初中化学工艺流程图专题学案
1、某氯化钾固体样品中含有少量氯化钙和硫酸镁等杂质，实验室提纯氯化钾流程如下：
（1）操作A的目的是使样品________。过滤时用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、________。实验过程中发现过滤速度较慢，可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙，还可能是________________。
（2）加入过量Ba(OH)2溶液除去的杂质离子是（填离子符号），反应的化学方程式为。X溶液中溶质是________（填化学式）。若先加过量X溶液，再加过量Ba(OH)2溶液，则蒸发后所得固体中含有的杂质是。
2、（2014.佛山）过氧化钙(CaO2)难溶于水，常温下稳定，在潮湿空气及水中缓慢放出氧气，广泛应用于渔业等领域。下图是以大理石(含Al2O3及其他不溶于水也不溶于酸的杂质)等为原料制取CaO2的流程图：
（1）操作a 、b 、c 的名称都是 。 （2）操作a 的目的是 。 （3）从滤液C 中可回收的副产品的化学式为 。
（4）写出反应①的化学方程式 。
（5）反应②的基本反应类型是 。
（2）在该生产过程中，用110kg 大理石制得了72Kg 的过氧化钙。如果不考虑过程中的损耗，可计算出大理石中CaCO 3的质量分数为 。(结果保留一位小数)
3.（201
4.广州）粗盐中除NaCl 外还含有MgSO4以及泥沙等杂质。初步提纯粗盐的实验流程如下：
溶解过滤
3.6g 粗盐蒸馏水
滤渣
滤液蒸发结晶精盐回收装瓶
（1）“滤渣”是粗盐中含有的 。
（2）实验过程中四次用到玻璃棒，分别是：
第一次：溶解时搅拌；
第二次： ；
第三次： ；
第四次：将精盐从蒸发皿转移出来。
（3）本实验从滤液得到精盐，采用的是蒸发溶剂的方法而不用降
低溶液温度的方法，参考溶解度曲线图分析的原因：
（4）看图可知，200C 时NaCl 的溶解度为 g,本实验溶
解3.6g 的粗盐，蒸馏水的最佳使用量约为 ml.增加蒸馏水
的用量虽然能加快粗盐的溶解，但会引起的不良后果
是 。
4、（2014•茂名）某沿海工业区排放的污水中含有少量的Fe 2+，Na +，Ca 2+，Cu 2+，Cl ﹣
，为了达到零污染的目标，将污水进行如下工业流程处理：
（1）步骤Ⅰ的操作名称是过滤，并写出步骤Ⅰ中的化学方程式．（2）滤渣Ⅰ所含的物质是（填化学式）．
（3）加入过量NaOH溶液的目的是．
（4）在滤液Ⅲ中加入盐酸使得到的溶液呈中性，要使用来测定溶液的酸碱度，确保盐酸不过量．
5．某兴趣小组在实验室发现了一块绿色的孔雀石标本，查阅资料知其主要成分是Cu2（OH）2CO3．他们以
Cu2（OH）2CO3为原料制取铜，其工艺流程如图所示．
（1）过滤操作中用到的铁制仪器为
（2）无色气体A的化学式是，大气中该气体含量不断上升，会导致增强，全球气候变暖．
（3）写出蓝色溶液B与铁粉发生反应的化学方程式．（4）试剂E可选用溶液．
6．木炭还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、木炭粉，某化学实验小组设计回收铜的方案如下：
（1）过滤操作中必须用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_________，其中玻璃棒的作用是_________．
（2）反应①的化学方程式为_________．
（3）滤液Ⅱ中的溶质为_________．
（4）试剂A最好选用下列_________溶液（填序号）．
①H2SO4②CuSO4③MgSO4
（5）为了完善实验方案，可对滤渣Ⅰ中的_________进行回收．
7（2013•佛山）硫酸钙转化为K2SO4和CaCl2•6H2O的工艺流程如下：
（1）吸收过程中发生了化学反应，化学方程式为_________．
（2）操作I的名称为_________，沉淀的主要物质为_________（填化学式）．（3）蒸氨过程中涉及的反应类型_________（填编号）．
A．复分解反应B．化合反应C．分解反应D．置换反应
（4）操作Ⅲ包含一系列操作：蒸发浓缩、_________、过滤、洗涤、干燥．
（5）可循环利用的物质除了NH3外，还有_________（填化学式）．
8．（2013•茂名）提纯某KCl样品（含有少量的MgCl2和K2SO4）的方案（所加试剂均过量）如下：
样品溶液浊液滤液溶液
回答下列问题：
（1）步骤①和③的实验操作均用到的玻璃仪器有玻璃棒和_________．
（2）步骤②得到的浊液中含有Mg（OH）2和BaSO4沉淀，写出生成BaSO4的化学方程式_________．
（3）确定步骤③所加的K2CO3是否过量的方法是：在加入K2CO3后的浊液中取少量上层澄清液于试管，然后滴加K2CO3溶液，若没有白色沉淀生成，则说明所加K2CO3
_________．
（4）步骤④得到的溶液的溶质除了KCl外，还含有_________（填化学式）．若要得到KCl晶体，还要进行如下操作：将溶液倒入_________（填仪器名称）中，加热蒸发并用玻璃棒不断搅拌，直到_________时（填现象），停止加热，用余热使水分蒸干．
9、（2013•梅州）我国化学家侯德榜发明了联合制碱法，其生产纯碱的产品和副产品氯化铵的工艺流程如图所示：
（1）NH3溶于水得到氨水，将无色酚酞溶液滴入氨水中，溶液呈_________色．
（2）写出反应I的化学方程式_________；该反应的基本类型为_________．（3）操作a的过程是蒸发浓缩、_________、过滤．
（4）上述工艺流程中可循环利用的物质是_________．
10、（2013•珠海）粗盐中含泥沙、氯化钙、氯化镁等杂质，某同学自制的简易净水器（如图1）中放置物质的顺序错误，使净水效果不理想．
（1）请按由上到下的顺序重新排列_________（填字母）．调整后净化的盐水仍含可溶性杂质，他设计了下面的除杂流程：
（2）如图2中步骤①②都需要进行_________操作，步骤④需要进行_________操作．
（3）已知试剂X是碱溶液，则沉淀I为_________（写化学式），下列碱溶液不符合要求的是_________（填序号）．
A．氢氧化钠溶液B．氢氧化钡溶液C．氢氧化钾溶液D．氢氧化钙溶液
（4）步骤②除去氯化钙的反应方程式是_________；步骤③中发生中和反应的化学方程式是_________．
11、（2012•佛山）合成氨是人类科学技术上得一项重大突破，对社会发展与进步做出了巨大贡献．合成氨的工艺流程图如下：
（1）合成氨需要的氮气来自空气，空气中氮气的体积分数约为_________．
（2）制取氢气的反应过程为：C+H2O CO+H2，CO+H2O CO2+H2．上述两个
化学方程式中表现氧化性的物质是_________（填化学式）．
（3）原料中N2、H2中常含有CO2和水蒸气，反应前要净化．净化的过程是_________．（4）写出N2、H2反应生成NH3的化学方程式_________．
（5）将沸点不同的气体分离开来，常采用液化分离法．如，控制温度在﹣183℃时，可将空气中N2与O2分离．根据下表中物质的沸点判断，要将产物NH3与N2、H2分离开来，最适宜的温度应该控制在_________℃．
物质H2N2O2NH3
沸点﹣252℃﹣195.8℃﹣183℃﹣33.35℃
12．（2012•广州）木炭粉还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、少量木炭粉，实验室从该混合粉末中回收铜的方案如下图1：
（1）写出下列反应的化学方程式：
反应①：_________；
反应②：_________．
（2）反应①所用的硫酸的质量分数为24.5%．现要配制40g 24.5%的硫酸，需
_________g 98%的硫酸和_________g水．实际操作时，用lOmL量筒取98%的
硫酸（密度为1.84g/cm3），请在图2中画出所取硫酸的液面．
（3）在进行“反应①”、“反应②”、“反应③”的操作时，可将反应物加入_________
中（填仪器名称），然后_________（填操作名称），使反应充分进行．
（4）试剂A可选用_________溶液（填一种物质的化学式）．
（5）为了从混合粉末中回收更多的铜，可对实验方案进行修改和完善，你的建议是（提
出一条即可）_________．
13、（2012•茂名）碳酸钙可用作补钙剂，以工业大理石（主要杂志是氧化铁）为原料提纯碳酸钙的流程如下：
回答下列问题：
（1）为加快反应I中的固体溶解，可采取的措施有_________（只写一点）．
（2）写出反应Ⅱ中有沉淀生成的反应化学方程式_________．
（3）若将滤液b中的溶质回收再用，除了得到NaNO3外，还可能得到_________（填化学式）；其中NaNO3可用于补充植物养分，它属于化肥中的_________肥．
（4）反应Ⅰ中不选用稀硫酸的原因是_________．
14．（8分）（2012•梅州）粗盐中含有MgCl2、CaCl2等杂质，工业提纯粗盐的工艺流程如图所示：
（1）Ca（OH）2溶液的pH_________（填“＞”、“=”或“＜”）7．步骤①反应的化学方程式为_________．
（2）步骤③操作a的名称是_________．步骤④加入适量盐酸的目的是除去滤液中的Na2CO3和_________．
（3）若步骤①和步骤②的顺序颠倒，则最后所得的精盐水中还含有_________．
16、（2012•珠海）下面是工厂苛化法生产烧碱的示意图．请回答下列问题：
（1）X 的化学式为 _________
（2）生石灰可以由 _________ （填名称）高温煅烧而得，其反应的化学方程式为： _________
（3）操作②的名称是 _________ ；结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的 _________ （写化学式）；烧碱有强烈的腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上，可用较多的水冲洗，再涂上稀 _________ 溶液．
（4）滤液C 可加入反应池循环再利用，目的是降低生产成本和防止 _________ ． 17煤化工是以煤为原料，经过化学加工使煤转化为气体、液体、固体燃料以及各种化工产品的工业过程。请回答下列问题：（1）下列说法正确的是 。
A ．煤是复杂的混合物，主要含碳元素
B ．由煤加工成焦炭发生的是物理变化
C ．家用“液化石油气”就是煤隔绝空气加热得到的产品
D ．煤燃烧排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物质
（2）煤的加工产品有很多用途，其中焦炭广泛应用于炼铁。
右图是高炉炼铁的示意图。请根据图例回答：
①焦炭在炼铁过程中的主要作用是 ；
②请用化学方程式表示炼铁的原理 ；
③高炉炼铁会产生大量的高炉气体，其主要成分是高浓度的CO 和氧化铁尘粒。请你对高炉气体的处理提出合理化的建议 。
（3）化肥厂生产合成氨的原料是煤、空气、水。生产简要流程如下：
煤气发生炉中主要反应：① C + O 2 = CO 2；② C + H 2O = CO + H 2。两个反应必须进行调控才能保持一定的炉温。判断：反应② （填“放出”或“吸收”）热量。
将合成的氨气部分通入碳化塔，既除去了二氧化碳又得到了化肥NH 4HCO 3，试写出该反应的化学方程式 。
18、在“我与化学”活动中，某校化学课外兴趣小组欲利用ZnCO 3和Cu 2O 的混合物制备硫酸锌和金属铜。该小组设计了如下图的实验方案，回答下列有关问题： 煤气发生炉 碳化塔 合成塔 液氨储槽 煤、空气、水 CO 2、H 2、N 2 H 2、N 2
（查阅资料：Cu 2O 是红色固体，它与稀硫酸的反应为：Cu 2O+H 2SO 4＝CuSO 4+Cu+H 2O ）
（1）X 的化学式 ，A 中的物质有 。
（2）加入过量Y 的作用是 。
（3）操作Ⅲ的名称 ，操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都要用到同一种玻璃仪器，该仪器在操作Ⅱ所起到的作用是 。
19、某校化学兴趣小组的同学探究如何利用水垢制取氯化钙。水垢的主要成分是CaCO 3和
Mg(OH)2，由水垢制取氯化钙的流程如下：
请回答：（1）“试剂A”是一种酸，其化学式为 。
（2）“试剂B”是氢氧化钙，加入其除去的主要杂质离子是 ，所发生反应
的化学方程式为 ；“试剂B”不能选用氢氧化钠，理由是 。
（3）“酸化”的主要目的是 。
（4）“操作1”中，需要用到的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外，还有 。 除杂 试剂B 酸化 试剂A
蒸发 CaCl 2 试剂A
20、（2013•无锡）高纯氧化钙是用于电子工业重要的无机化工原料．用硝酸钙溶液制备高纯氧化钙的工艺流程如下：
反应池中发生反应的化学方程式为：CO2+2NH3•H2O+C a（NO3）2═2NH4NO3+CaCO3↓+H2O 请回答下列问题：
（1）过滤操作中玻璃棒的作用是_________．
（2）过滤后所得沉淀表面可能含有的可溶性杂质有_________（写出一种即可）．（3）该工艺流程中可循环使用的物质是_________．
（4）冷却需在干燥的环境中进行，否则制得的高纯氧化钙中会混有的杂质是_________．
（5）上述流程中的副产物NH4NO3可用作氮肥，氮肥的主要作用是_________．
A、促进植物生长，叶色浓绿
B、增强作物的抗寒，抗旱能力
C、增强作物的抗病虫害和抗倒伏能力
专题突破五化学工艺流程、物质的转化与推断 类型1化学工艺流程题 1.工艺流程路线示意图 关注流程图中的出线、进线均表示物料流向或操作流程、可逆线表示原料循环使用和核心化学反应。 2．常考操作术语及目的 (1)对原料进行预处理的常用方法及其作用 ①粉碎(研磨)：增大反应物的接触面积，加快反应速率或使反应充分进行或增大转化率。 ②灼烧(煅烧)：使固体在高温下分解或使杂质在高温下氧化、分解等。 (2)明确常用的分离方法 ①过滤：固液分离。所需仪器有铁架台(带铁圈)、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒。 ②蒸发结晶：提纯溶解度随温度变化不大的溶质，如NaCl。 ③降温结晶：提纯溶解度随温度变化较大溶质。操作过程为加热浓缩→冷却结晶→过滤→洗涤→干燥。 浓缩：蒸发部分溶剂，提高溶液的浓度。 洗涤：尽量除去晶体表面的杂质或干扰物质。 干燥：除去固体中的水。 3．答题技巧 (1)所设问题一般都是孤立的，在解答时不要求流程全看懂后再解答，看不懂的地方先跳过去，继续解答后面的问题。 (2)抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。 (3)推断流程图某一步中的物质，可以从上一步操作中反应物可能发生的反应入手进行分析，同时需注意所加试剂是否有剩余。 (4)陌生化学方程式的书写：根据箭头方向，箭头进入的是原料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)；若从已知信息中找出的反应物和生成物不满足质量守恒定律，可以在反应物或生成物中加上水，然后进行配平，还应注意反应条件的有关信息；若在空气中煅烧或通入空气则还需考虑空气中的氧气是否参与反应。 (5)循环利用的物质：步骤中某一步的产物是另一步的原料，根据图中箭头方向(可逆线)即可判断出可循环使用的物质。
初中化学工艺流程题 化学工艺流程题是初中化学课程中的重要部分，它旨在帮助学生理解化学反应的连续过程，以及如何在不同阶段进行控制和优化。这类题目不仅要求学生掌握化学基础知识，还要求学生具备分析问题、解决问题的能力。本文将探讨如何提升学生对初中化学工艺流程题的理解和解决能力。 一、基础知识的掌握 学生需要熟练掌握初中化学的基础知识，包括化学反应的原理、化学方程式的书写、化学计量的应用等。对于化学工艺流程题中常见的术语和概念，如原料、产物、催化剂、反应条件等，也需要有深入的理解。 二、阅读理解能力 化学工艺流程题通常会给出一段关于实验过程的描述，学生需要先理解这个描述，才能进一步解决问题。因此，提高学生的阅读理解能力是至关重要的。在阅读过程中，学生应该能够清楚地理解每一步的目的和原理，以及每一步与前后步骤之间的关系。 三、分析问题能力
化学工艺流程题中，通常会给出一些数据或图表，如原料和产物的比例、反应速率等。学生需要能够分析这些数据或图表，以确定实验中的关键因素和可能的限制。这种能力需要大量的练习和教师的指导，以帮助学生学会如何从数据中提取有用的信息。 四、解决问题能力 解决化学工艺流程题不仅需要学生理解和分析问题，还需要他们能够提出解决方案。这需要学生具备批判性思维和创新思维。在面对问题时，学生应该能够提出假设，设计实验，并预测结果。他们还应该能够评估实验的可行性和效率，并提出改进建议。 五、模拟练习 要提高解决化学工艺流程题的能力，大量的模拟练习是必不可少的。这不仅可以帮助学生熟悉这类题目的格式和要求，还可以帮助他们学会如何在实践中应用理论知识。教师可以通过布置作业、组织小组讨论等方式，提供更多的练习机会。 六、总结和反思 完成练习后，学生应该进行总结和反思。这不仅可以帮助他们理解自己的错误，还可以帮助他们更好地理解题目背后的原理。总结和反思
《与流程图相关问题的讨论》 教学设计 一、三维目标 知识与技能：通过对化工流程图的层层剖析，让学生掌握分析化工流程图的能力，并能综合利用元素化合物知识，将其转化关系融会贯通。 过程与方法：通过师生合作共同探究，获取析图的方法。通过生生合作，提高团队合作意识，并将知识内化为自身的能力。 情感态度与价值观：通过对化工过程的诸多问题分析，学生对真实情境的化工生产有了一定的了解和认识，同时还能感受到化工生产中的经济效益问题、绿色环保问题等。 二、学情分析 一轮复习接近尾声，许多学生进入了学习的“高原期”，此时，学生需要得到有针对性的指导。通过许多次理综考试，学生在化学工艺流程题上反映出来的问题较多，因此这节课就显得尤为重要了。 三、教学目标 1.掌握梳理化学工艺流程题的方法，做到“看懂”流程图。 2.帮助学生学会精准答题。 四、教学重难点 1.教学重点：正确梳理流程图。 2.教学难点：化学流程中各部分转化的理解。 五、教学过程 已知：1、、的分别为、 2、“酸浸”后，钛主要以形式存在。 3、操作a 、b 、c 、d 均为同一操作。 4FePO 342Mg (PO )sp K 221.310-?24TiOCl - 1.0 10?
导生成程的【提问引导】学生先着眼于整体 从产品看原料，判断：留什么、去什么、添加什么。 明确流程图的主线、侧线以及核心辅料 【继续引导】 再从局部入手，结合箭头指向分析每一个环节，物质流入、流出 的意义，分离提纯的作用，从而实现对整个流程的梳理。 【师生互动】 梳理流程图,并在流程图中空白处填写相应的物质（填写学案）。 【投影】通过对流程图的梳理让学生感知化工流程生产分为三个 阶段：原料预处理阶段、核心反应阶段、产品获得阶段。 【学生活动】请结合框图以及题干信息,完成下列方程式的书写。 写出生成的离子方程式。 写出“高温煅烧②”中由制备的化学方程 式。 【师生互动，生生互动】订正方程式的书写答案 【总结】 梳理流程图的一般步骤：先整体后局部！ 化工流程题常见考点： 1、原料预处理的方法和作用 2、分离提纯操作 3、化学方程式的书写 回答 与老 师互 动 独立 完成 互动 2 4 TiOCl 4 FePO 4 LiFePO
初三化学工艺流程图 初三化学的工艺流程图是怎样，初三化学的知识点又有哪些。以下是店铺为大家整理的关于初三化学工艺流程图，给大家作为参考，欢迎阅读! 初三化学工艺流程图 初中化学知识点全面总结 第1单元走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6(原料、条件、零排放、产品) ②核心：利用化学原理从源头消除污染 4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称) (1)火焰：焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高) (2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化;结论：外焰温度最高 (3)检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊 (4)熄灭后：有白烟(为石蜡蒸气)，点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。 5、吸入空气与呼出气体的比较 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O 的量增多 (吸入空气与呼出气体成分是相同的) 6、学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象; 7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学) 一、常用仪器及使用方法
(一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀) 可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 (二)测容器--量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。 (三)称量器--托盘天平 (用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。) 注意点：(1)先调整零点 (2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。 (3)称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠)，放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。 (4)砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码(先大后小) (5)称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 (四)加热器皿--酒精灯 (1)酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精;②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。 (2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。 (3)酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。 (4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
初中化学工艺流程图专题学案 1、某氯化钾固体样品中含有少量氯化钙和硫酸镁等杂质，实验室提纯氯化钾流程如下： （1）操作A的目的是使样品________。过滤时用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、________。实验过程中发现过滤速度较慢，可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙，还可能是________________。 （2）加入过量Ba(OH)2溶液除去的杂质离子是（填离子符号），反应的化学方程式为。X溶液中溶质是________（填化学式）。若先加过量X溶液，再加过量Ba(OH)2溶液，则蒸发后所得固体中含有的杂质是。 2、（2014.佛山）过氧化钙(CaO2)难溶于水，常温下稳定，在潮湿空气及水中缓慢放出氧气，广泛应用于渔业等领域。下图是以大理石(含Al2O3及其他不溶于水也不溶于酸的杂质)等为原料制取CaO2的流程图：
（1）操作a 、b 、c 的名称都是 。 （2）操作a 的目的是 。 （3）从滤液C 中可回收的副产品的化学式为 。 （4）写出反应①的化学方程式 。 （5）反应②的基本反应类型是 。 （2）在该生产过程中，用110kg 大理石制得了72Kg 的过氧化钙。如果不考虑过程中的损耗，可计算出大理石中CaCO 3的质量分数为 。(结果保留一位小数) 3.（201 4.广州）粗盐中除NaCl 外还含有MgSO4以及泥沙等杂质。初步提纯粗盐的实验流程如下： 溶解过滤 3.6g 粗盐蒸馏水 滤渣 滤液蒸发结晶精盐回收装瓶 （1）“滤渣”是粗盐中含有的 。 （2）实验过程中四次用到玻璃棒，分别是： 第一次：溶解时搅拌； 第二次： ； 第三次： ； 第四次：将精盐从蒸发皿转移出来。 （3）本实验从滤液得到精盐，采用的是蒸发溶剂的方法而不用降 低溶液温度的方法，参考溶解度曲线图分析的原因： （4）看图可知，200C 时NaCl 的溶解度为 g,本实验溶 解3.6g 的粗盐，蒸馏水的最佳使用量约为 ml.增加蒸馏水 的用量虽然能加快粗盐的溶解，但会引起的不良后果 是 。 4、（2014•茂名）某沿海工业区排放的污水中含有少量的Fe 2+，Na +，Ca 2+，Cu 2+，Cl ﹣ ，为了达到零污染的目标，将污水进行如下工业流程处理：
化学工艺流程学案 【学习目标】： 1、通过对化学工艺流程图的分析，提高获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力。 2、学会对化学基本理论、元素化合物、实验等相关知识进行综合应用。 【学习过程】： 一、化学工艺流程的主线分析 例1、（2016年）28.(14分)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下： 回答下列问题： （1）NaClO2中Cl的化合价为_______。 （2）写出“反应”步骤中生成ClO2的化学方程式_______。 （3）“电解”所用食盐水由粗盐水精制而成，精制时，为除去Mg2+和Ca2+，要加入的试剂分别为________、________。“电解”中阴极反应的主要产物是______。 （4）“尾气吸收”是吸收“电解”过程排出的少量ClO2。此吸收反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为________，该反应中氧化产物是_________。 （5）“有效氯含量”可用来衡量含氯消毒剂的消毒能力，其定义是：每克含氯消毒剂的氧化能力相当于多少克Cl2的氧化能力。NaClO2的有效氯含量为____。（计算结果保留两位小数） 【主线分析方法总结】二、化学工艺流程的主线考查 例2、（2015年）27.硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示： 回答下列问题： （1）写出Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式____________________________________。为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度浓度外，还可采取的措施有_________________________________________（写出两条）。 （2）利用_______的磁性，可将其从“浸渣”中分离。“浸渣”中还剩余的物质是___________（化学式）。 （3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是__________________________。然后在调节溶液的pH约为5，目的是______ ________________ ___。 （4）“粗硼酸”中的主要杂质是_____________________（填名称）。 （5）以硼酸为原料可制得硼氢化钠（NaBH4），它是有机合成中的重要还原剂，其电子式为___ ____。 （6）单质硼可用于生成具有优良抗冲击性能硼钢。以硼酸和金属镁为原料可制备单质硼，用化学方程式表示制备过程________________________ ______。 【主线考查内容总结】
工艺流程图专题 一、工艺流程路线示意图 箭头：进入的是投料（即反应物），出去的是生成物（包括主产物和副产物）。 出线、进线：表示物料流向或操作流程； 反向线：表示物质循环使用； 方框：表示经过反应或操作后剩余的物质。 二、工艺流程题的解题方法与策略 1．一般采用首尾分析法，明确原始物质及目标产物 2．读流程，观其大略，找出流程主线(即从流程开始到达产品或是达成实验目的的为主线，其他的是支线，如上图)。 3．常考的操作术语及目的： （1）对原料进行预处理的常用方法及其作用 ①粉碎（研磨）：增大反应物的，加快或使反应 。 ②灼烧（煅烧）：使固体在高温下分解或使杂质在高温下氧化、分解等。使反应充分进行或增大 转化率。 （2）明确常用的分离方法 ①过滤：和的分离。所需仪器有铁架台(带铁圈)、滤纸、。 洗涤：尽量除去晶体表面的杂质或干扰物质。 干燥：除去固体中的水。 4．答题技巧： （1）所设问题一般都是孤立的，在解答时不要求流程全看懂后再解答，看不懂的地方先跳过去，继续解答后面的问题。有时候可以直接使用“节点法”进行解题，即进入“节点”的物质是反应物，流出“节点”的是生成物。 （2）抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品或是达成实验的目的。 （3）推断流程图某一步中的物质，可以从上一步操作中反应物可能发生的反应入手进行分析，同时需注意所加试剂是否有过量（剩余），要关注物质在流程“节点”中转移情况（三大转移）：反应产物转移；不反应物质转移和过量物质转移。 （4）陌生化学方程式的书写：根据箭头方向，箭头进入的是投料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)；若从已知信息中找出的反应物和生成物不满足质量守恒定律，可以在反应物或生成物中加上水，然后进行配平，还应注意反应条件的有关信息；若在空气中煅烧或通入空气则还需考虑空气中的氧气是否参与反应。
中考化学复习专题 工艺流程图专题 【考点扫描】 一、流程图题的形式： 1．以操作名称作为框图形成流程的主线； 2．以物质作为框图形成流程的主线（操作随着物质的变化而变化）； 3．以设备作为框图形成流程的主线； 二、流程图题命题问题情境归类： 按出题类型分类举例 1、物质的制备海水制盐、提镁；药品制备 2、物质的除杂和提纯制取纯净的物质 3、物质的分离NaCl 和CaCl 2的分离 4、定量分析与定性判断判断物质成分、含量或变质与否 常考的工艺流程为： （1）侯氏制碱法；（2）石灰石工业； （3）合成氨工业；（4）金属（Mg、Fe、Cu等）的冶炼； （5）海水资源的开发和利用。 三、流程图题命题问题考查的内容： 1．化学反应原理及简单计算2．元素化合物知识 3．实验操作及名称4．物质除杂、分离方法 5．流程中的物质转化和循环 四、流程图题命题问题考查的特点： 1．情境真实2．框图信息新颖 3．内容涉及广泛4．综合性强 5．思维容量大 五、流程图题题型的结构： 题头（引入信息）→题干（提取信息，应用理解）→题尾（得出结论或产品）六、流程图题解题方法和思路： 七、流程图题解题具体操作： 1．关注“箭头”： （1）“”前面方框中的物质是反应物； （2）“”后面方框中的物质是生成物； （3）表示一种物质可以向“”所指方向一步转化为另一种物质。 （4）“”上面或下面可以注明反应的条件或操作 →→ →→ 阅读题头找关键词 提取信息，明确目的精读流程对比分析 弄懂原理，理解操作前后关联形成印象突出重点，帮助解题 →→
2．关注方框内所指：（清楚物质的变化情况） 3．关注“三线”和“核心”： 三线：出线和进线方向表示物料流向或操作流程，可逆线表示物质循环使用。 例题 （2016年长春）氧化铁是一种重要的化工原料，利用废铁屑（其中的杂质不溶于水，且 不与酸发生反应）制备氧化铁的流程如图所示： （1）操作Ⅰ、Ⅱ的名称是_________________________； （2）向废铁屑中加入的稀硫酸需过量，其目的是_________________________； （3）高温条件下，FeCO 3与通入的O 2发生反应的化学方程式是_______________________。 专题训练 1．我国制碱工业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”．其模拟流程如下： （1）反应①的化学方程式：_____________，反应②的基本反应类型为：_____________； （2）操作a 的名称是：_____________，实验室进行此操作时所需的三个玻璃仪器是： __________________________； （3）写出NH 4Cl 的一种用途：_____________。 2．济宁是山东省重要的煤炭能源基地，矿区废水中Fe 2＋、Cu 2＋、Zn 2＋ 等严重影响着当地水质，某 污水处理厂采用下面工艺（见图）净化这种酸性废水并回收Fe 2＋、Cu 2＋、Zn 2＋ 三种离子，请读识流程图并回答： （1）矿区废水经氧化池后在进入沉淀池Ⅰ，目的是________________________________； （2）利用氢氧化钠调节沉淀池Ⅰ、沉淀池Ⅱ和沉淀池Ⅲ的pH ，目的是___________________； （3）出水前，中和池中加入硫酸的作用________________________________； （4）若矿区废水中主要含有硫酸盐，请写出沉淀池Ⅲ中发生反应的化学方程式：__________ ______________________________________。 3．某金属冶炼厂在生产过程中产生了一定量的含铜废料。化学兴趣小组利用稀硫酸和铁粉分离回收铜，并获得硫酸亚铁晶体．其设计方案如图1所示。 查阅资料得知：在通入空气并加热的条件下，铜可与稀硫酸反应转化为硫酸铜，反应的化学方程式：2Cu+2H 2SO 4+O △ 2CuSO 4+2H 2O 。 原 料 核 心 所需产品 原料循环利用 产品的分 原料预处理 排放物无害化处理
第三章金属及其重要的化合物 3-5常考专题讲座(三)无机化学工艺流程题的解题策略 +规范答题模板(二)沉淀的洗涤及是否洗净的判断 主备人： 一、复习内容及时间分配 本节课要学的内容是无机化学工艺流程题的解题策略和沉淀的洗涤及是否洗净的判断，指的是了解元素和化合物的主要性质及综合应用。教学的重点是初步了解化学工艺流程题的解题策略及规范答题要求。本讲计划用7节课进行复习，其中复习课5节课，作业及讲评2节课。 二、教学目标 1．了解无机化学工艺流程题的解题策略 2、掌握沉淀的洗涤及是否洗净的判断 三、教学重难点 1、无机化学工艺流程题的解题策略 2、规范答题模板 四、教学过程设计 第一部分、自学 1、作业讲评 2、考纲展示---学生用书P66 3、教材梳理 （1）无机化学工艺流程题的解题策略----学生用书P66 （2）沉淀的洗涤及是否洗净的判断----学生用书P69 4、学生发现问题及相互探讨 第二部分本讲学习 问题1、无机化学工艺流程题的解题策略的切入点有哪些？ 【设计意图】通过老师讲解解题指导，学生初步了解此类题型结构及解题思路和方法。 【小问题1】化工流程题的题型结构？ 一、题型结构 1．化工流程线路示意图
(1)箭头：箭头进入的是投料(即反应物)、出去的是生成物(包括主产物和副产物)。 (2)三线：物料进出线、操作流程线、循环操作线。 2．涉及问题 (1)原料的预处理。 (2)反应条件的控制(温度、压强、催化剂、原料配比、pH、溶剂等)。 (3)反应原理(化学平衡、水解平衡、化学反应速率、反应热、电化学等)。 (4)绿色化学问题(物质循环利用、废物的处理、原子利用率、能量充分利用等)。 (5)化工安全(防爆、防污染、防中毒等)。 【小问题2】具体的解题思路及方法？ 二、解题思路及方法 1．解题思路 2．解题方法 (1)首尾分析法：对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙的生产工序)试题，首先对比分析流程图中第一种物质(原材料)与最后一种物质(产品)，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产过程中原料转化为产品的基本原理和除杂、分离、提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。 (2)分段分析法：对于用同样的原材料生产多种(两种或两种以上)产品(包括副产品)的工业流程题，用分段分析法更容易找到解题的切入点。 (3)交叉分析法：有些化工生产选用多组原材料，先合成一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部分其他原材料生产所需的主流产品，这种题适合用交叉分析法。就是将提供的工业流程示意图结合常见化合物的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 3．答题步骤 (1)从题干中获取有用信息，了解生产的产品。
工艺流程题学案 例题1.（2019.长沙）垃圾回收，分类是关键；确定垃圾的成分，是对垃圾进行分类的前提。某校化学实验室收集到医保固体废弃料，可能是由碳、镁、氧化镁、氧化铜中的一种或几种组成。为了确定其成分，在老师的知道下，同学们取样进行了如下实验 （1）气体A是________ （2）有固体B得到气体C的反应属于____________（填基本反应类型） 例2、海水晒盐工业流程中，得到的粗盐常含有CaCl2、MgCl2等杂质，工业提纯粗盐的流程如图所示： (1)步骤④操作a中需要用到玻璃棒，玻璃棒的作用是____________； (2)步骤⑥中操作b的名称是：____________； (3)如果将步骤②和步骤③的顺序颠倒，则所制得的精盐水中还含有______________． 例3：钼（元素符号是Mo）是一种重要的金属，用它制成的合金具有良好的机械性能，在工农业生产和国防上都有着广泛的应用。如图是利用钼矿石（主要成分为MoS2）制备金属钼的流程图，请据图回答下列问题： （1）反应①常将钼矿石粉碎，目的是_____________________________。
（2）写出反应③的化学方程式：_________________________________。 变式：新型冠状肺炎的重症患者其肺部功能严重受损，对此有一种医疗手段为气管切开手术，在手术中所用的手术刀锋利无比，其主要是钛合金，钛铁（主要成分FeTiO3）是工业上冶炼金属钛的主要原料，请回答下列问题： （1）钛矿石要先进行粉碎处理，其目的是____________________。 （2）步骤②分离出TiCl4的方法，是利用了TiCl4与FeCl3的________不同。 （3）步骤④的化学方程式为__________________________。该工艺流程中，可以循环使用的物质有________________________。 例4．某种手机电路板中含Fe、Cu、Au、Ag、Ni（镍，银白色金属）等金属，如图是某工厂回收部分金属的流程图。 （1）写出滤液②中阳离子符号__________________。 （2）根据以上工艺流程图，可以得到Cu、Ni、Fe、H的活动性由强到弱的顺序依次是__________________。 （3）已知滤渣①中的铜与稀硫酸、氧气在加热的条件下会生成硫酸铜，写出该反应的化学方程式___________________________________。
中考化学工艺流程图题分类解析 一、基础类化工工艺流程图，是考查学生识图能力的重点，主要包括以下几方面内容： 一般按题目中所给条件分为四种类型：根据已知条件绘制流程图（简单流程）；根据结构特征绘制流程图（一般过程）；根据原料名称绘制流程图（混合物制备）；根据反应条件绘制流程图（热化学反应）。 二、绘制步骤和方法：根据题目的要求画出流程图，并标注流程中的物质名称，操作顺序和设备名称等。在完成以上步骤后，就可以着手编写简单的操作顺序，然后把流程中涉及到的操作顺序依次编号，连同所用仪器、设备等，在横线处填上“××号”，并将其余部分画成不间断的虚线。 1。画出各主要工序，根据已有的基本信息分析其反应原理。例如碳酸钙的生产，你知道其基本原理吗？我们应该根据该反应原理确定出反应物、生成物和发生反应的条件，并画出反应装置示意图，通过分析该反应的操作顺序，即可得到相应的碳酸钙制备流程图。 比较复杂的流程就要先了解它的组成物质，然后再根据实验现象和分析推测出它的化学反应原理，最后画出反应装置示意图。 2。将主要工序（工艺步骤）从上至下连接起来。例如我们从书本中知道，某酸的生产要经过“碱化”“中和”“水洗”等工序。我们就可以由此确定各工序，即酸化→中和→水洗，将它们连接起来，就得到了该酸的生产流程图。 3。列出所有装置图，并写出所用仪器、设备及所含物质的量。 4。根据题目要求选择工艺流程中需要标明的符号或箭头，
将流程图补充完整。例如在制备碳酸钙时，你认为还需要添加什么工序？请在流程图中标明，并在标题栏中填入“加沉淀剂”，而在下面的反应器中填入“××”，并标明沉淀剂的名称和所含物质的量。 这里我们以一个典型的三口烧瓶的制备来说明。由于实验室所用的溶液浓度不够高，无法达到检验氢氧化钙是否沉淀的目的，故必须对三口烧瓶进行清洗。如何清洗呢？可根据其中加入的沉淀剂类型、实验现象和分析判断推测出所采用的工艺流程。根据“沉淀剂类型”确定为过滤，而从“实验现象”可知滤液是中性，故“推测”是加盐酸或氢氧化钠溶液洗涤。根据“分析判断推测”得出“过滤”。 ，并标明所用仪器、设备及所含物质的量，并在标题栏中填入“××号”。
化学工艺流程题复习（学案） 教学目标：（1）让学生知道中考工艺流程题命题问题情境、考查内容和题型结构 （2）让学生学会化学工艺流程题的解题方法和思路 （3）结合生产、生活中鲜活的化学实例，培养学生学习化学的兴趣 教学重点：掌握化学工艺流程题的解题方法和思路 教学内容： 一、中考工艺流程题命题问题情境归纳整理 二、中考工艺流程题命题考查内容 1.化学反应原理（方程式） 2.元素化合物知识 3.实验操作及名称 4.物质除杂、分离 5.利用溶解度分离物质 6.流程中的物质转化和循环 三、化学工艺流程题型的结构、解题方法和思路 1、结构： 2、解题方法和思路： 四、练习 1、（2011•广州）氯化钙在生活中常用作干燥剂、融雪剂，在工业上可用于制造防冻液等．某工厂以石灰石为原料生产二水氯化钙（CaCl 2•2H 2O ）的流程如下．原料石灰石中含有杂质主要是MgCO 3、MgSO 4和Al 2O 3。 浏览设问
（1）石灰石粉溶解时，Al2O3发生反应的化学方程式为；（2）加入BaCl2除去的杂质离子是；加入Ca（OH）2除去的杂质离子是；（3）检验“滤液”酸碱性，如果显碱性，还需加入适量的（填化学式）提高产品纯度。 2、（2011•苏州）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料．提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过以下操作流程： （1）操作①中必须用到的一种仪器是（填序号）。 A．研钵B．量筒C．烧杯D．试管 （2）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是（填序号）。 （3）操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到等仪器。该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外还可采取等措施。（4）实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是 （填序号）。 A．食盐没有全部溶解即过滤B．蒸发时食盐飞溅剧烈 C．蒸发后，所得精盐很潮湿D．器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上。 3、（2011上海）实验室废液中含有硝酸银、硝酸铜，实验小组利用稀硫酸和铁粉分离回收银和铜，设计如下方案。先在废液中加入过量的铁粉，充分反应后过滤得到滤渣A，其成分为银、铜和铁。再对滤渣A按如下流程图处理： ①先在废液中加过量的铁粉，过量的目的是__________ ； Ⅰ、加快反应速度Ⅱ、铁的金属活动性较强Ⅲ、使反应充分进行 ②写出CuO与H2SO4反应的化学方程式 _______ ___ ； ③滤液D中溶质的成分有______（填化学式）；
专题复习化学流程图 学习目标： 1、初步学会解读初中常见化学物质流程图,利用物质的性质推知流程图中的关键物质和主要化学反应。 2、运用化学实验的基础知识解决“化学工艺流程图”中相关物质的分离、除杂、提纯、净化等问题。 自主探究： 纯净的CaCO3可用来测定盐酸的浓度。采用适当的试剂，从贝壳中（主要成分为CaCO3）获得高纯度CaCO3的流程如 A 、 B 、试剂① ______ 、试剂②。上述流程中有的物质可以再利用，请在流程图上用箭头标示再利用的路线（箭头要求：从可利用的物质出发，指向利用该物质的环节）。 整理与归纳1 一、化工流程图题型的结构 小试牛刀 例题1、牙膏中的摩擦剂碳酸钙可以用石灰石来制备，甲同学设计了一种实验方案： （1）过滤时玻璃棒的作用是．过滤后发现滤液浑浊，应． （2）写出步骤②的化学方程式．该反应是（填“放热”或“吸热”）反应． （3）试写出③的化学方程式________________________________________________. 方法点拨： 乙同学设计了一种实验方案： （4）请你写出乙同学实验方案的一个优点：______________________________ 方案评价： 例题2、利用空气制取氮肥的流程如图4所示。
(1)Ⅰ中参加反应的单质甲为。 (2)Ⅱ中反应的化学方程式为。 (3)物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应。反应Ⅲ（填“属于”或“不属于”）氧化还原反应。 (4)从环保角度：下列保护空气措施合理的是（填标号）。 A．工厂通过加高烟囱直接排放废气 B．推广使用乙醇汽油代替普通汽油 C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 整理与归纳2 二、框图流程题的解题方法 常见考点： 练一练： 1.小刚收集到一瓶浑浊的长江水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。 其实验过程如下所示。请回答以下问题。 ⑴A物质的名称是________，其作用是：_________________操作①的名称是_______，若经过操作①后， 所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 __________（填写序号）； a．漏斗内的滤纸有破损缘 b．漏斗下端未靠在烧杯内壁 c．漏斗内液面高于滤纸的边 ⑵操作②主要是除去一些异味和色素，可加入的物质是：_____，该过程主要是________变化（填“物理” 或“化学”）。 ⑶自来水厂的净水过程______（填“能”或“不能”）将硬水转化成软水，生活中将硬水软化的方法是 _______。流程图中能将水软化的操作是 ________(填操作名称） 2.煤的清洁利用是目前全球热门的研究课题，其中的关键是如何处理煤燃烧后产生的二氧化碳。某研究小组研究开发利用煤直接化学循环技术，成功使煤释放热量的同时，捕获了反应过程中产生的99%的二氧化碳。该方法的流程如图所示：
《中考化学工艺流程图试题解析》教学设计 一.教学分析 1.教材分析：本课题围绕着化学工艺流程图进行的专题复习，初中化学流程图题是化学综合实验试题的一种常见的表现形式，这类试题是将化工生产和化学实验的主要过程用流程图的形式表现，并针对流程中的有关化学知识进行问题设置，形成与化工生产和化学实验紧密联系能解决化工生产中的生产实际问题，内容往往与生产、生活实际、化学知识紧密联系，这类题目的综合性强，对考生的学科能力要求较高。 2.学生分析：学生化学基础知识已经积累较多，认识的物质也多，对一些物质的制备已有初步的认识，为解此类试题已具备一定的能力，但由于此类试题考查的内容往往与生产、生活实际、化学知识紧密联系，从而缺少实践知识，往往心里会感到有难度，甚至无从下手，如何引导学生审题、分析、答题并克服紧张心里是教学中必须注意的问题。 二、教学目标 1.能看懂流程图，能了解工艺流程图的命题意图。 2.通过试题练习,学会从流程图中获取信息、学会分析流程图题的方法.用基础知识综合分析化学问题，提高科学素养，感受化学在实际生产中的应用。 3.通过解题思路与方法的分析，能逐步形成独立思考、分析、解决流程图试题的能力。 4.激发对化学题型的探究欲，培养学生学习化学的兴趣。 三．教学重点和难点 ;重点：流程图试题的解题方法和思路的形成 难点：从流程图获取信息、综合分析流程图，能独立思考、分析、解决流程图试题的能力 四、教学过程 教学环节一：创设情景、引入课题
教学环节二：合作探究、学生演练、分析方法 通过试题练习,学会从流程图中获取信息、初步学会流程图试题的解题方法 五、教学评价：思路清晰、目的明确、重难点突出、教学效果较好 六、教学反思：
流程图题专题学案 教学目标 1、通过课前热身练习题对流程图题形成初步印象。 2、通过对课前热身题的讲解分析逐步掌握流程图题的基本解题方法。 3、通过做练习以及对练习题的讨论、讲解进一步熟悉流程题的解题方法。 4、通过本堂专题课的学习基本学会流程图的解题方法，初步了解中考流程图题的考试方向，初步了解实际生活、生产中工艺流程要解决的问题。 教学重点 1、流程图形的识别。 2、题头的分析。 3、流程原理的分析。 4、答题的要领。 教学难点 1、利用所学知识分析流程和相关原理。 2、如何表述精准严密答题力争会做的不出错。 课前热身 例1、碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工业生产中产生的二氧化碳分离出来并加以利用。某校科研小组的同学设计用氢氧化钠溶液来“捕捉”二氧化碳，其基本过程如下（部分条件及物质未标出）。 （1）“捕捉室”中发生反应的化学方程式为。（2）在整个“捕捉”过程中，可以循环利用的物质是。 （3）下列有关叙述中错误的是（填序号）。 A．该技术可有效减少碳排放 B．“反应分离室”中的反应要吸收大量热 C．能耗大是该技术的一大缺点 D．“捕捉”的CO2可制备其它化工产品，减少了温室气体排放 解题方法 一、图形识别(以刚做的练习为例) （1）主线：主产品（主线结尾的物质 往往是目标产物，目标产物不能混有其它杂质） （2）支线：副产品（有毒害的要做无害化处理） （3）回头线：为可循环利用物质；若 支线产品与加入试剂相同也为可循环利 用物质
（4）关注“箭头”：箭头进入的是投料（即反应物），出去的是生成物（包括主产物和副产物）。 二、解题思路 关键词：。 目的：。 相关原理： 1、， 2、， 3、， 4、。 课堂练习 1、氯化铁能腐蚀铜，工业上常用此原理生产印刷线路板。以下是印刷线路板的生产及废液的处理过程，请回答下列问题： ①步骤②中发生了两个反应：2FeCl3 + Fe=3FeCl2和,涉及化学反应类型为置换和。 ②过滤是将混合物进行分离，被分离的物质需满足的条件是。 ③滤渣的成份有，步骤③中发生反应的化学方程式是。 ④该流程中可以循环、回收利用的物质是：。 2、用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石A来制备，某化学兴趣小组设计了2种转化流程，如下图所示。 已知：生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆。 (1)小王主张用流程①、②、④和操作Ⅱ的设计，认为其工艺简单。请写出反应①和④的化学方程式：①；④； 操作Ⅱ包括等工序。 (2)制轻质碳酸钙时，D为(选填“悬浊液”或“溶液”或“乳浊液”)， 理由是：． (3)小李认为流程①、②、③和操作I比小王的主张更好，其理由是：。
中考复习专题——工艺流程图 一、复习旧知： (一)、分离方法：1、过滤是分离_______和________的方法； 2、结晶：对于溶解度受温度影响小的物质，一般采用___________；对于溶解度受温度影响大的物质，一般采用___________，降温结晶主要包括蒸发浓缩、___________、___________、洗涤、干燥这几个环节。 3、蒸馏主要是利用各组分的______不同，对混合物进行分离。 (二)、四种基本反应类型和反应特点： 4、四大基本反应类型： ________反应，特点：多变一 ________反应，特点：一变多 ________反应，特点：一换一，化合价________ ________反应，特点：两相换，化合价________，发生的条件：生成物中有_______、_______或________生成。 (三)常见沉淀： 4、下列离子：Ca2+Ba2+ Al3+Ag+Mg2+ Fe3+ Cu2+Cl-OH-CO32-SO42-，能组成哪些常见的沉淀？ 蓝色沉淀：___________；红褐色沉淀：___________；不溶于酸的白色沉淀：___________、___________； 可溶于酸的白色沉淀：___________、___________、___________、___________ 二、课堂练习： 1、（2020年绵阳15分）海水提取粗盐后的母液还可用来提取金属镁，其流程如下，请回答下列问题： （1）如在实验室进行操作a，使用玻璃棒的目的是__________________，沉淀A的化学式是__________________。（2）用贝壳生产石灰乳，发生反应的化学方程式有：___________________________、___________________________。（3）由MgCl2溶液得到MgCl2·6H2O晶体，需要进行的实验操作有：_____________、____________、过滤、洗涤。（4）用203t MgCl2·6H2O晶体最多能制备金属镁t。（相对原子质量：Mg-24 Cl-35.5 H-1 O-16）【总结流程图解题方法】： 题头（提取信息，明确目的）：找到_________、_________； 题干（弄懂原理，理解操作）：抓住关键点：一切反应或操作都是为了__________；分析每一步“进”、“出”的物质是什么，以及物质转化时发生的主要化学反应，注意在此过程中要以________的观点考虑问题。 题尾（突出重点，帮助解题）：题尾一般都是我们所要解决的问题，但有的信息或者限制条件会出现在题尾的问题中，所以我们需要分析清楚题干，根据题尾的要求作答，注意：仔细读题，认真审题。
4.2 化学工艺流程教案导学 班级姓名一、化学工艺流程题解决的问题主要有以下几个方面： 1．将原料转变成产品的生产原理问题；3．提升产量和效率问题；2．除杂、分别和提纯产品等问题； 4．节能减排，“绿色化学”，循环利用等生产问题； 5．生产设施、流程和生产成本等工艺问题。 二、整体的学习程序：详细→抽象→详细 1 、抽象出工艺流程模板 2 、详细试题中的几个过程的区分 （ 1）明的确验的目的 （ 2）抓住几条线索 线索 主要制备物质 杂质 协助试剂 考察重视 中心化学反响 分别提纯 协助主要物质转变或分别杂质 主要目的 产物又多又纯 杂质分别完全 循环利用 三、中心知识点打破 Ⅰ、盐溶液的分别提纯方法：结晶法 结晶法有和两种方法。 （ 1）纯物质溶液获得晶体： （ NaCl 型：溶解度随温度变化小的物质）：结晶 （KNO3型：溶解度随温度变化大的物质和含有结晶水的晶体） 止），：（至 ， 为 。 （ 2）混淆溶液（分别 A 和B）： 要获得溶解度受温度变化小的溶质： 要获得溶解度受温度变化大的物质和含有结晶水的晶体： Ⅱ、预办理的各样方法 工艺流程中的预办理剖析进行分类，并形成必定的答题模板。 （ 1）粉碎或研磨：。 （ 2）煅烧或灼烧：。 （ 3）酸浸：。
（4）碱溶：。 Ⅲ、均衡原理的应用 在工艺流程中常常会波及化学反响均衡，积淀溶解均衡，积淀的转变，离子的水解均衡 练习 1．工业上以锂辉石（Li2O·A12O3·4SiO2，含少量 Ca、 Mg元素）为原料生产碳酸锂。其部分工艺流程以下： （ 2）已知滤渣 2的主要成分有Mg(OH) 和CaCO。 23 向滤液 1中加入石灰乳的作用是（运用化学均衡原理简述）________________________。 Ⅳ、原电池和电解工业中的电极反响方程式书写 练习2、一种新燃料电池，一极通入空气，另一极通入丁烷气体；电解质是混杂氧化钇（Y2O3）的氧化锆（ ZrO2）晶体，在熔融状态下能传导O2-。试写出该电池放电时的电极反响： 正极： ____________________________________ ；负极： ______________________________ 。 Ⅴ、循环利用的物质： 同学理解物质循环利用的目的：节能减排，“绿色化学”，降低成本等生产问题，提炼出： 必定不会用于循环的物质： 能够用于循环的物质： 练习3、某小组以难溶性钾长石（K2O?Al2O3? 6SiO2）为原料，提取Al 2O3、 K2CO3等物质，工艺流程以下： (4)上述工艺中能够循环利用的主要物质是、和水。 Ⅵ、控制温度的目的 1、加热：；； ；。 2、降温：；； ；。 3、控温：（用水浴或油浴控温）
学案三无机化学工艺流程 【学习目标】 1．使学生了解化学工艺流程题的常见题型。 2．掌握化学工艺流程题的分析方法和技巧。 3．培养学生发散、联想、归纳、整合、提炼知识的能力。【学习重点】化学工艺流程题的分析方法和技巧。 【学习难点】隐含信息的挖掘和计算能力的提升。 【考情分析】 命题点五年考情分析解读 以物质制备 为主线的化 学工艺流程 2017·全国Ⅲ，T27 2016·全国Ⅱ，T28 2015·全国Ⅰ，T27 化学工艺流程题是将化工生产中的生产 流程用框图形式表示出来，并根据生产 流程中有关的化学知识步步设问，是无 机框图的创新。它以现代工业生产为基 础，与化工生产成本、产品提纯、环境 保护等相融合，考查物质的制备、检验、 分离或提纯等基本实验原理在化工生产 中的实际应用，具有较强的实用性和综 合性，是近几年高考化学试题的常考题 型。 以分离提纯 为主线的化 学工艺流程 2017·全国Ⅰ，T27 2016·全国Ⅲ，T28 1．工艺流程题过程解读 (1)读流程图 ①箭头：箭头进入的是投料(反应物)、出去的是主产物或副产物(生成物)。
②三线：出线和进线均表示物料流向或操作流程，可逆线表示物质循环。 (2)解题要点 ①审题要点：a.了解生产目的、原料及产品，b.了解题目提供的信息，c.分析各步的反应条件、原理及物质成分，d.理解物质分离、提纯、条件控制等操作的目的及要点。 ②答题切入点：a.原料及产品的分离提纯，b.生产目的及反应原理，c.生产要求及反应条件，d.有关产率、产量及组成的计算，e.绿色化学。 2．工艺流程题常见答题方向 工艺操作(结果) 目的评价(或操作名称) 方 法 措 施 研磨(粉碎) 增大接触面积，加快反应(溶解)速率 煅烧(焙烧) 矿物分解、燃烧，转化为易溶于酸、碱的物 质 水浸利用水溶性把物质进行分离 酸浸(碱浸) 利用物质与酸(碱)反应除掉杂质或把目标物 质转化为可溶性离子 控 制 条 件 调节溶液pH 某些金属离子的沉淀，控制物质的溶解 控制温度 加快反应速率，促进平衡移动；物质的溶解、 析出、挥发等 增大某反应物用量增大另一反应物的转化率(产率) 某种试剂的选择是否带入杂质、是否影响产品的纯度 分 离 提 纯 不相溶液体分液 相溶性液体蒸馏 难溶性固体过滤 易溶性固体蒸发结晶、浓缩冷却结晶 趁热过滤防止温度降低，某物质析出 冰水洗涤减少晶体的溶解损失 乙醇、有机溶剂洗涤减少晶体的水溶性损失