部编鄂教版八年级语文上册《七根火柴》精品课件-文档资料

环境恶 遇到战 战友牺 点燃篝 找指导 劣友牲火员 需要火 献出火 转送火 用上火 转交火 柴柴柴柴柴
（2）只有那只手是清晰的，它高高的擎着，像一只路标，笔直地指向长征队伍前进
的方向。
议
小组合作： 对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧的
部分
展
分小组对问题进行展示，其他组可在展示组 回答结束后进行补充或发表不同意见。
评
一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
七根火柴
导
同学们,上一节课我们看到 了一个一心向党，只为革命胜 利不惜牺牲生命的无名战士。 那么作者为什么将无名战士和 卢进勇的形象塑造得如此生动 立体，是我们这一节课主要探 求的内容。
思
一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
二、深入学习
点燃篝
1.文章第二、三自然段的环境描写有什火么作用？ 2.如本：文红有红许的多火生柴动头贴聚切集的在比一喻起句，，正试压着用在分那析上朱它火红们的的印揭示了无名战士的崇高的精神柴世界，那跳动的火焰使人彷佛看到了无名战士
那一颗跳动的心。
（1）那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样……

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二、教学方法及教学手段的运用。
①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②讨论法——积极参与，总结规律。 ③比较法——抓住特色，求同化异。 ④练习法——学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料
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三、学法。
“反刍式教学法” ： “仿读——自读” 举一反三
①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆 幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主 人公为什么是无名的？
③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以
小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用 及作用。
⑶能力训练：
①概括能力：列出简明提纲并复述故事。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿 全文情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发
展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠
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六、板书设计
一、开端：对火柴的渴望。
（环境描写）
七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴的
感人情景。（肖像、动
作、语言描写）
三、结尾：火柴发挥了作用
——无名战士：对革命
无限忠诚。
小
见
大2020/12/6Fra bibliotek14感谢你的阅览
Thank you for reading

讨论
• 文中的主人公是谁？
•
无名战士
小结
• 本节课的三个任务：
• •
• •
复述故事 找出线索，理清情节 明确小说主人公
思考
• 无名战士具有怎样的性格特征？他 真没有名字吗？作者为什么要这样 写？ • 小说中的环境描写有什么作用？
谢谢！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改 需要火堆 托付火柴 用上火柴 上交火柴

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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12:16:4212 :16:421 2:164/2 7/2021 12:16:42 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2712:16:4212 :16Apr -2127- Apr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。12:16:4212:1 6:4212:16Tues day , April 27, 2021
环境描写的作用： 交代人物的活动背
景，展开故事情节
（作用之一）结构作用
需要“火”，火柴弥足珍贵
特点：变化莫测 恶劣（内容概括）
烘托出无名战士坚定的信念、顽强
的品质
塑造、刻画、烘托
人物（作用之二）主题思想）
卢进勇这个人物形象起何作用？
• 卢进勇虽不是小说的主人公，但对他的描写在推动情节发 展，刻画无名战士的形象方面起了重要作用。
探讨：本小说的主人公是谁？为 什么？
• 无名战士是主人公，这七根火柴来自无名 战士。无名战士献出七根火柴，也献出了 自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途 中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一 过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说 着力表现的人物是无名战士。
为何无名战士没有名字？
• 无名声有名。作者完全可以自然交待出无 名战士的名字，有意不写出正是作者的匠 心独运之处。在举世闻名的二万五千里长 征的路上，在中国浩瀚的历史，长河中无 数的人民英雄为了维护民族尊严，为了争 取自由献出了自己的宝贵生命，他们的英 雄业绩光照千秋，可是他们的名字却鲜为 人知，无名战士是千千万万红军战士的代 表，有名故可忆，无名更光辉。

环境恶 遇到战 战友牺 点燃篝 找指导 劣友牲火员 需要火 献出火 转送火 用上火 转交火 柴柴柴柴柴
评
本文中环境描写的作用是多方面的。 小说开头对草地环境的描写突出了草地变幻 莫测的“怪”气候以及沉浸在雨雾中的荒凉景象，给 人以身临其境之感，反应红军草地行军的艰辛。在这 样的环境中，有火柴就能到温暖，吃到粮食，得以生 存，这也就暗示了火柴具有特殊价值，这里的环境描 写起到了推动故事情节发展。 其次，通过恶劣环境的描写，让读者想象无 名战士努力保持火柴的干燥，把它们交给部队的艰难 ，这种将主人公置于特定环境的办法，起到了烘托人 物形象的作用。
2019/12/31
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谢谢欣赏！
2019/12/31
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编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
（2）只有那只手是清晰的，它高高的擎着，像一只路标，笔直地指向长征队伍前进

（一）看题导入
生活中极其普通平常的火柴，在 特定的环境，比如在革命年代，在 红军长征过荒无人烟的草地时，在 又冷又湿又饿的情形下，小小的火 柴会体现出怎样的价值和意义？
（三）部分精读
在布置预习时，让学生根据文章 的环境描写画一幅“草地气候图”， 找一段切合这种气候环境氛围的音 乐。分析课文第一部分时，先让学 生找出描绘草地气候的关键性词语， 归纳草地气候特点，然后让学生自 评和互评绘画作品和音乐。
（四）演绎第二部分情节内容
以教室为舞台，辅以音乐，读者变 成卢进勇和无名战士，放手让学生自导 自演，在表演的过程中，学生直接体验 人物语言、动作、心理，从而深入感悟 人物角色的思想火花。
（五）横向联系，融汇贯通
斯人已去 《七根火柴》 精神长存 最后一课结束 《最后一课》 所学永记心头
表现草地环境的绘画和音乐示例
教材的特点
作者利用卢进勇的所见所闻和 火一明一暗两条线索来安排情节， 组织材料，并运用环境描写的烘托 作用和卢进勇的衬托作用，有力地 塑造了无名战士这一生动、感人的 形象。教材的这些特点，决定了教 学目标和方法。
3、教学目标：
（一）、认知教育：学习本文巧妙的 构思和刻划人物形象的方法。 （二）、德育目标：以红军战士为榜 样，努力学习，建设祖国。 （三）、形成能力：能在以后的写作 实践中借鉴本文颇具匠心的写法。
二、教学方法。
（一）、阅读法。 （二）、讨论法。 （三）、情境教学法。
（一）、阅读法
学生先听课文朗读录音，然 后自己阅读、朗读，做到“眼 到”、“耳到”、“口到”、 “心到”。
（二）、讨论法
设计一些启迪智慧的问题或带 有挑战性的任务，让学生“各自为 战”或“分组分群”去探索，对于 “迷路”的学生，只给“指南针”， 让学生自己去体验成功。在讨论中， 重视学生的自我评价，使每个学生 都学有所获。