水能和风能教案
【教学目标】
1．知识与技能
了解自然界的机械能—水能、风能，以及人类对它们的开发利用。
2．过程与方法
通过观察，分析人们对机械能的实际应用。
3．情感态度与价值观
通过了解机械能的天然存在方式，感受自然与物理之美，初步形成能源意识，认识新能源的优点。【教学重点、难点】
本节的重点是水能、风能的常见利用方式，新能源与传统能源的优缺点，及水能风能的机械能形式。【教学资源】
PPT、视频、FLASH动画
【教学过程】
（1）早期：水磨
（2）18世纪：水能带动机器推动了工业革命。
（3）近现代：水力发电（三峡电站）
2.用PPT展示图片，比较水能和煤石油天然气的优点。
优点：1、可再生能源2、无污染3、蕴含量大。
火力发电的缺点：1、不可再生资源2、产生大量废气3、PM2.5污染
3．我国水能利用的发展前景
我国水能资源非常丰富，蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位。但中国水能资源的地区分布很不平衡，70%分布在西南地区。按河流统计，以长江水系为最多，占全国的近40%，其次是雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较多的水能蕴藏量。
四、介绍风能
（1）展示狂风大作的图片。提问：风具有什么能？
动能
(2)风能的优点：可再生能源、清洁、
缺点：不稳定、装机量小4．简单介绍风能的储量以及风能的利用前景
我国的风力资源十分丰富，居世界第三发电场景，理解能量的
转移和转化的过程：
水的重力势能
水的动能
发电机的动能
电能
风是流动的空气。
风能把风筝吹到天空，
也就是对风筝做功；风
能使小风车飞转，即对
小风车做功。所以，风
具有机械能。
风的机械能转化为
电能。
站的图片。
播放视频：
三峡水利工程。
用多媒体
展示。
位。目前，可探明的风能理论储量为32亿
kW，而可开发利用为2.5亿kW。风能资源
丰富和较丰富的地区主要分布在两个大地
带：
（1）三北（东北、华北、西北）地区；
（2）沿海及其岛屿地区。
风能的利用：抽水灌溉、打米磨面、风
力发电、采暖降温和海水淡化等。
观察地图风能地域分布
地图上找出来，感受资
源丰富。
PPT地图
三、课堂小结
1、水能：
2、风能：
学生谈自己学习本
节课的感想。
引导学生树立
节约能源，开发
新能源的意识。【教学反思】
1．水能和风能具有动能和势能，以能量转化为电能为主线，引导学生更进一步认识机械能以及机械能的转化。另外，通过对风能水能和传统能源进行比较，理解风能水能的优点，实现能源可持续发展，介绍我国风能、水能的储量以及利用的介绍培养学生爱国主义情怀。
2．本堂课充分利用了多媒体教学的资源，使身边的水能和风能更加生动、具体、形象。
3．通过本堂课的学习使同学们认识新能源是解决现实社会能源危机的主要办法，实现能源可持续发展。
第二十二章能源与可持续发展 能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回顾和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题. 本章共分4节： 1.第1节“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势. 2.第2节“核能”，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象. 3.第3节“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面. 4.第4节“能源与可持续发展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源 . 【教学目标】 1.在知识与技能方面：常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式；常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响. 2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领. 3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感. 【教学重点】 能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发. 【教学难点】 区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，对能量转移和转化的方向性的理解 . 【课时建议】本章共有4节，建议5课时. 第1节能源……………………………1课时 第2节核能……………………………1课时 第3节太阳能…………………………1课时 第4节能源与可持续发展……………1课时 本章复习和总结…………………………1课时 1.观察法：通过深入的观察，认识太阳能的利用，并认识太阳能的优缺点. 2.调查学习法：通过调查及查阅，认识能源与可持续发展的关系，增强环保意识、节能意识. 3.阅读学习法：通过阅读等方法，了解核能的利用及核电站的工作原理.
第十二章第3节水能和风能 学习目标：目标明确，行动才有效哦！ 1.理解动能和势能的相互转化，能举例说明动能和势能的转化。 2.能分析、解释简单的物理过程中能量转换情况，培养学生理论联系实际的能力。 3.知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。 学习重难点 【重点】动能和势能的相互转化。 【难点】动能和势能的相互转化。 学习过程 一、学习主导 1.能量的转化 从斜槽上端滚下的小球，在它下滚的过程中重力势能将 理由是：高度越来越低， 弹簧水平放置，将一个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球在水平桌面上滚动。在这个过程中弹性势能转化为动能。 说明： 列举教材上几个图中的例子。 2.水能的利用 人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国
明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用。（参阅课本图12-3-1水磨） 我国水能利用取得了很大成绩。我国水利资源占世界首位。水能蕴藏大约有6.8亿千瓦，可开发利用的有3.8亿千瓦。可以葛洲坝水电站等大型水电站为例，说明我国水电事业的发展。 3.风能的利用 风能够驱动帆船航行，早在2000多年前，我国就出现了帆船。明代航海家郑和率庞大的船队远航非洲，所用的也是帆船。在陆地上，通常是利用风来推动风车做功，我国在1700年前就发明了风车。 现在对风能的利用，主要是风力发电。单个风力发电机的功率都不太大，在风力资源丰富的地区；可安装几十台到几百台的风力发电机组来供电。 二、课前热身 1.下列各物体中只有动能的是（），只有势能的是（），具有动能和势能的是（） A.在空中飞行的子弹 B.静止的自由弹簧 C.水平地面上行驶的汽车 D.被拦河坝拦住的河水 2.一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，________能逐渐增大，_______能逐渐减小。 3.乒乓球从高处下落的过程中，势能转化成_______能，与地面相碰的过程中，动能转化成________能，从地板反弹起来的过程中_________能转化成________能。 三、探究与练习 1.跳伞运动员在空中匀速下降的过程中，他的动能________，势能________，机械能________。（填“变大”“变小”或“不变”） 2.下列情况中，势能转化为动能的是（） A.张开的弓把箭射出 B.秋千从低处向高处荡去
第十二章机械能 机械能是最常见的一种形式的能，是学习其他各种形式能的起点.结合物体的运动状态与受力分析，来学习机械能的转化，既能帮助对机械能转化的认识，又能加深对力与运动关系的理解.机械能的转化和应用，在生活中很常见，要多利用生活中的实例，帮助学生搞好本章学习. 本章共分3节： 1.第1节“机械能”，本节通过大量的实例让学生真实感受到动能、势能的存在，理解动能、势能的概念，掌握动能、势能的大小与哪些因素有关. 2.第2节“机械能的转化”，通过观察、分析实验现象，说明能量如何转化，让学生通过分析，自己得出动能、势能可以相互转化的结论，并引入机械能与其他形式能的转化. 3.第3节“水能和风能”，介绍了大自然中的机械能———风能和水能，以及其在生产生活中的应用. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①知道动能、势能的概念，结合生活中的实例掌握动能和势能的区别和联系，知道影响动能和势能的因素；②知道机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象；③知道机械能与其他形式能间的转化；④知道天然的机械能———水能、风能以及人类对它们的开发利用. 2.在过程与方法方面：通过观察和实验认识动能和势能之间的转化过程. 3.在情感、态度与价值观方面：在实验中培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 【教学重点】动能、重力势能大小的影响因素，动能和势能之间的相互转化. 【教学难点】水能和风能的常见利用方式.
【课时建议】本章共3节，建议4课时 1.机械能1课时 2.机械能的转化1课时 3.水能和风能1课时 本章复习和总结1课时 1. 机械能 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 2.知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关； 3.知道机械能的概念. 二、过程与方法结合定义，寻找日常生活中各种形式能量的例子，初步具备从能量角度分析物理问题的能力. 三、情感、态度与价值观在现实生活中树立起科学的能量观念. 【教学重点】动能和势能的概念. 【教学难点】动能和势能的影响因素. 【教具准备】多媒体课件、铅球、篮球、沙盘、弹簧、小球、橡皮筋等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节有关的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师我们在日常生活中经常提到能量，也简称为能，诸如热能、电能、能源开发等等.“能量”是物理学中的一个重要概念，能量的概念跟功的概念有密切
水能和风能教案 【教学目标】 1．知识与技能 了解自然界的机械能—水能、风能，以及人类对它们的开发利用。 2．过程与方法 通过观察，分析人们对机械能的实际应用。 3．情感态度与价值观 通过了解机械能的天然存在方式，感受自然与物理之美，初步形成能源意识，认识新能源的优点。【教学重点、难点】 本节的重点是水能、风能的常见利用方式，新能源与传统能源的优缺点，及水能风能的机械能形式。【教学资源】 PPT、视频、FLASH动画 【教学过程】
（1）早期：水磨 （2）18世纪：水能带动机器推动了工业革命。 （3）近现代：水力发电（三峡电站） 2.用PPT展示图片，比较水能和煤石油天然气的优点。 优点：1、可再生能源2、无污染3、蕴含量大。 火力发电的缺点：1、不可再生资源2、产生大量废气3、PM2.5污染 3．我国水能利用的发展前景 我国水能资源非常丰富，蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位。但中国水能资源的地区分布很不平衡，70%分布在西南地区。按河流统计，以长江水系为最多，占全国的近40%，其次是雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较多的水能蕴藏量。 四、介绍风能 （1）展示狂风大作的图片。提问：风具有什么能？ 动能 (2)风能的优点：可再生能源、清洁、 缺点：不稳定、装机量小4．简单介绍风能的储量以及风能的利用前景 我国的风力资源十分丰富，居世界第三发电场景，理解能量的 转移和转化的过程： 水的重力势能 水的动能 发电机的动能 电能 风是流动的空气。 风能把风筝吹到天空， 也就是对风筝做功；风 能使小风车飞转，即对 小风车做功。所以，风 具有机械能。 风的机械能转化为 电能。 站的图片。 播放视频： 三峡水利工程。 用多媒体 展示。
教科版八年级物理下册《水能与风能》说课稿 一、课程信息 •课程名称：物理 •年级：八年级 •学期：下册 •教材：教科版 二、教学内容概述 本课程将介绍水能和风能的相关知识。通过了解水能和风能的来源、转化和利用方式，学生将能够深入理解这两种能源在日常生活中的应用和重要性。 三、教学目标 1.了解水能和风能的来源和基本原理。 2.掌握水能和风能的转化方式和利用方法。 3.了解水能和风能在生活中的应用和重要性。 4.培养学生爱护环境、节约能源的意识。 四、教学重点 1.水能和风能的来源和基本原理。 2.水能和风能的转化方式和利用方法。 五、教学难点 1.学生对水能和风能的转化方式和利用方法的理解。 2.如何培养学生节约能源的意识。
六、教学过程 1. 导入（10分钟） 教师可以通过提问的方式引发学生对水能和风能的认知， 例如： •你们平时有看到过利用水的力量或风的力量进行工作的现象吗？ •你们知道这些现象是怎么产生的吗？ •你们知道这些能源是怎么利用的吗？ 通过学生的回答，引导他们逐渐对水能和风能有一个初步 的认识。 2. 概念讲解（20分钟） 在学生对水能和风能有一定认知的基础上，教师可以通过 简单的实例和图片，向学生介绍水能和风能的来源和基本原理，例如： •水能的来源是水，因为水具有重力和流动性，所以可以转化为能量。 •风能的来源是风，风是空气运动的结果，因此风能也是一种可再生能源。 通过讲解，帮助学生形成对水能和风能的概念，并理解其 基本原理。 3. 转化和利用方式讲解（30分钟） 在学生对水能和风能的来源和基本原理有一定了解后，教 师可以向学生介绍水能和风能的转化和利用方式，例如：•水能可以通过水力发电厂转化为电能，从而为我们日常生活和工业生产提供电力。
最新教育资料精选 2021-2021学年度初中八年级下册物理[第十二章机械能3 水能与风能]教科版 习题精选[含答案剖析]第三十八篇 第 1 题【单项选择题】 电动自行车以其迅速、安全、环保等特点迅速流行街头巷尾。电动自行车运动过程中所发生的能量变 化是( ) A、电能转变成机械能 B、化学能转变成机械能 C、化学能转变成电能，再转变成机械能 D、电能转变成化学能 【答案】： 【剖析】： 第 2 题【单项选择题】 在温哥华冬奥会上，来自黑龙江省的选手李妮娜在自由式滑雪比赛中获得银牌。她在比赛过程中运动 的轨迹以以下图，若是不计空气阻力，以下说法正确的选项是( ) A、从a 点向b 点运动过程中，重力势能全部转变成动能 B、在a 点和c 点速度都为零，因此重力势能相等 C、从c 点下落到d 点过程中，重力势能转变成动能 D、在a 点和e 点都处于静止状态，因此机械能相等 【答案】： 【剖析】：
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最新教育资料精选 第 3 题【单项选择题】 一只皮球从高处落下，碰地后发生形变，又反跳起来，那么以下各阶段中皮球的弹性势能转变成动能的是( ) A、从高处下落到刚碰地面 B、从碰到地面到皮球形变最大 C、皮球形变最大到走开地面 D、从皮球走开地面到最高点 【答案】： 【剖析】： 第 4 题【单项选择题】 下面的几种说法中，正确的选项是( ) A、电流经过电风扇做功时，电能全部转变成内能； B、电流经过白炽灯做功时，电能全部转变成光能； C、电流经过电风扇做功时，电能的一局部转变成机械能； D、电流经过白炽灯做功时，电能全部转变成内能。 【答案】： 【剖析】：
教科版八年级物理下册《水能和风能》教案及 教学反思 一、教学目标 1.知识目标： (1)了解水能、风能的背景、定义及来源； (2)掌握水能、风能的转换原理及应用； (3)能够对水能、风能在生活中的应用进行思考和 探究。 2.能力目标： (1)能够分析水能、风能的利弊、优缺点，并了解 环保节能的意义； (2)能够进行简单的工程设计，利用水能、风能实 现物品运动。 3.情感目标： (1)培养学生对于环保节能的意识，增强环保意识； (2)培养学生探究和发现的兴趣和能力。 二、教学内容 1. 知识内容： (1)水能和风能的背景、定义及来源。 (2)水能和风能的转换原理及应用。 2. 教学重点： (1)水能和风能的转换原理。
(2)水能和风能在生活中的应用。 3. 教学难点 (1)水能和风能的组成及含义。 (2)水能和风能的转换原理。 三、教学过程 1. 教学方法 课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作 2. 分讲解和操作两个步骤进行教学： (1)讲解 •了解水能、风能的背景、定义及来源。 •介绍水能、风能的转换原理及应用。 •提出环保节能的意义，分析水能、风能对于环保和 节能的作用。 (2)操作 1.学生分组，观察并拍照记录周围存在的水能、风能 应用的例子。 2.小组内讨论水能、风能应用的利弊、优缺点及改进 措施的方法。 3.实践操作：根据自己的探究和发现，设计一种简单 的工程模型，利用水能、风能实现物品运动。 四、教学评价 1.学生在听课、组织讨论、实践操作等方面的参与度。 2.老师在课堂组织、思维引导、学情把握等方面的水平。 3.教学目标达成情况：是否能够掌握所学知识及应用。
【关键字】教学 八年级物理下册教学计划 余赠平 一．教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书从第七章到第十二章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“自我评价”和“家庭实验室”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 二、、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力根底，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。
八年级物理下册教课计划 黄文华一．教材剖析 教科书采纳了切合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼备到物理知识构造的系统。这样编排既切合学生认知规律，又保持了知识的构造性。 教科书认可学生是学习的主体，把学生看作第一读者，依据学习心理的规律 来组织资料。全书从第七章到第十二章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲 座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力争拥有典型性、启迪性和兴趣性，使学生学习时成竹在胸。章下边分节，每 节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、叙述知识、归纳总结等环 节，以及实验、插图、练习中，编排了很多启迪性问题，点明思路，指引思虑， 活跃思想。很多节还编排了“自我评论”和“家庭实验室”，提出了一些值得思 考议论的问题，促进学生多动脑、多张口。 二、、学年的教课总目标和总的教课要求 1、指引学生学习物理学的初步知识及其实质应用，认识物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培育学生初步的察看、实验能力，初步的剖析、归纳能力和应用物理知 识解决简单问题的能力； 3、培育学生学习物理的兴趣、脚踏实地的科学态度、优秀的学习习惯和创 新精神，联合物理教课对学生进行辨证唯心主义教育、爱国主义教育和道德教育。 三、改良教课，提升教课质量的主要举措 1.学生是学习的主人，只有处于踊跃状态，经过仔细的察看、实践、思虑， 才能领会物理现象中包含的规律，产生研究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获取相应的能力。教课中要注意培育学生的学习兴趣和梦想，鼓舞他们发现问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为学生平生学习打下优秀的基础。
四川省叙永县永宁中学八年级物理下册12.3水能和风能课时训练（无答案）（新版）教科 版 1 / 1 §3.水能和风能课时作业 1．建水电站要修筑较高的拦河坝，是为了_____ _，增加水的____ __能． 2. 2004年12月底，印度洋海底发生强烈地震，引发的海啸破坏性极强，造成几十万人死亡和无数财产损失……海啸之所以有这样大的破坏性，是因为海啸具有很大的（ ） A ．内能 B ．重力势能 C ．弹性势能 D ．机械能 3.以下能源中属于可再生能源的是 ( ) A.风能 B.石油 C.天然气 D.煤 4.为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作、生活条件，今年在岛上安装了太阳能电池板．白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池为探照灯供电．这样白天与晚上的能量转化形式是 ( ) A ．白天：太阳能→内能→电能 B ．白天：太阳能→电能→化学能 C ．晚上：化学能→电能→太阳能 D ．晚上：化学能→电能→化学能 5.在风景秀美的太姥山下，宁德核电站正在筹建中。核电站是利用对原子核裂变的链式反应加以控制，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。若核电站建成后，电网白天用电量多，深夜用电量少。为了使核电站稳定工作和充分利用能源，专家设想在核电站周边筹建抽水蓄能电站。深夜，电动水泵将山下水库的水抽到山顶水库，如图7（甲）所示。白天用电高峰时再把山顶水库的水放下，来推动水轮机发电，如图7（乙）所示。 答：（l ）核电站是利用对原子____________的链式反应加以，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。 （2）深夜抽水过程是将___ _能转化为水的__ _能。 6.如图3所示是平潭县风力发电的外景。下列表述中正确的是 ( ) A ．风力发电是将电能转化为机械能 B ．风能是不可再生能源 C ．风力发电会对环境造成污染 D ．风力发电机的工作原理是电磁感应
《机械能及其转化》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 2．能通过实验或实例，理解物体的动能和势能能够相互转化。能解释与机械能转化相关的现象。 3．通过实例理解能量能够从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量能够互相转化。 1．通过观察和实验，理解动能和势能之间的相互转化的过程。 2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。 （三）情感态度与价值观 1．通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提升使用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。 2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。 二、教学重难点 本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部分构成，教学的重点是动能和势能之间的相互转化。为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来，能够让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律。 三、教学策略 本节要求学生不但要知道动能和势能之间能够相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，增强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。 四、教学资源准备 多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。 五、教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课（5分钟）手持粉笔头高高举起。提问：被举高 的粉笔具不具有能量？为什么？ 学生回答提问后，再引导学生分析粉 笔头下落的过程。首先提出当粉笔头 下落路过某—点时，粉笔头具有什么 能量？（此时既有重力势能，又有动 学生思考并回答。从身边的 实验出 发，充分 调动学生 参与课堂 教学的积
12.3水能和风能课堂检测 一、单选题 1．将皮球从离地某一高度O点处水平抛出，球落地后又弹起。它的部分运动轨迹如图所示．下列说法正确的是 A．皮球经过同一高度A、B两点时，动能相等 B．皮球第一次反弹后到达最高点P时，动能为零 C．皮球在D点时的机械能大于在C点时的机械能 D．若将皮球表面涂黑，则在地面M点的黑色圆斑大于N点的黑色圆斑 2．一个超级惊险项目——18米长悬崖秋千惊现重庆某公园!小明被缆绳拉到6层楼的高度，释放后自由摆动冲向峡谷（如图所示），伴随着人们的惊呼声，秋千越荡越低。下列有关说法中正确的是（） A．秋千荡回来经过最低点时，小明的机械能最大B．整个过程小明的动能与重力势能之和不变C．秋千荡到最高点时，小明的动能为零D．在向下摆的过程中，小明的重力势能全部转化为动能3．如图所示，小明在做模拟“蹦极”的小实验，一根橡皮筋一端系一个小石块，另一端固定在A点，B 点是橡皮筋不系小石块自然下垂时下端所在的位置，C点是小石块从A点自由释放后所能达到的最低点，不考虑空气阻力作用，下列说法正确的是（）
A．从A点下落到C点的过程中，小石块减少的重力势能全部转化为动能 B．从B点下落到C点的过程中，小石块受到的弹力先增大后减小 C．从B点下落到C点的过程中，小石块的速度先增大后减小 D．小石块在C点时，受到平衡力的作用 4．如图所示是蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员，运动员从O点自由下落，到A点处弹性绳自然伸直，C点是蹦极运动员到达的最低点．不计空气阻力，则人的速度v与弹性绳伸长的长度△L、弹性绳的拉力F与长度L的图象中，可能正确的是 A．B．C．D． 5．如图所示，小球由静止开始沿着粗糙的路面从a点向d点自由运动，其中b和d两点在同一水平高度，则下列说法中错误的是（） A．小球在b和d时重力势能和动能都相等B．小球从a到c加速下滑，动能增大 C．小球从c到d减速上坡，重力势能增大D．小球从a到d的过程中部分机械能转化为其他形式的能
鲁科版八年级物理下册《水能和风能》教案及 教学反思 一、教材分析 《鲁科版八年级物理下册》是一本全新的课本，其中《水能和风能》是第十二章，主要内容包括水能、水能利用和风能及风能利用三个部分。该章节在整个课本中属于较为实用及时代背景相关的一部分，掌握该章内容不仅有助于学生掌握物理知识，而且对于他们以后远离城市，走向乡间生活有一定的启示性作用。 二、教学设计 2.1 教学目标 1.了解水能、水能的来源及利用方法； 2.了解风能、风能的来源及利用方法； 3.学生应该能够对水利电站及风力发电有一定的认知 与理解； 4.学生应该掌握一些新词汇，如水力发电，水轮机， 涡轮机，风力发电机等等。 2.2 教学内容 1.水能及水能利用 2.水概述 3.水的形态 4.水的产生 5.水利电站的组成
6.水力发电的过程 7.风能及风能利用 8.风的概述 9.自然界中的风能 10.风的产生原因 11.风能利用 12.风力发电机的结构 2.3 教学方法 本章我们采用的是“启发式教学法”，注重让学生在了解 科学原理的同时，也加深对“能源”这个话题的认识。同时我们注重让学生在实际操作中根据自己的感官体验感受科学的魅力和重要性。 2.4 教学过程 1.教师通过互动方式，制造气氛，调动学生的情感因 素，让学生对“能量”产生浓厚兴趣。同时通过小组讨论，轮流汇报等方式让学生产生主动学习的动力。 2.教师通过丰富的方式展现科学原理，因材施教，降 低难度，让学生在了解科学原理的同时逐渐进入科学探究 的状态，对“能量”与“物理”产生正面影响。 3.教师要通过周密的规划和安排，培养学生的探究技 能，让学生在具体实验和互动活动中，生动感受物理实践 的乐趣。 2.5 教学评价 1.学生出现疑问时及时解决，让学生的心态始终保持 稳定。
《12.2机械能的转化》学案 班级________姓名________【学习目标】 1、通过看书，观察和实验，利用实例分析理解动能和势能的相互转化。 2、通过实例讨论分析，理解机械能守恒定律。 3、通过实例分析，了解风能和水能的应用。 【温故知新】 l．一个物体能够__________，我们就说这个物体具有能。 2．物体由于__________而具有的能叫动能，物体动能的大小与__________和__________有关。 3．物体由于______________而具有的能叫重力势能，物体的重力势能的大小与__________和有关。 4.物体发生________具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。 5．下列物体具有哪种能： (1)运动的汽车具有______； (2)正在上坡的自行车，具有________； (3)被拦河坝拦住的河水具有______；(4)钟表里卷紧的发条具有________； 6.在物理学中，统称为机械能。 【学习过程】 一、通过看书，观察和实验，利用实例分析理解动能和势能的相互转化。 学习活动1：观察图片落球和拉弓射箭 自主评价1：思考问题 1、举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？ 2、拉弓射箭，松手之后，弓的弹性势能哪里去了？ 学习活动2：观察滚摆的运动，通过讨论与分析，了解滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的，又是怎样相互转化的，并能用语言进行描述。
自主评价2： ○1将摆轮卷起来，使摆轮上升到最高 点静止，此时摆轮只有 。 ○2摆轮下降时其高度降低，_______ 减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快， 越来越大。 ○3摆轮到最低点时， 最大； 能最小。在摆轮下降的过程中，_________能逐渐转化为 _______能。 ○4摆轮上升时其高度增大，___________增加；摆轮旋转着上升；而且越转越慢， 越来越小。 ○5摆轮到最高点时， 最大； 能最小。在摆轮上升的过程中， 能逐渐转化为_______能。 二、通过实例讨论分析，理解机械能守恒定律。 学习活动3：观察单摆的运动情况，用语言进行描述单摆在运动过程中动能和势能是如何变化的。 自主评价3： 实验表明： （1）________和_________之间可以相互转化。 （2）如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，即_________________________。 学习活动4：将小球放在竖直放置的弹簧上，用力压小球至如图甲的A 位置，然后迅速松手，小球弹起到C 位置。不计空气阻力，请描述A 到C 过程中小球的机械能转化情况。 ________________________________________________________________________ 【当堂演练】 1、在下列过程中，物体的动能转化为重力势能的是（ ） A ．从水坝上流下来的水 B ．汽车沿斜坡匀速向上行驶 C ．乒乓球触地后向上弹起时 D ．斜向上抛出的垒球，当它在上升阶段时 2、载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天梦”，返回舱减速着陆过程中，航天员的（ ） A ．动能增加，重力势能减少，机械能不变 B ．动能不变，重力势能减少，机械能减少 运动方向 高度 重力势能 速度 动能 能的转化 A 到 B B 到C
教科版八年级物理下册：第十二章2.机械能的转化3.水能和风能试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 在刚刚结束的2017年欧洲冠军杯比赛中，皇家马德里队战胜尤文图斯队．在比赛场上涉及很多物理知识，其中分析正确的是（） A．足球在场地上慢慢停下来因为受到摩擦阻力的作用 B．足球在空中下落过程中，动能转化为重力势能 C．静止在场地上的足球受到的重力和它对地面的压力相互平衡 D．足球在空中飞行过程中受到的重力和球员对足球的踢力的作用 2 . 跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有 A．重力势能减少，动能增加，机械能不变 B．重力势能增加，动能减少，机械能不变 C．重力势能减少，动能不变，机械能减少 D．重力势能增加，动能不变，机械能增加 3 . 下列关于能量的转化和守恒的说法中不正确的是（） A．绿色植物的光合作用将光能转化为化学能 B．酒精燃烧时，将化学能转化为内能 C．发电机发电时，将机械能转化为电能 D．汽车匀速下坡时，重力势能转化为动能 4 . 人造卫星沿椭圆形轨道绕地球运行，当卫星从远地点向近地点运动过程中，下列说法正确的是（）A．动能逐渐增大，机械能增大 B．动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能减小 C．势能逐渐减小，机械能减小 D．动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能不变 5 . （2016·山西卷）如图所示，滑滑梯是我们儿时喜欢的游戏，下列对小梦滑滑梯过程分析正确的是
A．下滑过程中，小梦相对地面是静止的 B．下滑过程中，小梦的动能转化我重力势能 C．小梦躺着比坐着下滑受力面积大，减小了摩擦力 D．下滑过程中，所有的力突然全部消失，小梦将做匀速直线运动 6 . 如图甲，2016年10月17日7时30分，我国在酒泉卫星发射中心由长征二号FY11运载火箭将载有景海鹏、刘冬的神舟11号载人飞船送入预定轨道。2016年10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。两位航天员入住天宫二号，在轨飞行时间33天，于2016年11月18日14时07分许成功返回着陆（如图乙）。有关我国这次最长的航天飞行，下列的说法正确的是【】 A．神舟11号离开发射架加速升空时，其动能转化重力势能。 B．火箭点火升空，将燃料的内能转化为火箭的机械能，燃料的热值不断减小。 C．“天宫二号”在初始轨道上从远地点向近地点运行时，其重力势能增加，机械能不变。 D．图中可见神舟11号返回舱表面有明显的灼烧痕迹，这是因为返回时机械能转化为内能。 7 . 小明的妈妈提着一袋苹果站在扶梯上随扶梯一起匀速上升如图，下列说法正确的是（） A．苹果的重力势能增大，机械能增大 B．苹果的动能不变，机械能不变
3. 水能和风能 【教学目标】 一、知识与技能知道天然的机械能——水能、风能以及人类对它们的开发利用. 二、过程与方法通过学习水能、风能的开发利用，分析人类对机械能的实际应用. 三、情感、态度与价值观 1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用. 2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲. 【教学重点】水能、风能的利用. 【教学难点】水利发电的原理. 【教具准备】多媒体课件、斜槽、小球等. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节有关的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能.自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务.这节课就一起学习水能和风能. 【进行新课】 教学探究点1水能 师水能是一种可再生能源，水能主要用于水力发电.水力发电将水的势能和动能转换成电能.以水力发电的工厂称为水力发电厂，简称水电厂，又称水电站.水力发电的优点是成本低、可连续再生、无污染.缺点是分布受水文、气候、地貌等自然条件的限制大.容易被地形、气候等多方面的因素所影响，国家还在研究如何更好的利用水能.
多媒体展示： ①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一.早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用.（参阅课本P104图12-3-2水磨） ②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等.但这些机器都必须安置在河流旁. ③近代对水能的利用，也越来越广泛.19世纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用X围. ④近代对水能利用的技术也越来越高.现代的大型水轮机不但功率大，目前单机容量可达50多万千瓦，而且效率高达90%以上.这样的一台水轮发电机能供给一座大城市的全部用电.当然，要推动这样的水轮发电机，需要水流具有很大的能量.通常要在河流上修筑河坝，来提高水位.水位提高，水的机械能增加. ⑤海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐发电的研究已经取得成功，这也是水能利用的一个方面.我国水能利用取得了很大成绩.我国水利资源占世界首位.水能蕴藏大约有6.8亿千瓦，可开发利用的有3.8亿千瓦.可以以葛洲坝水电站等大型水电站为例，说明我国水电事业的发展. 1.水利发电的原理 教师演示实验：利用钢球从斜槽上不同高度滚下. (1)说明钢球从斜槽上滚下的过程中能量的转化. (2)钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原 因. 生：钢球原来在斜槽上的高度越高，具有的重力势能越大，滚到斜槽底端时，就有更多的重力势能转化为动能. 教师指导学生学习课本P104页图12-3-3“水利发电的原理”. 水利发电的能量转化：
12.1机械能 教学目标 【知识与能力】 1.理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能。 2.知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。 3.知道机械能的概念。 【过程与方法】 结合定义，寻找日常生活中各种形式能量的例子，初步具备从能量角度分析物理问题的方法。 【情感态度价值观】 在现实生活中树立起科学的能量的观念。 教学重难点 【教学重点】 从功的角度认识动能和势能，并能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。 【教学难点】 从功的角度认识动能和势能，并能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。 课前准备 课件、多媒体设备等。 教学过程 情景导入 我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能”是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——机械能。 教学活动 一、动能 列举日常生活中常见的具有动能的物体。见教材P98图12-1-2。
有条件的可以幻灯片演示：失控的汽车常常容易撞倒路旁的柱子、广告牌；呼啸的海浪有时会冲坏海堤，推倒房子；弹出去的玻璃球能把静止的球弹得远远的，跑动的人能撞倒别人…… 这些现象说明了失控的汽车、呼啸的海浪、弹出去的玻璃球、跑动的人能够对其他的物体做功，可见它们都有能量。 提问: 是什么原因使它们都能够做功的？它们有什么共同特点？ 它们的能量是因为它们运动才具有的。我们把物体由于运动而具有的能量叫作动能。 教师引导学生举例生活中具有动能的物体。 提问：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么物体的动能的大小决定于哪些因素呢？ 汽车速度越快出事故就越严重，对别的物体做的功越多，这说明物体动能的大小和它的速度有关。相同质量的物体，速度越大动能越大。一辆汽车以同一速度运动，重载时比空载时出事故会更严重，这说明物体的动能还和质量有关。具有相同速度的物体，质量越大动能越大。 总之，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。 二、势能 1.重力势能。 概念：物体由于运动而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。 提问：举高的物体具有能量吗？也就是说具有做功的能力吗？ 例如：举高的铅球，能够在落地时将地面砸个坑；举高的铁锤，能够在落下时把木桩打入地里。高处的流水能够冲击水轮碾米，磨面。它们都具有做功的能力，也就是说它们都有能量。 分析一下它们的共同特点，它们的位置，都是相对于另一物体位置较高的方向。我们把物体由于位置较高而具有的能量叫作重力势能。 让学生列举具有重力势能的物体的例子。见教材P98图12-1-3。
八年级物理下册教学计划3篇 八班级物理下册教学方案1 八班级物理下册教学方案一 一教材编排与内容设计 教科书从第七章到第十二章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关怀同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了“自我评价”和“家庭试验室”，提些值 得思索争辩的问题，促使同学多动脑、多开口。 二教学目标引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术 和社会进展中的重要作用；培育同学初步的观看、试验力气，初步的分析、概括力气和应用物理知 识解决简洁问题的力气；培育同学学习物理的兴趣实事求是的科学态度良好的学习习惯和创新精神结合物理教学
对同学进行辨证唯物主义训练、爱国主义训练和品德训练改进教学，提高教学质量的主要措施同学是学习的主人，只有处于主动状态，经过认真的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力气。教学中要留意培育同学的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为同学终生学习打下良好的基础.三教学方法与辅导措施基础学问过关对潜能生的帮扶，尽量多用试验教学，让同学都参预到学习中来，并体验到在试验中发觉问题和解决问题的欢快，获得乐享学习的感受，提高学习的兴趣； 4和生活相结合；公正对待同学，宠爱同学，多鼓舞，尤其是潜能生； 6单元学问准时梳理，便于查缺补漏。 四教学内容与课时支配 上学期期末试卷讲评1节 第七章力6节 第八章力与运动6节 第九章压力与压强6节 期中阶段性复习与测试4节 第十章浮力5节 第十一章功与简洁机械8节
九年级物理教案水能和风能的利用9篇水能和风能的利用 1 教学目标 1、常识性了解水能和风能的利用的知识. 2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义. 3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况. 4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育. 教材分析 本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用.教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能. 教法建议 本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.
风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学.提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片. 做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查. --示例 第三节水能和风能的利用 【课题】水能和风能的利用 【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野. 【教学过程设计】 本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课 提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况. 2，阅读水能的利用 方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查.此种方法适合
专题——功与机械，机械能 专题教案 一、学习目标： 1. 理解功的概念，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功； 2. 知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算，知道功的单位“焦耳（J ）”，并能在计算中正确应用； 3. 理解功率的概念，了解功率的物理意义，知道功率的公式Fv t W P ==，会对有关功率的问题进行简单的计算，知道功率的单位“瓦特（W ）”，并能在计算中正确应用； 4. 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆，了解杠杆的结构，理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂； 5. 理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题，知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点，知道杠杆在实际生活中的应用； 6. 了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮，理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算； 7. 了解滑轮组的特点，会组装简单的滑轮组； 8. 了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因，知道功的原理； 9. 了解什么是有用功、额外功和总功，理解三者之间的数量关系； 10. 理解什么是机械效率，学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算，了解常用机械的效率，了解影响机械效率的因素； 11. 知道什么是动能及影响动能大小的因素； 12. 知道什么是势能及影响势能大小的因素； 13. 知道什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素； 14. 知道什么是机械能和机械能是可以相互转换的； 15. 理解动能和势能的相互转化，能举例说明动能和势能的转化； 16. 常识性了解水能和风能的利用的知识，知道水能和风能是清洁能源及其在使用中的能量转化，了解我国使用能源的概况。 二、重点、难点： 运用功、功率、机械效率的公式及滑轮组的特点、杠杆平衡条件解决有关问题。 知识梳理 （一）功 1. 力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上通过的距离。 2. 功的单位：焦耳（J ），1J ＝1N·m 。 3. 功的计算：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 公式：W ＝Fs 使用该公式解题时，功W 的单位用焦（J ），力F 的单位用牛（N ），距离s 的单位用米（m ）。 4. 功的原理 （1）内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功；即：使用任何机械都不省功。 （2）说明：