
朗读课文，说说文章的线索是什么？

《七根火柴》优秀PPT教学课件

二傻父亲总是黏着我，要我教他各种小孩子玩的游戏，我真的很不耐烦，小的时候您可从来都不让我和其他孩子玩，我都已经十八岁了，怎么还会玩那种幼稚的游戏呢，而且我有一个傻父亲，那是多么丢脸的一件事，我就躲着他，离他远远的，他只能傻傻地笑着，去找那些野孩子玩。记得有一次，林家人气急败坏的捧着一个破罐子找上门，扯着喉咙大叫： “这都第五次啦，您能不能管一下您家的傻子，别再往我家丢鞭炮啦，要出人命哒，这罐子值多少钱您知道吗 ……”她说话的时候“ 傻子” 两个字说的特别重，听着很讽刺。母亲一个劲的赔不是，她已经处理这种投诉太多了，但从来没有骂过父亲，父亲则每次都露出一副楚楚可怜的委屈表情，拉着母亲的手低声辩解：“他们都是坏人，我不喜欢他们。”每到这种时候，我就躲得远远的，生怕别人知道我是这个傻子的儿子，其实自从父亲出意外之后，全村的人都知道了我是他的儿子，我不知道自己在躲什么，可我就是想要躲。
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友拒绝帮助托付火柴
提问：无名战士怎么出场的？为什么这么写？
提问：卢进勇把面团让给无名战士说明了什么？
提问：文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是，大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表明话语意义的严肃和郑重。表现无名战士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。

语文七年级下沪教版(五四学制)0《七根火柴》课件

• 这句话是无名战士临终前的话，由于生命垂危，力气将尽所以一词一顿，也表明话语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前对卢进勇的嘱托，怀着对党无限忠诚，他没有用一根火柴为自己取暖，他忍受着难以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后一口气是因为他想着大家，想着党，表明他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
本文是环绕什么来写的？请以此复述课文内容
• 课文环绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。第一部分（l－5）：通过写卢进勇的视察和感受来描写环境，表明了对火柴的期望。（开端）第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。（发展、高潮）第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄地赞颂了无名战士的品质。（结局）
概括：盼火、献火、用火
小说三要素
• 人物——主要人物：无名战士、卢志勇 • 情节——以“火柴”为线索：盼火、献火、
用火 • 环境——红军过草地及草地环境
卢进勇遇到了哪些困难？环境描写有什么作用？
• 气候：月朗星稀暴雨冰雹（怪） • 草地：沉浸雨雾，荒无人烟，枯草烂泥
草地的环境和恶劣的天气，伤痛，寒冷，饥饿等，一方面烘托卢进勇内心对火的期盼，火柴在草地上的特殊意义；另一方面为无名战士的出场作了铺垫。卢进勇所处的环境正是无名战士所处的环境。作用：推动情节发展，烘托人物，突出主题
无名战士是如何出现的？从哪几方面描写无名战士的？表明他处于怎样的状
态？
• 先闻其声：微弱，低沉，像从地底下发出来的
• 再写其人，外貌，神态，动作描写 • 表明：生命垂危的状况，处在极端恶劣的
环境下，为了保护七根火柴，把生死置之度外。
无名战士是怎样把火柴托付给卢进勇的？有几个步骤？

《七根火柴》说课演示精品PPT教学课件

2020/12/6
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二、教学方法及教学手段的运用。
①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②讨论法——积极参与，总结规律。 ③比较法——抓住特色，求同化异。 ④练习法——学生实践，巩固提高。录音机投影机直观性油印资料
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三、学法。
“反刍式教学法” ： “仿读——自读” 举一反三
①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主人公为什么是无名的？
③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以
小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用及作用。
⑶能力训练：
①概括能力：列出简明提纲并复述故事。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿全文情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发
展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠
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六、板书设计
一、开端：对火柴的渴望。
（环境描写）
七根火柴（线索）二、发展、高潮：献火柴的
感人情景。（肖像、动
作、语言描写）
三、结尾：火柴发挥了作用
——无名战士：对革命
无限忠诚。
小
见
大2020/12/6Fra bibliotek14感谢你的阅览
Thank you for reading

七根火柴PPT学习教案

代表作：《王愿坚小说选》《普通劳动者》《粮食的故事》等。
第4页/共58页
字词积累
shà
báo cuō
霎时冰雹撮
kē
青稞
lìn pán shān è
xī
吝惜蹒跚腭翕
zǎn qíng
积攒擎
mò
蓦地
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霎时：极短的时间，片刻。倾泻：大量的水很快地从高处流下。浸沉：沉浸。这里指处在（雨雾中）。吝惜：过分爱惜舍不得拿出。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。一张一翕：一开一合。积攒：一点儿一点儿地聚集。
火烤，该多好啊！’”“心里不由得暗自庆幸： ‘幸亏昨天早晨没有发现它！’”
对恶劣环境的怨恨和对发现稀糊的欢欣
（2）“‘一定是饿坏了！’他想”“痛苦地想：‘要是有一堆火……’”“心想：这下子可好办了！” 对火的渴望，发现火柴的兴奋
第36页/共58页
（3）“卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去……像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”
模糊：卢进勇对战友牺牲的悲痛心情。清晰：点明卢进勇心里已经明确自己所负有的重
大责任。
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阅读第三部分，说说怎样体现无名战士托付火柴的巨大意义。
（1）“这以后的路，卢进勇走得特别快” 含蓄地点明托付火柴的举动和崇高精神给了
他巨大鼓舞和力量。（2）“在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起
无名战士用自己的生命保存了这7根火柴，反映了共产主义战士无限忠诚于党的事业的伟大的心灵，无名战士的高大形象在我们眼前升腾、闪现。
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无名战士：
肖像：（1）“他倚着树杈半躺在那里……脸色更
是怕人……头发粘贴在前额上……眼眶深深地塌陷下去……干裂的嘴唇……”

七根火柴PPT教学课件

第一个意象，把酒问天：一问明月几时才有，二问天宫今是何年。面对青天明月，心中无限怅惘。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
第二个意象：欲归又恐。想追求又害怕，矛盾心理。
起舞弄清影，何似在人间。
第三个意象：起舞自娱。作出选择：还是在人间好。
转朱阁，低绮户，照无眠。
第四个意象：月照无眠。月光流转照离人，离人辗转思亲人。
• 巴山楚水凄凉地，第一个意象：忆昔，凄凉经历 • 二十三年弃置身。 • 怀旧空吟闻笛赋，第二个意象：抚今，悲痛感受 • 到乡翻似烂柯人。 • 沉舟侧畔千帆过，第三个意象：想事，沉重比喻 • 病树前头万木春。 • 今日听君歌一曲，第四个意象：听歌，精神一振 • 暂凭杯酒长精神。
• 诗词中的“象”一般有四指：人、事、物、景；“意”则有四涵：情、志、理、趣。于是便可以组合成16种基本意象，就全篇而言，即为16种基本意境。如下表
复习上节课内容：
词语人物和情节
词
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆不定的样子一张一翕: 一开一合惶惑：因不了解情况而害怕、吃惊庆幸：为事情得到意外的好结果而高兴
人物：
无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战士们
情节：
需火、献火、送火
本节课任务：
１、环境描写及其作用
２、创造性地、深入地阅读小说的方法
塑造、刻划人物
（作用之二）
此时奄奄一息的无名战士，要抓紧自己生命中的最后时刻向战友倾诉自己的心愿，可是，他已经没有气力把这些话说出来了。他只能通过一根一根地拨弄火柴这个动作和慢慢数火柴的微弱的声音表达自己的心愿。假如你是无名战士，这时候，你要说些什么呢？
这些话包括六个方面的意思：

沪教版(五四学制)《七根火柴》课件

提问：卢进勇把面团让给无名战士说明了什么？
提问：文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
先写其声，突出声音的低微，暗示无名战士身体的衰竭。再从无名战士的肖像、动作、语言等方面写他的垂危的状况，为下面写无名战士托付火柴作铺垫。说明无名战士为了保护七根火柴把生死置之度外，显得格外悲壮感人。
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部队用火柴
小结
小说通过记叙无名战士不惜牺牲生命保存、转交七根火柴的感人事迹，歌颂了红军战士忠于党、忠于革命事业的崇高品质。
思考：
为什么以“七根火柴”为标题？
火柴是这篇小说的线索
火柴体现了无名战士无私奉献的品质和对革命事业的无限忠诚
把文中写到“火”和 “火柴”的语句找出来，指出二者关系和作用：
语录制下来，让它永远保存于人们的心中。他说的最后的话是“记住，这，这是，大家的！”“好，好同志……你……你把它带给……”他离开人世前的最后动作是“用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向。”听到这样动情的话语，看到这样忠诚的动作，我们能不为之震颤吗？我想，我一定会含着热泪拍下这个镜头的。
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部队用火柴
七律长征
红军不怕远征难，五岭逶迤腾细浪，金沙水拍云崖暖，更喜岷山千里雪，
万水千山只等闲。乌蒙磅礴走泥丸。大渡桥横铁索寒。三军过后尽开颜。
第二课时
课文回顾
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是，大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样理解？

七根火柴课件

情节
行文线索
火
需火
献火
送火
• 火在文中有什么特殊含义？
（1）、象征着革命的希望（2）、象征着无名战士对于革命坚定的信念以及对党无限的忠诚的崇高品质
气候月朗星稀
环境描写
暴雨冰雹远看迷蒙的烟雾
Hale Waihona Puke 草地近看变化莫测
荒无人烟荒草烂泥
没有路
恶劣
展开故事情节
（作用之一）
需要“火”，烘托 “火”的无比珍贵环境描写的作用
（1）、火柴的珍贵和重要（2）、无名战士感人的事迹（3）、继承先烈遗志，把革命进行到底
无名战士人物形象：
无名战士是一位宁愿牺牲自己的生命保全火种，有坚定的信念和对党无限忠诚的红军战士形象。
思考：
作者为什么不给无名战士取个名字？
无名战士是千千万万为了党的事业，为了集体，为了战友，献出自己宝贵生命的红军战士的代表，是千千万万革命先烈的典型，有名固可忆，无名更光辉。
（1）、他当时身体衰弱，数火柴的时候十分吃力，每数一个数字后停顿时间较长。（2）、他要卢进勇看清楚是七根火柴，每一根都非常珍贵。
• 奄奄一息的无名战士，浑身上下都是湿漉漉的，而保存在左腋窝的火柴却是干燥的，这说明了什么？
（1）、无名战士在暴雨之夜，忍受着痛苦，仍不忘保存好火柴。（2）、无名战士把火柴看得比自己的生命还珍贵。
• 卢进勇把其余六根火柴“一根根”交给指导员时，为什么会以一种“异样”的声调数着？这表现了他怎样的思想感情？ “异样”的声调是因为卢进勇此时看到火柴想起无名战士的事迹而伤心激动哽咽了。表现了他对于无名战士牺牲的悲伤与缅怀，对他崇高的革命精神的崇敬。

七年级语文《七根火柴》

情感表达
通过描绘极端恶劣的自然环境和人物内心的挣扎，作者表达了人在困境中不屈不挠、坚韧不拔的情感。同时，也展现了人与人之间互相帮助、团结一致的精神。
写作风格与技巧分析
写作风格
本文采用朴实自然、真挚感人的语言风格，通过细腻的环境描写和人物心理刻画，使读者能够深入感受到人物内心的挣扎和坚韧。
写作技巧
分享个人阅读心得和感悟
01
分享1
我在阅读《七根火柴》时，深刻感受到了主人公的坚定信念和无私奉献
精神。他为了保护火柴不惜付出生命的代价，这种精神让我深受感动。
02 03
分享2
我认为火柴在故事中不仅仅是一种物品，更是一种信念和希望的象征。它代表着人们对于光明和温暖的追求，也体现了人们在困境中互相扶持、共同奋斗的精神。
牲精神。
《青春之歌》
这是一部反映20世纪30年代中国学生运动的长篇小说，通过比较阅读，可以进一步理解革命青年在民族危亡关头的奋斗与成长。
《铁道游击队》
这是一部描写抗日战争时期活跃在铁路线上的游击队英勇抗日的故事，通过比较阅读，可以感受不同革命力量在抗击日寇中的贡
献和牺牲。
跨学科知识链接与应用
《七根火柴》所反映的时代背景是红军长征时期，这是中国革命历史上的一段艰苦卓绝的历程。
输标02入题
小说通过塑造无名战士的英雄形象，赞颂了红军战士对革命事业的无限忠诚和无私奉献精神，具有深刻的思想内涵和较高的文学价值。
01
03
该作品被选入中学语文课本，对于培养学生的爱国主义情感和革命传统教育具有重要意义。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
无私奉献精神
通过主人公等革命者的无私奉献行为，彰显出为了集体和他人利益而牺牲个人的高尚品质。

七年级语文《七根火柴》ppt

数火柴：清楚的交待，认真的态度，庄重的
神情，体现火柴来之不易，是用生命换来的

交火柴：交待后的无比欣慰，郑重的托付和
殷切的希望
圈划、思考
1：线索
火柴
2：找出课文中有关火，火柴的句子
需火
献火
燃火
总结
需火
草地
铺垫人物塑造篝火燃火献火
探讨：本小说的主人公是谁？为什么？

无名战士是主人公，这七根火柴来自无名战士。无名战士献出七根火柴，也献出了自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物是无名战士。
场景二：卢进勇登场
（腿伤掉队的红军战士）
怎样的人？！
肖像：湿透、冷
动作：革命乐观主义精神心理：顽强意志、不怕艰难
需要火
场景三：无名战士托付火柴
（高潮）
过程？！
出现对话动作

指火柴：表达急切的心情
看火柴：干燥火柴与阴冷的环境、湿透的
衣服形成对比，火柴与党证一块视若珍宝，表现对党的一片赤诚
作业布置
小作文：学习本文描写人物的写法，通过人物动作描写来反映人物内心活动。写一片段300字左右（老师，同学，朋友，亲人...）
— 王愿坚
c
？
作者简介
— 王愿坚
王愿坚(19 29－1991) , 山东诸城人,当代著名作家. 其代表作有：《党费》,《粮食的故事》，《七根火柴》 ……
段落层次
( 1 ( 6
-
5 ) 21 )
( 22 – 24 )
一：场景一的自然环境描写，突出了茫茫草地什么特点？作用是什么？

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２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是，大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表明话语意义的严肃和郑重。表现无名战士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
２、人物形象分析
提问：无名战士牺牲了，为什么卢进勇“眼睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”？ “模糊”和“清晰”矛盾吗？
１、环境描写及其作用
２、人物形象分析
本文的环境描写主要表现在对草地气候的描写上。
请概括环境描写的特点
气候月朗星稀
环境描写
草地
暴雨冰雹
远看
迷蒙的烟雾
荒无人烟荒草烂泥没有路
近看
变化莫测
恶劣
展开故事情节
烘托“火”的无比珍贵环境描写的作用
为无名战士出场作铺垫，烘托出红军战士不怕困难、顽强的品质
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部队用火柴
小结
小说通过记叙无名战士不惜牺牲生命保存、转交七根火柴的感人事迹，歌颂了红军战士忠于党、忠于革命事业的崇高品质。
思考：
为什么以“七根火柴”为标题？
火柴是这篇小说的线索火柴体现了无名战士无私奉献的品质和对革命事业的无限忠诚
把文中写到“火”和 “火柴”的语句找出来，指出二者关系和作用：
写“火”是为写“火柴” ；
写“火柴”是为写“无名战
士” ；写“无名战士”是为表现主题；
讨论：
这篇小说的主人公是谁？
归纳：小说的主人公是无名战士。因为从无名战士身上体现了文章的主题思想。卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联系作用。
先写其声，突出声音的低微，暗示无名战士身体的衰竭。再从无名战士的肖像、动作、语言等方面写他的垂危的状况，为下面写无名战士托付火柴作铺垫。说明无名战士为了保护七根火柴把生死置之度外，显得格外悲壮感人。
文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？
文中“托付”火柴这个情节包含四个部分。（1）是“指火柴” ，表达急切心情。（2）是“看火柴”：与阴冷环境、湿透的衣服形成对照，把火柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚。（3）是“数火柴”：清楚的交代，认真的态度，庄重的神情。（4）“交火柴”：交代后的无比欣慰，郑重的托付，殷切的期望。
课文回顾
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部队用火柴
第二课时
课文回顾
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部队用火柴
本节课任务：
王愿坚
第一课时第二课时
教学目的 1．学习小说紧扣线索展开故事情节的写法。 2．了解自然环境描写的烘托作用。 3．学习红军战士的崇高品质。
作者介绍:
是在部队里成长起来的当代作家。他所写短篇小说多取材于第二次国内革命战争生活。著作有《王愿坚小说选》、《普通劳动者》、《粮食的故事》等等。于1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本，更是家喻户晓。
（作用之一）
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友
提问：无名战士怎么出场的？为什么这么写？
拒绝帮助
提问：卢进勇把面团让给无名战士说明了什么？
托付火柴
提问：文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
王愿坚(1929—1991)，山东诸城人，
阅读课文，思考：
这篇小说涉及哪些人物？无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战士们
复述故事：
Байду номын сангаас
1、从卢进勇角度
2、从无名战士角度
分析情节:
本文主要围绕着什么来写，用一个字概括。
火
情节:
围绕这一个“火”字又可以把情节分为几个环节？
结合人物和情节之间的联系，划分层次：
２、人物形象分析
作者为何不写出来？
无私奉献、团结友爱、忠心耿耿
提问：无名战士真的没有名字吗？
七律长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
金沙水拍云崖暖，更喜岷山千里雪，
乌蒙磅礴走泥丸。
大渡桥横铁索寒。
三军过后尽开颜。
星星之火
可以燎原
归纳：不矛盾。“模糊”写卢进勇对战友牺牲的悲痛心情；“清晰”是点明卢进勇心里已经明确自己所肩负的重大责任。
２、人物形象分析
提问：第三部分写了无名战士托付的火柴的巨大意义，作者如何具体表现火柴的意义呢？
归纳：火柴交付给卢进勇后，卢进勇走得特别快，说明无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。接着写篝火，点明火柴给部队带来生机和活力。暗示了火柴的巨大意义，从侧面赞颂无名战士的精神。最后写卢进勇郑重转交火柴，以异样声调数火柴的细节，显示了火柴的不同寻常和重大价值，重现无名战士的崇高形象。