《图形拼接》第二课时

知识图谱图形的简单拼接知识精讲用大小相同的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形．七巧板是由三种图形组成的，其中有一个正方形、5个三角形和一个平行四边形．利用七巧板可以拼出各种各样的图形和图案．典型例题（1）分别用相同的长方形、正方形和三角形拼一拼，可以拼出什么样的图形？（2）用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多？名师学堂理解题意．（1）用两个相同的长方形拼组图形，若这个长方形的短边是长边的一半，则既可以拼成长方形也可以拼成正方形；用四个相同的正方形拼组图形，可以拼成正方形也可以拼成长方形；用两个相同的三角形可以拼成平行四边形、三角形、正方形、长方形；用四个相同的三角形可以拼成三角形、平行四边形；用六个相同的三角形可以拼成正六边形；用九个相同的三角形可以拼成三角形．（2）七巧板是我国古代的一种拼板玩具，一套七巧板有7块，其中有5块三角形板，一块平行四边形板，一块正方形板．用七巧板中的图形拼三角形：①用两个相同的三角形拼三角形；②用3个图形拼三角形；③用5个图形拼三角形．三点剖析重点：掌握各种图形的特征和各种图形之间的关系．难点：许多平面图形之间是有联系的，可以相互转化．易错点：用8个相同的正方形不能拼成一个大的正方形．用同样的图形拼基本图形例题例题1、（1）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形．（）（2）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根．（）（3）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形．（）（4）一个长方形不能剪成4个同样的三角形．（）例题2、添上一个同样大小的三角形，按要求拼一拼，画一画．（1）拼成一个长方形．（2）拼成一个平行四边形．（3）拼成一个三角形．例题3、下面的墙上各缺几块？缺了（）块．缺了（）块．例题4、用（）个可拼成。

A.2B.3C.4例题5、两个一定可以拼成一个平行四边形。

（）例题6、画一画。

（1）把下面相同的两个长方形拼在一起。

（2）把下面相同的两个长方形拼在一起。

例题7、找到每组中与左边图形相同的一个图形，涂一涂．随练随练1、填一填．至少用（）根同样的小棒能摆一个正方形，至少用（）根同样的小棒能摆一个长方形．随练2、4个相同的正方形不能拼成（）。

《图形拼接》教学设计教学目标：1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：剪割、拼摆、粘贴等的认知。

掌握形的分解组合方法。

教学难点：掌握形的分解组合方法。

教学方法：启发法、探究法、合作法、讨论法、练习法。

教具准备：各种拼接材料、胶、范作等。

课时安排：二课时第一课时教学过程：一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。

二、教学演示，变变图形：1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？三、自主探究，尝试制作：1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑：1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动：1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析：1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4、欣赏点评。

作业布置：绘制一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩，比一比谁拼的快。

第二课时一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。

二、导入：1、师：我给大家带来个作品，可是不小心弄坏了，成了好几块，谁能来帮帮老师让它恢复原样呢？2、学生尝试组拼，巩固上节课所学。

3、揭示课题。

三、欣赏探究：1、欣赏皮文作品，连一连，说一说特点。

2、出示两幅作品，学生讨论并说一说都用了什么材料？分别代表了什么部位？为什么这样用？四、尝试创作：1、跟老师一起来学习制作方法。

《认识图形(二)》第二课时教学设计──平面图形的拼组教学内容：教科书第3页例2及相关练习。

教学目标：1.通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。

2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学难点：感知所学平面图形之间的关系。

教学准备：课件、各种平面图形的图片;学具袋中的平面图形。

教学过程：一、情境导入：(一)课件出示：几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。

(二)点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。

【设计意图：联系实际，激发学生的学习兴趣与求知欲。

】二、操作感知：(一)折一折：1.长方形的边的特征;(1)将手中准备好的长方形对折，你是怎么对折的?(2)学生交流汇报。

有左右对折与上下对折的。

你有什么新发现?(3)引导学生发现：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。

同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。

(4)板书归纳：长方形对边相等。

【设计意图：通过教师的引导，让学生在操作中感知长方形的边的特点，加深学生对所学知识的理解。

】2.正方形的边的特征、。

(1)猜测：观察一下手中的正方形，猜测一下正方形的边会有什么特征?可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：所有的边长都相等。

(2)讨论：我们怎么去证明你的猜测呢?学生可能会说：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。

(3)验证：让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。

(4)汇报;通过上下对折，左右对折证明对边相等;通过对角线对折证明邻边也相等。

(5)板书归纳：正方形4条边都相等。

【设计意图：让学生经历猜测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对正方形边的特征的掌握。

《认识图形》第二课时教学设计──平面图形的拼组教学内容：教科书第3页例2及相关练习。

教学目的：1.经过观察、操作，使先生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的言语描画长方形与正方形的特征。

2.经过拼一拼、摆一摆，使先生初步感知所学平面图形之间的关系。

3.经过数学活动，培育先生初步的观察才干、入手操作才干和言语表达才干。

教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的言语描画长方形、正方形的特征。

教学难点：感知所学平面图形之间的关系。

教学预备：课件、各种平面图形的图片;学具袋中的平面图形。

教学进程：一、情境导入：(一)课件出示：几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，让先生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。

(二)点明课题：明天我们一同来学习平面图形的拼组。

【设计意图：联络实践，激起先生的学习兴味与求知欲。

】二、操作感知：(一)折一折：1.长方形的边的特征;(1)将手中预备好的长方形对折，你是怎样对折的?(2)先生交流汇报。

有左右对折与上下对折的。

你有什么新发现?(3)引导先生发现：经过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。

同时教员指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。

(4)板书归结：长方形对边相等。

【设计意图：经过教员的引导，让先生在操作中感知长方形的边的特点，加深先生对所学知识的了解。

】2.正方形的边的特征、。

(1)猜想：观察一下手中的正方形，猜想一下正方形的边会有什么特征?能够会有先生说：对边相等，也能够会有先生说：一切的边长都相等。

(2)讨论：我们怎样去证明你的猜想呢?先生能够会说：用尺子量，也能够会说：经过对折来证明。

(3)验证：让先生经过对折的方法来证明正方形各边的关系。

(4)汇报;经过上下对折，左右对折证明对边相等;经过对角线对折证明邻边也相等。

(5)板书归结：正方形4条边都相等。

【设计意图：让先生阅历猜想、讨论、验证、汇报等进程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进先生对正方形边的特征的掌握。

图形拼接（教案）湘美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形等，进行创意拼接。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何利用图形进行艺术创作，并理解图形之间的相互关系。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，同时培养他们的耐心和细致。

教学内容1. 图形识别：介绍并让学生识别基本的几何图形。

2. 创意拼接：引导学生利用这些图形进行创意拼接，创作出自己的艺术作品。

3. 作品展示与评价：学生将展示自己的作品，并相互评价，老师也会给予反馈。

教学重点与难点重点：使学生掌握基本的几何图形，并能灵活运用它们进行艺术创作。

难点：引导学生理解图形之间的相互关系，并能够创造出有创意的作品。

教具与学具准备教具：教科书、PPT、示例作品。

学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示各种图形拼接的图片，激发学生的兴趣。

2. 新知识学习：介绍基本几何图形，并让学生尝试识别和描述。

3. 实践操作：学生分组进行图形拼接的实践，老师巡回指导。

4. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和老师给予评价和反馈。

板书设计板书将包括本节课的主要知识点，如基本几何图形的定义和图形拼接的步骤。

作业设计学生需要在家中尝试自己进行图形拼接，创作一幅作品，下次课带来分享。

课后反思教师需要反思教学过程中的效果，学生的参与度和作品的完成情况，以便下次课进行改进。

教学过程详细说明1. 导入利用PPT展示各种图形拼接的图片，包括简单的和复杂的，让学生对图形拼接有一个直观的认识。

提问学生：“你们看到了什么？这些图形是如何拼接在一起的？”引导学生观察和思考。

通过图片展示，让学生感受到图形拼接可以创造出丰富多彩的艺术效果，激发他们的创作欲望。

2. 新知识学习在这一环节，教师需要详细介绍基本几何图形，并让学生尝试识别和描述。

三年级上册美术教案图形拼接_湘美版
第13课图形拼接
教学目标：
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：
1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2.感受同一分解不同构成的愉悦。

教学过程：
一、激趣导入新课
今天，我们来挑战！挑战谁呢？就是你们的小组！用什么方式呢？（闯关游戏）
课件出示：平面拼图和立体拼图，引出课题：《图形拼接》
1.教师拿出拼图玩具（闯关游戏一）
提问：同学们，你们以前玩过拼图吗？
下面我们小组进行比赛，看哪个小组最先拼好老师为你们准备好的拼图。

2. 小组讨论：哪种拼图容易摆拼？
2、学生实践：在最短的时间内，把材料袋里的图片剪切成12块，
切割方法小组自己决定，最先完成的小组为获胜组。

（闯关游戏二）教师要求：自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、学生活动(闯关游戏三)
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数
相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

五、欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为
最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4、欣赏点评。

小学美术《图形拼接》优质教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《奇妙的图形世界》，详细内容为图形拼接。

通过本章学习，学生将掌握基本图形的拼接方法，提高空间想象力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本图形的特点，学会运用基本图形进行拼接创作。

2. 培养学生的观察能力、空间想象力和创新能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形拼接的方法和技巧。

教学重点：基本图形的认识和运用，培养学生的空间想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等。

学具：剪刀、胶水、彩纸、画纸等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示一组有趣的图形拼接作品，引导学生关注图形拼接。

（2）提出问题：“你们觉得这些图形拼接作品有趣吗？它们是由哪些基本图形拼接而成的呢？”2. 新课内容（10分钟）（1）介绍基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

（2）讲解图形拼接的方法和技巧。

（3）示范图形拼接过程，边示范边讲解。

3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如“动物”、“建筑”等。

（2）小组成员合作，运用基本图形进行拼接创作。

（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，介绍创作思路。

（2）其他组同学对作品进行评价，提出建议。

5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，强调图形拼接的方法和技巧。

（2）提醒学生注意剪刀、胶水的使用安全。

六、板书设计1. 《图形拼接》2. 内容：（1）基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

（2）图形拼接方法和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用基本图形进行拼接创作。

2. 答案：学生根据个人想象，创作出独特的梦想家园。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在图形拼接过程中，部分学生仍存在一定的困难。