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第2课 黄州快哉亭记1.古今异义 (1)至于．．赤壁之下。
古义：至，到；于，介词。
今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。
(2)渔夫樵父之舍皆可指数．．。
古义：一一指着数出来，形容清楚了然。
今义：数字。
(3)将何往而非病．。
古义：忧愁、不快乐。
今义：疾病。
(4)窃会计．．之余功。
古义：指征收钱粮等公事。
今义：①监督和管理财务的工作，主要内容有填制各种记账凭证，处理账务，编制各种有关报表等。
②担任会计工作的人员。
2.一词多义(1)当⎩⎪⎨⎪⎧王披襟当．之：迎着木兰当．户织：对着有积石横当．其垠：阻挡(2)胜⎩⎪⎨⎪⎧以览观江流之胜．：美好的景色……所以悲伤憔悴而不能胜．者：禁得住，忍得住胜．者为王，败者为寇：胜利 (3)所以⎩⎪⎨⎪⎧此其所以．．为“快哉”者也：表原因此皆骚人思士之所以．．悲伤憔悴而不能 胜者：用来……的(景象)(4)以⎩⎪⎨⎪⎧不以．物伤性：因为今张君不以．谪为患：把照之以．明月：用穷耳目之胜以．自适也：来3.词类活用(1)名．之曰“快哉”：名词作动词，取名、命名。
(2)西．望武昌：名词作状语，往西。
(3)亦足以称快．．世俗：使动用法，使……称快。
(4)蓬．户瓮．牖：名词作动词，用蓬草编；用破瓮做。
(5)穷．耳目之胜：使动用法，使……尽情(享受)。
(6)动．心骇．目：使动用法，使……动；使……骇。
(7)草木行列．．：名词作动词，排列成行。
4.文言句式(1)谪居齐安：省略句，谪居(于)齐安。
(2)振之以清风：状语后置，以清风振之。
(3)此独大王之雄风耳：判断句。
(4)将何往而非病：宾语前置，“何往”即“往何”，到哪里。
5.翻译下列句子(1)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。
译文：白天能看见船只在亭子前出没，夜里能听见鱼龙在亭子下面悲鸣，景象变化迅疾，令人触目惊心，不可久看。
(2)西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。
◆4百丈山记宋代理学大师朱熹所写《百丈山记》是一篇以描写山水景物见长的游记。
本文描绘了百丈山的胜景，写出了山的灵动、俊秀与清丽。
作者于描绘中赞美胜景，也体现出高超的审美观察力。
心泉丁冬人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环珮妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊篱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。
这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。
远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
——《中庸》赏读：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了羞耻就是勇的一种表现。
人之为学，不可自小，又不可自大。
——顾炎武赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。
——黄睎赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
博观而约取，厚积而薄发。
——苏轼赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要时便可以很自如恰当地选择运用。
作者视窗一代大儒朱熹自幼勤奋好学，立志要做圣人。
2020秋高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》课时作业：第一单元第1课小石城山记含解析第1课小石城山记你“少时陈力希公侯,许国不复为身谋”,然而“永贞革新"的失败使你被贬南夷，辘辘南行的车轮辗碎了你峨冠博带的梦。
但是，岭南的瘴疫并不能将你击倒,你尽自己微薄之力造福永州百姓。
你打了井、办了学、放了奴婢，在这片蛮荒之地营造出一片绮丽的风景。
你以一带罪之身，化身为绵绵细雨,无声无息地滋润着岭南万物。
在你身后是一个但求无愧于心的灵魂,是祖国边陲的一抹绿意，细雨湿衣看不见,浸润万物显芳华。
(选自百度文库)共来百粤文身地，犹自音书滞一方。
美字体赏美文唐代文儒柳宗元在星光灿烂、百花争艳的唐代诗坛上,柳宗元的诗只留下140余首，是存诗较少的一个.但他以自己独特的生活经历和思想感受，借鉴前人的艺术经验，发挥自己的创作才华，创造出一种独特的艺术风格，成为当时一个流派的杰出代表.其五古，思想内容近于陶渊明诗,语言朴素自然，风格淡雅而意味深长.“贤者不得志于今，必取贵于后，古之著书者皆是也。
”(《新唐书·柳宗元传》)政治途穷，而后文采始得焕发。
柳宗元的好文章大都出在受贬之后.柳宗元以真挚的性情，感之于大自然的奇瑰媚丽，发为旷朗心声。
他对前贤宏文也不迂执一家，而主求“左氏、国语、庄周、屈原之辞稍采取之”。
被人们推崇备至、千古传诵的“永州八记”已成为我国古代山水游记名作.而其不少的寓言故事，如《黔之驴》《永某氏之鼠》等,也已成为尽人皆知的古代寓言精品。
柳宗元的文论别出心裁，颇具卓见,要求文章反映现实，“不平则鸣”,富于革除时弊的批判精神。
提出要革新文体，突破骈文束缚，句式长短不拘。
此外，还强调先“立行”再“立言"。
柳宗元在学术上的突出贡献，首先表现在对历史理论有突破性的见解。
柳宗元认为整个社会历史是一个自然发展的过程，有其不以人们的意志为转移的客观发展的必然趋势。
在唐代儒、佛、道三教合流已是大势所趋,但还未找到正确的途径。
一、基础考查1.下列给加点字注音全对的一项是( )A ．驰骋．(chěnɡ) 当．世(dānɡ) B ．著．帽(zhù) 谪．居(zhé) C ．奴婢．(bēi) 萧．然(xiāo) D ．两骑．(qí) 精悍．(hàn) 解析：选A 。
B.“著”读“zhuó”；C.“婢”读“bì”；D.“骑”读“jì”。
2.下列各句中不．含通假字的一项是( ) A ．阳狂垢污 B ．方山子傥见之与C ．前十有九年D ．鹊起于前解析：选D 。
A.“阳”通“佯”，假装。
B.“傥”通“倘”，或许；“与”通“欤”，语气词。
C.“有”通“又”。
3.下列每组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎨⎧①而．妻子奴婢皆有自得之意②心未老而．先衰 B.⎩⎨⎧①余既耸然．异之②他植者则不然．C.⎩⎨⎧①晚乃遁于．光、黄间②取之于蓝，而青于．蓝 D.⎩⎨⎧①呼余宿其．家②其．皆出于此乎 解析：选A 。
都是转折连词。
B.①形容词词尾，……的样子；②代词，这样。
C.①介词，在；②介词，比。
D.①代词，他的；②副词，大概，表推测。
4.下列各句句式特点与其他三项不．同的一项是( ) A ．步行负弓矢从者百许人B ．精悍之色，犹见于眉间C ．泯泯然不见功名于世者D ．使从事于其间解析：选A 。
为定语后置句，B 、C 、D 三项为状语后置句。
二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。
方山子，光、黄间隐人也．。
少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗．之。
稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。
然终不遇，晚乃遁．．于光、黄间，曰岐亭。
庵居蔬食，不与世相闻。
弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也．。
见其所著帽，方屋而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因．谓之方山子。
余谪．居于黄，过岐亭，适见焉．。
曰：“呜呼，此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。
语文·选修2/唐宋散文选读(粤教版)1小石城山记柳宗元诗歌赏析与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
译文：海边的尖尖的山峰如同剑锋，在这悲秋的季节，处处都感到它在刺痛我的愁苦的心肠。
倘若能够把自己身子割成千亿份，撒落在峰头上眺望故乡。
赏析：此诗作于贬谪永州期间。
题作“看山”，心实无意欣赏山景，由看山引发的是无比的内心苦痛与强烈的思乡情怀，以“剑铓”描状山峰，已觉构思奇特，而以山峰“割愁肠”形容看山之感受，尤可见刻骨之痛。
后二句更是幻出奇想，欲化身千亿散上峰头，使本已强烈的思乡之情倍增千亿。
这首诗的价值，不仅在于以情感表达的激烈程度成为柳宗元谪居酸楚心态的突出代表，而且以其富含哲理的构思方式对后世产生重要影响，苏轼“割愁还有剑铓山”(《东坡题跋》)本此前二句，陆游“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”(《梅花绝句》)则本此后二句。
文言积累凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
(《西京杂记》)译文：匡衡好学但家贫无烛，邻家有灯烛但烛光穿不过墙来。
匡衡于是就在墙壁上凿穿了一个洞来引邻居家的光，把书映照着光来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，家中富有并且有很多书，于是，匡衡自愿到他家去做帮工，但不求报酬。
主人感到奇怪，问他为何不求报酬，匡衡说：“我希望能把你家的书通读一遍。
”主人大为感叹，就把书借给他读，匡衡苦学多年终于成了大学问家。
一、基础考查1．下列加点字，注音全都正确的一项是()A．逾．越(yú)睥．睨(bì)窥．视(kuī) 偃．仰(yǎn)B. 伎．俩(jì) 夷狄．(dí)嘉．树(jiā) 无垠．(yín)C. 径．直(jìnɡ) 堡坞．(wù)贬谪．(dí) 傥．荡(tǎnɡ)D. 安慰．(wèi) 疏数．(shǔ)施．设(shī) 更．换(ɡēnɡ)解析：A项“睥”读pì，C项“谪”读zhé，D项“数”读cù。
第16课春夜宴诸从弟桃李园序唐风宋韵金陵①酒肆②留别李白风吹柳花满店香，吴姬③压酒④劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞⑤。
请君试问东流水，别意与之谁短长？[注]①金陵：今江苏省南京市。
②酒肆：酒店。
③吴姬：吴地的青年女子，这里指卖酒女。
④压酒：酒酿成时，压酒糟取酒。
⑤尽觞：干杯。
赏析：这首七言古诗是李白早年在吴越漫游，离开金陵、东游扬州时所作。
诗人描绘出了一幅令人陶醉的春光春色图。
春风暖人，柳絮飘扬，诗人即将离开金陵，独自坐在江南水村的一家小酒店里饮酒为别。
飞扬的柳絮飘满小店，香气醉人。
诗人依依惜别之情，不觉涌上心头。
金陵子弟来送别，使诗人离别场面变得热闹起来，但是，越热闹越会体现出离别后的寂寥。
但诗人并没有沉溺于离别之伤，而是情绪饱满，哀叹而并不悲伤，表现了诗人风华正茂、风流潇洒的特点。
思考：诗人描绘了一幅怎样的图画？哲言睿语“谪仙人”李白李白是唐代杰出的诗人，他的幼年在蜀地(今四川)度过。
蜀地雄奇秀丽的山水陶冶了他的情思，成为他诗歌创作的源泉，奠定了他浪漫的风格。
他志向远大，不局限于一隅之地，翻越险峻的蜀道来到京师长安。
刚到长安，李白住在馆舍里。
当时已是诗名远扬的太子宾客秘书监贺知章，久闻李白的诗名，前来馆舍看望他。
贺知章见李白后，被李白秀丽的姿容吸引住了，赞不绝口，认为他是非常之人。
接着，贺知章提出看李白写的诗，李白把过蜀道时写就的《蜀道难》拿给他看。
贺知章更被这首诗的气势及神奇的想象镇住了，边读边赞赏，大有相见恨晚之感。
诗未读完，贺知章就赞说此诗绝非常人所能为，称李白为“谪仙人”，即从天上下来的仙人。
可见对李白评价之高。
贺知章初见李白，就把他引为知音。
因身上未带银两，于是他解下腰间金龟，拉着李白到酒店换酒喝。
二人开怀畅饮，一醉方休。
贺知章是当世知名诗人，又在朝廷任官，一般人想结交也结交不上。
李白得到贺知章的如此厚待，他的诗就更出名了。
不久，贺知章又读到李白的新作《乌栖曲》，叹赏不已，兴奋地说：“这诗真可以感动鬼神了。
2019-2020粤教版高中《唐宋散文选读》文本助读第三单元第11课《与微之书》附解析1.古今异义(1)离阔．如此。
古义：久远。
今义：(面积)宽；宽广；空泛，不切实际。
(2)方寸．．甚安。
古义：心绪，心态。
今义：指平方寸。
(3)人生几何．．？古义：多少(时日)。
今义：①多少(价值)，②几何学。
(4)金銮殿后欲明天．．。
古义：黎明。
今义：今天的下一天，不远的将来。
2.一词多义(1)况⎩⎪⎨⎪⎧ 况．以胶漆之心：何况其余事况．：事情(2)甚⎩⎪⎨⎪⎧得足下前年病甚．时一札：重虽有，甚．稀：很3.词类活用(1)身衣．口食．，且免求人：均为名词作动词，衣，穿；食，吃。
(2)条．写如后云云：名词作状语，逐条地。
4.文言句式(1)此一泰也：判断句。
(2)前有乔松十数株，修竹千余竿：定语后置句。
(3)举头但见山僧一两人，或坐或睡：定语后置句。
(4)流水周于舍下：状语后置句。
(5)飞泉落于檐间：状语后置句。
一、结构图解与微之书⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫送离情追往事叙近怀表思情表达思念之情 二、中心主旨在给元稹的这封书信中，白居易抒发了对挚友深切的关爱和思念之情。
同时通过对一些日常小事的描写，体现出作者那种流连山林的乐趣和闲适之情。
1.文中数次直呼“微之微之”，体会其中的情感色彩。
答：________________________________________________________________________答案 文章中白居易多次直呼“微之微之”，表现了白居易对元稹深厚的记挂之情，也表现了两人之间亲密平和的关系。
2.白居易写给挚友元稹的这封书信，主要抒发了一种深切的关爱思念之情。
除此之外，还流露出作者什么样的思想感情？答：________________________________________________________________________答案 白居易在《与微之书》中，主要表达了对挚友的关爱思念之情，体现了两人之间真挚深厚的友谊。
16春夜宴诸从弟桃李园序李白诗歌赏析访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
译文：隐隐的犬吠声夹杂在淙淙的流水声中，桃花带着几点露珠。
树林深处，常见到麋鹿出没。
正午时来到溪边却听不见山寺的钟声。
绿色的野竹划破了青色的云气，白色的瀑布高挂在碧绿的山峰。
没有人知道道士的去向，我不由自主地靠着几株古松犯愁。
赏析：首联两句展现出一派桃源景象。
首句写所闻，泉水淙淙，犬吠隐隐；次句写所见，桃花带露，浓艳耀目。
诗人正是缘溪而行，穿林进山的。
这是入山的第一程，宜人景色，使人流连忘返，且让人联想到道士居住此中，如处世外桃源，超尘拔俗。
颔联“树深时见鹿，溪午不闻钟”，是诗人进山的第二程。
这两句极写山中之幽静，暗示道士已经外出。
颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，是诗人进山的第三程。
这一联写来到道院前所见的情景——道士不在，唯见融入青苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。
尾联两句“无人知所去，愁倚两三松”，诗人通过问讯的方式，从侧面写出“不遇”的事实，又以倚松再三的动作寄写“不遇”的惆怅，用笔略带迂回，感情亦随势流转，久久不绝。
这其中的苦思、探索，更能给人启示，也更能让人深刻理解诗人的其他诗作。
文言积累祖逖闻鸡起舞范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。
今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
译文：范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。
20 兴贤一、基础训练1.文学常识填空。
本文选自《》,作者 ,字,临川人，（朝代）家、家。
著有《____________》。
2.本文是一篇议论文，其中心论点是（）A.国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。
B.有贤而用之者，国之福也。
C.今犹古也，今之天下亦古之天下。
D.苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉！3.下列各句停顿正确的一句是（）A.何／治安之世／有之而能兴？B.两汉之兴／也有萧、曹、寇、邓之徒。
C.古虽／扰攘之际。
D.则能吏之志／得以尽其效矣。
4.对加点的词解释不正确的一项是（）A.两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒（一类人）B.博询众庶（平民，百姓）C.不迩（远离）小人D.跨两汉，轶（超越）三代5.下列加点字词含义不相同的一项是（）A.国以．任贤使能而兴不责人以．细过]B.今犹．古也有之而不用，犹．无有也C.博询众庶，则．才能者进矣苟行此道，则．何虑不跨两汉、轶三代D.然．其间兴衰之世，亦皆同也然．后践五帝、三皇之涂二、课堂练习阅读下文，回答问题。
国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。
此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。
何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴。
盖用之与不用之谓矣。
有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。
商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。
周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。
两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。
魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。
由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？6.用现代汉语翻译文中画线的语句。
（1）国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。
（2）有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。
7.①“由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？”②“此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。
”以上两句话中的“此”指代的内容，说法正确的一项是（）A.第①句中的“此”指“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”。
第2课黄州快哉亭记唐风宋韵怀渑池寄子瞻兄①苏辙相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。
归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。
曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题②。
遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。
[注]①公元1056年(嘉祐元年)苏轼与弟苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。
1061年(嘉祐六年)苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》一诗寄给其兄长。
②旧宿僧房壁共题：此为作者回忆。
公元1056年(嘉祐元年)，苏轼与苏辙赴京应举途中曾寄宿奉贤僧舍并题诗僧壁。
赏析：首联中抒发了他与兄长依依惜别的难舍之情，“相携话别郑原上，共道长途怕雪泥”中这个“怕”字含有双关涵义：一是人生道路艰难，二是一种无可奈何。
苏辙这首诗的主题既是怀旧，又是回忆，又是惜别。
作者回忆当年“曾为县吏”，回忆“共题僧房”，数年光景恍如昨日，不免令人感叹，又惜别哥哥“独游”，想必这趟旅程是“佳味少”了，不过有什么办法呢？一踏入仕途，就像棋盘上的棋子，只能任人摆在各个位置，实在身不由己，骓马走累了可以“鸣嘶”，但人因属人管，却不能摆脱命运的安排。
所以这首诗真正体现的还是人生感叹！思考：苏辙为什么要写这首诗给苏轼？哲言睿语张方平品评苏辙兄弟苏洵带苏轼、苏辙去拜谒张方平，张方平与兄弟二人谈论之后颇为惊奇赞赏。
第二天出了六个题目，让他们拟作，而自己偷偷在壁间窥视他们的反应。
两人得题后各自运思。
苏辙对某一题意有些疑虑，偷偷指着题目请示哥哥，苏轼也不答话，拿笔倒敲矮桌暗示语出《管子注》，苏辙疑而未决；后又指着下一题，苏轼用笔把题目勾去，马上拟作文章。
出来交卷给张方平，张方平读了他们的文章更为欣喜，而勾去的一题，并无出处，乃是他故意要测试这对兄弟才学的陷阱。
第二天，张方平见了苏洵，告诉他说：“两位公子都是天才。
大的聪明机敏，特别教人喜爱；弟弟谨慎持重，成就可能会超过哥哥。
”作者名片苏辙(1039－1112)，字子由，眉州眉山(今属四川)人。
北宋文学家。
唐宋八大家之一，与父洵、兄轼齐名，合称“三苏”。
第三单元散文⑵J第9课议论散文两篇X•们後：“£帝右矣£一适门的同时，舍诒你打秆一扁窃。
”那一扁扁门乡窃里，承我墻乡少厉支，"打科3 $少未乘。
另找一扁门，夕卜而县你未曽歸E的耦彩的世界；加任©遠的备一个机遙，总敢込跨出门去！窗▽它已不玉理单僱的窃户3 ,更县嬪们汲取知识、与9卜立烷的窃(70门与窃急迫个和会中昱干凡的，便"不可或経。
有乡少X-句曾器佬到迫看似年兀的纟帝中短含的z•生兹理。
孜窍窃逸播C或徭名门逸择窃，不过昱($• —含之向的逸播，使它却昱仮一隹童髯重理的逸择！■精美晨读知识链接1.作者简介(1)钱钟书(1910—1998),字默存，号槐聚。
中国现代著名作家、学者,是深受爱戴的文化名人。
主要作品有：长篇小说《围城》，短篇小说集《人•兽•鬼》,散文集《写在人生边上》, 文艺论集《谈艺录》等。
⑵莫利(1890—1957),羡国作家。
著有《桑迪加夫酒》、《特洛伊木马》等。
2.背景探寻(1)钱钟书在小说上卓有成果，在散文上也著作颇丰。
他的议论性散文善于从小角度阐释大道理。
《窗》选自《写在人生边上》，就是以小见大的散文。
(2)巴黎凯旋门坐落在巴黎市屮心夏尔•戴高乐广场(又称星形广场)屮央，是拿破仑为纪念他在奥斯特利茨战役中大败奥俄联军的功绩，于1806年2月下令兴建的。
它是欧洲1()0多座凯旋门中最大的一座。
巴黎凯旋门高约50米，宽约45米，厚约22米。
四面各有一门，中心拱门宽14.6米。
门上有许多精美的雕刻。
内壁刻的是曾经跟随拿破仑东征西讨的数百名将军的名字和宣扬拿破仑赫赫战功的上百个胜利战役的浮雕。
外墙上刻有取材于1792—1815年间法国战史的巨幅雕像。
所有雕像各具特色，同门楣上花饰浮雕构成一个有机的整体，俨然是一件精美动人的艺术品。
这其中最吸引人的是刻在右侧（面向田园大街）石柱上的“1792年志愿军出发远征”，即著名的《马赛曲》的浮雕，是世界美术史上占有重耍一席之地的不朽艺术杰作。
语文·选修2/唐宋散文选读(粤教版)2黄州快哉亭记苏辙诗歌赏析水调歌头·徐州中秋苏辙离别一何久，七度过中秋。
去年东武今夕，明月不胜愁。
岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。
鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。
坐中客，翠羽帔，紫绮裘。
素娥无赖，西去曾不为人留。
今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。
但恐同王粲，相对永登楼。
译文：我们离别的太久了，已经是七次中秋。
去年的今天在东武之地，我望着明月，愁绪万千。
没想到在彭城山下，一起泛舟古汴河上，同去凉州。
有鼓吹助兴，惊起汀上的鸿雁。
坐中的客人，穿着华丽。
月亮无情，不肯为人留下而西沉。
今天晚上有酒待客，明晚又要孤独地住在船上，离愁依旧。
就怕像王粲那样，不得返乡，只能登楼相望。
赏析：苏辙来到徐州，与苏轼相聚。
兄弟俩七年未见，自然十分欢喜，一起登楼赏月。
苏辙特作一首相和，虽有“鼓吹助清赏，鸿雁起汀州”的重逢之乐，但苏辙想到中秋一过，两人就要再度分开，宦海沉浮，变幻莫测，再聚不知何时，心中满是不舍。
“但恐同王粲，相对永登楼”，他忧伤地想：我们千万不要像怀才不遇的王粲那样，后半生流落天涯，登楼望故乡，归期终未卜啊！文言积累螳螂捕蝉吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。
吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
(《说苑》)译文：吴王决定攻打楚国，他对左右的人说：“谁敢劝阻就处死谁！”一个年轻侍从官员想要劝吴王却不敢，便每天拿着弹弓、弹丸在后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三个早上都像这样。
吴王觉得奇怪：“你为什么要像这样打湿衣服呢？”侍卫对吴王回答道：“园里有一棵树，树上有一只蝉。
高中语文单元写作导航议论文的开篇粤教版选修《唐宋散文选读》
单元写作导航——议论文的拟题
标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。
议论文的题目，或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注意，或令人深思警醒……许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是《小议……》《……的启示》《读……有感》《由……说开去》等。
标题陈旧，似曾相识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。
相反，如果标题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。
“花香蜂自来，题好文一半”，高分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。
那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢？总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。
下面给同学们介绍几种拟题方法：
一、引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等
名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题内涵丰富，意蕴深厚，让人过目难忘。
如：谈知识重要的文章，可拟题为《知识就是力量》；谈节俭的文章，可拟为《由俭入奢易，由奢入俭难》；谈环境影响的文章，可拟为《近墨者黑》(或：《近墨者未必黑》)；谈逆境的文章，可拟为《生于忧患，死于安乐》；谈自信的文章可拟为《自信人生二百年，会当击水三千里》；以“素质教育”为话题，可拟为《救救孩子》(语出鲁迅《狂人日记》)。
二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词
巧妙的仿写、借用、改写，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。
如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。
该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
《付出未必有回报》，改写歌词“付出总有回报”；以“改变”为话题的作文，可拟题为《生于改变，死于顽固》，写一篇议论文；谈清正廉明的文章，某生拟题为《入淤泥而不染》，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具；《诚信所至，金石为开》改写成语“精诚所至，金石为开”。
《金钱诚可贵，诚信价更高》化用裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高”。
此外，《若为人生故，诚信不可抛》《要留奉献满乾坤》《高高在“下”》《问世间“名”为何物》《尺有所短寸有所长》《给“从谏如流”上把锁》《诚信，爱你没商量》《诚信风来满眼春》《爱是怎样炼成的》《没有“异想”，哪来“天开”》《拍卖我们的生涯》《交友，让我欢喜让我忧》《罚你没商量》《岂能因“财”施教》《缘何前“腐”后继》《吴良心病历》《好人一生平安》《我心依旧》《怎一个“情”字了得》《近水楼台“贤”得月》《既“生”亮，何
生“关张”》《艺不惊人誓不休》《人生自古谁无“挫”》《诚以养德，信以修身》等标题无一不使人耳目一新。
三、巧用修辞手法
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花。
事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文采。
运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。
如《理想的阶梯》《莫做“墙头草”》《痛苦是一笔财富》。
某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为《想象是创新的翅膀》，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。
有的标题，运用对比，是非分明，如《反对自私自利，提倡奉献精神》；有的标题，采用对偶，形式匀称，如《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》；有的标题，采用反问，加强语气，如《祖传的就好么？》；有的标题，运用粘连，音韵和谐，如《“和平曲”里无和平》；有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如《救人与救心》；有的标题，运用谐音，俏皮幽默，如《验收？宴收？》；有的标题运用顶真，如《我为人人，人人为我》；有的标题运用谐音双关，如《见义勇为与见义勇“围”》；有的标题运用反语，如《教语文要学会“偷懒”》。
别出心裁，韵味无穷。
《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。
写某地中小学厕所溢水严重的情况，可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。
用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。
以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。
《眼前同一水，笔下情各异》《生命是一朵常开不败的花》《移植的记忆，创新的杀手》《好读书、读好书》《都是作弊惹的祸》《留住我们的根》《幸运是汗水的红利》《老实人总是吃亏吗？》《填鸭？引燃？》《感情不是保险箱》《躺着读书，站着做人》《大事不干，小事何成》等，均不失为拟题的巧妙构思。
四、运用数字、公式、定理等
运用数字、公式、定理和标点移植入文章中作标题，一改文题的古板单调，使之变化多样，异彩纷呈，形象直观，往往能吸引读者的注意力，收到意想不到的效果。
如某生在揭露应试教育的弊端的文章中，拟题为《时间＋汗水≠能力》；某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题为《5＋2＝0》，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。
主张加强对学生双休日的管理。
又如有篇文章论述“成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒”，标题是《W＝X＋Y＋Z》(即爱因斯坦著名的数学公式W＝X＋Y＋Z：W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的方法，Z表示少说空话)，别具一格。
再如一篇谈学习与体育锻炼关系的文章标题是《7＋1>8》，7个小时的学习，加上1个小时体育锻炼，比8个小时都用在学习上效果好得多。
还有《从三到万》《？和0》《勤劳
×高科技＝致富》《成绩≠素质》《？＋？＋？＝0》《助人为乐＋悄悄走开＝？》《大事＝小事＋小事＋……小事》等好标题，一下能吸引读者的眼睛。
五、贴近时代
要使标题新颖，还要有浓厚的时代气息，使人一看题目，就觉得春风扑面，清新醉人。
谈连战回大陆的文章，如以《此岸·彼岸·桥梁》为题，分析三者之间的关系，“此岸”是台湾，“彼岸”是大陆，要想从此岸达到彼岸，必须通过连战等人一代又一代艰苦奋斗这一“桥梁”。
又如《8与发》《雷锋“出国”了》《变味的掌声》《真情不“下岗”》《更新我们头脑中的教育“软件”》《该出手时不出手》《人类历史上最伟大的工程——知识“拷贝”》《中国人失去公德心了吗？》《把“意见”刻录成光盘》《朋友，请带好你的“护照”》《健美，健美，不健何美》《打捞诚信》《潇洒＋俏丽＋气派≠中学生》等出奇制胜。
题好文一半，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文形式的议论文的拟题，必须根据实际情况，紧扣材料和要求，在准确简洁的前提下，力求生动形象、有创意，富有表现力。
