[关联词语用法ppt]关联词语的用法
第一篇关联词语的用法:小学语文句子训练的类型与方法
在句子训练中，按要求写句子，是小学语言高段中的重点与难点。以下是小学语文句子训练的类型与方法，欢迎阅读。
一、句式变换
(一)陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句) 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句)苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句) 由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：一大滴松脂)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：苍蝇和蜘蛛)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
(二)肯定句与否定句的变换把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。
例如：许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。(肯定句) 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。(双重否定句)。
(三)陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
例①”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。(陈述句) 面对任何灾难，
中华民族会望而却步吗(反问句)面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗(反问句)
②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。(陈述句)看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢(反问句)。
陈述句改为反问句的方法：
1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2、加上语气助词“呢”、“吗”。
3、将原句中的句号改为问号。
4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。
反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点，为了使人物形象鲜活生动，感情丰富饱满，合理使用反问句是其中的一个关键所在。
(四)直接叙述与间接叙述的变换把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。
例①温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”(直接叙述)温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。(间接叙述)
②同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”(直接叙述)同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。(间接叙述)同伴焦急地要向导想想办法。(间接叙述)
两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。
一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：
1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他”“我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。
3、文字变化。可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则：
第一，不改变原句的意思;
第二，句子通顺，无语病。如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。 (五) 修辞手法的变换。所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。在小学阶段最常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问等。
六年级学生，对各种修辞手法的分辨掌握得比较好，但对修辞手法的转换，还存在一些问题，下面我们就针对这个问题进行探讨。
例① 雨一直下着。(陈述句) 雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。(拟人句) 雨像断了线的珍珠一样，下个不停。(比喻句)
② 朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲蛮可爱蛮可爱的。(设问) (比喻)比喻和夸张的区别：比喻句中的被比喻物和比喻本身没有关系。夸张句中被夸张的和本身有某些相同之处，或形状、或声音、或颜色等有相同的地方。
二、仿写句子
仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的(也有不指定的)词语或造出新的独立的句子来。
例幸福是什么救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。” 幸福是什么医生说：“幸福就是看见病人康复后的笑容。” 幸福是什么老师说：“幸福就是在孩子们纯洁的心灵播种知识的种子。” 幸福是什么我说：“幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间任意遨游。”
仿写的基本要求：
1、内容要协调一致仿句和例句的内容要能够互相搭配，互相衔接;感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面要匹配。但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。
2、句式要统一句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免语意雷同。
3、修辞要相同修辞要相同。是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。
三、修改病句
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。
(一)病句种类
1、成分残缺
2、用词不当
3、搭配不当
4、词序混乱
5、重复累赘
6、前后矛盾
7、指代不明
8、归类不当对于其它病句的种类，学生基本能够掌握，但是对于词序混乱，学生把握的力度不够。
例① 在全国人民的努力下，摆脱了贫穷与落后。(成分残缺) 改为：在全国人民的努力下，中国摆脱了贫穷与落后。
②二王庙的修建就是为了纪念李冰父子而建成的。(重复累赘) 改为：二王
庙就是为了纪念李冰父子而建成的。二王庙的修建就是为了纪念李冰父子。
首先读懂句子，弄清要表达的意思，从例句中可看出，其主要意思是：全班同学的语文成绩提高了。
其次，找出什么毛病影响了这句话意思的表达，从病句中可以看出“普遍”只能与“提高”相搭配，而不能与“成绩”相搭配，所以，属于词序混乱，应将“普遍”放在“提高”前。
(二)修改病句的基本原则把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。
1、有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
2、保持句子的原意。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。
3、运用多种方法进行修改。每一个病句，可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
4、改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题就决不改两处，修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。
(三)修改病句的方法
1、首先要读懂句子;
2、然后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达;
3、按照句子的意思“对症下药”的修改：
增(成分残缺的)
删(多余的)
换(用词不当)
简(修改应简要)
调(不搭配、不照应的)
四、扩句和缩句
(一)扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例① 老班长钓鱼。瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。(扩句)(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，什么样的老班长在什么地方怎样地钓鱼然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。(扩句)
扩句的注意事项：
1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
(二)缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例① 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙老师们。(缩句)分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
② 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。(缩句)
③ 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。我和同伴们前进。(缩句)
④ 这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。杂交水稻是“第五大贡献”。(缩句)
缩句的注意事项：
1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。
2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。
4、句子中的专用词不能去掉。如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。
五、关联词语运用
(一)关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联系更加密切，层次更清楚明了，表达更有逻辑性。在小学阶段，我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联词语。
1、并列关系常见的关联词：既。也(又);又。又;一方面。一方面;一边。一边;不是。而是;是…不是。
2、递进关系常见的关联词：不但。而且;不仅。也;不但不(不仅不)。反而(反倒)。
3、选择关系常见的关联词：或者(或是)。或者(或是);是。还是;要么。要么;与其。不如;宁可(宁肯)。也不。
4、转折关系常见的关联词：虽然(虽、尽管)。但是(可是、却)。
5、因果关系常见的关联词：因为。所以;由于;因为;因此;所以;之所以。是因为。
6、假设关系常见的关联词：如果(假如、假话、假若、要是、倘若)。就(那么、那、那就);即使(就是、就算、哪怕、纵然)。也(还、总、仍然)。
7、条件关系常见的关联词：只有。才;除非。才;只要。就;无论(不论、不管、任凭)。都(总、还、也)
(二)考试时常见的题型有：
1、选择关联词语填空。虽然。但是。即使。也。不但。还。只有。才。
例① 我们不但要学好课内的学习内容，还要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。
② 我遇到过许多学者，虽然他们庄严而高贵，似乎无所不知，但是他们教给我的远远不及那位小学老师。
③即使困难再大，我们也要按时完成。
分析：先要读懂每个句子意思，看它属于哪种关系，然后在括号里填上这种关系的关联词语，意思不变。
如例句①是递进关系，应填(不但。还。);
例句②是转折关系，应填(虽然。但是。);
例句③是假设关系，应填(即使。也。)。
2、用恰当的关联词语把下面每组中的两句话合并为一句话。
例① 鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。(递进关系)
② 我常常去探望青鸟的巢。我从来不偷鸟蛋，不毁坏鸟窝。我虽然常常去探望青鸟的巢，但是从来不偷鸟蛋，不毁坏鸟窝。(转折关系) 分析：先要读懂每个句子意思，看它属于哪种关系，然后在适当的位置加上这种关系的关联词语，加的时候把第一句后面的句号改为逗号，把后面一句话的人称代去掉，结尾打句号，改后句子的意思不变。
3、把一句话，用不同关系的关联词语写出来。例你爱学生，他们也爱
你。你如果爱学生，他们就爱你。(假设关系)因为你爱学生，所以他们也爱你。(因果关系)只要你爱学生，他们就会爱你。(条件关系)分析：先读懂句子意思，然后在句中加上不同关系的关联词语，注意改后语句要通顺，意思基本不变。
(三)关联词语注意事项：
1、关联词语一般都对出现，只有少数单独使用。(如“可是”、“而”、“因此”等)
2、关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。
3、关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。
六、连词成句
所谓“连词成句”就是将杂乱无章的词语排列成通顺的一句话。
连词成句的方法：先通读词语，并分析词性，连词成句，最后检查句子。
例① 闪过时间叹息影子的里在时间在叹息的影子里闪过。(连词成句)
② 直笑我看着小妹姐姐和我看着小妹和姐姐直笑。(连词成句)小妹和姐姐看着我直笑。(连词成句) 我和小妹看着姐姐直笑。(连词成句) 姐姐看着我和小妹直笑。(连词成句)
③ 我家在市图书馆附近。市图书馆在我家附近。(改变词序)
连词成句注意事项：
1、读懂词的意思，不能增减词语。
2、语句通顺，结构完整，句末打标点符号。
3、将词语放在不同的位置，可表达不同的意思，如例句②。
4、改变词序时，句子的意思不能变，如例句③。
总之，对于小学高段的学生来说，学会按要求写句子，是正确理解句子，读懂文章的基础。
美国教育家布鲁纳曾说过：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好刺激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机”。
因此学生应通过多种形式的训练，激发起对句式变换的学习兴趣，从而使
他们正确理解句子，并为以后写好文章打下基础。 [小学语文句子训练的类型与方法]
关联词有哪些及用法 小学语文关联词复习（一） 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的） 如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边…… 那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序） 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。” 常用的关联词语有：……接着……、……就……、 ……于是……、……又……、……便…… 3、递进句（分句间是进一层的关系） 如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、 ……更(还)……、……甚至…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种） 如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是…… ……然而……、……却…… 6、因果句（分句间是原因和结果的关系） 如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、 既然……就……、之所以……是因为……
7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… 8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 下面就关联词语，简单地给大家讲解一下。 1、并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。 常用的关联词语有“既……又……”“不是……而是……” “一边……一边……”“一面……一面……” 2、递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 常用的关联词语有：①不但……而且……②不光……还…… ③不仅……也……④不仅……而且……⑤不但……还…… （1）选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。 常用的关联词有：①是……还是……②或者……或者……③不是……就是…… ④……还是……⑤要么……要么…… 3、转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。常用的关联词语有：①虽然……但是……②尽管……还…… 4、假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 ①如果……就……②即使……也……③哪怕……也…… 5、条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。
关联词用法 （1）并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分句表达相关的几件事情，或说明相关的几种情况，它们之间没有主次之分。 并列复句常由分句直接组合而成，有时借助关联词语组合。常用的关联词语有“也”“又”“还”“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”、“不是…，而是…”等等。（2）递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进一层。分句间常用的关联词语有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特别”、“何况”、‘不但（不但、不只、不光）……而且（并且、也、还、甚至）……”、“尚且……，何况，…”等。 （3）选择复句由两个或两上以上有选择关系的分句组成。选择复句有两种。一种是有取舍的选择复句，表示对两种可能的情况有所取舍，常用“与其…，不如……”、“宁可……，也不，…”等关联词语。另一种是无取舍的选择复句，只提出几种可能的情况，常用“或者……”、“也许……，也许……”等关联词语，表示几种可能性是相容的，并不互相排挤；也常用“不是……，就是……”、“要么…，要么……”等关联词语，表示两种可能性是不相容的，不能同时存有。（4）转折复句由两个有转折关系的分句组成。后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下来，而是转到相反的意思上去。这类复句常用“虽然（即使、固然）……，但是（不过、却）…”、“不过”、“不过”等关联词语。 （5）因果复句由两个有因果关系的分句组成。这类复句两个分句间的关系有两种。一种是说明因果关系，有的两个分句是前因后果，有的两个分句是由果溯因。常用“因为”、“因为”、“所以”、“所以”、“因为（因为）……，所以……”、’‘…之所以……，是因为……”等关联词语。另一种是推论因果关系，前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论。一般用“既然…，那么/就…，”等关联词语来表示。表示承认某个事实或结论，而后做进一步推论。 （6）假设复句一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存有或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“假如”、“假设”、“假若”、“倘若”、“要是”“即使”等，它们常和副词“就”、“便”“也”等配合使用。 （7）条件复句一般由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语有“只要”、“只有”、’‘除非”等，它们常和副词“就”、“便”、“才”等配合使用。“不管……都（总）……”，“无论”“不管”都表示条件关系，其后往往是列举可供选择的几项，或是接以包含有“谁”“怎样”等疑问代词的词语。 反而连词，表示跟上文意思相反或出乎预料和常情之外：风不但没停，～越来越大了。关联词语使用五忌： 在复句中用来连接分句并表示分句之间关系的连词、副词及个别介词和短语叫做关联词语。它是各类复句不同的事理关系的形式标志，能协助我们明、理解分句之间的组合关系。关联词语使用得好，能给我们带来很多积极作用；使用得不好将会导致一些语法错误。故在复句中使用关联词应五忌。 一、忌辨析不明 有些关联词语意思相差甚微，用法相似；有些关联词语形似而神异，应用时应特别加以区别。“即使”与“不管”开似，只一字之差，但用法与意义完全不同。“不管”是表排除一切条件，是无条件式条件复句的关联词语；“即使”是让步语气的转折复句的关联词。如： ①不管你认不理解，见了谁都打招呼。 ②即使他说得有点过度，但总是为咱自己好。 另外，像“不是……而是……”只有一字之差，用不着法与意义却完全不同。前者表选择择关系，后者表并列关系。如：
关联词语的用法集锦 一、并列关系： 几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面。 常见的关联词：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是…不是。 妈妈一边看电视，一边织毛衣。 国家政府一方面要抓经济建设，一方面要抓政治文明建设。 六月的天一会儿下雨，一会儿晴。 我们即既要学习好，又要把身体素质搞上去。 二、递进关系： 后一分句所表达的意思比前一分句语意上更进一层，或者范围更广，或者程度更深，或者情况更甚。 常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不（不仅不）……反而（反倒）；尚且……何况（更不用说）。 这个冬天不但很冷，而且下了好几场大雪。 小明不仅是我们的组长，还是我们的班长。 我们不仅要吃饱，还要吃好。 三、选择关系： 几个分句分别说出事情或几种事况，表示要从中选择一项。 常见的关联词：或者（或是）……或者（或是）；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可（宁肯）……也不。 这次的考试不是及格，就是不及格。 我每天要么骑自行车上学，要么坐公交车上学。 我们下午或者去洗澡，或者去打篮球
我宁可不出门，也不和他在一起。 与其在家一个人无聊，不如和大家一起参加集体活动。 四、转折关系： 后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或对前句加以修改补充。 常见的关联词：虽然（虽、尽管）……但是（可是、却）； 这次试题虽然不是太难，但是得高分的还是不多。 我今天本打算去公园，可是天却下雨了。 尽管今天我很累，还是陪朋友去买东西。 五、因果关系： 一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所作的论断。 常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。 因为天太冷，所以今天大家都穿上了棉衣。 每一个人都有不同的想法，因此在教学上应该因材施教。 六、假设关系： 一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。 常见的关联词：如果（假如、假话、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也（还、总、仍然）。 如果没有共产党，就没有新中国。 即使没有外人的帮助，他也一样能取得一定的成功 七、条件关系： 一个分句提出条件，另一个分句说明在这条件下产生的结果。
[关联词语用法ppt]关联词语的用法 第一篇关联词语的用法:小学语文句子训练的类型与方法 在句子训练中，按要求写句子，是小学语言高段中的重点与难点。以下是小学语文句子训练的类型与方法，欢迎阅读。 一、句式变换 (一)陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。 例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句) 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句)苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句) 由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。 2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：一大滴松脂)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。 3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：苍蝇和蜘蛛)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。 (二)肯定句与否定句的变换把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。 例如：许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。(肯定句) 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。(双重否定句)。 (三)陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。 例①”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。(陈述句) 面对任何灾难，
关联词的八种关系及用法 1. 同义： 同义词指的是同一个语义概念，但具有不同的表达方式。同义词之间 可以互换，能够保持原句的语义，不会造成改变。例如：shrewd（狡 猾的）和astute（狡猾的），happy（高兴的）和glad（高兴的）。 2. 反义： 反义词指的是具有相反意义的词语，就像“轻”和“重”一样，语意相悖，可以对比表达，反义词在句中互换可以达到整个句子语义的调整。例如：up（向上）和down（向下），rich（富有的）和poor（贫穷的）。 3. 同形异义： 同形异义指的就是在音句形式上相同，但在语义上相反的词组，如present（存在）和present（赠送）；但在实际使用中，一般会采用上 下文来帮助理解语意，而不使用它们的意思来理解句子语义。 4. 同类： 同类指的是指词语具有相同的类别，但不同的内容、特征。如语法类black（黑色）和white（白色），颜色类，它们有相同的语法类别，但 是在内容上又不同；词性类run（动词）和dog（名词），它们有相同 的词性，但是内容不同。
5. 同源： 同源指的是同一个词根发展出来的词语，一般能够有一定的联系，在 句子中使用可以让句子和谐，通顺。例如：complex（复杂的）和complicated（复杂的），这两个词是从“compl”（复合）词根来分出来，有同样的词性和语义，并且两者之间具有承上启下的联系，能够增加 句子的鲜明度。 6. 近义词： 近义词指的是有着非常相近的意思，但并不完全一样的词语。它 们可以让句子更富有层次，更丰富表达，通常有一定的联系，可以保 持句子的通透性，增加句子的可读性。例如：large（大的）和big（大的），these（这些）和those（那些），尽管它们有着有一定的关联， 但是它们的语义却并不完全一样。 7. 反义转换： 反义转换指的是将句子中的反义词通过代词和助动词、副词等，以达 到语义反转的效果，有时候反义转换可以将原有句子的语义改变，增 加文字表达的准确性。例如：Hehasnotcome = Hehasn'tcome = Hehascome = Hehascome。 8. 同根异形： 同根异形指的是尽管有同一个词根但形式上具有不同表达方式，但内 容和语义是一样的，可以达到丰富形式、表达内容的效果。例如：help
八大关联词语分类及用法 八大关联词语分类及用法如下： 1.时间关联词： -过去：例如"过去，以前，曾经" -现在：例如"现在，目前，当前" -未来：例如"将来，以后，接下来" 用法：时间关联词用于表达句子中动作或事件发生的时间顺序，帮助句子进行时间线的连接。 2.原因关联词： -原因：例如"因为，由于，所以" -结果：例如"因此，所以，以致于" 用法：原因关联词用于表达句子中的原因和结果关系，帮助句子进行因果连接。 3.条件关联词：
-条件：例如"如果，假如，只要" -结果：例如"就，则，那么" 用法：条件关联词用于表达句子中的条件和结果关系，帮助句子进行条件连接。 4.目的关联词： -目的：例如"为了，以便，为了使" -结果：例如"以至于，以致于" 用法：目的关联词用于表达句子中的目的和结果关系，帮助句子进行目的连接。 5.对比关联词： -对比：例如"与…相比，然而，而" -类似：例如"与…相似，与…类似，如同" 用法：对比关联词用于表达句子中的对比和类似关系，帮助句子进行对比连接。 6.递进关联词：
-递进：例如"而且，并且，此外" -结果：例如"因此，所以，以致于" 用法：递进关联词用于表达句子中的递进和结果关系，帮助句子 进行递进连接。 7.并列表达关联词： -并列：例如"和，与，或" -选择：例如"或者，要么，不是…就是" 用法：并列表达关联词用于表达句子中的并列和选择关系，帮助 句子进行并列连接。 8.解释说明关联词： -解释：例如"也就是说，换句话说，意思是" 用法：解释说明关联词用于表达句子中的解释和说明关系，帮助 句子进行解释说明连接。 除了以上八大关联词语分类，还可以拓展其他关联词语分类，如： 9.强调关联词：
关联词语分类及用法 关联词语是一种常见的语言表达方式，它能有效地帮助人们表达自己的想法。虽然这些词语与其他词语没有什么太大的差别，但它们可以帮助文字更加流畅地表达，使人们更容易理解文章的意思。要更好地利用关联词语，首先要熟悉它们的分类，理解它们的用法，以及它们之间的联系。 关联词语可以分为三类：间接关联、直接关联和结构关联。间接关联词语是语义上既不强也不弱的词语，通常用于特定的情境中，有助于给文章增加表达深度和广度，如“例如”、“其中包括”、“即使”、“除此之外”等。直接关联词语是语义强度更高的词语，通常用于表达某个特定语境，如“然而”、“却”、“也”、“除此以外”等。结构关联词语是指文字的结构上有一定的表达效果，如“比如”、“但”、“而”、“不仅仅”等。 此外，关联词语也可以按照功能进行分类，主要有三种：表示转折、表示因果关系和表示解释关系。表示转折的关联词语的功能是强调对比，主要有“但”、“然而”等。表示因果关系的关联词语的功能是让读者能够理解作者所描述的事件之间的联系，例如“因此”、“以致”等。而表示解释关系的关联词语则是用来说明文章中的某些事物，如“也就是说”、“即”、“其实”等。 正确使用关联词语对写作者来说非常重要，可以帮助作者把自己的观点表达得更清楚地表达出来，使文章更加流畅，更容易被读者理解。
首先，应该尽量减少关联词的使用。过多的关联词语会让文章变得拖沓，而且还会给人一种繁琐的感觉。其次，使用关联词语时要注意其词义和用法，避免将其当做陪衬词使用。另外，在使用关联词时，要注意不要夸大其语义，否则会给文章表达的内容造成误解。 最后，在使用关联词语的过程中，最重要的是要运用到充分的逻辑思维，使文章更加清晰，更加流畅地表达自己的看法。总之，关联词语可以有效地帮助作者表达自己的观点，但要想使用的有效率，还需要充分的练习和掌握其分类和用法。
关联词语的用法 关联词语的用法 (1 并列关系 :几个分句分别说明、描写几种事物 ,或者几个方面说明同一种事情。如:弟弟一边唱歌,一边跳舞。 常用关联词:…… 又…… 又…… …… 一面…… 一面…… …… 有时…… 有时…… …… 一会儿…… 一会儿…… …… 既…… 又…… …… 也…… (2承接关系:几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系列事件。如:小明一回家就开始写作业。 常用关联词:…… 一…… 就…… …… 于是…… …… 首先…… 然后…… …… 便…… …… 才…… …… 接着…… (3递进关系:后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的关系是递进的。如:博尔特不仅夺得了金牌,还打破了世界纪录。 常用关联词:…… 不仅…… 而且…… …… 不但…… 还…… …… 连…… 也…… …… 不但不…… 反而…… …… 何况…… …… 甚至…… (4选择关系:两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情,并表示要从中选择一件。如:饭前吃水果好,还是饭后吃水果好? 常用关系词:…… 不是…… 就是…… …… 或是…… 或是……
…… 宁可…… 也不…… …… 还是…… …… 要么…… 要么…… (5转折关系:前后分句的意思相反或相对。如:虽然天下着雨,但是我们仍然坚持去学校。 常用关系词:…… 尽管…… 还…… …… 虽然…… 但是…… …… 却…… …… 然而…… (6假设关系:一个或几个分句提出假设的情况,另一个或几个分句说明这种假设会有的后果。如:如果明天下雨,我们就不能去公园了。 常用关联词:…… 如果…… 就…… …… 即使…… 也…… …… 要是…… 那么…… (7条件关系:前一个分句提出条件,后面的分句表示产生的结果。如:只要坚持不懈,就一定能完成老师交给的任务。 常用关系词:…… 只要…… 就…… …… 只有…… 才…… …… 无论…… 都…… …… 不管…… 也…… (8因果关系:一个分句表示原因或根据,另一个分句表示结果或推论。如:因为睡眠不足,所以他看起来很没精神。 常用关系词:…… 因为…… 所以…… …… 由于…… 因此…… …… 既然…… 那么…… …… 之所以…… 是因为……
关联词语使用方法大全 (1)并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。常用的关联词语有“既……又……”“不是……而是……”“一边……一边……”“一面……一面……” (2)递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用的关联词语有：①不但……而且……②不光……还……③不仅……也……④不仅……而且……⑤不但……还…… (3)选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。常用的关联词有：①是……还是……②或者……或者……③不是……就是……④……还是……⑤要么……要么…… (4)转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。常用的关联词语有：①虽然……但是……②尽管……还…… (5)假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 ①如果……就……②即使……也……③哪怕……也…… (6)条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。关联词语有：①只要……就……②无论……都……③不管……总…… (7)因果关系：句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示
结果或(原因)，常用关联词语有：①因为……所以……②既然……就……③之所以……是因为…… (8)取舍关系：分句表示两种情况，选取一种，舍弃一种。关联词语有：“宁可……也不……”“与其……不如……” (9)承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。 例：“先……再……最后……”等 试着做一做吧，相信你能行! 1、( )多读多练，作文( )会进步。 2、( )你答应去，( )该准时去叫他。 3、这本小说有趣极了，( )我一口气就把它看完了。 4、雨来( )牺牲生命，( )泄露秘密。 5、凡卡心想，( )在城里受罪，( )回到乡下爷爷那里去。 6、我俩( )住得很远，( )不常见面。 7、( )别人的意见不一定全对，我们( )要虚心听取。 8、( )要努力读书，( )要关心政治。 9、( )军校招生，我( )报考军校。 10、( )走到哪里，他( )听到乐声。 关联词有两种：一种是由词组成的关联词，如“那么”、“因而”等; 另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。
常见的关联词语类型 【并列关系】——分句之间是并列的 既……又…… 那么……那么…… 一边……一边…… 有的……有的…… 不是……而是…… 【递进关系】——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。 不但……而且…… 不仅……还…… 不但……还…… 不光……还…… ……甚至…… 不仅……还…… 【递进关系】——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者…… 【转折关系】——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。 虽然……但是…… 虽然……可是…… ……却…… 尽管……还是…… ……然而…… 【假设关系】——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 假如……就…… 哪怕……也…… 【因果关系】——前后分句表示原因和结果的关系。 因为……所以…… ……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 【条件关系】——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都…… 无论……也…… 【取舍关系】——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可……也…… 与其……不如…… 3、关联词语的使用 （1）一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 （2）两个注意点 搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
关联词语的用法 引言 关联词语是指在语言表达中，用来连接句子、段落和篇章之间关系的词语或短语。关联词语的使用能够使文档更加连贯和可读，帮助读者更好地理解作者的意图。本文将介绍一些常见的关联词语及其正确的用法，以提升文档的质量和表达能力。 一、表达因果关系的关联词语 表达因果关系是写作中常用的一种方法，用来说明一个事物或事件是由另一个事物或事件产生的。以下是一些常见的用于表达因果关系的关联词语： 1. 因此：用于引出一个结果，表示由于前面所提到的原因而发生的事件。例如，“天气太冷，因此外出需穿厚衣服。” 2. 因为：用于引出一个原因，表示导致发生某事的原因。例如，“他没有学习，因为他昨晚熬夜了。”
3. 所以：用于表示一个结论或推理。例如，“他平时勤奋学习，所 以考试分数很高。” 4. 由于：用于说明导致某事发生的原因。例如，“由于遇到交通堵塞，他迟到了。” 二、表达对比关系的关联词语 表达对比关系可以帮助读者更好地理解事物之间的差异和相似之处。以下是一些常见的用于表达对比关系的关联词语： 1. 而：用于引出对比中的第二个事物或观点，表示与前面提到的事 物相反或不同。例如，“他喜欢音乐，而她喜欢绘画。” 2. 相反：用于表达完全相反的观点或事物。例如，“他认为这是一 种好的决定，而我却持相反的意见。” 3. 虽然：用于引出一个对比的事实或观点，表示虽然存在差异，但 还是有共同点。例如，“虽然他们性格迥异，但他们都喜欢运动。” 4. 不仅...而且...：用于同时列举两个或多个事物，表示它们具有相似之处。例如，“这篇文章不仅逻辑清晰，而且语言简练。”
三、表达递进关系的关联词语 递进关系用于连接一系列或一连串的事件、观点或事实，逐步展开 作者的思路。以下是一些常见的用于表达递进关系的关联词语： 1. 而且：用于引出一个进一步的观点或事实。例如，“她不仅努力 工作，而且还是一位优秀的领导。” 2. 此外：用于补充一个额外的观点或事实。例如，“此外，他还非 常善于沟通。” 3. 更重要的是：用于指出一个更为重要或关键的观点。例如，“她 的专业知识很广泛，更重要的是，她总是能够将其有效地运用到实 际工作中。” 4. 另外：用于列举一个与前面提到的事物相关但独立的观点或事实。例如，“他是一个出色的运动员，另外，他还是一位优秀的学生。” 结论
关联词基本用法 关联词语是复句中用来联结分句及分句，标明分句及分句之间的关系的词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。关联句分为8种类型： 1、并列关系： 概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。……又……又…… ……一边……一边……例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。 ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…………既……又……例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。……也……例：爸爸不
抽烟, 也很少喝酒。 有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那么……那么，既……又，不是……而是、是……不是……。也，又，还，同时。 2、承接关系： 概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。……一……就（便）……例：我一做好功课, 便到球场踢球。 ……首先……然后…… ……便…… ……于是…… ……才……例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。 ……接著…… 3、递进关系： 概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。 ……不但……而且……例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。 ……不仅……还……例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
……不但不……反而…………连……也…… ……何况…… ……甚至…… 不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更)，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且……何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)……连(就是)。 4 选择关系： 概念：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。 ……不是……就是……例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 ……宁可……也不……例：我宁可被老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 ……还是……例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？ ……及其……不如……例：及其浪费时间，不如做些有意义的事。 是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。 5、转折关系： 概念：后一句分句（正句）表述的
关联词语的种类和用法 导言 在汉语中，关联词语起到连接句子和表达句子之间逻辑关系的作用。关联词语可以使句子之间的关系更加清晰，使整个文章逻辑紧密， 结构合理。本文将介绍关联词语的种类和用法，以帮助读者在写作 和表达时更加准确地使用关联词语。 一、并列关联词语 并列关联词语用于连接并列部分，表达两个或多个相同重要性的事物、概念、事件等。常见的并列关联词有“和”、“与”等。并列 关联词在句子中起到连接并列成分的作用，使得句子更加简洁明了。例如：我喜欢看电影和听音乐。 在这个例子中，“和”起到连接“看电影”和“听音乐”这两个并 列动作的作用。 二、转折关联词语
转折关联词语用于表示语义上的转折关系，表达不同于前文的观点、情况或结果。常见的转折关联词有“但是”、“然而”、“尽管”等。转折关联词在句子中承上启下，起到连接前后内容的作用，使 文意更加明确。 例如：他学习成绩一直很好，但是他还是感到不满足。 在这个例子中，“但是”起到连接前后两种情况的作用，表示前后 内容存在转折关系。 三、选择关联词语 选择关联词语用于表示在多个选项中作出选择的关系，表达不同选 项之间的取舍。常见的选择关联词有“或者”、“还是”等。选择 关联词在句子中起到连接不同选项的作用，使句子更具表达力。 例如：我明天要不去旅行，要不陪家人。 在这个例子中，“要不”起到连接不同选项的作用，表示明天的行 程有两种选择。 四、因果关联词语
因果关联词语用于连接因果关系的部分，表达一个事件或情况的原 因和结果。常见的因果关联词有“因此”、“所以”、“因为”等。因果关联词在句子中起到连接前后因果关系的作用，使句子的逻辑 关系更加明确。 例如：他一直努力学习，因此取得了好成绩。 在这个例子中，“因此”起到连接前后因果关系的作用，表示努力 学习是取得好成绩的原因。 结论 关联词语在汉语表达中起到重要的连接作用，使句子和文章的逻辑 关系更加清晰，连贯。通过使用不同类型的关联词语，我们能够更 准确地表达思想和意义。通过对并列关联词语、转折关联词语、选 择关联词语和因果关联词语的介绍，希望能够帮助读者更好地理解 和运用关联词语，提升写作和表达的准确性和流畅性。
关联词的用法
1.转折关系 尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而…… 2.假设关系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就…… 3.条件关系 只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也…… 4.因果关系 因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为…… 5.并列关系 不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是…… 6.承接关系 一……就……、起先……后面…… 7.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 8.选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……
特点 第一、作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。 第二、关联词语性质复杂。 第三、说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。 [编辑本段]常见关联词复句分类 1.转折关系 尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而…… 2.假设关系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就…… 3.条件关系 只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也…… 4.因果关系 因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为…… 5.并列关系 不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……
关联词语的种类和用法一、构成并列句：各分句间的关系是平行并列的。 常用关联词语 既……又…… 一边……一边…… 是……也是（不是）…… 不是……而是…… 即……也…… 不是……而是…… 例句： 1.我们一边听歌一边写作业。 2.这个商场的东西价格又贵，质量又差。 3.老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。 4.这本书不是我的，而是他的。 二、构成递进句：分句间是进一层的关系。 常用的关联词语 不但……而且…… 不仅……而且…… 不但……还…… 不仅……还…… 例句： 1.海底不但景色奇异，而且物产丰富
2.他不但平时不休息，而且周末也工作。 3.他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。 4.他不光自己完成了任务，还帮助了其他同学。 5.他不但自己完成了任务，还帮助了其他同学。 三、构成选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。常用的关联词语还可以分成三小类，分别是： 两者中选其中一个 不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么…… 例句： 1.要么他来，要么我去，明天总得当面谈一谈。 2.这个周末我不是去故宫，就是去长城。 3.我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 两者中选前一个 宁可……也不…… 宁愿……也不…… 例句 1.我宁愿走着去，也不坐你的车。 2.邱少云宁可牺牲自己，也不暴露潜伏部队。 两者中选后一个
与其……不如…… 例句 与其坐公共汽车去，不如骑车去。 四、构成转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。常用的关联词语有： 虽然……但是…… 尽管……可是…… ……然而…… ……却…… 虽然……可是…… 尽管……还是…… 例句： 1.虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 2.虽然你是好意，但是也要注意说话的方式。 3.尽管很多人不理解，他还是坚持自己的信念。 4.这孩子尽管年纪不大，可是懂得的东西却不少。 5.尽管天气很冷，可是爷爷还依然坚持早锻炼。 五、构成因果句：分句间是原因和结果的关系。 常用的关联词语有： 因为（由于）……所以…… ……因而（因此）…… 既然……就……