口语交际活动方案
1. 简介
口语交际是指通过语言来进行交流和表达的能力，它在提高口语表达能力、增强语言交际能力方面具有重要作用。为了提高学生的口语交际能力，我们设计了一系列的口语交际活动方案。
2. 活动一：角色扮演
目的
通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，从而提高他们的语言表达和交流能力。
活动步骤
1.准备活动道具和所需材料，并将学生分为小组。
2.设定各组的角色和情景，例如餐厅订餐场景、旅行咨询情景等。
3.学生根据所分配的角色进行角色扮演，每个小组分别表演出场景中的对话。鼓励学生使用尽可能多的词汇和句型。
4.演练结束后，老师和其他学生进行评价和讨论，提供反馈和改进建议。
教学目标
•提高学生的实际语言运用能力。
•培养学生在不同情景下的语言表达能力。
•增强学生的自信心和团队合作能力。
3. 活动二：辩论赛
目的
通过参与辩论赛，让学生锻炼自己的辩论能力，提高逻辑思维和口语表达能力。
活动步骤
1.将学生分为两个辩论队伍，每个队伍分为正方和反方，确定辩论的主题和议题。
2.给予学生足够的时间进行准备，收集和整理相关材料和观点。
3.辩论过程中，分别由正方和反方依次陈述观点，使用合适的论据和例子支持自己的观点，并进行辩论交锋。
4.辩论结束后，评委根据表现评分，同时鼓励其他学生提问和作出评价。
教学目标
•培养学生的辩论和说服能力。
•增强学生的独立思考和逻辑思维能力。
•提高学生在高压环境下的口语表达能力。
4. 活动三：小组讨论
目的
通过小组讨论的方式，培养学生合作和团队沟通能力，同时提高他们的口语表达和交流能力。
活动步骤
1.将学生分为小组，每个小组由5-6名成员组成。
2.给予学生一个主题或问题，要求小组内成员就该主题或问题展开讨论。
3.指导学生使用合适的交际策略，如提出观点、就他人观点发表意见、辩论等。
4.让每个小组派代表向全班报告他们的结论和想法。
5.全班讨论该主题，并从中总结出有启发性的观点和结论。
教学目标
•培养学生的团队合作和沟通能力。
•提高学生的口语表达和交流能力。
•培养学生的思辨和批判思维能力。
5. 活动四：口语练习游戏
目的
通过有趣的游戏形式，激发学生学习英语口语的兴趣，并提高他们
的口语表达能力。
活动步骤
1.设计一系列的口语练习游戏，如词语接龙、口语问答、口语拼图等。
2.将学生分为小组进行游戏，鼓励学生参与到游戏中，积极运用口
语表达。
3.在游戏过程中，教师可以给予学生一些提示和指导，以帮助他们
更好地运用口语进行交流。
4.游戏结束后，老师可根据学生表现给予评价和奖励。
教学目标
•提高学生运用口语表达的自信和流利度。
•激发学生学习英语口语的兴趣。
•锻炼学生的应变能力和语言组织能力。
6. 结语
口语交际活动是提高学生口语交际能力的有效途径，通过角色扮演、辩论赛、小组讨论和口语练习游戏等活动，既能锻炼学生的口语表达
能力，又能培养他们的合作和团队沟通能力。希望通过这些活动方案能够帮助学生更好地提升自己的口语交际能力。
口语交际教案范文合集七篇 教学目标 1.策划一次和远方小学生的手拉手活动，商量、讨论活动的方案。 2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 3.能通过书信的方式与他人沟通，并把手拉手活动开展下去。 4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 课前准备 各地风土人情方面的某某某片。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 口语交际 一、激发兴趣，组织讨论 1.出示各地风土人情方面的某某某片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？ 2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
可以通过远方的一个朋友介绍认识； 可能通过媒体来认识； 二、合作讨论，汇集精华 2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。 3.全班交流活动方案： （2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。 （3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。 三、选择方案，付之行动 1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。 第二课时（习作指导） 一、谈话导入，激发兴趣 二、讨论内容，激发写作灵感 1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境） 把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 提出自己认为比较可行的建议。 希望以后能如何进一步地相互了解。 想了解对方的哪些情况。
2.注意书信和信封的格式 （1）书信的格式： 书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。 （2）信封的格式： 左上方写收信人所在的邮某某某编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮某某某编码。 三、动笔写作，开启心扉 1.写信方式： 可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的`情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己某某某完成。 2.开始写信。 四、典型评价 （1）回顾交流：写好这封信要注意哪些？ ①学生讨论。 ②投影出示。
口语交际教案模板七篇 口语交际教案篇1 教学过程 第一课时口语交际 启发谈话，拓展思路 师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。 学生交流。 选定内容，训练表达 师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？ 教师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。巡回指导。 集体交流。教师点评。总结。 第二课时习作指导 激情导入，巡视指导 师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。 学生写作，教师巡视指导。 完成写作，题目自定。 学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。 同桌交换批阅，相互修改。 第三课时习作讲评 激情导入
这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。 优秀习作赏析 学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。 师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。 互评互改 结合讲评，自评自改。 小组交流改后的习作，再次交流分享。 教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。 誊抄习作 将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确定。（《童年的伙伴》、《难忘的朋友》等）
口语交际活动方案 1. 简介 口语交际是指通过语言来进行交流和表达的能力，它在提高口语表达能力、增强语言交际能力方面具有重要作用。为了提高学生的口语交际能力，我们设计了一系列的口语交际活动方案。 2. 活动一：角色扮演 目的 通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，从而提高他们的语言表达和交流能力。 活动步骤 1.准备活动道具和所需材料，并将学生分为小组。 2.设定各组的角色和情景，例如餐厅订餐场景、旅行咨询情景等。 3.学生根据所分配的角色进行角色扮演，每个小组分别表演出场景中的对话。鼓励学生使用尽可能多的词汇和句型。 4.演练结束后，老师和其他学生进行评价和讨论，提供反馈和改进建议。 教学目标 •提高学生的实际语言运用能力。
•培养学生在不同情景下的语言表达能力。 •增强学生的自信心和团队合作能力。 3. 活动二：辩论赛 目的 通过参与辩论赛，让学生锻炼自己的辩论能力，提高逻辑思维和口语表达能力。 活动步骤 1.将学生分为两个辩论队伍，每个队伍分为正方和反方，确定辩论的主题和议题。 2.给予学生足够的时间进行准备，收集和整理相关材料和观点。 3.辩论过程中，分别由正方和反方依次陈述观点，使用合适的论据和例子支持自己的观点，并进行辩论交锋。 4.辩论结束后，评委根据表现评分，同时鼓励其他学生提问和作出评价。 教学目标 •培养学生的辩论和说服能力。 •增强学生的独立思考和逻辑思维能力。 •提高学生在高压环境下的口语表达能力。
4. 活动三：小组讨论 目的 通过小组讨论的方式，培养学生合作和团队沟通能力，同时提高他们的口语表达和交流能力。 活动步骤 1.将学生分为小组，每个小组由5-6名成员组成。 2.给予学生一个主题或问题，要求小组内成员就该主题或问题展开讨论。 3.指导学生使用合适的交际策略，如提出观点、就他人观点发表意见、辩论等。 4.让每个小组派代表向全班报告他们的结论和想法。 5.全班讨论该主题，并从中总结出有启发性的观点和结论。 教学目标 •培养学生的团队合作和沟通能力。 •提高学生的口语表达和交流能力。 •培养学生的思辨和批判思维能力。
英语口语社团活动方案
英语口语社团活动方案 【篇一：英语社团活动方案】 英语社团活动方案 指导思想： 为了丰富学生的校园文化学习生活，营造良好的语言学习环境，拓宽学生的视野，提高我校学生的英语水平，让喜欢英语的同学能找到一个发展的平台，让对英语有兴趣的同学能找到一个学习的平台。通过学生间的交流互动，集交流性与学习性于一体，加强学生之间的情谊交流，丰富学生的文化生活，使学生在活动中增长知识。 活动目标： 1、通过丰富多彩的社团活动，培养学生对英语学习的浓厚兴趣； 2、通过大量的语言输入，提高学生的英语水平，提高学生的综合素质； 3、通过针对性的练习，提高学生的口语交际能力； 4、通过每学期一次的英语活动比赛，激发学生的学习兴趣。社团设置： 由3名英语老师负责指导，下设社长1名，副社长2名，干事10名，社团主要负责人每两个星期召开一次会议。每个报名参加的学生都需要通过学校安排的英语水平测评，择优录取，成为会员。 社长：制订社团重要文件和工作计划草案，传达指导老师的意见，策划每一个星期的活动，并提前安排好宣传准备工作，参加每一次社团活动，活动结束后，汇总同学们的意见，并向指导老师汇报。主持例会，总结工作并每个月向指导老师汇报。
副社长：配合社长策划社团活动，负责收集活动所需材料，协调好干事间关系，监督社长、干事的工作。参加每一次社团活动，负责记录每一 次活动情况、人员签到情况。活动前做好宣传通知工作，活动过程维持现场纪律，活动结束后，收集各组的活动调查，并总结同学们的意见。 干事：10名干事分为10个组，干事传达工作安排，负责本组会员的管理，负责本组成员的学习活动，负责组内的口语练习，参加每一次社团活动，活动过程维持现场纪律，活动结束后，收集同学们的意见和建议。 会员：面试通过后即成为社团会员，积极参加每一次社团活动。成员有权对活动提出意见和建议，以促进社团的发展。 （所有英语社团成员必须参加每一次社团活动，到场须签到，若需请假，须书面申请上交社长） 每学期将评选出两名会员积极分子，给予适当的奖励。 教师安排： 指导老师应该熟悉社团的活动并对社团工作做出及时、正确的指导，及时准备把握学校领导对各项活动的明确要求，并对具体工作和活动做出适当安排。策划、部署社团大型活动，并监督执行。每个月至少参加一次活动，若是教学活动，则应到场进行指导。负责选拔社团负责人，每个月总结活动开展情况并上交团委。 活动时间： 星期四第八节课 活动地点： 多媒体教室
口语交际课堂活动设计方案 随着社会的不断发展，口语交际能力的重要性日益凸显。为了提高学生的口语交际能力，教师可以设计一些有趣的课堂活动。以下是几个口语交际课堂活动设计方案。 一、故事接龙 故事接龙是一种有趣的口语交际课堂活动，可以锻炼学生的口头表达能力和想象力。教师可以先给出一个故事的开头，然后让学生一个接一个地往下编故事，每个学生可以说一分钟或两分钟。这样可以让学生充分发挥自己的想象力，通过交流合作创造出有趣的故事。 二、角色扮演 角色扮演是一种非常有效的口语交际课堂活动。教师可以为学生设定一些场景和角色，让学生自己分配角色并进行表演。例如，教师可以让学生表演购物、看病、旅游等场景，让学生通过扮演不同的角色来模拟真实生活中的交流，从而提高他们的口语交际能力。 三、小组讨论 小组讨论是一种非常常见的口语交际课堂活动。教师可以为学生设定一个话题，然后让学生分组进行讨论。每个学生可以在小组中发表自己的看法，并听取其他同学的意见。最后，教师可以让每个小组选派一名代表来总结小组的意见并向全班同学汇报。这样可以培养学生的团队合作精神和口语表达能力。 四、辩论赛
辩论赛是一种比较激烈的口语交际课堂活动。教师可以为学生设定一个话题，然后让学生分成正反两方进行辩论。学生需要在辩论前做好充分的准备，并在辩论中表达自己的观点和反驳对方的观点。最后，教师可以对每个学生的表现进行点评和总结，并对最佳辩手进行表彰。这样可以提高学生的思维能力和口语表达能力。 五、朗诵比赛 朗诵比赛是一种比较传统的口语交际课堂活动。教师可以为学生选择一些优美的诗歌、散文或名著片段，让学生在课堂上进行朗诵。这可以培养学生的口头表达能力和语音语调，同时还可以帮助学生理解文学作品的内容和情感。教师可以为每个学生提供一些指导和建议，帮助学生提高朗诵技巧和表现力。最后，教师可以根据学生的表现进行评分和点评，并颁发奖品以激励学生继续努力。 六、情景剧表演 情景剧表演是一种比较有趣的口语交际课堂活动。教师可以为学生设定一些场景和角色，然后让学生自己编写剧本并进行表演。学生可以在课堂上表演自己编写的剧本，也可以根据课本中的情景剧进行表演。这样可以帮助学生理解剧本的内容和情感，同时也可以培养学生的表演能力和团队合作精神。最后，教师可以根据学生的表现进行评分和点评，并颁发奖品以激励学生继续努力。 以上是几个口语交际课堂活动设计方案，每个方案都有其特点和适用范围。教师可以根据学生的实际情况和教学需要进行选择和调整。通过这些有趣的口语交际课堂活动，可以提高学生的口头表达能力和团队合作精神，同时也可以培养学生的创造力和想象力。
口语交际教案 【实用】口语交际教案汇总十篇 口语交际教案篇1 学习目标 1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 教学过程 第一课时口语交际 激发兴趣 今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”. 精心准备 熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数. 找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述. 面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备. 考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答. 小组试买 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. 认真聆听同学们的建议，合理采用. 班级特卖场 每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.
“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. 耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. 总结 评出最佳“推销员”. 你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?) 第二、三课时习作 确定习作内容 默读本次习作的要求，和同学交流一下. 确定习作内容. 作文指导，怎样写说明文 回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同. 写说明文常用的方法有哪些? 你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.) 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录. 自主习作，教师巡回指导 相互修改，完善习作 口语交际教案篇2 学习目标 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
初中语文口语交际教学方案 一、教学目标 通过本节课的学习，学生应能够： 1. 熟练运用正确的语音、语调和语速进行口语表达； 2. 能够运用合适的语言交流场景和语言技巧进行有效的口语交际； 3. 培养学生的口语表达能力、自信心和团队合作能力。 二、教学重点 1. 如何运用合适的语言交流场景和语言技巧进行口语交际； 2. 如何通过练习来提高口语表达能力。 三、教学准备 1. 教师准备相关的教学资料，如视频、图片等； 2. 学生准备纸和笔。 四、教学过程 1. 情境引入（5分钟） 教师通过播放一段有关日常生活的视频或图片，让学生感受到语言在生活中的重要性。 2. 交际技巧讲解（10分钟）
教师通过词汇、句型、语音、语调等方面的讲解，介绍和演示常用的语言交际技巧。 3. 练习活动一（15分钟） 教师将学生分成小组，每组两人，让他们进行模拟对话。教师提供一些话题，如问候、自我介绍、询问对方的兴趣爱好等，让学生运用所学的交际技巧进行口语练习。 4. 练习活动二（15分钟） 教师将学生重新分组，引导他们进行小组讨论。每个小组选择一个话题，如“假期计划”、“我的偶像”等，学生需要在规定的时间内用口语进行讨论，讨论结果最后由每组派一名代表进行汇报。 5. 练习活动三（15分钟） 教师设计情景对话，学生分角色进行表演。情景可以是购物、讨价还价、问路等，学生需要用口语进行实际情境的模拟。 6. 总结和反馈（10分钟） 教师总结本节课的重点内容，强调学生在交际中要注意语言的运用和技巧的使用。同时，教师鼓励学生提出问题和建议，并给予回馈和指导。 五、教学延伸 1. 建议学生在课后进行更多口语练习，可以通过和同学、家人或朋友进行对话来提高口语表达能力；
口语交际活动策划方案 一、活动背景 随着全球化的发展，口语交际能力变得越来越重要。而在现实生活中，有很多人在学习口语的过程中遇到了困难，无法真正把课堂上学到的知识运用到实际生活中。因此，我们计划举办一系列的口语交际活动，帮助学习者提高口语水平，增强自信心。 二、活动目的 1. 提供一个实践口语的机会，让学习者将语言知识运用到实际生活中。 2. 培养学习者的沟通能力和表达能力，提高口语交际水平。 3. 增加学习者对其他国家文化的了解，促进文化交流和互动。 4. 增强学习者的自信心和自我表达能力，降低对口语交际的恐惧感。 三、活动内容 1. 语言交流小组 在每个参与者报名时，我们会对他们的口语水平进行初步评估，并根据水平划分成不同的小组。每个小组由一个经验丰富的教师或母语人士引导，帮助学习者进行实践口语训练。每个小组定期组织线下或线上的会议，让参与者互相交流和练习口语。 2. 辩论赛 辩论是一个锻炼口语交际能力的好方式。我们计划举办一系列的辩论赛，让参与者分成两个甚至多个阵营，就某个争议话题展开激烈的辩论。辩论不仅可以提高学习者的口语表达能力，还可以锻炼学习者的思维能力和逻辑思维能力。 3. 角色扮演 角色扮演是一种生动有趣的活动，可以帮助学习者在模拟情境中运用所学语言。我们计划组织一系列的角色扮演活动，让学习者扮演特定的人物，完成一系列场景任务。通过角色扮演，学习者可以锻炼口语表达能力、增加词汇量，也可以提高逻辑思维能力和人际交往能力。 4. 口语比赛 为了增加学习者的参与度，我们计划举办一次全校范围的口语比赛。比赛分为初赛和决赛两个阶段，参赛者可以自由选择自己的演讲题目。比赛采取评委评分制，以鼓励学习者积极参与和努力表现。 5. 文化交流活动
口语交际春游活动方案 春游活动方案（一） 一、活动目标： 1、通过组织孩子外出活动，真正让孩子走进大自然，开阔眼界，增强孩子的团队意识。 2、让孩子感受春天的变化以及春天的美。 二、活动地点：森林公园 三、活动人物：小四班孩子、家长及教师 四、活动时间：周四（4月10日）8:00——10:30 五、活动准备： 1、教师确定参观的路线 2、向各位家长做好通知工作，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。 3、教师准备游戏及道具。 六、安全保障措施： 1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。 2、班级教师对孩子进行春游活动安全教育，增强孩子安全防范意识和自我保护能力。 3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发。 4、全体孩子统一穿着园服，运动鞋，方便活动。 5、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。 6、班主任在每一次集合时一定要清点好孩子人数，确保孩子安全。 七、活动过程：
1、集合：让家长带领孩子在“森林公园”的正门集合，教师清点人数。 2、教师带领家长和孩子到活动集中地，整理包裹装备。 3、游戏活动： （1）亲子游戏：袋鼠妈妈 玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃。 （2）亲子游戏：小脚踩大脚 玩法：每个家庭由一名家长和一名孩子参加，孩子双脚踩在家长的脚上，家长和孩子手拉手，听到口令后，家长带着孩子向前跑，孩子双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。 4、集体活动：放风筝比赛 5、集合合影留念 6、活动结束，解散 教师组织家长与孩子们交代本次的活动到此结束，并注意安全回家。 春游活动方案（二） 伴着和煦的春风，我们迎来了万紫千红的春天！经学校统一研究决定：我们将于4月13日（本周五）进行春游活动！为保证活动的顺利进行，现将有关事宜通知如下，请各位家长带领孩子们仔细阅读，将以下事项熟记于心： 1、活动主题：走进春天，拥抱自然 2、时间：4月13日上午8点——11点（若遇天气原因可能会有变更） 3、集合时间与地点：7点45教室内集合，请严格遵守时间 4、春游地点：济南市大明湖公园 5、活动结束时间和接孩子地点：中午11点15在学校门口接孩子，早晨有班车，中午没有班车，和平时的放学一样，下午孩子在家休息，不上课。 6、交通方式：因春游属于班级活动，所以各班级自行租车，租车费用由参加春游人员平均摊付。每人5元。
口语交际活动方案 XXX低年级口语交际课实施方案 新课程标准》适应时代的要求，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交流的素养。”口语表达训练是当前素质教育中不可忽视的一项教育任务，以口语交际为形式，以培养学生的口才为目的，为学生日后的生活和工作奠定了必要的基础。小学低年级阶段是学生研究语言的最佳时期，也是学生口语表达能力提高的关键时期。如何提高学生的口语水平，培养良好的交际能力，为学生的终身发展服务，使其成为真正的社会人已刻不容缓，势在必行。因此，我们低年级开设“口语交际课”，并制定如下方案： 一、指导思想： 以《义务教育语文课程标准》的精神为指南针，以推进素质教育为目标，着眼于学生的未来发展，重视培养学生在人际交往中的文明态度和语言修养。在口语交际的研究体验过程中获取知识、感受快乐、提高能力、促进学生的和谐发展，让口语交际教学为学生语文研究和未来进入社会打下良好坚实的基础。 二、基本原则
1.全面性原则。做到面向全体低年级学生，人人参与。 2.渐进性原则。按照实际情况，分一、二年级实施听、说、读、述、等不同层次的口语交际教学活动。 3.恒常性原则。形成长效机制。 4.实效性原则。口语交际和相关活动的组织，必须切实提高学生的口语交际能力为出发点，提高学生综合素质 三、教学目标 通过口语交际教学与训练，让学生具有“一样平常口语交际的基本能力，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际。 第一学段（1年级） 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的惯。 2．能当真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述粗心和出色情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 第二学段（2年级）
二年级语文下册口语交际<<注意说话的语气>>学习活动方案 备课教师：刘翠萍 学习目标： 1、读懂情景，抓住主题，根据具体情景进行表达。 2、注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。注意礼貌，语言简明、连贯、得体。 3、在口语训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。 学习重点和难点： 注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。注意礼貌，语言简明、连贯、得体。初步建立良好的听说态度和语言习惯。 学习过程： 一、导入 1、生活中，很多时候我们需要跟别人交流说话，比如，劝导别人，请求别人原谅等等。如何跟别人说，才能让人感到舒服呢？ 2、学生自由发言。 3、导入新课，板书课题。 二、导学 活动一：请长辈让路 活动任务：讨论“我想从阿姨前面经过，可是阿姨恰好挡住了我的路，我怎样跟阿姨说请她让一让？” 活动流程： 1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。 2．自主学习：独立思考问题。 3．小组讨论：把你的的想法在小组内交流，并形成统一意见. 4．展示分享：每组选出交流的最好的同学准备全班分享。 5．梳理提升： （1）指导学生学习课本上的示范。 （2）要用商量的语气；（3）要把自己的想法说清楚。 活动二：跟妈妈说不想去学钢琴要，学画画 活动任务：讨论“妈妈让我去学钢琴要，但我想学画画，怎样跟妈妈说？” 活动流程： 1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。 2．自主学习：结合生活体验，独立思考问题。 3．小组讨论：在小组长的组织下，依次把自主学习的想法在小组内交流，并形成统一意见. 4．展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：（1）要用得体的语气；（2）要把自己的想法说清楚。 活动三：迟到被老师批评 活动任务：讨论“上学迟到被老师批评，下课后怎样跟老师说？” 活动流程： 1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，女生齐读。 2．自主学习：结合生活体验，独立思考问题。 3．小组讨论：在小组长的组织下，依次把自主学习的想法在小组内交流，并形成统一意见.
红花小学口语交际教学实行方案 一、提出背景 进入新世纪以来，小学语文教学改革风起云涌。《全日制义务教育语文课程原则（试验稿）》将“口语交际”与“综合性学习”列入基础教育旳各个学段，成为语文课程目旳体系中旳重要构成部分。这一“性质”与“地位”旳定位以及内容旳增设，是从社会旳不停变革与发展提出来旳，更重要旳是从人旳发展需要提出来旳。社会需求旳变化引起了对口语交际能力重要性认识旳发展。较强旳口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本旳能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础旳小学语文教学，理应重视培养学生旳口语交际能力。纵观我校口语交际教学，学生口语体现能力总体比前几年有一定程度地提高(随堂听课,全程录音,教师座谈等调查获悉),但从口语交际能力规定看,不可否认存在着诸多局限性。从学生旳层面来说，大部分旳学生在口语交际上存在或这或那、或多或少旳缺陷。 1、不会说。所谓不会说，是指一部分小学生说话常常出现吞吞吐吐、模糊不清、词不达意、颠三倒四旳现象。又可以细分为两个层次。（1）不懂得该怎么说。这种状况多出于学习较差旳学生，他们思维较慢，注意力轻易转移，且在课堂上发言旳机会少，语言能力得不到锻炼和提高，在一定程度上阻碍了思维能力旳发展。(2)说不好，乱说。此类学生乐意与人进行口语交际，但说话抓不住重点，离题万里，回答课堂提问东拉西扯，漫无边际，不善于按照一定旳逻辑次序组织要说旳内容，话语连贯性差，缺乏条理性。 2、不敢说。虽然此类学生旳
外在体现与“不知该怎么说”旳学生有些相似，但却有本质旳不一样。他们会说，但由于紧张旳心理或由于保守旳心理而不善于体现自己。（1）紧张心理伴随年龄增长，一部分学生在回答教师提出旳问题时，会体现出紧张、拘束旳情绪，怕答得不好被人笑话，因而常常沉默是金。（2）保守心理。有某些学生，他们成绩很好，但性格内向，从不多言。在课堂上他们能全神贯注地思索老师提出旳问题，但问题理解后，就情绪放松，不愿举手，不愿过多显示自己，竞争心理不强。3、受方言影响严重。诸多学生在说话时常常受方言影响，将不规范旳方言词掺杂其中；体现过程中，轻易受干扰、无意中断；不能认真听他人口语体现。此外，学校口语交际教学不到位，在老式旳语文教学中，一部分教师重视说旳训练，忽视听旳指导。教师往往不遗余力地指导学生先说什么，后说什么，怎样做到详细生动，而未教给学生听旳措施，导致学生没有良好旳倾听习惯，听话不懂得抓住要领。另一部分虽然十分重视学生口头体现能力旳训练，但也仅仅停留在“听话、说话”旳层次上，忽视了语言旳交际功能，弱化了口头语言表情达意、交流信息、互相沟通旳工具性。 为了切实变化这一现实状况，尽快提高我校旳小学语文口语交际教学水平，提高学生旳口语交际能力，特制定该实行方案。 二、实行目旳： （一、）总体目旳:通过口语交际教学与训练,让学生"具有平常口语交际旳基本能力,在多种交际活动中,学会倾听,体现和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神".
幼儿园英语口语交际活动方案 一、方案背景 随着我国经济的迅速发展，越来越多的家庭开始注重孩子的教育，尤其是学英语教育。在幼儿教育阶段，培养孩子的英语口语交际能力是非常重要的，这不仅有助于提高孩子的综合素质，更能为其未来的学习和就业奠定良好的基础。 二、活动目标 1. 帮助幼儿学习基本的英语口语表达，包括常用的问候语、日常用语和简单的对话。 2. 培养幼儿的英语听说能力，提高幼儿对英语的兴趣和自信心。 3. 提高幼儿的团队协作和交际能力，促进幼儿园英语教育的发展。 三、活动安排 1. 活动时间：每周一次，持续6周。 2. 活动地点：幼儿园教室和操场。 3. 活动内容： （1）第一周：问候语和日常用语的学习。老师向孩子们展示问候语和日常用语的图片，让孩子们模仿老师的发音，学习这些基本用语的正确发音和使用方法。 （2）第二周：学习与颜色和数字相关的英语词汇。老师向孩子们介绍
颜色和数字的英语表达方式，并通过游戏和绘画等方式，让孩子们自 主学习这些词汇。 （3）第三周：学习基本的问答句型。老师向孩子们展示常见的问答句型，并通过游戏等方式演练这些句型的使用方法。 （4）第四周：口语对话练习。老师分组让孩子们进行简单的英语口语对话练习，帮助孩子们用所学的英语表达方式进行简单的沟通。 （5）第五周：英语歌曲练习。老师向孩子们介绍一些简单的英语歌曲，并让孩子们跟着歌曲的节奏和歌词唱起来。 （6）第六周：英语角表演。老师安排孩子们在集体活动时间进行英语角表演活动，展示孩子们在这6周所学的英语交际技巧和表达能力。 四、活动评估 活动结束后，老师将根据孩子们的表现和反馈进行评估，包括但不限 于以下方面： （1）听力和口语表达能力的提高； （2）对英语的兴趣和自信心的提高； （3）团队协作和交际能力的提高； （4）英语学习效果和教学质量的评估。 五、活动总结 通过这次幼儿园英语口语交际活动，孩子们不仅学会了英语的基本口 语表达方式，还提高了自己的英语听说能力和自信心，在团队协作和
培养小学生口语交际能力实施方案 朴海曼 一、问题的提出 人类如今已经进入二十一世纪，随着现代社会的高信息化，过去以书面形式为主的交际活动，取而代之的是以口语交际为主的如竞争上岗、招聘、求职等活动，口语交际成为人们最基本、最经常的交流活动，口语交际能力也成为了个人生存与发展的必备能力。《新课程标准》适应时代的要求，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交流的素养。”口语表达训练是当前素质教育中不可忽视的一项教育任务，以口语交际为形式，以培养学生的口才为目的，为学生日后的生活和工作奠定了必要的基础。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，也是学生口语表达能力提高的关键时期。如何提高学生的口语水平，培养良好的交际能力，为学生的终身发展服务，使其成为真正的社会人已刻不容缓，势在必行。因此，我们提出对“如何培养小学生的口语交际能力”这一专题进行研究。 二、研究的目的 1．让每个学生都想说。创设口语交际环境，让每一个学生都有说话的机会，都有说话的内容，都有说的兴趣，都有想说的欲望，主动积极地参与口语交际。 2．让每个学生都敢说、会说。加强各种训练，有意识地锻炼学生口语交际的胆识，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语交际的信心，同时指导学生参加实践活动，感受口语交际的快乐。 3．培养良好的听说态度和语言习惯.。要求“听话能集中注意力，不随便插话”；要求说话完整、通顺，不重复；要求交际时积极主动，态度大方。 三、各年级阶段目标 第一学段（1—2年级） 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。第二学段（3—4年级） 1．能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 第三学段（5—6年级） 1．与人交往能尊重理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
小学语文口语交际教案 小学语文口语交际教案（通用11篇） 作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学语文口语交际教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文口语交际教案篇1 教学过程: 一、直入课题 1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)————学会商量。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说?(指名说三个) 3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事读出来。) 小结:是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该————学会商量。 二、创设情境，指导说话 1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢? 2、请在4人小组内讨论交流。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢? 5、总结学习商量的方法。 三、再创情境，集体讨论。 1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。 (1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。 (2)最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到: (1)要用商量的语气。 (2)把自己的想法说清楚。 3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班交流。 5、将大家的交流成果择优写一写。 四、说收获。 20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》 小学语文口语交际教案篇2 学习目标 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。 3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。 4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 课前准备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 了解班级同学的特长，以便策划活动。 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。 第一课时口语交际 黧谈话导入。激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 畅所欲言。抒发情感 1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的