帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
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一生一案登记表内容帮扶措施 1、建立心理档案，了解她的心理状态，关注她的情感变化，及时给予心理疏导和支持。 2、定期开展心理健康教育，帮助她树立积极的心态，增强自信心。 3、为她提供心理咨询服务，帮助她解决心理问题。 备注：针对留守儿童的帮扶工作需要更多的关注和支持，我们将继续努力，为他们提供更好的帮助和服务。 未提供 身份证号：未提供 学校名称：未提供 家庭住址：未提供 帮扶学生类别：学困生 帮扶教师：未提供 监护人：未提供 性别：未提供 学籍号：未提供 民族：未提供 年级班级：二年级（4）班
是否属建档立卡学生：是 联系方式：未提供 针对研究困难的学生，我们可以采取以下措施： 1、加强与家长的联系，争取家长对学校工作的支持和配合，逐步扭转孩子经常不做作业、遗失研究用品的现象。 2、在课堂上，设计一些浅显易懂的问题让学生回答，培 养其研究自信心。 3、在班上建立“一帮一”研究小组，让研究好的学生与学 困生结伴，营造良好的研究惯。 4、定期进行相关知识的辅导，帮助学困生克服研究困难。 总之，我们要全面关注学生的身心健康和研究情况，采取针对性的措施，帮助他们克服困难，健康成长。同时，也要加强与家长的联系，共同为学生的成长努力。 建立学生特别档案，记录学生的身份证号、学籍号、民族、性别等基本信息，同时了解学生的家庭和研究生活情况，关注学生成长中遇到的生理心理问题。这有助于帮扶教师更好地了解学生的情况，提供更有针对性的帮助。
关注学生的研究、活动和日常行为，以及他们的情感表现，随时关注学生的动态。这有助于帮扶教师及时发现问题，采取措施帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。 安排适当的座位，选择光线比较充足、有利于教师辅导学生帮助的合适座位。这有助于帮扶教师更好地辅导学生，提高学生的研究效果。 开展同学互助，选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科。这有助于学生之间相互帮助，提高班级整体研究水平，同时也可以增强学生之间的凝聚力和友谊。
一生一案辅导记录表 “一生一案”辅导记录表是针对每个学生制定的个性化辅导计划的记录表格。这种记录表有助于教师、辅导员或其他教育机构工作人员跟踪学生的学习进度，提供针对性的指导和支持。以下是一个基本的“一生一案”辅导记录表示例： 【学生信息】 姓名：[学生姓名] 年级：[学生年级] 学科：[主要辅导学科] 辅导日期：[开始日期] 至[结束日期] 【学生当前水平及需求分析】 学习成绩概述：[描述学生当前的学习成绩和表现] 学习困难及挑战：[列出学生在学习过程中遇到的主要困难和挑战] 辅导需求：[明确学生需要辅导的具体内容和目标] 【辅导计划】 辅导策略：[描述将采取的辅导策略和方法] 辅导资源：[列出将使用的教材、参考资料或其他资源] 辅导时间表：[规划每次辅导的日期、时间和时长] 【辅导过程记录】 日期：[第一次辅导日期] 辅导内容：[记录本次辅导的主题和内容] 学生表现：[描述学生在辅导过程中的表现和反应] 教师/辅导员反馈：[提供对学生的建议和鼓励] 日期：[第二次辅导日期] 辅导内容：[记录内容] 学生表现：[描述表现] 教师/辅导员反馈：[提供反馈] [继续按照此格式记录每次辅导的过程，直至辅导结束] 【辅导效果评估】 学习成绩提升：[对比辅导前后的学习成绩，分析提升情况] 学习态度变化：[描述学生在辅导过程中的态度变化] 辅导满意度：[收集学生和家长对辅导的满意度反馈]
【后续建议】 对学生的建议：[提供针对学生学习和发展的具体建议] 对教师/辅导员的建议：[反思辅导过程，提出改进建议] 请注意，以上只是一个示例，实际应用时可能需要根据具体情况进行调整和定制。供参考。
刘楼实验学校心理问题学生管理档案表
填表须知： 一、群体类别一般分为以下几类： 1、因身体疾病原因导致的特殊学生(需要有专业医院或特教专家认定) (1)视力障碍学生；(2)听力障碍学生；(3)智力障碍学生；(4)脑瘫(肢体残疾)学生；(5)自闭症学生；(6)多动症学生 2、因品德、心理、学习等方面原因导致的特殊学生 (1)纪律问题学生；(2)品德问题学生；(3)心理问题学生；(4)学习问题学生 3、因家庭或经济原因导致的特殊学生 (1)单亲家庭学生；2)留守学生；(3)生活困难学生。 二、帮扶要求 1、因身体疾病原因导致的特殊学生 (1)安排适当的座位。(脑瘫或肢残儿童必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材。 (2)要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如:眼镜、人工耳蜗等并要求家长带领孩子做继续治疗。 (3)进行个别辅导教育。根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。 (4)与其主治医师取得联系，保持实时沟通交流，征求医生建议，采取针对性教育措施。 (5)帮助学生融入班级大家庭，协助其与同学沟通交流，教育其他同学正确看待，不得故意疏远、歧视等。 (6)争取家长的支持。为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。 (7)明显与正常学生存在学习、生活上的差距，需要家长或志愿者进行陪读。 2、因品德、心理、学习等方面原因导致的特殊学生 (1)加强对学生的教育工作。 (2)帮扶老师经常找帮扶学生个别谈话，每月至少要与帮教学生进行两次心理辅导谈话。及时了解思想动态，有效地帮助其转变。 (3)经常与家长保持联系，及时沟通学生在家、校表现情况，争取家长的支持。并且每周要对这部分学生进行一次小结评价。 (4)加强亲情教育、感恩教育、思想道德教育;给予他们更多的关爱和信任，在一点一滴的小事上，善于发现问题学生的闪光点，给予肯定。 (5)持之以恒地去转化问题学生。班主任和帮教老师不能满足干一时的成功，应该有反复抓的思积准备。分析孩子自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他能有更好的表现。
留守儿童一生一案帮扶记录表 摘要： 一、背景介绍 1.留守儿童的概念与现状 2.我国对留守儿童的关爱政策 二、留守儿童帮扶记录表的作用 1.记录留守儿童个人信息 2.记录帮扶过程与成果 3.分析留守儿童需求，提供针对性帮助 三、记录表的内容 1.基本信息栏 2.家庭情况栏 3.学习情况栏 4.生活情况栏 5.心理状况栏 6.帮扶措施栏 7.帮扶效果评估栏 四、如何使用记录表 1.帮扶工作者填写信息 2.定期评估与更新信息 3.整合资源，提供针对性帮扶
4.跟踪记录，总结经验 五、案例分享 1.案例背景 2.记录表在案例中的使用 3.案例成果与启示 六、总结与展望 1.留守儿童帮扶记录表的重要性 2.持续完善与推广记录表的使用 3.全社会共同关注与帮助留守儿童 正文： 在我国，留守儿童作为一个特殊群体，一直受到政府和社会各界的关注。为了更好地关爱留守儿童，我们制定了一系列政策，其中之一就是留守儿童一生一案帮扶记录表。 留守儿童一生一案帮扶记录表是一个重要的工具，旨在记录留守儿童的信息以及帮扶过程和成果。通过记录表，我们可以全面了解留守儿童的生活、学习、心理等各方面的情况，从而提供更有针对性的帮助。 记录表的内容包括留守儿童的基本信息、家庭情况、学习情况、生活情况、心理状况以及帮扶措施和效果评估。这些信息由帮扶工作者填写，并定期评估和更新，以便更好地了解留守儿童的需求和变化。 使用记录表的过程中，帮扶工作者可以整合资源，有针对性地制定帮扶措施。同时，记录表还可以用于跟踪帮扶过程，总结经验教训，为今后的工作提供参考。
以下是一个案例分享：在一个偏远山区，有一位名叫小明的留守儿童，他的父母长期在外地打工，他和年迈的奶奶相依为命。通过使用留守儿童帮扶记录表，我们了解到小明的家庭情况、学习状况以及心理需求，并为他提供了有针对性的帮助，如定期辅导学习、提供生活物资、关注心理健康等。经过一段时间的帮扶，小明的学习成绩有了明显提高，性格也变得更加开朗。 总结起来，留守儿童一生一案帮扶记录表对于关爱留守儿童具有重要意义。我们应持续完善和推广记录表的使用，让更多的留守儿童得到帮助。
学困生帮扶记录表（doc） 六年三班 XXX 学困生帮扶记录表 辅导教师辅导时间辅导地点办公室 2015.03.18 辅导学生尉博 尉博同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中学生存不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平在问题时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太 好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解， 少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。 帮扶 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学措施时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。 4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎， 我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。帮扶内容 1、良好学习习惯的养成 2、数学知识的辅导 我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我
不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，帮扶效果 对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。 学困生帮扶记录表 辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室 2015.03.25 辅导学生赵志伟 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，学生存行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯在问题不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关， 学习成绩不理想。 1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭 转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生 活习惯。 2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。帮扶 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;措施 另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴， 营造良好的学习环境。 5、定期进行相关知识的辅导。 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 帮扶内容 2、相关数学知识的辅导
官寨乡留守儿童一生一档资料目录留守儿童姓名：帮扶教师姓名:
贵州省农村留守儿童基本情况登记表 统计单位：（盖章）填报日期:
单位负责人(签名）: 复核人（签名)：填表人(签名)： 注：１.农村留守儿童：指因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁的农村户籍未成年人。 ２．农村留守儿童年龄计算截止时间为2０16年7月３1日，各年龄段农村留守儿童按排查时实际年龄划分和填报。选择项目在（）中划“√"。 3。患病:指患有重特大疾病。 4.祖父母、外祖父母去世或父母一方死亡的,在相应填报内容中划“—”。ﻫ５。监护情况评估:①较好:委托监护人较好履行监护职责,留守未成年人生活、教育、身心健康等方面得到较好保障;②一般:委托监护人能基本履行监护职责,未成年人生活、教育、身心发展等方面得到基本保障，但未成年人有产生行为偏差、心理失当等情况的潜在风险。③差:无人监护、父母一方外出务工另一方无监护能力或委托监护人监护教育能力不足,留守儿童生活、教育、身心发展得不到有效保障,容易出现行为偏差、心理失当、辍学、外出流浪乞讨等非正常情况.ﻫ６。辍学：义务教育阶段辍学的农村留守儿童;不在学：１4岁至1６岁完成义务教育后未在学的农村留守儿童. 留守儿童登记卡不详项目情况说明
附件１： 毕节留守儿童关爱联系卡 学校名称：填表时间：2０1２年月日编号：
注:1．本卡由留守儿童家庭所在村(居)委会配合辖区学校填写，应实事求事准确填报。 ２.学校对辍学生进行劝返工作至少两次,在第二次劝返后第三天仍未到校的向中心校报告,中心校接到报告后24小时内向乡镇政府报告。ﻫ 3.配合乡镇政府继续做好跟踪劝返工作。 ４。本表一式四份,乡镇政府、中心校、村(居)委会和学校各一份。