天然药物化学实验教学新模式的探索与实践
为培养具有创新意识和动手能力的应用型药学人才，强化操作技能，原有的天然药物化学实验课程在授课内容、模式等方面已远不能满足现代高素质药学人才培养需要。因此，本文从教学内容、考核体系等方面对天然药物化学实验课程建设进行了一些探索，培养了学生的创新精神和实践能力。
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天然药物化学实验课的任务主要是通过验证方式来配合并强化理论教学内容，培养学生提取、分离及鉴定天然产物的能力。作为一门实践性很强的学科，天然药物化学实验教学在培养药学应用型人才的过程中显得尤为重要，因此，对实验技能培养体系进行改革，对于培养社会需要的高级应用型人才极其重要[1，2]。因此，在作为地方性本科院校的天然药物化学实验教学过程中，如何在有限的课时数内，高效率的组织天然药物化学实验，达到培养学生独立性、创新性的目的是一个亟待解决的问题。
我校是2000年3月经国家教育部批准的综合性地方性本科高等院校。原有的传统天然药物化学教学体系中，实验教学以理论教学为中心，实验的目的只是用来验证理论结果，这种观念导致教师们着重于理论课教学，往往忽视实验教学。
天然药物化学实验教学通过实验加深学生对理论知识的掌握与巩固，在实践过程中帮助学生掌握研究天然药物化学的基本方法，同时培养学生的实践能力[3]。但是原有天然药物化学实验实验课程在授课内容、方式和考核环节等方面已严重滞后于现代实验教学创新和时代发展的要求，主要存在以下一些问题：
第一，课堂训练目的不够明确，学生往往认为此课程就是完成老师布置的任务，对学生主动探究能力的培养远远不够。
第二，授课模式比较单一，教学内容单调。在原先的天然药物化学实验教学中，多是教师以黑板板书的形式讲授实验内容，然后学生按部就班进行实验。而受应试教育的影响，现代大学生的学习大部分还很被动，在这种授课模式下，学生的学习主观能动性不高，学习效率低下，教学效果不佳。
第三，实验考核模式单一。原先的做法就是通过一整个学期的实验，教师根据学生的出席情况、实验结果和实验报告给出一个成绩。
在此基础上，我们进行了积极的尝试，以专业需要和发展为本，加强对学生实践能力和创新精神的培养。通过对天然药物化学实验教学内容的优化和改革，增加设计性、综合性实验，设立开放性实验，制定科学合理的天然药物化学实验教学考核体系，突出应用型实践能力的培养，使学生开阔视野，强化创新意识，增强获取和运用新知识的能力、分析和解决问题的能力，加深学生对未来职业要求与岗位环境的理解，加强教学内涵建设提高人才培养质量。
天然药物化学实验意见与建议 一、构建实验教学体系，强化技能训练，培养学生分析、解决问题的能力。 精心设计实验教学环节，逐渐形成与理论教学紧密联系、相辅相成、双向循环的实验教学体系，通过改革实验考核评价体系，不断提高学生的综合素质、创新精神和实践能力。构建实验教学体系、强化技能训练的做法如下。 1.以传统的经典实验为基础，培养学生扎实的基本功。 在实验内容方面，有目的地选择一些代表性天然药物，如芦丁、大黄、粉防己，分别采用水、亲脂性有机溶剂、亲水性有机溶剂三种不同类型溶剂进行提取，在实验过程中学生真正体验到了三类不同溶剂的优缺点。将实验纸层析、薄层层析及柱层析等基本操作导入到各个实验环节中，让学生在掌握天然药物化学中重要的三类化合物（黄酮、蒽醌、生物碱）的理化性质的同时，巩固实验的基本操作技术。 在培养基本功基础上，我们还重视培养学生的主动学习能力、独立思考能力，如：对于大黄的提取分离，先在理论课上进行“关于缓冲纸色谱在天然药物应用”的讲解，然后要求学生通过初步查阅有关资料，根据自己所做的缓冲纸色谱的实验结果，设计分离各个化合物所选溶剂的pH值、萃取次数、萃取溶剂的最佳体积等实验参数。通过此实验，改变了过去学生依赖实验讲义，依样画葫芦做实验的现象，培养了学生独立思考问题的能力，调动了学生学习的积极性，激发了学生对科学研究的兴趣。
2.开设综合性实验，提高学生分析问题和解决问题的能力。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性， 重视实验课教学，培养学生实际操作能力。”我们通过开设中药综合 实验――绞股蓝口服液的制备，将生药学、天然药物化学、药物分析、药物制剂等方面的知识有机结合起来。通过该实验，学生对作为天然药物代表的绞股蓝如何开发制成药物有了完整的认识，充分意识到中药的现代化离不开以中药物质为基础的研究强有力支持，从而确定天然药物化学在中药研究中的地位，激发主动学习的积极性。 3.改进实验教学方法，丰富教学与手段，拓宽学生知识面。 由于实验教学受到时间、设备条件及药材等多方面的影响，一些学生需要了解但无条件在学生实验中使用大型昂贵仪器，如超临界流体萃取、高效液相色谱仪、核磁共振、质谱等，可借助计算机，将仪器的使用方法制作成课件，根据需要进行演示，将一些耗时长、重要的实验以录像的形式展示给学生，使学生获得更多的实验知识与操作技能。 4.开展科研活动，培养创新精神。 让对天然药物化学有兴趣的学生组成科研兴趣小组，深入实验室，参与实验准备、试剂的回收再利用、标准品的制备等工作。这些学生在教师的指导下积极参与科研活动。学生在实践活动中，通过自己设计、安装实验装置，分析解决实践过程中出现的各类问题，进一步激发了学习兴趣，提高了学习的主动性。他们在科研活动中学到了许多
天然药物论文15篇 天然药物化学教学研究 天然药物论文 摘要：在创新型社会与工程教育认证的新形势下，制药工程专业的天然药物化学在课程教学过程中要更加注重学生的“个人与团队”，“自主学习”意识的形成，“创新”能力的培养。因此，我们更需要在传统的教学模式基础上，结合新的教学活动，加强学生能力的培养。经实践证明，基于自主、合作、探索型设计模式的天然药物化学教学实践对学生创新能力，自主学习能力以及团队协作能力的培养有促进作用，值得推广和应用。关键词天然药物药物论文药物 天然药物论文:天然药物化学教学研究 天然药物化学或者中药化学在中药现代化的进程中发挥着 前所未有的重要作用，已经成为医药院校中许多专业的必 修课。随着时代的发展和科学的进步，天然药物化学的知 识也在不断的扩展和延伸，它在探寻先导化合物以及研制 开发新药中也显现出越来越重要的地位。如何提高天然药 物化学的教学质量、激发学生学习天然药物化学的兴趣， 让学生能够充分理解和掌握这门课程，是每一位担任此课
程的高校教师必须认真去思考和探讨的问题。笔者就自己对天然药物化学的了解和教学工作实践体验，谈谈自己的几点体会。 1认真备课，精心设计课件 凡是预则立，不预则废。在讲授这门课程之前必须对整个天然药物化学所涉及的整个知识结构都有所了解，比如天然药物化学的发展历程，常见中药的特性和其中所含化合物种类，有机化学化合物结构特征和波谱知识等，有了坚实的基础才能够旁征博引，才能够深入浅出。有了全面的知识，在讲课中还要紧抓核心，即围绕着教学大纲对繁杂的教材内容进行一定程度的取舍。列出哪些知识是学生必须掌握和理解的，是考试所要求的；哪些知识是在以后的工作研究中可能遇到的，也是要熟悉的，这样可以在上课的过程中有的放矢，掌握好授课内容的深度和广度，集体备课为教师的交流与互动提供了这个舞台。在讲课的过程中，课件是表述自己观点的载体，好的课件可以让教师把自己所学的知识很好的表述出来，形象生动的让学生理解掌握。在形式上，好课件应该字体适中，图文并茂，实例恰当；在内容上，应该层次鲜明，重点突出，引人入胜。比如第一章总论的讲解可以先以麻黄碱为起点讲解天然药物化学在中药中的作用，进而说明中药成分的复杂，引出
天然药物化学的研究进展与应用近年来，随着人们对健康和天然疗法的关注度不断提高，天然药物化学成为了一个备受瞩目的领域。天然药物化学的研究不仅可以揭示天然产物的化学成分和结构，还可以探索其生物活性和药理活性，并为药物开发提供重要的理论和实验基础。本文将针对天然药物化学的研究进展与应用进行探讨。 1. 天然药物的定义与分类 天然药物指的是从植物、动物、微生物等自然来源中提取的药物。根据其来源的不同，天然药物可以分为植物药物、动物药物和微生物药物。植物药物是指从植物中提取的药物，如中草药中的有效成分；动物药物是指从动物中提取的药物，如蛇毒等；微生物药物是指从微生物中提取的药物，如青霉素等。 2. 天然药物化学的研究方法 天然药物化学的研究方法涉及化学分离、结构鉴定、生物活性评价等方面。首先，通过色谱、质谱等分析技术对复杂的混合物进行分离和纯化，得到目标化合物。然后，利用核磁共振、质谱等技术对目标化合物进行结构鉴定，确定其化学成分和结构。最后，通过体外和体内生物活性评价，研究化合物的药理活性和生物活性。 3. 天然药物化学的研究进展 天然药物化学的研究进展主要体现在以下几个方面。首先，利用现代分离技术和结构鉴定技术，越来越多的新化合物被发现和鉴定。这
些新化合物不仅丰富了天然产物库，还为药物研发提供了新的选择。 其次，通过对天然产物的修饰和改造，合成了一系列结构类似但具有 改良性质的化合物，提高了药物的活性和选择性。此外，天然药物的 研究还涉及到药物代谢、毒性评价等方面，为药物的临床应用提供了 重要的依据。 4. 天然药物化学的应用 天然药物化学的研究成果已经广泛应用于药物开发和药物治疗领域。首先，天然药物化学的研究可以为新药物的发现和开发提供候选化合物。通过对天然产物的筛选和优化，可以找到具有良好生物活性和药 理活性的化合物，为新药物的开发奠定基础。其次，天然药物化学的 研究也可以为中药的质量控制和药效评价提供依据。通过对中草药中 有效成分的分析和鉴定，可以确定其质量和活性，保障中药的疗效和 安全性。 总结起来，天然药物化学的研究进展与应用为药物开发和中药疗效 评价提供了重要的理论和实验基础。通过对天然产物的分离、结构鉴 定和生物活性评价等研究，可以发现新的天然化合物，优化已知化合物，并为新药物的发现和中药的质量控制提供支持。在未来的研究中，我们需要不断深入探索天然药物的化学成分和药理活性，进一步发掘 和利用天然药物的潜力，为人类的健康事业做出更大的贡献。
天然药物化学实验教学心得 [摘要] 天然药物化学是一门重要的专业课，实践性很强。在教学中从强化学生的基本操作技能入手，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而能够更好地将理论与实践相结合，提高其自身素质和综合能力。 [关键词] 天然药物化学；实验操作；教学心得 天然药物化学是运用现代科学技术与理论对天然产物特别是传统中药化学成分进行研究的一门学科。其中天然药物化学实验是该学科的重要组成部分，它不仅能够加深和巩固学生在课堂上学到的理论知识，而且能够让学生学以致用，提高学生对该课程的兴趣，同时也培养了学生在实践中观察、分析、解决问题的能力，从而提高学生的自身素质，为今后从事的实际工作打下坚实的基础。笔者就近年来的实验教学谈谈心得体会。 一、夯实基础，培养学生扎实的基本功 天然药物化学实验主要是提取、分离、鉴定天然药物中的化学成分。教材中各个实验尽管提取方法、分离手段、鉴定方法内容不尽相同，但操作方法往往有很多重复的地方。有目的、有计划地指导学生循序渐进，由简单到复杂地掌握各个实验环节的基本操作技能，培养学生扎实的基本功往往能达到事半功倍的效果。天然药物化学实验主要有回流提取、过滤、萃取、薄层层析、柱层析等一些基本的操作构成。在实验过程中，教师除了要提前演示标准的操作方法外，还要根据实验的进展环节加强实验室的巡视检查，及时纠正学生的不规范操作，从实验的初期阶段就要养成学生良好的操作习惯。例如，回流装置的安装和拆除，减压抽滤的基本操作，萃取的操作，薄层层析和纸层析的注意事项，旋转蒸发仪的使用，硅胶柱层析的装填等[1]。实验的安排要遵循从简单到复杂的原则，在各个不同的实验章节有侧重点地安排学生练习各种操作方法，夯实基础，细心观察实验现象，认真做好实验现象记录和数据，使学生循序渐进掌握天然药物化学实验的各种操作技能。通过基本操作的训练和强化，不仅能够让学生顺利完成实验，而且培养了学生科学严谨的实验态度，充分体会到在实践中验证理论知识的乐趣，达到了学以致用的目的，为将来的工作打下坚实的基础。 二、准备充分，认真细致，善于动脑，勤于动手，不断提高学生的综合素质和实践能力 天然药物化学实验耗时长，步骤繁琐，操作琐碎。实验讲义除了论述了实验的目的、原理外，还详细说明了操作步骤。这就让许多学生养成了照本宣科、照方抓药、只动手、不动脑的习惯。比如有些同学做萃取不知道要上层还是下层溶液，做抽滤不知道要溶液还是沉淀，甚至把需要的部分倒掉了，后面做实验出现状况了才发现前面的操作有误。针对这种情况，要求同学们做好课前预习，撰写实验预习报告，从而让同学们对实验的目的和原理在课前就充分消化理解，不打无准备之仗，要求同学们不但能做实验，而且能知道为什么要这样做实验。这样
实验一天然产物化学成分系统预试验 天然产物中所含的化学成分种类很多,在深入研究之前应首先了解其中含有哪些类型的化学成分,如生物碱、皂苷、黄酮类等等.这就需要进行各类化学成分的系统定性预试验.或根据研究的需要进行单项预试法来初步判断. 一、实验目的与要求 掌握未知成分的天然产物是怎样初步提取分离的,熟悉各主要成分的试管试验、沉淀反应和纸层析、薄层层析的方法并根据试验结果判断含有什么类型的化学成分. 二、基本原理 利用各类成分的颜色反应和沉淀反应,对天然产物的提取液进行检查可以初步判断其中的化学成分. 由于提取液大多数颜色较深,影响对颜色变化的观察,可以使用薄层层析（TLC）或纸层析（PC）等方法对天然产物的提取液进行初步分离,再进一步检查. 三、实验内容： 利用不同成分在各种溶剂中的溶解度的不同,一般可采用以下3种溶剂分别提取,试验. 1．水浸液：取中草药粗粉5 g加水60 ml,在50~60℃的水浴上加热1小时,过滤,滤液进行下列试验. 在试管进行,△在滤纸或硅胶CMC-Na薄层板上进行,下同. 糖鉴定 （1）α-萘酚一硫酸试剂检查还原糖. ①溶液I：10％α-萘酚乙醇溶液.溶液II：硫酸.取1ml样品的稀乙醇溶液或水溶液,加入溶液I 2滴～3滴,混匀,沿试管壁缓缓加入少量溶液II,二液面交界处产生紫红色环为阳性反应. （2）斐林试剂检查还原糖.
溶于100ml水中.取1ml样品热水提取液,加入4滴～5滴用时配制的溶液I、II等量混合液,在沸水浴中加热数分钟,产生砖红色沉淀为阳性反应.如检查多糖和苷,取1ml样品水提液,加入1m110% 盐酸溶液,在沸水浴上加热10min,过滤,（成盐去除杂质）再用10％氢氧化钠溶液调至中性,按上述方法检查还原糖. 或者直接用高效液相色谱看色谱图. 酚类鉴定试剂 （1）三氯化铁试剂检查酚类化合物、鞣质1％～5％三氯化铁水溶液或乙醇溶液,加盐酸酸化.取1ml样品的乙醇溶液,加入试剂1滴～2滴,显绿、蓝绿或暗紫色为阳性反应.作色谱显色剂用,喷洒后,显绿或兰色斑点为阳性. 2．乙醇提取液 取中草药粗粉5 g,加5~12倍量95%乙醇,在水浴上加热回流提取1小时,过滤,滤液留2 ml作（1）项试验,其余回收乙醇至无醇味,并浓缩成浸膏状,浸膏分为二部分,一部分加少量2% HCL振摇溶过滤.分出酸液,作（2）项式验,附于滤纸上的一部分再以少量乙醇溶解,溶液作（3）项试验；另一部分浸膏以少量乙酸乙酯溶解,溶液置分液漏斗中加适量5% NaOH振摇,使酚性物质及有机酸等转入下层氢氧化钠水溶液中,剩下的乙酸乙酯为中性部分,用蒸馏水洗去碱性即可备用,将乙酸乙酯液2~3 ml,在水浴上蒸干,以1~2 ml乙醇溶解作（4）项试验. （1）项试验 （2）项试验 （3）项试验 （4）项试验 3、石油醚提取液 取中草药粗粉1 g,加10 ml石油醚（沸程60~90℃）,放置2~3小时,过滤,滤液置表面皿上任其
竭诚为您提供优质文档/双击可除 天然药化实验报告 篇一：天然药化实验 实验一黄柏中盐酸小檗碱的提取分离与鉴定（10学时）【目的要求】 1.掌握黄柏中提取盐酸小檗碱的原理和方法。 2.熟悉盐酸小檗碱的化学性质和鉴定方法。 3.掌握渗漉法、盐析法、结晶法的基本操作方法。【实验原理】 黄柏为芸香科(Rutaceae)植物黄皮树（phellodendronchinenseschneid）及黄柏树(phellodendronamurenseRupr.)的干燥树皮。树皮中含有小檗碱(berberine)、木兰花碱(magnoflorine)、黄柏碱(phellodendrine)等多种生物碱及内酯、甾醇等，其中以小檗碱为主要药效成分(中华人民共和国药典，2000)，含量为1.4%-5%(川黄柏含量较高)。其性寒、味苦，具有清热燥湿、泻火解表、退虚热之功效。
1.小檗碱(berberine)异名黄连素，分子式 [c20h18no4]+，分子量336.37，黄色针状结晶。作为临床上一种常用的广谱抗菌药，小檗碱主要用于菌痢、胃肠炎、痈肿等细菌性感染。现代研究证明小檗碱有抗肿瘤、抗心率失常、降压、降血糖等作用，在临床上有越来越广泛的应用，需求量日益增加。 o + omeome 2.溶解性：能缓缓溶于冷水中（1:20），微溶于冷乙醇（1:100），易溶于热水和热乙醇，微溶或不溶于苯、氯仿和丙酮，硝酸盐极难溶于水，盐酸盐微溶于冷水（1:500）但 较易溶于沸水，硫酸盐和枸橼酸盐在水中溶解度较大（1:30），盐酸小檗碱为黄色结晶，含2分子结晶水，220℃时分解并 转变为棕红色小檗红碱，285℃时完全熔融。 3.小檗碱为季铵碱，其游离型在水中溶解度较大，其盐酸盐在水中溶解度较小。利用小檗碱的溶解性及黄柏中含黏液质的特点，先将药材用石灰水润湿，使药材吸水膨胀，小檗碱游离，同时可使黄柏中含有的粘液质沉淀。用水渗漉法提取小檗碱，再加盐酸使其转化为盐酸小檗碱沉淀析出，结合盐析法得到盐酸小檗碱。【实验步骤】 1.提取称取黄柏粗粉100g置大蒸发皿中，加入适量石
天然药物化学实验 实验报告 实验一、槐米中芦丁的提取、精制和鉴定 （一）实验目的要求 1.制备芦丁，供药用。 2.通过芦丁的制备，掌握黄酮类化合物的提取分离的原理和操作。 3.熟悉重结晶技巧。 4.了解和掌握黄酮类化合物的一些主要性质和鉴定方法。 （二）实验的基本原理 1.芦丁的提取原理 利用芦丁结构中含有多个酚羟基，呈酚酸性，能在碱水中溶解的性质，可用碱性溶剂进行提取，提取液加酸后可沉淀析出（碱溶酸沉法）。也可利用芦丁在冷水中溶解度小，在热水中溶解度大的性质进行提取。 2. 芦丁的分离原理 利用芦丁结构在冷乙醇中溶解度小，在热乙醇中溶解度大，以及在热水中溶解度大，在冷水中溶解度小的性质分离。芦丁用溶剂加热溶解后，趁热抽滤，滤液放冷后能析出而达到分离的目的（如不纯可再重复操作进行分离）。也可采用醇溶水沉法进行精制。 3. 芦丁的鉴定原理 （1）利用吸附薄层色谱的分离原理，芦丁与芦丁对照品在同一条件下进行展开，显色，以达到鉴定芦丁的目的。 （2）通过专属的化学显色反应（如三氯化铝显色反应），确定芦丁的成分类型（黄酮类）。 (三) 实验内容 1. 用碱提法、水提法、醇提法提取槐米中芦丁。 2. 用酸沉法和冷却过饱和法分离芦丁。 3. 溶剂重结晶精制芦丁。 4. 薄层色谱法和显色反应鉴定芦丁 (四) 实验药材仪器与试剂 1. 实验药材槐米20g。 2. 仪器：磁力加热搅拌器、旋转蒸发仪、粉碎机、500ml烧杯，1000ml烧杯，50ml 烧杯，250ml园底烧瓶、500ml园底烧瓶、100ml量筒、50ml量筒、100ml锥形瓶、50ml 锥形瓶、研钵、移液管、减压过滤装置，布氏漏斗，抽滤瓶、层析缸等。 3. 试剂：硼砂、氧化钙、HCI、三氯化铝、甲醇、乙醇、乙醚、丙酮、甲酸、滤纸、PH试纸等。
天然药物化学实验报告 一、实验题目：丹皮酚的提取分离与结构鉴定 二、实验目的: 通过对该选题进行资料查阅、方案设计、试验、结果分析等,让我自己学到一套系统、完整的对牡丹皮药效成分丹皮酚进行基源鉴定、提取、分离和结构鉴定的方法,并通过此项训练,提高自己的动手操作能力与综合运用自己所学知识的能力,培养自己独立思考、分析问题、解决问题的能力. 三、实验原理： 由于丹皮酚具有一定的挥发性,能随水蒸气蒸馏出而不被破坏,与水也不发生化学反应,同时又难溶于水,易溶于乙醇,乙醚,丙酮,氯仿,苯和二硫化碳.本实验以牡丹皮为原料,采用水蒸气蒸馏法提取其中的丹皮酚,得到丹皮酚粗品,再以乙醇为溶剂对丹皮酚粗品进行重结晶,得到丹皮酚纯品. 四、实验所用试剂、仪器的型号与生产厂家： 〔一〕实验试剂,见下表： 〔二〕实验仪器,见下表： 1 / 5
五、实验方法创新之处： 提取分离牡丹皮中丹皮酚的方法有多种,其中较常用的为水蒸气蒸馏法,我结合课程所学知识,首先用粉碎机将牡丹皮粉碎,增大其分散性以便使其能更好的将丹皮酚溶出,然
后用NaCl浸泡牡丹皮粉末,将浸渍法和水蒸气蒸馏法结合起来,以得到更多的产物.六、自制或创造的实验条件： 毛细管的拉制： 实验中将玻璃管在酒精喷灯上灼烧后拉制成为毛细管,以备点样使用. 七、实验流程与操作方法： 〔一〕实验流程图： 牡丹皮饮片〔150g〕 粉碎 牡丹皮细粉 1000mL水,40.3gNaCl,15mL95%乙醇,40℃浸泡41min 浸泡好的牡丹皮 先取550mL药材水蒸气蒸馏,剩余450mL再浸泡2h后加入 馏出液 静置析晶,过滤 丹皮酚粗品〔2.2g〕滤液 43mL无水乙醇溶解 溶液 200mL水,静置析晶 结晶液 过滤 丹皮酚纯品〔1.28g〕滤液 （二）操作方法： 1、提取分离方法： ⑴称取150g牡丹皮,用粉碎机粉碎,将粉碎好的牡丹皮细粉放入1000烧杯中,加入1000mL水,15mL95%乙醇,40.3gNaCl,于40℃的热水中浸泡； ⑵浸泡41min后,取550mL药材进行水蒸气蒸馏,剩余药材继续浸泡； ⑶ 2h后将剩余的450mL药材加入圆底烧瓶进行蒸馏； ⑷收集所有馏出液,放置析晶,有白色针状结晶析出,滤取结晶,合并所有结晶产物,得丹皮酚粗品〔2.2g〕； ⑸将粗品置于500mL烧杯中,加入43mL无水乙醇溶解,待溶解完全后加入200mL水,放置析晶； 3 / 5
天然药物化学实验 实验一：芦丁的提取及鉴定 芦丁（Rutin ）广泛存在于植物界中，现已发现含芦丁的植物至少在70种以上，如 烟叶、槐花、荞麦和蒲公英中均含有。尤以槐花米（为植物Sophora japonica 的未开放 的花蕾）和荞麦中含量最高，可作为大量提取芦丁的原料。芦丁是由斛皮素（Quercetin ）3位上的羟基与芸香糖（Rutinose ）〔为葡萄糖（Glucose ）与鼠李糖（Rhamnose ）组 成的双糖〕脱水合成的苷。 芦丁为浅黄色粉末或极细的针状结晶，含有三分子的结晶水，熔点为174~178℃，无 水物188~190℃。溶解度：冷水中为1:10000；热水中1:200；冷乙醇1:650；热乙醇1:60；冷吡啶1:12。微溶于丙酮、乙酸乙酯，不溶于苯、乙醚、氯仿、石油醚，溶于碱而呈黄色。芦丁具有维生素P 样作用。有助于保持及恢复毛细血管的正常弹性，主要用作防治高血压病的辅助治疗剂，亦可用于防治因缺乏芦丁所致的其他出血症。 H H O O H O H H O O glu rha O O H OH O H O O H O 槲皮素 芦丁
一、实验目的 1、通过芦丁的提取与精制掌握碱-酸法提取黄酮类化合物的原理及操作。 2、通过芦 丁结构的检识，了解苷类结构研究的一般程序和方法。 3、了解UV 及NMR 在黄酮类化合 物结构鉴定中的应用。二、实验内容 1、芦丁的提取分离 2、芦丁的鉴定 三、实验仪器设备和材料清单 1、实验材料；槐米1500 g 2、实验试剂； 甲醇、乙醇、HAc 、KBr 、HCl 、Mg 、H 2SO 4、Ca(OH)2、PbAC 2、FeCl 3、硼砂等。 3、实验仪器。 搅拌机，真空抽滤装置，分析天平，电子天平，紫外光谱，红外光谱仪，核磁共振仪，常用的玻璃仪器等。四、实验要求 1、要拿到以下2个化合物：芦丁、槲皮素。 2、能够拿根据化学试验及UV 、NMR 数据初步推断出芦丁的结构。并对黄酮类化合物的结构测定有一般性的了解。 3、要求学生能独立操作每一个实验步骤，了解和掌握其相关的原理，培养学生熟练 的试验操作。五、实验内容 1．碱提取 称取槐花米粗粉（20g ），在500ml 烧杯中加入水250ml ，硼砂1g[注1]在加热至 沸腾时， 投入槐花米，继续直火煮沸2~3分钟，在搅拌下小心加入石灰乳，调至8.5~9[注2] 保持微沸30分钟，趁热用尼龙布挤过滤，取滤液。 2．酸沉淀 滤液在60~70℃下用浓盐酸调pH 至4[注3]，静置6小时以上析出沉淀。 3．芦丁的 精制 取静置物抽滤, 用蒸馏水洗沉淀1~2次至中性，滤液弃去，沉淀即为芦丁粗品。粗品 粗称重后按芦丁在热水中1：200的溶解度加蒸馏水进行重结晶。将沉淀悬浮于蒸馏水中，加热煮沸15分钟，趁热过滤。弃去残渣，滤液充分静置析晶，抽滤，60-70干燥，称重得芦丁精品。 4．黄酮苷的鉴别 取芦丁少量于试管中，加乙醇10ml ，在水浴上加热溶解。 4.1．取芦丁液2ml ，加浓盐酸2~3滴及镁粉少量，放置（或于水浴中微热），产生 红色反应。
标题：探索天然药物化学课程的课程思政教学实践 一、引言 在当今社会，天然药物化学已成为研究热点之一，其在医学、生命科学、化学等领域都有着重要的应用价值。而课程思政作为一种教育理念，在高校教学中也日益受到重视。本文将围绕基于课程思政的天然 药物化学课程教学实践展开讨论。 二、基于课程思政的天然药物化学课程教学实践 1. 课程设计与内容安排 在天然药物化学课程的教学中，我们应注重对学生的思想教育，让他 们认识到天然药物的重要性和社会价值，培养学生的责任感和使命感。在课程设计中，我们应注重培养学生的创新意识，启发他们对天然药 物的兴趣，并将其融入到课程中。 2. 教学方法与手段 教学方法应兼顾基础理论教学和实践操作，引导学生主动学习。通过 设计实验、案例分析等教学形式，让学生在实践中理解天然药物化学 的基本理论和方法。辅以现代化技术手段，如虚拟实验室等，增强学 生的实践能力和动手能力。 3. 课程评价与效果分析 在课程结束后，我们应结合课程思政的理念，对学生进行思想品德和
专业能力的全面评价，注重学生的综合素质成长。通过问卷调查、作业评定等方式，全面了解学生的学习情况和表现，为教学改进提供依据。 三、个人观点与理解 天然药物化学课程教学实践需要在提高学生专业能力的注重对学生的思想教育和综合素质培养。只有在课程思政的理念指导下，才能真正达到教育的目的。 四、总结和展望 从以上分析可以看出，基于课程思政的天然药物化学课程教学实践对于学生的综合素质培养至关重要。未来，我们需要进一步探讨课程思政与专业课程教学的结合，促进学生全面发展。 在本文中，我们深入探讨了基于课程思政的天然药物化学课程教学实践，重点分析了课程设计、教学方法和效果评价等方面，展示了课程思政在天然药物化学课程中的重要作用。希望本文能对相关教学工作者和学习者有所启发，促进天然药物化学课程教学实践的不断完善和提高。 至此，我们对于天然药物化学课程的课程思政教学实践有了更深入的理解和认识。在今后的教学过程中，我们将更加重视课程思政的引导作用，努力为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。
基于翻转课堂同伴教学法的《天然药物 化学》教学设计与实践 摘要：天然药物化学是药学类专业重要核心专业课程之一。本文以专业能力提升为目标，根据新时代学生特点，建立了适合高等学校药学专业学生特点的基于翻转课堂同伴教学（FCBPI）天然药物化学课程教学模式；进行了翻转课堂教学设计，并在药物制剂、药物分 析等专业实施翻转课堂实践。该教学法构建了以学生为中心，自主、合作、探究相结合的专 业课程教学模式，培养学生批判性思维、创新能力和合作精神，增强学生的社会责任感，促 进学生全面发展。 关键词：基于翻转课堂同伴教学法；天然药物化学；教学设计与实践 1.当前《天然药物化学》课程一般现状 天然药物化学是药学及相关专业重要核心专业课程之一。主要以运用现代科 学理论与方法研究天然药物中的生物活性成分，培养学生掌握天然活性产物的化 学结构、理化性质、提取分离、结构鉴定及开发应用等基础理论及相关科研实践 技能，奠定其从事天然药物研究开发与生产的基本科研能力[1]。近年来，随着天 然药物在药品市场中所占份额的不断增加及中药现代化步伐的不断加快，天然药 物化学在药学教学体系中及学生学习实践的核心地位愈发重要。以黑龙江中医药 大学为例，每年学习《天然药物化学》课程的学生涉及药学、药物制剂、制药工程、药物分析四个专业共计约500名学生，全国每年至少有10000名药学相关专 业学生学习，其中还不包括报考执业药师的部分从业者。 长期以来，天然药物化学的理论教学多采用“照方抓药”式的知识灌输，虽 提倡PBL、MOOC等众多新型模式的引入，但受于教学内容与教学条件的限制，教 学效果提高甚微。学生学习处于被动接受的状态，学生缺乏自主学习能力的培养 与学习方法的与时俱进。学生科研思维、实践能力和创新能力尚得不到最大的锻 炼和发挥，导致学生在今后的实际工作中缺乏独立分析和解决问题的能力。当前，部分一线教师采用现代教学理念进行了《天然药物化学》的教学进行了大胆的尝
BOPPPS 模式在《天然药物化学》课程教学中的设计 BOPPPS 模式在《天然药物化学》课程教学中的设计 何昱，来平凡 （浙江中医药大学药学院，浙江杭州310053） 摘要：BOPPPS模式是近年来国内外逐步推行的一种有效教学设计模式。本文介绍了BOPPPS模式的组成与特点，并通过实例探讨了《天然药物化学》课程中BOPPPS模式的设计方式。 关键词：BOPPPS模式；天然药物化学；教学设计 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0189-02
《天然药物化学》课程开设于药学、制药工程等专业，是运用近代科学技术和方式研究天然药物中化学成份（主若是活性成份）的一门学科。课程内容是以天然药物中化学成份的要紧结构类型———生物碱类、醌类、苯丙素类、黄酮类、萜类、甾体类化合物为研究对象，围绕相应的化学结构、理化性质、提取分离、结构鉴定、生物合成途径及结构修饰等展开论述。由于《天然药物化学》涉及的基础课程内容较多，涵盖《有机化学》、《仪器分析》、《药理学》、《药用植物学》或《生药学》等多个学科，加上课程内容有必然的难度，在教学内容与教学方式上，需要精心选择与设计。BOPPPS（导学互动的加式教育）模式由加拿大不列颠哥伦比亚理工学院创建并推行，用于教学模式的设计，旨在进行有效的教学，以尽可能获取最正确的教学成效，因此BOPPPS教学模式也被称作有效教学模式，其中有效的内涵涉及成效、效率和效益三方面：“有成效”是指教学的成效与预期的学习目标相一致；“有效率”是指学生的收成正比与教师的教学投入；“有效益”是指教学目标和特定的社会或个人的教育期望相吻合。BOPPPS的特点为环节清楚，目的十分明确。在《天然药物化学》的教学进程中，能够借鉴BOPPPS教学模式进行合理的设计。 一、BOPPPS教学模式的组成与特点 BOPPPS依据人注意力维持的特点，将课程按“起承转合”分为六个阶段，依次为B（Bridge-in，导言）、O（Objective/Outcome，学习目标/ 结果）、P （Pre-assessment，先测）、P（Participatory
互融式教学模式在天然药物化学的应用(全文)简介：阐述基于智学堂的互融式教学模式在天然药物化学中的应用，以期在调动学生学习主动性和积极性的同时，也为教师制定个性化、多样化教学方案提供量化依据。 关键词：智学堂；互融式教学模式；天然药物化学 2020年秋季学期是疫情返校后的第一个学期。基于封校期间本校完全使用智学堂线上平台教学的珍贵经验，天然药物化学教学组在不断丰富和完善智学堂线上授课平台资源的同时，积极采纳师生对线上授课模式的反应意见，取长补短，采纳线上(智学堂线上教学系统)和线下(专题教学、项目设计讨论、讨论课等)互融式教学模式进行了为期18周的理论及实验授课，取得了良好的效果，现总结如下。 1教学设计 1.1基于智学堂的互融式教学 基于智学堂的互融式教学就是利用智学堂软件，将线上、线下教学结合在一起的混合式教学。这种融合式教学能将网络教学资源和课堂教学资源、线上教学和线下教学结合起来，灵活地开展教学活动，并能做到以学生为本，在激发学生学习积极性、主动性和创造性的同时，使教师灵活调整教学内容、教学方法[1-2]。 1.2授课对象 以我校2019级高职药学及2018级本科临床药学3个班共计132名学生为授课对象，以上学生均已修完无机化学、有机化学、分析化学(仪器分析)等与天然药物化学相关的根底课程。 1.3授课团队 由天然药物化学教学组5名教师组成，其中博士3人；教授4人，副教授1人；15年以上教学经验者3人，10年内教学经验者2人。 1.4授课平台 采纳由__大学与三盟科技公司合作开发的具有自主知识产权的混合式数字化教学平台(智学堂)。该平台主要有3种教学模式：(1)翻转课堂：平台提供了
天然药物化学课程教学方法的探讨 引言 天然药物化学是药学专业中的重要课程之一，涉及到天然产物的结构、性质、合成以及药理学等方面的知识。随着社会对中药现代化的需求日益增加，天然药物化学课程的教学方法也需要不断更新和探讨，以适应时代的需求和发展。本文将就天然药物化学课程的教学方法进行探讨，以期能够为天然药物化学课程的教学提供一些新的思路和方法。 一、理论与实践相结合 天然药物化学课程的教学方法应该注重理论与实践相结合。在教学中，可以通过理论课程的讲解和实验室实践相结合的方式，来提高学生的学习兴趣和学习效果。通过实验室实践，学生可以亲自操作化学实验，加深对天然药物化学知识的理解，并且在实践中培养实际动手能力和实验操作技能。这种理论与实践相结合的教学方法，不仅可以增强学生的实际动手能力，还可以提高学生的学习主动性和创造性。 二、案例分析教学法 天然药物化学课程的教学方法可以采用案例分析教学法。通过实际案例的引入，可以使学生更加深入地了解天然药物的结构、性质和应用。通过分析案例，学生可以学会运用所学知识解决实际问题，提高自己的综合分析和解决问题的能力。案例分析教学法也有利于培养学生的团队合作精神和交流能力，通过小组讨论及展示，激发学生的学习激情。 三、跨学科教学 天然药物化学课程的教学方法可以采用跨学科教学的方式。天然药物化学是一门综合性很强的学科，涉及到化学、药理学、药剂学等多个学科知识。在教学中可以引入相关的跨学科知识，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过跨学科教学，不仅可以拓宽学生的知识面，还可以增强学生的综合运用能力。 四、创新教学方法 天然药物化学课程的教学方法应该注重创新。随着科技的发展和社会的进步，天然药物化学课程的教学方法也需要不断地创新和改进。可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，来提高教学效果，培养学生的创新意识和实践能力。也可以引入一些新颖的教学方法，如项目式教学、问题式教学等，以激发学生的学习兴趣和学习动力。 五、实践结合科研 天然药物化学课程的教学方法应该与科研实践相结合。可以通过设计一些与天然药物化学相关的科研项目，引导学生进行科研实践，培养学生的科研能力和创新意识。通过参
天然药物化学教学实践与体会 从三个方面阐述了天然药物化学教学的实践与体会:分析了课程特点和学生知识储备;从激发兴趣、突出重点、多媒体演示和实验教学等方面探讨了教学方法;从关注前沿、重视科研、安排综合性实验、加强道德修养、人文素养和创新素质培育等方面阐述了对教学改革的认识。 标签：天然药物化学;教学实践;教学改革 天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物化学成分的一门学科[1],是高等医药院校药学专业的一门必修课。我国拥有丰富的天然药物资源,在中医药临床应用方面更有着长期的经验积累,随着近代化学、生命科学和材料科学的发展,使人们有能力对植物、微生物和矿物等天然药物的来源进行更加复杂和精细的处理和操作,很多天然产物单体成分被分离出来作为药物使用,使人们日益重视这门来自于分离纯化和使用天然药物的学科——天然药物化学[2]。 由于天然药物化学是建立在实验基础上的一门学科,目前我校药学专业所用教材是吴立军教授主编、姚新生院士主审的卫生部规划教材《天然药物化学》[1],其中就有相当篇幅的实验研究资料,这些资料涉及的理论、方法和技术既多又广,刚入门学习天然药物化学的学生由于没有实验研究的经历,学习起来大多感觉吃力,觉得内容繁杂、毫无规律,进而产生抵触情绪,逐渐失去兴趣和信心,无法学好天然药物化学这门课。笔者针对这一情况,结合自身近年来讲授天然药物化学课的实践经验,谈谈自己的体会。 1 课程特点分析和学生知识储备 天然药物化学是本科药学专业高年级学生的专业基础课,该课程的主要任务是为学生讲授植物、动物、微生物和海洋生物等天然来源的药物,以及可能成为药物的天然化合物(先导化合物)的化学结构、药理活性、生物来源和用来研究这些活性成分的各种方法和技术。可以看出,天然药物化学课程的内涵非常丰富,化学结构类型、理化性质、提取分离方法、结构鉴定方法和生物活性等几个主要的知识模块相互密切联系又各具特点。因而系统性和复杂性是天然药物化学课程的显著特点。 药学专业高年级学生在学习天然药物化学课之前已经完成了一些化学、生物学、医学方面的基础课程,这些都为学习天然药物化学课奠定了基础,其中有机化学、分析化学、波谱分析等课程,与天然化合物的化学结构、理化性质和结构测定等方面的内容密切相关[3]。在一些中医药院系中开设的中医药理论基础课对于学生从整体上把握这门课程很有好处。同时,由于天然药物的处理如提取、萃取、浓缩、重结晶以及色谱分离等过程无不牵涉到传热、传质、相变等内容,如果物理化学知识掌握不好的话,就不能对这些处理和操作有深刻的理解,就笔者自身的体会而言,很多学生对物理化学课的认识和重视程度还不够,这就需要在新生入学时的专业教育中为学生做分析和讲解,使学生认识到各门课程之间的联系,做
药学专业天然药物化学实验教学改革探讨
张可锋+高雅 摘要：天然药物化学实验教学是药学专业天然药物化学的重要教学内容。为增强学生天然药物化学实验操作能力，激发学生学习自主性，培养学生的思维创造能力，采用启发式教学结合网络多媒体等现代化教学模式进行教学改革，弥补传统灌输式教育的不足，提高教学质量和教学效果。 关键词：天然药物化学；药学；实验教学改革；启发式教学 天然药物化学是药学专业的一门非常重要课程，在药学教育体系中占有重要地位。天然药物化学是关于天然产物化学成分和活性成分的化学结构、理化性质、提取分离纯化方法及结构鉴定等内容的学科[1]。从天然产物中寻找活性成分是新药开发的重要途径之一[2-3]。中国药物学家屠呦呦先生，因用从青蒿中提取得抗疟活性成分，研究出新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素的突出贡献，获得了2015年诺贝尔生理学奖或医学奖[4]。随着中药开发日益受到国内外的广泛关注，提高天然药物化学的教学质量，引导学生观察分析与思考问题，培养学生的科研兴趣和科研思维。培育行业所需的高素质药学专业人才。天然药物化学的实验教学是天然药物化学课程的重要内容，是巩固和帮助记忆理论知识的重要途径。笔者作为一名天然药物化学的任课老师，结合自身教学经验，将从以下几个方面对天然药物化学实验教学改革进行探讨。 1 天然药物化学实验教学内容 目前，我国高等院校的天然药物化学实验教学普遍存在教学内容缺乏新鲜感，实验方法模式化，验证性和揭示现象的实验比重大，缺乏创新性和综合性实验。这些都对培养学生的科研思维和科研兴趣不利。我们应该结合天药物化学研究的前沿进展与合适的教学方法，鼓励学生查阅文献、专著去探索其他实验方法，设计实验流程，确定关键因素。由教师选定一个天然产物提取的中间产物，引导学生展开异法同步性实验。如事先按照学号把学生分组，采用溶剂法、微波提取、超声波提取、超临界流体萃取、酶法提取、双水相提取、半仿生提取和膜分离法等不同方法自主设计实验方案，提取同产地同采收季节的银杏叶总黄酮，并测定其含量，教师点评各组的提取效果，与学生讨论实验过程中出现的问题，选出较佳的提取方法。之后，还可以开展综合性实验，从提取得活性成分后，进行检测鉴定，再根据活性成分的特性制成相应的剂型，最后进行药理实验。整个流程下来，需要综合天然药物化学，药物
天然药物化学实训 天然药物化学实训 1 药化教研室 天然药物化学实训 1 一．说明 天然药物化学是一门实验学科，实验教学起着重要的作用。通过实验要达到以下目的。 1．能检验学生在课堂上所学的理论知识。使学生对理论知识的理解更加深入，掌握的更加牢固。 2．训练学生的基本操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生获得从事天然药物化学科研工作和实际工作的基本训练。 3．使学生养成严谨的科学态度和良好的科学作风。 在实验中，重点是加强对学生基本功的训练。 二．实验须知 1．遵守实验室制度，维护实验室安全，不违章操作，严防爆炸、着火、中毒、触电、漏水等事故的发生。若发生事故应立即采取措施并报告指导老师。 2．实验前做好预习，明确实验内容，了解实验的基本原理和方法；安排好实验计划，争取准时结束；实验过程中应养成及时记录的习惯，凡是观察到的现象和结果及有关数据，应随时如实地记录。实验完毕，要认真总结，写好实验报告，实验所得的提纯物要包好，贴上标签，交给老师。
3．实验室内应保持安静，不得大声喧嚷，不许抽烟。进入实验室必须穿工作服，实验过程中，不许随便离开。 4．实验台前应保持整洁，与实验无关的物品不得放在台前。实验中废弃的固体物，要丢入废物桶内。 5．爱护仪器，节约药品，仪器损坏后应填写报损单，注明原因，由指导教师按规定处理。 6．实验过程中要节约用水、用电。 7．每次实验结束后，值日生应将实验室打扫干净，倾倒废物桶，关好水、电、门窗，方可离去。 实验一粉防已生物碱的提制和鉴识 粉防已是防已科千金藤植物粉防已Stephania tetrandra S.Moore的根。又名汉防已、倒地拱、百木香，是一种解热镇痛药。中医用于风湿止痛、利尿消肿以及毒蛇咬伤等。 粉防已的有效成分是生物碱，其总碱含量为1.2%左右，主要是粉防已碱（Tetrandrine）和防已诺林碱（Fangchinoline）及轮环藤酚碱（Cyclanoline），本实验经提取，分离可得到其中2个生物碱结晶。它们的物理性质如下： 1．粉防已碱（Tetrandrine，亦称汉防已甲素） 无色针状结晶，丙酮中结晶有双熔点： 126~127℃/217~218℃，即结晶测至126~127℃熔融；继续加热于153℃固化，温度上升至217~218℃复融化。 不溶于水和石油醚，溶于乙醇、乙醚、氯仿等有机溶剂和稀酸水溶液。 2．防已诺林碱（Fangchinoline，汉防已乙素）