人教版小学语文四年级上册
作业本语文园地二答案
语文园地二
1拼一拼，写一写。
j ūn y ún kònɡxì hén jì zhújiàn
（均匀）（空隙）（痕迹）（逐渐）
yǐn b ìr óu ru òqīnɡxi é kuān chǎnɡ
（隐蔽）（柔弱）（倾斜）（宽敞）
suíy ùér ān háo bùkěxī
（随遇而安）（毫不可惜）
2给带点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
毫不可惜（②）①细长的毛；②一点儿；③毛笔。
．
随遇而安（①）①遭遇；②款待；③机会。
．
只缘身在此山中（②）①缘故；②因为；③缘分。
．
山重水复疑无路（②）①不信，怀疑；②不能确定的。
．
3选词填空。
即使也虽然但是要是就
（1）爬山虎的脚（要是）没有触着墙，不几天（就）萎了。
（2 ）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（即使）有骤雨，这里（也）立刻会干的。
（3）（虽然）屋子的内部没有什么布置，（但是）墙壁很光滑。
4填一填，背一背。
（1）正月梅花（香又香），二月兰花（盆里装）。
（2）三月（桃花）连十里，四月蔷薇（靠短墙）。
（3）五月石榴（红似火），六月（荷花）满池塘。
（4）七月凤仙（展奇葩），八月（丹桂）满枝黄。
资料
（5）九月（菊花）初开放，十月芙蓉（正上妆）。
（6）十一月（水仙）供上案，十二月腊梅（雪里藏）。
我也搜集了一些描写花的诗句：
三月杏花满枝头，四月樱花上粉妆，
五月丁香开得旺，六月牡丹争芬芳。
5读短文，完成练习。
胸有成竹
北宋时期有个著名的画家，叫文与可。无论是人物、动物，还是山水、
花草，他都画得十分出色。
文与可特别爱画竹子。他家院子前后载满了青翠的竹子。文与可每天都
去观察竹子，看看它们在不同时间、不同气候下有什么变化。他看的高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一杆杆生动传神的竹子。
一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几
竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有几个刚刚出土的竹笋，生动极了。当他
从外面回到书房时，发现一只猫正抓着它玩呢。原来，那只猫把画上的竹子
当成真的了。
有人问文与可画竹的秘诀，他回答说：“我非常熟悉竹子，每当我画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。”
（1）圈出短文中的错别字，并改正。
（载——栽的——得杆——竿）
（2）根据意思在短文中找出相应的词语。①描绘人或物，
给人生动逼真的印象。（生动传神）
②能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀）
③特别好，超出一般的。（出色）
（3）在短文中用“”画出解释文章题目的句子。
我只不过把心中的竹子画到纸上罢了。
（4）照样子，用带点的词造句。
齐白石爷爷作画前善于观察、乐于观察，因此作画时总是胸有成竹。
．．．．我胸有成竹地说：“你就按照我的主意办，肯定能成功。”
．．．．
资料
胸有成竹——小王胸有成竹地对爸爸说：“这次任务，我一定能做得
很出色。”
（5）用一句话夸夸文与可的画。
文与可你画的竹子太逼真了，栩栩如生，难怪连猫都要抓着玩。
资料
课后作业-《语文园地二》 一、加偏旁组成新字再填空。 主：（）虫（）守（）拐肙：手（）（）秀（）款包：冰（）花（）（）鱼兰：阻（）（）杆灿（）二、照样子，改写句子。 例：那时没有电灯电视收音机和汽车。→那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 1.那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。→ 2.阳光照耀着山峰、大树、河水和小路。→ 三、指出下面的句子是什么类型的问句，再按要求改写句子。 A.疑问句 B.反问句 C.设问句 1.人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（） 2.难道看电影不应该付钱吗？（） 3.鱼儿是靠什么呼吸的？（） 4.这道题真的这么难吗？我看一点都不难。（） 5.你明天几点起床？（） 6.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（） 说出去的话不可以不算数。 改为反问句，意思不变： 改为设问句，意思不变： 四、把句子补充完整。 1.博学之，审问之，，，。 2.“学”和“问”是同等重要的，正如汉代王充所说“智能之士，， 。” 3.“好问则裕，。”在学习的过程中，问与不问会带来完全不同的结果。
4.课堂上，王老师总是鼓励我们多多提问。他常说：“，孰能无惑？”
参考答案： 一、蛀驻拄绢娟捐雹苞鲍拦栏烂 二、1.那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 2.阳光照耀着山峰，照耀着大树，照耀着河水，也照耀着小路。 三、1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 说出去的话难道可以不算数吗？ 说出去的话可以不算数吗？不可以。 四、1.慎思之明辨之笃行之 2.不学不成不问不知 3.自用则小 4.人非生而知之者
人教版小学语文四年级上册 作业本语文园地二答案 语文园地二 1拼一拼，写一写。 j ūn y ún kònɡxì hén jì zhújiàn （均匀）（空隙）（痕迹）（逐渐） yǐn b ìr óu ru òqīnɡxi é kuān chǎnɡ （隐蔽）（柔弱）（倾斜）（宽敞） suíy ùér ān háo bùkěxī （随遇而安）（毫不可惜） 2给带点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。 毫不可惜（②）①细长的毛；②一点儿；③毛笔。 ． 随遇而安（①）①遭遇；②款待；③机会。 ． 只缘身在此山中（②）①缘故；②因为；③缘分。 ． 山重水复疑无路（②）①不信，怀疑；②不能确定的。 ． 3选词填空。 即使也虽然但是要是就 （1）爬山虎的脚（要是）没有触着墙，不几天（就）萎了。 （2 ）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（即使）有骤雨，这里（也）立刻会干的。 （3）（虽然）屋子的内部没有什么布置，（但是）墙壁很光滑。 4填一填，背一背。 （1）正月梅花（香又香），二月兰花（盆里装）。 （2）三月（桃花）连十里，四月蔷薇（靠短墙）。 （3）五月石榴（红似火），六月（荷花）满池塘。 （4）七月凤仙（展奇葩），八月（丹桂）满枝黄。 资料
（5）九月（菊花）初开放，十月芙蓉（正上妆）。 （6）十一月（水仙）供上案，十二月腊梅（雪里藏）。 我也搜集了一些描写花的诗句： 三月杏花满枝头，四月樱花上粉妆， 五月丁香开得旺，六月牡丹争芬芳。 5读短文，完成练习。 胸有成竹 北宋时期有个著名的画家，叫文与可。无论是人物、动物，还是山水、 花草，他都画得十分出色。 文与可特别爱画竹子。他家院子前后载满了青翠的竹子。文与可每天都 去观察竹子，看看它们在不同时间、不同气候下有什么变化。他看的高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一杆杆生动传神的竹子。 一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几 竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有几个刚刚出土的竹笋，生动极了。当他 从外面回到书房时，发现一只猫正抓着它玩呢。原来，那只猫把画上的竹子 当成真的了。 有人问文与可画竹的秘诀，他回答说：“我非常熟悉竹子，每当我画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。” （1）圈出短文中的错别字，并改正。 （载——栽的——得杆——竿） （2）根据意思在短文中找出相应的词语。①描绘人或物， 给人生动逼真的印象。（生动传神） ②能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀） ③特别好，超出一般的。（出色） （3）在短文中用“”画出解释文章题目的句子。 我只不过把心中的竹子画到纸上罢了。 （4）照样子，用带点的词造句。 齐白石爷爷作画前善于观察、乐于观察，因此作画时总是胸有成竹。 ．．．．我胸有成竹地说：“你就按照我的主意办，肯定能成功。” ．．．． 资料
人教部编版四年级语文上册课后作业《语文园地二》 1.换偏旁组成新字，填在括号里，并完成练习。 注（）守（）虫（）拐（）址 涓（）献（）秀手（）杜（） 抱花（）冰（）（）鱼气（） （1）我可以写出一组声旁相同的形声字并组词。 例：狡（狡猾）（）（）（） （2）根据形声字的特点，我猜测“珖”字的读音是（），意思跟（）有关。 A. wáng B.guāng C.光明 D.玉器 2.按要求完成练习。 ①那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 ②那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 （1）这两句话在表达上有什么不同？你更喜欢哪句话？为什么？ （2）我爱我的老师，因为他知识渊博，工作负责，对学生和蔼可亲。（仿照第②句话改写句子） 3.把名句补充完整，再选择填空。（填序号） ①，自用则小。——《尚书》 ②博学之，之，慎思之，之，笃行之。——《礼记》 ③智能之士，不学，不问。——[汉]王充 ④人非生而知之者，? ——[唐]韩愈
（1）不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，我们都应该做到。（2）人有疑问、有困惑是正常的，正所谓“”。 4.阅读课外片段，完成练习。 人造发光植物 夜幕降临后，您会看见加利福尼亚大学的植物园里有一片片紫蓝色的荧光。难道是荧光灯在田间闪烁？不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物——发光烟草。 这是该校生物系的研究人员用人工的方法，将萤火虫发光的基因移植到烟草的基因中去，从而使烟草发出光亮。我们可以大胆设想：未来的高速公路两旁，不用再安装路灯，只要种上发光植物就可以了。神奇的生物技术将带给我们更加绚丽的色彩。 （1）用“”画出文中的设问句。 （2）把画“”的句子改写为设问句。 （3）针对这篇短文你能提出什么值得思考的问题？ 课后作业-《语文园地二》 一、加偏旁组成新字再填空。 主：（）虫（）守（）拐肙：手（）（）秀（）款
《语文园地二》课后作业一 1.换偏旁组成新字，填在括号里，并完成练习。 注（）守（）虫（）拐（）址 涓（）献（）秀手（）杜（） 抱花（）冰（）（）鱼气（） （1）我可以写出一组声旁相同的形声字并组词。 例：狡（狡猾）（）（）（） （2）根据形声字的特点，我猜测“珖”字的读音是（），意思跟（）有关。 A.wáng B.guāng C.光明 D.玉器 2.按要求完成练习。 ①那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 ②那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 （1）这两句话在表达上有什么不同？你更喜欢哪句话？为什么？ （2）我爱我的老师，因为他知识渊博，工作负责，对学生和蔼可亲。（仿照第②句话改写句子） 3.把名句补充完整，再选择填空。（填序号） ①，自用则小。——《尚书》 ②博学之，之，慎思之，之，笃行之。——《礼记》 ③智能之士，不学，不问。——[汉]王充 ④人非生而知之者， ? ——[唐]韩愈 （1）不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，我们都应该做到。（2）人有疑问、有困惑是正常的，正所谓“”。 4.阅读课外片段，完成练习。 人造发光植物 夜幕降临后，您会看见加利福尼亚大学的植物园里有一片片紫蓝色的荧光。难道是荧光灯在田间闪烁？不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物——发光烟草。
这是该校生物系的研究人员用人工的方法，将萤火虫发光的基因移植到烟草的基因中去，从而使烟草发出光亮。我们可以大胆设想：未来的高速公路两旁，不用再安装路灯，只要种上发光植物就可以了。神奇的生物技术将带给我们更加绚丽的色彩。 （1）用“”画出文中的设问句。 （2）把画“”的句子改写为设问句。 （3）针对这篇短文你能提出什么值得思考的问题？ 《语文园地二》课后作业二 一、加偏旁组成新字再填空。 主：（）虫（）守（）拐肙：手（）（）秀（）款 包：冰（）花（）（）鱼兰：阻（）（）杆灿（） 二、照样子，改写句子。 例：那时没有电灯电视收音机和汽车。→那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 1.那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。→ 2.阳光照耀着山峰、大树、河水和小路。→ 三、指出下面的句子是什么类型的问句，再按要求改写句子。 A.疑问句 B.反问句 C.设问句 1.人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（） 2.难道看电影不应该付钱吗？（） 3.鱼儿是靠什么呼吸的？（） 4.这道题真的这么难吗？我看一点都不难。（） 5.你明天几点起床？（） 6.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（） 说出去的话不可以不算数。
语文园地二 《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。“识字加油站”意在让学生发现形声字的构字规律，并且在发现规律的同时积累词语。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生用成语说句子，另一部分是让学生明白什么是设问句。“日积月累”是让学生学习、理解并积累关于质疑的名人名言，丰富自己的语言库，提高认知能力。 这次“交流平台”揭示了一边读一边提问的读书方法和习惯，这是精读文章的重要方法。读文章时一定要潜下心来，仔细体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，教学要引导学生交流这方面的读书体会是非常重要的。 这次“日积月累”安排的是一些关于质疑的名句，闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法。在教学时，教师要引导学生在反复朗读的基础上背诵，还可以谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。 【知识与技能】 1．明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。 2．启发学生的思维，感知形声字的构字规律。 3．了解设问句。 4．熟读背诵名言，养成积累的习惯。 【过程与方法】 认读积累，拓展运用。 【情感、态度与价值观】 养成勤于思考、善于提问的习惯。 重点 1．感知形声字的构字规律。 2．了解设问句；积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。 难点 阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集有关“问”的古语。
1课时 一、交流平台 1．轻声朗读文中的对话，想想自己从中有何发现。 2．指名朗读，说说自己的发现。 3．交流各自的发现。 4．扩展练习。 (1)谈谈自己怎样读书的实例。 (2)从自己的读书实例中总结读书方法。 (3)鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。 二、识字加油站 1．自由读三组字：你发现了什么？(每组字都是形声字；用熟字加熟字的方法识记新字) 2．小组合作交流，说说你记住了哪个字，是怎么记住的。 3．卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。 4．任意选择喜欢的字进行扩词练习。 三、词句段运用 (一)读一读，体会每组句子在表达上的不同。 1．自读每组两个句子。 2．你发现每组的两个句子有那些特点？ 3．学会运用恰当修辞手法写句子，使句子表达的更形象、具体。 (二)读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。 1．自由朗读文中的三个句子。 2．想一想三句话中的问号都有什么不同的作用。 3．告诉学生这种自问自答的句式叫设问句。作用是引起读者的注意和思考。 4．再翻阅学过的课文找找设问句。 5．想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你在作文中用过设问句吗？ 四、日积月累 1．告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。 2．学生逐句自读，要求读正音，读通顺。 3．读读自己能读懂的句子，提出不理解的。 4．师生释疑。 好问则裕，自用则小：遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。 智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。 人非生而知之者，孰能无惑：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ 5．熟读、背诵。 6．说一说自己喜欢的其他名言，鼓励学生平时积累。 7．把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。
统编版语文四年级上册《语文园地二》 知识点+同步练习 知识点 一、交流平台： 我发现： (1)阅读时要动脑筋，积极提出问题。 (2)从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 (3)筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 (4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。 交流示例： 1、我们要学会从题目入手，提出问题。从整篇文章来说，题目是文章的眼睛，牵一发而动全身，它是我们提出问题的切入点。不论题目是以人物、事件、物件为主，还是以作者的思想情感为主，从题目入手都是我们理解文章主要内容的好方法。 2、抓住文章中的关键词语或关键句子提问题，比如中心句、过渡句、表现人物形象和事物特征的词句，等等。如《呼风唤雨的世纪》一文中，“呼风唤雨”是关键词语，可以提问：“呼风唤雨”本意是什么？在文中指什么？ 3、把文章内容与生活经验联系起来提问题。文章素材来源于生活，可以把文章内容与生活经验联系起来提问题。如《蝙蝠和雷达》一文，可以提出这样的问题：“蝙蝠探路”的方法还可以用在生活中的什么地方？ 3、我们提出问题以后，要学会筛选问题，把没有价值的或与理解课文内容无关的问题去掉，选出有价值的问题，认真思考，从而理解课文内容。 二、识字加油站： 第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。 第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。 二、词句段运用：1、读一读，体会每组句子在表达上的不同。 每组句子中的第一句为排比句。这样的句子语调一次比一次高，使句子更有气势。排比是指把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子( 三个或三个以上) 成串地排列的一种修辞手法。通过阅读对比题目所给的两组句子，我们发现每组句子中的第一个句子都运用了排比修辞手法，所以这道题目考查的是排比句的作用。 第一组句子中的第一个句子运用了排比的修辞手法，由三个“没有……”和一个“也没有……”的短语排列组成，语言气势强烈，突出了20 世纪之前科技不发达，人们生活水平低的情况，深化了中心，更具有感染力，第二个句子则没有这种表达效果；第二组句子中的第一个句子运用了排比的修辞手法，突出了那条狗叫的时候多、次数频繁，语气强烈，使作者的感情表达得更充分。
部编版小学语文四年级上册《语文园地二》说课稿 一、说教材 本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第二单元的《语文园地》，《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。 二、说教学目标： 1.借助交流平台，强化提问的意义、方法，引导学生从不同的角度提出最有价值的问题，并形成爱提问、善提问的良好学习习惯。 2.借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。 3.体会句子在表达上的不同；了解设问句“自问自答”的特点。 4.积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。 三、说教学重难点 教学重点： 借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字
的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。 教学难点： 积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。 【课时安排】2课时 【课前准备】 教师准备：制作课件。 学生准备：预习12个生字。 四、说教学过程 第一课时 （一）、回顾引入一一温故而知新 1.交流，回顾本单元训练重点。 2.揭示本节课学习内容。 （二）---------- 、交流互助共享学习交流平台 1.引发交流：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”阅读文章时，如果我们能尝试着从不同的角度去思考，去设疑，你就会发现, 我们已经走进作者创设的文字世界。 2.小组交流：在本组课文的学习过程中，你掌握了哪些提问的方法？怎样通过提问深入理解课文内容呢？把你的好方法分享给小组同学吧！
2019部编小学语文四年级上册《语文园地二》练习题（附答案） 一、比较组词。 驻（）捐（）苞（） 蛀（）娟（）雹（） 拄（）绢（）鲍（） 通过比较，我发现了每一组字都是（）。 二、把下列词语补充完整，并选词填空。 A.一不做，（） B.一是一，（） C.三下（） D.八九（） E.不管（） F.知其一（） 1.小明是一个（），实话实说的人。 2.依我看,干脆（）,要累就累很点,咱们一鼓作气把活干完再回家。 3.对于这次考试成绩，不用你说，我一猜就能猜出个（）。 4.对于这件事情，他（），所以他认识不全面。 5.他做任何事情都干脆利索，（）就把事情做完了。 6.她很喜欢跳舞，只要音乐响起，她就（）扭了起来。
三、照样子写句子。 例：漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 1._____________________________________________ 2._____________________________________________ 3._____________________________________________ 四、默写关于勤学好问的名言，并选一句填空。 1._______________，自问则小。 2.博学之，____________，____________，____________，笃行之。 3.智能之士，_______________，_______________。 4.人非生而知之者，_______________？ 5._______________，疑则有进。 小明读书不爱提问，你可以用一句名言来劝说他：（） 五、交流平台。 阅读时该如何提问？对此问题大家展开讨论，建言献策。请完善相关内容。 同学A：阅读的时候要动脑筋思考，（）。
新部编版四语上知识点易考点一线名师梳理 （知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步） 语文园地二 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】 2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。 3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4.能体会自问自答的表达效果。 5.朗读、背诵有关提问的名句。【语文要素】 zh ù 注．意、驻．军、铸．造、著．名 ch āo 抄．写、钞．票、超．越、焯． 水 p éi 赔．钱、培．养、陪．伴 d ǔ 堵．塞、打赌．、耳闻目睹． m éi 煤．炭、媒．体、玫．瑰、发霉． f ēn 芬．芳、气氛．、吩．咐 、大雪纷． 飞 ☆形近字：贝（账zh àn ɡ本 贺h è卡） 木（樟zh ān ɡ木 单杠ɡàn ɡ） 犭（狡ji ǎo 猾hu á ） ☆同偏旁的字组成的四字词语：汹涌澎湃 、江河湖海 、崇山峻岭 本次交流平台的主题是：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 (1)阅读时要动脑筋，积极提出问题。 (2)从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 (3)筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 (4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。 1.读一读，体会每组句子在表达上的不同。 ◇那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 ◇那是没有电灯、电视、收音机和汽车。 ◎那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◎那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 ◎读这些句子，我发现： （1）每组句子中的第一句为排比句。（排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组并排三句或三句以上，达到一种加强语势的效果） （2）这样的句子语调一次比一次高，使句子更有气势。 2.读下面的句子，说说你的发现。 ①从漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ③靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 ◎读这些句子，我发现： （1）这些句子有两部分，前面是一个问句，后面是回答。 （2）我发现这些句子都运用了设问的修辞手法。 ◎设问句就是明知故问，自问自答。比如： (1)夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。 (2)社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。 ◇好问则裕y ù ，自用则小。一《尚书》 ◇博学之，审sh ěn 问之，慎sh èn 思之，明辨之，笃d ǔ 行之 ◇智能之士，不学不成，不问不知。一王充 ◇人非生而知之者，孰sh ú 能无惑hu ò?一韩 愈y ù ◎好问则裕y ù，自用则小。一《尚书》 好：喜欢；裕：富裕。遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。 自用：自以为是，只凭自己的主观意图行事，不虚心向人求教 释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。 ◎博学之，审sh ěn 问之，慎sh èn 思之，明辨之，笃d ǔ 行之。一《礼记》 博学，学习要广泛涉猎；审问，有针对性地提问请教；
2021新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思+作业设计人教版四年级上册语文课本 语文园地二课题 语文园地课型语文园地授课时间 1课时教学目标 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2.对比形近字的用法，学习设问句。 3.积累古文名句和成语。 教学重点 1.养成提问的习惯。 2.积累古文名句和成语。 教学难点学习阅读的方法，养成提问的习惯。 第一课时教学目标 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2.对比形近字的用法，学习设问句。 3.积累古文名句和成语。 教具准备课教学设计设计意图导入 （）分钟
一、谈话引入，进入学习这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。 （板书设计：语文园地） 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】新课教学 （）分钟二、自主学习，合作探究 1.交流平台 （1）同学们，我们学习了阅读的方法： ①阅读时要动脑筋，积极提出问题。 ②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 ③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。 （板书设计：阅读的方法） （2）学以致用爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。 ①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）
②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作） 2.识字加油站驻扎蛀虫拄拐 捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼 （1）让学生大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？每一组字都是同一个字加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。 （板书：形声字） 同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 （3）结合偏旁，讲解汉字的含义“驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。 【设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。】 【设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。】“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。 “拄”的偏旁是：提手旁，应读“zhǔ”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。 “捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。 “绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。 “苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。
部编版四年级语文上册 第二单元《语文园地二》课后练习题（附答案） 一、交流中的收获 1．根据理解选择。 在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到() A．教师提问，我们都能正确回答。 B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。 2．阅读语段，我会提问。 傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。 看完语段我所提的问题是：________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________二、找规律识字 1．给生字标上正确的读音并完成练习。 (),驻．扎)(),蛀．虫)(),拄．拐)(),注．意) 我发现上面加点字的音节中的________和________是一样的。2．加偏旁成新字再组词。 包________________________________ ____________________________________ 3．我也会仿写一组词语。 ________ ________ ________ ________
三、词句段运用 1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。 A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 C．那条狗总在叫。 _______________________________________________________ 2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。 (1)这人是谁？不是别人，正是李明。() (2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？() (3)小明的外婆为什么哭了呢？() 根据(1)句的特点仿写：_____________________________________ _________________________________________________________四、我会积累 1．我会补充句子。 (1)好问则裕，______________________________。 (2)智能之士，______________________________，不问不知。 (3)博学之，_______________，慎思之，_______________，笃行之。2．学以致用。 我会用“人非生而知之者，孰能无惑？”造句。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
语文园地 教学目标： 1. 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2. 能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12 个生字。 3. 能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4. 能体会自问自答的表达效果。 5. 朗读、背诵有关提问的名句。 教学准备：课件 教学课时：2 课时 第一课时 交流平台、识字加油站 课时目标: 1. 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2. 通过观察“识字加油站”中的生字，借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12 个生字。 板块一激趣导入 同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。 板块二交流平台 . 1.谈话导入，明确交流主题 在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下，学习了这一单元，你有 什么收获？ 提示：可以谈谈自己的收获，也可以谈谈自己遇到的困难。 2.自由交流，畅谈感受 （1）指名交流： 预设1：学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部提问，也可以针对整体来提问。 预设2：学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从从内容、写法和联系生活经验等角度来提问。 预设3：学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。 预设4：我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。 …… （2）小结： 在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作， 还可以从其他方面进行质疑。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？ 3.提炼总结
语文园地二 ［教学目标］ 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】 2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。 3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4.能体会自问自答的表达效果。 5.朗读、背诵有关提问的名句。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。（重点） 2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。 一、交流平台 1. 导入：“为学患无疑，疑则有进。”通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。 2.交流阅读体验，梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。 预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。 （2）我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。
3.大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？ 引导学生了解书中小朋友的感受。 4.总结运用提问策略阅读的好处。 （1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。 （2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。 5.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。 预设：针对写法提出可能存在的问题。 教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。 二、识字加油站 1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。 2.学生说说自己的发现。 （1）第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为较熟悉的字，右边为生字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。 （2）利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。 ①第一部分生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。“驻”和“钞”的形旁表义，马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合古代的钱币来理解。 ②第二部分的学习，引导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。如，“账”字，学生可以通过回忆较熟悉的字“财、货”等，猜测含有贝字旁的字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。 ③识字游戏，巩固生字。 ④积累词语。 驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、结账、祝贺、樟树、单杠、狡滑 四、板书设计
统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案 第一课《观潮》 一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。 答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。 “潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。 “潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。 我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 与诗的内容相关的句子： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 第二课《走月亮》 一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。 提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
语文园地一 一、交流中的收获 1.根据课文内容填空。 (1)读课文《观潮》，我仿佛看到了_____________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________。 (2)读《花牛歌》，我似乎看到了_______________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________________。 2.展开想象，补充句子。 我和阿妈走月亮，走到溪水边，我仿佛听到了 __________________；走到果园边，我好像闻到了 ________________________________________________________。 3.小朋友们敞开心扉的交流让我知道了读文章时，我们要想象 ________，“听”到________，“闻”到________。我们只有调动多种感官参与，才能深入文章内容，有更多的收获。 二、词句段运用 1.根据描述的画面写成语。 (1)国庆节，街上到处热闹非凡。很多单位敲锣打鼓，庆祝祖国母亲 的生日。() (2)小明和小红是极好的朋友，课后总是能看到他们头挨着头说着悄 悄话。()
2.根据成语写想到的画面。 鸦雀无声：_______________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.按要求填词语，并灵活运用。 (1)表示时间快的词语： ()() ()() (2)我准备选择所填的两个词语描述自然现象“雷雨”。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ (3)我准备选择所填的两个词语描写森林里的“小鸟”。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、做到规范书写 1.语文园地中的书写作品让我懂得了不少，判断下面说法的正误。 (1)我们写作品时，字的中心要在横格的中线上，保持水平。() (2)标点符号本来就很小，占格可以不用考虑。() (3)写好字不是一蹴而就的，而是长期练习的结果。所以我们要认真 对待每次练字，养成良好的习惯。() 2.我也想展示自己的作品。 _________________________________________________________