《七根火柴》

《七根火柴》的读后感副标题1：情节引发的思考•故事讲述了一个关于生死的童话故事，让人深思不已。

•主人公用七根火柴点燃了七颗星星，引发了灾难。

•故事中的火柴象征着人类的欲望，引出了对人性的思考。

副标题2：人性的欲望与无知•故事中的主人公追求权力与财富，为了满足欲望而不顾一切。

•七根火柴的打火点燃了七颗星星，给世界带来巨大的灾难。

•作者通过这个童话故事告诫人们，欲望与无知是带来灾难的源头。

副标题3：人性中的善与恶•故事中的人物形象鲜明，有善有恶。

•主人公的无知和贪婪导致了灾难的发生。

•但同时，故事中也有一些正直善良的人物，他们的存在给了人们希望。

副标题4：作者对社会问题的思考•故事中暗含了对当代社会问题的思考与批判。

•人性的欲望和无知在现实生活中也存在，给社会带来了各种问题和灾难。

•通过童话故事的形式，作者提醒人们要有自我约束，珍惜和平与美好的生活。

副标题5：人性的悲剧与救赎•故事中的主人公最终付出了巨大的代价，丧失了一切。

•这种悲剧性的故事给人们敲响了警钟。

•故事中的救赎也给了人们希望，表达了对人性的积极价值观。

副标题6：对于自我反省的启示•故事让我深深地反思了自己的欲望与行为。

•我们应该反思自己的欲望是否合理，是否带来了正面的影响。

•通过对故事中主人公的反思，我也意识到了自己的不足，并思考了如何改变。

副标题7：生活的美好与人性的光辉•故事中虽然有悲剧和灾难，但同时也展现出了人性的光辉。

•正直善良的人物给了人们希望和力量。

•故事给我们传达了珍惜生活的美好和倡导人性的光辉。

综上所述，童话故事《七根火柴》通过讲述一个关于生死的故事，引发了对人性的思考。

作者通过故事中的人物形象、情节发展以及对社会问题的思考，告诫人们要警惕欲望和无知带来的灾难，同时也呼吁人们珍惜生活的美好和倡导人性的光辉。

这个故事不仅仅是一篇童话故事，更是对人性的深度探索和对社会问题的思考。

《七根火柴》七根火柴原文教学设想本文故事感人，容易引起学生思想上的共鸣。

在指导学生进行阅读时，应以对人物形象的分析和对主题的把握为重点。

明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的作用。

提问时应以分析人物形象为主线，引导学生展开充分讨论，理清语言的深层含义。

教学内容及步骤一、导入火柴，在我们今天看来，也许是毫不起眼的事物。

但谁又能想到，这小小的火柴在红军二万五千里的长征途中，会跟～个人甚至整支部队的生死存亡密切相关呢？在红军长征时艰苦卓绝的生活里，这小小的火柴正折射出了红军英雄们伟大人格的光辉。

今天，我们就来学习七根火柴的故事。

二、作者简介：王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。

1954年起开始创作短篇小说。

其代表作有《党费）、《粮食的故事｝）、《七根火柴》等。

三、学生阅读“自读提示”，疏通字词读音。

掌握下列加点字的音、形：擎刹时寒颤青稞腭下蓦地篝火一瘸一拐一张一翕小心翼翼四、学生默读课文，并思考下列问题：1．课文以“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分析一下它们的作用。

（理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三次则由火柴体现人物崇高的内心世界。

后两次则强调火柴的价值与作用。

小说以“火柴”为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。

2．课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次？分别概括出每段的段意。

（理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。

第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。

第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。

第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。

含蓄地赞颂了无名战士的品质。

3．课文以“火柴”为线索又是怎样写火的？这样写有什么作用？（理解）：“要是有堆火烤”——“要是有一堆火，有一杯热水”——“像～簇火焰在跳”——“一个通红的火堆-----如“一簇簇的核火”——“熊熊的野火”，这“火”由火柴点燃，因而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。

《七根火柴》的故事
《七根火柴》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇著名童话,讲述了一个小火柴的冒险故事。

小火柴名叫马利克,他是一个普通的火柴,没有任何特别之处。

但是,在一次偶然的机会中,他遇到了一只神奇的狐狸。

狐狸告诉他,如果他用七根火柴点燃七盏明灯,就可以穿越时空,看到自己的梦想。

马利克听了很高兴,他真的点燃了七根火柴,然后看着七盏明灯一盏一盏地熄灭。

最后,他看到了自己的梦想,他看到了在他的家乡,他的家人和朋友们聚在一起,过着快乐的生活。

然而,当他点燃最后一根火柴时,他发现这盏明灯指向了另一个世界,一个完全不同的地方。

他非常害怕,但他还是点燃了那最后一根火柴。

当他再次醒来时,他发现自己已经来到了一个全新的世界,这里有很多奇妙的事物和生物。

马利克发现,在这个世界里,他可以用自己的能力去做任何事情,他变成了一个伟大的科学家,发明了许多有用的机器和设备。

最后,他回到了自己的家乡,他发现他的家人和朋友们都已经老了,但他们依然过着快乐的生活。

这个故事告诉我们,尽管我们可能没有任何特别的天赋或能力,但我们可以通过努力和坚持追寻自己的梦想,创造出美好的未来。

同时,这个故事也强调了珍惜眼前人和爱护生命的重要性。

《七根火柴》课文原文《七根火柴》课文原文《七根火柴》是王愿坚写的一篇短篇小说，想必很多人都学过，那么接下来是小编为你带来收集整理的《七根火柴》课文原文，欢迎阅读！《七根火柴》课文原文：卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。

在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。

“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。

”卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。

他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。

好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。

这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。

在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。

焦干的火柴。

红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”一共有七根火柴，他却数了很长时间。

数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?”“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。

《七根火柴的故事讲解》小朋友们，今天我要给你们讲一个特别感人的故事，叫《七根火柴》。

在一个下着雨的日子里，有一个红军战士，他又累又饿，艰难地在草地上走着。

他的名字叫卢进勇。

卢进勇的衣服湿透了，他的脚也磨破了，每走一步都很困难。

就在他觉得自己快坚持不下去的时候，忽然发现前面有一个人躺在地上。

他赶紧跑过去，一看，这个人的脸色苍白，已经快不行了。

卢进勇着急地问：“同志，你怎么啦？”这个人用微弱的声音说：“我不行了，这七根火柴，你一定要交给部队。

”说完，他就闭上了眼睛。

卢进勇含着泪，接过了这七根火柴。

他知道，这七根火柴对部队来说太重要了。

小朋友们，你们想想，这七根火柴虽然看起来很少，但是在那个时候，却能给很多人带来温暖和希望。

卢进勇带着这七根火柴，继续往前走，他一定要完成这位同志的遗愿。

《七根火柴的故事讲解》小朋友们，咱们接着讲《七根火柴》的故事。

卢进勇拿着那七根火柴，心里沉甸甸的。

他走啊走，雨还在不停地下着。

他的腿像灌了铅一样重，但是一想到那七根火柴，他就又有了力气。

终于，他找到了部队。

他把这七根火柴交给了首长。

首长拿着这七根火柴，眼睛湿润了。

他说：“这七根火柴，能让很多战士吃上热饭，能让大家在寒冷的夜里感到温暖。

”小朋友们，这七根火柴代表着牺牲的战士对部队的爱和希望。

就像我们在学校里，同学之间也要互相帮助，互相关爱，这样我们的班级才能变得更温暖。

《七根火柴的故事讲解》小朋友们，老师再给你们讲讲《七根火柴》。

卢进勇把火柴交给部队后，战士们用这七根火柴生起了火。

火光照亮了大家的脸，每个人的脸上都充满了感动。

大家围在火边，心里想着那位牺牲的同志。

这七根火柴，让大家感受到了团结的力量。

小朋友们，虽然我们现在的生活很幸福，没有像红军战士那样艰苦的经历，但是我们也要学习他们那种坚强、勇敢和无私的精神。

当我们遇到困难的时候，要像红军战士一样，不放弃，努力向前。

七根火柴读后感七根火柴读后感（精选12篇）关于七根火柴读后感大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的七根火柴读后感（精选12篇），一起来看一下吧。

七根火柴读后感篇1不久前，我读了《七根火柴》这篇文章，无名战士的高大形象深深地印在我的脑海里。

无名战士牺牲在二万五千里长征路上，但他却以生命保住了七根火柴及一本党证。

这充分体现了无名战士对党、对革命事业的无比忠诚和热爱。

他知道自己快不行了，也知道队里的物资是那么短缺。

长征，这条通向美好的道路将走得格外艰难。

他要在临死前再为革命事业做点贡献，因此，他用身躯挡去了雨水，存下那七根干燥的火柴。

他坚信党和革命事业在历尽艰难险阻之后，一定会取得胜利。

守得云开见月明，曙光一定就在前头。

这不又体现了他对革命有着乐观积极、勇于献身的精神，充满了必胜的信念。

我深知今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈抛头颅洒热血，用生命换来的。

现在不是硝烟滚滚的战争年代，也不是风餐露宿，闹饥荒的艰苦年代，我无法更深刻地体会到，老一辈们所经历的苦难。

但我知道他们的精神永存。

无名战士那种，无私无畏，“投身革命即为家”，“取义成仁今日事”的精神品质，却值得我佩服。

无名战士教会了我做人的道理，要把有限的时间，投入到无限地为他人服务中去，要为他人作奉献。

我要用不懈的努力，顽强的精神，高昂的斗志，去攀登那知识的高峰，才能告慰先烈们的英灵。

七根火柴读后感篇2今天，我读了一本关于党的故事，这个故事的名字叫《七根火柴》。

在这里有两个最重要的人物，这两个人物分别是卢进勇和广使，这里讲的是：有一天，卢进勇掉队了，而这天又下着雨，他的腿也受伤了，他从他的裤袋里拿出一个已被雨水泡过的面团，他刚要吃突然听见有人在叫他，而这位同志也身受重伤，掉队了，他就是广使。

卢进勇把面团递给广使同志，可是，广使同志不但没有接受，而且，还从他的左腋窝里摸出了七根火柴让卢进勇带着火柴回到部队。

读了这篇文章，我想到了，在生活中的我们，也应该向这里的广使学习有一颗爱心，想想我们这些生活幸福的孩子呀，我们今天的幸福是千千万万革命先烈用鲜血和生命换来的呀！我们能有理由自暴自弃吗？玩世不恭吗？试看今天有多少孩子陷入网络游戏的陷阱之中，不好好奋发图强、学好本领建设祖国，我们怎么能对得起为我们今天的幸福生活而牺牲的革命先烈呢？如果说那些革命先烈用鲜血和生命换来一个今天安定的国家，交给我们这些未来的接班人，那么，我们难道不应该将一个更强大的国家交给我们的子孙后代吗？所以，我们现在就一定要奋发图强，把这个祖国建设得更加强大！七根火柴读后感篇3故事讲的是一个无名的战士在牺牲前把他用生命的代价换回的七根火材交给卢进勇，让他带给前方的长征部队。

沪教版初中初一语文下册《七根火柴》评课稿一、引言《七根火柴》是沪教版初中初一语文下册的一篇课文，通过讲述一个小男孩眼中的世界，引导学生从一个侧面了解到生活中的不同观点。

本评课稿旨在分析本课文的教学内容、教学目标、教学方法、教学手段以及评价教学效果等方面，以期对教师进行指导和借鉴，提升语文教学的质量。

二、教学内容《七根火柴》是一篇以小男孩的视角来描绘生活的故事，通过男孩对日常生活的见闻和思考，引发学生深入思考，进一步认识社会和自我。

教学内容主要包括以下几个方面： 1. 文字阅读：学生通过阅读课文，了解主人公对世界的思考和认知，感受他的情感和思想。

2. 学习朗读：通过朗读课文，提高学生语音语调的准确性和表达的流畅性。

3. 词语解析：引导学生理解文中出现的生僻词和成语的意义及运用方法，拓展词汇量，提高综合语言运用能力。

三、教学目标本节课的教学目标主要如下： 1. 知识目标：学习掌握课文中的词语、句型及相关知识点。

2. 能力目标：通过阅读与思考，培养学生的观察力、思考力和分析问题的能力。

3. 情感目标：通过课文的情感渗透，引发学生对生活的思考和体验，培养学生积极向上的情感态度。

四、教学方法1.分层次教学法：根据学生的不同水平和能力，设计不同的教学活动，便于学生的学习和理解。

2.合作学习法：通过分组合作进行问题讨论、小组朗读等活动，提高学生的合作意识和团队意识。

3.提问法：通过提问学生、激发学生的思考和表达能力，提高课堂的互动性和学习效果。

五、教学手段1.教学PPT：利用PPT呈现课文内容和相关知识点，形象直观地展示给学生，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讨论：通过提问，引导学生思考课文中的问题和观点，启发学生的独立思考和创造性思维。

3.朗读训练：通过个人朗读和小组朗读的方式，培养学生的语音语调和表达能力，提高阅读理解能力。

六、教学过程本课的教学过程分为以下几个阶段： 1. 导入：通过教师提问、课前小组讨论等形式，引导学生了解生活中的常见现象和问题，激发学生思考。

七根火柴
《七根火柴》是现代作家王愿坚所创作的一部短篇小说，最初发表于1958年6月号《人民文学》。

《七根火柴》描述了长征途中，暴雨倾泻在大草原上。

一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友，请他转交给党组织。

言毕，安然地闭上了眼睛。

那位战友追上队伍，为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员。

作品细节描写感人，表现了革命战士的高尚品格。

文章主角不是大量笔墨所写的卢进勇，而是有高尚品格的无名战士。

《七根火柴》主题单纯、鲜明，结构严谨，情节紧凑、集中，篇幅短小精悍等特点，被人们誉为当代短篇小说中短而精的名篇。

《七根火柴》王愿坚天亮的时候‎,雨停了.草地的气候‎就是奇怪,明明是月朗‎星稀的好天‎气,忽然一阵冷‎风吹来,浓云像从平‎地上出来似‎的,霎时把天遮‎得严严的,接着,暴雨夹杂着‎栗子般大的‎冰雹,不分点地倾‎泻下来。

卢进勇从树‎丛里探出头‎来，四下里望了‎望。

整个草地都‎沉浸在一片‎迷蒙的雨雾‎里，看不见人影‎，听不到人声‎。

被暴雨冲洗‎过的荒草，像用梳子梳‎理过似的，躺倒在烂泥‎里，连路也给遮‎没了。

天，还是阴沉沉‎的，偶尔还有几‎颗冰雹洒落‎下来，打在那浑浊‎的绿色水面‎上，溅起一朵朵‎浪花。

他苦恼地叹‎了口气。

因为小腿伤‎口发炎，他掉队了。

两天来，他日夜赶路‎，原想在今天‎赶上大队的‎，却又碰上了‎这倒霉的暴‎雨，耽误了半个‎晚上。

他咒骂着这‎鬼天气，从树丛里钻‎出来，长长地伸了‎个懒腰。

一阵凉风吹‎得他连打了‎几个寒颤。

他这才发现‎衣服完全湿‎透了。

“要是有堆火‎烤，该多好啊！”他使劲续着‎衣服，望着那顺着‎裤脚流下的‎水滴想道。

他也知道这‎是妄想—一不但是现‎在，就在他掉队‎的前一天，他们连里已‎经因为没有‎引火的东西‎而只好吃生‎干粮了。

他下意识地‎把手插进裤‎袋里，意外地，手指触到了‎一点黏黏的‎东西。

他心里一喜‎，连忙蹲下身‎，把裤袋翻过‎来。

果然，在裤袋底部‎粘着一小撮‎青稞面粉；面粉被雨水‎一泡，成了稀糊了‎。

他小。

心地把这些‎稀糊刮下来‎，居然有鸡蛋‎那么大的一‎团。

他吝惜地捏‎着这块面团‎，心里不由得‎暗自庆幸：“幸亏昨天早‎晨没有发现‎它们。

已经一昼夜‎没有吃东西‎了，这会儿看见‎了可吃的东‎西，更觉饿得难‎以忍受。

为了不致一‎口吞下去，他把面团捏‎成了长条。

正要把它送‎到嘴边，突然听见一‎声低低的叫‎声：“同志——”这声音那么‎微弱、低沉，就像从地底‎下发出来的‎。

他略微愣了‎一下，便一瘸一拐‎地向着那声‎音走去。

卢进勇蹒跚‎地跨过两道‎水沟，来到一棵小‎树底下，才看清楚那‎个打招呼的‎人。

《七根火柴》读书笔记读书笔记：《七根火柴》是红军长征中过草地时发生的故事。

暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。

在这么恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士也需要火。

但无名战士却极力保护火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜牺牲自己，连同党证让卢进勇将七根火柴转交给组织，让宝贵的火柴去给其他战士带去温暖。

现在，七根火柴太微不足道了，但在红军长征时，却弥足珍贵、意义非凡。

可以说：火柴就是生命。

无名战士与卢进勇一样，都渴望火的温暖，却甘愿把这生存的希望留给战友，帮他们战胜寒冷，争取革命胜利。

可以说：火柴不仅有维持生命的重大意义，更闪烁着信念神圣的光芒。

卢进勇接到无名战士的火柴后走得特别快，是无名战士的精神激励着他。

可以说：每根火柴都是火炬，传递着不可战胜的力量!无论时代如何变迁，长征精神会永远闪光，它是我们人生之旅中驱散寒冷的不息火焰，坚定信念的强大支柱，增添力量的无穷源泉《七根火柴》是红军长征过草地时发生的故事。

暴雨冰雹后的草地，伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。

在这么恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士自己也一样需要火。

但无名战士却极力保护火柴，把火柴保管得很完好，很干燥，不惜牺牲自己，连同党证让卢进勇将七根火柴交给组织，让宝贵的火柴给其他战士带来温暖。

读完了这个故事，我很内疚我平时的举动，我常常一个人拿着火柴玩，点燃一根，唬!吹灭，又点一根，唬，再吹灭。

那时我认为不就是一根火柴吗!浪费了就浪费了，有什么吗!五角钱能买一大盒呢!可我读了《七根火柴》这篇文章，才知道在红军长征时，火柴是如此珍贵，意义非凡，可以说，火柴就是生命啊!我还反思了自己平时的一些行动，“火柴是我的，在自己最需要的时候就不应该给别人用。

”读了这个故事后，我应向无名战士学习，时常怀着一颗帮助别人心七根火柴>>是红军长征中过草地时发生的故事。

初中语文《七根火柴》教案设计一、教学目标1.知识与技能：了解《七根火柴》故事情节，理解故事背后蕴含的深刻哲理；学会使用相关词汇和句型表达故事内容。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、填写表格等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生的思考能力和责任感，并借助故事中的人物形象引导他们树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会使用相关词汇和句型表达故事。

2.教学难点：引导学生思考故事背后的深层意义。

三、教学准备1.教材：《七根火柴》故事2.教具：课件、黑板、电子白板四、教学过程Step 1 引入新课（15分钟）1.教师向学生展示一幅画，画中有七根火柴和几个数字。

2.要求学生仔细观察画面，根据火柴的排列和数字的位置回答问题：猜一猜这幅画的主题是什么？这些数字代表着什么？3.引导学生在小组内讨论，并选举一名代表发言。

4.引导代表发言，激发学生猜想并产生兴趣。

Step 2 阅读故事（30分钟）1.学生阅读《七根火柴》故事，大声朗读，并适当停顿。

2.教师辅助学生理解故事情节，回答一些问题，例如：故事的主要人物是谁？他们的性格特征如何？他们分别做了什么选择？3.利用电子白板或黑板，呈现故事情节的要点，让学生填写故事的大纲表格，以帮助他们整理思路和加深对故事的理解。

Step 3 深层理解（35分钟）1.引导学生分小组进行问题探讨，问题如下：a)为什么小姑娘会去买火柴？b)小姑娘为什么没有生气？c)故事中的人物有哪些选择？你认为他们做出了正确的选择吗？d)故事背后的大意是什么？这个故事给你什么启示？2.鼓励学生积极发言，辅助理解故事背后的深层含义。

3.教师进行总结：告诉学生该故事告诉我们不要轻易改变自己的初衷，要有勇气坚持自己的意见，不受他人的影响。

Step 4 学以致用（20分钟）1.引导学生思考并回答问题：你有没有遇到过类似的情节？你在类似的情况下会作出什么样的选择？为什么？2.小组内学生互相交流自己的想法。

《七根火柴》读后感《七根火柴》读后感《七根火柴》读后感1《七根火柴》描写的是红军长征中过草地时发生的故事。

暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。

在这种恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士也需要火。

但无名战士却感到自己生命垂危用不着火柴，就极力保护火柴，把七根火柴保管得很干燥，并郑重地连同党证通过卢进勇转交给组织，让这些宝贵的火柴去给其他红军战士带去温暖。

那夹在党证里的七根火柴，分明是无名战士对党的无限忠诚，分明是无名战士对阶级兄弟的深厚情谊，分明是无名战士的崇高信仰和精神支柱。

在当今社会里，七根火柴确实微不足道，在红军长征过草地那种特定的环境下却弥足珍贵。

正因为这七根火柴是红军所急需的，火柴的保存和转交才显得意义非凡。

无名战士与卢进勇乃至其他红军战士一样，同样渴望火的温暖，他却甘愿把这份温暖留给更多的红军战士，帮助他们战胜寒冷和潮湿，去把自己未尽的革命事业推向胜利。

有了这份信念，无名战士就能在生命垂危的时候超乎想象地保护好七根火柴，也就能在转交七根火柴给自己可以信赖的战友卢进勇时露出无比欣慰的神色。

饱受困顿的卢进勇之所以接到无名战士的火柴后走得特别快，正是无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。

最后，篝火旁的红军战士的欢乐情绪，烘托出了部队的生机和活力，从而说明火柴的巨大作用，进一步赞颂了无名战士的革命品质。

时下，物质条件发生了根本的变化，我们很少再有机会面对像红军长征中那样的饥饿、寒冷、潮湿的情形了。

但那种对党和人民的忠诚信念，那种对同志的真挚情感，仍然是我们这个时代所需要的宝贵精神财富。

在拜金主义、极端个人主义的腐朽思想侵袭下，有人背叛了自己的政治理想，淡忘了同志情谊，把商品经济的物质交换原则引入了政治生活，堕落成了党和人民的罪人。

对此，通过重读短篇小说《七根火柴》，我们就能重温红军战士那崇高的精神境界，就能坚定我们的信念，巩固同志之间的情谊，抵御各种腐朽思想的侵袭，永远立于不败之地。