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浅谈高校学生素质教育管理体系建设概要：高校学生管理工作作为高校教育工作的重要组成部分，必须与高校的教育教学工作在发展方向上保持一致，高校的学生管理工作必须配合高校的整体教育教学改革，在素质教育背景下高校的各项工作都在进行改革创新，因此高校的学生管理工作也应该改变原有的工作理念和工作方法，因从素质教育的角度建立完善的学生管理体系更好的服务于广大师生，为社会培养高素质的应用型人才。
一、建立适应素质教育的全面立体的考评体系需要建立全面立体的考评体系来对素质教育的实施效果进行检验。
1.对学生工作者加强管理考核，在考核中把开展学生素质教育的成效作为一项重要内容，与职务晋升、评优表彰和职称评定等挂钩。
对学生工作者在素质教育工作中的表现通过学生评教和部门考核等方式进行考核评价，专项表彰奖励成绩突出者，在聘任、评职时对这些人员进行有限考虑，以此来调动学生工作者的积极性和主动性，不断提高素质教育的质量和水平。
2.对学生素质进行综合考评。
可以从基本素质和能力素质两方面来对学生的综合素质进程测评，在学校教育教学中学生在德智体美等方面的素质是基本素质；在学校教育教学过程中学生在实践性、创新性、特长性、技能性方面的素质就是学生的能力素质。
在学生档案中记入学生的综合素质测评结果，在学生的评定奖学金、评先、毕业推荐等工作中把考核结果作为重要参考条件。
3.建立学生的实习考核评价反馈制度。
每学期对所有专业的学生到用人单位进行的生产实习、认知实习、专项实习和实训的表现情况进行评价信息反馈，并在学生综合素质考核体系中纳入反馈信息。
二、建设适应素质教育的高校学生管理工作体系1.建立健全的高校学生管理工作组织体系在学生管理中思想政治教育是一项很重要的工作，目前学生管理者要面对的重要课题就是如何在学生中有效的开展是指政治和素质教育。
应该以党、团组织为中心建立学生干部队伍，让学生干部充分发挥基础组织的作用，应该紧跟党的教育方针政策来开展各项学生活动，使培养的高校人才符合素质教育的要求。
总第247期2013年7月（上）The Science Education Article Collects Total.247July2013（A）浅谈高校创新人才的培养佴仁娣吉利(广西大学教育学院广西·南宁530004)中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）19-0033-02摘要本文简要介绍了大学素质教育理念下高校创新人才培养的具体措施，同时对大学素质教育下创新人才培养需要注意的几个方面进行了讨论，以期为高校创新人才的培养提供理论指导。
关键词创新人才人才培养素质教育A Brief Discussion on the Cultivation of College Innova鄄tive Talents//Nai Rendi,Ji LiAbstract This paper briefly introduces the concrete measures for the cultivation of innovation talents in colleges of the university under the concept of quality education,the innovative talents of university quality education training aspects need to pay attention to are discussed,in order to provide theoretical guidance for the cultivation of innovative talents in Colleges and universities. Key words innovative talents;talents training;quality education1大学素质教育理念下创新人才培养的具体措施1.1着力培养大学生的创新能力大学素质教育下创新人才的培养必须要把创新作为核心并进行系统、整体和综合的改革，不仅要转变传统的思想观念、方式和习惯，而且同大学素质教育相关的理论与实践都应该得到相应的发展。
浅谈高职教学中创新教育的开展【摘要】从培养学生的创新意识、创新精神、创新人格和创新能力四方面，论述了如何在高职教学实践中开展创新教育，培养出与时俱进的具有创新意识和创新能力的高素质一线技术人才，满足企业和社会的需求。
【关键词】高职教学创新教育21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，其包括知识创新、制度创新和技术创新等诸多方面。
创新的实现依赖于创新人才，创新人才的培养是时代向教育提出的具体要求。
新形势下，高职教育的目标是培养高素质技能型人才。
当前，我国大力提倡素质教育，而创新教育正是素质教育的核心，是素质教育的进一步深化和发展。
创新教育是根据创新原理，注重学生的创新精神和创新能力，以培养创新人才为价值取向的教育。
因此，高职教育应以培养学生的创新能力为重点，满足学生就业、创业和个性发展的需求，培养学生的综合职业能力，打造全面建设小康社会和创新型国家所需要的高素质一线技术人才队伍。
高职专业教学内容一般分为两大模块，即专业基础理论知识和实践技能。
如何在这两大模块中开展创新教育，改变学生过去被塑造的状态，充分发挥其主动性，使教学过程成为学生主动认知、追求探索和完善自身的过程，在社会急需大量创新人才的今天显得尤为重要。
创新教育的开展主要包括学生创新意识、创新精神、创新人格和创新能力等方面的培养。
一、创新意识的培养创新意识是指主动发现问题，积极探求解决问题的愿望和设想。
目前，在课堂教学中，传统单向说教的“灌输式”教学仍然普遍存在。
灌输教育过分强调教师的中心地位，使学生始终处于被动接受的状态，扼杀了学生潜能的发挥，创新无从谈起。
培养学生的创新意识应该从课堂改革人手，教师应重新认识课堂在教学中的作用，把课堂还给学生。
教师的课堂任务就是设计教学情境，培养学生的参与意识、问题意识。
在教学内容上，应改变以往繁、偏、旧和偏重书本知识的现状。
教师可以在教学过程中根据教学内容适时渗透专业领域的发展简史，包括一些理论、技术和方法的发展和创新。
浅谈高校素质教育创新
通过对高校素质工作者的队伍建设和校园文化建设，提高对学生进行素质理论教育的效果，增强他们政治理论、创新意识和辨别是非的能力。
适时吸收学生骨干加入党组织，以榜样的力量影响和带动全体学生，提高素质觉悟。
标签：素质；校园文化；知识培养；创新意识
高校作为培养高素质人才的摇篮，不但要使学生有广博的文化知识，还要有崇高的思想境界和道德水平，素质教育在高校显得尤为重要。
在新的历史时期，高校如何适应时代要求，拓展素质教育内容，改进素质教育方法，提高思想教育实效，切实做好学生素质教育工作，是关系高校人才培养质量的重大课题。
1 加强素质教育工作者队伍建设
高校素质工作者，肩负着对广大学生进行素质教育的历史使命，其自身素质的高低，直接关系到教育的质量和效果。
要充分认识到自己工作的重要性，坚持与时俱进，不断学习新知识，了解新情况，紧跟时代步伐，密切联系高校大学生的思想动态，不断研究新情况，解决新问题，逐步成为素质工作的行家能手。
素质教育工作者怎样才能形成个人的人格魅力呢？首先要有过硬的素质教育工作所必需的政治理论功底。
这就需要认真学习，不断提高自己的理论水平，只有掌握了马克思主义的立场、观点、方法，才能正确的认识、分析和解决实际问题；只有深刻领会毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学内涵，才能增强理论的说服力和感召力。
其次要有广博的知识，具备为大学生释疑解惑的知识结构，激发学生认真学习的语言技巧。
再次要加强个人思想品德修养，养成大公无私、虚怀若谷、博采众长、理想远大、勤奋务实等良好的个人品质，操守高尚的职业道德。
在素质教育工作中始终做到爱岗敬业、甘于奉献，潜移默化地影响、教育、培养自己的教育对象。
通过对自己严格的要求，在执教和管理中就能事半功倍，为学生展现一个严师益友的优良形象，在身教重于言教中增强素质工作的效果。
2 提高校园文化建设的水平
优秀的校园文化，为大学生素质教育提供了浓厚的人文氛围和广阔的教育平台，它不仅为高校创造出良好的育人氛围和教学环境，而且为落实党的教育方针，实现对大学生素质教育的目标，提供了更加有力的支撑。
校园文化，特别是作为其核心层次的校园精神文化，体现了高校办学理念、培养目标，具有重要的导向作用，而学校的规章、校风、学风等，又形成了一个学校的集体行为和心理定式，使校园文化具有鲜明的规范作用。
校园文化建设不仅是大学生学习环境方面的基本建设，也是学生自我人格塑造的重要内容。
营造良好的校园文化氛围，有利于对学生进行创新教育，促进其健康成长。
在校园文化建设的形式上要与学生的特点相吻合，注重对学生适应性、和谐性和持续性的培养，使学生的个性、特长得以发展。
学生既是校园文化的实践者，也是创造者，他们既接受校园文化的教育和熏陶，又为校园文化注入新的活力。
在校园文化建设中，学校要从发展和人才培养的战略高度，充分认识加强校园文化建设的重要意义。
加大资金投入，提供文化建设的物质保障；加强文化载体建设，发挥校报、校园网、广播站、宣传橱窗等新闻媒体的平台作用；加强共青团和学生会，各学生社团的作用，通过他们精心设计和认真组织的各种高品位的学生文化活动，全方位、多角度地展现校园文化的魅力，把学生吸收到优秀校园文化的创造活动中来，各展所长，从而形成生动活泼的有利于学生综合素质全面提高的良好局面。
3 注重学生的知识和能力培养
教育和帮助学生坚定理想信念。
当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，只有引导帮助他们坚定共产主义信仰，树立社会主义信念，才能使他们在当前的学习和将来的工作中不迷失方向。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生素质教育的意见》中指出，加强大学生的理想信念教育是核心。
为此，我们要把马克思主义理论、社会主义信念，通过教育的途径传授给学生，使之从知识的理解到认同和接受，然后升华为信念、信仰，最后转化为大学生的行动指南和精神动力，这是一项长期而又紧迫的任务。
认真灌输政治理论。
当前最重要的就是针对大学生最关心、最敏感的热点、难点问题，系统地进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，提高他们的认识能力、辨别能力和选择能力。
注重更新教学内容与改进教学方法。
在素质理论课教育中，既要注意及时更新教学内容，注重增强理论的时代性，引导学生牢固掌握马克思主义以及社会主义思想道德方面的基本原理，又要注意改进教学的方式方法。
在教学过程中，自觉坚持启发式教育，注重将研究型、辩论型、参与型、体验型等新的教学模式和教学方法运用于教学实际，引导他们自觉地去思考，从而提高大学生思维的敏锐性和洞察力，培养他们科学思维习惯和思维方法。
4 加强大学生创新意识的教育
侧重“创新能力”和“创新精神”的培养和提高。
要积极引导大学生实践创新，逐步形成见贤思齐、身体力行，服务于民、奉献社会、追求真理的创新型人才的新路子。
学校环境要有助于培养大学生创新意识，努力提高大学生对创新的认识，形成尊重知识、尊重人才的舆论氛围。
素质教育既要有针对性，又要多样化，尊重大学生的兴趣和选择，使学校的管理有利于学生的发展。
通过创造良好的校风、教风和学风，培育良好的团队精神，建设积极有效的规章制度，形成有利于培养大学生创新意识的外部环境。
要形成学生自我教育、自我管理、自我发展的意识。
素质教育的最终目的，是使受教育者获得自我教育的习惯与能力，通过大学生自我反省、自我改造、自
我陶冶、自我培养等途径，实现大学生个性展示，激发个人潜能和自我塑造力，从而形成独具个性的创新型人才。
要鼓励大学生的创新意识，坚定创新志向，充分发挥他们的聪明才智，以乐观向上的精神风貌，严谨务实的思维方式，饱满的学习热情，投入到今后的生活和工作中去。
5 以党建带动学校的素质教育
积极推动学生党组织在学校素质教育中的作用。
大学生是素质教育的主体，加强学生党组织的建设，就是要发挥党的政治优势和组织优势，把优秀大学生吸收到党内来，通过党员的先锋模范作用，使学生党支部成为开展素质教育、抵制腐朽落后思潮侵蚀、树立良好学习风气和高尚道德情操的重要阵地。
要切实加强学生党支部的建设。
实现“支部建在班上”和“学生党建工作以学生为主来做”的工作模式。
学校在大学生中发展党员工作一定要抓“四早”，即早教育、早发现、早培养、早发展。
新生一进校，就要对他们进行党的基础知识的教育，激发学生的政治热情，为发展学生党员工作奠定良好的思想基础。
选拔学生干部要着眼全局，对那些学习成绩好、道德素质高的学生委以重任，尽早地培养他们。
要做好入党积极分子的教育培养工作，积极组织入党积极分子参加学校组织的政治学习，使每个入党积极分子尽快靠近党组织，并加强积极分子队伍的规范管理，缩短积极分子的成熟期，贯彻“成熟一个发展一个”的原则。
对那些成熟较快，素质较好的积极分子要早发展，实现“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的目标。
使对学生的素质教育同党的建设结合起来，充分发挥学生党支部在素质教育中的主力军作用。
总之，对学生的素质教育是一个复杂的系统工程，要从多方面入手，齐抓共管，循序渐进、持之以恒地做好这项工作，为社会培养出德才兼备的栋梁之材。
