口语交际指导方案
“做手工”教案设计
教材分析
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。
教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词语。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他表示顺序的词语，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。
教学目标
1．选择自己的一件手工作品，能按顺序介绍制作的过程。(重点)
2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。(重点)
课前准备
教师准备：手工作品。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1．师：同学们，一进教室，老师就发现了大家桌子上摆放的小制作。看着这些栩栩如生、小巧玲珑的制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲！看着大家兴奋的笑脸，自豪的目光，老师也知道：此时此刻，你一定十分想让老师和同学一起来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品，大声地说：“看，这是
我的作品！”
2．师：这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。(板书：做手工)
3．师：下面，老师想请几个小朋友来展示一下你们的作品。注意：向大家展示你们的作品时，要说清作品的名字，再说说你是用什么材料做成的。(板书：名字、材料)
生1：我的小制作的名字叫“龟兔赛跑”，是用奶奶针线篮里多余的花布、小珠子、纽扣、绒线等做成的。你们看，做得怎么样？
生2：你们看，这是我的小坦克。我是用卡片、彩笔、双面胶做成的。妈妈说我做得很棒！
师：你们看，平时被我们丢弃的废物，还有一些不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中一件件精美的艺术品。前两天，老师回去也做了一个。今天，我把它带到了课堂上。
设计意图：巧借充满激情的课堂环境，用轻松激情的导语，开门见山，直奔主题，不仅干脆利落，还迎合了学生急于表现的心理。同时，简短的介绍为后续成段的展示交流提供了一个缓冲，奠定了基础。
二、示范引路，说明方法
1．设疑激趣。
师：你们看，这是什么？
生：山水画。
师：猜对了。它的确是一幅山水画，不过仔细看，它是用什么“画”成的？
生：小石子。
师：是的，所以正确地说，它是一幅石子山水画。老师还给它取了一个美丽的名字，叫“山水诗情我的家”。
师：想知道老师是怎么“画”成这幅画的吗？
2．介绍石子画的制作过程。
师：第一步“准备工作”：首先我把两个花盆里丢弃不用的小石子全倒了出来，一粒一粒洗干净晾干。接着，我又找来一张雪白的硬纸板——那是从丢弃的衬衫盒子里找出来的，另外还有铅笔、胶水、水彩颜料、毛笔等。
第二步“画画”：为了把画制作得精美一些，我先用铅笔画好轮廓，再挑选出各种石子把它们摆放在硬纸板的轮廓上——大点儿的石子做小山，长点儿的石子做小溪，小点儿的石子做小花……然后，我用胶水把它们一一粘牢，等石子都固定住了，接着我拿出毛笔和水彩颜料，仔细地给每粒小石子穿上漂亮的外衣。最后，我还在旁边用毛笔写上了画的名字——“山水诗情我的家”。看，一幅色彩艳丽、形象逼真的山水画就展现在我们的眼前了。
3．寻找介绍的秘诀，明确方法。
师：同学们，听了我的介绍，你会做石子山水画了吗？为什么听了老师的介绍，你也会做了？
生1：因为老师说得很清楚。
生2：老师在介绍的时候还讲了第一步做准备，第二步“画画”。
师：你听得很仔细！对，用上“第一步……第二步……第三步……”等表示先后顺序的词语(板书：顺序词)，这样别人一听就明白了。其实，在我的介绍中像这样的表示先后顺序的词语还有很多，你们发现了吗？
生：好像还有“先、再、然后、接着、最后”。
师：对，在介绍石子山水画的制作过程中，老师用上了“先、再、然后、接着、最后”(板书：先、再、然后、接着、最后)这些表示顺序的词语，就把“画画”的过程讲得清清楚楚，你们也一听就明白了。所以，大家在介绍自己的小制作时，一定要按顺序一步一步地说，这样别人一听就懂了，甚至还可以学着做。
设计意图：任何一种技巧的传授往往都是从示范开始的，模仿是学习者的一种非常重要的内在动机。教师的循循善诱、示范解说，为学生的独立展示交流提供了框架和方法的引领，提高了语言交际的实效。
三、多向互动，促进交际
●我会说
1．分组介绍。
师：掌握了说的技巧，我相信同学们在介绍自己的作品时，一定能说得更加清楚，让人能听明白。下面就让我们一起来玩一个“金话筒”评选游戏，大家先在小组里介绍。然后大家评选组内的最佳“金话筒”，再上台向全班介绍，和其
他组的同学比赛。游戏开始前，老师还要给大家提几条建议(课件出示)：
(1)介绍时要注意：按顺序说清楚名称、材料、制作的过程以及制作的感受等。
(2)聆听者要注意：静静倾听，认真思考，积极参与讨论，大胆发表自己的看法。
生：我做的是一个简单的望远镜。它需要的材料有：两个一次性口杯、一张蜡光纸、透明胶和一根毛线。我是这样做的：首先我用透明胶把两个口杯粘在一起，再用蜡光纸把两个口杯包起来，然后用透明胶代替两个镜片，最后用毛线拴起来，就可以挂在脖子上了。这样我的望远镜就做好了，你们喜欢吗？
2．代表介绍。
师：下面我们首先请出每个小组的代表上台来为大家介绍自己的作品。因为是向全班同学介绍，所以声音要比刚才更响亮些，让每一个角落的孩子都能清晰地听到。其次，还要注意态度大方，有礼貌。其他同学一定要认真倾听，注意他什么地方讲得特别棒，值得你学习，什么地方还需要改进。
生：我做的是贺卡，它需要的材料有：彩笔、剪刀、固体胶和卡纸。我是这样做的：首先取出一张卡纸，折叠一下(加动作)，这样贺卡的主体部分就做好了，贺卡的封面最好比底部略窄一些(指着贺卡)，再用其他颜色的卡纸剪成各种形状的装饰物，然后把剪好的装饰物贴在贺卡的封面上，接着在贺卡的内页上画一些小花装饰一下，最后写上祝福语，这样我的贺卡就做好了。
●我会评
1．评评代表作。
(1)评评“金话筒”。
师：刚才我们倾听了这几位同学的介绍，那么你认为谁介绍得比较好？说说你的理由。
生1：我觉得第二位同学说得很清楚，他在介绍时用上了表示先后顺序的词语。
生2：是的，他用了老师讲的“首先、再、然后、接着、最后”等词语。
生3：他在介绍时还讲清了名字和材料。
师：好，你们的点评也很到位，既评了优点，又讲明了原因。你们声音响亮，说话很有礼貌，这一点老师很欣赏。
生1：我也觉得第二位同学讲得很好，因为他上来介绍时，大方、有礼貌、声音响亮。
生2：我觉得第二位同学说得非常好，他在介绍的时候一边讲一边指着自己的小制作，表情很美，还加上了动作，声音也很好听。
师：是的，这样的介绍就更感人、自然、大方、有灵气了。
(2)评评“金手指”。
师：刚才我们一起评选了“金话筒”，下面我们来欣赏这几位同学的小制作，谁的手巧？巧在哪里？
生1：我很喜欢第一位同学的望远镜，两个一次性口杯、一张蜡光纸、一根毛线和透明胶就可以做成望远镜，真是太神奇了。我也要试着做一个。
生2：我也喜欢这个望远镜。不过我想给第一位同学提个建议：介绍的时候请你声音再大一些，刚才我听得不是很清楚。
师：你的建议很好。第一位同学，你觉得怎么样？
生：谢谢！下课后我再教你做。
师：看来，上台展示的这些同学不愧是小组推选出的代表，个个都很不错。我们请他们上台，也请刚才的小评委上台，在征集大家的意见后(下面的同学们举手投票)，为他们颁发“金话筒”或“金手指”奖章。
2．全员互动——观赏点评。
(1)参观欣赏，赠送奖章。
师：刚才我们只是点评了这几位同学的作品，可是老师知道，下面还有很多同学都做得非常好。接下来，就请大家轻轻地离开座位，在小组长的带领下，排着队，有序地去观赏其他同学的作品。如果你觉得他做得很好，可以在他的作品旁边放一个“金手指”奖章。注意：老师要看看哪些同学看得仔细，评得认真！
(生离开座位，互相评比“金手指”)
(2)答记者问——点评交流。
师：好，如果大家已经欣赏完同学的小制作、赠送完奖章后请回座位。现在
老师来当一回记者，采访一下你们这些小评委都把自己的奖章颁给了谁，为什么。(下台走到同学中间)×××同学，你好！请问刚才你把奖章颁给了谁？
生1：我把奖章颁给了×××。
师：你为什么把奖章颁给她？
生1：因为这个布娃娃做得很精美，而且还很好玩，可以把手伸进里面表演。
师：看来，你很有眼光。来，×××同学请举起你的布娃娃给大家看看。
(生一齐观赏布娃娃)
师：来，这位同学，请说说你把奖章颁给了谁，为什么？
生2：我把奖章颁给了×××。他做的不倒翁超级有趣，而且×××画得很精细，小丑的眼睛、嘴巴活灵活现，可爱极了。
师：真佩服你，看得这么准，说得这么流畅！来，这位同学，请举起你的作品展示一下。
●我想送
师：同学们，我们中国是个礼仪之邦，互送礼物是表达情谊的一种方式。通过这份礼物，我们可以向对方传达我们的祝福和心愿。课前，老师已经布置这个任务了。我想，大家心目中一定已经有了人选。谁愿意接受我的采访？(师走到同学中间)好，就请你说说吧！请问，你想把礼物送给谁？
生：老师，我做的这张贺卡就是送给您的。(双手捧着贺卡)祝老师身体健康，每天都开开心心的！
师：谢谢！真没想到这是送给我的！你的这份祝福比什么都珍贵，老师收下了！(双手接过)
师：下面，就请同学们拿着你们的小制作，去送给你想送的人。注意，送礼物时要像这位小朋友一样有礼貌，并说清你的祝福。(生赠送礼物，表达祝福) 设计意图：口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义上的口语交际。因此，在这一板块中，我设计了“我会说”“我会评”和“我想送”这几个板块，意在为学生创设多向交流的情境，激发学生交际的欲望。通过这种动态的、多向的交流让每一个学生动起来、说起来，让每一个学生在听与说、评与议的多向互
动中学会聆听、学会合作、学会条理清晰地表达，能主动大胆地发表自己的看法，学会热情大方、文明有礼地与人交往，让学生的思维与口语交际能力在此过程中得到提高，从而提高学生的整体素质。
四、畅谈收获，促进延伸
师：同学们，这节课我们不仅欣赏了大家精美的小制作，还倾听了大家生动有趣的介绍，一个个“金话筒”“金手指”让老师刮目相看。各位小评论员更给我们的课堂带来了精彩讲解。此时此刻，我想你们也一定收获满满，能再来一起分享一下你们的收获吗？
生1：通过这节课，我看到了很多精美的小制作：栩栩如生的小燕子、可爱的布娃娃、威武的冲锋枪……真是五花八门，琳琅满目。
生2：我看到了同学们的一双双巧手。相信只要我们勤于动手，就一定会做得很棒！
师：厉害！你对本次小制作进行了高度的总结与评价。同学们，相信自己，只要去做，你一定行！
生1：老师，我还知道说话时要按顺序说，这样别人才能听得清楚、明白。
生2：我知道说话时态度要热情、大方，要有礼貌。
生3：我知道听的时候要认真听，认真思考，这样大家才会喜欢你。
师：是啊，听其实也是一种学习。一个善于倾听的人，一定是一个善于学习的人。
同学们，从你们灿烂幸福的笑容中，从你们亮晶晶的眼睛中，老师读到了快乐与骄傲。老师也相信：在今后的学习和生活中，你们一定会用手又用脑，勤动手实践；还会用好我们的口和耳，主动积极地与人交流学习。课后，大家对哪个小朋友的小制作感兴趣，还可以进行交流，也可以去试着做做。下课！
设计意图：课末组织学生交流上课收获，这既是对学生的尊重，把课堂真正还给学生，又为学生创设了一个表达交流的情境，营造了一种温馨和谐的交流氛围。盘点全课，畅谈收获，在听与说的生生交流和师生互动中，孩子的话匣子打开了，认识提升了，思维发展了。
教学反思
听说能力是交际的基础，听不明白、说不清楚，交际无从谈起。依据二年级学生的认知特点和语言发展水平，教师在介绍制作过程之前，巧妙地现身说法，在展示自己制作的过程中，引导学生说清小制作的名称、所用材料，并着重指导，有序表达，明确了介绍的方法，这就使学生的展示介绍和评价有了依托和目标，有效地提高了交际的质量。
但是本课的内容偏多，有些地方没能细致深入地展开，课堂出现的一些交际问题和闪光点未得到更好的修正和强化，这不能不说是一个很大的遗憾。
二年级口语交际课：“学会请求”教学设计【教学内容】 “学会请求”是一个开放性的话题，要求学生学习在日常交际活动中，有礼貌的提出请求，初步学会文明地进行人际沟通的本领。本课要引导学生从三个方面学会请求：①向谁请求，说话要注意礼貌；②请求什么，内容要清楚明白；③为什么提出请求，要求要合理可行。 【设计思路】 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，为此本节课我争取做到： 1、利用“情境图”创设交际情境，把学生带入交际情境，或亲身参加表演，模拟再现情境。 2、在教学中，通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在需要帮助时，在有强烈的表达欲望时实现口语交际的双向互动。 3、要紧密联系学生的日常生活，进行口语交际训练。 【教学目标】 1、通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。 2、让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。 【教学过程】 本课的教学流程为五部分： 一、激发兴趣，引入活动。 1、课前预设情境，引入课题“学会请求”。 2、板书课题：学会请求。 老师说：“那如何做得更好呢？今天，我们就一起来学习如何向别人请求，并得到别人的同意，现在请小手举起来，跟老师一起板书课题。（板书课题）（出示“学会请求。”）
二、创设情境，示范引路。 1、出示京剧照片，问生京剧声音太响亮的感受？ 请你们先看一幅图，这是一个电视节目，是什么节目？（京剧）是的，有个奶奶特别喜欢看京剧，每天晚上吃完饭就看，而且声音开得非常大，你知道京剧声音很大的时候，是什么样的吗？ 2、出示“大声”的京剧音频，让生感受。 3、让生听完讲真实感你们听（播放京剧音频）你们听完什么感受？ 4、提出孙女李春燕的请求。 是的，可奶奶的孙女李春燕这时候在背诵老师布置的古诗，因为声音太大太吵了，她没办法背古诗了，所以她想请求奶奶，把电视关小点，她会怎么做呢？ 5、师生表演“请求”奶奶将京剧的声音关小一点。 6、师生交流，说出“请求”要领。 师生从以下三方面评价口语交际的情况：同学们真会请求，老师发现，刚才那几个同学都注意到了请求的几个要领，你知道是什么吗？, ①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求是否合理。（教师根据学生说的，适时板书：有礼貌、讲明白、合情理。） 7、学生练习表演“请求奶奶”，再上台表演。 三、情境再现，演习请求，亲身体验。 1、出示三种情境，同桌任选一个交际话题，同学合作，模拟表演。 ①隔壁班有一个同学，做公交的时候看到一个抱着宝宝的妈妈没有位子坐，他想让旁边的姐姐给妈妈让个位，他该怎么向这位姐姐请求呢？ ②这周六日，李丽想请爸爸、妈妈带她去爬羊台山，她该怎么向爸妈请求呢？ ③小美新买的故事书可有意思了，她的同桌冬冬特别想看，她该怎么跟小美说呢？ 2、教师引导从产生同感，指名学生说，适时评价，组织评选“礼仪明星”“交际小能手”“最佳口才奖”，“最佳合作奖” 四、联系生活，强化训练。
公司员工集体活动策划方案范本 一、活动目标 此项活动是我们新员工进入公司以来组织的第一项集体娱乐活动，希望通过这次联欢活动，增进各部门新工之间的了解，增强大家的团体合作精神，娱乐的同时也能培养大家各方面的能力，如组织能力、表演能力等多方面的素质，激发大家的创造力。此次活动以唱歌为主线，中间穿插一些竞技小游戏，并对游戏的获胜者进行一定的物质奖励。 二、具体做法 8月份 由×××作为活动倡导人，进行活动效果预测，制定活动策划草案，送总经办审批； 统计愿意参加此次活动的人员名单。 9月15日 经总经办批准后，做好活动的准备工作。 （1）游戏道具和奖品的购买； （2）购买活动中要吃的食品； （3）提前电话预定a-miss的大包间； （4）与公司总务联系安排活动人员的晚饭和用车。 9月16日 17：00 召集活动人员去餐厅吃饭； 17：30 准时从公司出发，到达目的地后开始活动。 22：00 活动结束，安排将人员送回。 三、游戏内容 1、愚工移山 游戏道具：乒乓球（20个）、粗吸管（4根）、盆子（2个、用a4纸折叠便可） 游戏规则：用嘴巴含住吸管吸气，将10个乒乓球从a盆移入b盆，a盆、b盆相距4米，移
动过程中双手不能碰球，否则犯规不算，要重新移取。最先移完10个球一方获胜（上好佳）。活动人数：2人，安排两组。 2、“爱”字大比拚 游戏规则：将活动参加人员自由分为两组进行对歌比赛，每人各唱一句，所唱的歌中必须要有“爱”字，坚持到最后的一方获胜（恰恰瓜子）。 3、一双魔鬼鞋 游戏道具：胶鞋（1双）、一条长长的、滑滑的、活的小动物（保密）、 游戏规则： 两名表演者：由“自然显现”的方式产生，两人各自穿上一只胶鞋，其中一人穿的鞋里有小动物，两人穿好鞋后围绕场地走两圈，并且不能说话，要表现的若无其事。 其余人员：在以上两位人员行走时，注意察言观色，并作出选择：“谁的鞋里有东东？”，选对的给予奖励（棒棒糖）。如果受奖励人员超过半数，惩罚表演者唱一首歌。 4、夹气球 游戏道具：气球（4个） 游戏规则：将活动参加人员自由分为两组排成两队，每人将手背在身后，从第一个人开始用头和身体夹住气球传给下一个，逐个传递，最先传完的一组获胜。（口香糖） 四、活动经费预算 1、活动场地：a-miss ktv大包（独立卫生间） 20：00以前54元/小时 20：00以后144元/小时预计要400元以内。 2、活动道具及奖品：奖品控制在3元/个以内。 物品名称 单价（元）
兰滩九年制英语口语交际展示活动方案 一、指导思想： 为了更好地贯彻基础教育教育改革精神，进一步配合《英语课程标准》的实施，进一步推进我校英语教学工作，提高学生英语学习兴趣，培养学生英语口语表达和交际能力，营造良好地学习氛围，丰富校园文化，给学生提供一个自我锻炼，自我展示的舞台，特组织本次英语交际活动。具体事宜如下： 二、领导小组： 组长：龙凯 成员：李道庆陈世平胡元平黄治友李永保吉经彭 三、活动组织人员 总负责: 王叶 成员：何荣群骆云彩三至九年级班主任 四、活动时间及地点： 1、比赛时间：12月4日（星期四）。 2、比赛地点：学校大操场 五、参加对象： 1、三至九年级参加才艺展示，人数不限。 2、七至九年级每班选4名学生参加英语基础知识展示。 六、活动安排： 1，评委; 胡元平何荣群骆云彩，13名大众评审（七至九年级每班3名，三至六年级每班1名，大众评审英语基本功要扎
实）。 2、主持人：学生代表 3、记分员：潘化琼 4、摄影：任莹莹 5、节目安排：第一轮，七八九年级参加，basic English show (英语基础知识展示)，内容为听写单词短语，抢答（七八年级教材为主）。第二轮，三至九年级参加，talent show(才艺展示)，内容为演讲，情景对话，英语小品，英语歌曲等。 6、比赛内容：以中小学英语课堂资源为基础，主要考察选手的听说及表演能力。 7、具体要求: ①、选手进行简单自我介绍。 ②、选手有表情的表演，语句连贯流利等。 ③、表演时间为3-5分钟。 ④、13位大众评审每人制作一张Yes(笑脸)，一张No(哭脸)。 ⑤三位主评委做点评，一张Yes记10分，大众评委一张Yes 记1分。 ⑤、各班务必于11月24日前将节目单、名称、参赛人数大众评审报王叶老师处。 七、奖项设置： 团体奖小学组一等奖（1名）二等奖（1名），初中组一等奖（1名）二等奖（1名）
方案：________ 学院端午主题活动方案 姓名：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
学院端午主题活动方案 学院端午主题活动方案 端午节即将到来，为更好利用传统节日传承、弘扬中华民族优秀传统文化，进一步丰富师生的精神文化生活，不断增强爱国主义情感。根据省、市文明办关于开展“我们的节日”主题活动要求，校文明办决定在全校范围内开展“我们的节日·端午”主题活动。现将相关事宜通知如下： 一、活动目的 以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以传承和弘扬中华民族优秀传统文化为重点，着力培育时代新人、弘扬时代新风，广泛开展群众性节日民俗、志愿服务、文体娱乐等活动，树立节日新风，引导师生在活动中感受传统文化魅力、接受爱国主义教育，进一步激发师生爱学校爱祖国、建设文明校园的热情，不断提升师生文明素质和校园文明程度。 二、活动时间 6月12日——6月20日 三、活动内容 1.开展群众性民俗文化活动，过“民俗”端午。按照贴近群众、贴近生活、贴近实际的原则，深入挖掘端午节的深厚文化内涵，设计便于师生参与的活动项目，如包粽子比赛、端午民俗文化展、端午拔河比赛、 第 2 页共 5 页
端午诗会等，让广大师生充分体验节日习俗，感受传统节日魅力，弘扬中华民族传统美德，增强爱国主义情感和民族自豪感。 2.开展各类主题志愿服务活动，过“爱心”端午。精心设计、广泛开展形式多样的志愿服务活动。如开展关爱空巢老人、留守儿童、农民工和残疾人等志愿服务活动；以普及端午传统习俗和日常卫生保健知识为切入点，开展科普卫生知识宣传、民俗讲座等志愿服务活动；开展文明交通、文明旅游、文明餐桌等志愿服务活动。 3.开展走访慰问先进典型活动，过“崇德”端午。以我校近年来评选表彰的建校功勋、师德标兵、十佳教师等先进典型为重点，开展走访慰问、座谈交流、文艺联欢等活动，为他们送去节日祝福，帮助解决生活实际困难。利用节日时机，大力宣传他们的先进事迹和崇高品德，在全校倡导崇德向善、文明进步的道德风尚。 4.开展网络文明传播活动，过“快乐”端午。各单位及时组织网络文明传播志愿者开展“快乐端午”网络文明传播活动。网络文明传播志愿者可在“民俗”端午、“爱心”端午、“崇德”端午中任选一种活动参加，写下自己的参与感受。 四、活动要求 1.扎实开展活动。各单位要把“我们的节日·端午”主题活动作为精神文明建设的重要载体，坚持从实际出发，精心组织实施，设计师生乐于参与、便于参与的活动项目，把广大干部师生吸引到活动中来，增强主题活动的覆盖面和影响力。 第 3 页共 5 页
学会请求口语交际活动 设计 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《学会请求》口语交际活动设计【教学内容】 “学会请求”是一个开放性的话题，要求学生学习在日常交际活动中，有礼貌的提出请求，初步学会文明地进行人际沟通的本领。本课要引导学生从三个方面学会请求：①向谁请求，说话要注意礼貌；②请求什么，内容要清楚明白；③为什么提出请求，要求要合理可行。 【设计思路】 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，为此本节课我争取做到： １．利用本训练题中的文字提示和“情境图”创设交际情境，把学生带入交际情境，或亲身参加表演，模拟再现情境。 ２．在教学中，通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在需要帮助时，在有强烈的表达欲望时实现口语交际的双向互动。 ３．要紧密联系学生的日常生活，进行口语交际训练。 【教学目标】 １．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。 ２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入活动。
１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了” ２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？ ３．启示：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：学会请求。 二、自主尝试，演习请求。 １．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求请求什么２．师生合作，演一演：几名学生扮演小女孩向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问小女孩为什么？或立即满足她的请求。 ３．全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。 三、情境再现，亲身体验。 １．出示三种情境： ①下一节是语文课，二（１）班的晓乐忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？ ②“五一”快到了，李丽想请爸爸、妈妈带她去公园，她该怎么说呢？
《活化教材，提高小学生英语口语交际能力》方案 小学英语课外活动方案 平定冠山联校李峰云 一、对研究问题的情境性分析 （一）背景分析 《小学英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。听、说、读、写是一种能力，但无论这种能力多强，还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中，才能产生真正的交际能力。在深入实施素质教育的教学实践中，深感英语教学中存在着“学用脱节”的弊端。产生的原因诸多，其中最重要的即是重视不够，虽然普遍认为小学即应重视英语，然而缺乏系统性、全面性的研究。而现行的课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上，机械重复地运用语言，忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。语言知识停留于表面，模仿→机械性操练→对话的模拟表演。一旦离开课本，要创设新的情景，并联系本堂课所学的知识进行交际运用，学生就成了“哑巴”，他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常会话，交流信息。为了改变现状，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力，我们提出了本课题的研究。 （二）研究的目标 探索提高小学生英语口语交际能力的策略，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语，从而培养学生的英语口语交际能力。 二、学情分析 小学3-6年级学生处于9-12岁之间，这个年龄阶段的孩子具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的听觉敏捷、模仿力和记忆力强、形象思维好，他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏。根据以上特点，以提高学生英语口语交际能力为切入口，有利于提高学生综合语言的运用能力。
2020 年学校端午节活动方案 一、活动背景： 端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径，因此围绕“走进端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 二、活动目标： 1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力，培养学生的好奇心和求知欲。 2、学习端午节文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。 三.活动时间： XXXX 四. 活动地点： XX教室 五.活动准备：收集与端午节有关的资料、准备材料。 六. 活动过程。 1、开场白 班主任：又到一年粽飘香，你们是否对华夏传统节日——端午节有所期待呢？农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳节。端午节是我国二千多年的旧习俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒等，今天，老师和大家在这里共度佳节。 2、了解民族文化
班主任：（ 1）你知道端午是怎么来的？关于端午有哪些？ 生：国人屈原因担国家衰，而抱石投汨江自尽，而感天下百姓，百姓怕儿吃掉屈原尸体。于是用竹叶包成肉粽投入江中，就是端午吃粽子的由来。 生：了念国人屈原，居民了不跳下汨江的屈原尸体被吃掉，所以在江里投下多用竹叶包裹的米食（粽子），并且相划船（船）希望找到屈原的尸体。 （2）在我儿端午有哪些有趣的俗呢？ 生：舟、吃粽子、佩香囊、撮五彩、喝雄黄酒、艾叶菖蒲等 （3）你打算怎度今年的端午呢？ 生：我打算和家人一起吃粽子来今年的端午。 ?? 3、游开始 （一）吃粽子比 班主任：我先来猜个：三角四楞，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解扒衣裳。（底：粽子） 班主任：下面我就来个吃粽子比，怎么？（班主任） 参者以四人一，蒙好双眼，待主持人宣布“开始”后，各参手在原地五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解开包装吃完粽子，当完全咽下后手示意，由小无后示意主持人宣布比束。完成游最短的手鼓掌。 班主任：从大家才的表，可以看到同学已感受到了的快。 （二）香包
口语交际《学会请求》教学设计 《学会请求》是苏教版小语第三册的第二次口语交际训练。教材由两部分组成：第一部分是一幅单幅图，画的是小女孩李春燕要背古诗，想请求奶奶把电视的声音调小一点儿。第二部分是三个要求：她该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？ 【教学目标】 1.学生能有礼貌地提出请求，把话说清楚。 2.通过训练和交际表演，学生掌握请求的一般技能。 3.培养学生乐于交流和善于交流的意识和能力。 【教学准备】教学挂图、小黑板 【先学提纲】 先学内容：学会请求 先学目标：学会请求。 先学提纲： 1.《好学的爸爸》中，“我”向爸爸请求：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？” ①我会读。请你把画线句子读三遍。 ②我会找。句中的礼貌用语有： ③我会写。我还会写礼貌用语： ④我会说。我也曾经向别人请求过。 成功的有：我请求帮我，我说：“。”失败的有：我请求帮我，我说：“。” 【学情分析】 学生在学习和生活中接触过请求，并且向别人请求过，但没有规范化，可能会出现没有礼貌、话说不清楚、请求不合理等现象。通过本节课的学习，要让学生学会请求。 【教学过程】 一、创设情境，营造氛围（入境） 1.孩子们，昨天晚上你们在家先学了什么内容？ 2.《好学的爸爸》中，“我”是怎么向爸爸请求的？（预设：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？） 3.你看，这个小朋友多有礼貌啊！你在生活中是不是一个有礼貌的孩子呀？ （板书：文明礼貌） 4.那你都知道哪些礼貌用语呢？（预设：请，谢谢，能不能，行吗……） 5.向别人请求除了要讲礼貌，还要注意什么呢？这节课，我们就一起来学习如何
公司员工活动策划方案 公司员工举办聚餐活动,可以增进各部门员工间的了解,增强公司凝聚力与团体合作精神,体现人文关怀,进一步推动公司企业文化建设,让每位员工切实感受到公司大家庭的温暖。下面就是整理的公司员工活动策划方案,欢迎阅读。 公司员工活动策划方案 在公司各级领导下,公司全体员工围绕公司团结奋斗目标,上下同心,在业绩上取得一定的突破,为全面完成公司目标作出了积极贡献。为回馈员工辛勤工作,同时鼓舞员工士气,增强公司凝聚力,提高员工对公司的认可度,并为同事间相互交流、进一步认识提供机会,培育企业团结奋进的团队精神,公司决定举行一次全体员工聚餐及文化活动。 一、活动方案 1。活动原则:玩好、吃好、让员工开开心心,; 2。活动项: 1)在特色饭店聚餐,大包间; 2)预订桌席:两桌,每桌10人标准; 点菜标准:每桌600元,包括酒水,预算共计1200元; 2)KTV唱歌 魔方KTV唱歌,活动时间控制在:4个小时内; 3。活动预算: 用餐1200元+唱歌1500元+回家出租车费用300元;
总预算控制在3000元;人均消费预算150元; 4。活动组织事宜: 3)活动组织负责人:黄满亮、黄帅; 4)活动日期:20xx年5月28日星期六,下午18:00出发; 5)地点:饭店:怡丰路;南城第一国际汇一城 6)活动纪律:参加者统一接受组织人员的安排,不得擅自离开团队单独行动,有事者须向相关组织人员请假,活动期间员工自己保管好自身的钱物,小心丢失。 二、其她: 1。活动结束后,员工结伴打车回家; 2。活动最终解释权归公司所有。 公司员工活动策划方案 一、活动目标 为增进各部门员工间的了解增强公司凝聚力与团体合作精神体现人文关怀进一步推动公司企业文化建设让每位员工切实感受到公司大家庭的温暖增强大家的娱乐的同时也能培养大家各方面的能力如组织能力、表演能力等多方面的素质激发大家的创造力。人力资源部特拟定月份的聚餐活动策划书以此此聚餐活动为主线中间穿插一些竞技小游戏并对游戏的获胜者进行一定的物质奖励。 二、具体流程 1。月日由人力资源部作为活动倡导部门制定活动策划草
口语交际春游活动方案 春游是低年龄孩子们最喜欢的教学方式了下面就是小编为您收集整理的口语交际春游活动方案的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 一、活动目标： 1、通过组织孩子外出活动真正让孩子走进大自然开阔眼界增强孩子的团队意识 2、让孩子感受春天的变化以及春天的美 二、活动地点：森林公园 三、活动人物：小四班孩子、家长及教师 四、活动时间：周四（4月10日）8:00——10:30 五、活动准备： 1、教师确定参观的路线 2、向各位家长做好通知工作告知家长本次活动的目的以及配合的事项 3、教师准备游戏及道具 六、安全保障措施： 1、加强管理和监督措施对各个环节的安全防范措施做到层层落实责任到人 2、班级教师对孩子进行春游活动安全教育增强孩子安全防范意识和自我保护能力 3、春游活动期间一切行动听指挥准时出发
4、全体孩子统一穿着园服运动鞋方便活动 5、注意言行文明爱护公物不随地乱扔垃圾 6、班主任在每一次集合时一定要清点好孩子人数确保孩子安全 七、活动过程： 1、集合：让家长带领孩子在“森林公园”的正门集合教师清点人数 2、教师带领家长和孩子到活动集中地整理包裹装备 3、游戏活动： （1）亲子游戏：袋鼠妈妈 玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子双腿夹紧妈妈的腰像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前妈妈抱着宝宝双脚向前跳跃 （2）亲子游戏：小脚踩大脚 玩法：每个家庭由一名家长和一名孩子参加孩子双脚踩在家长的脚上家长和孩子手拉手听到口令后家长带着孩子向前跑孩子双脚不能离开家长的脚看看谁先到终点 4、集体活动：放风筝比赛 5、集合合影留念 6、活动结束解散 教师组织家长与孩子们交代本次的活动到此结束并注意安全回家 伴着和煦的春风我们迎来了万紫千红的春天！经学校统一研究决定：我们将于4月13日（本周五）进行春游活动！为保证活动的
教学策略 “学会请求”是一个开放性的话题，要求学生学习在日常交际活动中，有礼貌的提 出请求，初步学会文明地进行人际沟通的本领。教师要引导学生从三个方面学会请求：①向谁请求，说话要注意礼貌；②请求什么，内容要清楚明白；③为什么提出请求， 要求要合理可行。 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，为此本节 课应特别注意： １．利用本训练题中的文字提示和“情境图”创设交际情境，把学生带入交际情境，或亲身参加表演，模拟再现情境。 ２．在教学中，通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在需要帮助时，在 有强烈的表达欲望时实现口语交际的双向互动。 ３．要紧密联系学生的日常生活，进行口语交际训练。 《学会请求》口语交际教学设计 教学目标 １．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。 ２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。教学流程 一、激发兴趣，导入新课 １．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了 ” ２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？
３．小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有 向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：学会请求。 二、自主尝试，学习请求 １．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要 向奶奶提出这个请求呢？ ２．师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李 春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足 李春燕的请求。 ３．全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清 楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。 三、创设情境，亲身体验 １．出示三种情境： ①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把 语文书借给他用一用，他该怎么说？ ②春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她该怎么说呢？ ③做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们该怎样向王老师请教呢？
公司内部员工活动方案 为加强公司企业文化的建设，促进各项目之间的员工交流与感情联络，调动员工的工作积极性，提高公司的凝聚力，逐步完善公司的福利机制。下面是公司内部员工活动方案，欢迎参考阅读！ 方案一：员工团队活动方案一、训练背景 由于公司的业务迅速扩张，规模日益扩大。人员需求越来越大，新进员工越来越多，部分新进员工还未能充分职业化，他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识还有待提高。为实现新员工特训目标，打造一支优异的蓝韵人力资源队伍，培训发展部经过充分的研讨，认为有必要在新员工特训中增加团队拓展训练。 二、训练目标 1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。 2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。 3、增进学员相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。 4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。 三、拓展训练后参训人员的如下素质和意识将得到提高 1、积极主动的沟通精神 2、双赢思维、补位意识
3、面对变化的正确管理方法 4、对团队具有高度的责任感 5、富于创新精神、主动求变 6、欣赏他人，鼓励他人，赞美他人 四、方案设计理论特点 项目整合训练内容包含室内项目和户外项目，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。 五、拓展培训纪律要求 1、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。 2、参加培训时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。 3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先培训组织者，以作统一安排。 4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。 六、课程设计方案 1、参训人员：新员工特训班全体员工
第一单元口语交际 《应对》教案设计 侣俸中学陶鸿中 教学目标 1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。 教学重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 教学难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。 教学课时：2课时（1课时重在方法指导，2时学生完成口语交际）（总12、13课时） 教学方法：指导与训练结合 课前准备：自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“应对”的这个交际主题，做好本次口语交际。 教学步骤： 一、新课导入 据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。（“我却正好相反。”）如果是你们，会怎样应对呢？ 二、重点解读 看课文明确： 应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？ 1.准确判断对方的态度。是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应，积极应对，不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 三、研讨练习 题一（课后一）：参考答案：1.针锋相对2.归谬3.自嘲 题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢？ 参考答案：示例：谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。 题三：机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境，速为史臣
祥符区陈留镇第一初级中学文件 陈留一中2016年“我们的节日”主题 活动方案 为深入贯彻落实党的十八大、建设优秀传统文化传承体系，建设中华民族共有精神家园的重要战略任务，根据中央、省、市、县、乡有关部门联合下发的《关于运用传统节日弘扬民族优秀文化传统的意见》、《关于深化“我们的节日”主题活动的方案》等文件要求，特制陈留一中关于开展2016“我们的节日”主题活动方案。 一、总体要求 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，积极创新“我们的节日”活动形式和载体，立足把“我们的节日”搞旺，积极开展好“我们的节日”主题活动。努力把“我们的节日”办成是长中国人根、聚中国人心、铸中国人魂的“爱国节日”，办成人文关怀的“道德节日”，办成读书诵典的“文化节日”，办成群众喜爱、乐于参与的“欢快节日”。通过广泛开展好“我们的节日”活动，促进优秀传统文化教育普及、促进人民群众民风民俗、文化娱乐、体育健身和文化经典诵读等活动的深入开展，为推动普定多民族文化大发展大繁荣，实现普定经济社会又好又快发展营造良好的氛围。 二、组织领导 组长：王瑞刚 副组长：王孝军王占生罗华徐清河崔占伟闫海波 成员：杜玉军周军胜毛旋赵会玲及各班主任 三、活动内容
1、按照“节日活动要热在基层、热在群众”的要求，组织开展好传统节日、现代节日和少数民族节日相关活动，吸引人民群众广泛参与到“我们的节日”主题活动中来。 2、元旦、春节期间，突出辞旧迎新、幸福平安、家国兴旺主题，开展相关活动。组织开展“迎新春、闹元宵”文艺演出活动。 3、清明节期间，突出纪念先人、缅怀先烈、文明祭扫主题，开展相关活动。一是充分利用好烈士陵园等县内爱国主义教育基地组织开展“祭奠革命先烈”活动；二是开展宣传讲述革命先烈事迹活动；三是开展移风易俗、文明祭扫活动；四是开展植树绿化、沐春踏青、风筝比赛等活动；五是开展弘扬中华民族优秀文化和传统美德中华经典诵读活动。 4、五一国际劳动节期间，突出尊重劳动、爱岗敬业、无私奉献主题，开展相关活动。一是举办先进人物、劳动模范座谈会，事迹报告会；二是开展各种技能竞技比赛和能工巧匠评选表彰活动；三是开展慰问劳模、先进人物，帮扶困难劳模和困难职工、农民工等送温暖活动；四是开展唱响“劳动光荣”的时代主旋律的义务劳动；五是开展丰富多彩的职工文体娱乐活动。 5、端午节期间，突出热爱祖国、求索创新、人与自然和谐共处主题，开展相关活动。一是开展龙舟比赛、登山比赛、端午节日文化讲座等民俗文化活动；二是组织开展以关爱留守儿童、孤寡老人、贫困户、空巢老人、残疾人的“送温暖、献爱心”志愿服务活动；三是开展卫生健康知识宣传普及活动；四是开展爱祖国、爱家乡主题的诗会、歌会等活动。 6、“七一节”期间，突出心向共产党、热爱共产党，永远跟党走主题，开展相关活动。一是举办学党史、讲党史活动；二是举办传唱革命歌曲庆祝建党文艺晚会；三是开展推荐和评选先进党组织和先进党员活动；四是举行新党员入党宣誓、老党员重温入党誓词活动；五是开展“党在我心中”主题征文评选、演讲比赛、知识竞赛、图片展览、摄影比赛、电影展播等
员工活动方案模板 员工活动方案（一） 5月１２日国际护士节，护士自己的节日。为使我医院的护士们能够开心而有意义地度过这个属于她们自己的节日，同时为了活跃我院企业文化，增强我院员工凝聚力和向心力，特举办本次活动。 活动主题 仁和医院“爱的奉献——仁和爱心献护士”才艺表演大奖赛。 活动地点 至尊ＫＴＶ。 活动时间 ５月１１日晚８点至晚１１点。 参赛名额 医生：每个科室１个参赛节目 护士：共８个节目 导医：４个 其他各部门均１个节目 才艺种类范围 歌曲、舞蹈、器乐、朗诵、相声、小品、武术等适宜在演出场所表演的节目都可报名参加。 节目要求 １、内容健康向上；
２、体现本次活动“欢天喜地五一二，其乐融融一家亲”的主题； ３、篇幅短小凝练，不超过５分钟； ４、单人、集体表演均可。 组织筹备 １、办公室组织报名统筹工作，向每个部门下发本次活动的报名通知，报名截止日期为４月２５日，每个部门按照规定的数目呈报曲目名称、类型、表演者名单； ２、各报名参赛部门自行组织报名节目排练； ３、企划部负责落实场地及相应的设施设备； ４、企划部落实主持人事宜； ５、后勤部负责物料采购供应； ６、参赛人员自备所需道具及器材。 赛事流程 １、请医院领导发表祝贺词、讲话； ２、主持人宣读比赛规则及出场次序名单； ３、各参赛者按照曲目出场序登台表演节目； ４、表演完毕后现场观众投票选出获奖节目（具体规则见《节目评选办法》）； ５、主持人宣读各节目票数，现场产生各奖项获得者； ６、医院领导为我院年度“优秀护士”和获奖者颁发纪奖品及奖状。
节目评选办法 １、参赛者全部表演完毕后由组织人员向所有观众（包括参赛者）发《节目评选单》，每位观众随即填写完毕交至组织人员处； ２、由主持人现场公布各节目票数，记录员登记按照结果当场评出获奖者； ３、奖项设置： 一等奖：１个 二等奖：２个 三等奖：３个 同时设置“仁和医院优秀护士”奖项１名。 ４、奖品设置 优秀护士： 一等奖： 二等奖： 三等奖： 员工活动方案（二） 一、活动时间：12月20日，17:00至晚21:30 二、活动主旨：欢度元旦，迎接新年，融洽公司员工关系。 三、活动目的：1.全体员工一起过一个快乐有意义的元旦； 2、增强员工之间的和谐与凝聚力。 四、活动主题：第一部分：庆元旦，迎新年，员工开开心心娱乐；
五一中心小学口语交际教学工作实施方案 指导思想： 语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。“学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”要依据小学生的认知特点，利用教材优势，面向全体学生设计多种形式的训练方法。 探索口语交际教学的高效之路，教师必须走向民主，优化口语交际教学，实现内容的综合化、途径的多样化和方法的实际化。 一、教学建议： 1、走向整合，追求“牵一发而动全身”的综合效应 使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种建交机活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神” 日常生活中，与人交往，不但要会听、回说，还得讲究文明礼貌。口语交际是一直综合素质，它是知情意行的统一体。这也就觉得了口语交际教学要实现教学目标的优化，必须着眼于整体，追求一种综合效应。 教学的重点是交际时如何说，学会把自己的姓名、年龄、家庭住址、就读学校、父母亲工作单位等说清楚、说明白。除了说的知识、技能训练外，必然涉及到听的问题，别人在自我介绍时，其它学生要仔细倾听，听的质量如何、有没有听出问题、能不能作为听众作出交流等等，听与说是水乳交融的。 整个口语交际过程中，教师还得注意学生在口语交际时的态度（要自然大方，有礼貌）以及语言背后隐藏着的思维、品质等，相机作出恰到好处的指导。只有坚持整体原则，学生的口语交际能力才会获得全面、和谐的发展。 二、教学途径： 1、走向多样，打通教学和生活的隔阂 “语文学习的外延和生活的外延相等。”生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，这应当成为教师的教学追求。所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。
端午节活动实施方案 传统节日凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的血脉和思想精华，是民族团结和和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。为使“我们的节日”深入人心，现就开展“我们的节日”主题活动，特制定如下方案： 按照构建社会主义和谐社会的要求，大力弘扬以爱国主义为核心伟大民族精神，倡导文明、和谐、喜庆、节俭的理念，努力发展健康向上的节庆文化，使民族的传统节日成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体。成为满足人民群众精神文化生活需要的重要渠道，坚持贴近实际、贴近生活，深入挖掘传统节日的文化内涵，积极创新欢度传统节日的形式和载体，引导广大员工感受传统文化魅力，增强民族凝聚力和爱国主义情感，深化思想道德建设，提升文明素质和社会文明程度，推动社会和谐发展。 广泛深入开展形式多样的群众性节日活动,更好地发挥优秀传统文化的滋养和引导作用，努力营造浓厚舆论氛围和良好文化环境，推动“我们的节日”主题活动在公司广泛深入开展。 1.春节、元宵期间，突出辞旧迎新、团圆平安、尊老爱幼主题，举办联欢晚会等活动，营造家庭和谐、安定团结、
欢乐健康、快乐祥和的喜庆氛围。 2.清明节期间，突出纪念英烈，缅怀革命先辈，举办祭奠英烈活动，引导广大员工牢记中华民族优良传统和革命传统，珍惜幸福生活，激发乐于奉献精神。鼓励员工利用假日参加寻根祭祖、扫墓踏青活动，加深对中华文化的理解和热爱，珍惜幸福生活。 3.劳动节期间，突出爱岗敬业、无私奉献主题，举办先进人物事迹报告会、慰问劳动模范等活动，大力倡导劳动光荣、工作快乐，营造尊重劳动、尊重知识、尊重创造的社会氛围。 4.端午节期间，突出人与自然和谐共处主题，举办诗会、歌会、经典诵读、踏青、登山等活动，增强人们热爱家乡、热爱自然的情感。 5.“七?一”期间，突出心向党、跟党走主题，举办党史学习、党史讲座、知识竞赛、传唱革命歌曲等活动，在全社会唱响共产党好，密切党和人民的血肉联系。 6.中秋节期间，突出团结、团圆主题，举办民俗文化活动、中秋赏月、体育健身等活动，营造社会和谐、健康向上的节日氛围。 7.七夕节、重阳节期间，突出爱情忠贞，家庭幸福、敬老孝亲的主题，组织慰问老员工、开展各类敬老活动，增强追求家庭幸福美满的自觉意识，弘扬尊老敬老的传统美德。
学会请求口语交际活动 设计 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
《学会请求》口语交际活动设计【教学内容】 “学会请求”是一个开放性的话题，要求学生学习在日常交际活动中，有礼貌的提出请求，初步学会文明地进行人际沟通的本领。本课要引导学生从三个方面学会请求：①向谁请求，说话要注意礼貌；②请求什么，内容要清楚明白；③为什么提出请求，要求要合理可行。 【设计思路】 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，为此本节课我争取做到： １．利用本训练题中的文字提示和“情境图”创设交际情境，把学生带入交际情境，或亲身参加表演，模拟再现情境。 ２．在教学中，通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在需要帮助时，在有强烈的表达欲望时实现口语交际的双向互动。 ３．要紧密联系学生的日常生活，进行口语交际训练。 【教学目标】 １．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。 ２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。 【教学过程】
一、激发兴趣，引入活动。 １．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了” ２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗 ３．启示：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢出示课题：学会请求。 二、自主尝试，演习请求。 １．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求请求什么 ２．师生合作，演一演：几名学生扮演小女孩向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问小女孩为什么或立即满足她的请求。 ３．全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。 三、情境再现，亲身体验。 １．出示三种情境： ①下一节是语文课，二（１）班的晓乐忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说 ②“五一”快到了，李丽想请爸爸、妈妈带她去公园，她该怎么说呢
企业员工活动策划 方案 1
员工活动策划方案 员工活动方案 ”成功的企业,20％靠策略,80％靠团队 没有完美的个人,只有完美的团队” 一、策划背景 企业的发展需要人才,企业拥有了人才,就赢得了发展的生机 而吸引人才,激励人才中很重要的一点就是企业发展的环境,一个良好的外部环境,能使员工感受到充分的发展空间;而一个温馨的内部环境,更能使员工感受到家庭般的温暖 定期举办员工活动,是现代企业人性化管理中不可缺少的一项,适用于企业争夺人才发展的先机,创造员工福利和财富,打造完美的”梦之队” 二、策划目的 籍由每月一次的员工活动大会,给员工带来一个放松的环境,使员工在工作一个月后,能够开心放松,士气饱满,精神高涨地迎向下个月的挑战 三、策划思路 2
本着大胆设想,小心求证的原则,结合发散性思维,可将员工活动粗略分为四大类: 知识型温馨型娱乐型新潮型 并以此为主干可划分各类团队活动,达到增进员工之间相互了解,培养企业主人翁意识,愉悦放松心情的效果 四、策划内容 (一)知识型 科学是第一生产力,时代在发展,科技在进步,信息在迅速更新,发起的知识型活动更能激发员工学习充电的热情 1.讲座 邀请行业内成功人士,或专业培训师等,有针对性的举办如”人生职业规划”,”你不理财财不理你”,”现代商务礼仪”等主题讲座,借助外脑,对员工进行一次整体的充电 财务支出:邀请讲师,布置会场,茶水,互动小礼物等.如能经过商圈或人脉邀请到熟识的讲师,则可较大地降低成本 2.辩论赛 3
一千个人眼中有一千个哈姆雷特,每个人对事对物都有自己的看法,针对最近社会热点可举办一场主题辩论赛,发掘员工口才交际能力选题如”炒股与存款孰利””全才OR专才””应不应该把企业当成家”等 财务支出:布置场地,茶水,荣誉证书及奖品等 3.知识竞答 专业的行业知识,深刻的企业精神领悟,是优秀的员工所应具备的.企业知识问答.可在轻松与激烈的氛围中,使员工更进一步的了解企业文化及专业知识 财务支出:同上 此类活动还有茶话会,主题沙龙等 (二)温馨型 1. 厨艺大赛 此活动如有员工食堂,则可进行一些较正式菜式的比拼 若无,也可进行一些较简单的比拼,如”夏日冷食””水果系列”等,并可在中穿插一些小游戏,如”猜水果””记忆大挑战”等,在员工配合的轻松愉悦氛围中,消暑降温,轻松一夏 4