苏教版高中生物实验整理分类
苏教版高中生物必修1实验目录
章节章节目录页码实验名称所处栏目
第一章
生物科学和我
们第2节生物科
学的学习过程
9
使用高倍镜观察池塘
中的“生命世界”
边做边学
第二章细胞的化学组成第2节细胞中
的大分子
18
鉴定三大组织中的糖
类
边做边学
19
用葱根尖中有脂肪
吗？
课题研究
21 鉴定蛋白质边做边学
第三章细胞的结构和功能
第1节细胞33
使用显微镜观察各种
各样的细胞
边做边学
第2节细胞的
类型和结构
40
用高倍显微镜观察细
胞结构
边做边学
42 制作真核细胞模型边做边学第3节物质的跨膜运输
52
探索植物细胞和功能
的统一
研究性学习
第四章光合作用和细胞呼吸第1节ATP和酶56 认识酶边做边学
58
影响酶促反应效率的
因素
课题研究第2节光合作
用
63
提取和分离绿叶中的
色素
边做边学
第3节细胞呼
吸
72
影响酵母菌无氧呼吸
的因素
课题研究
78
不同波长的光对植物
光合作用影响
研究性学习
第五章
细胞增殖分化、衰老和凋亡第1节细胞的增殖
82
观察植物细胞的有丝
分裂
边做边学
苏教版高中生物必修2实验目录
章节章节目录页码实验名称所处栏目
第二章减数分裂和有性生殖第1节减数分裂
14
种子植物花药中的减数分
裂
课题研究
15
模拟哺乳动物精子和卵细
胞形成过程
边做边学
第三章遗传和染
色体第1节基因
的分
离定律
29 性状分离比模拟实验边做边学
第3节染色
体变异及其
应用
43 模拟染色体结构变异边做边学
44
环境中化学物质对染色体
结变异的影响
课题研究
51 低温诱导染色体加倍研究性学习第四章遗传的分
子基础第1节探究
遗传物质的
过程
56 DNA的粗提取边做边学
第2节DNA
的结构和
DNA的复制
60
设计和制作DNA分子双螺
旋结构模型
边做边学
第5节关注
人类遗传病
92 基因和PTC味盲的关系研究性学习苏教版（2004版）高二必修3
章节章节目录页码实验名称所处栏目第二章生物个体的稳态
第1节人体
的稳态
19 尿糖的检测边做边学
第3节动物
生命活动的调
节
38
蚂蚁是如何进行信息交流
的
边做边学
第4节植物
生命活动的调
节
46 乙烯对香蕉的催熟作用边做边学
51
探究生长素类似物促进植
物生长的最适浓度
探究性学习
第三章生物群落的演替
第1节生物
群落的基本单
位
54
模拟动物种群密度调查的
标志重捕法
边做边学
57
探究酵母菌种群大小的动
态变化
课题研究第2节生物群
落的构成
61
统计土壤动物的物种丰富
度
边做边学
65 调查池塘生物群落的结构边做边学第3节生物群落的演替
67
观察小环境中生物群落的
变化
边做边学
73
不同生态位的植物结构知
否有差异
研究性学习
第四章生态系统的稳态
第1节生态
系统和生物圈
76 调查和分析一个生态系统边做边学
第2节生态
系统的稳态
87 化肥与池塘富营养化课题研究
89
保持生态系统相对稳定的
条件
课题研究
苏教版（2004版）高中生物实验总计36个，主要以“边做边学、研究性学习、课题研究”三个栏目来呈现；其中边做边学22个，课题研究8个，研究性学习6个。
1、边做边学这一栏目主要是让学生在“做中学”。一般通过制作、调查、观察等操作活动学习新知识，集中体现“提高生物科学素养”的课程理念。
2、课题研究这一栏目旨在让学生亲身经历科学探究过程，尝试提出问题与假设、设计与实验、交流与合作、结论与反思等，集中体现“倡导探究性学习”的课程理念。
3、研究性学习这一栏目是在每一章节最后呈现的，是在学生经历课题研究，有一定的科学探究过程理论基础上的进一步训练，该栏目不限定学生的思维，知识给出一个参考，让学生自由发挥。
高中生物实验大全(已整理好A4) 高中生物实验大全 一、显微镜使用实验 实验现象: 用显微镜观察物体 实验原理: 显微镜是一种将非常小的物体放大的仪器。显微镜有两个镜片，分别为目镜和物镜，通过调节物镜和目镜的距离，使物体放大到合适的大小，然后使用目镜观察被放大的物体。 实验步骤: 1. 将玻片架放置在显微镜的台面上。 2. 在玻片中央滴上一滴水，放置一个薄片样品。 3. 载物台向上移动，调整物镜到低倍的位置，然后向下调整物镜直至薄片样品完全清晰。 4. 调整目镜直至临界，然后调节焦距使样品清晰。 实验结果: 观察样品的细节和结构，放大图像可以更清晰地看到物体的细节。 二、酵母菌发酵实验 实验现象: 研究酵母菌在不同条件下发酵的现象 实验原理: 酵母菌是一种单细胞真核生物，有能力进行葡萄糖发酵。在缺氧条件下，酵母菌用糖和其他有机物代谢产生乙醇和二氧化碳。 实验步骤: 1. 在三个试管中各加入10毫升葡萄糖溶液。 2. 在试管A中加入三颗酵母菌，用氧气可吸入的材料封
闭。 3. 在试管B中加入三颗酵母菌，用气密盖封闭。 4. 在试管C中加入三颗酵母菌，放置于通风处。 5. 将三个试管放置在恒温箱中约4小时。 6. 将试管A和B转移至活塞式气密容器，将CO2产生的肮脏和温室气体排放到显微镜后方。 实验结果: 检验酵母菌在不同条件下发酵的能力。 三、肌肉力量实验 实验现象: 研究肌肉在不同负重条件下力量的表现。 实验原理: 肌肉收缩与神经刺激有关，当肌肉收到刺激时，细胞壁内的物质会释放并与肌肉中的肌动蛋白结合。当肌动蛋白结合添加腺苷酸三磷酸（ATP）时，肌肉开始收缩，造成力量。 实验步骤: 1. 使用标量的加权设置增加肌肉负重，并找到最大负重。 2. 要求被试者做几次肌肉收缩的动作，每次动作持续5秒钟，以测试肌肉在不同负重条件下的力量。 3. 记录每次测定的数据。 实验结果: 比较不同负重条件下被试者的肌肉力量。较大的负重意味着肌肉展示更强的力量。 四、洋葱表皮细胞实验 实验现象: 观察洋葱表皮细胞结构 实验原理: 洋葱表皮细胞是一种单细胞植物，其中包含核，细胞膜，细胞壁和细胞质。 实验步骤: 1. 从洋葱头的表层取下一片薄片并将其放置在干玻片上。 2. 加入一滴无色硝酸甘油，然后覆盖一个载玻片。
高中生物24个实验归纳 （最新版） 目录 1.实验一：观察细胞膜的通透性 2.实验二：检测蛋白质 3.实验三：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 4.实验四：观察细胞有丝分裂 5.实验五：观察减数分裂 6.实验六：观察受精作用 7.实验七：观察细胞分化 8.实验八：观察生长素的作用 9.实验九：观察植物的光合作用 10.实验十：观察呼吸作用 11.实验十一：观察酶的催化作用 12.实验十二：观察微生物的分解作用 13.实验十三：观察基因的表达 14.实验十四：观察遗传病的遗传规律 15.实验十五：观察基因突变 16.实验十六：观察基因重组 17.实验十七：观察染色体变异 18.实验十八：观察基因表达调控 19.实验十九：观察蛋白质工程
20.实验二十：观察生物技术的应用 21.实验二十一：观察动物的生理功能 22.实验二十二：观察生物的进化 23.实验二十三：观察生态系统的平衡 24.实验二十四：观察生物的适应性 正文 高中生物是一门非常重要的学科，它涉及到生物的各个方面，包括细胞、遗传、进化等。在学习生物的过程中，实验是非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地理解生物学原理。本文将对高中生物的 24 个实验进行归纳。 实验一的主要目的是观察细胞膜的通透性，通过这个实验，我们可以更好地理解细胞膜的功能和结构。实验二则是检测蛋白质，这个实验可以帮助我们了解蛋白质的性质和功能。实验三要观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布，这个实验可以帮助我们理解核酸在细胞中的作用。 实验四和实验五分别是观察细胞有丝分裂和减数分裂，这两个实验可以帮助我们了解细胞的分裂过程。实验六是观察受精作用，通过这个实验，我们可以了解受精的过程和原理。实验七是观察细胞分化，这个实验可以帮助我们了解细胞分化的原理和过程。 实验八到实验十分别是观察生长素的作用、植物的光合作用和呼吸作用，这三个实验可以帮助我们了解植物的生长和代谢过程。实验十一是观察酶的催化作用，这个实验可以帮助我们了解酶的功能和性质。实验十二是观察微生物的分解作用，通过这个实验，我们可以了解微生物在生态系统中的作用。 实验十三到实验十六分别是观察基因的表达、遗传病的遗传规律、基因突变和基因重组，这五个实验可以帮助我们了解遗传和基因的功能和性质。实验十七是观察染色体变异，这个实验可以帮助我们了解染色体的结
重点中学高考资源整理 高中生物全册实验汇总 9个实验附原理与解读
实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验原理：DNA 绿色，RNA 红色 分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。 实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。 实验二：物质鉴定 还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀 脂肪 + 苏丹III 橘黄色 脂肪 + 苏丹IV红色 蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应 1、还原糖的检测 (1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。 (2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。 (3)步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min 左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)
★模拟尿糖的检测 1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸 3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。 4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。 2、脂肪的检测 (1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。 (2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央 染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精) 制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片) 镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)
高中生物24个实验归纳 生物实验在高中生物教学中占据了重要的地位，通过实验可以加深 学生对生物知识的理解，培养他们的观察能力和实践操作的技能。下 面将介绍高中生物教学中的24个实验，并归纳总结它们的重点内容和 实验结果。 实验一：植物光合作用的观察 实验目的：观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。 实验步骤：将水培养的水生植物暴露在不同光照条件下，观察叶片 颜色的变化和氧气气泡的产生。 实验结果：在光照条件下，植物叶片呈现绿色，产生氧气气泡。 实验二：酵母发酵作用 实验目的：观察酵母菌进行发酵作用的过程，了解酵母菌的生物特性。 实验步骤：将酵母菌加入含糖溶液中，观察发酵的产物和温度变化。 实验结果：酵母菌在糖溶液中发酵，产生二氧化碳气泡和酒精。 实验三：葡萄酒鉴别 实验目的：通过化学试剂判断白葡萄酒和红葡萄酒的成分差异。
实验步骤：将白葡萄酒和红葡萄酒分别添加不同试剂，观察颜色的变化。 实验结果：白葡萄酒在加入一定试剂后呈现颜色变化，而红葡萄酒则没有。 实验四：显微镜的使用 实验目的：掌握显微镜的使用方法，观察微观世界。 实验步骤：将样本放置在显微镜下，调节镜片和光源，观察样本细胞的结构。 实验结果：可以看到样本中的细胞核、细胞质和细胞壁等结构。 实验五：果蔬细菌培养 实验目的：观察果蔬中的细菌种类和数量，了解食物安全问题。 实验步骤：将果蔬切成小块，培养在富含营养的琼脂平板上，观察细菌的生长情况。 实验结果：可以观察到果蔬中可能存在的细菌类型和细菌数量。 实验六：DNA提取 实验目的：从生物体细胞中提取DNA，了解DNA的结构和功能。 实验步骤：将样本细胞经过一系列步骤处理，提取出DNA，观察DNA的形态。 实验结果：可以看到提取出的DNA呈现为白色的纤维状物质。
高中生物24个实验归纳 【原创实用版】 目录 1.实验一：观察植物细胞的质壁分离与复原 2.实验二：观察细胞的有丝分裂 3.实验三：观察减数分裂 4.实验四：观察受精作用 5.实验五：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 6.实验六：观察蛋白质的提取和分离 7.实验七：观察淀粉酶对淀粉的分解作用 8.实验八：观察光合作用 9.实验九：观察叶绿体的结构 10.实验十：观察线粒体的结构 11.实验十一：观察细胞膜的透过性 12.实验十二：观察细胞质的流动 13.实验十三：观察细胞核的结构 14.实验十四：观察染色质的形态变化 15.实验十五：观察基因的分离和组合 16.实验十六：观察基因突变 17.实验十七：观察基因表达调控 18.实验十八：观察生物的伴性遗传 19.实验十九：观察生物的染色体变异
20.实验二十：观察生物的基因组结构 21.实验二十一：观察生物的转录和翻译 22.实验二十二：观察生物的生长和发育 23.实验二十三：观察生物的免疫反应 24.实验二十四：观察生物的生态学特性 正文 高中生物课程涉及广泛的知识内容，实验是其中重要的一部分。本文将对高中生物 24 个实验进行归纳总结，帮助大家更好地理解与掌握这些实验的内容。 实验一和实验二主要关注细胞的结构和分裂。通过观察植物细胞的质壁分离与复原以及细胞的有丝分裂，学生可以加深对细胞壁、细胞膜、染色体等结构的理解。 实验三至实验七关注细胞的减数分裂、受精作用和生物大分子的研究。观察减数分裂、受精作用，可以了解有性生殖的基本过程；通过观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布、蛋白质的提取和分离、淀粉酶对淀粉的分解作用，可以学习到核酸、蛋白质等生物大分子的基本性质和功能。 实验八至实验十关注光合作用、线粒体的结构和功能。通过观察光合作用、线粒体的结构，可以了解细胞能量代谢的过程和场所；通过观察细胞膜的透过性、细胞质的流动，可以学习到细胞膜的功能和细胞质的运动。 实验十一至实验十五关注细胞核、染色体、基因的研究。观察细胞核的结构、染色质的形态变化，可以了解染色体的组成和变化规律；通过观察基因的分离和组合、基因突变、基因表达调控，可以了解遗传的基本规律和基因表达调控的方式。 实验十六至实验二十关注遗传的分子机制和生物的遗传特性。通过观察生物的伴性遗传、染色体变异、基因组结构，可以了解遗传的分子机制和生物的遗传特性；通过观察生物的转录和翻译、生长和发育、免疫反应，
高中生物实验中一些常见的方法归纳 1、根据颜色来确定某种物质或结构的存在： ⑴淀粉+I2(蓝色)；还原性糖+斐林试剂(砖红色)； ⑵脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色)； ⑶蛋白质+双缩脲试剂(紫色)；⑷利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA 和RNA在细胞中的分布。⑸用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。⑹龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)使染色体着色,利于观察.⑺丙酮或无水乙醇——提取色素，层析液——分离色素，⑻检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。⑼检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。 2、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性 3、同位素示踪法：①光合作用产生氧气的来源；②光合作用中二氧化碳的去向； ③噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质；④DNA的复制是半保留复制。⑤探究分泌蛋白的合成和运输途径：核糖体→内质网→高尔基体→细胞外。 4、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法: 水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照) 5、获得无籽果实的方法: 用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄 6、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验. 如探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 7、调查种群密度的方法。⑴样方法，适用于植物。①取样的原则：随机取样。②取样的方法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以1m2的正方形为宜。③计算方法：以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 ⑵标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物（如作物植株上的蚜虫、跳蝻）可用样方法；土壤小动物可用取样器取样法；趋光性昆虫可用黑光灯诱捕法。注意：土壤中动物类群丰富度的研究→丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法 ⑶抽样检测法，适用于微生物（如酵母菌） 8、排除法。达尔文运用排除法研究植物表现向光性的原因。 9、人工异花传粉的方法：①去雄，套袋。②传粉，套袋 10、确定某种激素功能的方法：①饲喂法，②切除注射法，③阉割移植法 11、确定传入、传出神经的功能： 刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。
③甲基绿 第二部分高中生物教材实验知识点梳理 高中考纲规定教材的19 个实验可分为： （1）显微镜观察类实验：一、三、四、六、十、十二； （2）研究性实验：七、九、十三、十五、十七、十九； （3）考据性实验：二、八； （4）模拟实验：五、十一、十六； （5）检查类实验：十四、十八。 实验一观察 DNA 、 RNA在细胞中的分布（必修一P26 ） 1、原理、步骤、结论 2、实验注意事项 (1)选材：口腔上皮细胞或洋葱内表皮细胞（无色）【不能够用紫色洋葱表皮细胞或叶肉细胞， 防范颜色的搅乱】 (2)缓水流冲洗目的：防范玻片上的细胞被冲走。 (3)几种试剂在实验中的作用 ①0.9%NaCl 溶液 (生理盐水 )：保持口腔上皮细胞正常形态。 ② 8% 盐酸： a.改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞； b. 使染色体中DNA与蛋白质分 开，有利于染色。
实验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（必修一P18 ） 1、实验原理及步骤 2、实验注意事项 (1) 还原糖判断实验资料要求：需为白色或浅色，且还原糖含量高。 【不能够用绿色叶片、西瓜、血液等资料，防范颜色的搅乱；不能够用马铃薯( 含淀粉 )、甘蔗、甜菜 (含蔗糖 )。】 (2) 唯一需要加热：还原糖判断，且必需水浴加热，不能够用酒精灯直接加热。 若不加热则无砖红色积淀出现。 (3) 非还原糖 (如蔗糖 )＋斐林试剂（水浴加热），现象不是无色而是浅蓝色[Cu(OH) 2的颜色 ] 。(4)唯一需要显微镜— (5) 斐林试剂：需混杂加 实验三用显微镜观察多1、显微镜的使用 2、显微镜使用的注意事 先低后高：先低倍镜 放大倍数：指的是 镜头与放大倍数的关3、高倍镜与低倍镜的比 1
六、实验过程中常用试剂的作用、检测指标的设置及实验条件的调控1．化学物质的常用检测试剂或方法 （1）淀粉——一碘液 （2）还原糖一—一斐林试剂或班氏试剂（沸水浴，砖红色沉淀） （3）CO 2一一—Ca（OH） 2 溶液或酸碱指示剂 （4）乳酸一一—pH试纸 （5）O 2 —一—带火星木条复燃 （6）无O 2 —一—火焰熄火 （7）蛋白质—一—双缩脲试剂（不加热，紫色反应） （8）染色体—一—龙胆紫溶液、醋酸洋红液 （9）DNA—一—二苯胺试剂（沸水浴，蓝色反应） （10）脂肪一一一苏丹Ⅲ染液（橘黄色）或苏丹Ⅳ染液（红色）2．实验结果的显示方法 （1）光合速率一—一O 2释放量或C O 2 吸收量或淀粉产生量 （2）呼吸速率一—一O 2吸收量或C O 2 释放量或淀粉减少量 （3）物质代谢途径———放射性同位素示踪法 （4）细胞液浓度大小———质壁分离 （5）细胞是否死亡———质壁分离、细胞质流动 （6）甲状腺激素的作用———动物耗氧量，发育速度等 （7）生长激素的作用———生长速度（体重变化．身高变化）（8）胰岛素的作用一一—动物活动状态 （9）菌量———菌落数或亚甲基蓝溶液褪色程度 （10）大肠杆菌———伊红一一美蓝琼脂培养基（鉴别培养基）3．实验条件的控制方法 （1）增加水中氧气———泵人空气或吹气或放人绿色植物（2）减少水中氧气———容器密封或油膜覆盖或用凉开水（3）除去容器中的C O 2 ———NaOH溶液 （4）除去叶片中原有淀粉———置于黑暗环境中（饥饿处理）（5）除去叶片中叶绿素———酒精加热 （6）除去光合作用对细胞呼吸的于扰———给植株遮光 （7）得到单色光———棱镜色散或彩色薄膜滤光 （8）血液抗凝———加入柠檬酸钠
高中会考生物实验知识点整理 高中会考是高中学生的一次重要考试，其中包括了生物实验。在这个阶段，学生需要掌握生物实验的知识点，以便能够在高考中发挥出最优秀的表现。因此，本文将为大家整理一下高中会考生物实验知识点。 一、生物实验的基本知识 1. 实验室安全常识：在进行生物实验时，安全是非常重 要的。学生需要了解实验室的基本安全常识，如戴手套、穿实验服、避免吸烟等等。 2. 实验器材：生物实验需要使用许多器材，如试管、烧杯、移液器和镊子等等。学生需要知道这些器材的作用和使用方法。 3. 实验步骤：生物实验需要按照一定的步骤进行，学生 需要知道每个步骤的含义和顺序。 二、常见的生物实验 1. 观察与描述实验：学生需要观察样本并描述其特征。 这种实验通常用于研究植物和动物的结构。 2. 探究与实验实验：学生需要进行一些实验并收集数据，然后对数据进行分析并总结结论。这种实验通常用于研究变化和在特定环境中的适应性。
3. 比较实验：学生需要比较两个不同的样本，如比较洛阳铲和耕田铲的效果。这种实验通常用于研究不同物种的异同。 4. 操作与控制实验：学生需要通过改变和控制实验条件来研究特定变量的影响。这种实验通常用于研究生态学和遗传学。 三、常用生物实验的知识点 1. 纸屑法：测量不同物种的气孔密度和气孔面积。 2. 显微镜法：观察细胞、细胞结构、组织和微生物。 3. DNA提取法：提取物种的DNA，通常用于研究遗传学。 4. 植物生长实验：测量植物在不同环境下生长的速度和效果。 5. 钝化剂法：对不同植物进行处理，以减少冷冻和热杀的伤害。 6. 免疫印迹法：检测蛋白质，通常用于研究生化和遗传学。 7. 水质测试实验：测试水质，以检测污染程度和水中的不同物质含量。 四、注意事项 在进行生物实验时，必须注意以下几点： 1. 具有充分的准备，并对实验的目的和操作方法有充分的了解。
高中生物实验知识点的归纳 高中生物实验知识点的归纳 上学期间，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是店铺整理的高中生物实验知识点的归纳，希望能够帮助到大家。 高中生物实验知识 实验一：低倍镜、高倍镜 1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮?为什么? 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小;高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 3、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行? 不行。用高倍镜观察，只需转动细准焦螺旋即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 4、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么? (1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 (2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 5、总结：四个比例关系 a.镜头长度与放大倍数：物镜镜头越长，放大倍数越大，而目镜正好与之相反。 b.物镜头放大倍数与玻片距离：倍数越大(镜头长)距离越近。 c.放大倍数与视野亮度：放大倍数越大，视野越暗。 d.放大倍数与视野范围：放大倍数越大，视野范围越小。 实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
一、实验原理 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 1、可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。 葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸 + Cu 2O (砖红色)+ H 2O,即Cu ( OH ) 2被还原成Cu 2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。 2、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)。淀粉遇碘变蓝色。 3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。(蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。) 二、实验材料 1、做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。(因为组织的颜色较浅，易于观察。) 2、做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时(也可用蓖麻种子)。 3、做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。 三、实验注意事项 1、可溶性糖的鉴定 a.应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂;斐林试剂很不稳定，甲、乙液混合保存时，生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水; b. 切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应，无Cu ( OH ) 2生成。 2、蛋白质的鉴定 a. A液和B液也要分开配制，储存。鉴定时先加A液后加B液;先加NaOH溶液，为Cu2+与蛋白质反应提供一个碱性的环境。A、B液混装或同时加入，会导致Cu2+变成Cu ( OH ) 2沉淀，而失效。 b、CuSO4溶液不能多加;否则CuSO4的蓝色会遮盖反应的真实
高中生物实验归纳 1、经典实验的选材问题 1制备细胞膜时,常选哺乳动物的成熟红细胞; 2不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体; 原因：叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后蓝绿色的颜色变化; 3观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物细胞染色体数目的变化时,应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞; 原因：正方形的根尖分生区细胞处于分裂状态,长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞,没有分裂能力; 4观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊,而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊; 原因：雄配子的产生数量远远多于雌配子,更容易观察到减数分裂的细胞; 5观察叶绿体时,选用菠菜叶且稍带些叶肉的下表皮; 原因：靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少; (6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的紫色洋葱表皮细胞; 原因：含有紫色大液泡,便于观察; (7)观察染色体：选用有丝分裂中期的细胞; 原因：该时期染色着丝点排列在赤道板上,体形态最为稳定,容易观察; 2、高中生物实验中常用的化学药品 ①NaOH溶液：用于吸收CO2或改变溶液的pH；
②CaOH2溶液：鉴定CO2； ③盐酸溶液：解离或改变溶液的pH； ④NaHCO3溶液：提供CO2； ⑤NaCl：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液,可用于测定动物细胞内液浓度或用于提取DNA； ⑥酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液； ⑦蔗糖：配制蔗糖溶液,用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原; 3、高中生物实验方法汇总 1制作DNA分子双螺旋结构模型——构建物理模型法 2种群数量增长模型——构建数学模型法 3分离各种细胞器——差速离心法 4证明DNA进行半保留复制——密度梯度离心法 5分离叶绿体中的色素——纸层析法 6观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法 7观察线粒体——活体染色法 8探究酵母菌的呼吸方式——对比实验法和产物检测法 9赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法 10摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法 11萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法 12调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法 13估算种群密度运动能力强的生物——标志重捕法 14估算种群密度运动能力弱的生物——样方法五点取样和等距取样 4、快速检验细胞内物质、产物或结构的检测方法指示剂 ①淀粉：碘液； ②还原糖：斐林试剂、班氏试剂砖红色沉淀； ③CO2：CaOH2溶液、酸碱指示剂、溴麝香草酚蓝水溶液； ④乳酸：pH试纸； ⑤有O2：余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭； ⑥脂肪：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液橘黄色或红色； ⑦蛋白质：双缩脲试剂紫色络合物； ⑧染色体：碱性染料龙胆紫、醋酸洋红溶液； ⑨DNA：甲基绿绿色/二苯胺水浴加热——蓝色；RNA：吡罗红红色； ⑩线粒体：健那绿蓝绿色；
高中生物实验汇总 观察类实验（6 个） 实验一用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7） 实验二观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一P26） 实验三用高倍镜观察线粒体和叶绿体（必修一P47） 实验四观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61“探究”）实验五观察细胞的有丝分裂（必修一P115） 实验六观察细胞的减数分裂（必修二P21） 鉴定类实验（2 个） 实验七检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）实验八叶绿体色素的提取和分离（必修一P97） 探究类实验（6 个） 实验九探究影响酶活性的因素（必修一P78、P83） 实验十探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91） 实验十一低温诱导染色体加倍（必修二P88）
实验十二探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三P51） 实验十三探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修三P68） 实验十四探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（必修三P78、P112相关知识） 补充说明 一、生物学中常用的试剂和药品 二、课本经典实验及研究方法 三、一些常见的实验方法 四、细胞内物质或结构的检测方法 五、实验条件的控制方法 六、实验结果的显示方法
高中生物高考实验专题拓展 .考纲要求 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理 解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果 进行解释、分析和处理。 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观 察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 .高中课本实验汇总 必修模块共有35个实验，其中学生实验15个（高考10个），探究类实验11个（高考6个），模型建构4个（高考1个），课外制作3个（高考1个），调查2个（高考1个）。必修课本中的实验高考要求19个，可分为四类，即观察类（6个）、鉴定类（2个）、探究类（6个）、模拟调查类（5个）。 .实验分类
高中生物实验归纳 生物实验是高中化学的一个小难点，因为涉及到了实验操作，下面就是小编给大家带来的高中生物实验归纳，希望能帮助到大家! 高中生物实验归纳 1.实验原理 (1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。 (3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 2.操作步骤 [深度思考] (1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系? 提示目镜无螺纹，物镜有螺纹。物镜越长，放大倍数越大;目镜越长，放大倍数越小。 (2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察? 提示低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。 (3)如何把物像移到视野中央? 提示物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。 (4)若视野中出现一半亮一半暗;观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么? 提示前者可能是反光镜的调节角度不对;后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
(5)若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置? 提示： [方法技巧] 1.关注显微镜使用的“4”个易错点 (1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。 (2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。 2.显微镜下细胞数目的两种计算方法 若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。 (1)若视野中为一行细胞，高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。 (2)若视野中充满细胞，则高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数的平方。 二、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1.实验原理 2.实验步骤 [深度思考] (1)上述实验选材的标准是什么? 提示①被检测物质含量丰富;②材料接近无色;③易取材，易操作等。 (2)实验中，在加相应试剂之前为何要留出部分组织样液? 提示作为对照，以便与鉴定后的样液颜色作对比，增强实验的说服力。 (3)鉴定还原糖时使用的斐林试剂为何要现配现用? 提示因为斐林试剂很不稳定，容易产生蓝色的Cu(OH)2沉淀，
高中生物20个实验重点知识汇总 必修一 实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞 1.显微镜放大倍数是指_______，即_______和_______，而不是面积。 2.显微镜的使用步骤：置镜（装镜头）→_______→置片→调焦→观察。 3.高倍镜的转换：找到物像后，把要观察的物像移到_______，把低倍镜移走，换上高倍镜，只准用_______和_______把视野调整清晰，直到物像清楚为止。（顺序：移装片→转动转换器→调反光镜或光圈→调细准焦螺旋） 答案： 1.直径倍数、长度、宽度 2.对光 3.视野中央、细准焦螺旋、反光镜 实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1.实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 2.实验原理：
(1)可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)在加热条件下与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的沉淀。淀粉遇碘变蓝色，若检验有色组织或器官，如绿叶，则需酒精_______处理。 (2)脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成_______(或被苏丹Ⅳ染液染成_______)。 (3)蛋白质与_______发生作用，产生紫色反应。(蛋白质分子中含有很多_______，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。) 3.做可溶性还原性糖鉴定实验，应选_______的植物组织(如苹果、梨)，易于观察。 4.实验试剂 (1)斐林试剂(包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液：质量浓度为_______CuSO4溶液)、与双缩脲试剂(包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液：质量浓度为_______CuSO4溶液)的比较：①CuSO4溶液的浓度不同。②原理不同。斐林试剂的实质是新配制的_______溶液；双缩脲试剂实质是Cu2＋，能和肽键在碱性条件下反应生成络合物。③使用方法不同。斐林试剂是先将NaOH 溶液与CuSO4溶液_______后再使用；双缩脲试剂是先加入_______溶液，再滴加_______溶液。 (2)脂肪鉴定中用体积分数为_______洗去浮色。
中学生物试验专题复习 一、高考考纲试验要求（共19个试验）： 二、试验设计Array遵循的原则（必修一 P79）： (1)比照性原则 (2)单一变量 性原则：（只 能一个因素 变，其余均要 一样） (3)等量性原 则：试验中要 做到“单一变量”，应留意 等量的原则 例如探究生长 素类似物促进插条生根，只能生长素浓度变更，其余条件均保持一样：①生物材料要相同（数量、长度、来源和生理状况等方面要相同）；②所用试剂的成分、体积要相同；③处理条件，光照、培育温度要相同。 三、试验操作设计（四步曲） （1）取材、分组、编号 （2）依据原理进行试验处理（遵循比照、等量、单一变量原则） （3）培育与视察，记录试验结果 （4）结果与结论分析 四、试验设计与分析中要留意语言规范、科学、简明 1、试验组别编号描述 如：凡试验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 2、试验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）
3、在试验中因素不能做到精确量化的描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 如：“一段时间”、“相宜的温度”、“适量的”、“肯定量的”等。 4、叙说中尽量要用规范的试验术语，不能用模糊的口语 如：“盖玻片”不能说是“玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。 五、试验复习要点 a 、对试验相关基础学问（试验的目的、原理、材料、用具、现象）精确记忆，透彻分析。 b 、娴熟驾驭试验中涉及的方法及操作技能并能敏捷运用 c 、提升对试验设计和对试验结果进行说明、分析及处理的实力。 光学显微镜构造 注1：目镜镜头越长，放大倍数越小；物镜镜头越长，放大倍数越大。 注2：放大倍数：目镜和物镜二者放大倍数的乘积，显微镜放大倍数是指直径倍数，即长度和宽度，而不是面积。 注3：显微镜的运用：置镜（装镜头）→对光→置片→调焦→视察 注4：换高倍物镜时只能移动转换器，换镜后，只准调整细准焦和反光镜（或光圈） 问1：低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能缘由？（ABC ） A 、物像不在视野中 B 、焦距不在同一平面 C 、载玻片放反，盖玻片在下面 D 、未换目镜 问2：放大倍数与视野的关系： 放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，视野越亮，工作距离越长； 放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，视野越暗，工作距离越短。 故装片不能反放。 如：第一步……。 其次步……。 …… 如：1、……。 2、……。 ……
实验一：观察 DNA 、RNA 在细胞中的分布（必修一 P26） 一．实验目的：初步掌握观察 DNA 和 RNA 在细胞中分布的方法 二．实验原理 1. 甲基绿+DNA 绿色 吡罗红+RNA 红色 2. 8%盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的 几种液体的作用 三．方法步骤 DNA 和蛋白质分离，有利于 DNA 与染色剂结合。 0.9%NaCl 溶液：保持口腔上皮细胞正常形态 蒸馏水：配制染色剂，冲冼载玻片
实验二： 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一 P18） 一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 1. 还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）+ 斐林试剂 水浴加热甲液：0.1g/ml NaOH 砖红色沉淀。 斐林试剂 乙液：0.05g/ml CuSO 4 溶液 使用时：甲乙液等量混匀后立即使用 是还原糖（全部单糖、麦芽糖、果糖、乳糖）与新制的 Cu ( OH ) 2 反应生成砖 Cu 2O ）。 2. 脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。 3. 蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性 NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的 Cu 2+作用，产生紫色反应。） A 液 ：0.1g/ml NaOH 溶 双缩脲试 B 液：0.01g/ml CuSO 4 溶 使用时：先加 A 液后加 B 肽键结构与铜离子反生络合反应，生成紫色络合物。 4. 淀粉遇碘变蓝色。三．实验材料 1. 做还原糖鉴定实验：应选含糖高，颜色为白色或近白色的植物组织，如苹果、梨。（因 为组织的颜色较浅，最好无色，防止颜色干扰且易于观察。） 2. 做脂肪的鉴定实验：应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡 3~4 小时（也可用蓖麻种子）。 3. 做蛋白质的鉴定实验：可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等。 四、实验试剂 斐林试剂、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂、体积分数为 50%的酒精溶液，碘液、蒸 馏水。 五、方法步骤
高中生物实验知识归纳 高中生物实验知识归纳如下： 一、实验方法 1.显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”、“观察叶绿体和细胞质流动”、“用显微镜观察多种多样的细胞”等。 2.观色法：如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”、“观察动物毛色和植物花色的遗传”、“DNA和RNA的分布”等。 3.同位素标记法(元素示踪法)：如“噬菌体浸染细菌的实验”、“恩格尔曼实验”等。 4.补充法：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。 二、实验技术 1.光学显微镜的使用：包括显微镜的取送、放置、旋转、对光(反光镜及光圈的使用)、低倍观察、高倍观察、镜头的擦拭;显微镜的放大倍数(是物体的长和宽，不是面积，也不是体积)、焦距问题、物镜离装片的远近、准焦螺旋的使用、显微镜使用时物象移动方向、显微镜使用时异物的判断(通常通过移动玻片、转动转换器或旋转目镜来判断)。 2.临时装片、切片和涂片的制作：适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要
制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。 3.研磨，过滤：适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂(常用二氧化硅)、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。 4.解离技术：适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。 5.恒温技术：适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。 6.层析技术：适用于溶液中物质的分离。主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。 7.植物叶片中淀粉的鉴定：适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。 8.根尖培养技术：有丝分裂实验的材料 9.小动物饲养技术：饲养小白鼠等实验动物 10.无土栽培技术：用于植物必需元素与非必需元素的鉴定 11.微电流测量技术：用于刺激神经元细胞时，兴奋的传递情况。刺激神经元的某一点时，相对于该神经元的刺激点而言，其两侧均有电位变化(用两表则可在两侧任意位置，用一表测定则相对于受刺激点不等距位置有两次偏转)可证明在同一神经元内具有双向传递性;刺激突触前神经元时，突触后神经元可测得电位变化，刺激突触后神经元时，突触前神经元测不到电位变化，可证明突触传递具有单向传递性。