五年级语文：将相和学案

五年级语文《将相和》教案「优秀篇」第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《将相和》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文中的历史背景和文化内涵。

1.2 过程与方法通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过查阅资料和提问，提高学生的自主学习能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。

培养学生对和平与和谐的价值观的认同。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《将相和》讲述了战国时期，赵国将军赵奢和他的好友相国平原君因为误会而争斗，在齐国使者的一番劝解下，两人化解误会，和好如初的故事。

2.2 生字词解析将：将军相：相国和：和解误会：误解劝解：劝说第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点理解课文中的历史背景和文化内涵。

培养学生对和平与和谐的价值观的认同。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示战国时期的图片，引导学生对课文背景的了解。

提问学生对于和平与和谐的价值观的理解。

4.2 朗读与理解学生分组朗读课文，并讨论课文内容。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.3 生字词学习教师解释生字词的含义，并让学生进行词语接龙游戏。

4.4 分组讨论与角色扮演学生分组讨论课文中的角色，并选择自己喜欢的角色进行角色扮演。

第五章：作业布置5.1 家庭作业学生回家后，复习课文内容，并和家长分享课文故事。

学生选择一个生字词，用它写一个句子，并家长签名确认。

5.2 课堂作业学生完成课后练习题，巩固课文内容。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。

激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养。

6.2 评估方式课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。

角色扮演：学生进行角色扮演，评估学生的表达能力和合作能力。

课后练习题：学生完成课后练习题，评估学生对课文内容的掌握程度。

将相和课文教案优秀8篇《将相和》教学设计篇一教材分析：《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

学情分析：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。

因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。

教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

教学目标：1、知识与技能(1)认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

(2)理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。

(3)能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

2、过程与方法(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。

(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。

3、情感、态度、价值观(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。

(2)懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。

教学重难点：1、了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。

2、感受人物形象，概括人物特点。

教学方法：自渎感悟，讨论交流。

教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、学习第一个故事“完璧归赵”。

教学重、难点：1、本文的重点是理清“完璧归赵”这一故事的层次，知道故事的起因、经过、结果。

2、本文的难点是通过文中对人物语言和行动的描写，感受人物形象，概括人物特点。

教学过程：一、导入新课，审清题目。

同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期（出示战国形势图），七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事——《将相和》。

《将相和》教案（精选14篇）《将相和》教案篇1教学目标：1、正确认写本课生字，理解重点词语。

2、能简要复述__的三个小故事。

3、了解三个小故事之间的内在联系。

教学重点：复述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。

教学难点：引导学生把握三个小故事之间复杂的因果关系。

教学过程：一、谈话导入人们都说：“文能安邦，武能定国”，这说明一个国家的生死存亡和长久发展需文臣武将齐心协力，但在战国时，曾发生一件将相有不和到和的故事，今天我们就来学习《将相和》这篇课文。

二、初读课文，感知内容(一)提出自读要求：1、要求把课文读通顺、读懂。

2、借助上下文理解词义。

(二)小组合作学习1、分小组轮流朗读课文，相互纠正生字的读音。

2、提出不懂的问题，做好记录，小组内探讨。

三、反馈交流1、指名朗读课文。

2、把握词语的词义。

(让学生联系上下文和借助工具书理解词义)无价之宝理直气壮完璧归赵负荆请罪无价之宝：形容物品珍贵，用多少钱也买不到。

理直气壮：理由正确、充分，说话气势壮盛。

完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国。

负荆请罪：光着上身，背负荆条，向人请罪。

四、精读课文，合作探究1、文题中“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?(“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是齐心协力，共保赵国。

)2、 __主要写了哪几个小故事?请简要复述故事。

(“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”)完璧归赵：赵王得到无价之宝——和氏璧，秦王想占为己有，假意用十五座城交换，蔺相如与秦王巧妙周旋，最终把和氏璧安全送回赵国。

渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如要求秦王为赵王击缶，秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。

蔺相如也让人记录下来。

秦王没占到半点便宜。

负荆请罪：蔺相如官位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不来台。

蔺相如一针见血的话语传到廉颇耳中，廉颇深知自己大错，背负荆条，上门请罪。

3、这三个小故事之间有什么内在联系?(学生能说出其中的因果关系即可。

2023年《将相和》教学设计教案8篇(精选一、教学内容本节课选自《将相和》教材第五章，详细内容包括：成语“将相和”的出处与含义、相关历史背景、故事情节解析、语言特点及文学价值探讨。

二、教学目标1. 让学生理解成语“将相和”的来源及意义，掌握相关历史背景知识。

2. 培养学生分析故事情节、把握人物形象的能力。

3. 提高学生的文学鉴赏能力，激发对成语故事的兴趣。

三、教学难点与重点难点：分析故事情节，理解成语“将相和”的深层含义。

重点：掌握成语“将相和”的出处、历史背景及故事情节。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对“将相和”成语的思考，进而引入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解成语“将相和”的出处、历史背景、故事情节，分析人物形象及语言特点。

3. 例题讲解：选取一道典型例题，指导学生如何分析故事情节，理解成语含义。

4. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 成语：将相和2. 出处：史记·廉颇蔺相如列传3. 历史背景：战国时期，赵国与秦国4. 故事情节：廉颇、蔺相如、赵王5. 语言特点：简洁明了，寓意深刻七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的成语“将相和”，编写一个300字左右的短故事。

2. 答案示例：赵国时期，廉颇与蔺相如因误会而产生矛盾。

后来，在赵王的调解下，两人相互道歉，将相和好如初，共同为国家效力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了成语“将相和”的出处、历史背景、故事情节及意义。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多成语故事，深入了解我国丰富的成语文化，提高文学素养。

重点和难点解析：1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容《将相和》的教学内容不仅包括成语本身，还涉及成语背后的历史故事和文学价值。

五年级语文《将相和》教案「优秀篇」第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的运用。

1.2 过程与方法通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力。

学会通过查阅资料、提问等方法，深入理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

培养学生尊重他人、合作分享的良好品质。

引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《将相和》是一篇描写古代将领和相国之间的故事。

故事主要围绕将领和相国的争论和矛盾展开，通过智慧解决了争端。

2.2 生字词学习学生自主查阅课文中的生字词，并通过小组讨论学习。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。

2.3 课文朗读与理解学生朗读课文，注意语气、节奏的掌握。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够运用生字词到实际情景中。

学生能够分析课文中的修辞手法，并简单运用。

3.2 教学难点学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

学生能够通过查阅资料、提问等方法，深入理解课文内容。

学生能够欣赏文学作品，提高文学素养。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

采用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。

采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解修辞手法的运用。

4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生直观地理解课文内容。

提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

利用网络资源，引导学生进行自主学习。

第五章：教学评价5.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。

通过小组讨论、提问等方式，评估学生的理解和运用能力。

5.2 结果评价通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

《将相和》教案（精选10篇）《将相和》教案（精选10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《将相和》教案，欢迎阅读与收藏。

《将相和》教案篇1教学目标：1、学会生字，理解词语“声色惧厉”在句子中的意思。

2、理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。

3、给课文事件加小标题，搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事情的前因后果。

4、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。

教学重点：1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

2、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。

教学难点：1、分清事物的前因后果；2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、直接导入，理清前因后果：同学们，这节课我们来学习一篇发生在两千多年以前、战国时期的历史故事《将相和》。

（板书课题）请同学们默读课文，思考：将相和的故事是由哪三个小故事组成的？（生读书）交流：将相和是由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事组成。

这三个故事在文中的叙述顺序能否颠倒？其中，第一个故事完璧归赵我们在三年级时已经学习过，本文只用一句话略写，还记得故事的主要内容吗？那位挫败秦王阴谋的大臣是——（板书：蔺相如）带兵接应的大将是——（板书：廉颇）。

二、读书评价，感悟廉颇其人：1、蔺相如，指将相和中的“相”,请注意这里的相并不是来自蔺相如的名字，而是指古代文官的最高职位称为“相”，那么将指的又是谁呢？2、同学们一定已经注意到经历了完璧归赵之后的蔺相如由一介平民被封为上大夫，渑池之会后的蔺相如又被封为上卿，可谓平步青云，书上特别说明的是他的职位比廉颇还高。

那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢？找到廉颇的话，谁来读读？（抽生读书）3、指导朗读：数一数，廉颇说了几句话。

小学五年级语文教案《将相和》小学五年级语文教案《将相和》「篇一」《将相和》（六年制第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的，语文 - 《将相和》。

它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。

根据课文的特点。

我采用了不同的方式来指导学生学习这三个小故事。

一、演“完璧归赵”讲解第一个小故事“完璧归赵”时，我让学生在理解课文内容的基础上，将这个故事改编为课本剧来演一演。

由学生自由结合组成剧组，并安排好编剧、导演、演员、剧务等、做到人人参与。

学生的积极性很高，经过认真的准备，各剧组先后在班里公演了。

给人印象最深刻的是“秦宫献璧”这段戏，小演员演得十分逼真，面对秦王绝口不提换城之事，饰蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言、动作将蔺相如的随机应变、勇敢机智、不畏强爆充分表现了出来；而饰演秦王的学生的表演，也生动地再现了秦王理屈词穷、无可奈何地放回蔺相如的尴尬丑态。

二、说“渑池之会”渑池之会是一场政治斗争，秦王约赵王在渑池会见既是出于对上次事件的耿耿于怀，又是想占赵国的便宜。

去还是不去？去了以后又如何同秦王较量？为了维护赵国的利益，蔺相如再次显示出了智勇双全的政治才干。

指导学习这一段时，我让学生连读三遍课文，将这个故事改用说评书的方式上台演说，并让学生当评委打分。

稍事准备，学生纷纷举手，相继上台演说。

表演者的一举一动、一言一语，都深深地吸引了在座的“观众”。

这样一种授课形式，既体现了学生对课文的理解，又培养了他们口语交际的能力。

三、写“负荆请罪”学习“负荆请罪”时，我又给学生们布置了写的训练：廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

两人可能说些什么，课文没有写，请学生想一想他们各会说些什么并写出来，准备交流，学生兴趣盎然，写出了不少生动的“对话”，如：廉颇：上卿大人，我妨忌您职位比我高，妒忌赵王对您的宠爱，处处与您作对，但您次次容忍我，我实在没脸来见您，今天特来请罪，请您责打我吧！蔺相如：廉大将军知错就改，真不愧为一国大将，快快请起，我俩都是赵国的大臣，何分彼此，将军已认错，我已十分满足，何须行此大礼？廉颇：您大人不计小人过，真是宰相肚里能撑船啊！我今后一定与您和睦相处，共同对敌。

五年级下册语文教案将相和（精选15篇）教学目标：1、学会本课7个生字及14个新词。

2、理清文章的思路。

3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。

4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

5、分清事情的前因后果。

教学重点、难点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教学过程：第一课时教学目标：1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。

2、理清文章思路。

教学重点、难点：理清文章思路教学过程：一、设计情境，导入新课：同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片(出示图片)，图片上的那两个人是谁?他们之间发生了什么故事呢?这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。

下面大家打开课本第91页，第18课——《将相和》。

1、出示课题《将相和》。

老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力，保卫赵国)。

2、教师介绍时代背景：故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期，当时秦国是大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。

因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。

《将相和》的故事就是在这个时候发生的.。

二、学习生字词：1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。

2、注意几个字：允：“yǔn”不念“rǔn”;要与“充”区别;削：xūe削弱xiāo削铅笔蔺：lìn蔺相如阑：lán阑尾炎秦：上下结构臣：半包围结构璧：上下结构颇：部首是“皮”或“页”辱：部首是“辰”或“寸”3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：理直气壮：指理由充分，说话有气势。

完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

部编版语文五年级上册将相和优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。

认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

3、学会生字新词。

4、有感情朗读课文，并自述课文。

教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。

了解三个故事之间的内在联系是难点。

教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。

2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。

出示课件：1、读准字音。

“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。

3、指名朗读课文。

三、熟读课文同桌互相讲述课文。

四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。

1、今天，我们继续学习《将相和》。

2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。

3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。

三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。

四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。

2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。

4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。

五、布置作业。

第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。

【导语】《将相和》是⼀篇叙事性课⽂。

这篇课⽂的三个⼩故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学⽣体会蔺相如的⼤智⼤勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现⼈物特点的⽅法。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第6课《将相和》课⽂原⽂ 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。

有⼀回，赵王得了⼀件⽆价之宝，叫和⽒璧。

秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿⼗五座城换这块璧。

赵王接到信后⾮常着急，⽴即召集⼤⾂来商议。

⼤家说秦王不过想把和⽒璧骗到⼿罢了，不能上他的当;可是不答应，⼜怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有⼈说有个叫蔺相如的⼈，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了⼀会⼉，说:“我愿意带着和⽒璧到秦国去。

如果秦王真的拿⼗五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出⼗五座城，我⼀定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

赵王和⼤⾂们没有别的办法，只好派蔺相如带着和⽒璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和⽒壁。

秦王双⼿捧住璧，⼀边看⼀边称赞，绝⼝不提⼗五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前⼀⼀步，说:“这块璧有点⼉⼩⽑病，让我指给您看。

”秦王听他这么⼀说，就把和⽒璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了⼏步，靠着柱⼦站定。

他理直⽓壮地说:“我看您并不想交付⼗五座城。

现在璧在我⼿⾥,您要是强逼我，我的脑袋和璧就⼀起撞碎在这柱⼦上!”说着，他举起和⽒璧就要向柱⼦上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-⼀切都好商量，就叫⼈拿出地图，把允诺划归赵国的⼗五座城指给他看。

蔺相如说和⽒璧是⽆价之宝，要举⾏个隆重的典礼，他才能交出来。

秦王只好跟他约定了举⾏典礼的⽇期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，⼀回到客舍，就叫⼿下⼈化了装，带着和⽒璧抄⼩路先回赵国去了。

到了举⾏典礼那⼀天，蔺相如进宫见了秦王，⼤⼤⽅⽅地说:“和⽒璧已经送回赵国了。

部编版语文五年级上册将相和教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学内容：解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。

教学步骤：一、解题1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。

二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。

三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。

（5）概括三个故事的大意。

（6）给三个故事拟小标题。

四、熟读课文〖部编版语文五年级上册将相和教案第【2】篇〗设计说明《将相和》课文篇幅比较长，适合对学生“快速阅读”这一能力点进行训练。

课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由“和”到“不和”再到“和”的经过。

文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

教学这一课，重点要解决三个难题：理清文章的思路、弄清故事之间的联系、把握人物形象。

本课的教学，引导学生快速读文，采取“自主阅读——小组交流——教师点拨”的学习方式，引导学生体会结合具体事例写出人物的特点的方法。

同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。

课前准备教师准备：1.搜集有关司马迁及《史记》的资料。

2.制作含有重点句段的PPT。

学生准备：搜集有关司马迁及《史记》的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设快乐情境，营造学习氛围1．谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？(《史记》)今天，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。

(板书课题：将相和)2．多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。

部编版语文五年级上册将相和导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册将相和导学案第1篇】一、查阅资料，了解背景。

《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前可先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。

学生掌握了第一手资料，教师可给他们创设一个展示、交流的机会，在课前几分钟里，让学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。

二、理清脉络，分清因果。

1．初读感知，设疑激趣遵照大纲中阅读教学要从整体入手的原则，我们在教学伊始，可首先让学生通读全文，在读准、读通的前提下，教师可借检查预习，了解学生对课文生字新词（包括课后题4的词语）的认读情况，对课文整体感知的情况以及对“将”“相”“和”三字的理解。

然后由“和”字引出“不和”。

此时教师可设疑激趣：那么，是什么原因导致他们失和？又是什么原因使他们言归于好了呢？学生带问题默读全文，边读边思考，最后通过讨论，初步理出故事的来龙去脉，即前两个故事是失和的原因，第三个故事是事情的结果。

2．分清因果，突破重点《将相和》一文篇幅较长，三个故事的.处理不能平均用力。

可以重点段“完璧归赵”为主，教师扶学指导，并渗透一定的学习方法或思路，然后发挥群体优势，以小组学习的形式，自学后两个故事，做到长文短讲，省时高效地突破重难点，达到教学目标。

（1）扶读悟法。

细读“完璧归赵”，引导学生弄清两个问题：一是该故事的起因和结果各是什么；二是你从中体会出蔺相如是一个怎样的人，画出有关语句并谈出理由。

重点引导学生抓住描写蔺相如的动作、语言和语句来体会，如“上前一步”“往后退了几步”“举起”等动作的描写；“他理直气壮的说”“大大方方地说”等语言的描写。

通过练读体会他是一个怎样的人。

也可以让学生扮演角色，“理直气壮”地读，“大大方方”地说，尽可能地站在人物的立场体会他当时的心理，从而读出人物的语气。

五年级语文《将相和》教学设计（精选8篇）五年级语文《将相和》教学设计（精选8篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文《将相和》教学设计（精选8篇），欢迎大家分享。

五年级语文《将相和》教学设计篇1本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。

本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。

在学习中积累词语是语文学习的必须，为了有效地达成积累的目标，这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词，也是理解课文内容的关键词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。

理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。

对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。

本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

以完成阅读教学的使命。

关于教学重难点1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。

五年级语文《将相和》教案「优秀篇」一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解故事的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜友谊。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物性格特点，理解故事主题思想。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）人物性格特点的分析。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。

（2）通过问题引发学生思考，引出本节课的主题。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生互相交流，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生跟读、默写。

（2）分析人物性格特点，引导学生理解故事主题思想。

4. 课堂练习：（1）用生字词造句。

（2）角色扮演，让学生表演故事情节。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）提出与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家庭作业：根据课文内容，写一篇小练笔。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，增强学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生的思维发展。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

五年级下册语文《将相和》教案三篇篇一教学目标：1.学会本课的10个生字。

掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏*，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。

教学重难点：(一)重点了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。

(二)难点理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。

教学过程：一、揭题质疑1.出示课题。

理解：“和”，就是和好。

2.质疑激趣。

看到课题，你们想知道什么?二、初读感知1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

三、理清层次1、课文中有几个小故事?找出每个故事相应的自然段。

2、给每个小故事加一个小标题。

3、三个故事之间有什么联系?4、第一自然段是写什么?齐读。

简单介绍历史背景。

《将相和》这个故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了。

当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国大，要统一中国，不断向其他六国进攻。

赵国的东面是比较富强的齐国，西面是的秦国。

赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡。

今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。

四、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不去!”(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满……)(2)指导有感情地朗读。

2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。

你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。

为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐?3.出示学习提示：(1)一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

五年级语文《将相和》教案「优秀篇」第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《将相和》。

能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。

能够理解课文中的历史背景和文化内涵。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，使学生懂得团结合作的重要性。

培养学生对历史文化的兴趣和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《将相和》是一篇描写战国时期故事的文章，讲述了赵国将领廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和冲突。

故事中，廉颇因为嫉妒蔺相如的才能而多次陷害他，但蔺相如却以宽容和智慧化解了矛盾，最终两人和好如初。

2.2 生词短语：将领（jiāng lǐng）相国（xiàng guó）陷害（xiàn hài）宽容（kōng róng）智慧（zhìhuì）第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入战国时期的背景，激发学生对课文兴趣。

引导学生思考团队合作的重要性。

3.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生理解课文内容和人物关系。

3.3 讨论与思考：分组讨论廉颇和蔺相如之间的矛盾和冲突。

引导学生思考宽容和智慧在解决矛盾中的作用。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和思考中的积极参与情况。

4.2 阅读理解能力：通过回答问题和讨论，评估学生的阅读理解能力。

4.3 表达能力：通过写作和表达，评估学生的表达能力。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生回家后，向家长讲述课文故事，并讨论故事中的道理。

邀请学生展示自己对课文的理解和感悟，可以是通过绘画、表演等形式。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的问题。

运用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

五年级将相和教案（实用15篇）五年级语文《将相和》教案教学目标：1、理解课文主要内容，感受蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。

2、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。

3、多角度去感受和发现人物形象。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、教师：同学们，我们中华民族有着五千年的历史文化，历史长河中有许多人物至今让我们难以忘怀。

你们知道那些历史人物的经典故事？请简单介绍一下。

（学生根据课前搜集的资料介绍所了解的历史人物）。

3、指名到黑板前书写：“将”廉颇，“相”蔺相如。

（请学生评价黑板上的书写）。

二、初读课文，理清脉络。

1、教师：同学们，你们知道《将相和》这个故事是有哪几件事组成？2、学生交流后得出《将相和》是由“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个事件组成的。

在着因果关系。

请同学们选择关联词语天空，理清故事之间的关系。

课件出示：（）蔺相如在“完璧归赵和渑池之会”中立了大功，（）赵王提升了他的职位。

（）蔺相如职位比廉颇高，（）廉颇很不服气，想给他个下不来台。

（）蔺相如顾全大局，感动了廉颇（）廉颇就登门负荆请罪，表现出他知错就改的优秀品质。

（）蔺相如和廉颇齐心协力，（）使秦王不敢进攻赵国。

2、选读重点句段，走近蔺相如。

教师：我发现大家说得最多的就是蔺相如。

这个人物贯穿三个小故事的始终，我们来进一步了解他。

请同学们在课文中找出描写蔺相如的有关语句，一边快速默读，一边画下来。

（1）临危受命。

出示：“我愿意带着和氏璧到秦国去·····就没有动兵的理由。

”教师：对，“想了一会儿”，也就是他经过慎重思考以后的，胸有成竹、掷地有声的说。

（指导学生朗读）。

（2）略施小计。

教师：蔺相如说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给你看。

”这句话是真话还是假话？你觉得这样说妥不妥？为什么？（学生交流，教师引导）。

6.将相和
zhào chén yìquē
gōng xiàn nuòdiǎn
chāo zuìqièjù
jīng
我把难写或写错的字再写两遍:
4.根据意思从文中找出相应的词语。

(1)极珍贵的东西。

( )
(2)因怒而头发直竖,把帽子都顶起来了,形容非常愤怒。

( ) (3)借指原物完整无损地归还本人。

( )
(4)使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。

( )
(5)思想一致,共同努力。

( )
我能选择其中的一个或几个词语说句子:
参考答案： 自学字词
1.bì chén lìn nuò zuì lián dǐ yù cí rǔ shàn qīng páo
2.{
qi ǎng (强逼)qi áng (强大)ji àng (倔强)
{hu à(划分)hu á(划船) {xu ē(剥削)xi āo (削铅笔) 3.召(召集) 臣(臣民) 议(商议) 缺(缺少) 宫(宫殿) 献(贡献) 诺(许诺) 典(典礼) 抄(抄写) 罪(犯罪) 怯(胆怯) 拒(拒绝) 荆(荆条)
4.(1)无价之宝 (2)怒发冲冠 (3)完璧归赵 (4)侮辱 (5)同心协力
内容感知
1.完璧归赵渑池会面负荆请罪
2.B
3.A
资料搜集
史学文学思想《史记》史家之绝唱,无韵之《离骚》。

部编版语文五年级上册将相和导学案合集6篇【部编版语文五年级上册将相和导学案第1篇】【教学目的】1.掌握生字词;2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯;3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。

【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。

课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。

【教学过程】第一课时教学内容：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容;组织分段，仔细阅读第一大段;开始接触第二大段。

教学步骤：一、启发谈话1.题解。

2.概括课文主要内容。

3.提示学习课文的要求。

(学习方法)①写人物的文章，要抓住人物特点。

②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。

二、指导分段1.通读全文，考虑分段要求。

2.讨论分段。

重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。

三、讲读第一大段1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。

2.理出故事的情节(起因，经过、结果)。

3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。

4、形成的板书：将相和5.小结。

①这个故事为什么叫完璧归赵?蔺相如为什么能完璧归赵?②挖掘蔺相如的思想品质。

③设疑。

这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。

(围绕线索考虑)④归纳学法(根据故事情节的发展，抓人物特点)。

四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点。

五、作业继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。

【部编版语文五年级上册将相和导学案第2篇】将相和第（ 1 ）课时学习目标1．认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏壁、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。