五年级上册科学说课稿 第5课 在斜坡上 湘教版

湘科版科学五年级上册《在斜坡上》教学设计2一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一节课，主要介绍了斜坡的基本概念、斜坡的分类和斜坡在生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，让学生了解斜坡的特性，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对生活中的现象有了一定的认知。

但在斜坡方面，部分学生可能只停留在表面的认识，对斜坡的分类和应用了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，拓展知识面。

三. 教学目标1.让学生了解斜坡的基本概念、分类和应用。

2.培养学生观察、思考、探究的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.斜坡的分类和特点。

2.斜坡在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解斜坡的特性。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生的探究欲望。

3.小组合作学习：培养学生合作学习的意识，共同探讨斜坡的相关问题。

六. 教学准备1.准备斜坡的图片和实例，用于教学展示。

2.准备与斜坡相关的问题，用于引导学生思考。

3.准备斜坡模型，让学生直观地了解斜坡的特性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解斜坡的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示不同类型的斜坡，让学生观察并思考：这些斜坡有什么特点？它们在生活中有什么应用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析斜坡的分类和特点。

教师引导学生运用所学知识，解释生活中的斜坡现象。

4.巩固（10分钟）学生代表分享本组讨论的成果，其他学生进行评价和补充。

教师总结并强调斜坡的重要性和应用。

5.拓展（10分钟）设置斜坡相关问题，引导学生进行探究。

学生可以运用所学知识，也可以查阅资料，寻找答案。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结斜坡的分类、特点和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与斜坡相关的实践作业，让学生课后思考和探究。

湘科版科学五年级上册第5课《在斜坡上》教学设计一. 教材分析《在斜坡上》这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜坡的倾斜角度与物体从斜面上滑下的距离之间的关系，以及影响物体滑下距离的因素。

教材通过斜坡模型和实验，引导学生探究科学原理，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有较高的兴趣。

但学生对斜坡的认知可能仅停留在表面，对斜坡的倾斜角度与物体滑下距离之间的关系可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实验和直观的演示，帮助学生理解和掌握斜坡的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解斜坡的倾斜角度与物体从斜面上滑下的距离之间的关系，知道影响物体滑下距离的因素。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生观察、思考、探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，培养团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：斜坡的倾斜角度与物体滑下距离之间的关系。

2.难点：影响物体滑下距离的因素。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.斜坡模型和实验器材。

2.实验记录表。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示斜坡的图片，引导学生关注斜坡的倾斜角度与物体滑下的距离。

提问：“你们认为斜坡的倾斜角度会影响物体滑下的距离吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示斜坡模型，并进行实验，让学生观察不同倾斜角度下物体滑下的距离。

过程中，教师引导学生关注实验现象，并记录实验数据。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每人扮演一次“物体”，从不同倾斜角度的斜坡上滑下，观察并记录滑下的距离。

学生根据自己的实验数据，探讨斜坡倾斜角度与物体滑下距离之间的关系。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享实验结果，引导学生总结斜坡倾斜角度与物体滑下距离之间的关系。

湘教版科学五上2.5《在斜坡上》教学设计一. 教材分析《在斜坡上》是湘教版科学五年级上册第二单元第五课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解斜坡的特点以及斜坡与力的关系。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究斜坡上物体的运动规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的概念和物体的运动有一定的了解。

但斜坡这一概念对于学生来说可能比较陌生，需要通过实例和实验来理解和掌握。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察和实验，自主探究斜坡的特点和斜坡与力的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解斜坡的定义和特点；–掌握斜坡上物体的运动规律；–能够运用斜坡的知识解决实际问题。

2.过程与方法：–通过观察和实验，探究斜坡的特点和斜坡与力的关系；–学会使用简单的工具进行测量和观察；–培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：–培养学生对科学的兴趣和好奇心；–培养学生热爱大自然，关注身边的科学现象；–培养学生勇于探究，敢于挑战的精神。

四. 教学重难点•斜坡的定义和特点；•斜坡上物体的运动规律；•斜坡在实际生活中的应用。

•斜坡与力的关系；•斜坡上物体运动规律的推理和验证。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望；2.实验法：通过观察和实验，让学生亲身体验和探究斜坡的特点；3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4.案例分析：通过生活中的实例，让学生了解斜坡在实际中的应用。

六. 教学准备1.教具：斜坡模型、小车、重物、测量工具等；2.学具：每个学生准备一个小车和重物；3.课件：制作相关的PPT和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的斜坡图片，引导学生关注斜坡，激发学生对斜坡的好奇心。

提出问题：“你们见过斜坡吗？斜坡是什么样的？斜坡有什么特点？”让学生发表自己的看法。

湘科版科学五年级上册《在斜坡上》教学设计 (5)一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课，主要内容是通过探究斜坡的特性，让学生了解斜坡对物体运动的影响。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教材以实验探究为主要方式，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、操作和思考能力，对于斜坡的认识也有一定的基础。

但在斜坡的计算和斜坡对物体运动影响方面的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，引导学生进一步探究斜坡的特性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解斜坡的计算方法，掌握斜坡对物体运动的影响。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：斜坡的计算方法，斜坡对物体运动的影响。

2.难点：斜坡的计算方法在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.实验探究：让学生通过观察、操作、思考，亲身经历科学探究的过程。

2.小组合作：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。

3.启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：斜坡模型、物体、计时器等。

2.学具：学生分组实验器材、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的斜坡知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示斜坡模型，引导学生观察斜坡的特性，提出问题，引导学生思考。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察物体在斜坡上的运动情况，记录数据。

4.巩固（5分钟）教师引导学生根据实验数据，总结斜坡对物体运动的影响。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考斜坡在实际生活中的应用，如斜坡停车、斜坡公路等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

5 《在斜坡上》教学设计教学目标：1.科学技能:培养学生设计实验,操作实验的能力。

2.情感态度和价值观:培养学生积极参与科学试验,注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识,激发研究生活中科学现象的兴趣。

3.科学知识:认识斜面,知道使用斜面会省力，知道斜面坡度越小越省力,越大省力越小。

了解生活中斜面原理多种多样的运用。

教学重点:能在探究活动中掌握斜面的一些科学知识。

教学难点:研究斜面原理在生活中的运用。

教学过程：一、谈话导入1、课件展示：盘山公路①你发现了什么？②为什么盘山公路是弯弯曲曲的？2、(课件出示)这样搬货物困难吗?讲述:一块木板,一个斜坡,就能把这个问题解决了,在地面与车厢之间斜搭一块木板,像这样斜搭的木板装置叫斜坡。

斜坡也叫斜面,斜面也是一种简单机械。

3、介绍斜面。

4、简单介绍金字塔，古埃及人使用斜坡来搬运大石头来修金字塔。

斜面起到了什么作用呢?二、活动探究(一)、探究一：斜面可以省力吗?1、小组讨论确定实验方案,汇报方案。

2、课件出示活动步骤3、介绍使用测力计的注意事项4、学生分组实验并记录。

5、汇报实验结果。

6、分析数据，得出结论。

为什么会出现在斜面上用的拉力每组不一样呢？(二)、探究二：怎么样的斜面更省力?1、学生提出猜想。

（看每组搭建的斜面有什么不同）(1)、演示同一块木板搭建不同高度几种斜面，问坡度一样吗？引出：斜面高---坡度大；斜面矮---坡度小。

同时猜想哪一种斜面会更省力？（2）演示用不同长度的木板搭建高度一样的几种斜面,问坡度一样吗？引出：斜面短---坡度大；斜面长---坡度小，同时猜想哪种斜面更省力?2、学生分组实验并记录。

3、汇报实验结果。

4、小结:斜面坡度越小越省力。

三、斜面在生活中的运用1、展示自制的“螺丝钉”，说明螺旋是一种变形的斜面。

2、幻灯片展示盘山公路，让学生利用今天所学知识回答课前的问题：为什么盘山公路总是弯弯曲曲的？3、出示生活中应用斜面的例子。

湘科版科学五年级上册第5课《在斜坡上》说课稿一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册第5课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡的稳定性。

教材通过生活中的实例，引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有较高的兴趣。

但学生在探究斜坡问题时，可能对一些概念理解不够清晰，需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，了解斜坡的稳定性。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，学会用科学的方法探究斜坡问题。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱，增强解决实际问题的信心和能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。

2.教学难点：学生能通过实验和分析，探究斜坡的稳定性。

五. 说教学方法与手段本节课采用探究式教学法，结合实验、观察、讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过生活中的实例，引出斜坡问题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师讲解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，引导学生理解斜坡的稳定性。

3.实验环节：学生分组进行实验，观察斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，探究斜坡的稳定性。

4.讨论环节：学生分组讨论实验结果，总结斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡的稳定性。

5.总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固知识点。

6.拓展环节：教师提出斜坡在现实生活中的应用，引导学生运用科学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系斜坡的稳定性八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的正确性、规范性。

2.学生讨论的积极性、主动性。

湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿 (6)一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课。

本课主要通过让学生在斜坡上进行实验和观察，探究斜坡对物体运动的影响，让学生理解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。

教材通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对物体运动有一定的了解。

但斜坡对物体运动的影响可能是一个新的概念，需要通过实验和观察来理解和掌握。

在教学过程中，我需要注意引导学生观察和思考，激发学生的探究欲望，帮助学生理解和掌握斜坡对物体运动的影响。

三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，了解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣和热情。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。

2.教学难点：让学生理解和掌握斜坡对物体运动的影响，以及如何设计和进行实验来探究斜坡对物体运动的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究和发现。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，帮助学生直观地理解和掌握斜坡对物体运动的影响。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示斜坡的图片，引导学生思考斜坡对物体运动的影响。

2.实验一：让学生在斜坡上放置物体，观察物体滑动的距离，引导学生发现斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响。

3.实验二：让学生在斜坡上放置不同材质的物体，观察物体滑动的距离和速度，引导学生发现摩擦力对物体滑动速度的影响。

4.讨论：让学生分组讨论，总结斜坡对物体运动的影响，以及如何设计和进行实验来探究斜坡对物体运动的影响。

湘教版五年级科学说课稿在斜坡上
《在斜坡上》说课设计
一、联系实际说教材
《在斜坡上》是湘教版《小学科学》五年级上册第二单元简单机械中的第5 课的学习内容，是在学生学习完了简单机械杠杆，滑轮，轮轴之后，要学习的又一个简单机械——斜面。

本科大体由三个版块的内容组成：第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的不方便，从而认识生活中的斜面，发现斜面可以省力；第二版块的教学内容是引导学生“探究斜面坡度大小与拉力关系”，这是本课重点教学内容，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块联系生活实际，引导学生认识斜面在生产生活中的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好地“用科学”
的思想。

我制定了下列目标：
1、知识目标：引导学生认识简单机械――斜面，了解斜面的作用以及斜面在实际中的应用。

2、能力目标：培养学生的实验能力，通过设计斜面作用的对比实验，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

3、情感目标：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

作为情感目标。

湘科版科学五年级上册《在斜坡上》教学设计一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一章内容。

本章主要让学生通过观察和实验，了解斜坡的基本概念，掌握斜坡对物体运动的影响，以及如何计算斜坡的倾斜角度和高度。

教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生感受斜坡在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜坡也有了一定的了解。

但在计算斜坡的倾斜角度和高度方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和数学计算能力的培养。

三. 教学目标1.让学生了解斜坡的基本概念，知道斜坡对物体运动的影响。

2.让学生学会计算斜坡的倾斜角度和高度。

3.培养学生观察、实验和合作学习的能力。

四. 教学重难点1.斜坡的基本概念和斜坡对物体运动的影响。

2.斜坡倾斜角度和高度的计算方法。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的斜坡，了解斜坡的基本概念。

2.实验法：让学生通过实验，探究斜坡对物体运动的影响。

3.合作学习法：让学生分组合作，共同完成斜坡的计算任务。

4.讲解法：教师讲解斜坡的基本概念和计算方法。

六. 教学准备1.教具：斜坡模型、物体（如小车、球等）、测量工具（如尺子、量角器等）。

2.学具：学生分组合作实验所需的器材。

3.课件：斜坡的图片、实验视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的斜坡图片，引导学生思考：你们知道什么是斜坡吗？斜坡在实际生活中有哪些应用？2.呈现（10分钟）教师讲解斜坡的基本概念，如斜坡的定义、斜坡的倾斜角度等。

同时，展示实验视频，让学生观察斜坡对物体运动的影响。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同斜坡角度下物体运动的距离和速度，记录实验数据。

4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验数据，分析斜坡对物体运动的影响。

让学生讨论：斜坡角度越大，物体运动的距离和速度是否越大？5.拓展（10分钟）教师讲解如何计算斜坡的倾斜角度和高度。

《在斜坡上》教学设计教学内容：湘教版教材五年级上第二单元简单机械第五课P33-P35教学目标过程与方法：1.能够设计简单的对比实验研究斜面不同与拉力关系的问题。

2.能发现和分析生活中运用斜面的事例。

知识与技能：1.认识斜面。

2.探究斜面能省力。

3.探究斜面省力大小不同，在斜面高相同的情况下，斜面越长越省力。

4.了解生产、生活中斜面省力作用运用。

情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

2.体验到亲历科学探究过程的乐趣，培养合作精神。

3.关注身边的斜面省力的运用。

教学重点：能在探究活动中发现斜面能省力。

教学难点：能在探究活动中发现斜面省力大小不同，在斜面高相同的情况下，斜面越长越省力。

教学准备老师准备：PPT和同学生材料一份。

学生准备：搭斜面的材料（铁架台、长短不同木板），小车，测力计。

教学过程：一、课件导入师：同学们，老师这有两个很重的油桶，你们能帮我想想办法,怎样轻松的将它搬上货车吗?(学生可能提出的问题有:1、几个人抬上去-货车有点高哦；2、起重机-成本太高；用木板搭一个斜面-你的想法很好，经济实惠)【你的想法真好，奖励你们小组一面红旗】，（学生说不出来时：老师这有一块木板，你们会怎么把它利用起来呢？-搭木板将油桶推上去，）其实像这种斜搭的木板也是一种简单的机械，叫做斜面。

师：这就是我们今天探究的——在斜坡上（教师板书），师追问：为什么要用这个方法？生：省力【你的想法真不错，送你们小组一面红旗】师：这只是我们的猜测，那到底是不是这样呢，大家想不想通过做实验来验证这个猜想呢？（生：想）师：我们用小车代替油桶来试一试。

二、探究一探究斜面是否省力？师：看看桌上摆放的实验器材（课件）对照清点一下，清点完毕，摆放好。

（木板，铁架台，小车，测力计）师：根据这些实验器材，怎样设计实验来证明用木板搭建的斜面比直接提小车更省力？小组讨论。

（3分钟）师：（击掌结束）好了，讨论结束，我们来交流一下，你们是怎样设计的。

湘教版科学五年级上册第5课《在斜坡上》教学设计一. 教材分析《在斜坡上》这一课主要让学生通过观察和实验，了解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡上物体的压力和摩擦力的变化。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究科学现象，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对斜坡有一定的认知。

但在斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡上物体的压力和摩擦力的变化方面，可能还需要进一步引导和探究。

三. 教学目标1.让学生了解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。

2.让学生了解斜坡上物体的压力和摩擦力的变化。

3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

四. 教学重难点1.斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。

2.斜坡上物体的压力和摩擦力的变化。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和创新能力。

六. 教学准备1.斜坡模型和实物。

2.实验器材：尺子、计时器、小车、木板等。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示斜坡的图片，引导学生回顾已知的斜坡知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示PPT课件，介绍斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。

通过实例和动画，让学生直观地了解斜坡上物体的压力和摩擦力的变化。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察和记录斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。

引导学生运用科学方法，进行分析总结。

4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享实验心得，进一步理解和巩固斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡上物体的压力和摩擦力的变化。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：斜坡的倾斜程度对物体下滑速度的影响是否适用于所有物体？如何设计一个实验来验证这个问题？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡上物体的压力和摩擦力的变化。

义务教育课程标准实验教科书五年级上册《在斜坡上》教学设计开州区汉丰第一小学张智【教学内容】湘教版小学科学五年级上册33～35页。

【教材分析】本课是湘教版小学科学五年级上册第二单元《简单机械》的第5课《在斜坡上》，斜面也是常见的简单机械之一。

课文将引导学生继续探究斜面是怎样帮助人们提高工作效率的。

本课设计了“斜面能省力吗”、“怎样更省力”、“生活中的斜面”三个活动。

在活动中学生提出猜想，并指导学生自己设计实验验证猜想，最后得出结论：斜面的坡度越小越省力。

同时渗透斜面省力但是费距离的思想。

【教学目标】1. 认识斜面，知道斜面能够省力和斜面的坡度越小越省力。

2. 经历斜面探究实验的过程，学会自主设计和制定实验方案，通过观察、对比得出斜面怎样才能更省力的问题。

3.能发现和分析生活中运用斜面的事例,关注科技在生活中的运用，乐于将学到的斜面知识运用于生活。

培养学生乐于探究，乐于合作的精神。

【教学重难点】设计简单的对比实验研究关于斜面怎样才能更省力的问题。

【教学准备】演示实验材料：课件、螺丝钉螺纹的斜面示意模具。

分组实验材料：比较光滑长短木板各一块，方形小木块3块，小车+4个勾码,测力计，实验记录单。

【教学课时】1课时【教学过程】【课前谈话】师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：我也比较喜欢幽默的老师。

俗话说“幽默是智慧的化身”嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。

师：真棒！上课！一、创设问题情境，导入新课。

1、谈话引入。

师：【出示课件】同学们，请看大屏幕！工人叔叔遇到了一个难题，他想把这些油桶搬上卡车，你能想到哪些办法帮助他呢？【预设一】生1：我觉得可以用吊车或起重机把油桶吊到卡车上去。

湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课。

这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜坡的性质，探究物体在斜面上的运动规律。

教材通过斜面实验，引导学生发现斜面倾角对物体下滑的影响，以及摩擦力对物体运动的影响。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于斜面和滑动物体的概念有一定的了解。

但在斜面倾角和摩擦力对物体运动影响方面的知识还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，通过实验和引导，让学生深入理解斜坡的性质和物体在斜面上的运动规律。

三. 说教学目标1.让学生了解斜坡的性质，知道斜面倾角和摩擦力对物体运动的影响。

2.培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3.培养学生合作交流，积极思考的科学精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解斜坡的性质，探究物体在斜面上的运动规律。

2.难点：让学生理解斜面倾角和摩擦力对物体运动的影响。

五.说教学方法与手段1.采用实验法，让学生通过动手操作，直观地观察和分析斜坡的性质和物体在斜面上的运动规律。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，进行思考和探究。

3.采用小组合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。

六.说教学过程1.导入：通过提问方式，让学生回顾已学的平面图形的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录物体在斜面上的运动情况，引导学生发现斜面倾角和摩擦力对物体运动的影响。

3.理论知识：根据实验结果，引导学生总结斜坡的性质和物体在斜面上的运动规律。

4.实践应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个斜面，使物体能够顺利下滑。

5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足。

七.说板书设计板书设计如下：•斜面倾角影响物体下滑速度•摩擦力影响物体下滑距离物体在斜面上的运动规律•斜面倾角越大，物体下滑速度越快•摩擦力越大，物体下滑距离越短八.说教学评价本节课的评价主要从学生的实验操作、问题回答、小组合作等方面进行。

湘科版科学五年级上册《在斜坡上》教学设计 (2)一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课，主要介绍了斜坡在生活中的应用以及斜坡对物体运动的影响。

通过本节课的学习，使学生了解斜坡的性质，掌握斜坡的计算方法，并能运用斜坡知识解决实际问题。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，便于学生全面掌握斜坡的相关知识。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察、思考和动手能力，对生活中的一些简单机械有一定的了解。

但斜坡这一概念较为抽象，学生对其认识可能仅限于表面，对其原理和计算方法不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，认识斜坡，理解斜坡的计算方法，并能够运用斜坡知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解斜坡的定义、性质和计算方法，能运用斜坡知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生对生活中科学现象的敏感度。

四. 教学重难点1.重点：斜坡的定义、性质和计算方法。

2.难点：斜坡计算公式的运用和实际问题的解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识斜坡，激发学生学习兴趣。

2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，观察斜坡对物体运动的影响，提高学生的实践操作能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生解决问题的能力。

4.小组合作法：分组讨论和实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：斜坡模型、物体（如小车、球等）、测量工具（如尺子、量角器等）。

2.课件：教材相关图片、视频、动画等。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行实验和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的斜坡图片，如滑梯、斜坡道等，引导学生关注斜坡，激发学生学习兴趣。

同时，提问：“你们知道斜坡是什么吗？斜坡有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍斜坡的定义、性质和计算方法，让学生对斜坡有初步的认识。

第五课在斜坡上教学内容：湘教版五年级科学上册第二单元《简单机械》第五课《在斜坡上》。

设计思想：本单元介绍了五种简单机械，斜面也是常见的简单机械之一。

本课将引导学生继续探究斜面是怎样帮助人们提高工作效率的。

本课设计了“斜面能省力吗”“怎样更省力”“生活中的斜面”三个活动。

“斜面能省力吗”通过分组研究发现斜面能省力这一事实，与此同时发现不同的斜面省力的效果不同。

“怎样更省力”在前一个实验的基础上学生对斜面省力的因素提出猜想，并指导学生自己设计实验验证猜想，最后得出结论：斜面的坡度越小越省力。

“生活中的斜面”引导学生认识斜面在生活中的应用。

教学目的：1．科学探究：（1）能够设计简单的对比试验研究关于斜面怎样才能更省力的问题。

（2）能发现和分析生活中运用斜面的事例。

2．情感态度和价值观：（1）培养学生乐于探究，乐于合作的精神。

（2）乐于用学到的科学知识改善生活。

3．科学知识：（1）认识斜面。

（2）知道斜面可以省力。

（3）初步认识到斜面省力大小与斜面的坡度大小有关。

教学重、难点：（1）重点：能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。

（2）难点：研究斜面原理在生活中的运用。

教学准备：（1）分组实验材料：斜面实验用木板、字典、勾码、弹簧测力计、小车、直角三角形纸片、铅笔。

（2）演示用材料：以上材料加螺丝钉。

（3）电子课件。

教学过程：（一）设疑导入：出示课件：工人叔叔要把一个很重的油桶搬上大卡车，可油桶太重了，怎么也抬不动，提出问题：你们能帮他们想想办法吗？从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。

那么这块斜板我们称为斜面。

什么是斜面呢？像搭在汽车车厢上的木板那样,把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械,叫做斜面。

下面就让我们一块开启对斜面的探究之旅吧！（板书课题：在斜坡上）（二）实验探究：斜面的作用讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。

湘教版科学五年级上册第5课《在斜坡上》说课稿一. 教材分析湘教版科学五年级上册第5课《在斜坡上》是一节以斜坡为主题的自然科学课程。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解斜坡的定义、特点和作用，以及斜坡与高度、角度的关系。

教材还设计了多个实验和观察活动，让学生亲身体验和探究斜坡的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学概念和现象有一定的了解。

但是，对于斜坡这一概念，学生可能比较陌生，需要通过实例和实验来加深理解。

此外，学生可能对于斜坡与高度、角度的关系有一定的困惑，需要通过具体的实验和观察来引导学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜坡的定义和特点，知道斜坡与高度、角度的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，培养观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解斜坡的定义和特点，知道斜坡与高度、角度的关系。

2.难点：学生能够通过实验和观察，理解斜坡与高度、角度的关系。

五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主体的探究式教学法，结合多媒体演示、实验和观察等手段，引导学生主动探究斜坡的性质。

在教学过程中，教师引导学生观察实例，提出问题，实验和观察活动，引导学生分析和总结斜坡的特点和规律。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体演示，展示斜坡的实例，引导学生提出问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.探究斜坡的定义和特点：学生观察实例，提出问题，教师引导学生分析和总结斜坡的定义和特点。

3.实验探究斜坡与高度、角度的关系：教师学生进行实验，引导学生观察和记录实验结果，分析斜坡与高度、角度的关系。

4.总结和巩固：教师引导学生总结斜坡的性质和规律，巩固所学知识。

5.拓展与应用：教师设计一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。