六年级语文将相和

浙教义务版六年级语文上册教案：将相和课时安排本课为浙教义务版六年级语文上册第一单元第三课「将相和」，预计需要1课时（40分钟）完成。

教学目标1.能够掌握故事情节，理解故事主题。

2.能够分析故事中的人物特点，理解人物性格。

3.能够在理解课文的基础上，进行创意性写作，展现自己的想象力和写作能力。

教学重难点1.故事的理解与主题把握。

2.人物特点的分析与性格把握。

3.如何展现自己的想象力和写作能力。

教学过程1. 导入（5分钟）从课文开头开始，让学生猜测「将相和」这个标题的意义，并询问学生对于古代将相的了解。

2. 阅读理解（15分钟）让学生在课本上阅读故事，理解故事情节。

故事内容简述如下：南楚国有将相叫做钟繇，他为人刚正不阿，深受百姓的爱戴。

有一天，有一伙人打算借口来访将相，实际上是想暗杀将相。

将相识破了这个阴谋，并成功防范了这次暗杀事件。

此后，他变得更加谨慎，要求紧紧把关，决不让他人轻易接近。

阅读后，让学生用自己的话将故事情节复述一遍，并就以下问题进行回答：1.故事的主要情节是什么？2.将相为什么变得更加警觉和谨慎？3. 人物性格分析（15分钟）让学生分析故事中的人物，重点分析将相的性格。

帮助学生提取将相性格的关键词，比如刚正、不阿、谨慎、警觉等等。

在学生进行分析的同时，引导他们思考将相性格对于故事主题的作用。

4. 创意性写作（5分钟）在课堂上，让学生动笔，自己构思一个故事情节。

要求学生模仿「将相和」的形式，写出一个故事的开端，描述一个与主人公有关的神秘事件。

学生可以在文中加入自己创造的人物，并尽量在文中反映出自己对于主人公的性格设定。

5. 收尾（5分钟）在课堂末尾，进行总结。

请学生回答以下两个问题：1.你对于「将相和」这个故事有什么样的新理解？2.在创造你自己的故事中，你觉得哪些地方最难？课后作业请学生将自己在课堂上写的故事作业交给老师，老师将选择留给学生3篇优秀作品并进行张贴。

参考资源浙教版《语文》六年级上册。

语文《将相和》说课稿（精选5篇）语文《将相和》说课稿（精选5篇）作为一位出色的老师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？下面是的语文《将相和》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

九年义务教材六年制第11课《将相和》。

本课是第12册教材第四组“分清事情的前因后果”这一重点训练工程中的课文。

《将相和》是根据司马迁《史记。

廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。

课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。

三个小故事表达形式相似，各有中心。

既有相对的独立性，又严密相关。

文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。

根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：1、认知目标：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。

2、操作目标：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。

3、情感目标：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

2、借助课题概括课文主要内容。

1、分清事物的前因后果；2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。

即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，表达学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

（一）、设疑导入，整体感知教师出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：1、课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。

六年级语文课文《将相和》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的角色形象，理解故事的发展。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过细节描写来分析人物性格和情感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对历史人物的敬仰之情，增强对传统文化的认识。

培养学生勇于面对困难和挑战的精神，培养团队合作意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的理解和分析，生字词的学习。

角色形象的分析，故事情节的把握。

2.2 教学难点：理解课文中的历史背景和文化内涵。

分析人物性格和情感的变化。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

采用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文。

采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片和历史背景，增强学生的直观感受。

利用课文音频，帮助学生正确朗读和理解课文。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：利用多媒体课件，展示课文中的图片和历史背景，引起学生的兴趣。

引导学生朗读课文，初步理解课文大意。

4.2 学习生字词：引导学生自读课文，圈出生字词。

讲解生字词的意思和用法，让学生能够正确运用。

4.3 分析课文：引导学生深入理解课文，分析角色形象和故事情节。

组织小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

4.4 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

布置作业，让学生巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性和合作意识。

评价学生在朗读、表达和讨论中的表现。

5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括生字词的掌握和课文的理解。

评价学生的作业质量和创新思维能力。

第六章：教学活动设计6.1 课堂互动：利用小组合作学习法，让学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

六年级语文教案-《将相和》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）学会通过关键词和句子来概括段落大意。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重他人、团结合作、勇于担当的精神风貌。

（3）引导学生正确对待挫折和困难，培养坚持不懈的品质。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的角色形象和情节发展。

难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

（2）通过关键词和句子来概括段落大意。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

三、教学准备：1. 课文文本《将相和》。

2. 生字词卡片。

3. PPT或黑板。

4. 教学录音机或播放器。

5. 相关的历史背景和文化知识资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意理解课文大意。

（2）学生通过查找资料或提问的方式解决生字词和新知识点。

3. 课堂讲解：（1）老师讲解课文中的生字词和新知识点，引导学生理解和运用。

（2）老师讲解课文中的角色形象和情节发展，帮助学生更好地理解课文。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

5. 课堂练习：（1）老师给出相关题目，让学生运用所学知识进行解答。

（2）老师对学生的答案进行点评和指导。

6. 课堂小结：（1）老师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业：1. 请学生根据课文内容，绘制一幅故事情节的思维导图。

《将相和》资料
简介：
将相和出自《·廉颇蔺相如列传》。

后，大将不满位居自己之上，想要羞辱蔺相如。

蔺相如只好处处回避廉颇。

廉颇得知蔺相如相忍为国，大受感动，于是向蔺相如负荆请罪，从此将相和解，同心辅佐，对抗强大的。

后来形容文武大臣不结私怨，一心为国。

战国时赵国舍人奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。

赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。

老将认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只凭着口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。

”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。

后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。

后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。

春秋战国，中国历史上的一个时期（前475—前221）。

当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。

七雄并峙，战火频繁。

秦国是最强的一个。

秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。

赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。

赵国处在两大强国之间。

“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。

秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。

六年级语文教案-《将相和》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《将相和》的主要内容，体会故事中人物的性格特点，提高学生的阅读理解能力。

1.2 教学内容课文《将相和》的阅读与理解，分析故事中人物的性格特点，词语的解释与运用。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《将相和》的主要内容，把握故事中人物的性格特点。

2.2 教学难点分析故事中人物的性格特点，理解课文中的词语解释与运用。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解故事内容。

第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

4.2 朗读课文学生齐读课文《将相和》，感受故事的魅力。

4.3 理解课文学生分角色朗读课文，并讨论故事中人物的性格特点。

4.4 分析课文教师引导学生分析故事中人物的性格特点，并解释课文中的重点词语。

4.5 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调故事中人物的性格特点。

第五章：课后作业5.1 作业内容学生根据对本节课的学习理解，回家后向家长讲述故事《将相和》的主要内容。

5.2 作业要求要求学生能够准确地讲述故事内容，家长签字确认。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文《将相和》的理解程度，检查教学目标的达成情况。

6.2 评估方法采用课堂提问、小组讨论和学生口头叙述等方式进行评估。

6.3 评估内容学生对故事情节的掌握、对人物性格特点的分析以及对重点词语的理解。

第七章：教学反思7.1 反思目的总结课堂教学的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。

7.2 反思内容教学方法的有效性、学生的参与度、教学内容的难易程度等。

7.3 改进措施根据反思结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。

第八章：拓展活动8.1 活动目的通过拓展活动加深学生对课文内容的理解，培养学生的创造力和表达能力。