七年级上科学说课比赛细胞说课稿

尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今年10月9号，我有幸参加了山东省初中生物优质课比赛，抽到的课题是济南版生物学新教材的七年级上册，第一单元第二章第二节《细胞的分裂与分化》。

下面，我将这节课的一些相关情况向大家做一下汇报，还望老师们能够多提宝贵意见。

这节课的主要内容是细胞的分裂和细胞的分化，还以相关链接的形式简要介绍了细胞的生长。

这些都是细胞重要的生命活动。

这节课的学习，既是细胞结构与功能的延伸，也为下一节课《多细胞生物体的结构层次》奠定了基础，对学生理解生物体的各项生命活动起着至关重要的作用。

最初接到这个课题的时候，我感觉有点无从下手。

总觉得教材中的内容比较少，微观抽象，离学生生活较远。

所以，按照我最初的教学设计去试讲，虽然能够较为流畅的完成教学任务，但是几个部分之间不是特别连贯，整体性、系统性、直观性不强。

一节课下来，学生虽然基本能够明白细胞的分裂、生长和分化的过程，但未必能够明白一个受精卵如何通过这些生命活动，最终形成一个复杂的植物体和动物体的。

所以，我最终选择用两条线来贯穿整节课：以学生非常熟悉的番茄的生长发育为主线，重点分析植物细胞的分裂、生长和分化；以人的受精卵发育成复杂的人体为辅线，阐述动物细胞的分裂与分化。

希望这节课完成后，学生能够认识到细胞的分裂和分化，就是生物生长发育和繁殖的基础。

下面，我简单说一下这节课的教学过程：一、导入课前，在学生桌子上摆放好几粒番茄种子。

然后给大家展示一株具有根、茎、叶、果实、种子的完整番茄植株。

然后提出问题：为什么一粒小小的种子会长成一棵完整的番茄植株呢？用这一悬念来激发学生的好奇心和主观能动性，促使其积极的思考、探究，揭开生物体生长、发育的秘密。

二、细胞的分裂（一）细胞分裂的概念非常简单，学生根据字面意思就能说出来。

（二）细胞分裂的过程，教材中是用图片的形式来呈现的。

我选用了两段三维立体细胞分裂的视频，更加直观的展示这一过程。

1.首先，观察植物细胞的分裂。

《细胞的生活》说课稿一说教材分析教材地位：本节课是人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》第四节的内容，通过前三节的内容学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，本节课的核心问题细胞的生活需要物质和能量，这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，但本节在本章中有着重要的作用。

学情分析通过前面的学习，学生对植物细胞和动物细胞的结构已有了一定的了解和认识，能够区别动植物细胞的异同点。

但对于细胞是如何生活的却不是很了解，本节的内容细胞的生活需要物质和能量是一个比较抽象的内容，学生在充满好奇心的同时也对该节的内容难以理解。

3）目标分析1．知识目标：说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。

描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。

2．能力目标：通过类比、推测、分析、归纳等方法理解细胞中的物质和能量及信息，同时尝试运用本节课知识对一些相关生活现象进行解释。

3．情感目标：通过对细胞中的物质、能量及信息的理解，使学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”，这一生物学基本观点。

同时培养学生乐于探索科学奥秘的情感，养成科学思维习惯。

4．教学重点：（1）细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质进出的功能。

（2）线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（3）细胞核是控制中心。

5．教学难点：（1）细胞膜具有控制物质进出的功能。

（2）线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（3）细胞核是控制中心。

二说教法本节课的知识较抽象，如何让学生能够集中精神投入到学习中去是至关重要的。

我将采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识和培养能力。

例如采用了演示法、讨论法、类比法、推理法、启发式教学法等教学方法来开展教学。

三说学法通过多媒体教学和学生亲自探究，让学生带着问题去观察、思考，利用的生活经验归纳总结出细胞中有哪些物质和线粒体、叶绿体在能量转换中的作用，来突破重难点。

七年级上册细胞通过分裂产生新细胞说课稿摘要：1.引言2.细胞的分裂过程3.细胞分裂的意义4.教学方法和策略5.总结正文：【引言】大家好，我是人工智能助手，今天我将为大家讲解七年级上册生物课程中的一个重要内容：细胞通过分裂产生新细胞。

在这个过程中，我们将了解细胞分裂的具体过程、意义以及教学方法和策略。

【细胞的分裂过程】细胞分裂是一个细胞分成两个的过程。

首先，细胞核一分为二，接着细胞质也分成两份，每份含一个细胞核。

最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

于是一个细胞就分裂成为两个细胞。

【细胞分裂的意义】细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

通过细胞分裂，一个生物体可以不断地生成新的细胞，从而实现组织的更新和生长。

此外，细胞分裂还有重要的遗传意义，因为通过细胞分裂，亲代细胞将其遗传信息传递给子代细胞，保持遗传的稳定性。

【教学方法和策略】在教学过程中，我们可以采用以下方法和策略帮助学生更好地理解和掌握这个知识点：1.利用图片和模型直观地展示细胞分裂的过程，让学生对细胞分裂有形象的认识。

2.通过问题引导，让学生思考细胞分裂的意义，培养学生的思考和分析能力。

3.设计相关的练习题，让学生通过做题来检验和巩固所学知识。

4.鼓励学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和疑惑，互相帮助，共同进步。

【总结】细胞通过分裂产生新细胞是生物学中一个重要的知识点，它涉及到生物体的生长、发育和繁殖。

在教学过程中，我们要采用多种方法和策略，帮助学生理解和掌握这个知识点，培养学生的思考和分析能力。

北师大版七年级生物上册《细胞分化形成组织》说课稿一、教材分析1. 教材内容《细胞分化形成组织》是北师大版七年级生物上册的一篇教材内容。

本篇内容主要介绍了细胞分化的过程以及不同种类的细胞如何通过分化形成不同的组织。

2. 教学目标知识与技能目标 - 了解细胞分化的概念和过程； - 掌握不同种类的细胞如何通过分化形成不同的组织。

过程与方法目标 - 培养学生观察、分析和归纳的能力； - 培养学生思考、质疑和探索的能力。

情感态度价值观目标 - 培养学生对细胞分化和组织形成的兴趣和好奇心； - 培养学生对生物科学的探索精神。

二、教学重点•细胞分化的概念和过程；•不同种类的细胞如何通过分化形成不同的组织。

三、教学难点•学生对细胞分化和组织形成的概念理解；•学生对不同种类细胞分化形成不同组织的原理理解。

四、教学过程1. 导入活动（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，我将以一个问题作为导入活动。

问题：你知道人的身体是由什么构成的吗？通过这个问题，引导学生思考人体是由什么组成的，为接下来的学习打下基础。

2. 新课呈现（10分钟）步骤1：通过实物或图片引出细胞的概念，让学生了解细胞是生物体的基本单位。

步骤2：引导学生思考细胞是如何形成不同的组织的，通过提问的方式培养学生的思维能力和表达能力。

3. 学习任务（20分钟）任务1：学生阅读教材中关于细胞分化的部分，并完成相应的练习题。

任务2：学生结合自己对细胞结构的理解，完成一个小组讨论，探究不同种类的细胞如何通过分化形成不同的组织。

4. 学习总结（10分钟）步骤1：组织学生进行讨论，每个小组派出一位代表展示小组的研究成果。

步骤2：整理学生的观点，引导学生对细胞分化和组织形成的过程进行总结。

5. 巩固练习（15分钟）为了巩固学生对本课内容的理解，我设计了以下练习题：1.什么是细胞分化？它在什么时候发生？2.请给出一个例子，说明不同种类的细胞如何通过分化形成不同的组织。

3.为什么细胞分化和组织形成是生物体内部各项功能正常运行的基础？学生通过练习题的完成，可以对自己对本课内容的理解情况进行检测。

《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、说教材《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。

本节课在整章书的编排中起承上启下的作用。

前一章学习，动物细胞和植物细胞，细胞的生活。

为本节课打好基础。

通过本节的学习，意在让学生从微观科学的角度，认识生物体为什么能由小长大，以及细胞在进行分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义。

为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。

因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。

二、教学目标1）知识与技能：描述细胞分裂的基本过程。

说出细胞分裂过程中染色体的变化。

2）能力目标：（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

（2）通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。

（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。

3）情感态度价值观：通过对本节课的学习，使学生进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

三、教学重点（1）细胞分裂的过程。

（2）分裂过程中染色体的变化。

四、教学难点细胞分裂过程中染色体变化的结果。

五、说学情细胞的分裂、生长是微观变化，较为抽象，对于刚刚进入初中，刚刚接触生物学的学生来说，有较大的难度。

但通过对前面内容的学习，学生已知道了细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，知道细胞核是遗传信息库。

本节课是研究细胞的分裂，学生对此内容比较感兴趣。

六、说教法直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。

并制作了表格区别动植物细胞的分裂过程的相同和不同之处，加深了印象也便于学生记忆理解。

七、说教学过程首先是利用幻灯片播放展示介绍生物生长的现象，激发学生兴趣，引出新课。

再通过幻灯片播放展示视频、图片及一系列问题，引导学生产生疑问、思考、讨论、归纳。

从而解决一系列问题。

最后通过小结的方式将本节知识系统地呈现出来。

动物细胞说课稿动物细胞说课稿1说教学目标根据学生的认知特点及教材要求特制定以下目标：1、知识方面⑴动物细胞培养（知道）⑵动物细胞融合（知道）⑶单克隆抗体的制备及应用（知道）2、态度观念方面⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

⑵通过向学生介绍几大动物细胞工程的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。

认识到学无止境，形成终生学习的意识。

3、能力方面⑴在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

⑵由植物细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

说教学内容单克隆抗体既是本节重点也是难点分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。

其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。

在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。

而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。

由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。

对他的学习有助于学生较深刻的领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中决定性作用。

基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容。

同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的认识，所以也是本课的难点所在。

说教学方法鉴于学生的学习特点及本节内容设计以下教学方法：指导学生自学动物细胞工程的原理、过程从中得到一些概括性的认知、启发他们进行对比联系、师生共同探究新科技、新成果。

初中生物七上说课教案主题：细胞的结构和功能教学内容：初中生物七上册第一单元《细胞的结构和功能》教学目标：通过本节课的教学，使学生能够了解细胞的基本结构和功能，并能够理解细胞是生命的基本单位。

教学重点：细胞的结构和功能，细胞是生命的基本单位的概念。

教学难点：细胞的结构和功能之间的关系。

教学准备：1. PowerPoint课件2. 教学实验材料：显微镜、玫瑰花叶片切片、显微镜玻璃片等3. 教学辅助工具：笔记本、彩色笔、教学挂图等教学过程：一、导入通过展示一张细胞的结构图，引导学生思考细胞的构成和功能，并引出本节课的主题。

二、学习1. 细胞的基本结构通过PPT展示细胞的结构，并让学生用自己的话描述细胞的基本结构，引导他们理解细胞的基本组成部分。

2. 细胞的功能通过PPT介绍细胞的功能，如营养吸收、代谢、分裂等，让学生了解细胞的功能与结构之间的紧密联系。

3. 实验探究利用显微镜观察玫瑰花叶片切片，让学生观察到细胞的实际形态，并引导他们认识到细胞是微观世界的基本单位。

4. 讨论与总结在学生实验后，引导学生展开讨论，让他们分享观察心得，并总结细胞的基本结构和功能，巩固所学知识。

三、课堂小结通过总结本节课的内容，让学生再次梳理细胞的结构和功能，明确细胞是生命的基本单位的重要性。

四、作业布置布置练习题，让学生对本节课的内容进行巩固和提升，并激发他们对细胞的兴趣。

教学反思：在本节课的教学中，学生的参与度较高，实验环节引起了学生的浓厚兴趣，但在知识扩展与延伸方面还需进一步强化，希望在以后的教学中能更好地激发学生学习的积极性和主动性。

初中生物说课稿范文（范文开始）。

同学们，大家好！今天我要给大家讲解的是初中生物课程中的一个重要知识点——细胞。

细胞是生命的基本单位，也是生物学中的基础概念之一。

通过本次课程，我们将了解细胞的结构、功能以及细胞在生物体内的重要作用。

首先，让我们来了解一下细胞的结构。

细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

细胞膜是细胞的外层包裹，它起着保护细胞内部结构的作用；细胞质是细胞内部的液体，其中包含着各种细胞器和细胞器官；细胞核则是细胞的控制中心，其中包含着遗传物质DNA。

细胞的结构复杂而精致，各个部分相互配合，共同维持着细胞的正常功能。

其次，我们来了解一下细胞的功能。

细胞是生物体内的基本单位，它具有营养代谢、生长繁殖、自我调节等多种功能。

细胞内的各种细胞器如线粒体、叶绿体、内质网等，各自承担着不同的功能，共同维持着生物体的正常运转。

另外，细胞还具有自我修复和再生的能力，这使得生物体能够不断地适应环境变化，保持生命的延续。

最后，让我们来了解一下细胞在生物体内的重要作用。

细胞通过组成各种组织和器官，构成了生物体的基本结构。

同时，细胞还能够进行分化和分裂，不断更新和替换老化的细胞，保持生物体的正常运转。

另外，细胞还能够参与免疫反应、代谢调节等生命活动，保障生物体的健康和稳定。

通过本次课程的学习，我们对细胞的结构、功能以及在生物体内的作用有了更深入的了解。

细胞是生命的基本单位，它的复杂性和多样性使得生物世界更加丰富多彩。

希望同学们能够在今后的学习中继续加深对细胞的认识，探索生命的奥秘。

好了，今天的课程就到这里，谢谢大家的聆听！（范文结束）。

细胞通过分裂产生新细胞说课稿细胞通过分裂产生新细胞说课稿1一、说教材：（一）、教材地位：本节的内容首先由生活中的信息引入细胞生长和细胞分裂，使细胞的生长和分裂便于理解。

之后，让学生通过细胞分裂示意图理解细胞的分裂过程。

最终通过洋葱根尖的细胞分裂引出染色体变化。

（二）、教学目标：【学问目标】描述细胞分裂的根本过程。

【力量目标】说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与细胞生长的关系。

【情感目标】关注细胞的讨论在防治癌症等方面的价值。

（三）、教学重点和难点分析：本节的重点是生物体生长来引导学生得出细胞分裂的根本过程。

由于细胞分裂在学生进一步学习上的需要，所以将其定为本节的重点，又由于生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加以及细胞分裂过程中染色体变化的结果，这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的构造是学生既看不见有摸不着的，比拟抽象，故它们又是难点。

二、教法和学法指导：1、指导阅读和沟通：教师提出问题，让学生带着问题有目的地细心思索，在学习过程中遇到困难，小组成员之间相互启发争论，沟通，扩大学生思维。

取长补短。

2、指导归纳：在学完几个学问点后，教师要引导学生发觉并归纳学问的内在联系，提升学生的理性思维。

学生回忆学过的学问，将学问进展整理归纳。

三、说教学程序学生公布资料学生阅读细胞的生长挂图演示细胞的分裂挂图演示争论分析小结和练习详细教学过程如下：（一）、公布资料，导入新课：在课前已经收集有关的生物资料，上课前让几位同学上讲台尽量脱稿公布，在学生公布信息完后，提出问题：生物体为什么会长大呢？这样由生活中的信息引出遗传信息的概念。

符合学生的认知特点。

再设疑：那细胞分裂和生长的过程是怎样的呢？问题的提出引发了学生迫切想知道答案的心理，这样就制造了良好的开端，使学生进入学习状态。

（二）、层层设疑，启发思维，解决重点为了发挥学生的主动性和积极性，解决重点，到达良好的教学效果，我实行了以下方法：首先设置悬念：细胞分裂和生长的过程是怎样的呢？让学生阅读59页，让学生有初步的了解。