第14章生物的命名和分类
[考试内容1] 生物分类的依据和等级单位
一、考点归纳
1.生物学名和分类生物学名和分类
生物学家根生物之间相似程度，把生物分成七个不同等级的分类单位，，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
[注意]分类单位越大，所包含的生物种数就越多，相似程度越小；反之分类单位越小，所包含的生物种数就越少，相似程度越高。
2.动物的分类
科学家根据动物脊椎骨的有无，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群，
[说明]地球上的动物大约有150万种，一类身体里有脊椎骨的叫脊椎动物，包括鱼纲、两栖纲（青蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍）、爬行纲（蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄）、鸟纲（鸡鸭鹅鸽等）和哺乳纲；另一类是无脊椎动物，如原生动物（草履虫）、腔肠动物（水螅）、扁形动物（血吸虫）、线形动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、软体动物（河蚌）、节肢动物（蝗虫）。
3.植物的分类
根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。
二、应用示例
1. （2014•苏州）下表为某动物园鳄鱼池中鳄鱼名称的对照表。下列有关叙述中，正确的是（）
C. 非洲鳄与长吻鳄的亲缘关系最近 D．扬子鳄与密河短吻鳄的亲缘关系最近2．（2014•郴州）在下列生物分类单位中，最基基本分类单位是（）
A.种
B.属 C．门 D．界
3．.(2016菏泽)1.生物分类等级中，最大的分类单位和最基本的分类单位分别是
A.门、科
B.门、种
C.界、种
D.界、纲
4.（2016德州）14.某生物兴趣小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种
植物的特点，按下表的标准进行了分类。其中②和⑥表示的植物分别是
A .玉米和肾蕨 B．大豆和海带 C．马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和海带
5.植物的分类单位由小到大依次是（）
A．门、纲、目、科、属、种
B．种、属、科、门、纲、目
C．种、属、科、目、纲、门
D．科、种、属、目、纲、门
6．植物分类的依据很多，根据有无种子这一特征，将下列植物进行分类，找出与其它不同类的一种植物是（）
物，分类的依据是（）
A．白果与枇杷的甜度 B．叶的形状
C．种子外有无果皮包被 D．白果与枇杷的颜色
8．下列动物分别属于哪一类群？请在表格内填上相应的字母：
A．鱼类 B．两栖类 C．爬行类 D．鸟类
E．哺乳类
参考答案
[考试内容1]：
1. D【解析】非洲鳄与密河短吻鳄不同属也不同种；非洲鳄与长吻鳄不同属也不同种，亲缘关系较远，；扬子鳄与密河短吻鳄同属不同种，亲缘关系最近。
2.A
3.C
4.B
5. C【解析】生物的分类等级从小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。
6.【解析】蕨属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；松树、椰子树、睡莲等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物。
【答案】A
7.【解析】种子植物的分类依据是果实、种子的特征，被子植物和裸子植物的分类依据是种子有无果皮包被。
【答案】C．
8.【解析】（1）大鲵被称为两栖动物．鲨鱼用鳃呼吸，具有鱼类的特征是鱼类；鲸鱼、海豚实际不是鱼，而是哺乳动物；蜥蜴属于爬行动物；鸵鸟属于鸟类．
（2）乌贼身体柔软，有外套膜，体内有退化的贝壳，属于软体动物；血吸虫身体呈两侧对称，有口无肛门，属于扁形动物；沙蚕的身体由许多相似的体节组成，属于环节动物；水母的体壁由外胚层、中胶层和内胚层组成，属于腔肠动物；蛔虫身体细长，消化管的前端有口、尾端有肛门，属于线形动物。
【答案】：
苏科版七年级生物下册第五单元第十四章《生物的命名和分类》测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________得分：___________ 第I卷（选择题） 一、选择题（本大题共25小题，共50分） 1.依据生物的结构特征，将其分为图中三个类群①、②、③，下列叙述错误的是（） A. ①是病毒，只能寄生在活细胞里 B. ②没有成形的细胞核，是原核生物 C. ①、②、③都属于生物圈的微生物 D. ③既有单细胞也有多细胞 2.下列对生物分类的描述不正确的是（） A. 植物可以分为种子植物和孢子植物两大类 B. 动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类 C. 虎和鱼的亲缘关系比虎和猫的亲缘关系近 D. 结构功能越相似的生物亲缘关系越近 3.在下图的生物分类表解中，①②③可代表的生物分别是（） A. 水稻、酵母菌、乙肝病毒 B. 草履虫、醋酸杆菌、衣藻 C. 水稻、枯草杆菌、流感病毒 D. 马尾松、青霉、乳酸菌 4.下列选项中，都属于植物的一组是（） A. 珊瑚礁水藻虾 B. 生石花蚯蚓野兔 C. 狗尾草青蛙钟乳石 D. 樟树水稻骆驼刺 5.在被子植物分类中，往往作为重要分类依据的是（） A. 根、茎、叶 B. 根、叶、花 C. 茎、叶、果实 D. 花、果实、种子 6.水稻和小麦是我国的主要粮食作物，大豆是我国重要的油料作物，它们的分类关系如下表。相关分析 正确的是（） 等级水稻、小麦和大豆的分类关系 种水稻小麦大豆 属稻属小麦属大豆属 科禾本科豆科 纲单子叶植物纲双子叶植物纲 门被子植物门 花、果实和种子是被子植物分类的重要依据三种植物中水稻和小麦的共同特征较少 C. 小麦和大豆在分类上属于同纲不同门的植物 D. 表中所列的最小分类单位是门
第14章生物的命名和分类 [考试内容1] 生物分类的依据和等级单位 一、考点归纳 1.生物学名和分类生物学名和分类 生物学家根生物之间相似程度，把生物分成七个不同等级的分类单位，，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。 [注意]分类单位越大，所包含的生物种数就越多，相似程度越小；反之分类单位越小，所包含的生物种数就越少，相似程度越高。 2.动物的分类 科学家根据动物脊椎骨的有无，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群， [说明]地球上的动物大约有150万种，一类身体里有脊椎骨的叫脊椎动物，包括鱼纲、两栖纲（青蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍）、爬行纲（蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄）、鸟纲（鸡鸭鹅鸽等）和哺乳纲；另一类是无脊椎动物，如原生动物（草履虫）、腔肠动物（水螅）、扁形动物（血吸虫）、线形动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、软体动物（河蚌）、节肢动物（蝗虫）。 3.植物的分类 根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。 二、应用示例 1. （2014•苏州）下表为某动物园鳄鱼池中鳄鱼名称的对照表。下列有关叙述中，正确的是（） C. 非洲鳄与长吻鳄的亲缘关系最近 D．扬子鳄与密河短吻鳄的亲缘关系最近2．（2014•郴州）在下列生物分类单位中，最基基本分类单位是（） A.种 B.属 C．门 D．界 3．.(2016菏泽)1.生物分类等级中，最大的分类单位和最基本的分类单位分别是 A.门、科 B.门、种 C.界、种 D.界、纲 4.（2016德州）14.某生物兴趣小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种
初一生物期末复习讲义 班级姓名 第11章地面上的生物 1．种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系： (1)种子植物：用种子繁殖后代的植物。包括裸子植物(种子裸露，没有果皮包被，如松、杉、柏、银杏、苏铁等)和被子植物(种子外面有果皮包被，如桃、大豆、水稻、玫瑰等)。 (2)桃花的结构如图： (3)种子植物与人类生活的关系： ①是人民生活的必需品②建筑、农业、工业等原料 ③作观赏树种④银杏被称为“活化石”，种子可食用 和药用；⑤水杉用于建筑、造纸；⑥侧柏可观赏和作木材。 2.(1)蕨类植物的特征：大都生活在潮湿的环境中，具有真正 的根、茎、叶。依靠孢子繁殖后代。如肾蕨、卷柏、贯众、 胎生狗脊、满江红等。大多数蕨类植物的茎都生长在地下， 茎向下生有不定根，将植物固定在土壤中，并从土壤中吸 收水分和养料。 (2)蕨类植物与人类生活的关系： ①如芒萁是酸性红土壤的指示植物；②可食用如蕨的嫩叶；③形成煤炭；3.(1)苔藓植物的特征：植株矮小，具有茎、叶，茎叶内没有输导组织。没有真正的根，只有假根起固着植物体的作用。 (2)苔藓植物与人类生活的关系：①监测空气污染程度；②指示土壤性质；③保持涵养土壤水分4．哺乳动物的主要特征以及它们与人类的关系 (1)主要特征：动物界中最高等的类群。体表被毛、运动快速、恒温、胎生、哺乳。 (2)家兔的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，家兔前肢短小，后肢强大，适于跳 跃；全身被毛(粗毛和绒毛)具有保温作用；膈是哺乳动物特有的结构，膈的运动使胸腔容积变大变小，有利于肺的呼吸；消化管很长，盲肠发达有利于植物纤维的消化。 (3)与人类的关系：①药用，如鹿茸②食用③皮毛可制皮衣④有研究价值 5.爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄等，它们体表有角质鳞片或甲。用肺呼吸，属于变温动物，大多数有冬眠习惯。 第12章空中的生物 6.家鸽适应飞行生活的特点： (1)家鸽身体呈流线型,能减小飞行时的阻力 (2)前肢演化为宽大的翼, 利于飞行 (3)羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽适于飞翔, 绒羽有保温作用 (4)骨骼轻而坚固, 长骨中空, 减轻体重 (5)胸肌发达用以牵动两翼飞翔 (6)用肺呼吸，气囊辅助呼吸 (7)心脏有四腔,血液运输氧能力强。 7.昆虫的特征以及与人类的关系： (1)蝗虫的特点：身体分为头、胸、腹三部分。 (2)蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护体内的各种器官，防止体内水分
第一节 生物的命名和分类 一、 教材分析： 本节课是第四册教材的开篇语——《生物的命名和分类》。对于初中学生来说，学习简单、必要的生物分类是十分有用的，这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时，生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识，有助于学生对后面知识的理解。 二、 学情分析、设计思想： 本章内容以概念为主，不容易记忆和理解。因此选区大量资料作为引导，帮助学生理解记忆。同时让学生自己动手动脑自己对生物进行分类，也可以考核学生的理解情况。 三、 教学目标： 1． 知识目标： （１） 让学生知道生物命名的正确方法，理解命名的意义 （２） 让学生初步了解生物分类的基本方法 （３） 让学生知道生物分类的等级、单位以及生物五界的名称 2． 能力目标： （1） 通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归类的能力 3． 情感、态度价值观 （1） 通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求是和严谨认真的科学态度 四、 重点难点及解决方法 1. 重点：生物分类的等级、单位以及生物五界的名称 解决方法：用举例说明的方法帮助学生记忆 2. 难点：生物命名的正确方法，理解命名的意义 解决方法：选择贴近学生生活实际的例子帮助学生理解 五、 教学媒体： 1. 圆白菜的图片 2. 超市地图 3. 各种生物的图片 六、 板书设计 第十四章生物的多样性 第一节生物的命名和分类 一、生物的命名 二名法 = 属名 + 种名 二、生物的分类 1. 分类依据： 形态、结构、生活习性、亲缘关系 2. 等级单位： 界 门 纲 目 科 属 种 动物界 脊索动物门 哺乳纲 灵长目 人科 人属 人 高 低 三、生物分类 原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界、动物界 七、 教学过程
第14章生物的命名和分类同步卷2 一．选择题（共15小题） 1．下列有关生物分类单位的特征的解释，正确的是（） A．分类单位越小，物种的共同特征越多 B．分类单位越大，所包含的生物种类越少 C．同一分类单位中，物种的特征是完全相同的 D．分类单位越小，所包含的生物种类越多 2．下列四种植物属于乔木的是（） A．丁香B．杨树C．葡萄D．狗尾草 3．如图所示，图中共同特征最少的一组植物是（） A．银杏和玉米B．玉米和大豆C．玉米和小麦D．大豆和小麦4．某同学在对植物进行分类时，将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、苏铁和小麦归为另一类，其分类的依据主要是（） A．是否有真正的根B．能否产生种子 C．是否有输导组织D．是水生还是陆生 5．下列有关植物分类的说法，正确的是（） A．按能否产生种子分为裸子植物和被子植物 B．按种子中的子叶数分为单子叶植物和双子叶植物 C．按有无根、茎、叶分为藻类植物和苔藓植物 D．被子植物的根、茎、叶作为分类的重要依据 6．明年是生肖虎年，如表为几种名字中带虎字的动物资料。下列说法正确的是（）中文名门纲目科 东北虎脊索动物门哺乳纲食肉目猫科
蜂虎脊索动物门鸟纲佛法僧目蜂虎科 豹虎节肢动物门蛛形纲蜘蛛目蝇虎科 虎鲸脊索动物门哺乳纲偶蹄目海豚科A．与东北虎亲缘关系最近的是豹虎 B．蜂虎的气体交换器官与东北虎相同 C．豹虎有一对触角、两对翅、三对足 D．虎鲸生活在水中，用鳃呼吸 7．下列是某同学对9种动物做出的简单分类，你认为他的分类依据是（）类别一蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛 类别二家鸽、海豚、家兔、蜥蜴、鲫鱼 A．体内有无脊柱B．水生还是陆生 C．体温是否恒定D．胎生还是卵生 8．我们在动物园游玩时，会发现一些动物的名称其实“名不符实”，从生物分类的角度看蜗牛、娃娃鱼、企鹅、壁虎分别属于（） A．软体动物、两栖动物、鸟、爬行动物 B．节肢动物、鱼、哺乳动物、两栖动物 C．软体动物、两栖动物、哺乳动物、爬行动物 D．软体动物、鱼、鸟、两栖动物 9．如图是分类等级示意图，以下理解正确的是（） A．图中最大的分类单位是界 B．狼和犬的相似程度最小 C．猫和虎同属于猫科 D．虎和狼的亲缘关系最近
第1节生物的命名和分类 一、选择题 1．生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类的基本单位是（） A．种B．科 C．纲 D．界 2.植物的分类单位由小到大依次是（） A．门、纲、目、科、属、种 B．种、属、科、门、纲、目 C．种、属、科、目、纲、门 D．科、种、属、目、纲、门 3．生物分类的依据是（） A．花、果实和种子的形态结构 B．根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构 C．生物在形态结构等方面的特征 D．体内有无脊柱等结构 4．根据生物的用途进行分类，玉米属于（） A．家畜 B．作物 C．宠物 D．家禽 5.（2013•某某）长兴的白果（银杏种子）和德清的枇杷是我市的特产，银杏属于裸子植物，枇杷树属于被子植物，分类的依据是（） A．白果与枇杷的甜度 B．叶的形状 C．种子外有无果皮包被 D．白果与枇杷的颜色 6．林耐的双命名规定一种生物的学名组成依次是（） A．种名和属名B．属名和种名C．界名和种名D．种名和界名 7．根据林奈的物种命名法则，以下选项中属于同一个属的一组生物是（）A． Cucurbitamoschata（南瓜）和Brassicapekinensis（大白菜） B． Rosarugosa（玫瑰）和Cucurbitamoschata（南瓜） C． Solanumtuberosum（马铃薯）和Solanummelongena（茄）
D． Solanummelongena（茄）和Lycopersicunesculentum（番茄） 8．林奈创立的双名法规定生物的科学命名由两部分组成，其第一个部分为生物的（）A．属名B．种名C．学名D．俗名 二、综合题 9．下面是某同学在植物园里面看到的一棵大树的标牌．你能帮助他解释其中的含义吗？（1）标牌上“银杏”是植物的名称，标牌上的外文是_________文，Ginkgo是此植物的 _________名，biloba是_________名．Ginkgo biloba Linn表示该植物的_________. （2）这种植物命名法是由瑞典植物学家_________提出的生物命名法﹣﹣_________。 10．如图是小明在周围环境所调查到的生物，请你用两种不同的方法将它们归类． 第一种分类方法：_____ ____ 第二种分类方法，按生物的生活环境可分为：陆生生物_________；水生生物_________。 【答案与解析】 1【解析】最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。 【答案】A
生物检索表 一、背景和意义分析 新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护和利用这些生物资源，有必要专门学习利用生物检索表对生物进行分类的知识，为今后的进一步研究和探索打下基础。 二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导：能够举例说出查阅生物检索表的方法。认知率达 100%。 2、技能掌握与指导：尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。利用率达100%。 3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间讨论与交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：认同学习生物分类知识在生活中的作用，并积极地对身边的事物进行分类。投入率达95%。 5、观念确定与引导：让学生了解一些生物检索的常识对于学生的学习、生活都有一定的帮助和指导意义。认同率达100%。 三、障碍与生成关注：用生物检索表的方法给身边的事物分类，让学生体会 到学习生物学对日常生活的指导作用，并引导他们学以致用。 四、学程与导程活动 教学过程： （一）创设情境，引出课题 1、假如你遇见了一种不知名的生物，如何去识别它呢？ 2、生物检索表：（见126页）是用来帮助鉴定动物和植物的工具。生物都是按一些特征来区分的，每一个特征的确定，都可缩小它可能归属的物种
范围。 （二）探究过程 1、尝试检索 1）展示126页检索表 2）让学生查阅猫属于哪一类生物。 3）讨论： a)根据你的检索，你认为猫属于哪一类生物？谈谈你是如何进行检 索的？ b)你在图书馆如何检索你要找的一本图书？ 2、给农贸市场的生物分类 【调查指导】 1）了角本地的农贸市场的分布，按小组进行调查和统计。 2）记录下农贸市场上各种生物的名称和主要特征。对于一些经过加工和包装的物品，要利用其说明书进行分析，找出它的生物名称。不清楚的物品可向售货员或老师咨询。 3）将本小组在农贸市场观察到的生物进行分类。 讨论： a) 你们小组对各种生物进行分类的主要依据是什么？ b) 在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？ 3、动手做：根据122页4种不同形状的叶片的特征，编制一份检索表。 五、笔记与板书提纲 第三节生物检索表 一、生物检索表（书P.126） 二、尝试检索 三、给农贸市场的生物分类
第14章第1节生物的命名和分类(1) 千阳县南寨镇中学课改实验优化教学模式构建高效课堂 班级：姓名：组名： 学习目标： 1.举例说出给生物命名的重要性； 2.能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。 3.能说出学名 在使用上的优点，知道学名的重要性。 学习重点：阐明生物的学名代表的含义。 学习难点：认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。【自主预习】 阅读教材第110—1116页，完成下列各题： 1、人们习惯使用的生物名称通常叫做18世纪，瑞典植物学家提出一 种生物 命名法---；双名法使每个物种只有一个科学名称叫，从而确保了物 种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法，学名由组成，用，第一部分是，第二部分是，表示该种生物的主要特征和产地， 2、日常生活中，人们习惯使用的是生物的俗名，它的优点是，缺点 是3、生物学家对每种生物进行命名，是根据生物的___________、 __________和__________进行的。对生物进行科学命名是为了避免生物 ____________的混乱，便于更好地_____________和________。【合作探究】1.生物的俗名
俗名是指人们对生物的名称。生物的俗名有以下两种情况：⑴：如不 同地区称呼的红薯、山芋、地瓜都是指同一生物。你还知道哪些类似的： 2.生物的学名 ⑴双名法的创立者：，他在里提出了双名法。⑵双名法的组成：第一 部分是，第二部分是⑶双名法的表示文字：，写法上要求 ⑷双名法的优越性体现在：3.一个种就是一个，任何已定名的物种都 能确定它在各个分类阶层中的位置，这就是该物种的 4.玉米的学名：Zeamay,其中Zea是，may是；甘薯的学名是：Ipomeabatata__________是属名，___________是种名；桃的学名是Prunuperica，则perica是桃的__________名。 自我评价：小组评价：教师评价： 教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！七年级生物 下册（苏科版）1⑵：如杜鹃（杜鹃花和杜鹃鸟）你还知道哪些类似的：千阳县南寨镇中学课改实验优化教学模式构建高效课堂 班级：姓名：组名： 【达标检测】 1.下列有关学名正确的是（） A.同一种生物有时会有几个不同的俗名和学名C.通常种名是名词， 而属名是形容词B.学名有两个词组成，而前一个词表示该生物的种名D. 属名的第一个字母必须大写 2.景葵科和睡莲科中各有一个叫芙蓉的植物，该现象是（）A.同物异名B.同名异物C.同一物种D.俗名错误
作业15 生物的命名和分类 一．选择题（共10小题） 1．生物分类最基本的单位是（） A．种B．属C．纲D．界 【分析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少。 【解答】解：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，其中种是最基本的单位，同种的生物亲缘关系最近。 故选：A。 【点评】关键点：同种的生物亲缘关系最近。 2．下列有关生物分类的说法，正确的是（） A．分类单位越大，亲缘关系越近 B．分类单位越小，生物的共同特征就越少 C．花、果实和种子是被子植物分类的重要依据 D．生物分类单位从小到大顺序为：界、门、纲、目、科、属、种 【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。 【解答】解：A、分类单位越大，共同特征就越少，相似程度越小，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远，错误。 B、分类单位越小，共同特征就越多，相似程度越大，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近，错误。 C、生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等 生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，正确。 D、生物分类单位从大到小顺序为：界、门、纲、目、科、属、种，错误。 故选：C。 【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级的大小关系。 3．下面不是对生物进行分类的目的的是（） A．弄清生物的生活环境
初中生物苏科版七年级下册5.14.1生物的 命名和分类同步练习 一、单选题 1. 在生物的分类等级中，最大和最小的分类等级是 （） A . 门、科 B . 科、纲 C . 界、科 D . 界、种 2. 生物的分类由大到小的等级依次是（） A . 界、门、纲、目、科、属、种 B . 种、门、属、科、界、纲、目 C . 界、门、目、种、属、科、纲 D . 种、属、科、目、纲、门、界 3. 对事物进行分类首先要确定分类的根据。如果有人将猫、燕子、蛇、鱼归为一类，而将蝴蝶、虾、河蚌、蚯蚓也归为一类，则他进行分类的依据可能是（） A . 有无脊柱 B . 会不会飞 C . 陆生或水生 D . 胎生或卵生 4. 小明给植物分类时，把玉米、向日葵、苏铁归一类，把水绵、葫芦藓、肾蕨归一类，他的分类依据是（） A . 有种子的和无种子的 B . 草质茎和木质茎 C . 有根的和无根的 D . 生活在陆地上的和生活在水中的
5. 下列动物中,属于恒温动物的一组是（） A . 蝗虫、蝙蝠、啄木鸟 B . 鲸、猕猴、野鸭 C . 蝾螈、扬子鳄、猫头鹰 D . 蛔虫、丹顶鹤、田鼠 6. 现在世界通用的生物命名方法是（） A . 等级法 B . 双名法 C . 单名法 D . 三名法 7. 提出生物命名法——双名法的生物学家是（）。 A . 达尔文 B . 林奈 C . 袁隆平 D . 虎克 8. 某同学假期回郊区的奶奶家，对农庄中的动物进行了分类。下列叙述错误的是（） A . ①②的分类依据是体内有无脊柱 B . ③④的分类依据是身体是否分节 C . ⑤是胎生，⑥是卵生 D . 动物分类既要比较形态结构，也要比较生理功能 9. 下列四组生物，有一种生物与其他生物在结构上有显著差异，这些生物是（） ①骆驼、蛇、鹰、涡虫 ②蝗虫、蜗牛、蜘蛛、蜈蚣 ③青霉、酵母菌、病毒、木耳
2020-2021学年苏科版七年级下册第14章生物的命名与分类 测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．若将蝴蝶、蝗虫、松树、水仙四种生物分为植物和动物两大类，其分类等级是（）A．种B．门C．属D．界 2．根据生物的分类，下列选项中属于同一类群的生物的是 A．白菜和蝴蝶B．竹节虫和竹节C．水螅和水绵D．香菇和木耳3．小敏同学将玉米、向日葵、油松分为一类，将葫芦藓、水绵、肾蕨分为一类，她分 类的依据是（） A．有根和无根B．有果皮和无果皮C．有种子和无种子D．陆生和水生4．下列植物中，亲缘关系相对最近的是（） A．同种的植物B．同属的植物C．同科的植物D．同门的植物5．下列分类等级中，生物共同特征最少的是（） A．种B．目C．门D．纲 6．下表所示为家鸽、山斑鸠和雪鸽三种鸟在分类上的部分等级。下列叙述错误的是（） A．可推测三种鸟属于同一目B．三种鸟在形态结构上有很多共同特征C．通过分类可弄清它们之间亲缘关系的远近D．生物的分类单位越大，生物之间的共 同特征就越多 7．绿色开花植物分类的主要依据是（） A．植物体的形态B．生活环境 C．根、茎、叶D．花、果实、种子 8．小华调查完附近的环境中的生物种类后，将有关的生物分成了作物、家禽、家畜和 宠物等几类。那她采用的分类依据是( ) A．按照形态结构特点 B．按照用途C．按照生活环境D．按照个人爱好
9．花、果实和种子常作为绿色开花植物分类的重要依据，主要原因是（） A．形态较小，利于解剖、观察B．与繁殖后代有重要关系 C．形态和结构相对稳定D．容易被采集，便于比较 10．下列动物中，与大熊猫具有的共同特征最多的是 A．虎B．金鱼C．丹顶鹤D．螳螂 二、填空题 11．生物分类从大到小的等级依次是：_______、门、_______、目、科、属、种。其中最基本的分类单位是_______。在被子植物的中，_______、_________和种子往往作为 分类的重要依据。 12．根据动物体内有无脊柱，可以把动物分为两类：一类是_____，另一类是______。13．生物学家根据相似程度，将生物进行分类。它们按从大到小的顺序依次是 ___________七个等级。在生物的分类等级单位中，______是最基本的分类单位，其亲 缘关系最密切。 14．每个分类单位中，生物的数量都有所不同。在不同的分类单位中，生物种类最少的是_________。 15．根据体内有无_____ 可以把动物分为两类，分别是_____和_____ 。 16．生物圈中已知的绿色植物有50余万种，它们可以分为四大类群，即：_______、_____、_______________和种子植物。 三、连线题 17．将下列动物与它们所属类别对应的字母填在相应的横线上。 四、实验探究题 18．生物兴趣小组的同学对某公园湖内生态系统进行了探究，他们将下面几种生物摄取的食物成分进行分析，并绘制成如下表格。请回答有关问题：
第14章第1节生物的命名和分类 日期：_______ 班级：_______ 姓名：_______ 组别：_______ 评价：________ 【学习目标】 1、举例说出给生物命名的重要性。 2、尝试通过比较的方法，对生物的科学名称有个正确的认识。 【学习重点】 体会到“双名法”的科学性。 【学习难点】 动植物的分类。 【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！ 请同学们仔细阅读生物课本P110-116内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！ 1、人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使 用的名称叫做________。由于语言、习惯各不相同，同一种生物可能有________的俗名。 2、日常生活中使用的生物俗名，虽然形象生动，但往往因为________、________和________ 等原因，引起了生物名称的混乱和交流研究的许多困难。 3、红薯、山芋、地瓜都是指同一生物，这种现象叫做___________。杜鹃花和杜鹃鸟是不同 的生物，却都叫做杜鹃，这种现象叫做___________。 4、直到18世纪，瑞典博物学家________确立了一种生物命名法——________，一直被沿用至今。 5、按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部分是________，第二部分是________。学名都用________________表示。 6、双名法使每个物种只有________全世界通用的科学名称即________，从而确保了物种的名称不会________。 7、人们根据学名就可知道某种生物在分类系统中的________，并可知道该种生物的 ________，非常有利于学术交流和发展。 8、林奈的________成为一种科学的国际通用的生物命名方法。 【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！ 1、为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为____、 ____、____、____、____、____、___等不同的等级，这是目前采用的生物分类系统的7个主要等级。 2、____是最大的分类单位，____是最基本的分类单位。 3、生物分类依据的特征有________、________、________、________、________等方面。 通过生物分类，可以阐明生物之间的________，反映生物界的________等。 4、科学家把地球上的动物分成两大类：一类是身体里___脊椎骨的，叫做________；另一类是身体里_____脊椎骨的，叫做________。脊椎动物包括________、________、________、________和________等类群。无脊椎动物包括________、________、________、________、________、________和________等门类。
第14章生物的命名和分类 【学习目标】 1.说出分类系统的七个阶层，知道现金生物学家所用的分类阶层系统. 2.说出七个分类系统的关系和“种”在分类阶层种的生物学意义. 3.说出可被当做分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据. 4.观察不同生物在各分类单位的位置，分析他们之间的异同. 5. 尝试根据生物的一定特征进行分类. 【教学重难点】： 分类系统的七个阶层及“种”的生物学意义 【导学过程】 一、创设情境，导入新课 到超市买东西时，你很容易找到自己想买的东西，这是因为管理人员对商品进行了怎样的处理；在我们的家园——地球上，生活着数以百万计的生物，如果不进行科学合理的分类，那么学校、交流和研究会很困难. 二、自主学习，合作探究 活动一：尝试分类 【识记】 1. 尝试对下图中的生物进行按照不同的分类方式分类并回答问题： （1）依据生物的形态特征： 动物：__________________________ 植物：__________________________ 微生物：_____________，______不好分. （2）依据生物的生存环境： 水中生活：¬______________________ 陆地生活：______________________ 空中飞行：______________________ 无处不在：______________________ （3）依据生物与人类的关系： 可食用:________________________可药用：______________________ 可观赏：______________________可帮助消灭虫害：______________ 使人致病：____________________ (4)经过上面的尝试，请你谈谈三种分类方法存在什么不科学不严谨的地方？各种分类标准有什么优缺点？ 活动二、科学的分类 【识记】 1．生物学家根据生物之间的，把生物分为七个阶层
2018-2019学年苏科版七年级下册生物第14章生物的命名和分类章节检测题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 下列有关分类单位的叙述中，正确的是 A．分类单位越大，所包含的生物种类越少 B．分类单位越小，所包含的生物共同特征越多 C．同一分类单位中，生物的特征是完全相同的 D．最小的分类单位中，生物的特征是完全相同的 2. 下列分类单位中由小到大依次正确的排列是（） A．种属科目纲门界 B．界属种目纲科门 C．门纲科界门属种 D．种界属目科纲门 3. 自然界中种类最多的一类动物是（） A．哺乳动物B．昆虫C．鱼类D．爬行动物 4. 下列动物中，亲缘关系相对最近的是（） A．同种的动物B．同科的动物C．同目的动物D．同纲的动物 5. 如果增加“亚纲”这一分类单位，其分类地位应处于 A．界与门之间B．门与纲之间C．纲与目之间D．科与属之间 6. 下列有关生物分类的叙述中，正确的是（） A．最大的分类单位是“门”B．分类单位越大生物共同特征越多C．最小的分类单位是“种”D．分类单位越小包含的生物种类越多 7. 有关分类单位的叙述，正确的是（） A．分类单位越小，所包含的生物种类越多 B．分类单位越小，所包含生物的共同特征越多 C．同一分类单位中，生物的特征完全相同 D．不在同一分类单位中的生物，没有任何共同特征
目鲸目食肉目食肉目 科须鲸科鼬科猫科 属鳁鲸科鼬属猫属 种蓝鲸雪貂家猫 A．蓝鲸与雪貂亲缘关系最近B．蓝鲸与家猫亲缘关系最近 C．雪貂与家猫亲缘关系最近D．三种动物的亲缘关系相同 9. 右图是食肉目部分动物的分类图解，下列说法不正确的是（） A．种是分类的最基本单位 B．猫与虎的共同特征最多 C．虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 D．猫与豹的亲缘关系比猫与狗的亲缘关系近 10. 科学研究中常常需要对生物进行分类，在金丝猴、青蛙、鲫鱼和鲸这四种动物中（） A．金丝猴属于爬行类B．只有金丝猴属于脊椎动物 C．只有金丝猴属于哺乳动物D．金丝猴与鲸都属于哺乳动物 11. 下列动物中，属于无脊椎动物的一组是 A．水螅、鱿鱼B．蛔虫、青蛙 C．蚯蚓、家鸽D．鲤鱼、河蚌 12. 下图中的黑色部分表示四种动物共有的特点。则该特点是
生物检索表 定距式检索表 定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行分类，不同编码的特征会依次缩进。此类检索表同一特征群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离常常很远。 下面以蔷薇科四个亚科为例展示定距式检索表： 1.果不开裂；全具有托叶。 2.子房上位。 3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……………………蔷薇亚科 3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶………………………梅亚科 2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果……………………苹果亚科 1.果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶……………………绣线菊亚科 平行式检索表 平行式检索表将成对特征紧临排列，并标示为相同的序号，每一种特征之后指向下一对特征的序号。不同序号的特征之间并不缩进。这种检索表将成对特征相临排列，但同一特征群的生物相互区隔。示例如下： 1.果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶…………………绣线菊亚科 1.果不开裂；全具有托叶 (2) 2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果……………………苹果亚科 2.子房上位 (3) 3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……………………蔷薇亚科 3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶…………………………梅亚科 连续平行式检索表 连续平行式检索表将成对特征分列在检索表的不同位置，将具有相同特征的生物群在空间上临近排列，依照排列顺序为特征编号，每对特征会有两个不同的编号，需用括号标明，查阅检索表时若特征相互符合，则依顺序查阅下一条特征，若不符合则按照括号中注明的编号查阅另一组特征。这类检索表将具有相同特征的生物群临近排列，但成对特征被分开，而且不赋予相同序号。示例如下： 1.(6)果不开裂；全具有托叶 2.(5)子房上位 3.(4)心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶…………………………蔷薇亚科 4.(3)心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶……………………………梅亚科
第14章生物的命名和分类 第1节生物的命名和分类（第2课时） 【学习内容】 苏科版生物七年级下册第14章第1节生物的命名和分类 【教材分析】 关于本节内容，教材首先是从学生熟悉的超市购物等经验入手说明分类的必要性，自然地引导学生尝试对生物进行分类。“为了科学地将生物进行分类”，教材安排了2项分类活动，意在让学生在“尝试分类”活动中意识到日常分类的不完善、不科学，同时认识到科学分类的必要性；在“科学分类”活动中，认识到科学分类的目的、等级和标准等重要概念的理论，领会科学分类的基本方法和等级的意义，形成和理解本节的重要概念。信息库中李时珍在生物分类科学方面的成就介绍有助于学生形成正确的情感态度价值观。 【学情分析】 经过第14章第1节《生物的命名和分类》第1课时的学习，学生对于生物的俗名和学名之间的区别已经有所了解，并且知道了科学的命名方法，也可以说出科学命名的重要性，从科学命名过渡到科学的分类，学生比较容易接受和理解。通过这学期的学习，学生对于生物的分类已经有了初步的认识，知道了可以从生物的生活环境、和人类的关系等方面进行分类。在实际的学习和生活中，分类对于学生来说并不陌生，随时都可以看到分类的存在，但是对于如何将生物进行科学的分类却是不清楚的，当提出如何更加科学的将生物分类时，可以提起学生学习的兴趣，有利于本节重要概念的教学。 【学习目标】 1.说出可作为分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来科学分类的重要的依据（知识目标） 2.说出分类系统的七个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统（知识目标） 3.通过尝试根据生物一定的特征进行分类活动，培养各种分类方法的分析比较的思维（能力目标） 4.对生物分类产生兴趣并乐意学习和运用分类来解决生活中的一些问题；勇于表达自己的分类意见。（情感态度与价值观目标） 【学习重难点】 1.说出生物的科学分类方法和分类的七个等级 2.确定科学分类所依据的主要特征 【学习方法】 小组讨论法、调查法 【学习流程】 开始 导入新课 尝试生物进 行分类
七年级生物下期末复习提纲 第８章生物体有相同的基本结构 1、166５年,英国人罗伯特·虎克研制出能够放大１40倍的光学显微镜看到了细胞。到19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺分别对植物和动物进行了深入的观察和研究,提出植物和动物都是由细胞构成的。 ２、除病毒等生物外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 3、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。 ①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质是一种透明的液体,它具有流动性,这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，细胞生命活动所需的能量，大约９5％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。有与植物光合作用的叶绿体,还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液)。 ③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质,主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质,即DNＡ。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。 ④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。 4、在细胞中,ＤＮA主要存在于细胞核中的染色体上。染色体主要是由DNA和蛋白质共同构成的。每一种生物细胞核内的染色体数目是一定的，细胞核在生物的遗传上具有重要作用。 5、细胞的分裂 细胞数目的增多是通过细胞分裂来实现的。在细胞分裂时细胞核中的染色体通过复制形成完全相同的两份,并随着细胞分裂分别进入两个新细胞中。新形成的细胞中的染色体的数量和原来细胞中染色体的数量一样,保证了细胞的稳定性。 6、细胞的生长 分裂产生的新细胞需要不断地从周围环境中吸收营养物质,经过一系列的变化后,转变成细胞的组成物质，细胞体积就会逐渐增大。 7、细胞的分化 在细胞分裂、生长的过程中,除了一小部分还具有分裂能力外,其他细胞则失去了分裂能力,
第1节生物的命名和分类 一、选择题(本大题共17小题，共34.0分) 1. 将种子植物分为裸子植物和被子植物的分类依照是（） A.生活的环境 B.植株的高矮 C.种子外有无果皮包被 D.生殖特点 2. 在生物学中，以下哪个分类排列次序是正确的（） A.界、门、纲、目 B.纲、目、界、科 C.门、目、界、纲 D.界、门、目、纲 3. 如图为五种不相同的生物，相关表达正确的选项是（） A.除噬菌体外，都是单细胞生物 B.除草履虫外，都有细胞壁 C.除衣藻外，都营腐生生活 D.除草履虫外，都不是生态系统的花销者 4.小花同学依照某一标准进行分类，6种动物的分类结果如右图所示．你认为她将6种动物进行分类的依照是（） 类群1螃蟹、蜗牛、蝴蝶 类群2家鸽、草鱼、大鲵 A.体温可否恒定 B.脊柱的有无 C.是否是昆虫 D.生殖方式的不相同 5.以下不属于脊椎动物的是（）
A.乌龟 B.蜗牛 C.鸽子 D.蟾蜍 6.对于生物分类单位的表达错误的选项是（） A.分类单位越小，包括的生物的亲缘关系越近 B.越大的分类单位内生物之间的共同特点越多 C.界是最大的一级分类单位 D.对绿色开花植物进行分类的主要依照是花、果实、种子 7.若将蚯蚓、蝗虫分为一类，将蛇、鲨鱼分为一类，依照是（） A.可否陆地生活 B.体内有无脊柱 C.身体可否分节 D.可否用肺呼吸 8.相关分类单位特点的讲解中，正确的选项是（） A.分类单位越大，包括的种类越多 B.分类单位越大，共同特点越少 C.同一分类单位中，特点是完好相同的 D.分类单位越小，种类越多 9.在被子植物中，花、果实和种子经常作为分类的重要依照，科学家这样做的原因最
第14章生物的命名和分类同步卷1 一．选择题（共15小题） 1．生物多样性的实质是（） A．生物种类的多样性B．基因的多样性 C．生态系统的多样性D．蛋白质的多样性 2．根据生物体形态结构、生理功能等方面的相似程度，将生物进行分类。最基本的分类单位是（） A．种B．属C．纲D．界 3．下列植物中与其他三个植物种类不同的是（） A．桫椤B．石松C．满江红D．地钱 4．如图是食肉目部分动物的分类图解，下列说法正确的是（） A．目是最基本的分类单位 B．豹和猫是图中共同特征最多的两种动物 C．猫和虎同属于猫科 D．虎和狗没有任何亲缘关系 5．下列有关生物多样性的叙述中，正确的是（） A．同种生物不同个体之间的基因完全相同 B．保护生态系统的多样性有利于维护基因的多样性 C．生物多样性是指生物种类的多样性 D．生态系统的稳定性与生态系统中生物种类的多少无关 6．如图是某同学建立的生物分类图，①②各代表一种生物，下列各组生物中能用该图来分类的是（）
A．①油松、②鲸鱼B．①衣藻、②果蝇 C．①红豆杉、②乌龟D．①墙藓、②大熊猫 7．如果用图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示中①、②、③、④依次相符的是（） A．种子植物、被子植物、双子叶植物、玫瑰 B．种子植物、被子植物、玫瑰、双子叶植物 C．双子叶植物、种子植物、被子植物、玫瑰 D．玫瑰、双子叶植物、被子植物、种子植物 8．对动物进行分类的依据不包括（） A．动物数量的多少B．动物的外部形态 C．动物的内部结构D．动物的生理功能 9．继新冠病毒“德尔塔”毒株之后，在非洲多个国家发现新型变异新冠病毒。11月26日，世界卫生组织将这种新型变异毒株命名为“奥密克戎”。世卫组织已经用希腊字母命名了多个新冠变异毒株。世界卫生组织官员表示，一旦希腊字母用完，考虑用星座来命名新的新冠变异毒株。上述事例体现了生物多样性中的（） A．物种多样性B．生态系统多样性 C．遗传多样性D．数量多样性 10．我国培育的菊花品种已有2000多种，这体现出（） A．物种多样性B．生态系统多样性 C．基因多样性D．环境多样性 11．“杂交水稻之父”袁隆平培育高产杂交水稻利用了生物多样性的（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性