四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》同步作业课练习题
第一篇：四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》同步作业课练习题
一、带着问题来读书。
1、本文作者是（）。他是我国著名的（）
2、爬山虎的脚指的是（）
A、茎。
B、叶。
C、茎上的卷须。
3、课文从（）三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。
A、爬山虎生长的地方。
B、爬山虎的叶子的形状和颜色。
C、爬山虎的叶子，爬山虎的脚的样子。
D、爬山虎是怎样向上爬行的。
E、爬山虎的脚与墙的关系
4、“叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。”作者经过（）观察，终于发现了爬山虎的特点，并按顺序把它描写下来。
二、课内语段阅读。
（一）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1、用“——”画出短文中的动词。
2、“一把”表示（），意思是（）。
3、写出反义词。弯曲——（），紧——（）
4、“一脚一脚”让我们体会到（）。
（二）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1、短文主要写的是（）。
2、第一句话写了（）；第二句话写了（）；第三句话写了（）；第四句话是对前三句话的（）。
3、用“——”画出短文中的比喻句。
4、你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗？
第二篇：第6课《爬山虎的脚》教学设计
6、爬山虎的脚
教学目标：知识与能力：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。过程与方法：
谜语激趣、梳理脉络、剖析细节、拓展运用。情感态度与价值观：认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重难点：
1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。课时安排：两课时。教学过程：
第一课时
一、导入新课：１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什
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么呢？今天，我们就来学习第六课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。（出示课件）
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。
第1自然段：长得很茂盛。第2自然段：叶子很美丽。第3一5自然段：爬山虎的脚。３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？（２）(课件展示爬山虎的图片)你发现了什么？
2、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。朗读思考：
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
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（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、在文中划出描写叶子美的句子。
理解：“波纹”原指什么？文中又指什么？叶子为什么会荡起波纹？４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、刚才我们欣赏了叶子的动态美，那么叶子在不动的时候又是一种怎样的模样呢？请在文中划出来。
静态美美在绿得新鲜、匀称整齐。
6、除了叶子的形态外，叶圣陶爷爷还观察到了什么？叶子的颜色是怎么变化的？（课件）
说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
第二课时
一、复习：检查练习３（投影片出示）
二、导入课文：
爬山虎的叶子这样的茂盛、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有很大的关系，作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。
三、学习第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、提问、（出示句子），齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个
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词语突出了这一点？（注意）
三、学习第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
四、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）文中有一句话说明爬山虎的脚巴主墙根很牢固，找一找，并用“……要是……休想……”说句子。
五、总结写作方法：
1、作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
2、你从作者观察爬山虎中受到了什么启发？
观察要细致全面
要抓住事物的特点来观察
要注意事物的细微变化
六、课外作业：
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根据平时对植物的观察，自己确定一种来写片段。
板书设计：第一课时
6、爬山虎的脚
第二课时
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
6、爬山虎的脚
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚：触--→巴--→拉--→贴
触着墙←-→没触着墙的
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第三篇：四年级上册《爬山虎的脚》
《爬山虎的脚》案例
创新点说明：
1、在教学中充分利用实物教具，对学生理解课文内容，加深对爬山虎的认识起到了很大帮助。同桌练习，上台介绍，因为有了实物，学生手嘴并用，极大地提高学习的兴趣，成功地完成对重点段落的学习。
2、我还根据教材重点设计了富有特色的板书，板书文字少而精，配合简笔画的红、绿色调，显得清新美观，为学生理解课文、背诵课文、学习作者写作方法提供了方便。问题背景：
这是四年级上册二单元的一篇讲读课文，作者是我国著名作家叶圣陶先生。课文介绍了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及爬山虎怎样用脚往上爬，从而使学生了解植物的神奇，学习作者的观察和写作方法，启发他们留心和细致地观察周围的事物。设计依据：
中年级的阅读课文浅显生动，无需老师作细致琐碎的讲解。因此，我将“以读为本，少问多练”的课堂教学宗旨带进低段阅读教学，让孩子们在课堂上能够充分地读、不同形式地读、目标明确地读、饶有兴致地读，在读中感知文本、理解文本，教师的提问只做方向性的引导，起到点睛升华作用，而练习作为全体参与、巩固深化的手段，则是重要的，也是必要的。在第二课时教学中，我以提高学生阅读能力为目标，以学生的活动为教学主线，通过学生多读、多练、多说、多问来实现教学目标，突破教学重难点。教学情景：
师：这节课我们要拨开美丽的叶子，去重点观察爬山虎的脚。生：齐读课题。
师：课文哪些自然段介绍了爬山虎的脚呢？生：齐答3、4、5自然段。
师：我们拿起书，一起读读这几个自然段，边读边思考，课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？（师板书
画脚）
生：讲了爬山虎的脚长在哪里，是什么样子，什么颜色，它怎么爬的，还有它的脚怎么变化的……（以上内容抽生回答，补充完整，师相机板书）
师：爬山虎的脚究竟长在哪里，是什么样子、什么颜色的呢？请大家默读3自然段，用“～～”勾出具体描写爬山虎的脚的句子。生：回答，订正。
师：（出示课件）下面我们一起来把这段话读一读。生：齐读。
师：我想请同学们用这段话向你的同桌介绍爬山虎的脚，好吗？生：同桌相互介绍，可以利用实物或图画等。师：谁愿意上台来给大家介绍爬山虎的脚呢？生：上台介绍，可利用实物或板书。
师：（出示课件）同学们看看这道填空题，你能不看书，把括号中的内容填出来吗？生：口头填空，个别学困生可以看书填。
师：我们一起来读读3自然段，哪些地方你能背了，就站起来背给大家听听。生：齐读、背诵，看师的板书提示。教学反思：读书是阅读教学中最重要、最经常的训练，叶老曾说过“语文课以读书为目的”。在本堂课中，我一共安排了十次各种形式的读书训练，每一读都有明确的要求，每读一遍书都力争让学生有新的收获。在教学3自然段，让学生了解爬山虎脚的特点时，我更是将读与说、练紧密结合，通过默读、勾画、齐读、介绍实物、口头填空、练习背诵等环节将教学层层深入，使学生轻松地将知识掌握牢固。
一堂成功的语文课除多读之外，动笔也是必不可少的一个环节。本次课我设计了勾画和填空的练习。3自然段的内容较为简单，学生勾画再配和实物介绍就能理解，再安排一个口头填空加深印象，为背诵本段作准备。而4自然段了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的是本课的难点，我先让学生填出有关动词，在理解这些动作后同桌演示，最后看老师的标本演示，这样问题就迎刃而解了。
为了帮助学生理解课文内容，加深对爬山虎的认识，我还充分利用实物组织了几次说的训练。先是同桌练习，然后上台介绍，因为有了实物，学生手嘴并用，能极大地提高学习的兴趣，成功地完成对重
点段落的学习。
此外，我还根据教材重点设计了富有特色的板书，板书文字少而精，配合简笔画的红、绿色调，显得清新美观，为学生理解、背诵课文、学习作者写作方法提供了方便。
第四篇：人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》
教学设计
名称
人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》基本信息执教者
赵中侠
课时
1课时
所属教材目录
人教版四年级语文上册
《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册里的一篇观察描写某教材分析
种植物的精读课文。作者是中国著名的教育家叶圣陶。他在课文中用细致简洁的语言分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。在学生理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加对大自然的热爱之情。
小学四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的学情分析
观察能力。有的学生第一次接触爬山虎，表现出极大的兴趣，在课堂上非常活跃，但缺乏深入、细致的观察，学生抽象思维能力不及形象思维能力强，语言表达能力不如直观感受。本课教学内容有利于培养学生深入、细致的观察习惯和能力。学生对爬山虎的命名很感兴趣，有助于激发观察的兴趣；在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
知识与能力（1）了解植物爬山虎的特点；（2）学习作者善于教
学目标目标
观察方法，培养学生细致、有序的观察习惯。（3）
背诵课文三、四自然段。
过程与方法培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；目标
指导学生有感情地朗读课文。
情感态度与激发学生对家乡、对大自然的热爱。
价值观目标
重点
在教学中，通过对实物的观察，直观感受，用生动教学重难点
准确的语言描写出爬山虎脚的特点，突出重点。
难点
教学中利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态
演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。
学习这篇课文不仅让学生知道爬山虎叶子和脚的特点，而且还教学策略与要懂得它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。知道怎样耐心、细致有顺序地去观察某种事物。了解爬山虎的“脚”是怎样一脚设计一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。在本课教学时采取直观性的图片观察法和动画演示法。从网上收索了爬山虎刚长说明出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制成课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样爬的。学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。采用情景教学法，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程
教学环节教师活动
学生活动
设计意图
（注明每个环节预设的时间）
（一）激情回忆导入：
1、通过上节课的学习，1.学生回忆，通过创设情导入新课
我们初步了解了课文每个自然段的境，调动学意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的积极回答。
生的生活经3 分钟
哪些方面？关于爬山虎的脚，你最想验，训练表了解什么问题？（板书：叶子，脚的达能
样子，怎么爬的和脚的变化。）
（二）探究
一、欣赏爬山虎图片（课件演示）学生欣赏爬山虎图力，并通过问题，了解片。
图片激发学爬山虎的叶我校校园东西两边有一大片爬山虎
习兴趣。
1.生：爬山虎的叶子的特点
1.师生一起欣赏爬山虎的叶子，看子很多，铺满了墙这个环节，你看到的叶子是面。叶尖一顺朝下，9分钟
到这满墙的爬山虎，我们可以看什么样子的呢？你觉得叶子美在什没有重叠的，不留到教师在教么地方？
一点空隙。
学时，培养
学生深入、2.爬山虎的叶子有特点给人留下深2.生：我看到有很细致的观察刻的印象。叶爷爷也被这满墙的爬山多的叶子满眼绿周围事物的虎吸引着，那么他观察到的爬山虎的色，而叶圣陶老爷能力。注重叶子和同学们观察到的有什么不一爷看到的叶子颜色训练学生口样呢？我们一起去课文中看看吧！是在变化的。
语表达能（默读课文）
力、想象能
3.让学生读一读叶力；将学生3.师：原来叶子的颜色是可以变化子颜色变化的句充分感受到的呀！那它是怎么变化的呢？让学生子。（嫩红的、嫩语言的美。自读、自悟，学会主动学习。（学生
绿的，很新鲜）。尊重学生美的体验。激自由发言）
4.生：我觉得他发起学生对
肯定是每天都去看美、对大自4.师：你能观察到颜色的变化说明看。
然的热爱之叶老爷爷在观察爬山虎的过程中是
情。像我们一样看了这么几次吗？
5.生:绿得新鲜，铺
得均匀，排列整齐5.正是因为他天天都这样细致观察不重叠。
于是他又发现了什么我们没有看到的呢？
生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会6.那一墙绿油油的爬山虎颜色在变漾起波纹。
化，一阵风吹来还荡漾着波纹……你能不能把那种美丽的颜色、那种变化6.生配乐朗读的样子通过朗读表达出来呢 ?(学生轻声读一读) （三）爬山师：是呀！只有很耐心细致地观察，1.学生在纸上想象虎脚的才能发现事物生长的秘妙。叶老爷爷着画出爬山虎脚的是通过自己注意地观察，细致地写出样子。
样子
了爬山虎叶子的特点，可是老师想问问大家，题目写爬山虎的脚，叶子的9分钟
样子我们知道了，那爬山虎的脚到底长在什么地方呢？什么样的？什么2.体会爬山虎脚的样子。
颜色那？先想象一下。
培养学生的绘画讲解能力，引导学生能背诵重点句子。
指导画出爬山虎脚的位置、样子以及颜色。教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。
（1）爬山虎1.学习第四自然段，叶爷爷重点观1.怎样爬
生：学生们的肢是怎么
察了什么？
一脚一脚的体语言丰
富，加深对爬的2.[课件演示] 到底爬山虎的脚是2.圈动词：触、
课文重点的怎么爬墙的呢？拿起笔，圈一圈爬墙巴、拉、贴理解。分钟的动词。
3.体会爬墙的动3.重点体会触、巴、拉、贴四个动词词
4.小组演示
4.学生展示
（2）爬山虎1.师：通过仔细的观察，让我们感学生体会出爬山虎与墙的受到了爬山虎的脚爬的过程真的非的脚离不开墙，没常有趣，叶爷爷观察了一天、两天、有触着墙的，枯萎关系
几天，于是他又发现了爬山虎脚的一了，触着墙的，脚个秘密，到底是什么呢？学生自主学巴在墙上的相当牢3分钟
习
固。
学生通过课
件直观演示，加深对内容的理解。学生自主学习，训练口语表达（3）指导观2.口头练习
学生自主学习，训能力。让学察植物的方练口语表达能力。生在练笔中
法
师指导观察植物的方法：观察一种植提高了写作物，先从远处看，再从近处看，特别学生在小组内自由能力。
2分钟
要仔细观察它的茎、叶、花，看看有发表意见，其它学什么特点，再把它具体写下来。
生补充。
（四）总结作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照学生自由发言，谈培养学生对问题，升华观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了谈自己想对爬山虎美的追求和激情
三个方面的内容。
说的话。
向往，培养
学生的语言2分钟
教师小结：我们了解了有关爬山虎在表达能力。
墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？
课堂小结 [课件演示]美丽的爬山虎。
2分钟
通过观察请你剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。
教师总结：鼓励学生亲手种植一棵爬山虎（牵牛花、葡萄），美化环境。
你向叶圣陶爷爷学习什么？（有顺序留心细致地观察周围的事物）。
布置作业
同学们有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
1分钟
板书设计
爬山虎的脚
叶子美：嫩红嫩绿匀称整齐
脚的位置：茎上长叶柄的反面
特点形状
柔弱
像……像……（细丝）
脚怎样爬
触、巴、拉、贴
脚的变化
牢固萎了
教学反思么问题？这样设置悬念，激发学生探究欲望。充分调动学生自主学习的积极性。
1、在阅读教学开始时，提出：关于爬山虎的脚，你最想了解什
2、让学生动手观察实物，这样，可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状，像树枝，细得像头发丝，每一根的头上有一个小圆片，长的位
置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面”一词，了解到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。
3、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。利用课件演示，学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。
在这篇课文的教学中，我感到，让学生充分的阅读、感悟、质疑，培养学生自主学习的能力，真正成为学习的主人。同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。
第五篇：四年级语文上册爬山虎的脚教案
第六课爬山虎的脚
【学习内容】人教版小学（语文）
（四）年级上册第（二）单元第六课《爬山虎的脚》【课程标准描述】
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。【学习内容分析】《爬山虎的脚》这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服
的感觉。课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。【学习目标】
1．通过学会本课的生字理解“引人注意、均匀、重叠、触角、痕迹、逐渐”，等词语，积累词汇。
2．通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并背诵全文。3．通过理解文章，了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。
4．通过学习课文，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【学习重点】
通过理解文章，了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。【学习难点】
通过学习课文，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
【评价活动方案】
1.创设基础运用环节，通过完成评价单第一大题“基础”，关注学生学习基础，以评价目标1。
2.创设阅读理解环节，通过完成评价单第二大题“理解填空”，关注学生阅读理解能力。以评价目标2、3。
3.创设拓展应用环节，通过完成评价单第三大题“领悟表达”，关注学生表达运用能力。以评价目标4。【学习过程】
一、课前游戏，激疑激趣
1.同学们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么?(葡萄)第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上
挂。也打一种植物。(丝瓜)2.如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作?(要给他们搭架子。)不搭架子行不行?(不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了)
二、揭示课题，感知文题
过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?今天，我们就来学习第6课。(板书课题)谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗?那按照他这个意思，这题目该怎么读呢?指名读。
老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。
三、交流预习，理清脉络(一)交流对爬山虎脚的初步了解
1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎么知道的?(学生介绍)
2.教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书(出示《十万个为什么》)中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎么了解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢?请同学们看第6课。
(二)初读感知，读准词语
1.检查字词。出示课后生字，指名读。（落实目标1）
2.出示：嫩茎一顺儿漾起波纹触着墙痕迹蛟龙强调多音字及儿化音的读法。
3.快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?(1)谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚?(3.
4.5)(2)课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?(叶子)
三、以读代讲第二自然段（落实目标2）
1.自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么?请同学们一边读一边把这句话画下来。
2.出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的
叶子。”(1)你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗?(长大了的叶子)(2)你从哪儿看出来的?(引人注意)3.再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子?(3.4.5句)4.那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢?(学生练读)(1)指名读。(学生评议)(2)欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。
(3)指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。
(这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的词来形容。哪个词?声情并茂。读书就应该这样去读。)过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢?
四、读文画图，自主学习“爬山虎的脚”(一)读文画句
默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。(二)读文画“脚” 1.教师板画，提出要求。
教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”。2.学生读书思考。3.指名到黑板上画“脚”。
①选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。方案一：学生选择的是红色
说明这位学生认真读书了，而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选择红色。(说课文依据)方案二：学生选的不是红色
教师不能简单地否定，而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强化训练，从中培养学生的读书能力和阅读习惯。②画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。
③全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。重点理解以下几点：
位置：茎上长叶柄的地方，反面••
形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。方案一：学生画得不对
请学生评议，主动发现问题并在黑板上改正画错的部分，结合课文内容说一说为什么这样画。方案二：脚的位置画错了
脚的“位置”是理解的难点，学生如果发现把脚的“位置”画错了，但又不知道画哪儿更准确，教师可引导学生再读一读写“脚的位置的句子”，对照图文评议、理解、感悟。小结：是啊!只有认真读书，才能读懂每一句话的意思。4.组合朗读。咱们这样来读：第一组读黄色部分，这部分写的是——第二组读蓝色部分，这一部分是——第三组读红色部分，这部分写的是——最后一句大家一齐读。
过渡：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊!这一段，通过同学们认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢?也请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能知道什么?
五、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”（落实目标3）(一)了解爬山虎是怎样爬的
1.读第四自然段，看你知道了什么?(爬山虎是怎样爬的)
2.爬山虎是怎样爬的，读有关句子。
课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。
3.爬山虎究竟是怎样爬的呢?老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词“触”。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。课件出示：(触)()()()()()
4.学生评议。方案一：说得不对请学生再读文并调整词序。变弯触巴拉贴
方案二：学生漏掉“变”和“弯”
教师引导学生分别讨论去掉“变”、“弯”行不行，为什么? 小结：这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。
5.体会朗读。注意：只要读好这些词，就能突出爬山虎是怎样爬
的了?教师指导重点词的读法。
(二)看画面配解说
那爬山虎是不是这样爬的呢?(1)放动画。你们注意了吗?这个画面和电视上的画面比起来，是不是少点什么?(2)给画面配解说词。不过，解说要讲究方法的，就是屏幕上演什么，我们就说什么。解说一定要与画面同步进行。(试说后指名说)(三)质疑问难
学到这儿，还有没有不懂的问题?(学生质疑：①为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行? ②爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的?)(四)解决问题（落实目标4）
1.为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行? 方案一：可以用“一步一步”
学生认为：可以用“一步一步”，“一脚一脚”就是“一步一步”的意思。此时教师不动声色，请其他学生发表自己不同的见解。方案二：理解“一脚一脚”和“一步一步”
学生认为：“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎“一脚一脚”是怎样爬的。
2.教师板画描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。
3.在这儿，叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么?(叶圣陶老爷爷连续观察、细致观察、用词非常恰当。)小结：体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。
六、交流爬山虎脚的变化
(一)自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么?(板书：萎了牢固)(二)教师小结：第五自然段主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化。
七、回归整体，领悟方法
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。
1.回归课题。学到这里，我们再来看看课题，老师为什么把脚这个字写得这么大，现在你有没有新的理解和认识?(这脚在爬山虎身上可起着重要作用，如果没有脚爬山虎就没法往上爬了!)
2.如果我们也像叶圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚，观察一次行吗?观察一天行吗?
3.小结：是啊!叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。【板书设计】
6、爬山虎的脚
位置：茎上长叶柄的反面样子：像细丝颜色：嫩红色（灰色）爬：触、巴、拉、贴（牢固）
【学习目标检测】
一、看拼音，写汉字。（落实目标1）dié
nèn
yànɡ
xì wō
fú
重（）（）绿（）起
空（）（）牛（）过
二、按照要求进行填空。
1．“隙”应查（）部首（）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（）、（）、（）。2．“拂”应查（）部首（）画。字义：①轻轻地擦过；②甩掉；③掸去；④违背，不顺从。那么“一阵风拂过”的“拂”表示（）意思。
3．“萎”是（）结构的字，字义是（）。用它可以组成（）、（）、（）。
三、理解填空。（落实目标2、3）
在这篇文章中，作者着重介绍了爬山虎的脚。围绕爬山虎的脚，作者先介绍（），再讲述（），最后讲的（）。这样介绍，读者不仅了解爬山虎的脚的形状，特点，以及怎样用脚来爬墙，还受到留心、细致观察周围事物启发。
部编人教版四年级语文上册《10.爬山虎的脚》同步练习题及答案 【基础达标】 1.看拼音写汉字。 hǔdiéjīng bǐng 爬山（）重（）嫩（）叶（） 2.写一写，读一读 jūn yún chóng diéhén jìzhú jiàn 【课文回顾】 3.根据课文《爬山虎的脚》内容填空。 ①人有悲欢离合，________，________。但愿人长久，________！ ②爬山虎刚长出来的叶子________，是________，不几天就变成________。叶子长大了， ________，________。 4.默读课文《爬山虎的脚》再填空 那些叶子绿得那么________，看着非常________，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么________，没有重叠起来的，也不留一点儿________。一阵风________，一墙的叶子就________，好看得很。 5.《爬山虎的脚》以简洁、朴实、准确的语言向我们介绍了________这种植物，重点介绍了________以及它是________。 6.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶先生，请你阅读有关他的资料，回答相应的问题。 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。 叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。新中国成立后，先后任中央
人教版(新课程标准）小学语文四年级上册第6课《爬山虎的脚》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共9题；共50分) 1. （3分）给下面加下划线的字选择正确的解释。 触：①接触；碰；撞②触动；感动 看了《西游记》，我感触很深。_______ 他不小心触了电。_______ 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。_______ 2. （12分）填数量词。 _______轮船_______竹子_______昆虫 _______薄雾_______山峰_______暴雨 _______闷雷_______彩虹_______森林 _______画卷_______陆地_______资料 3. （5分）读拼音写词语 yè bǐng kòng xìwān qūwō niúxiū xiǎng ___________________________________ 4. （5分）看拼音写词语。 jūn yún chóng diénèn jīng yèbǐng hén jì ___________________________________ 5. （6分）看拼音，写词语。
6. （3分）《爬山虎的脚》作 者是叶圣陶先生，请你阅读有关他的资料，回答相应的问题。 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。 叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。新中国成立后，先后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长等职，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。 叶圣陶原名_______，他出版了我国第一部童话集_______、我国现代文学史上第一部长篇小说_______。 7. （8分）给下面的字加部首再组词。 爪—_______—_______ 鱼—_______—_______ 直—_______—_______ 丙—_______—_______ 8. （5分）改病句。 ①学校操场北边墙上满是。 9. （3分）猜谜语。 ①上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。_______ ②上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。_______ ③小小植物爱爬高，一爬爬到房顶上。_______ 二、 阅读理解 (共1题；共13分) 10. （13分）课内阅读《爬山虎的脚》。 zhàn chù jiǎo jūn yún bǐnɡ hén jì lǎo hǔ _______有 _______ _______ 叶_______ _______ _______
四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》同步作业课练习题 第一篇：四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》同步作业课练习题 一、带着问题来读书。 1、本文作者是（）。他是我国著名的（） 2、爬山虎的脚指的是（） A、茎。 B、叶。 C、茎上的卷须。 3、课文从（）三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。 A、爬山虎生长的地方。 B、爬山虎的叶子的形状和颜色。 C、爬山虎的叶子，爬山虎的脚的样子。 D、爬山虎是怎样向上爬行的。 E、爬山虎的脚与墙的关系 4、“叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。”作者经过（）观察，终于发现了爬山虎的特点，并按顺序把它描写下来。 二、课内语段阅读。 （一）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 1、用“——”画出短文中的动词。 2、“一把”表示（），意思是（）。 3、写出反义词。弯曲——（），紧——（） 4、“一脚一脚”让我们体会到（）。 （二）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1、短文主要写的是（）。 2、第一句话写了（）；第二句话写了（）；第三句话写了（）；第四句话是对前三句话的（）。
3、用“——”画出短文中的比喻句。 4、你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗？ 第二篇：第6课《爬山虎的脚》教学设计 6、爬山虎的脚 教学目标：知识与能力： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。过程与方法： 谜语激趣、梳理脉络、剖析细节、拓展运用。情感态度与价值观：认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重难点： 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法； 2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。课时安排：两课时。教学过程： 第一课时 一、导入新课：１、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什 / 5 么呢？今天，我们就来学习第六课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。
10 爬山虎的脚 第一课时 一、看拼音，写词语。 cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡ ɡēn jīnɡ kū wěi （）（）（）（）（） láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn （）（）（）（）（）二、给下面加点的字选择正确的解释。 触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动 1.看了《西游记》，我感触．很深。（） 2.他不小心触．了电。（） 3.爬山虎的脚触．着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（） 三、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） 2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） 3.根据想象补充句子。 如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起。 四、动词填空。 爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
第二课时 一、读拼音，写字词。 1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng（）又软又nèn（），枯wěi（）了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo（）着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié（）在一起，jūn（）匀地开满了树，没有一点空xì（），漂亮极了。 2.草坪又大又绿，zhàn（）满了整个cāo（）场，在上面踢球真是太shū（）服了。 二、用“”画出加点字正确的读音。 1.每天晚上，妈妈总是把床铺．（pū pù）铺．（pū pù）好。 2.优美的曲．（qǔ qū）调飘荡在弯曲．（qǔ qū）的林间小路上。 三、词语综合运用。 叶尖一顺儿 ．．。 ．．．朝下，在墙上铺得那么均匀 ．．起来的，也不留一点儿空隙 ．．，没有重叠 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 1.理解加点词语，然后画一画这样的叶子。 2.“漾起波纹”让我想到了成语：、。 3.这句话写了长大的叶子的两个特点：、。这样繁茂的叶子，可以成语、来形容。 4.看图，写出一句描写叶子的诗句。 四、按要求完成句子练习。
部编版四年级上册《10爬山虎的脚》练 习题(含答案) 一、看拼音，写词语。 站（）住脚（）军。云（）叶bing（）很。记（）牢。 虎（） 改写：写出拼音对应的词语。 二、比一比，再组词。 变（）蜗（）茎（）柄（）铺（）触（）弯（）锅（）径（）病（）捕（）解（） 改写：将左右两边的词语组合成一个完整的词语。 三、在加点字正确的读音下面画横线。 1、___的___一顺儿朝下，在墙上铺（pūpù）得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空（___ɡ ___ɡ）隙。 2、一位华侨老人看到阔别多年的亲人，情不自禁（jīn jìn）地落泪了。 改写：在加点的字下方画横线，并写出正确的读音。
四、给下面加点的字选择正确的解释。 触：①接触；碰；撞②触动；感动 1、看了《西游记》，我感触很深。（触动） 2、他不小心触了电。（接触） 3、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成 小圆片，巴住墙。（接触） 改写：根据上下文选择正确的解释。 五、选择动词填空。 爬拉变贴巴触 爬山虎的脚（触）着墙的时候，六七根细丝的头上就（变）成小圆片，（贴）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（拉）一把，使它紧（贴）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（爬）。 改写：根据句意选择正确的动词填空。 六、课内阅读。 今年，我注意了，原来___是有“脚”的。爬山虎的脚长在 茎上。茎上长的地方，反面伸出的六七根细丝，每根细丝像螃
蟹的触角。细丝跟新叶子一样，也是绿色的。这就是爬山虎的脚。 1、用课文中的词语填空。（脚、茎、细丝、触角、绿色） 2、这一自然段主要写爬山虎的脚的形态。（改写） 3、爬山虎的脚是什么样的？请你画一画。（改写） 4、你能找出这一自然段中的比喻句吗？抄下来，再体会 一下好在哪儿。（没有比喻句） 5、你知道作者为什么能写得这样具体吗？（回答不确定，需要根据上下文推断） 改写：根据问题回答正确的答案。 七、课外阅读。 米兰 米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里，它的枝叶四季常青。你看，它枝叶茂密，远看，像大型盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到一尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状跟___差不多，近似椭圆形，中间还 有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄一样一串串的。
10爬山虎的脚 第一课时基础篇 1.看拼音,写词语。 pá shān hǔ cāo chǎnɡ nèn yè jūn yún （）（）（）（） c hónɡdié kònɡ xì yè bǐnɡ láo ɡù （）（）（）（） 2.给加点字选择正确的读音,画“√”。 均．匀（jūn yún）叶柄．（bǐn bǐnɡ）蜗．牛（wō wā） 弯曲．（qū qǔ）歌曲．（qū qǔ）枯萎．（wěi wèi） 3.选择合适的动词填空。 拉爬触巴贴 爬山虎的脚着（）墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,（）住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎（）一把,使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 4.辨字组词。 操（）叠（）茎（）瞧（） 澡（）桑（）径（）焦（） 5.阅读下面的片段,完成后面的练习。 以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,
我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 （1）文中画横线的句子,用比喻每根细丝的形状,还可以用来比喻。 （2）我会用文中的词语或句子来回答。 爬山虎脚的位置： 爬山虎脚的样子： 爬山虎脚的颜色： （3）这段话主要写了（） A.爬山虎的脚是怎样—步—步向上爬的。 B.爬山虎的脚的位置、形状和颜色。 C.爬山虎生长的地方及叶子。 10爬山虎的脚 第二课时提升篇 1.看拼音,写词语。 （1）你不要qiáo（）不起爬山hǔ（）那些灰色的脚,它们巴在墙上相当牢ɡù（）。 （2）我家有一颗葡萄树,夏天nèn（）绿的叶子jūn（）匀地zhàn（）满了整个葡萄架。 2.写出下列词语的近义词。 枯萎——（）牢固——（）
统编版小学语文四年级上册同步练习 第十课爬山虎的脚 ★课文重点知识 ★同步练习题 一、填空题
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 操．场(cāo chāo) 根茎．(jīnɡjìnɡ) 占．领(zàn zhàn) 叶柄．(bǐn bǐnɡ) 弯曲．(qūqǔ) 触着．墙(zhāo zháo) 2.看拼音，写词语。 cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡɡēn jīnɡ kū wěi （_________）（_________）（_________）（_________）（_________）láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn （_________）（_________）（_________）（_________）（_________）3.写出下列加点词语的反义词。 (1)那些叶子绿得那么新鲜 ．．，看着非常舒服 ．．。（____）（____） (2)不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固 ．．。（______） (3)细丝原先是直的，现在弯曲 ．．了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 （____） (4)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小 ．．的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。（____） 4.照样子，在括号里填上合适的词语。 （嫩红）的新叶（均匀）地铺开绿得（新鲜） （__________）的细丝（__________）地变色红得（__________）（__________）的波纹（__________）地往上爬亮得（__________）5.比一比，再组词。 蜗（_______）茎（_______）柄（_______）铺（_______）触（_______）锅（______）径（_______）病（_______）捕（_______）解（_______）6.多音字组词。
最新人教部编版小学四年级语文上册 同步课时分层作业设计 第10课爬山虎的脚 基础必做篇 一、读拼音，写字词。 1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng（）又软又nèn（），枯wěi（）了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo（）着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié（）在一起，jūn（）匀地开满了树，没有一点空xì（），漂亮极了。 2.草坪又大又绿，zhàn（）满了整个cāo（）场，在上面踢球真是太 shū（）服了。 二、用“”画出加点字正确的读音。 1.每天晚上，妈妈总是把床铺．（pū pù）铺．（pū pù）好。 2.优美的曲．（qǔ qū）调飘荡在弯曲．（qǔ qū）的林间小路上。 三、给下面加点的字选择正确的解释。 触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动 1.看了《西游记》，我感触．很深。（） 2.他不小心触．了电。（） 3.爬山虎的脚触．着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（） 四、根据意思写词语。 1.坚固，结合紧密,不容易破坏。（） 2.舒适。（） 3.极其认真、仔细地看。（） 五、基础积累大巩固。 1.从文中抄写描写颜色的词语。 __________________________________ 2.描写一句含有颜色的句子。 __________________________________
巩固提升篇 提升选做题（3选2） 一、对于课文内容的理解，正确的是（）。（多选） A.这篇课文是按照从整体到部分再到细节的顺序进行描写的。 B.课文启发我们要细致、连续地观察周围的事物。 C.课文重点描写了爬山虎“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。 二、课文整体梳理。 学校有____ ，“我”家也有____ 。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。从形状看，叶子由____到____；从颜色看，是由____到______。 三、重点段落品析。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.从语段中找出合适的内容填空。 爬山虎的脚像___________________，又像______________________。 2.爬山虎的脚长在哪？ 3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ 拓展挑战题 一、阅读下面的文章，完成练习。 执着的力量 有这样一个孩子，因为父母早逝，自幼就开始了贫困交加、无依无靠的生活，尝尽了人生艰辛。为了养活自己，他不得不到一家印刷厂做童工，（）环
10 爬山虎的脚 基础达标 1. 给下列句子中中加点的多音字注音。 1．爬山虎叶子占了所有的空．( )间,不留一点儿空．( )隙。 2．店铺．( )门口铺．( )了一块红地毯,开业仪式马上开始了。 3．走在这曲．( )径通幽之处,心情顿时舒畅多了,王奶奶情不自禁地哼起了小曲．( )儿。 2. 看拼音,写词语。 cāo chǎng nèn hóng shū fu chóng dié ( ) ( ) ( ) ( ) kòng xì láo gù kū wěi jūn yún ( ) ( ) ( ) ( ) 3. 辨字组词。 变( ) 锅( ) 茎( ) 弯( ) 蜗( ) 径( ) 柄( ) 铺( ) 解( ) 病( ) 捕( ) 触( ) 4. 给下面加点的字选择正确的解释。 触：①接触；碰；撞②触动；感动 1．看了《西游记》,我感触．很深。( ) 2．他不小心触．了电。( ) 3．爬山虎的脚触．着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。( ) 费：①费用②花费；耗费用得多,消耗得多(与“省”相对) 4．我费．了半天工夫才向他解释清楚。( ) 5．这个月的水电费．比上个月要少。( ) 6．孩子们走山路费．鞋。( ) 5. 近义词连线。 认真牢固均匀逐渐枯萎 坚固仔细干枯匀和渐渐
6. 量词填空 一( )细丝一( )爬山虎一( )蛟龙 一( )蜗牛一( )触角一( )微风 7. 选词填空。 那么多么怎么 1．那些叶子绿得( )新鲜,看着非常舒服。 2．这些爬山虎( )能爬上四层楼呢? 3．( )可爱的小叶片啊! 爬拉变贴巴触 4．爬山虎的脚( )着墙的时候,六七根细丝的头上就( )成小圆片,( )住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎( )一把,使它紧( )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上( )。 8. 异名同物连线。 爬山虎番茄 地瓜甘薯 西红柿马铃薯 土豆长生果 落花生地锦 9. 多选。 课文从( )三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。 A. 爬山虎生长的地方。 B. 爬山虎的叶子的形状和颜色。 C. 爬山虎的脚的样子。 D. 爬山虎爬墙过程。 E. 爬山虎的脚与墙的关系。 10. 按要求句子。 1．爬山虎的脚没触着墙。爬山虎不几天萎了。(用关联词“如果……就……”把两个句子连接成一个句子。__________________ 2．你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。(改成反问句) __________________ 能力提升 课内阅读
人教版部编本四年级上册语文《爬山虎的脚》课堂练习题含答案 一、看拼音，写词语。 cāo chǎng kū wěi yè bǐng qiáo jiàn 二、比一比，组词语。 站（）嫩（）瞧（） 贴（）漱（）焦（） 三、根据意思写词语。 1.坚固，结合紧密,不容易破坏。（） 2.舒适。（） 3.极其认真、仔细地看。（） 四、基础积累大巩固。 1.从文中抄写描写颜色的词语。 _____________________________________ 2.描写一句含有颜色的句子。 _____________________________________ 五、课文整体梳理。 学校有______，“我”家也有______。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。从形状看，叶子由____到____；从颜色看，是由____到______。 六、重点段落品析。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六
七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.从语段中给下面的词语找出反义词。 爬山虎的脚像___________________，又像______________________。 2.爬山虎的脚长在哪？ __________________________________ 3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ 七、请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！ ____________________________________________________________________ 参考答案： 一、操场枯萎叶柄瞧见 二、站着粘贴嫩绿洗漱瞧见焦急 三、牢固舒服观察 四、1.嫩绿嫩红灰色 2.红色的玫瑰花香味四溢。 五、爬山虎；爬山虎；小；大；嫩红；嫩绿 六、1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子 2. 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 3.爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 七、略
部编版四年级上册《爬山虎的脚》同步练习题及答案 第一课时 一、看拼音，写词语。 cāochǎnɡ zhànyǒu nènhónɡ ɡēnjīnɡ kūwěi láoɡù yèbǐnɡ qiáojiàn chónɡdié
shūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。 触：A.接触；碰；撞B.触动；感动 1.看了《西游记》，我感触很深。（） 2.他不小心触了电。（） 3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（） 三、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） 2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） 3.根据想象补充句子。 如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起__________。 四、动词填空。 爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 答案 一、操场占有嫩红根茎枯萎牢固叶柄瞧见重叠舒心 二、1.B
2.A 3.A 三、1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 2.你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？ 3.图画上蛟龙的爪子 四、触变巴拉贴 五、1.新鲜舒服均匀重叠空隙拂过 2.颜色形状 3.C 第二课时 一、读拼音，写字词。 1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng（）又软又nèn（），枯wěi（）了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo（）着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié（）在一起，jūn（）匀地开满了树，没有一点空xì（），漂亮极了。 2.草坪又大又绿，zhàn（）满了整个cāo（）场，在上面踢球真是太shū（）服了。 二、用“___”画出加点字正确的读音。 1.每天晚上，妈妈总是把床铺（pūpù）铺（pūpù）好。 2.优美的曲（qǔqū）调飘荡在弯曲（qǔqū）的林间小路上。 三、词语综合运用。
四年级语文爬山虎的脚课堂练习题及答案 10 爬山虎的脚 第一课时 一、看拼音.写词语. cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡɡēn jīnɡ kū wěi láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn （）（）（）（）（） 二、给下面加点的字选择正确的解释. 触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动 1.看了《西游记》.我感触．很深.（） 2.他不小心触．了电.（） 3.爬山虎的脚触．着墙的时候.六七根细丝的头上就变成小圆片.巴住墙.（） 三、按要求写句子. 1.茎上长叶柄地方.反面伸出枝状的六七根细丝.（改写成比喻句） 2.你的手指不费一点儿劲.休想拉下爬山虎的一根茎.（改为反问句） 3.根据想象补充句子. 如果你仔细观察那些细小的脚.你会想起 . 四、动词填空. 爬山虎的脚步（）着墙的时候.六七根细丝的头上就（）成小圆片.（）住墙.细丝原先是直的.现在弯曲了.把爬山虎的嫩茎（）一把.使它紧（）在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.
10 爬山虎的脚第一课时答案 一、操场占有嫩红根茎枯萎牢固叶柄瞧见重叠舒心 二、1.B 2.A 3.A 三、1.茎上长叶柄地方.反面伸出枝状的六七根细丝.每根细丝像蜗牛的触角. 2.你的手指不费一点儿劲.难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？ 3.图画上蛟龙的爪子 四、触变巴拉贴 五、1.新鲜舒服均匀重叠空隙拂过 2.颜色形状 3.C
10 爬山虎的脚 第二课时 一、读拼音.写字词. 1.春风吹拂着大地.柳枝的jīng（）又软又nèn（）.枯wěi（）了一冬的小草伸出了小脑袋.qiáo（）着外面的世界.无叶梅的花朵密密地.重dié（）在一起.jūn（）匀地开满了树.没有一点空xì（）.漂亮极了. 2.草坪又大又绿.zhàn（）满了整个cāo（）场.在上面踢球真是太shū（）服了. 二、用“”画出加点字正确的读音. 1.每天晚上.妈妈总是把床铺．（pū pù）铺．（pū pù）好. 2.优美的曲．（qǔ qū）调飘荡在弯曲．（qǔ qū）的林间小路上. 三、词语综合运用. 叶尖一顺儿 ．．起来的.也不留一点儿空隙 ．．. ．．.没有重叠 ．．．朝下.在墙上铺得那么均匀 一阵风拂过.一墙的叶子就漾起波纹.好看得很. 1.理解加点词语.然后画一画这样的叶子. 2.“漾起波纹”让我想到了成语：、 . 3.这句话写了长大的叶子的两个特点：、 .这样繁茂的叶子.可以成语、来形容. 4.看图.写出一句描写叶子的诗句. 四、按要求完成句子练习. 反面伸出枝状的六七根细丝.每根细丝像蜗牛的触角.作者把比喻成 .写出了爬山虎脚的样子.从词语和看出作者观察得非常细致.仿照例句.先详细描写.再用上比喻句. 水仙花开花了！
10. 爬山虎的脚 一、标准化试题： （提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容.） 1.读拼音，写词语： cāo chǎnɡzhàn yǒu nèn hónɡɡēn jīnɡkūwěi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) láo ɡùyèbǐnɡchónɡdiéshūfu qiáo jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jūn yún kòng xìwān qūxìxiǎo hén jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fǎn miàn chùjiǎo láo gùxiūxiǎng páshān hǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.《爬山虎的脚》一文作者__________，江苏__________人，现代著名作家、教育家，代表作有__________《倪焕之》等. 3.《爬山虎的脚》一文,作者先介绍了爬山虎的__________,再介绍爬山虎的_______、______的特点，最后介绍爬山虎__________的过程. 4.《爬山虎的脚》从三个方面介绍了爬山虎脚的特点：先讲，再讲，最后讲 . 5.“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹,好看得很.”句中的“漾”字说明满墙的叶子像____________________,使句子具有动态美. 6.下列每组词语中加点字的字音无误的一项是（）. A.叶柄．（bǐn）弯曲．（qū）歌曲．（qǔ） B.蜗．牛（wō）均．匀（jūn）枯萎．（wéi ） C.嫩．绿（nèng）占．地方（zhān ）重叠．（dié） D.空隙．（xī）茎．叶（jīn）操．场（chāo） 7.下列加点字读音完全相同的是( ). A.空隙空闲空地 B.重叠重量重复 C.床铺店铺铺垫 D.弯曲歌曲曲子 8.下列词语.中没有错别字的一项是( ). A.触角牢古重叠舒服 B.痕迹叶柄操场占有 C.躁场弯曲嫩红根茎 D.枯委体想空隙痕迹 9.给下面加点的字选择正确的解释. 触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动 （1）看了《西游记》，我感触很深.（） （2）他不小心触了电.（） 新鲜:A.(食物)没有变质;B.(植物)没有枯萎.C.新奇,稀罕;D.(空气)经常流通.
第10课爬山虎的脚 一、看拼音,写词语。 cāo chǎng zhàn dìchóng diépíng jūn kòng xìdāo bǐng kūwěi jiān gù 二、给加点字选择正确的读音,画“√”。 操．场(cāo chāo) 根茎．(jīnɡjìnɡ) 占．领(zàn zhàn) 叶柄．(bǐn bǐnɡ) 弯曲．(qūqǔ) 蜗．牛(wōwē) 三、比一比,再组词。 驻( ) 捐( ) 鲍( ) 蜗( ) 蛀( ) 娟( ) 雹( ) 锅( ) 四、在下面的词语中找出近义词、反义词。 牢固均匀匀称舒服坚固弯曲笔直难过 近义词：( )——( ) ( )——( ) 反义词：( )——( ) ( )——( ) 五、选词填空。 发现发明 1.地质工作者在塔里木盆地( )了大油田。 2.我国有着五千年的文化史,“四大( )”充分展示了古代劳动人民的智慧。 注意注视注目 3.他目不转睛地( )着窗外。 4.这个小县城当时成了全国引人( )的地方。 5.节日里,连很不引人( )的小店,也热闹非凡。 六、写出下列句子运用的修辞手法。 1.今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。 ( ) 2.茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的
触角。 ( ) 七、读课文,判断下列句子的对错。 1.爬山虎的叶子,刚长出的叶子是嫩绿的,长大了就变成深绿的。( ) 2.爬山虎是这样往上爬的：触着墙——巴住墙——贴在墙上。( ) 3.爬山虎叶子的叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得很均匀。( ) 4.课文的作者是叶圣陶,他对爬山虎的观察细致入微,而且是连续观察了很长时间。( ) 八、在括号里填入恰当的词语。 嫩绿的( ) 嫩红的( ) 鲜红的( ) 灰色的( ) 灰黑的( ) 蔚蓝的( ) 九、按要求写句子。 1.父亲难过地落下辛酸的眼泪。(缩写句子) _________________________ 2.各种颜色的喇叭花像一匹美丽的花布。(缩写句子) _________________________ 3.学校操场北边墙上满是。(修改病句) _________________________ 4.爬山虎的嫩叶。(修改病句) _________________________ 5.茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝。(改写成比喻句) __________________________________________________________ 6.你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。(改为反问句) _____________________________________________________________ 十、课文内容填空。 1．爬山虎刚长出来的叶子是( )的,不几天叶子长大,就变成( )的。 2．叶尖一顺儿朝( ),在墙上铺得那么( ),没有( )起来的,也不留一点儿( )。 3．本文是著名作家( )写的,他先介绍了爬山虎的( ),再介绍爬山虎的( ),最后介绍爬山虎攀爬过程与墙的关系。从中可以看出作者观察得十分( ),而且是抓住爬山虎的( )来观察。 十一、课内精彩阅读。
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的 脚》课文原文及练习题 【篇一】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧
不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ___________ 本文作者叶圣陶。【篇二】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》同步练习题 第一课时 一、看拼音，写词语。 cāochǎnɡzhànyǒu nènhónɡɡēnjīnɡkūwěi láoɡùyèbǐnɡqiáojiàn chónɡdiéshūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。 触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动 1.看了《西游记》，我感触很深。（） 2.他不小心触了电。（） 3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（） 三、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句）________________________________________ 2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句）________________________________________ 3.根据想象补充句子。 如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起__________。 四、动词填空。
部编版四年级语文上册 10《爬山虎的脚》一课一练（有答案）
班级
【基础再现】
一、 看拼音写词语。
nèn hóng
shū fu
姓名
成绩
jūn yún
chóng dié
fǎn miàn chù jiǎo
wān qū
xì xiǎo
二、给下列加点字选择正确的读音，用“✓＂画出来。
弯曲．（qū qǔ）
歌曲．（qū qǔ）
重．叠（chóng zhòng）蜗．牛(wō wā)
均．匀(jūn yūn) 枯萎．(wéi wěi)
三、下面各项字形有误的是（ ）
A、操场 占有 嫩红 根茎
B、枯委 牢固 叶柄 瞧见
C、重叠 舒心 爬山虎 均匀
D 、触角 痕迹 逐渐 新鲜
四、比一比，再组词。
变（ ） 蜗（ ） 茎（ ） 柄（ ） 铺（ ） 触（ ）
弯（ ） 锅（ ） 径（ ） 病（ ） 捕（ ） 解（ ）
五、在括号里填入恰当的词语。
嫩绿的(
)
嫩红的(
)
鲜红的(
)
灰色的(
)
灰黑的(
)
蔚蓝的(
)
六、给下面加点的字选择正确的解释。
触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动
1.看了《西游记》，我感触很深。（ ）
2.他不小心触了电。（ ）
3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（ ）
七、选词填空。
爬拉变贴巴触
爬山虎的脚( )着墙的时候，六七根细丝的头上就( )成小圆片，( )住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。爬
10 爬山虎的脚 一、看拼音，写词语。 cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡɡēn jīnɡ （）（）（）（） kū wěi láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn （）（）（）（） chónɡ dié shū xīn （）（） 1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng（）又软又nèn（），枯wěi（）了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo（）着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié（）在一起，jūn （）匀地开满了树，没有一点空xì（），漂亮极了。2.草坪又大又绿，zhàn（）满了整个cāo（）场，在上面踢球真是太shū（）服了。 二、用“”画出加点字正确的读音。 1.每天晚上，妈妈总是把床铺．（ pū pù）铺．（ pū pù）好。 2.优美的曲．（ qǔ qū）调飘荡在弯曲．（ qǔ qū）的林间小路上。 三、给下面加点的字选择正确的解释。 触： A.接触；碰；撞 B.触动；感动 1.看了《西游记》，我感触．很深。（） 2.他不小心触．了电。（）
3.爬山虎的脚触．着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（） 新鲜：A、（食物）没有变质，也没有腌制、干制等；B、没有枯萎；C、（事物）出现不久，还不普遍，稀罕。 1.智能手机早已走进千家万户，不是什么新鲜 ．．物了。（） 2.那些叶子绿得那么新鲜 ．．，看着非常舒服。（） 3.新鲜 ．．的水果大家都喜欢。（） 四、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） 2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） 3.根据想象补充句子。 如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起。 五、动词填空。 爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就 （）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 六、按要求完成句子练习。