八年级下册物理人教版全册课件
八年级下册物理人教版全册课件1
第六章电压电阻教案
一、电压
教学目标：
1、知识和技能
初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。、情感、态度、价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点：
会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学器材：
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时：2时
教学过程：
一、前提测评：
复习电流、电路知识，为新课做准备
二、导学达标：
引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢电压进行新课：
1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合
其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
、符号：U
、单位：伏特，符号V，还有千伏、毫伏1kV＝1000V1V＝1000mV
八年级下册物理人教版全册课件2
一、理想实验的魅力
让学生自主设计实验，分别研究：
1、力推物动，力撤物停；
2、力撤物不停。
结论：物体的运动不需要力来维持。
既然物体的运动不需要力来维持，刚才的实验为什么会出现两种现象呢矛盾出现在哪里下面我们看一个实验。
伽利略理想实验
教师指导学生达到以下效果：
1、对称斜面，无摩擦小球滚到等高；
2、减小另一些面倾角，小球要滚到等高，滚动距离更远。、把另一侧放平，小球要运动到等高，就会一学生思考操作，教师演示实验。
思考
学生实验
自主探究
激发学生求知欲
培养学生实验能力
直运动下去。
教师指导学生阅读课本找出：
1.伽利略的观点；
2.笛卡尔的补充和完善；.牛顿第一定律。
多媒体演示三人的观点，并总结牛顿第一定律更全面，更完善。
二、牛顿物理学的基石—惯性定律
牛一从哪几个方面阐述力与运动的关系
教师进一步
初二下册物理课件教材 第三节 常识能力 1、理解物体浮沉条件 2、知晓密度计、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理 3、培养学生应用物理常识解决容易问题的能力 过程与办法 本节教学内容安排以科学探究的方法，让学生亲历典型的科学研究过程之中的各个环节：问题——猜测——验证——结论{检验、应用、推理、讲解}——创造——发现，使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获得物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，考虑等科学能力，为后续乃至终生学习力及达到高级的思维水平筹备认识基础。让学生初步知道浮沉条件在日常的实质应用，参与制作密度计的实践活动和成就的展示活动，感受到科学——技术——社会的进步关系。 情感、态度与价值感 1、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 2、通过浮力常识应用实例培养学生理论联系实质的好学风，激起学生学习情趣
3、通过学生我们的探究实验，激起学习欲望。进步积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。 重点：物体的浮沉条件及其应用 施教方案： 1、创设新的教学情境，以打捞沿船引入新课，并使用FLASH模拟潜水艇下潜、上浮；巨轮在海上航行；飞艇在空中飞翔等现象引入到浮沉条件的应用，激起学生的学习兴趣。 2、通过边学边实验，在实验、讨论的基础上引导学生概括出物体的浮沉条件，并用FLASH制作动态的受力剖析，帮学生理解物体的浮沉条件。 3、用多媒体制作潜水艇、孔明灯等浮沉原理并结合演示实验，让学生学会物体浮沉条件的应用。 难题：影响物体浮沉条件的原因 克服方案：通过学生自己实验探究，讨论、交流、概括得出，加深认识 课堂组织方案：使用主体参与教学方案。具体应用：1、打造民主、宽松、和谐的环境，形成相互尊重、信赖、理解、合作的人际关系；2、创设问题的情境；3、要从多方面培养学生参与的意识和不断提升他们主动参与的能力。4、要善于发现每位学生发言中的积极原因，并准时给以一定和鼓励； 学生控制方案：创设与当今学习主题有关的、尽量与实质有关的学习情景，引导学生携带与自己有关的任务进入学习，使学生学习直
人教版八年级物理下册课件 一、电压ppt课件.rar 一、电压ppt课件3.rar 一、电压ppt课件2.rar 一、电能ppt课件.rar 一、电能ppt课件3.rar 一、电能ppt课件2.rar 五、电功率和安全用电ppt课件.rar 五、电功率和安全用电ppt课件3.rar 五、电功率和安全用电ppt课件2.rar 探究电阻上的电流跟两端电压的关系.rar 探究电阻上的电流跟两端电压的关系2.rar 四、欧姆定律和安全用电ppt课件3.rar 四、欧姆定律和安全用电ppt课件2.rar 四、欧姆定律和安全用电ppt课件.rar 四、电与热ppt课件.rar 四、电与热ppt课件3.rar 四、电与热ppt课件2.rar 四、变阻器ppt课件.rar
四、变阻器ppt课件3.rar 四、变阻器ppt课件2.rar 三、电阻ppt课件.rar 三、电阻ppt课件3.rar 三、电阻ppt课件2.rar 三、测量小灯泡的电阻ppt课件.rar 三、测量小灯泡的电阻ppt课件3.rar 三、测量小灯泡的电阻ppt课件2.rar 六、生活用电常识ppt课件.rar 二、欧姆定律及其应用ppt课件.rar 二、欧姆定律及其应用ppt课件3.rar 二、欧姆定律及其应用ppt课件2.rar 二、电功率ppt课件.rar 二、电功率ppt课件3.rar 二、电功率ppt课件2.rar 二, 探究串、并联电路电压的规律ppt.rar 测量小灯泡的电功率ppt课件.rar 测量小灯泡的电功率ppt课件3.rar 测量小灯泡的电功率ppt课件2.rar 10.4 越来越宽的信息之路PPT课件2.rar 10.4 越来越宽的信息之路PPT课件1.rar 10.3 广播电视和移动通信PPT课件2.rar
人教版八年级下册物理课件（多篇） 【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是为您收集整理的人教版八年级下册物理课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 1.人教版八年级下册物理课件：摩擦力 教学目标 1.知道摩擦力是如何产生的。 2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 3.知道摩擦的利与弊。 教学重难点 教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。 教学难点：设计探究实验。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)引入新课 推桌子前进时很费力，为什么?
(二)新课学习 实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。 摩擦力产生的条件： 两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上; 两物体要发生或已经发生相对运动 两物体之间要有压力。 2.探究摩擦力的大小与什么有关 你认为摩擦力的大小与什么有关?请同学大胆猜想。 猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦) 猜想二：与接触面的粗糙程度有关 猜想三：与接触面积大小有关 猜想四：与运动速度有关 针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论。 3.生活中哪些地方存在摩擦? 例：人走路 a.哪里存在摩擦? b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子? c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹?
例：汽车在冰面上打滑 a.汽车出现了什么情况?为什么? b.怎样解决?(撒盐、木屑、煤渣等) c.轮胎上为什么有纹? 例：滑雪比赛 a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益? b.怎样减小摩擦力? 摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。 4.研究自行车上的摩擦。 通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。(从教室外搬进一辆自行车)。 5.知识的拓展。 由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗?介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。 课后小结 摩擦力产生的条件： (1)两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上; (2)两物体要发生或已经发生相对位移;
新人教版八年级下册物理课件8篇 新人教版八年级下册物理课件8篇 在教学工作者开展教学活动前，教案备课对教师来说是很重要的一门功课，帮助学生更好的融入课堂氛围，老师是怎么备课的呢? 以下是小编为大家收集的教案课件范文，希望对大家有所帮助。 新人教版八年级下册物理课件【篇1】 尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是沪科版八年级物理第八章第三节“空气的力量”，下面我就从以下七个方面来说明。 一、教材分析： 本节课是沪科版九年义务教育八年级物理八章第三节的内容，本节课是在学生掌握了压强的概念、压强的公式和单位、液体压强的特点和规律以及液体内部压强的公式之后，学习的又一压强方面的知识。这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系．教材通过事例、实验引入课题，教材的编排符合初中生的学习特点，重视定性分析和实际应用，强调实验探究。通过本节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会用大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小．学好本节课，对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。本节课的内容本人觉得安排二个课时，当然实际操作时不能被课时所左右，应以学生的学习情况而定，具体问题具体分析。 二、教学目标： 根据物理新课程标准的要求及本课的编排特点，结合未来教育发展的方向，拟定的教学目标为： 1、知识目标 （1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的
第七章力 第2节弹力 一、教学目标 1能说出弹力的概念，会讲解弹力产生的条件。 2弄明白弹簧测力计测力的原理。 3会使用弹簧测力计测量力的大小。 二、教学重点难点 1重点： （1）认识弹力产生的条件 （2）弹簧测力计的正确使用 2难点：弹力的概念及产生条件 三、教学准备 教具、展台、多媒体课件、弹簧测力计、直尺、橡皮筋等 四、教学环节 1导入新课 播放视频：撑竿跳高、普通跳高体育比赛场景。 思考：撑竿跳高为什么比普通跳高取得成绩好 2探索新知 （一）弹力 1弹性和塑性 学生实验，注意观察所发生的现象： 1用力压直尺,体验手感，松手后，直尺恢复形状； 2取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。 3取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
4取一根铜丝,用力弯折,使其变形,手放开,铜丝不能恢复原状。 让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类 弹簧、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。 【设计意图】通过实验、讨论使学生对弹性有更进一步的理解，通过发表见解，培养学生语言表述能力。 2弹力 我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。 弹力是物体由于弹性形变而产生的力弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。 3弹性限度 提出问题：弹簧是否能被无限拉伸 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。 （二）弹簧测力计 阅读课本第6、7页内容，然后再动手实验： 1弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成。 2弹簧测力计的制作测量原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案 教师活动学生活动说明 一、情景导入 通过两则报道《一铁路职工“中弹”昏倒》、导入新课 播放几个画面：（流动的水能够推动竹排前行、被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，被压弯的跳板可以弹起运动员 ），引入课题学生观察，思考。 学生观察，思考。 思考：下列三个现象 中都有哪些物体能够 做功？ 从生活走向物理，特别 强调报道（一）中“车 窗飞出一只馒头”质量 之小，报道（二）中 “已经很慢”，为后面 研究影响动能大小的因 素做铺垫。有助于学生 练习生活猜想到“速 度”“质量”对动能大 小的影响 二、进行新课1．能量 复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块 提问：有没有做功 根据课件展示：具有能量的事例。 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里 流动的河水能够推动木排做功 被压弯的跳板可以弹起运动员 提问：流动的河水、被举高的重锤空气）、被压弯的跳板等是否做功、对谁做功思考 思考，交流，回答问 题 使知识顺利迁移 使抽象的知识形象具 体，便于学生接受 师启发能说明什么物理 问题？通过自然现象， 创设问题情景，激发学 生的兴趣，为本节的学 习提供良好的精神状
了？从而引出物体能够对外做功，就表示这个物体具有 能量。举出实例，还有哪些物体具有能量，能量的种类很多，从而引出最简单能量的初步概念。 （板书）1、能量 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。 物体能够对外做功越多，表示这个物体具有能量越大。 能的单位:焦( J )引导学生对这些具有 能量的现象进行总 结，并从生活中找出 类似的现象 态。 2.动能 继续出示物体由于运动对外做功具有能量的图片 共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？ 引导学生比较其共同特征（运动）得出动能的定义。 （板书）2、动能： 物体由于运动而具有的能叫做动能。学生思考，分析， 归纳出这类具有能量 的共同特征 ——运动 请同学小组内讨论举 出物体具有动能的实 例，找出生活中类似 培养学生的分析能力 从生活中的现象入手， 培养兴趣 避免盲目操作产生消极 心理
第七章力 第一节力 ●教学目标: 1．知识与技能 （1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。 （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2．过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 ●教学重点 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 ●教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 ●教学过程： （一）引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课 1．力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 学生活动： （1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？ （4）游泳分析 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 （三）课堂小结 1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？ 3．怎样体现力的作用是相互的？ （四）布置作业 第二节弹力 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）了解弹簧测力计的原理。 （3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2．过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。3．情感、态度与价值观 （1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 （2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 （3）在实验中养成严谨的科学态度。 ●重点：弹簧测力计的使用 ●难点：自制弹簧测力计 ●教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等 ●教学过程： 一．引入新课 日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念
八年级下册物理人教版八年级下册物理人教版「篇一」 第六章电压电阻 一、电压 知识点1――电压 ●电压是形成电流的原因水压是使水发生定向移动形成水流的原因;电压是使自由电荷生定向运动形成电流的原因。(1)电压使电路中形成电流。 (2)电压与电流的区别：①电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。②电压是原因，电流是结果。 ●电压的单位电压的单位是伏特(V)，简称伏(V)，此外常见的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V ●电源是提供电压的装置(1)电源把其他形式的能转化为电能。对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。 (2)常见电源的电压值：①一节干电池的电压为1.5V; ②一个蓄电池的电压为2V;把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满足用电器对直流电压的不同需求。因为每节电池的电压U1相同，n节电池串联后，电池组的总电压U=nU1。 ③对人体安全的电压不超过36V;④家庭电路中电压为220V(照明电路)⑤发生闪电的云层间电压可达10kV. ●常见电压值的划分(1)不高于36V的是安全电压; (2)1000V以下的叫低 压;(3)1000V以上的叫高压。
知识点2――电压表 33-3-6 ●电压表是测量电压的仪器电流用电流表测量，电压用电压表测量，电压表在电路中的符号是。 在电路中，电源或用电器两端的电压可以直接用电压表测量。 表盘上的V表示直流电压表，用于测量电池等电源的直流电路电压。 实验室中，常用的双量程电压表有三个接线柱、两个量程，一般情况下“―”接线柱共用，另外两个接线柱分别标有“3”、“15”字样，它们与“―”接线柱一起分别组成0～3V和0～15V两个量程。 选用不同量程，分度值不同，选用0～3V量程时，分度值为0.1V，读数时应以刻度盘下方的刻度线为准;选用0～15V量程时，分度值为0.5V，读数时应以刻度盘上方的刻度线为准。 ●电压表读数 1)使用电压表测电压，读数时首先分清电压表用的量程是多少，从而确认电压表相应量程每大格及每小格所代表的电压值。示数=分度值+小格数。 (2)指针偏向哪个刻度就按哪一刻度读数，不必估读，指针向两刻度线中间时，按哪一刻度读数都行，此时读数有两个正确值。●电压表使用规则(1)使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。 (2)电压表必须和被测用电器并联。(3)连线柱的接法要正确：电流“+”入“―”出。(4)被测电压不要超过电压表的量程。 (5)在不能预知被测电压的范围时，先试用大量程，并采用试触的方法，如电压表示数在小量程范围内，则改用小量程，提高测量精度。 二、探究串、并联电路电压的规律
最新八年级物理下册课件（精华6篇） 教案和课件是教师教学工作的开端，同时也是成功授课的基础。每位教师都应该认真准备自己的教案和课件。通过使用教案和课件，教师可以激发学生的兴趣，从而提高授课效果。的编辑根据您的要求为您整理了有关“八年级物理下册课件”的相关信息，请立即收藏本页以便再次阅读！ 八年级物理下册课件(篇1) 教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。 教学目标 一、知识与技能 1．知道重力是如何产生的。 2．知道重力的大小和方向。 3．知道重心的概念。 二、过程与方法 1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 2．通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 三、情感态度价值观 1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。 2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。 教学重点 重力的概念及重力与质量的关系。 教学难点 重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。 教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块 教学方法实验法图像法归纳法 课时安排 1课时 教学过程 观察实验导入新课（展示ppt课件） 思考图片现象产生的原因： 1.学生实验一： 用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。手有什么感受 学生分组实验，讨论交流 小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用 2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？ 学生举例 3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 重力（展示ppt课件） 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？ 2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？ 3.重力的施力物体是地球. 地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。 三、重力的大小 1.依照生活经验思考重力大小的相关因素：（展示ppt4）
教案一第2 节阿基米德原理 课型新授课课时 1 课时 阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初 中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条 教材分析件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由于这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。 “浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的 学生分析知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。 教学目标1.经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 2.会用阿基米德原理进行简单计算。 教学重点、难点重点：知道阿基米德原理 难点：经历探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程，概括归纳出阿基米德原理。 教法、学法教法：启发提问、分析归纳和实验探究相结合。 学法：实验法、推理法与合作学习法相结合。 实验仪器分组实验：矿泉水瓶子，烧杯、水、阿基米德原理实验器、弹簧测力计教学内容教师活动学生活动设计意图 一、知识回顾：浸在液体中的物体受复习影响 什么是浮力？到液体对物体向上浮的力浮力的相关因 影响浮力大小的因素叫浮力。素，为下面做有哪些？浮力的大小怎么物体在液体中所受的铺垫和准备。 测量？浮力大小，跟它浸在液体中 这些小物体，我们能的体积有关，跟液体的密度 通过测力计测出浮力，那有关。浸在液体中的体积越 么，海面上的万吨油轮受大、液体的密度越大，浮力
八年级下册物理全册课件 八班级下册物理人教版全册课件1 第六章电压电阻教案 一、电压 教学目标： 1、学问和技能 初步熟识电压，知道电压的作用，电源是供应电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 会连接电压表，会读电压表。 2、过程和方法 通过观看小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 3、情感、态度、价值观 通过对同学正确使用电压表技能的训练，使同学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 重、难点： 会使用电压表，会读数。 能正确知道电压的含义及作用。 教学器材： 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表 教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及试验）教学过程： 一、前提测评：
复习电流、电路学问，为新课做预备 二、导学达标： 引入课题：电荷的`运动是靠什么做动力的呢？电压进行新课： 1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。 产生电流的两个因素是：有电源电路必需闭合 其中电源的作用就是供应电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的缘由。 （1）、符号：U （2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV 八班级下册物理人教版全册课件2 一、理想试验的魅力 让同学自主设计试验，分别争论： 1、力推物动，力撤物停； 2、力撤物不停。 结论：物体的运动不需要力来维持。 既然物体的运动不需要力来维持，刚才的试验为什么会消逝两种现象呢？冲突消逝在哪里？下面我们看一个试验。 伽利略理想试验 老师指导同学达到以下效果： 1、对称斜面，无摩擦小球滚到等高； 2、减小另一些面倾角，小球要滚到等高，滚动距离更远。
最新人教版八年级下册物理教案（全册共84页） 目录 第七章力第一节力 第1课时力及力的作用效果 第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第2课时力的三要素与力的作用的相互性第二节弹力第三节重力第八章力和运动第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律第2课时惯性及其应用第2节二力平衡第3节摩擦力 第1课时认识摩擦力及其影响因素第2课时摩擦力与生活第九章压强第1节压强 第1课时压力和压强第2课时压强与生活第2节液体压强 第1课时液体压强的特点与计算第2课时连通器与液体压强的应用第3节大气压强 第4节流体压强与流速的关系 第1页共85页 第3节物体浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件第2课时物体的浮沉条件的应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第1课时杠杆及其平衡条件第2课时杠杆的类别与应用第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮第2课时滑轮组、轮轴和斜面第3节机械效率第1课时认识机械效率第2课时测量机械效率
第1课时力及力的作用效果 知识与技能 1．认识生活中各种与力相关的现象。 2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。3．探究力的作用效果。过程与方法 1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。 2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力 使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。 情感、态度与价值观 1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。教学重点 1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。2．力的作用效果的理解。教学难点 1．力的概念。 2．对力产生的效果会进行判断。教具准备 两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。 一、情景引入
【杠杆】 教学目标： 学问与技能： 1、知道杠杆平衡的条件； 2、能依据实际需要正确选择和使用杠杆。 过程与方法：经受“探索杠杆平衡条件”的过程。 情感、态度与价值观：体验科学探索的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。 教学重难点：探索杠杆平衡条件。 教学器材：杆秤 分组试验器材:铁架台、杠杆、钩码等 教学方法：试验探索法。 教学过程： 一、杠杆的原理 出示杆秤，对杆秤发展分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。
置疑： 你为什么要这样称? 对，我们要使杠杆到达平衡。 杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系? 与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。 画力臂的步骤为：第一：在杠杆示意图上，确定支点，将力的作用线用虚线延长；其次：从支点O 向力的作用线做垂线，画出垂足，则支点到 垂足的距离就是力臂；第三：要用虚线画力臂，支点到垂足用字母表示出来。 二、试验探索 通过试验探索，得到确定的关系。 每 2 人一组试验，要求争论如何设计这个试验。 步骤如下： (1)将杠杆挂在铁架台上，观看是否在水平位置平衡(静止)；若不是， 可调整平衡螺母，使之水平平衡。 开头试验，完成探索任务。 教师在学生探索过程中发展巡察，发觉问题准时提出，让学生自己去 分析、解决问题。 完成试验后，任意选择五组，请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上。
将五组中的试验数据任意各取一组填入表格中，争论可得到什么结论(杠杆平衡的条件)。 教师可提出各种猜测，加减乘除关系都可。 可能有学生得到其他关系式，但不适合全部数据，因此它不是杠杆平衡条件。 【课堂练习】 1．画出下列图中 F＇和 F ＂的力臂，并比拟杠杆平衡时F”与 F ＂的大小． 2．下列图所示杠杆， OA 长 20cm，AB 长 60cm，现在 A 处挂一重 200N 的物体，若使 B 处的弹簧秤示数最小，弹簧秤的方向怎样？弹簧秤的示数是多少？ 三、杠杆的分类 由杠杆的平衡关系，可以得到当力不等时，对应的力臂也不等。可将杠杆分为三类： 杠杆类型省力杠杆费劲杠杆等臂杠杆 力臂的大小关系 L 1 >L 2 L 1 F 2 F1=F 2 力的作用点挪移距离的大小关系 s1>s 2 费距离 s1 s 2，因此使用撬棒撬石头省力而费距离。 要求学生举例，并发展分类。 四、课堂小结
初中八年级下册物理课件【三篇】 导读：本文初中八年级下册物理课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【机械效率】 （一）学习目标 1、知识与技能目标 （1）知道有用功、额外功、总功 （2）理解机械效率，会计算机械效率 2、过程与方法目标 （1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题 （2）探究：斜面的机械效率 （3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律 3、情感、态度价值观目标 使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。 (二)教学重难点 1、重点：(1)理解机构效率 (2)探究斜面的机械效率 2、难点：理解机械效率 (三)教学准备
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线 (四)教学过程 一、引入新课 小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法？ 二、进行新课 假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。 对谁做的功是我们需要的？ （板书有用功：我们所需要的功。） 哪部分功是我们不需要，但不得不做的？ （板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。） 一共做的功等于什么？ （板书总功：有用功与额外功之和。） 假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法？为什么？ 讨论回答。（第三种方法，因为第三种方法做的额外功最少。） 工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？ 根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？
2013年人教版八年级下册物理教案全册人教版 八年级下册 物理 教案 2013.2 第 1 页共 62 页 目录 第七章 力 ..................................................................... ............................................................ 4 第一节 力 ..................................................................... ............................................................ 4 第一节弹力 ..................................................................... ........................................................ 7 第三节重 力 ..................................................................... ........................................................ 9 第八章运动和力 ..................................................................... .............................................. 11 第一节牛顿第一定 律 ..................................................................... ...................................... 11 第二节二力平 衡 ..................................................................... . (13)
人教版八年级物理下册全册教案教学设计（word版） 第1课时力及力的作用效果 知识与技能 1．认识生活中各种与力相关的现象。 2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。 3．探究力的作用效果。 过程与方法 1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。 2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。 情感、态度与价值观 1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。 2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。 教学重点 1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。 2．力的作用效果的理解。 教学难点 1．力的概念。 2．对力产生的效果会进行判断。 教具准备 两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。 一、情景引入
投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！) 我们在日常生活中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。 老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？ 学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力…… 在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。在物理学中，“力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的“力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别。那么，在物理学中，究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！ 二、新课教学 探究点一：力是什么 1．展示并罗列现象。 用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。 学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？ (1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车……(学生举例) 小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。 (2)体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……(学生举例) 上面这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。 提问：如果没有人是不是就没有力的作用呢？ (3)工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊货物……(学生举例) 以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的。由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用。 提问：没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？ 演示实验：磁铁吸引大头针……(学生举例) 小结：没有直接接触的物体之间也有力的作用。 2．活动一：体验力。 请同学们利用身边的物品互相设计并展示几个力，并仔细体验(也可举出生活中的实例)。看哪一组设计得又多又好，并仿照着填入下面的表格中。