认知心理学--记忆

短时记忆存在的证据
• 临床和动物实验
• 逆向性遗忘：一些脑震荡人不能回忆受伤前几秒钟发生事情，但是可以回忆 几分钟或几小时前的事情。这说明，某种短暂的即时记忆受损，而长时记忆 未影响。
• 癫痫症患者摘除大脑海马后，过去记住东西未受损，但是难以记住新东西。 表明难以将短时记忆转入长时记忆。
• 白鼠过跳台实验表明电休克破坏当前事件记忆的胜利过程，未能使之转为永 久贮存。
宗教
文盲
颁布
特征
事物
趋势
适应
重视
政策
身份
• 请自由回忆
系列位置曲线(the serial position curve)
• 系列位置曲线可以分为3个 部分： • 近因效应 （recenty effect） • 首因效应 （primary effect） • 渐进线 （asymptote）
记忆分类
• 感觉记忆、短时记忆和长时记忆 • 情景记忆和语义记忆 （人根据时空关系对某个事件的记忆；人对
一般规知识和规律的记忆）； • 外显记忆和内隐记忆（受意识控制的记忆VS无意识的记忆） • 程序性记忆和陈述性记忆（对有关事实和事件的记忆VS如何做事
情的记忆）
两种记忆说
内容和核心： •记忆不是一个单一的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种不同 的记忆，他们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。
• 干扰说↔两种记忆说
根据两种记忆说所做的两种预测：
• (1) 若增加每个刺激的呈现时间，就会增加复述的时间，使更多 信息进入长时记忆，但不会对短时记忆产生影响；
• (2)若进行延缓回忆并防止复述，将损害短时记忆，但不会影响长 时记忆。
实验一：Murdock（1962）
1）方法： •采用自由回忆实验范式 •每个字词呈现时间：1s VS 2s 2）结果： •两种刺激呈现速度的实验结果都有系 列位置效应。 •在刺激系列的起始、中间部分成绩2s 的更好，结尾部分无显著差异。 3）说明： •增加刺激呈现时间确有利于长时记忆， 而不影响短时记忆。 •假设一成立。
实验从2个、3个或4个声源同时各呈现1-4个字母。呈现完毕， 要被试报告听到的字母。
• 报告听到的字母：采用全部报告法和局部报告法。 • 部分报告法时，报告亮灯位置传来的字母。
• 实验结果：
• 部分报告法的成绩好于全部报告法
“三耳人”实验的刺激举例
左耳 B 2 L
双耳 8 6 U
右耳 F R 10
对首因效应、近因效应的新解释
• 主张一种干扰说的人：用前摄抑制和倒摄抑制来解释。起始部分 和结尾部分分别受到倒摄抑制和前摄抑制影响，中间部分要受到 两个方面的影响，所以成绩更差。
• 主张两种记忆说的人：将系列位置曲线分为两个部分，是两种记 忆。曲线结尾部分是短时记忆，成绩好是因为项目正保存在短时 记忆中；首因效应是因为得到较多次复述进入长时记忆。
认知心理学—记忆
第四章 记忆结构
• 重点和难点 • 两种记忆说 • Atkinson-Shiffrin 记忆系统模型 • 水平加工说
• 系列位置效应 • 部分报告法
讨论：
•举出记忆的“十大” 功能
什么是记忆（Memory)？
▪记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 ▪信息加工的术语：
记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
两组点子的呈现时距在0-500ms之间加以 变化。
实验假设
如果被试能从先后呈现的两组点子中，看出这3个字母，说明先 呈现的那组点图象仍保留在感觉记忆中，可以与后呈现的一组点子 相结合，否则就说明先前的感觉信息消失了。
实验结果
结果
• 视觉感觉记忆的时间特性。 • 感觉记忆的作用时间虽然极其短暂，但它为进一
编码、储存和提取
• 编码(encoding)是对外界信息进行形式转换,以便更好储存和提取 的过程,即信息的获取。经过编码所产生的具体的信息形式称为代 码(Code)。
• 存储(storage)是把感知过的事物、体验过的情感等，以一定的形 式保持在人们的头脑中。
• 提取(retrieval)是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的 最后一个阶段，体现记忆的好坏。
• Sperling利用部分报告法、延缓回忆的方式进行的实验。 • 4行字母，每行4个，共16个字母 • 系统地改变刺激卡片与声音信号之间的时距（0.1、0.15、0.30、
0.50和1s） • 让被试在听到声音信号后报告所记住的字母。
实验结果
感觉记忆的作用时间在0.5s内，约为300ms。
Erikson 等人的实验
Erikson & Collins(1967) 材料：两张随机点子图。
分别来看，这两组点子是随机点图，但重叠起 来就会构成VOH3这几个字母。
实验材料
A、B点wk.baidu.com叠所成的字母
实验过程
Erikson & Collins改变先后呈现两组点子的 时距，根据被试确认3个字母的情况，揭示视 觉感觉记忆的作用时间。
用。
声象记忆(echoic memory)
• 声象记忆是以听觉形式贮存的那些基本上未经过加工的输入信息， 其保留时间短暂。
• 声像记忆又称听觉登记 • 声像记忆是听觉的感觉记忆编码形式 • 声像记忆比图像记忆保持时间稍长一些
“四人耳”实验
实验者：Moray et al 实验程序：
“四耳人”实验——把4个扬声器放在一间屋里的4个角的位置， 让被试处在当中的位置，使他可以同时从4个不同声源听到声 音并能区分出声源；
《Memento》（记忆碎片）
自由回忆实验
• 实验方法：先给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其 他项目，然后要求被试尽量回忆出已学习过的东西，但不必按照 原先呈现的顺序来回忆。
• 把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以正确回忆率为纵坐标作 图，得到系列位置曲线。
活动：
• 下面给您呈现一些词语，看后请自由回忆。
记忆与感知觉不同
• 感知觉是人对当前直接作用于感官的事物的认识，相 当于信息的输入。
• 记忆是对信息的编码、存储和提取。记忆在感知之后 发生，是人脑积累知识经验的一种功能，是心理过程 在时间上的持续。
记忆研究历程
• 1、长时记忆(LTM)研究，Ebbinghaus 研究的方向； • 2、短时记忆(STM)研究，二战后； • 3、两种记忆说（长时记忆、短时记忆）； • 4、感觉记忆（SM）。
实验条件
呈现刺激项目的时间为1s 实验采用全部和部分报告法 应用部分报告法是在被试前面屏幕上的左、中、 右部分可打出一个光条，指示被试报告从相应信息 源来的信息 视觉线索与刺激的时距为0、1、2和4s
实验结果
小结
• 声象记忆的容量（5个左右）小于图像记忆（8-9个项目）。 • 声象记忆的作用时间可达4s，比图象记忆的300ms要长的多。
•长时记忆：是一个信息库，可以长期贮存大量信息。（永 久记忆） •短时记忆：在没有复述的条件下，信息在短时记忆中可短 暂保持（约15~30s）
Waugh和Norman，1965
• 初级记忆是一种直接 记忆，它涉及直接的 意识经验，提供感知 到的事物的忠实图像， 一点也离不开当前意 识。
• 次级记忆则是间接记 忆。它是当前意识以 外的过去经验的贮存， 具有长期性质。
部分报告法
视觉呈现
MQT RFG NSL
音调指示
高音 中音 低音
反应
N, S, L
• 部分报告法原理：
• 由于三种声音的出现完全是随机安排的，因此被试在声音信号 出现之前不可能预见要报告的是哪一行
• 因此，研究者就可以根据被试对某一行的回忆成绩来推断他对 全部项目的记忆情况
• 实验结果
• 当视觉刺激消失后，立即给予声音信号，被试能报告的项目数 平均为9个
实验二：Glanzer和Cunitz（1966）
• 方法： 采用自由回忆方式 • 任务： 即时回忆VS延缓回
忆+心算作业30s
• 两种记忆在某些方面有着明显的区别，如容量、保持时间和作用。 但是，在其他诸如编码、遗忘原因等方面，两者的差别并不像原 先认为的那样大。
• 工作记忆：短时记忆随时间而形成的一个连续系统也就是工作记 忆或活动记忆。
• 这些证明表明了感觉记忆的存在。
感觉记忆的特点
• 1.感觉记忆具有鲜明的形象性 • 外界信息是以感觉痕迹的形式被登记的，信息完全依据它所具有
的物理特性编码，并按感知的顺序被登记。 • 2.感觉记忆信息保持的时间极短 • 在外界刺激的直接作用小时之后，它为进一步的信息加工提供了
可能性。
• 3.记忆容量较大
受试者报告出他所瞥及的全部资料。改变后的实验是采用部分报 告法（partial-report procedure），要受试者每次只报告他所瞥见 的一部分资料。
Sperling部分报告法的实验
• 部分报告法 • 先告知被试也将看到九个字母，但分成三排，同时呈现。给字
母卡片中的3行字母的每行都配以声音信号。上行－高音，中间 －中音，下面－低音。并事先将这种配对告诉被试。 • 被试在卡片呈现后，若出现高音，就报告与之配对的上行字母， 其他同理。 • 声音的出现随机安排。
• 图像记忆、声像记忆
感觉记忆
• 个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂 （几分之一秒的）记忆。不加注意，转瞬即消失
• 外在刺激消失，而由刺激引起之感觉仍然存在的心理现象，称为 后觉(after sensation)，视觉上就是后像(afterimage)。在感觉记忆上， 称为映像/余像(icon)。在听觉上，就是余音/回声(echo)。
图象记忆(iconic memory)
• 图像记忆:当作用于视觉器官的图像刺激迅速移去后，图像随即在视觉 记录器中被登记，并保留一瞬间，这就是图像记忆。
• 图像记忆又称视觉登记或图像储存。 • 图像记忆是最常见的一种感觉记忆形式，是感觉记忆的一种主要编码形式。
• 美国学者乔治.斯波林（Sperling，1960）首先用实验法证实了视觉器 官的这种编码能力。
• 分析：使用部分报告法时，被试能准确地报告所要求的任何一行 字母中的3个，即被试实际上对每行字母都知觉到了至少3个，这 样他们所看到的字母总数应该是9个。这就是说被试的图像记忆 的广度应该是9个以上。
• 结论：存在一种感觉记忆，它具有相当大的容量，但是保持的时 间十分短暂
图象记忆的时间特性
• 如果呈现时间不延长，只延长回忆时间，也就 是将声音讯号延后出现，会不会增加记忆容量？
信息的存储量大于可被利用的信息量，记忆容量由感受器的解剖 生理特点所决定。其中大部分信息因为来不及加工而迅速消退， 只有一部分由于注意而得到进一步加工，并进入短时记忆。
• 4.信息的传输与衰变取决于注意
步信息加工，如特征抽取、信息整合等提供了可 能。
目前的结论：
• （1）视觉感觉记忆可存储几百毫秒，保持感觉信息原有的编码 方式，具有形象性。
• （2）容量为9个或更多。 • 存在方法上的问题： • （1）声音线索——声音信号辨别的复杂性； • （2）存在输出干扰，先提取的信息对后面信息的提取有干扰作
• 被试一般只能报告出4-5个字母。
问题：
• 是否能够确定感觉记忆的容量是4-5个呢？ • 是否有可能有些信息是在回忆或报告期间丢失的？ • 在开始回忆或报告之前，即真正在感觉记忆时限内，是否能捕捉
到更多的信息？
部分报告法
• 为了解决这一疑问，Sperling(1960)设计了如下实验： • 他将先前的实验称为整体报告法（whole－report procedure），要
• 加工水平说提出了与两种记忆说完全对立的观点。
感觉记忆
Look at the following visual scene for 10 seconds
• 左上角的男人在做什么？ • 图中有几个动物？什么动物？
感觉记忆
• 观点： 当外部刺激直接作用于感觉器官，产生感觉象后，虽然刺激的 作用停止，但感觉象仍可以维持极短的片刻。感觉记忆由于时间 短暂，故也可称为瞬时记忆。有了它我们才可以把连续的静止画 看成运动的。
• 整体报告法 • 部分报告法（局部报告法）
Sperling整体报告法实验
方法：整体报告法 仪器：速示器 材料：随机选出九个英文字母，排成一个等距离
的方阵，呈现时间：50ms 实验要求：受试者看过后，凭其感觉记忆，立即
报告其所瞥见的所有字母
材料：图像记忆实验卡片
CFX PL A NT S
结果：