遵义师范学院教务处
关于2009—2010学年度第一学期
期末教学工作的结束安排意见
各教学系（部）：
本学期普通本科班期末结束工作安排如下，请遵照执行。
一、关于完成本学期重修课程考核等
1、第十五周末进行本学期重修考核，第十六周内完成评卷工作。
2、第十六周开始进行期末教学检查，各系部完成数据统计后留存原始资料，将统计结果于学期结束前交师资外事科。
3、第十六周末（2009年12月19日）进行全国统一的CET过级考试。
4、第十八周内完成工作量统计，将工作量登记表（含成教，须经主任签字、系部盖章）交师资外事科。
二、关于学生考核（包括考试和考查）资格审查
按《遵义师范学院学生学籍管理规定（修订）》第十九条的规定，在第十六、十七周内进行，由各系组织初审并提出取消考核资格的学生名单，经系（部）主任审核认定，于第十八周星期五前交教务科备案。
三、关于结束上课、完成考查、做好期末考试准备工作
（一）考查课程
1、第18周结束新课，随堂完成考查（评定期末考查成绩所依据的相关材料由系部留存）。
2、第19周星期二（2010年1月5日）前将考查课程的记分册（含不及格学生名单）以教师所属系（部）为单位统一收齐，并填写“遵义师范学院学生成绩登记册交接清单”（下载路径：教务处网页→下载专区→教务运行下载区→“期末考试有关各表”）后交教务科，由教务科分发至相关教学系。
3、本学期考查课程及提前考试课程（公共课除外）的补考及评卷工作由各系部自行安排在下学期第一、二周内进行，第三周星期五以前将补考成绩登记在“补考成绩登记表”（下载路径：教务处网页→下载专区→教务运行下载区→“补考成绩登记表”）中交教务科。
4、全校性公共课的补考由教务处统一安排，补考试题（①指理论课，②应注明是开卷还是闭卷）以教师所属系（部）为单位统一收交后于第19周星期二（2010年1月5日）以前交到考试中心。
（二）考试课程
1、第18周结束新课。
2、提前考试科目由有关教学系部安排第十八周星期五前完成考核。
3、2010年1月5日~1月10日为期末考试时间。
第一章玉林师范学院发展战略和目标定位 一、玉林高等教育发展总体评估及规划 玉林市人口万，占全广西总人口总数的／强。市区入口近万，是辐射范围较大的桂东南区域中心城市。它经济和文化均比较发达,区位优势明显，是广西承接以广州为中心的珠江三角洲地区经济、文化辐射的前缘沿重地.玉林市是广西的“文化之乡",基础教育事业向来比较发达。玉林人具有浓郁的崇文重教传统，对高等教育独有情钟，这为高等教育在玉林的发展提供了良好的人文环境。在玉林市“十五"规划和其他一系列规划中，把“科教兴市”战略摆到突出的位置，把推进工业化、城镇化、非公有经济列为重点，营造现代农业、乡镇工业、外向型经济、商贸经济为主要特色的区域经济新优势。但玉林市整体学历结构偏低、专业技术职务结构不合理、人才专业结构不能很好的适应现代经济社会的发展。这使玉林市对人才,特别是高级人才存在非常旺盛的需求. 玉林市当前的高等教育机构包括玉林师院、玉林市党校以及少量的外地大学在玉林市下设的教学点（主要以教学班为单位）。其中,玉林师范学院最受人关注,它是玉林市高等教育的最主要载体。目前玉林的高等教育,无论数量和质量,无法与其作为广西的人口大市、经济社会发展水平、辐射范围较大的区域中心城市的地位相称。 根据玉林市教育事业发展规划,玉林市教育发展的指导思想是：实施科教兴玉战略,突出教育在国民经济社会发展中先导性、全局性、基础性地位和作用。适度超前，优先发展，充分利用各种优势,营造教育发展新理念，实现玉林市教育的整体跨越式发展，把玉林由教育大市建设成教育强市,使玉林教育位居广西区领先、全国先进的地位；贯彻国家教育方针,整体提升大、中、小学和幼儿阶段的教育质量；完善各种教育法律法规和管理制度，依法治教,以政府为主导,鼓励和规范多种形式的社会办学,建立符合社会主义市场经济体制的教育投入体制和成本分担机制；深化教育体制改革,优化教育结构，使各级各类教育协调、健康、持续发展,建立与国际接轨的全民教育、素质教育、终生教育三位一体的现代教育体系，为我国加入后玉林市培养适应城市化、信息化、国际化的创新型高素质人才服务,为玉林市营造以现代农业、乡镇工业、外向型经济和商贸经济为主要特色的玉林区域经济新优势，把玉林市建设为各项事业繁荣、协调发展的桂东南区域中心城市服务。 玉林市教育在今后年内发展的总体目标是:建设教育强市，推进教育现代化，提升教育整体质量，教育发展总体居全自治区前列和国内先进水平；使教育与经济社会协调发展,建立合理的教育规模和结构，在巩固普及九年制义务教育的基
教师求职简历模板 自荐信 尊敬的领导： 您好！感谢您在百忙中阅读我的自荐信，您的信任就是我的动力！ 我叫##，是广西玉林师范学院教育技术学专业xx届毕业生。经过再三思 考，我决定毛遂自荐，向贵校呈上这封自荐书。在即将扣响社会这扇大门时，我 怀着无比的真诚和高度责任感把我的人生向您靠拢。大学四年，铸就了我的学识， 磨练了我的意志，提高了我的修养，使我更自信地面对新的机遇和挑战。厚积薄 发的四年，给我的“轻叩柴扉”留下一个自信而又响亮的声音。
思想上：我积极向党组织靠拢，经过党组织的考验，我已经顺利党校结业 并成为一名中共党员。 学习上：大学四年，成绩优秀。勤奋的学习态度，刻苦的学习精神，让我 连续三年综合测评名列第一。我已经顺利通普通话二级甲等、计算机二级。专业 知识扎实，注重实践动手能力，精通物理及信息技术教学，实习期间，班主任工 作兼物理教学工作均被评为优秀。具有网络组建、网站制作、SQL数据库、SPSS、 课件制作等能力。 工作上：我担任新生代理班主任、红十字协会副会长、文工团副团长等，
有较强的工作管理组织能力，独立工作能力强，兼备良好的团队合作精神，能较 好处理与他人的关系。曾获校级社团活动积极分子和院级优秀团干称号。 社会实践方面：我积极参加各项社会实践活动。xx年寒假、暑假，我都 回到家乡做志愿者，参加大学生服务万村远程教育行动。同时，还参加了“来宾 市巾帼志愿者”，包括“桂中治旱乐滩水库引水灌区一期工程开工典礼”、“自治 区妇联主席工作会议”。这些都为我将来走进社会提供了宝贵经验。 生活上：我乐观积极向上，与同学友好相处。我积极参加课余活动，爱好
遵义师范学院外国语学院 ------2012-2013学年度工作计划 新的一年开始了，院学生会的各项工作已经紧锣密鼓的展开,我们宣传部也将饱满的精神面貌做好新学期的部门工作，在上学期，我学系宣传部全体干部、干事相互协作，积极配合，最终使我部门各项工作及活动顺利开展并取得相应效果，完成了计划任务。但我们自身的宣传工作也存在着一定缺陷，为了吸取在以往工作中经验教训，展现一个优秀部门的实干精神，为更好地开展宣传部的各项工作，真正做到有计划、有步骤的完成，作为宣传部的一员，我们有责任在新的学年把各项工作做好做大做强。 一、工作目标： 1. 加强宣传部的纽带作用，积极配合个方面的工作。加强与各部门的联系，积极主动的行使宣传职能，为我院学生会的宣传工作再添亮点； 2. 积极挖掘和培养宣传人才，为我院宣传工作注入更多新鲜血液； 3. 充分利用好展板和橱窗栏，做好院会活动总结和宣传工作； 4. 改革宣传部内部的运行机制。让每个人的能力都得以发挥，得以提高，拥有锻炼的空间； 5.进一步完善部门内部的规章制度，提高工作成员的工作积极性，提高工作质量。 7.鼓励部门成员与其他部门成员交往，及时了解其他部门信息，把工作状态由原来的被动转为主动，协助其他部门工作的完成，以更好的起到宣传作用。 5. 尽可能的美化校园的宣传环境，增强宣传部的宣传力度。 7、积极主动开展校园文化活动，丰富校园文化内涵，并配合各部处活动，积极进行宣传； 8. 把宣传部建设成团结、温暖的大家庭。 二、工作重点： 首先，海报、通讯稿、黑板报的宣传是我们宣传部的主要阵地，也是同学们获得信息的重要渠道，其宣传的力量和效果不言而喻，我们可在原有工作习惯上，锐意创新，时刻保持宣传形式的多样化新颖化。校园内单一的常规宣传模式已经在某些程度上给大家造成了视觉疲劳，如何在宣传方式上创新，将成为决定宣传效果好坏的重要因素。因此，宣传部将开拓更多的宣传途径，或是改良传单、海报的版面来吸引同学们对于活动信息的关注。此外，往日的宣传工作，每每将重点放在前期宣传上，因而也就忽略了在活动举办后的后续报道。后期宣传不仅是面向大众的重要一笔，更是组织对于活动的一次总结。
玉林师范学院学生德、智、体综合测评办法 玉师院学字[2006]号 为了使学院的学生管理工作进一步科学化、规范化、制 度化，实现学生自我教育、自我管理、自我服务的目的，做到奖勤罚懒、激励上进、鼓励竞争，促进学生全面成长，为评选先进、评定奖学金以及毕业就业提供可靠的依据，特制订本办法。 一、学生个人德、智、体三方面量化评分标准 （一）德育方面 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，有良好的社会主义道德修养。基本分60分，满分100分。 符合以下情况者加分： 1.有重大贡献或突出表现，按以下标准加分。 ①获学院或政府记功、嘉奖一次，加10至30分； ②获学院书面通报表扬一次，加5至10分； ③获学工处书面通报表扬一次，加2至5分； ④获系（院）书面通报表扬一次，加1至2分。
具体的实际加分数，属系通报表扬的由系决定；其他表扬、记功嘉奖的，由学工处决定。同一事情受到多级表扬的，只加最高项分。 2.积极参加各种科技、文化、艺术比赛活动（如数学建模、论文设计、实验技能、挑战杯、征文、演讲、墙报、书法、辩论及文艺汇演等比赛），按以下标准加分。 ①获国家级前三名，加7分； ②获全国四、五、六名或自治区级前三名，加5分； ③获自治区级四、五、六名或市级前三名或院级前三名或全国优秀奖，加3分； ④获市级四、五、六名或院级四、五、六名或自治区级 优秀奖，加2分； ⑤获市、院级优秀奖或系前三名，加1分。 如果奖项为等级，一、二等奖相当于前三名；三等奖相当于四、五、六名。 此项一学期限加15分。 3.所在宿舍获院级“文明宿舍”称号一次，每室员加2分。 4.担任学生干部，工作认真负责，较好完成本职工作在日 常工作学习生活中起模范带头作用，按如下标准加分。 ①小组长、室长加2分； ②班委、团支委加3分；
ＴｈｅｏｒｙＲｅｓｅａｒｃｈ 学论 理★★★★收稿日期：2017-01-09 基金项目：2015年度广西高等教育教学改革工程项目“地方本科院校法学专业应用型教育转型研究”（2015JGB347）的阶段性成果作者简介：彭本利（1979-），男，湖南新化人，副教授，博士后，从事环境与资源保护法学研究。 新建地方本科院校法学专业应用型教育转型研究 —— —以玉林师范学院为例彭本利 （玉林师范学院政法学院， 广西玉林５３７０００）我国经济发展方式的转变和产业结构的转型升级，使得国家对高素质应用型人才的需求大量增加，经济社会发展的新形势对高等教育提出了新要求。２０１４年２月２６日，国务院总理李克强在国务院常务会议上指出要引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。地方本科院校的应用型教育转型发展正是应对这种新形势的必然选择，从形式和层次上实现了向本科层次的第一次转变之后，如何从内涵上实现向应用型本科类型的第二次转型，是事关新建地方本科院校持续发展的重大命题。其中法学专业的应用型教育转型则是地方本科院校应用转型的重要组成部分，也将是中国法学教育改革与发展的突破口，成为中国法学教育从量的积累到质的飞跃的转折点，成为中国法学教育重新构建格局、形成新秩序的起点。 一、新建地方本科院校法学专业及其应用型教育转型的意义 （一）新建地方本科院校及其法学专业 新建地方本科院校是指从１９９９年高校扩招以来新建的本科院校，这类学校主体是从普通专科学校、专科层面的职业学校、职业技术学院、教育学院和成人高等学校等独立升本、改制改建或合并升本而来。他们是国家经济社会发展对高等教育需求的产物，国家设置这些新建本科院校的目标是希望优化高等教育的结构和布局，以期更好地满足经济社会发展的需要，特别是以满足地方经济社会发展的需要为核心，少数学校要满足行业的需要。现在新建地方本科院校已成为中国高等教育的重要组成部分，并且 是高等教育大众化和普及化的生力军。截至２０１４年４月，新建地方本科院校３９４所（包括公办和民办），独立学院２８４所，新建地方本科院校占全国普通本科院校（１１９７所）的５６．６４％［１］。这些学校整体实力都比较薄弱， ７０％以上分布在地市级城市，少数在县级城市。由于受高等教育传统定势的影响，这批学校往往追求“高大全”，向老本科、老模式看齐的现象十分普遍，有的高校只注重提升办学层次，与地 方相融性不够［２］。截至２００８年底， 我国设立法学本科专业的高校已达６３０所，在校法学本科生超过３０万人［３］。这些院校的法学专业在办学质量、办学条件、生源和师资力量等方面存在巨大的差异，特别是新建地方本科院校的法学 专业与北京大学、武汉大学等老牌院校以及中国政法大学、西南政法大学等政法院校相比，存在很大差距。 玉林师范学院创办于１９４５年，１９５８年升格为广西玉林专区师范专科学校，开始招收高等教育层次的专科生。１９７８年经国务院批准恢复玉林师范专科学校这一名称，１９９４年更名为玉林师范高等专科学校。２０００年经教育部批准，玉林师范高等专科学校、玉林市教育学院、玉林市高等职业技术学院、广西广播电视大学玉林分校，合并升格为玉林师范学院，是广西率先成立的新建本科院校。２００７年，在国家教育部本科教学工作水平评估中获得良好成绩。玉林师范学院现已被确立为广西高等教育综合改革四所试点院校之一和整体转型发展试点院校。学校通过了《综合改革实施方案》和《深化创新创业教育改革工作实施方案》，最终确立“做大做强应用型专业”的建设思路和“以 摘要： 法学专业的应用型教育转型是高等教育应用转型的重要组成部分，也将是中国法学教育改革与发展的突破口。新建地方本科院校法学专业应紧紧结合法学教育的本质和地方经济社会发展的需要，明确法学应用型教育转型的目标、构建法学应用型人才培养课程体系、实施多样化的教学方法、建立有效的实习模式、加强法律实务型师资队伍建设等。关键词：法学；地方本科院校；应用转型中图分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ文章编号：１００２－２５８９（２０１７）０５－０２０４－０３ ２０４
遵义师范学院 通信工程专业人才培养方案执行方案 一、专业名称：通信工程 二、专业代码：080703 三、本专业人才培养目标： 本专业培养德、智、体全面发展，具备基础的自然科学和人文科学知识，适应现代化和信息化社会发展要求，具有良好的学习能力、实践能力、专业素养和创新思维，系统掌握通信基础理论、通信全网相关知识，专业基础扎实，基本技能熟练，工程实践能力较强，能够在通信相关领域从事工程设计、运营维护、技术管理、设备制造等工作的应用型技术人才。 四、专业人才培养方案执行小组和检查小组 执行组长：刘彦宾 执行副组长：樊里略 执行成员：阮清强、付俊、杨治国、魏丹丹、刘邠岑等 检查组长：胡陵 检查副组长：唐晔 检查成员：杨茂强、葛耿育、苏文莉、王谦、石敏力等 五、项目要求及责任人 （一）严格执行学期教学计划与专项检查责任人 专项检查责任人：刘彦宾、樊里略、杨茂强
1. 开学初教学工作准备情况检查（要求：有教师任课计划表、教学计划表、教案或讲义、教研室工作计划等教学准备），检查总结工作须在开学第1周星期三以前完成并公布。 2. 期中教学工作检查（要求：有教师任课计划表、教学计划表、教案或讲义等教学准备、作业、教学运行情况、教研活动计划开展、领导同行听课情况、召开学生座谈会和教师座谈会情况、学生对教师的评价、教学管理和课堂教学好的做法和存在的问题等），检查工作总结须在第9周星期五以前完成并公布。 3. 期末教学工作检查（要求：有教师任课计划表、教学计划表、教案或讲义等教学准备、作业、教学运行情况、教研活动计划开展情况、领导同行听课情况、召开学生座谈会情况、学生对教师的评价、教学管理和课堂教学好的做法和存在的问题等），检查工作须在第17周星期五以前完成并公布。 （二）职业技能训练与实践教学工作专项责任 专项负责人（副院长或教研室主任）：阮清强、杨治国、付俊 专项负责人分工： 阮清强：职业技能训练 杨治国、付俊：实践教学 专项检查人：刘彦宾、樊里略、杨茂强 工作要求： 1. 有本专业实践教学大纲，执行状态好，并不断改进； 2. 每学期至少有3次（开学初、期中、期末）专项检查，检查要有工作部署、有详尽检查材料（完成情况）、有反馈意见、有检查总结； 3. 研究并撰写相关课程实践教学质量要求与实施措施；
上海师范大学实施学分制学生学籍管理办法 (2014年8月修订) 一、入学、注册与考勤 （一）新生入学应持本校录取通知书和本人身份证等，按学校 有关要求和规定日期到校，经审核证件符合规定后办理缴费入学手 续。 （二）新生如有特殊原因不能按期入学，必须在《报到须知》 所规定的时间内向招办请假，获准后生效，假期一般不得超过两周。 未经请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放 弃入学资格。 （三）新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进 行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校 区别情况予以处理，直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校将取消 其学籍。情节严重者，将交由有关部门查究。 （四）校医院在对新生健康复查中，如发现患有教育部下发的 《普通高等学校招生体检工作指导意见》中规定的严重疾病，经学 校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保 留入学资格一年。保留入学资格者不具有我校学籍。保留入学资格 的学生，经治疗康复的，可以在保留期满时向原所在学院申请入学， 由学校指定医院诊断，符合体检要求，经校医院复查合格，教务处 批准，方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续 者，取消入学资格。 （五）新生入学后三个月内自费出国的，作自动放弃取得学籍 的资格，第一学期修读学分的学费不予退还。 （六）每学期开学时，学生必须在学校规定时间内办理交费、 注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予 注册。因故不能按期报到注册者，必须履行请假手续，未经请假或 者逾期两周不注册者，作自动退学处理。家庭经济困难的学生可以 申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 （七）考勤情况是学生学习态度的反映，应作为学生学习成绩 评定的一个组成部分。学生出勤情况在其成绩评定中所占比例由任 课教师根据该门课程的教学需要自行决定，但必须将有关规则及标 准在开课初期向学生公布。 学生对所选定的课程必须准时到课。如有特殊情况不能按时参 加教学执行计划规定的活动，须向任课教师及所在学院请假，并获 取批准。未经批准而缺席者，学院应及时给予批评教育，情节严重 的给予纪律处分。 学院或任课教师认定学生在一学期内某门课程缺课（指因各种 原因未到校上课，包括已准假、未请假和请假未获批准等）时数达 该门课程总学时的三分之一，或在一个学期内无故缺课（指未请假 和请假未获批准等）达到三次以上（含三次）的，取消其初次考核 资格。 二、课程和学分 （一）课程分类 各专业的课程设置分为三类，即必修课程、限定选修课程、任 意选修课程。 ·1··2·
1.简述： （1）CMOS器件和CCD器件的工作原理上有什么相同点和不同点； 答：CMOS图像传感器的光电转换原理与CCD基本相同，其光敏单元受到光照后产生光生电子。而信号的读出方法却与CCD不同，每个CMOS源像素传感单元都有自己的缓冲放大器，而且可以被单独选址和读出，工作时仅需工作电压信号，而CCD读取信号需要多路外部驱动。 （2）在应用上各自有什么优缺点，以及各自的应用领域是什么 答：优缺点比较：CMOS与CCD图像传感器相比，具有功耗低、摄像系统尺寸小，可将图像处理电路与MOS图像传感器集成在一个芯片上等优点，但其图像质量（特别是低亮度环境下）与系统灵活性与CCD的相比相对较低。灵敏度代表传感器的光敏单元收集光子产生电荷信号的能力，而CCD灵敏度较CMOS高30%～50%。电子-电压转换率表示每个信号电子转换为电压信号的大小，由于CMOS在像元中采用高增益低功耗互补放大器结构，其电压转换率略优于CCD。 运用的领域：CMOS传感器在低端成像系统中具有广泛运用，如数码相机，微型和超微型摄像机。CCD在工业生产中的应用广泛，如冶金部门中的各种管、线轧制过程中的尺寸测量。 （3）全球生产CMOS器件和CCD几件的企业有哪些分别位于哪些国家，并对先关企业进行简要描述。 2、简要概述《光电成像原理与技术》各章的主要内容，并用自己的语言陈述各章之间的联系（文字在1000字以上）。 答： 1.光电成像技术的产生及发展，光电成像对视见光谱域的延伸，光电成像技术的应用范畴，光电成像器件的分类，光电成像器件的特性。 2.] 3.人眼的视觉特性与图像探测：人眼的视觉特性与模型，图像探测理论与图像探测方程，目标的探测与识别。 4.辐射源与典型景物辐射：辐射度量及光度量，朗伯辐射体及其辐射特性，黑体辐射定律，辐射源及其特性。 5.辐射在大气中的传输：大气的构成，大气消光及大气窗口，大气吸收和散射的计算，大气消光对光电成像系统性能的影响。 6.直视型电真空成像器件成像物理：像管成像的物理过程，像管结构类型与性能参数，辐射图像的光电转换，电子图像的成像理论，电子图像的发光显示，光学图像的传像与电子图像的倍增。 7.直视型光电成像系统与特性分析：直视型光电成像系统的原理，夜视光电成像系统的主要部件及特性，直视型夜视成像系统的总体设计，夜视系统的作用距离。 8.电视型电真空成像器件成像物理：电视摄像的基本原理，摄像管的主要性能参数，摄像管的分类，热释电摄像管，电子枪简介。 9.固体成像器件成像原理及应用： CCD的物理基础与工作原理， CDD的结构与特性，CCD 成像原理，增强型（微光）电荷耦合成像器件，CCD的应用，CMOS成像器件及其应用。10.电视型光电成像系统与特性分析：电视系统的组成与工作原理，电视型微光成像系统（微光电视），成像光子计数探测系统。 11.红外热成像器件成像物理：红外探测器的分类，红外探测器的工作条件与性能参数，光电导型红外探测器，光伏型红外探测器，红外焦平面阵列探测器，非制冷红外焦平面陈列探测器，量子阱红外探测器。
自治区党委决定：刘力同志任广西师范学院党委书记发表时间：2010-5-26 19:06:39 来源：校新闻中心作者：黄明宇/文韦东林/图点击 2158 次 5月26日上午，我校在明秀校区文星楼301报告厅召开干部大会。自治区党委组织部莫达流副部长、自治区高校工委秦敬德副书记，自治区党委组织部干部五处容芳副处长、自治区高校工委组织部宁耀常务副部长，我校全体校领导，全体中层领导干部，在职正高职称人员参加了会议。自治区党委组织部莫达流副部长在会上宣布自治区党委决定：刘力同志任广西师范学院党委书记。会议由于瑮同志主持。 自治区党委组织部莫达流副部长宣读了自治区党委、自治区人民政府文件：刘力同志任广西师范学院党委委员、书记，免去其玉林师范学院党委副书记、委员职务，免去其玉林师范学院院长职务。于瑮同志任自治区新闻出版局（自治区版权局）党组副书记（正厅长级）、副局长，免去其广西师范学院党委书记、委员职务。 莫达流副部长说，这次广西师范学院党委主要领导的职务变动，是自治区党委根据工作需要，从全局出发，经过通盘考虑，慎重研究决定的。他说，于瑮同志思想政治素质好，熟悉高等教育规律，组织领导能力比较强，抓工作思路清晰，重点突出，在学院工作期间，坚持社会主义方向，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策，认真落实自治区党委、政府和自治区教育主管部门的各项决策和工作部署，能够较好地把握高等教育发展的趋势，团结和带领领导班子成员，依靠广大教职员工，紧紧围绕服务地方经济社会发展，理清办学思路，明确办学定位，拓展办学空间，围绕教育部本科教学水平评估和更名大学这个学校发展的重大目标，做了大量的工作。能认真抓好学校党的建设、教职工干部队伍建设和教职工、学生的思想政治工作，整合教学
?110? 第15卷第2期 遵义师范学院学报2013年4月 高校是培养高素质人才的摇篮。依据高校思想 政治理论课和文学艺术课程以及大学生主体、校园文化、社会实践等实际，明确红色文化在高校教育教学中的作用，发挥有利条件，拓展教育资源，挖掘潜在优势，为高校思想政治教育和文学艺术教育以及校园文化建设、社会实践等提供支撑，这在当前尤为重要。 一、红色文化的含义与高校教育教学的关系红色文化内涵丰富，是指中国共产党领导人民进 行的革命和建设进程中形成发展的，以社会主义和共产主义为指向的，结合马克思列宁主义与中国实际以文化形态表现和形成的文化。最根本的特征是“红色”，是革命性和先进性、科学性与实践性的统一。红色文化包括相关的文学艺术作品以及文物遗迹、纪念馆、博物馆、烈士陵园等。 红色文化转化为高校教育教学资源的途径与方法研究 ——以遵义师范学院为调研对象 王晶晶 （遵义师范学院人文与传媒学院，贵州遵义563002） 摘 要：依据高校思想政治理论课和文学艺术课程以及大学生主体、校园文化、社会实践等，寻找红色文化如何转化为教育教学 资源的可行途径与方法。在高校形成以课堂教学为主要渠道，结合其他教育教学资源，有效地将红色文化融入到高校思想政治理论课和文学艺术课教学之中；把红色文化纳入和谐校园文化建设，利用现代媒体搭建红色文化教育新平台；将大学生社会实践活动与红色文化相结合，发挥社会实践作用。关键词：红色文化；转化；教育资源；途径；方法中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1009-3583（2013）-0110-03 On the Approach to Turning Red Revolutionary Culture into Teaching Resources in Higher School ——A Case Study of Zunyi Normal College WANG Jing-jing (School of Humanities and Media,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China ) Abstract:The author tries to seek the feasible way to turn red revolutionary culture into teaching resources in accordance with the ideol-ogical and political theory courses and literary arts courses as well as the university student body,campus culture,social practices,etc.In higher schools,the channels with classroom teaching as the main one should be formed in order to effectively merge red revolutionary culture with the ideological and political theory courses and literary arts courses.Besides,we should employ modern media to combine red revolutionary culture with the harmonious development of campus culture and combine students’social practices with red revolutio-nary culture. Key words:red revolutionary culture;shift;educational resources;way;method 收稿日期：2013-01-19 基金项目：贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目（12JD161）、（11JD018） 作者简介：王晶晶，女，贵州遵义人，遵义师范学院人文与传媒学院讲师，文学硕士，主要从事中国古代文学、红色文化研究。 第15卷第2期 2013年4月遵义师范学院学报Journal of Zunyi Normal College V ol.15,No.2Apr.2013
上师大学生学习指南XXXX版(第一册修改稿) 6、除了为考试指定的没有存储功能的蓝黑书写笔、铅笔、橡皮、尺子和计算器外，书包、铅笔盒、笔盒、眼镜盒等物品应按要求放置在指定的地方。 7。学生只能使用考试专用答题纸和论文草稿并签名考试结束时，试卷、答题卡和试卷初稿应一起提交。如果您填写的姓名、学生编号和其他信息与您的身份不符，您将在考试中作为他人的代替品受到处罚。 8、修正液、修正带、胶带和纸张不能用于试卷，未经允许不得相互借用考试工具。 9。如果学生在考试过程中遇到问题，他们必须举手。除打印试卷外，监考人员将不回答与试卷内容有关的任何问题。 10。考试期间，学生不允许随意离开学校。如有特殊原因需要临时离校，监考人员应同意并陪同监考人员。试卷、答题纸和草稿纸不得带出考场，也不得故意销毁。 11。考试结束时，学生应立即停止答题，并将试卷、答卷和草稿纸放在桌上，以便监考人员在离开考场前收集和检查。 12、考试期间，提前交卷的学生应立即离开考场，不准呆在考场附近或大声喧哗，以免影响他人的正常考试。 13、学生必须严格遵守考试纪律，服从监考人员的指挥，保持安静考试期间，严禁相互交谈、偷看和复制他人的试卷、携带或传递材料、
交换试卷、相互匹配答案以及代表他人参加考试等。禁止任何不正当、不公平和不诚实的行为。 14、违反考场规则的行为均按照《上海师范大学考试违规 |违纪及作弊规定》处理 15、考试规则中所指的考试，包括考试和考核两种形式的考核 学校授权教务处解释本规则 上海师范大学修订 10 8月XXXX。上海师范大学考试违规和作弊处理条例 1。为了维护学校正常的教学秩序，树立良好的学风和校风，根据《中华人民共和国高等教育法》、《全国教育考试违法行为处理办法》等有关规定，制定本条例。 2。本条例适用于我校全日制和专科学生。 3、本条例所称考试纪律，是指学生不遵守考试规则和考试纪律，不服从考试工作人员的安排和要求，但情节轻微的一般考试纪律。本条例所称考试作弊，是指学生违反考试公平、公正原则，以不正当手段获取或者企图获取试题答案和考试成绩的严重考试违规行为。
玉林师范学院东校区生存手册 1.新生请不要抱有任何幻想。宿舍是没有空调的，自己装都不行。 男生宿舍为8栋，9栋，4栋。 8栋住宿条件最差，房子鉴定为危房，但是地理位置最优越，到教学楼，图书馆，校外最近。新生一般居住在8栋，大二会搬的。8栋没有柜子，没有桌子，要放衣服只能放在旅行箱里，如衣服特别多，可以买个布的小衣橱，市区有50块左右。千万不要买纸箱子放衣服，会发霉。8栋多为8人间，少数6人间，但是面积较小 9栋条件最好，上铺是床，下铺是桌子和柜子，但是位置偏远，离教学楼，校外都远，居住在9栋最好有交通工具，吃饭可以去9栋旁边的小食堂，或者叫外卖。9栋为6人间。 4栋一切中肯。8栋9栋每个房间配有两个电风扇。4栋是一个。 宿舍热水供应一般为傍晚，水卡在女生宿舍3栋充。 大一新生可以带电脑。上网宽带需要到学校电信营业厅班里，需要一个天翼手机，因为宽带密码是活动的，要发短信获取。 宿舍一般不断电断网，如有断电，学校有通知。 但是宿舍要注意锁门，否则容易失窃（本人晚上睡觉手机放在床头充电，悲剧被偷。。。） 2. 玉林师院东校区位于玉林市郊区，到市区唯一的交通方式是11路公交车，但是很挤。11路公交车开往西区，市中心，票价1元。从市区打的回学校一般为25，火车站打的到学校是30-35，看司机。 3. 学校食堂饭菜不贵，食堂饭菜质量9栋的挂榜食府最佳，尚文阁次之，美食坊最差（个人感觉）。 学校外面一般食物以粉为主，饭类有小餐馆的小炒，砂锅饭和烧鹅饭等。吃面条可以去重庆酸辣粉，那里有炸酱面和凉拌面。 4. 晚上烧烤摊蛮多。小炒以川菜和湖南菜比较多。冬天有火锅。但是条件普遍比较简陋 5. 新生最后用学校发的手机卡，因为有校园网，每月免费通话300分钟，方便泡妞，且学校班级的通知一般通过飞信发送。（本人因为使用联通卡，遂，与世隔绝。） 6. 新生来校到火车站之后，学校有安排人接新生，新生入学买东西最好不要图方便，购买被子枕头之类的不要听信各类推销，最好去市区购买（有前车之鉴）
对玉林师范学院东校区的鉴赏 玉林师范学院东校区，学院占地面积很大，院内绿树成荫，果树成林，槟榔亭亭，柳树婆娑，荔枝满枝。有蝶舞鸟飞，让你流连忘返的松树林；有轻舟游鱼，令你心旷神怡的碧波游湖。这里，是莘莘学子学习深造的理想之地。 学院有5幢实验大楼，1幢图书馆，藏书62万多册。学院拥有现代换的电教中心，计算机中心，语言实验中心，教学室和校园网络等先进的教学科研设施。学院建有标准田径运动场，室内球类馆体操馆，健身房，文艺娱乐中心等各种娱乐设施。教学设备齐全，科研仪器先进。 教学楼设计成两幢，B1B2B3为一幢，B4B5B6为一幢，两幢教学楼相互对称，教学楼之间是一块草坪，使两幢教学楼之间充满生机。在教学楼之间设计一个草坪可以是学生能够在草坪上读书，看书，还有时间在柔软的草坪上稍稍休息，可缓解压力。每幢教学楼之间是互相联通的，这样方便了同学能够在教学楼之间互相走动，也可以减少时间让学生找时间去找教室上课，能够提高学生学习效率。教学楼配置了多媒体技术，大大提高了办学效率，也提高了办学质量。 学院宿舍设计成四合院的模式，扩大了宿舍的范围，也有一种古老建筑的风格。四合院可以营造出内部良好的小气候，减少不良外在气候的影响。夏天可以有效地遮荫纳凉，冬天可以很好地采光，保暖，。露天通透的庭院即使入风口，也是出风口，通过自然的风压得到流畅的通风，保证健康清新的空气质量。四合院所具有的防卫严密，内向稳定，秩序井然的特点正与这套规范高度吻合。把庭院分成几个大小空间，但分而不隔，互相渗透，增加了层次的虚实映衬和光影对比，也使得庭院更符合人的日常生活尺度；学生在这里得到交流，为创造亲切的生活情趣起了很大作用，大大促进了同学之间的交流。四合院的建筑，蕴涵着中国文化的丰富内涵，是中华传统文化的载体。不论从择地，定位，尺度，选材及用料都极尽讲究之能事，既体现了古老的中国建筑的传统和风俗，又严格地遵循着指导中国千百年来的风水理论，表现了人们对幸福，美好，富裕，吉祥的追求，很大程度上体现传统文化的内涵。 学院将室内球类馆，体操馆，健身房融为一体，虽然将这些馆设计为一体，使得各训练馆之间没有很好的分开来，但这也使得整个馆充满体育的氛围，将体育训练氛围很好的融合在一起。增加了整个体育馆的训练气氛，提高大家的训练激情。 学院食堂有两个，每个食堂都分为上下两层，食堂的上层比起下层都设有高级餐厅，设施都比一楼的要高级很多。这样做也提高了学生的饮食水平，激起学生的食欲。二楼还设置了电影设备，为学生在吃饭的同时提供了娱乐，使学生能够的开心，减少学生的压力，使得学生的学习生活更加丰富，为学生提供更多获取外来信息的机会。 学院建有标准的田径运动场，大田径场和小田径场。两个田径场周围都设置了篮球场，这样的设置使得同学们能够多多的接触田径和篮球，加强这两方面的训练，提高学生的训练能力，同时能提高学生的身体素质。大田径场的周围还设置了排球场，学院这样的设计能够是学校的体育设施之间进行紧密的联系也能够缩小学生在各个体育设施奔走的时间，提高训练效率，也能够为学生锻炼身体提供一个好的环境。 学院的图书馆将各类书籍按照各种分类方式，分别家将图书分到各个层楼。这样的设计使得学生找书不那么盲目，能够有层次有目标的找到书籍，减少了找书的时间，大大提高学生阅读书籍的效率，也能够增加更多知识。图书馆这样有层次，有规划的设计，不仅可以提高学生的阅读效率，还可以为学生提供更多阅读方面的范围。 在学院中，有一座名叫挂傍山的山。这座山不是人工造的，是自然的，学院将这座山规划到学院之中来，可以增加学院的自然之气，生机之气，保留这座山可以为学生提供接触自然的机会。同学可以课余时间去爬爬这座山。因为学校在山中还设置很多椅子，同学在爬
上海师范大学 “教学型”高级专业技术职务聘任办法 （2017年修订版） 为深化高校人事改革，促进本科教学，完善专业技术职务评聘体系，在《上海师范大学专业技术职务聘任办法》等文件基础上，借鉴国内同类高校的经验，结合我校实际情况，特制定本办法。 一、原则 （一）《上海师范大学专业技术职务聘任办法》为本办法的指导文件； （二）促进本科教学，加强分类管理； （三）突出对教师教学能力及教学类成果的评价。 二、适用人员 （一）本校在编在岗中级职称教师； （二）仅限于副高级专业技术职务的评聘； 三、任职要求 （一）申报人任现职且近5年来须满足以下1-6中的所有条款： 1.连续在所限类别的本科教学岗位上工作，从事全日制本科一线教学满10年以上； 2.平均每年完整担任2门及以上本科课程； 3.教学过程满足课程标准要求；学生评教不低于 4.6分或评教平均分排名学院前25%；同行评价必须为“优”； 4.作为指导教师指导学生本科论文（设计）获得校级优秀论文奖励，或作为第一指导人指导大学生参加学校界定的A类学科竞赛活动获得奖励（鼓励奖除外）；或作为指导教师指导并完成省市级及以上大学生创新创业训练计划项目建设工作； 5.以第一作者身份在国内外公开发行的期刊上发表论文至少2篇，且署名单位为上海师范大学，其中至少1篇为教学研究论文；
6.历年教学工作考核结果在合格及以上，其中至少有一次考核为优秀。 （二）申报人任现职且近5年来还须满足以下1-6款中的任意一条款： 1.作为主要完成人（排名前二）获得校级“教学成果奖”二等奖及以上奖励； 2.参加校级教学竞赛，获得二等奖及以上奖励； 3.获得校级及以上“优秀教师”等个人教学专项荣誉称号； 4.主持专业实习基地建设，成绩突出，撰写不少于10万字基地建设与学生专业实习研究报告,此项成果须作为代表性成果送外审评价； 5.作为项目组主要成员（排名前二）获得省部级及以上课程建设或教改项目； 6.以主要完成人（排名前二）身份公开出版教材入选省部级及以上规划（重点）教材；或作为主要完成人（排名前二）获得省部级优秀教材奖。 注：同一成果多次获奖或多次立项，只统计一次，就高不就低。 四、岗位设置和聘任 （一）全校统筹单列，每年设1-3个“教学型副教授”岗位； （二）申报人只可在“学术型副教授”和“教学型副教授”二者间选择其一进行申报； （三）校内成立“教学型副教授”评议组进行评议，公开选拔； （四）聘任程序： 聘任工作与学校高级专业技术职务聘任同步进行，具体程序为：发布申报通知——个人申报——学院审查并推荐——学院审查公示——校内评议——评议公示——学校聘任 五、其他 （一）正常申报 申报人学历、资历、思想品德、计算机、外语等其他要求见《上海师范大学专业技术职务聘任办法》。
教师招聘个人简历模板 篇一：简历：应聘教师模板 自荐信 尊敬的领导： 您好！感谢您在百忙中阅读我的自荐信，您的信任就是我的动力！ 我叫##，是广西玉林师范学院教育技术学专业2012届毕业生。经过再三思 考，我决定毛遂自荐，向贵校呈上这封自荐书。在即将扣响社会这扇大门时，我 怀着无比的真诚和高度责任感把我的人生向您靠拢。大学四年，铸就了我的学识， 磨练了我的意志，提高了我的修养，使我更自信地面对新的机遇和挑战。厚积薄 发的四年，给我的“轻叩柴扉”留下一个自信而又响亮的声音。 思想上：我积极向党组织靠拢，经过党组织的考验，我已经顺利党校结业 并成为一名中共党员。 学习上：大学四年，成绩优秀。勤奋的学习态度，刻苦的学习精神，让我 连续三年综合测评名列第一。我已经顺利通普通话二级甲等、计
算机二级。专业 知识扎实，注重实践动手能力，精通物理及信息技术教学，实习期间，班主任工 作兼物理教学工作均被评为优秀。具有网络组建、网站制作、SQL 数据库、SPSS、 制作等能力。 工作上：我担任新生代理班主任、红十字协会副会长、文工团副团长等， 有较强的工作管理组织能力，独立工作能力强，兼备良好的团队合作精神，能较 好处理与他人的关系。曾获校级社团活动积极分子和院级优秀团干称号。 社会实践方面：我积极参加各项社会实践活动。2010年寒假、暑假，我都 回到家乡做志愿者，参加大学生服务万村远程教育行动。同时，还参加了“来宾 市巾帼志愿者”，包括“桂中治旱乐滩水库引水灌区一期工程开工典礼”、“自治 区妇联主席工作会议”。这些都为我将来走进社会提供了宝贵经验。 生活上：我乐观积极向上，与同学友好相处。我积极参加课余活动，爱好
遵义师范学院教务处 关于2009—2010学年度第一学期 期末教学工作的结束安排意见 各教学系（部）： 本学期普通本科班期末结束工作安排如下，请遵照执行。 一、关于完成本学期重修课程考核等 1、第十五周末进行本学期重修考核，第十六周内完成评卷工作。 2、第十六周开始进行期末教学检查，各系部完成数据统计后留存原始资料，将统计结果于学期结束前交师资外事科。 3、第十六周末（2009年12月19日）进行全国统一的CET过级考试。 4、第十八周内完成工作量统计，将工作量登记表（含成教，须经主任签字、系部盖章）交师资外事科。 二、关于学生考核（包括考试和考查）资格审查 按《遵义师范学院学生学籍管理规定（修订）》第十九条的规定，在第十六、十七周内进行，由各系组织初审并提出取消考核资格的学生名单，经系（部）主任审核认定，于第十八周星期五前交教务科备案。 三、关于结束上课、完成考查、做好期末考试准备工作 （一）考查课程 1、第18周结束新课，随堂完成考查（评定期末考查成绩所依据的相关材料由系部留存）。 2、第19周星期二（2010年1月5日）前将考查课程的记分册（含不及格学生名单）以教师所属系（部）为单位统一收齐，并填写“遵义师范学院学生成绩登记册交接清单”（下载路径：教务处网页→下载专区→教务运行下载区→“期末考试有关各表”）后交教务科，由教务科分发至相关教学系。 3、本学期考查课程及提前考试课程（公共课除外）的补考及评卷工作由各系部自行安排在下学期第一、二周内进行，第三周星期五以前将补考成绩登记在“补考成绩登记表”（下载路径：教务处网页→下载专区→教务运行下载区→“补考成绩登记表”）中交教务科。 4、全校性公共课的补考由教务处统一安排，补考试题（①指理论课，②应注明是开卷还是闭卷）以教师所属系（部）为单位统一收交后于第19周星期二（2010年1月5日）以前交到考试中心。 （二）考试课程 1、第18周结束新课。 2、提前考试科目由有关教学系部安排第十八周星期五前完成考核。 3、2010年1月5日~1月10日为期末考试时间。
上海师范大学教师教育基本情况汇报 一、全面改革教师教育课程体系 （一）师范专业课程结构 师范生课程主要由五大板块所组成：公共必修课（含学位课、非学位课）、专业必修课（含学位课、非学位课）、限定选修课、任意选修课和实践性环节。学生必须修满至少166学分才能够毕业。专业必修课板块由专业基础课和专业课两个模块所组成，其中，专业基础课包括教育原理、教学与课程导论、德育与班主任、教育科研方法、心理学与教育、学习心理与教育、青少年心理与辅导等7门师范教育公共课程。在这样的课程结构框架下，各个专业可以根据不同需求和专业特点设置相应的专业课程，提出相应的培养要求。 1996年，我校把原来的六周教育实习时间扩展为半年。经过几年实践和跟踪调查，在总结经验的基础上，开展了半年三阶段教育实习新模式的研究。2002年，将半年三阶段教育实习正式列入培养方案。这种新模式根据教师专业发展的规律，把实习分为教育见习、教育实习和教育研习三个阶段，使学生循序渐进地养成职业素质，提高职业技能。实践结果得到了学生和实习学校的充分肯定，其成果获得2005年上海市优秀教学成果一等奖。 （二）师范专业教师教育课程改革 1、努力探索课程结构改革 教师教育课程体系包括课程模块（按课程内容划分）和课程类型（按
课程教学方法划分）两个基本维度，这两个维度的结合，构成立体的课程体系结构。目前我校正在建构教师教育学科、儿童学、中小学各学科三大模块共同支撑的教师教育课程体系。如图： 这一模式的特点是，强化能力和教师实践，加大活动性课程比例，缩小知识体系类课程比例。相关的实验试点已在小学教育专业取得成效，该专业名列教育部首批特色专业。 2、及时更新教学内容 职前教师教育的教学内容，除了基本的人文素养类知识、学科类知识外，还需要相应的教育教学类知识。在传统的师范教育课程中，教育教学类知识由教育学、心理学、课程教材教法三部分组成。但随着教育改革对教师资质要求的不断提高，传统的三部分教育教学类课