第14章生物的命名和分类同步卷2
一．选择题（共15小题）
1．下列有关生物分类单位的特征的解释，正确的是（）
A．分类单位越小，物种的共同特征越多
B．分类单位越大，所包含的生物种类越少
C．同一分类单位中，物种的特征是完全相同的
D．分类单位越小，所包含的生物种类越多
2．下列四种植物属于乔木的是（）
A．丁香B．杨树C．葡萄D．狗尾草
3．如图所示，图中共同特征最少的一组植物是（）
A．银杏和玉米B．玉米和大豆C．玉米和小麦D．大豆和小麦4．某同学在对植物进行分类时，将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、苏铁和小麦归为另一类，其分类的依据主要是（）
A．是否有真正的根B．能否产生种子
C．是否有输导组织D．是水生还是陆生
5．下列有关植物分类的说法，正确的是（）
A．按能否产生种子分为裸子植物和被子植物
B．按种子中的子叶数分为单子叶植物和双子叶植物
C．按有无根、茎、叶分为藻类植物和苔藓植物
D．被子植物的根、茎、叶作为分类的重要依据
6．明年是生肖虎年，如表为几种名字中带虎字的动物资料。下列说法正确的是（）中文名门纲目科
东北虎脊索动物门哺乳纲食肉目猫科
蜂虎脊索动物门鸟纲佛法僧目蜂虎科
豹虎节肢动物门蛛形纲蜘蛛目蝇虎科
虎鲸脊索动物门哺乳纲偶蹄目海豚科A．与东北虎亲缘关系最近的是豹虎
B．蜂虎的气体交换器官与东北虎相同
C．豹虎有一对触角、两对翅、三对足
D．虎鲸生活在水中，用鳃呼吸
7．下列是某同学对9种动物做出的简单分类，你认为他的分类依据是（）类别一蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛
类别二家鸽、海豚、家兔、蜥蜴、鲫鱼
A．体内有无脊柱B．水生还是陆生
C．体温是否恒定D．胎生还是卵生
8．我们在动物园游玩时，会发现一些动物的名称其实“名不符实”，从生物分类的角度看蜗牛、娃娃鱼、企鹅、壁虎分别属于（）
A．软体动物、两栖动物、鸟、爬行动物
B．节肢动物、鱼、哺乳动物、两栖动物
C．软体动物、两栖动物、哺乳动物、爬行动物
D．软体动物、鱼、鸟、两栖动物
9．如图是分类等级示意图，以下理解正确的是（）
A．图中最大的分类单位是界
B．狼和犬的相似程度最小
C．猫和虎同属于猫科
D．虎和狼的亲缘关系最近
10．将生物进行分类的意义是（）
A．便于查找
B．揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物进化有帮助
C．知道生物的生活环境及运动方式
D．认识有益动物，消灭有害动物
11．某生物小组将调查到的生物进行了分类，将金鱼、水草、河蚌归为一类，将松树、蜜蜂、麻雀归为另一类。他们的分类依据是（）
A．用途B．生活环境C．形态结构D．生物数量
12．现有甲、乙、丙、丁、戊五种植物。甲与乙属于同一纲，甲与丙属于同一目，甲与丁属于同一科，甲与戊属于同一属，则甲与哪一物种亲缘关系最近（）
A．乙B．丙C．丁D．戊
13．下列关于生物分类的叙述中，错误的是（）
A．生物分类主要是根据生物的相似程度
B．在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类依据
C．动物的分类往往以形态结构、生理功能作为依据
D．将生物进行分类，不能弄清生物之间的亲缘关系
14．下列关于生物分类的叙述，错误的是（）
A．双名法是瑞典植物学家林奈提出的
B．分类单位越小，共同特征越少
C．亲缘关系越近，共同特征越多
D．分类单位越大，所含生物种类越多
15．某小组同学将调查到的生物进行分类，他们将萝卜、白菜、月季、银杏等归为一类，而将蚯蚓、蜜蜂、鱼、猫、狗等归为另一类，他们归类的依据是（）
A．用途B．生活环境
C．数量D．形态结构特点
二．解答题（共5小题）
16．生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，如图是将七种生物或结构分为A、B、C 三类的示意图，据图回答：
（1）将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是（填“单细胞”或“多细胞”）生物；将除病毒以外的其他六类归为C类的依据是：除病毒以外的其他六类都具有结构。
（2）小明又将衣藻、酵母菌、草展虫、叶肉细胞和人的口腔上皮细胞归为D类，请你分析他的分类依据是它们都有真正的。
（3）图中生物只能营寄生生活的是，它仅由和两部分组成。
图中生物可以进行腐生生活的是、。
17．请把下列植物类群与结构特征用线连接起来。
被子植物结构简单，没有器官的分化
藻类植物有茎和叶，有假根
苔藓植物有根、茎和叶，有输导组织
蕨类植物有根茎叶，花果实种子六大器官
18．结合图中的有关动物回答问题：
（1）与脊椎动物相比，无脊椎动物身体内没有，①﹣⑥中属于无脊椎动物的有。（填数字代号）
（2）动物生活的环境不同，呼吸器官也有明显区别，如动物②用呼吸；③用呼吸，皮肤辅助呼吸。
（3）⑤是家兔，该类动物生殖发育方面最主要的特征是。
（4）①﹣⑥中，属于恒温动物的有（填数字代号），恒定的体温可以减少动物对环境的依赖，增强对外界环境的适应能力，扩大生活范围。
（5）⑥是蜜蜂，它能够帮助植物，来增加果实的产量，它的体表有，能够起到支撑、保护和防止体内水分蒸发作用。
19．下面列举了六种生物的名称，并对它们进行了分类，请结合所学知识回答以下问题：
（1）请写出下列图中部分标号所代表的生物名称：
①，③，⑤。
（2）病毒没有细胞结构，一般由外壳和内部的组成，只能寄生在活细胞里。
（3）生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，上述六种生物中，与大豆亲缘关系最近的是。
（4）生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种。这七个分类单位中，包括生物种类最多的是。
20．请将左侧的生物名称与右侧该生物的主要特征用直线连接起来。
银杏没有细胞结构
水绵无根茎叶分化
香菇多细胞，孢子生殖
乳酸菌单细胞，无成形的细胞核
大肠杆菌噬菌体种子裸露，无果皮包被
第14章生物的命名和分类同步卷2
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
1．下列有关生物分类单位的特征的解释，正确的是（）
A．分类单位越小，物种的共同特征越多
B．分类单位越大，所包含的生物种类越少
C．同一分类单位中，物种的特征是完全相同的
D．分类单位越小，所包含的生物种类越多
【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。
【解答】解：A、分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近，A正确。
B、分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生
物的亲缘关系就越远，B错误。
C、同一分类单位中，生物的共同特征较多，但不是完全相同的，C错误。
D、越小的分类单位，所包含的种类越少，D错误。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级的大小关系。
2．下列四种植物属于乔木的是（）
A．丁香B．杨树C．葡萄D．狗尾草
【分析】对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。
【解答】解：植物可以根据其生活型，分为乔木、灌木、藤本植物和草本植物等。丁香属于灌木，杨树属于乔木，葡萄属于藤本植物，狗尾草属于草本植物。
故选：B。
【点评】能够根据植物的特征进行分类是解题的关键。
3．如图所示，图中共同特征最少的一组植物是（）
A．银杏和玉米B．玉米和大豆C．玉米和小麦D．大豆和小麦
【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
【解答】解：分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。玉米、小麦和大豆都属于被子植物，而银杏和玉米则属于种子植物，共同特征最少，A正确。
故选：A。
【点评】掌握植物的分类依据是解题的关键。
4．某同学在对植物进行分类时，将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、苏铁和小麦归为另一类，其分类的依据主要是（）
A．是否有真正的根B．能否产生种子
C．是否有输导组织D．是水生还是陆生
【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代。
【解答】解：海带、肾蕨、葫芦藓等都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；小麦、莲、柏树等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物，该同学划分的依据主要是能否产生种子。可见B正确。
故选：B。
【点评】植物分类的内容在考试中经常出现，注意理解和掌握。能灵活地对植物进行分类。
5．下列有关植物分类的说法，正确的是（）
A．按能否产生种子分为裸子植物和被子植物
B．按种子中的子叶数分为单子叶植物和双子叶植物
C．按有无根、茎、叶分为藻类植物和苔藓植物
D．被子植物的根、茎、叶作为分类的重要依据
【分析】根据植物繁殖方式的不同或种子的有无，可以将植物分为种子植物和孢子植物，孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代。种子植物又分为裸子植物和被子植物。
【解答】解：A、根据植物繁殖方式的不同或种子的有无，可以将植物分为种子植物和孢子植物，A错误。
B、被子植物按种子中的子叶数一般分为双子叶植物和单子叶植物，B正确。
C、藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎和叶，C错误。
D、被子植物的花、果实、种子作为分类的重要依据，D错误。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握植物分类的知识，并能灵活的对植物进行分类。6．明年是生肖虎年，如表为几种名字中带虎字的动物资料。下列说法正确的是（）中文名门纲目科
东北虎脊索动物门哺乳纲食肉目猫科
蜂虎脊索动物门鸟纲佛法僧目蜂虎科
豹虎节肢动物门蛛形纲蜘蛛目蝇虎科
虎鲸脊索动物门哺乳纲偶蹄目海豚科A．与东北虎亲缘关系最近的是豹虎
B．蜂虎的气体交换器官与东北虎相同
C．豹虎有一对触角、两对翅、三对足
D．虎鲸生活在水中，用鳃呼吸
【分析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。生物所属的等级越大，包含的生物种类越多，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；生物所属的等级越小，生物种类越少，生物的亲缘关系越近，共同特征越多。
【解答】解：A、与东北虎亲缘关系最近的是虎鲸，都属于哺乳动物，错误。
B、蜂虎属于鸟纲，气体交换的场所是肺，气囊辅助呼吸，东北虎属于哺乳动物，用肺呼
吸，正确。
C、豹虎属于节肢动物的蛛形纲，身体分部，但没有两对翅、三对足，错误。
D、虎鲸生活在水中，用肺呼吸，错误。
故选：B。
【点评】掌握各种动物的特征是解题的关键。
7．下列是某同学对9种动物做出的简单分类，你认为他的分类依据是（）类别一蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛
类别二家鸽、海豚、家兔、蜥蜴、鲫鱼
A．体内有无脊柱B．水生还是陆生
C．体温是否恒定D．胎生还是卵生
【分析】动物的分类除了比较动物的外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．
【解答】解：蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛的体内都无脊柱，属于无脊椎动物；家鸽、海豚、家兔、蜥蜴、鲫鱼的体内都有脊柱，都属于脊椎动物。可见分类的依据是体内有无脊柱。
故选：A。
【点评】关键点：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱．
8．我们在动物园游玩时，会发现一些动物的名称其实“名不符实”，从生物分类的角度看蜗牛、娃娃鱼、企鹅、壁虎分别属于（）
A．软体动物、两栖动物、鸟、爬行动物
B．节肢动物、鱼、哺乳动物、两栖动物
C．软体动物、两栖动物、哺乳动物、爬行动物
D．软体动物、鱼、鸟、两栖动物
【分析】（1）软体动物多数有贝壳的保护，少数贝壳退化。
（2）两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸。
（3）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生。由于产的卵是带有硬壳的羊膜卵，爬行动物的生殖发育都完全脱离了水的限制。
【解答】解：蜗牛的身体柔软，有贝壳的保护，属于软体动物；娃娃鱼的幼体生活在水
中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸属于两栖动物；企鹅的前肢变成翼，体内有气囊辅助肺完成双重呼吸，属于鸟类；壁虎的体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，体温不恒定，属于爬行动物。
故选：A。
【点评】明确各种动物的主要特征是解答此题的关键。
9．如图是分类等级示意图，以下理解正确的是（）
A．图中最大的分类单位是界
B．狼和犬的相似程度最小
C．猫和虎同属于猫科
D．虎和狼的亲缘关系最近
【分析】科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位，解答即可。
【解答】解：A、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。因此图中最大的分类单位是目，A错误。
B、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基
本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。由题中的分类索引可知，狼和犬同属，虎与狮也同属，相似程度较大，B错误。
C、由题中的分类索引可知，猫和虎同属于猫科，C正确。
D、由题中的分类索引可知，虎与狼同属于食肉目，虎和狮属于豹属，虎和狮的亲缘关系
最近，D错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的关系。并仔细分析题中的分类索引，结合题意解答。
10．将生物进行分类的意义是（）
A．便于查找
B．揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物进化有帮助
C．知道生物的生活环境及运动方式
D．认识有益动物，消灭有害动物
【分析】自然界中的生物多种多样，我们要对生物进行分类，为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级．
【解答】解：生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。通过对生物分类，便于了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系和进化关系。
故选：B。
【点评】关键是理解生物分类的目的是弄清生物的亲缘关系和进化关系．
11．某生物小组将调查到的生物进行了分类，将金鱼、水草、河蚌归为一类，将松树、蜜蜂、麻雀归为另一类。他们的分类依据是（）
A．用途B．生活环境C．形态结构D．生物数量
【分析】生物的分类依据很多：
按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物。
按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。
【解答】解：由题中的叙述可知，金鱼、水草、虾、蟹等生物都生活在水中，而松鼠、樱花、蚂蚁、蝴蝶、喜鹊等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。可见B符合题意。
故选：B。
【点评】关键是掌握一般的生物分类方法，能灵活的对生物进行分类。
12．现有甲、乙、丙、丁、戊五种植物。甲与乙属于同一纲，甲与丙属于同一目，甲与丁属于同一科，甲与戊属于同一属，则甲与哪一物种亲缘关系最近（）
A．乙B．丙C．丁D．戊
【分析】为了弄清生物之间的亲缘关系，我们把生物分成不同的等级，据此答题。
【解答】解：生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多。分析题意可知，甲与乙属于同一纲，甲与丙属于同一目，甲与丁属于同一科，甲与戊属于同一属，纲、目、科、属中属最小，因此甲与戊的共同特征最多。可见D符合题意。
故选：D。
【点评】关键点：生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多。
13．下列关于生物分类的叙述中，错误的是（）
A．生物分类主要是根据生物的相似程度
B．在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类依据
C．动物的分类往往以形态结构、生理功能作为依据
D．将生物进行分类，不能弄清生物之间的亲缘关系
【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），即性状差异，把生物划分为种和属等不同的等级；
生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。据此答题。
【解答】解：A、生物学家根据生物之间的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为不同的等级，A正确。
B、生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、
果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，B正确。
C、自然界中的动物多种多样，我们要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态
结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，C正确。
D、生物分类可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系，分类单位越大，共同特征就越少，
包含的生物种类就越多，生物间的亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物间的亲缘关系越近，D错误。
故选：D。
【点评】熟练掌握生物分类的依据，就可做出正确的选择。
14．下列关于生物分类的叙述，错误的是（）
A．双名法是瑞典植物学家林奈提出的
B．分类单位越小，共同特征越少
C．亲缘关系越近，共同特征越多
D．分类单位越大，所含生物种类越多
【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物间的亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物间的亲缘关系越近。据此解答。
【解答】解：A、双名法是瑞典植物学家林奈提出的。A正确。
BCD、分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物间的亲缘关系越近；分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物间的亲缘关系越远；
B错误，CD正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类常识，属于基础性的题目。
15．某小组同学将调查到的生物进行分类，他们将萝卜、白菜、月季、银杏等归为一类，而将蚯蚓、蜜蜂、鱼、猫、狗等归为另一类，他们归类的依据是（）
A．用途B．生活环境
C．数量D．形态结构特点
【分析】生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；
按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；
按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等，解答即可。
【解答】解：由题意可知，萝卜、白菜、月季、银杏属于植物；而蚯蚓、蜜蜂、鱼、猫、狗属于动物。可见，他们是按照形态结构特点进行分类的。
故选：D。
【点评】解此题的关键是理解掌握生物分类的方法，按要求对生物进行分类。
二．解答题（共5小题）
16．生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，如图是将七种生物或结构分为A、B、C 三类的示意图，据图回答：
（1）将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是单细胞（填“单细胞”或“多细胞”）生物；将除病毒以外的其他六类归为C类的依据是：除病毒以外的其他六类都具有细胞结构。
（2）小明又将衣藻、酵母菌、草展虫、叶肉细胞和人的口腔上皮细胞归为D类，请你分析他的分类依据是它们都有真正的细胞核。
（3）图中生物只能营寄生生活的是病毒，它仅由蛋白质外壳和内部遗传物质两部分组成。图中生物可以进行腐生生活的是细菌、酵母菌。
【分析】生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
【解答】解：（1）根据构成生物体细胞的多少，生物分为单细胞生物和多细胞生物。将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是单细胞生物；将除病毒以外的其他六类归为C类的依据是：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（2）细菌没有形成的细胞核，属于原核生物。小明又将衣藻、酵母菌、草展虫、叶肉细胞和人的口腔上皮细胞归为D类，因为它们都有真正的细胞核。
（3）病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，只能寄生在活细胞内，离开活细胞，就会变成结晶体。腐生生活的细菌和真菌在生态系统中担当分解者，所以图中生物可以进行腐生生活的是细菌、酵母菌。
故答案为：（1）单细胞；细胞
（2）细胞核
（3）病毒；蛋白质外壳、内部遗传物质；细菌、酵母菌
【点评】掌握细菌、真菌和病毒的结构特点是解题的关键。
17．请把下列植物类群与结构特征用线连接起来。
被子植物结构简单，没有器官的分化
藻类植物有茎和叶，有假根
苔藓植物有根、茎和叶，有输导组织
蕨类植物有根茎叶，花果实种子六大器官
【分析】藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化。
苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根。
蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大。
种子植物包括被子植物和裸子植物：裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官。
被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
【解答】解：据分析可知：藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，如衣藻、海带、紫菜等。
苔藓植物没有真正的根，有假根，并且有茎、叶的分化，植株矮小，茎和叶内没有输导组织，叶只有一层细胞构成，常作为监测空气污染的指示植物，如墙藓、葫芦藓。
蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，有较发达输导组织，如满江红、肾蕨、卷柏等。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都植物不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。
种子植物能产生种子，包括被子植物和裸子植物，被子植物种子有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；裸子植物有根、茎、叶、花和种子，没有果实。
故答案为：
【点评】解答此类题目的关键是熟记各类植物的特征。
18．结合图中的有关动物回答问题：
（1）与脊椎动物相比，无脊椎动物身体内没有脊柱，①﹣⑥中属于无脊椎动物的有①⑥。（填数字代号）
（2）动物生活的环境不同，呼吸器官也有明显区别，如动物②用鳃呼吸；③用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
（3）⑤是家兔，该类动物生殖发育方面最主要的特征是胎生哺乳。
（4）①﹣⑥中，属于恒温动物的有④⑤（填数字代号），恒定的体温可以减少动物对环境的依赖，增强对外界环境的适应能力，扩大生活范围。
（5）⑥是蜜蜂，它能够帮助植物传粉，来增加果实的产量，它的体表有外骨骼，能够起到支撑、保护和防止体内水分蒸发作用。
【分析】图中的①是蜗牛，属于软体动物；②是鲫鱼，属于鱼类；③是青蛙属于两栖动物；④家鸽属于鸟类；⑤家兔属于哺乳动物；⑥蜜蜂属于节肢动物。
【解答】解：（1）根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。①蜗牛、⑥蜜蜂身体背部没有脊柱属于无脊椎动物。
（2）生活环境不同，呼吸器官也不同。②属鱼类，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；
③青蛙水陆两栖，用肺呼吸，肺不发达，皮肤辅助呼吸；④家鸽属于鸟类，特有的呼吸方式是双重呼吸，即用肺呼吸，气囊辅助呼吸；⑥蜜蜂属于昆虫，用气管呼吸。
（3）哺乳动物纲的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳。因此⑤是哺乳动物，该类动物生殖发育方面最主要的特征是胎生哺乳。
（4）由于鸟类和哺乳动物的体内具有良好的产热和散热的结构，体表被毛（羽毛），为恒温动物。其它动物为变温动物，所以①～⑥中，属于恒温动物的有④家鸽、⑤家兔。恒定的体温可以减少动物对环境的依赖，增强对外界环境的适应能力，扩大生活范围，更加适应陆地环境。
（5）⑥是蜜蜂，可以帮助植物传粉，蜜蜂属于节肢动物，体表有外骨骼，能够起到支撑和保护的作用。
故答案为：
（1）脊柱；①⑥；
（2）鳃；肺；
（3）胎生哺乳；
（4）④⑤；
（5）传粉；外骨骼。
【点评】明确动物的分类及其与环境相适应的特点。
19．下面列举了六种生物的名称，并对它们进行了分类，请结合所学知识回答以下问题：
（1）请写出下列图中部分标号所代表的生物名称：
①流感病毒，③松树，⑤扬子鳄。
（2）病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在活细胞里。
（3）生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，上述六种生物中，与大豆亲缘关系最近的是菜豆。
（4）生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种。这七个分类单位中，包括生物种类最多的是界。
【分析】科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。
【解答】解：①无细胞结构，因此是流感病毒；②无种子，因此是孢子植物，海带为孢子植物。③有种子、无果皮，因此是裸子植物—松树，④有种子、有果皮，因此是被子植物—菜豆，⑤是卵生的动物，因此是扬子鳄，⑥是胎生的哺乳动物，因此是藏羚羊。
（2）病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立完成生命活动，只能寄生在活细胞内。
（3）分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。上述六种生物中，只有菜豆与大豆同科同属，所处的分类单位最小，因此二者亲缘关系最近。
（4）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，生物的相
似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。界是最大的分类单位，包括生物种类最多。
故答案为：
（1）流感病毒；松树；扬子鳄
（2）蛋白质；遗传物质
（3）菜豆
（4）界
【点评】关键是熟记生物的分类单位等级，明确种是最基本的单位。解答时可以从分类单位以及分类等级方面来切入。
20．请将左侧的生物名称与右侧该生物的主要特征用直线连接起来。
银杏没有细胞结构
水绵无根茎叶分化
香菇多细胞，孢子生殖
乳酸菌单细胞，无成形的细胞核
大肠杆菌噬菌体种子裸露，无果皮包被
【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法．生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，解答即可。
【解答】解：银杏属于裸子植物，种子裸露，无果皮包被；水绵是多细胞藻类植物，无根、茎、叶的分化，细胞中有叶绿体；香菇是多细胞的真菌，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，液泡，没有叶绿体，用孢子繁殖；乳酸菌是细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核；大肠杆菌噬菌体是病毒，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成。
故答案为：
【点评】掌握各种生物的主要特征是解题的关键。
第13章生物的命名和分类 第1节生物的命名 助学目标： 1、能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含 义。 2、能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。 3、能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。 助学重点： 阐明生物的学名代表的含义。 助学难点： 认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。 助学课时：1课时 助学过程： 1、自助互助： （1）根据生物的图片，说出它们的名字。说一说甘薯、马铃薯还有那些名称？ 思考：不同的国家、不同的地区名称相同吗？ （2）在我们地区有没有不同生物叫同一名称的？你认为这些俗名的使用有何优点及弊端？ （3）我们到超市去买东西，怎么样可以尽快找到你所需要的商品？对生物而言，怎么样从200多万种生物中正确而迅速地找到你想要的生物呢？（4）生物的学名也许使你想起了自己的姓名。你的姓名是怎样表示的？把你的姓名与图中的一种植物或者动物的学名进行比较，生物学名的哪部分 相当于你的姓？哪部分相当与你的名呢？ （5）人们平时喜欢用俗名而不喜欢用学名，为什么？ （6）一种生物的俗名是多种多样的，而学名确实统一的，生物的名称从多种多样到全世界统一，为什么说这是一个很大的进步？ （7）学名有什么优缺点？ 2、自助展示： （1）甘薯、马铃薯。甘薯又叫做山芋、红薯、番薯、地瓜等。马铃薯又叫做土豆、洋山芋、地蛋、山药蛋。人们在认识生物的历程中，对于已经知 道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称通常叫做俗名。 由于世界上的国家、民族众多，语言、习惯各不相同，所以人们习惯使 用的生物的名称也会千差万别。同一种生物可能会有不同的俗名。（2）有。例如杜鹃花、杜鹃鸟。优点：形象、生动、简洁、明了。缺点：名称混乱，给交流研究带来不便。 （3）先了解分类摆放的商品。必须知道它的学名。学名的创立：18世纪，瑞
无机物(钙盐，能够溶解在稀盐酸中)：使骨脆硬 有机物(蛋白质，能够煅烧)：使骨柔韧,有弹性 这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。 4、人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。 各系统在神经系统、内分泌系统等的调节下分工协作。 第9章人的食物来自环境第一节人体需要的主要营养物质 1、六大营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、水、无机盐、维生素 （1）供能物质：蛋白质、糖类、脂肪（也是细胞的组成物质）（2）非供能物质：水、 无机盐、维生素（3）属于有机物的：蛋白质、糖类、脂肪、维生素（4）属于无机物的：水、无机盐（5）需要量最多的：水（人体失去体内全部脂肪和半数蛋白质还能勉强维持 生命，但失水达到体内含水量的20%，很快就会死亡）（6）钙和磷是构成牙齿和骨骼的主要成分
物理性消化(牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，胃肠的蠕动和搅拌) 化学性消化 (在消化液的作用下逐步分解的过程) (酶：由活细胞产生的、具有催化能力的一类有机物。又称生物催化剂) 淀粉 唾液淀粉酶 口腔 唾液 ─→ 麦芽糖 消化酶 小肠 肠液，胰液 →葡萄糖 蛋白质 胃蛋白酶 胃 胃液 →多肽 消化酶 小肠 肠液，胰液 ─→氨基酸 脂肪 乳化 肝脏 胆汁 ─→脂肪微粒 消化酶 小肠 肠液，胰液 ─→甘油+脂肪酸 3、三大营养物质被消化的部位分别是： （1）最初被消化的部位：淀粉是在口腔，蛋白质是在胃，脂肪是在小肠。 （2）最终被全部、彻底消化的部位：小肠 4、营养物质的吸收 小肠——食物消化和营养物质吸收的主要器官； 小肠结构与吸收功能相适应的特点： (1)长；小肠是消化道中最长的一段，5-7m 。 (2)大；小肠内表面有皱襞和绒毛，增大了小肠的内表面积。 (3)薄；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管。绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，都由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收。 5、牙齿是人体中最坚硬的器官，由牙本质和牙骨质构成，分为牙冠，牙颈和牙根。牙本质是牙的主体，牙冠的外面覆有牙釉质，牙根的外面覆有牙骨质，牙本质内的腔充满牙髓。
第14章生物的命名和分类同步卷2 一．选择题（共15小题） 1．下列有关生物分类单位的特征的解释，正确的是（） A．分类单位越小，物种的共同特征越多 B．分类单位越大，所包含的生物种类越少 C．同一分类单位中，物种的特征是完全相同的 D．分类单位越小，所包含的生物种类越多 2．下列四种植物属于乔木的是（） A．丁香B．杨树C．葡萄D．狗尾草 3．如图所示，图中共同特征最少的一组植物是（） A．银杏和玉米B．玉米和大豆C．玉米和小麦D．大豆和小麦4．某同学在对植物进行分类时，将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、苏铁和小麦归为另一类，其分类的依据主要是（） A．是否有真正的根B．能否产生种子 C．是否有输导组织D．是水生还是陆生 5．下列有关植物分类的说法，正确的是（） A．按能否产生种子分为裸子植物和被子植物 B．按种子中的子叶数分为单子叶植物和双子叶植物 C．按有无根、茎、叶分为藻类植物和苔藓植物 D．被子植物的根、茎、叶作为分类的重要依据 6．明年是生肖虎年，如表为几种名字中带虎字的动物资料。下列说法正确的是（）中文名门纲目科 东北虎脊索动物门哺乳纲食肉目猫科
蜂虎脊索动物门鸟纲佛法僧目蜂虎科 豹虎节肢动物门蛛形纲蜘蛛目蝇虎科 虎鲸脊索动物门哺乳纲偶蹄目海豚科A．与东北虎亲缘关系最近的是豹虎 B．蜂虎的气体交换器官与东北虎相同 C．豹虎有一对触角、两对翅、三对足 D．虎鲸生活在水中，用鳃呼吸 7．下列是某同学对9种动物做出的简单分类，你认为他的分类依据是（）类别一蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛 类别二家鸽、海豚、家兔、蜥蜴、鲫鱼 A．体内有无脊柱B．水生还是陆生 C．体温是否恒定D．胎生还是卵生 8．我们在动物园游玩时，会发现一些动物的名称其实“名不符实”，从生物分类的角度看蜗牛、娃娃鱼、企鹅、壁虎分别属于（） A．软体动物、两栖动物、鸟、爬行动物 B．节肢动物、鱼、哺乳动物、两栖动物 C．软体动物、两栖动物、哺乳动物、爬行动物 D．软体动物、鱼、鸟、两栖动物 9．如图是分类等级示意图，以下理解正确的是（） A．图中最大的分类单位是界 B．狼和犬的相似程度最小 C．猫和虎同属于猫科 D．虎和狼的亲缘关系最近
第14章生物的命名和分类同步卷1 一．选择题（共15小题） 1．生物多样性的实质是（） A．生物种类的多样性B．基因的多样性 C．生态系统的多样性D．蛋白质的多样性 2．根据生物体形态结构、生理功能等方面的相似程度，将生物进行分类。最基本的分类单位是（） A．种B．属C．纲D．界 3．下列植物中与其他三个植物种类不同的是（） A．桫椤B．石松C．满江红D．地钱 4．如图是食肉目部分动物的分类图解，下列说法正确的是（） A．目是最基本的分类单位 B．豹和猫是图中共同特征最多的两种动物 C．猫和虎同属于猫科 D．虎和狗没有任何亲缘关系 5．下列有关生物多样性的叙述中，正确的是（） A．同种生物不同个体之间的基因完全相同 B．保护生态系统的多样性有利于维护基因的多样性 C．生物多样性是指生物种类的多样性 D．生态系统的稳定性与生态系统中生物种类的多少无关 6．如图是某同学建立的生物分类图，①②各代表一种生物，下列各组生物中能用该图来分类的是（）
A．①油松、②鲸鱼B．①衣藻、②果蝇 C．①红豆杉、②乌龟D．①墙藓、②大熊猫 7．如果用图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示中①、②、③、④依次相符的是（） A．种子植物、被子植物、双子叶植物、玫瑰 B．种子植物、被子植物、玫瑰、双子叶植物 C．双子叶植物、种子植物、被子植物、玫瑰 D．玫瑰、双子叶植物、被子植物、种子植物 8．对动物进行分类的依据不包括（） A．动物数量的多少B．动物的外部形态 C．动物的内部结构D．动物的生理功能 9．继新冠病毒“德尔塔”毒株之后，在非洲多个国家发现新型变异新冠病毒。11月26日，世界卫生组织将这种新型变异毒株命名为“奥密克戎”。世卫组织已经用希腊字母命名了多个新冠变异毒株。世界卫生组织官员表示，一旦希腊字母用完，考虑用星座来命名新的新冠变异毒株。上述事例体现了生物多样性中的（） A．物种多样性B．生态系统多样性 C．遗传多样性D．数量多样性 10．我国培育的菊花品种已有2000多种，这体现出（） A．物种多样性B．生态系统多样性 C．基因多样性D．环境多样性 11．“杂交水稻之父”袁隆平培育高产杂交水稻利用了生物多样性的（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性
第1节生物的命名和分类 一、选择题 1．生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类的基本单位是（） A．种B．科 C．纲 D．界 2.植物的分类单位由小到大依次是（） A．门、纲、目、科、属、种 B．种、属、科、门、纲、目 C．种、属、科、目、纲、门 D．科、种、属、目、纲、门 3．生物分类的依据是（） A．花、果实和种子的形态结构 B．根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构 C．生物在形态结构等方面的特征 D．体内有无脊柱等结构 4．根据生物的用途进行分类，玉米属于（） A．家畜 B．作物 C．宠物 D．家禽 5.（2013•某某）长兴的白果（银杏种子）和德清的枇杷是我市的特产，银杏属于裸子植物，枇杷树属于被子植物，分类的依据是（） A．白果与枇杷的甜度 B．叶的形状 C．种子外有无果皮包被 D．白果与枇杷的颜色 6．林耐的双命名规定一种生物的学名组成依次是（） A．种名和属名B．属名和种名C．界名和种名D．种名和界名 7．根据林奈的物种命名法则，以下选项中属于同一个属的一组生物是（）A． Cucurbitamoschata（南瓜）和Brassicapekinensis（大白菜） B． Rosarugosa（玫瑰）和Cucurbitamoschata（南瓜） C． Solanumtuberosum（马铃薯）和Solanummelongena（茄）
D． Solanummelongena（茄）和Lycopersicunesculentum（番茄） 8．林奈创立的双名法规定生物的科学命名由两部分组成，其第一个部分为生物的（）A．属名B．种名C．学名D．俗名 二、综合题 9．下面是某同学在植物园里面看到的一棵大树的标牌．你能帮助他解释其中的含义吗？（1）标牌上“银杏”是植物的名称，标牌上的外文是_________文，Ginkgo是此植物的 _________名，biloba是_________名．Ginkgo biloba Linn表示该植物的_________. （2）这种植物命名法是由瑞典植物学家_________提出的生物命名法﹣﹣_________。 10．如图是小明在周围环境所调查到的生物，请你用两种不同的方法将它们归类． 第一种分类方法：_____ ____ 第二种分类方法，按生物的生活环境可分为：陆生生物_________；水生生物_________。 【答案与解析】 1【解析】最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。 【答案】A
第2节生物检索表同步卷2 一．选择题（共15小题） 1．某生物小组在调查校园中的生物种类时，将其分为植物、动物和其他生物三大类，他们分类的依据是（） A．形态结构不同B．生活环境不同 C．用途不同D．个体大小不同 2．生物分类的主要依据是（） A．形态结构、生理功能B．生活环境 C．个体大小D．生物数量多少 3．马和斑马在相同的分类单位中最小的分类单位是（） A．种B．属C．科D．目 4．下列分类单位中包含生物种类最多的是（） A．纲B．界C．目D．种 5．下列所给的生物分类等级中亲缘关系最近的是（） A．同科B．同属C．同纲D．同种 6．猫和虎的共同分类单位是：“猫属”，猫和狗的共同分类单位是“食肉目”，据此可以确定（） A．猫和虎的共同特征较多B．猫和狗的共同特征较多 C．虎和狗的共同特征较多D．A．B．C都不正确 7．为了对调查到的生物进行统计，需要先进行归类，下列归类方法正确的一组是（）A．高粱、玉米、花生为作物 B．玉米、寄居蟹、虎为陆生生物 C．猪、鸡、狗为家畜 D．海带、丹顶鹤、鸵鸟为水生生物 8．下列分类等级中，生物之间亲缘关系最密切的是（） A．门B．纲C．科D．界 9．一种有毒的蘑菇叫Amanita muscaria（毒蝇伞），其分类地位属于（）A．种：muscaria 属：Amanita 界：植物 B．种：Amanita 属：muscaria 界：真菌
C．种：muscaria 属：Amanita 界：细菌 D．种：muscaria 属：Amanita 界：真菌 10．现有甲、乙、丙三种动物，它们的分类情况是：甲和乙同在的最小分类单位是“属”，乙和丙同在的最小分类单位是“目”，则亲缘关系最近的是（） A．甲和乙B．甲和丙C．乙和丙D．不能确定11．生物分类纲、目、科、属四个等级中，共同特征最多的是（） A．纲B．目C．科D．属 12．下列说法错误的是（） A．生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种 B．生物学家都是根据生物的形态结构特征进行分类的 C．生物分类等级中最基本的分类单位是种 D．种是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物 13．在下列分类等级中，生物具有的相同特征最多的是（） A．界B．门C．纲D．目 14．小雅调查了校园内的生物，她将香樟、木棉和山茶归为一类，蚯蚓、蜘蛛和蚂蚁归为另一类，小雅分类的依据是（） A．形态结构特点B．生活环境 C．用途D．生物数量 15．如图是五种生物的分类图解。有关生物及分类的叙述，错误的是（） A．①②③④⑤分别代表的生物是海带、松树、菜豆、扬子鳄、藏羚羊 B．菜豆和松树的亲缘关系最近
苏教版七年级下册生物教学计划 苏教版七年级下册生物教学计划 一、教学背景与目标 苏教版七年级下册生物课程是初中生生物学科的基础课程，旨在让学生掌握生物基本知识和实验技能，理解生物在自然环境中的重要作用。通过本课程的学习，学生将提高自身的生物科学素养，培养对生物学科的兴趣，为后续的生物学习打下坚实的基础。 二、教学内容与策略 1、教学内容：本课程将涵盖以下主题：生物学基本概念、生物的分类、生物圈的组成与结构、生物与环境的关系、生物的生命过程等。每个主题都将涉及相关的理论知识、实验操作和实际应用。 2、教学策略：我们将采用以下策略： (1) 理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生深入理解生物学的理论知识。 (2) 实验教学：通过实验操作，培养 学生的实验技能，加深对理论知识的理解。 (3) 实践教学：组织实 地考察或实验活动，让学生在实际环境中观察和理解生物现象。 (4) 互动教学：利用多媒体技术、在线资源等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。
三、教学计划与安排 1、教学计划：我们将按照教材的章节顺序进行授课，每周安排一至两节生物课。每节课都将包括导入、讲解、讨论、实验等环节。 2、教学安排：具体时间安排如下： (1) 第1周：生物学基本概念 1、生命的定义与特征； 2、生物的基本分类及命名规则； 3、生物圈的组成与结构。 (2) 第2-3周：生物的分类 1、植物、动物、细菌、真菌等的分类及特征； 2、生物分类的方法和意义。 (3) 第4-5周：生物与环境的关系 1、生态系统的概念及类型； 2、生物与环境的相互作用； 3、生态平衡与环境保护。
七年级苏教版生物下知识点 生物学是研究生命现象的学科，它探究的范围非常广泛，涉及 到动植物的生长发育、内外环境的相互作用、遗传变异、生态环 境等多个方面。在七年级生物学课程中，学生将系统地学习到多 个知识点，下面就来简单了解一下。 一、生物的基本单位——细胞 细胞是构成生物的最基本单位，它是负责生物体各项生命活动 的基石。根据形态和结构不同，细胞分为原核细胞和真核细胞。 对于原核细胞来说，它们没有核膜和细胞器，所有的生命活动都 集中在细胞核周围的质体中。而真核细胞则具有明确的细胞核和 细胞器，它们能够通过特定的方式组合以执行生物体的不同功能。 二、遗传的基本规律——孟德尔遗传学 孟德尔遗传学是生物学中最基础、最重要的一门学科。孟德尔 基于豌豆杂交实验得出了两大定律，即基因的分离定律和基因的 自由组合定律。在实践中，这两大定律被广泛应用于血缘鉴定、
生物育种、基因工程等领域，为人类的生活、健康和生产提供了 巨大的帮助。 三、生物的物质代谢——光合作用和呼吸作用 生物体的物质代谢是其生命活动的重要表现，主要包括光合作 用和呼吸作用。光合作用是一种靠光合成产生有机物的过程，在 这个过程中，植物使用阳光、二氧化碳和水来合成葡萄糖及氧气。而呼吸作用则是动植物为了维持生活所进行的一种代谢过程，它 能够把有机物分解成为能量，供给生命活动中必须的能量消耗。 四、生物的遗传特征——DNA和基因 DNA是生物体中最基本的遗传物质的，它能够储存生物体的遗传信息，并通过遗传物质遗传给下一代。基因则是DNA中的一个 部分，它由一段由四个不同的核苷酸构成的序列组成，用来定义 生物的性状。一般来说，一个人的性状是由两个相同或不同的基 因组成的，而一个人的基因则是由两个互补的基因决定。 五、生物之间的相互关系——生态系统
第七章生物体有相同的基本结构 第1节生物体的基本结构 一、教学目标 1、知识目标 （1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞； （2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同； （3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2、能力目标 （1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力； （2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。 二、教学重点 1．细胞结构及各部分主要功能。 2．临时装片的制作。 三、教学难点 制作和观察临时装片。 四、教学准备 1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。 2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。） 3．准备示范镜。 五、教学安排 2课时 六、教学过程 第1课时： 导入新课 教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。 引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？ 生：各抒己见！ 师：荷兰眼镜商汉斯?詹森在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？ 讲授新课 细胞的发现 生：英国科学家"罗伯特?虎克"！ 师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出"动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。"要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？
2019苏教版初一年级生物下册知识点 同学们,查字典生物网为您整理了2019苏教版初一年级生物下册知识点,希望帮助您提供多想法。 第三章绿色植物与生物圈的水循环 1、绿色植物的生活需要水 (1)水分在植物体内的作用 水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动 (2)水影响植物的分布 (3)植物在不同时期需水量不同 2、水分进入植物体内的途径 根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。 3、运输途径 导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 4、叶片的结构 表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、 5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。
白天气孔张开,晚上气孔闭合。 6、蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量。促进生物圈水循环。 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、天竺葵的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的：做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的：脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察。 染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝,可见光局部进行光合作用,制造有机物 2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用。 3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化
《生物的命名和分类》教案 •相关推荐 《生物的命名和分类》教案 小编为您收集整理的生物分类教案,提供全面的生物分类教案信息,希望对您有用! 生物分类教案篇一：生物的命名和分类教案 摘要 第十四章第一节生物的命名和分类 一、生物的命名 1753年，瑞典的分类学家林奈创立了生物“双名法”。 教师总结： 双名法使每一种物种只有一个全世界通用的科学名即学名，从而确保了物种的名称不会混淆。人们根据学名就可知道某种生物在分类系统中的分类地位，并可知道该种生物的主要特征，非常有利于学术交流和发展 二、生物的分类 牵牛花、甘薯 甲虫、蜻蜓 鲨鱼、鲫鱼、鲢鱼 投影展示：马 分类单位：种 投影展示：斑马 分类单位：属 投影展示：驴 分类单位：科 投影展示：犀牛 分类单位：目 教师总结： 分类等级越高，包含的生物种类越多；
分类等级越低，包含的生物种类越少， 分类等级越高，彼此的形态、结构、生理等特征越相远； 分类等级越低，彼此的形态、结构、生理等特征越相近。 三、现代生物分类的发展 1967年生态学家惠特克将生物分为原核生物界、原生生物界、真菌（菌物）界 植物界和动物界 生物五界的分类更具有准确性，且也更合理，所以被广大科学家所接受，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、目、纲、科、属、种分类等级越高，彼此的形态、结构、生理等特征越相远； 第十四章第一节生物的命名和分类 赣榆县赣马一中杨鹏 一、教材分析： 本节课对于初中学生来说，学习简单、必要的生物分类是十分有用的，这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时，生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识，有助于学生对后面知识的理解。 二、学情分析、设计思想： 本章内容以概念为主，不容易记忆和理解。因此选区大量资料作为引导，帮助学生理解记忆。同时让学生自己动手动脑自己对生物进行分类，也可以考核学生的理解情况。 1．知识目标： （１）让学生知道生物命名的正确方法，理解命名的意义 （２）让学生初步了解生物分类的基本方法 （３）让学生知道生物分类的等级、单位以及生物五界的名称 2．能力目标： （1）通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归类的能力 3．情感、态度价值观
生物七年级下册苏教版书本知识点 成功学习七年级生物知识点的法则极为简单，但简单并不代表容易。下面是店铺为大家精心推荐的生物七年级下册苏教版书本知识点，希望能够对您有所帮助。 生物七年级下册苏教版书本知识点(一) 生物的命名和分类 1、人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名.18世纪,瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双名法;双名法使每个物种只有一个科学名称叫学命,从而确保了物种的名称不相混淆.是一种科学的国际通用的生物命名方法,学句由两部分组成,用斜体的拉丁文字,第一部分是属名,第一个字母大写,第二部分是种名,表示该种生物的主要特征和产地,全部用小写. 2、根据已知的200多万种生物的特征和它们之间的相似程度不同,把生物分成不同等级的分类单位,主要有7个阶层,从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种,界是最大的分类单位,美国科学家惠特克把生物分为五界,即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界;种是最基本的分类单位. 3、科学家根据动物脊椎骨的有无,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群.无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群,根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征,可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群. 4、鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表(它把生物分成不同的类别,在分类的每个阶段,生物都按其中一个重要特征来区分.每个特征的确定,都将缩小一次它可能归属的物种范围.生物检索表有多种,课本上使用的是二.式检索表. 5、到目前为止,在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区,如四川卧龙、王朗自然保护区(保护大熊猫、金丝猴等动物),广西花坪自然保护区(保护珍贵植物银杉),可可西里自然保护区(保护藏羚羊),长白
苏教版七年级下册生物知识点 学七年级生物知识点如驾车登山，不进就退。我们要拿出决心来学习生物知识。下面是小编为大家精心整理的苏教版七年级下册生物的知识点，仅供参考。 苏教版七年级下册生物知识点(一) 生物体有相同的基本结构 1、1665年,英国虎克最早研制出光学显微镜,发现了软木薄片由许多小室组成,称为“细胞”.大多数生物体是由细胞构成,病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物,病毒必须生活在其他生物细胞内,人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的.细胞是生物体结构和功能的基本单位. 2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核. ①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用,同时还能控制细胞内外物质的进出. ②细胞质是一种透明的液体,它具有流动性性,这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换,是生命活动的重要场所. ③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质,主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质,即DNA.克隆羊最像提供细胞核的那只羊. ④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体. A、植物细胞结构中的细胞壁,位于植物细胞的外层,质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用. B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体,有与植物光合作用的叶绿体,还有充满细胞液的液泡(切瓜果流出的汁液通常是细胞液). C、细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体,它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂. 3、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关,一方面,细胞通过分裂增加细胞数量;另一方面,细胞通过生长增大了细胞体积.若你手上有10个细菌,细菌每隔20分钟繁殖一代,一昼夜细菌将
2011年七年级生物下册知识点整理苏教版 1.根据施莱登和施旺的研究，动物和植物都是由___________构成的。 2.细胞是生物体的________和________的基本单位。 3.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在________________再盖盖玻片。 4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载破片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开（） A.①②③④⑤⑥ B.③②⑥⑤④① C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥ 5.植物体和动物细胞都具有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体 A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦ 6.烟草中含有的尼古丁对人体有害，它主要存在于烟草细胞中的（） A．细胞核 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 7.细胞核具有的功能是（） A.控制物质出入 B.含有遗传物质，传递遗传信息 C.具有支持作用防止变形 D.为生命活动提供能量 8.把马兰放入沸水中，水变成绿色且有马兰味，如果浸泡在冷水中不会有马兰味，这是因为活细胞中____________阻止了物质的外流。（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 细胞分裂和分化 1.生物体的生长现象与________________________密切相关，一方面，细胞通过分裂增加____________；另一方面，细胞通过生长增大____________。通过细胞分化形成____________。生物体就是由许多细胞构成的组织、器官和系统按照一定得方式组合而成的，是一个统一的整体。细胞分裂过程中染色体的变化是____________________________________________________，保证了遗传物质保持了一定的____________和____________。 2.组织是____________相似，____________和____________相同的细胞群。 3.细胞分化过程中不会出现（） A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化 C.细胞生理功能的变化 D.细胞中染色体的加倍 4.一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（） A.细胞有分化能力 B.细胞有分裂能力 C.细胞的全能性 D.细胞有再生作用 植物体的组成 1植物的组织主要分为____________、____________、____________、____________、____________。 2.绿色开花植物的六大器官是_______、_______、_______、_______、_______、_______。 3.植物组织的功能：基本组织____________________________________，保护组织_____________________________，输导组织_________________________________________机械组织____________________________________。 4.植物体组成的结构层次：________________________________________________。 人和动物体的组成 1从外形上看，人体可分为哪四大部分__________、__________、__________、__________。 2.人体内主要的腔有____________、____________、____________。人的脑位于______腔内。
苏教版七年级下册生物知识点 苏教版七年级下册生物知识点 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 2.人类的进化过程： 原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。 3.与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。 4.化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。 第二节人的生殖 1.生殖系统 (1)男性生殖系统的结构和功能： 内生殖器 睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素 附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子 输精管：输送精子
外生殖器 精囊腺和前列腺：分泌黏液 阴囊：保护睾丸和附睾 阴茎和尿道：排精、排尿 (2)女性生殖系统的结构和功能： 内生殖器 卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞，受精的场所 子宫：胚胎发育的场所 阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道 外生殖器：即外阴 (3)精子、卵细胞和受精 精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。 卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内的细胞。 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵形成标志着新生命的开始。 受精场所：输卵管 2.胚胎的发育和营养： (1)发育：
发育场所：初期在输卵管内;随后，在母体子宫内继续发育38周左右。 受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。 胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。 (2)营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。因此，胎盘是胎儿和母体进行物质交换的结构(器官)。 3.“试管婴儿之父”罗伯特?爱德华兹，2010年获得诺贝尔生理学或医学奖。 第三节青春期 1.身高突增是青春期的一个显著特点。神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。在睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素的作用下，第二性征开始出现。性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经的生理现象，女孩第一次来月经叫月经初潮。 2.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 3.青春期的心理变化： (1)独立意识增强与依赖性并存。 (2)内心日益复杂，不愿与人交流。 (3)先疏远、后依恋异性。
叶公中学七年级生物上、下册复习提纲 第一章周围的生物世界 一、我们周围的生物 1.生物：有生命的物体 2.生物的生命现象：a生物都有一定的结构（除病毒外都是由细胞构成）；b都能够由小长大（与细胞的分裂和细胞的生长有关）；c都能新陈代谢；d都能生殖、遗传、变异；e都有应激性；f都能适应一定的环境，也能影响环境。 3.生物主要分为：植物、动物、微生物。地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。 二、生物与环境的关系 1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。 2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。 3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。 4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。 5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用；根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。 6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。 7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大（大树底下好乘凉），是因为植物的蒸腾作用影响环境。 三、我们身边的生物学 1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。 第二章探索生命 一、探索生命的器具 1.显微镜的结构：目镜、物镜（观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比）、粗准焦螺旋（一般调节，顺下逆上）、细准焦螺旋（精细调节，使物象变得更加清晰）、反光镜（反射光线）放大倍数=目镜x物镜（放大的是长度，不是面积） 2.显微镜的使用方法：取镜安装；对光；观察（原则：先下后上，先低后高，先粗后细）；收镜 3.常用探究器具的种类： 观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等 4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针 5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜，污点动，