Unit 3I'm more outgoing than my sister.
Section A (1a－1c)
1．重点单词：outgoing，better，loudly，quietly
2．重点句式：Sam has longer hair than Tom.
Sam and Tom can play the drums，but Sam plays them better than Tom.
That's Tara，isn't it?
Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara.
1．形容词比较级的构成及用法
2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同
1．形容词比较级的构成及用法
2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同
一、预习课本P17新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．外向____________ 2.较好的____________
3．大声地____________ 4.轻声的____________
二、认真预习1a－1c，找出下列句型。
1．萨姆的头发比汤姆的头发长。
________________________________________________________________________ 2．萨姆和汤姆会敲鼓，但是萨姆敲得比汤姆好。
________________________________________________________________________ 3．那是塔拉，是吗？
________________________________________________________________________ 4．蒂娜比塔拉高，而且她唱歌的声音也比塔拉大。
________________________________________________________________________
Step 1情景导入
Teacher shows some pictures of famous people，then compare the persons with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs.
环节说明：通过比较直接引入本节课的学习重点——形容词和副词的比较级。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1．学生领读1a中的单词或词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。(3分钟)
2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。(3分钟)
3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)
4．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。(5分钟)
参考案例
A：That's Tara，isn't it?
B：No，it isn't.It's Tina.Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara.
5．小结训练。(3分钟)
写出下列单词的比较级。
high higher hungry hungrier
thirsty thirstier beautiful more_beautiful
big bigger hot hotter
thin thinner late later
wet wetter funny funnier
little less good/well better
用所给词的适当形式填空。
My father has shorter (short) hair than my mother.My mother has longer (long) hair than my father.But my father is heavier (heavy) than my mother and more_outgoing (outgoing) than her.
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3问题探究
1．形容词和副词比较级的构成
1)hard harder great greater
2)late later nice nicer
3)big bigger fat fatter
4)easy easier happy happier
5)beautiful more_beautiful interesting more_interesting
6)good better many more
一般情况在词尾直接加er；以字母e结尾的只加r；重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er；以辅音字母＋y结尾的先变y为i再加er；在多音节和部分双音节词的词前加more(更多)或less(较少)；此外还有一些不规则变化的单词，需要我们特殊背诵。
2．比较级的用法
1)我比Lily 瘦。I'm_thinner_than_Lily.
2)我跑得比Tom快。I_run_faster_than_Tom.
当两种物体之间相互比较时我们要用形容词或副词的比较级，“A＋be＋形容词比较级＋than＋B”意为“A比B更……”。
()3.Lily is a good student，________ she?
A．is B．doesn't
C．isn't D．does
答案选择C，本题考查反义疑问句，本题前面部分是肯定陈述句，所以后面要用否定简略疑问，并且前面是be动词，前后要保持一致，因此选择C。
请学生们做前面课时训练部分。
Section A (2a－2d)
1．重点单词：hard-working，competition，fantastic，which，clearly，win
2．重点短语：run fast，jump high，work hard，the singing competition
3．重点句式：Tara works as hard as Tina.
—Which one was Lisa?
—The one with shorter hair，I think she sang more clearly than Nelly.
Everyone wants to win.But the most important thing is to learn something new and have fun.
1．熟悉形容词和副词比较级的规则变法及用法
2．“as...as”用于比较的使用方法，灵活交叉使用“as...as”等词及比较级来进行比较
1．熟悉形容词和副词比较级的规则变法及用法
2．“as...as”用于比较的使用方法，灵活交叉使用“as...as”等词及比较级来进行比较
一、预习课本P18新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．工作努力的____________________
2．比赛____________________
3．极好的____________________
4．哪一个____________________
5．清楚的____________________
6．获胜____________________
二、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。
1．跑得快____________ 2.跳得高____________
3．工作努力____________ 4.歌唱比赛____________
5．蒂娜和塔拉工作一样努力。
________________________________________________________________________ 6．—哪个是丽莎？
—头发更短的那个。我认为她唱得比尼力要清楚。
________________________________________________________________________ 7．每一个人都想获胜，但是最重要的事情是学到一些新东西而且找到乐趣。
________________________________________________________________________
Step 1情景导入
Teacher：Good morning，everyone.I have a friend.We have the same age.But I have longer hair than him.He is taller than me.I am thinner than him，he is more outgoing than me.Do you know what I said？Now please say something about your friend like this to your partner.
环节说明：通过生生互动既复习了上节课的内容，又锻炼了学生的口语。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1．大声地朗读2a中的单词，然后在练习本上写出这些单词的比较级。(3分钟)
2．听录音，核对你写的比较级的答案并大声朗读，然后将单词写在相对应的方框中。(3分钟)
3．听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，写在横线上。(5分钟)
4．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。(3分钟)
5．两人结对练习2c对话，一人看18页2c右面的表格，另外一名学生看81页上的表格，两人仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例
A：Is Tom smarter than Sam?
B：No，he isn't.Sam is smarter than Tom.
6．小结训练。(3分钟)
(C)1.I think science is ________ than Japanese.
A．much important
B．important
C．more important
(B)2.I get up early，but my brother gets up ________ than me.
A．early B．earlier C．more early
(B)3.Jim plays the guitar as ________ as Linda.
A．good B．well C．better
(A)4.She is ________ than ________.
A．busier，us B．busier，we
C．more busy，us D．more busy，we
(B)5.Which is ________，a bicycle or a computer?
A．expensive B．more expensive
C．the most expensive
环节说明：通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3完成教材2d的任务
1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)
1)There was a singing_competition yesterday.
2)Julie thinks Lisa sang better than Nelly.
3)Anna thinks Nelly danced_better than Lisa.
4)The girl with_shorter_hair is Lisa.
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
(B)1.This box is ________ heavier than that one.
A．lots of B．a lot C．a lot of D．more
(C)2.—Do you know ________ girl is Lisa?
—The girl in a red skirt.
A．who B．what C．which D．whom
(D)3.The coat I bought last week is too big for me.I'd like to change it for a ________ one.
A．small B．larger C．nicer D．smaller
(D)4.Tom draws ________ better than his brother.
A．more B．most C．many D．much
(C)5.He ________ the first prize in the singing competition.
A．win B．beat C．won D．wins
环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的比较级起到复习巩固的作用。
Step 4问题探究
1．as...as的用法
1)我和内莉一样高。I'm_as_tall_as_Nelly.
2)汤姆和萨姆跑得一样快。Tom_runs_as_fast_as_Sam.
3)莉莉不如露茜外向。
Lily_is_less_outgoing_than_Lucy.
as...as的含义为“和……一样”，用于形容词、副词的同级比较。两个as的词性和用法不一样，第一个as是副词，后面接形容词或副词的原级，第二个as多为连词。as...as的否定式为not as/so＋adj./ad v.＋as，表示“不如……”，其中，第一个as可以用副词so替换，但第二个as则不能。
2．win的用法
1)他是那个获胜者。He_is_the_winner.
2)他赢得了比赛。He_won_the_match.
win意为“赢得、获胜”，充当win的宾语的是比赛、战争、奖品、金钱等名词，即match，war，prize，money等。
()3.The red bag is ________ than that blue one.
A．much beautiful B．beautifuler
C．a lot more beautiful D．beautiful
答案选择C，本题中有than，因此可以判定要用形容词beautiful的比较级，又因为beautiful的比较级是加more来构成，所以排除A、B和D，C选项中的a lot是用来修饰比较级more beautiful的。除了a lot之外，much，a little，even，still等也可以修饰比较级，但是very，quite只能修饰原级。
请学生们做前面课时训练部分。
Section A (Grammar Focus－3c)
1．重点句式：Are you as friendly as your sister?
Does Tara work as hard as Tina?
—Who's more hard-working at school?
—Tina thinks she works harder than me.
—Who is smarter，your mother or your father?
—I think my mother is smarter than my father.
2．巩固练习形容词和副词的比较级
1．复习本单元学过的单词和句型
2．巩固练习形容词和副词的比较级
1．复习本单元学过的单词和句型
2．巩固练习形容词和副词的比较级
一、认真预习Grammar Focus－3c，找出下列句型。
1．塔拉工作和蒂娜一样努力吗？
________________________________________________________________________ 2．谁在学校学习比较努力？
________________________________________________________________________ 3．蒂娜认为她比我努力。
________________________________________________________________________
4．谁更聪明一点，你的妈妈还是你的爸爸？
________________________________________________________________________ 5．我认为我妈妈比我爸爸聪明。
________________________________________________________________________ 6．你和你的妹妹一样友好吗？
________________________________________________________________________
Step 1情景导入
Teacher：We have learned how to compare two things with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs.Today we will go on learning it.
环节说明：开门见山地提出本节课的学习目标——形容词和副词的比较级。
Step 2完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
环节说明：通过对Grammar Focus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3完成教材3a—3c的任务
1．认真阅读3a例句，然后仿照其形式来完成剩余句子，完成后小组内核对答案，并大声地朗读句子，注意体会as...as的用法。(3分钟)
2．对比现在的自己和两年前的自己，然后根据问题提示写出自己现在和两年前的不同，完成后小组内互相交流，熟练掌握比较级的用法。(3分钟)
3．对比自己的父母，完成3c表格内容，然后用Who is...，your mother or your father？来询问你搭档父母的情况。
参考案例
A：Who is more outgoing，your mother or your father?
B：I think my mother is more outgoing than my father.
4．小结训练。(2分钟)
(B)1.Bob never does his homework ________ Mary.He makes lots of mistakes.
A．so careful as B．as carefully as
C．carefully as D．as careful as
(C)2.A horse is ________ than a dog.
A．much heavy B．more heavier
C．much heavier D．more heavy
(B)3.—Which is ________，the moon or the earth?
—Of course，the moon is.
A．small B．smaller
C．smallest D．the smallest
(A)4.The white shirt is as ________ as the yellow one.
A．cheap B．cheaper
C．cheapest D．the cheapest
(A)5.Which one is ________，football or basketball?
A．more popular B．popular
C．popularer D．much popular
环节说明：通过本环节的学习，让学生更熟练地掌握了比较级的用法，小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。
Step 4问题探究
()1.Which do you like ________，apples or bananas?
A．good B．well
C．better D．best
答案选择C，在含有or的选择疑问句中，如果有两者供选择，前面的形容词要用比较级形式。
请学生们做前面课时训练部分。
Section B (1a－1e)
1．重点单词：talented，truly，care
2．重点短语：care about
3．重点句式：A good friend is talented in music.
A good friend likes to do the same things as me.
A good friend truly cares about me.
A good friend makes me laugh.
A good friend is good at sports.
They are both tall.
1．识记描述好朋友的词语
2．学会使用比较级作比较
1．如何描绘最好的朋友
2．学会使用比较级作比较
一、预习课本P20新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．有才能的____________ 2.真正____________
3．关心____________
二、认真预习1a－1d，找出下列短语和句型。
1．关心____________
2．好朋友要在音乐方面有才能。
________________________________________________________________________
3．好朋友要喜欢做和我一样的事情。
________________________________________________________________________ 4．好朋友要真正地关心我。
________________________________________________________________________ 5．好朋友要让我大笑。
________________________________________________________________________ 6．好朋友要擅长运动。
________________________________________________________________________ 7．他们都高。
________________________________________________________________________
Step 1情景导入
Teacher：Friends are very important to us，they can make us feel happy.They can also help us when we are in trouble.Do you have friends?
Students：Yes，we do.
Teacher：Do you think what kind of things is important in a friend？Please tell us your ideas.
Student 1：I think a good friend can help me.
Student 2：A good friend is very friendly.
...
...
环节说明：通过这个环节让学生各抒己见对朋友的不同标准，引起学生用英语表达的欲望，引出本节课的学习目标——描述好朋友。
Step 2完成教材1a—1b的任务
1．什么是友谊中最重要的因素？让学生大声的朗读1a中的句子，然后把这些句子按照重要性的主次来排列顺序。完成后小组内互相交流，并且识记这些句子。(5分钟) 2．以小组为单位互相谈论发表自己的观点：好朋友应该是什么样子的？然后邀请几位学生来发表自己的观点，说说好朋友的标准。(5分钟)
参考案例
A：A good friend is good at schoolwork.
B：I think a good friend is very popular in school.
C：For me，a good friend can help me with my study.
D：A friend can let me learn something useful from him.
3．小结训练。(4分钟)
(C)1.Liu Li always makes us ________ happy.So we all like to spend time with her.
A．feels B．felt C．feel D．fell
(C)2.Her science and English are a little better ________ Lucy's.
A．at B．in C．than D．of
(D)3.Liu Ying isn't ________ at sports ________ her sister.
A．as good，than B．as better，as
D．as well，than D．as good，as
(C)4.My little brother is talented ________ art.
A．at B．to C．in D．on
(C)5.I have the same basketball ________ him.
A．at B．from C．as D．like
(B)6.Are you better at ________ than your sister?
A．play basketball B．playing basketball
C．to play basketball D．plays basketball
环节说明：学生通过这个环节的学习知道了好朋友是什么样子的，同时小结训练对重要知识点进行了巩固练习。
Step 3完成教材1c—1e的任务
1．Molly和Mary在哪些方面喜欢她们的好朋友呢？认真听录音，完成1c表格的第一栏，集体核对答案。(3分钟)
2．再听一遍录音，写出Molly和Mary在哪些方面和她们的好朋友是相同的，哪些方面是不同的，完成1c中表格中剩余的栏目，集体核对答案，完成1d。(5分钟) 3．再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分钟)
4．根据1c表格中听力信息内容，来谈论一下Molly 和Mary以及她们朋友的情况。(5分钟)
参考案例
A：Molly studies harder than her best friend.
B：Well，Mary and her best friend are both tall.
...
5．小结训练。(5分钟)
1)我的朋友有美术方面的才能。
My_friend_is_talented_in_art.
2)你的妹妹比你更擅长英语吗？
Is_your_sister_better_at_English_than_you?
3)你喜欢和我做一样的事情吗？
Do_you_like_doing_the_same_things_as_me?
4)下雨天使我很高兴。
Rainy_day_makes_me_happy.
5)我们的父母对我们很关心。
Our_parents_care_about_us_very_much.
Step 4问题探究
1．make的用法
1)我无法使这匹马走动。I_can't_make_the_horse_walk.
2)他常常使我感到快乐。He_often_makes_me_feel_happy.
make“使，促使”，在此是使役动词。当它作“使，让”讲时，常见结构是：
1)make＋人(宾语)＋动词原形(宾补)；
2)make＋宾语＋形容词(宾补)。
make构成的常用短语有：make faces做鬼脸；make mistakes犯错误；make friends with sb.和某人交朋友；make the bed整理床铺；make money赚钱；make a living谋生；make a telephone 打电话；make up one's mind下决心
请学生们做前面课时训练部分。
Section B (2a－2e)
1．重点单词：serious，mirror，kid，necessary，both，though，grade，should，saying，
reach，hand，touch，heart，fat，break，arm，laugh，share，loud，similar 2．重点短语：as long as，be different from，bring out，the same as，in fact，be similar to 3．重点句式：That's why I like reading books and studying harder in class.
It's not easy for me to make friends.
Friends are like books—you don't need a lot of them as long as they are good.
My best friend helps me bring out the best in me.
Larry is much less hard-working.
I don't really care if my friends are the same as me or different.
A true friend reaches for your hand and touches your heart.
My best friend is similar to Larry.
1．重点短语和句型
2．会运用比较级来描述朋友
1．重点短语和句型
2．会运用比较级来描述朋友
一、预习课本P21－22新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．严肃的____________ 2.镜子____________
3．小孩____________ 4.必需的____________
5．两个都____________ 6.然而____________
7．应该____________ 8.成绩等级__________
9．谚语____________ 10.伸手____________
11．感动____________ 12.心脏____________
13．现实____________ 14.损坏____________
15．手臂____________ 16.发笑____________
17．分享____________ 18.响亮的__________
19．相像的____________
二、认真预习2a－2e内容，找出下列短语和句型。
1．只要____________________
2．与……不同____________________
3．使显现____________________
4．与……一样____________________
5．事实上____________________
6．与……相像的____________________
7．那就是我为什么喜欢读书并且在课上努力学习。
________________________________________________________________________ 8．对于我来说交朋友是不容易的。
________________________________________________________________________ 9．朋友就像是书，你不需要有很多，只要他们是好的。
________________________________________________________________________ 10．帮助我展现出最好的一面。
________________________________________________________________________ 11．拉里不如我努力。
________________________________________________________________________ 12．我真的不介意我的朋友和我相同还是不同。
________________________________________________________________________ 13．一个真正的朋友是向你伸出手，触动你心灵的人。
________________________________________________________________________ 14．我最好的朋友和拉里很像。
________________________________________________________________________
Step 1情景导入
Teacher：We all have some friends.Should friends be the same or different？What about your ideas？Please say out your ideas in your group.Maybe different people have different ideas.Let's read three passages to know the writers' ideas about friends.
环节说明：各抒己见对朋友的不同见解，引出本节课的学习重点。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1．大声地朗读2a中的单词，然后写出这些单词的比较级，写完后小组内核对答案。(3分钟)
2．用所写的形容词的比较级来写五个关于自己或朋友的句子，要求几位同学到黑板上板演句子，写完后小组内互相交流，教师点拨所写句子。(3分钟)
3．认真阅读2b文章，在朋友之间不同的句子下面画横线，圈出朋友之间相同的句子，完成后集体核对答案。(5分钟)
4．再认真阅读一遍短文，根据文章内容判断2c中的5个句子的正误，完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。(5分钟)
5．再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 6．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
7．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)
8．小结训练。(5分钟)
(B)1.________ of the twins are middle school students.
A．All B．Both C．One D．Every
(B)2.My idea about friend is different ________ yours.
A．as B．from C．like D．to
(C)3.We ________ black eyes and black hair.
A．have both B．has
C．both have D．both has
(A)4.I have the same hairstyle ________ him，but my hobby is different ________ his.
A．as，from B．from，as
C．for，from
(D)5.________ is very necessary for us ________ him about it.
A．That，to us B．It，tell
C．This，to tell D．It，to tell
(B)6.The man is very helpful.He helps to ________ the best in me.
A．as long as B．bring out
C．in fact D．be similar to
(C)7.He said he was sixteen years old.________，he is eighteen years old.
A．As long as B．Bring out
C．In fact D．Be similar to
(A)8.I don't care about the price，________ the car is in good condition.
A．as long as B．bring out
C．in fact D．be similar to
环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step 3完成教材2d—2e的任务
1．你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？仿照给出的例句写出5个句子，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出所写的句子。(5分钟)
2．熟读2e中的4句关于朋友的谚语，看看哪句谚语是你最喜欢的，当你读这句谚语时你会想起哪位朋友，为什么？告诉你的搭档，之后邀请几位学生发表自己的观点。(5分钟) 环节说明：2d环节的学习，既复习了本节课的重点句型又熟练巩固了比较级；通过2e 环节让学生掌握了关于朋友的谚语，又锻炼了学生的口语。
Step 4问题探究
1．both的用法
1)那两件裙子都很漂亮。
Both_of_the_skirts_are_beautiful.
2)两个答案都对。Both_answers_are_right.
3)吉姆和萨姆都是学生。
Both_Jim_and_Sam_are_students.
both在1)句中作名词使用，意为“双方，两者，二人”；在2)句中both还可以用作形容词，意为“两者的，双方的”；在3)句中构成both...and．..意为“不仅……而且……”，可连接两个并列的成分，若连接两个并列的主语，谓语动词用复数形式。both经常用在情态动词、助动词或系动词be之后，实义动词之前。
注意：both...and...的否定式为neither...nor...；both的反义词是neither，意为“两者都不”。
2．as long as的用法
1)这条河与那条河一条长。
This_river_is_as_long_as_that_one.
2)只要不下雨，我们就可以去。
We_can_go_as_long_as_it_doesn't_rain.
as long as有两个意思，一是用于本义，意为“与……一样长(久)”，在否定句中，也可说成(not) so long as；二是用于引申义，表示“只要，以……为条件”，用于此意时也可说成so long as(不管是肯定句、否定句还是疑问句)。
()3.My sister has the same skirt ________ me.
A．like B．as C．at D．for
答案选择B，根据句意“我妹妹和我有一样的裙子”，the same as...与……一样。
()4.________ he is badly ill，________ he always keeps working as usual.
A．Though，but B．But，/
C．Though，/ D．But，though
答案选择C，though意为“虽然，即使”，相当于although，该词与but不能同时出现在一个句子中。
()5.I am similar ________ my father.We both like reading books.
A．to B．with C．at D．at
答案选择A，词组be similar to和……相像。
请学生们做前面课时训练部分。
Section B (3a)－Self Check
1．重点单词：primary，information
2．重点短语：primary school，a friend who is similar to me，a friend who is different from me
3．重点句式：Who do you think should get the job，Jenny or Jill?
1．比较级的用法
2．用比较级来描写人物
用比较级来描写人物
一、预习课本P23－24新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．最初的____________ 2.消息____________
二、认真预习3a－Self Check，找出下列短语和句型。
1．小学____________________
2．和我相像的一个朋友____________________
3．和我不同的一个朋友____________________
4．你认为谁能得到这份工作，珍妮还是吉尔？
________________________________________________________________________
Step 1情景导入
Teacher：We have learned Comparative Forms of Adjectives and Adverbs.Today we will learn how to describe a person with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs.
环节说明：开门见山提出本节课的学习重点——用形容词和副词的比较级来描述人物，完成本单元的写作训练。
Step 2完成教材3a—4的任务
1．认真朗读3a表格中的内容，根据Wang Lingling和Liu Lili的信息来写一篇关于二人对比的短文。完成后小组内互相交流，教师抽查点评。(7分钟)
参考案例
Wang Lingling's best friend is Liu Lili.They are both tall.But Wang Lingling has longer hair than Liu Lili.Wang Lingling likes reading，but Liu Lili likes sports.They are both very popular at school.Because both of them are very outgoing.Wang Lingling is more serious than Liu Lili.So she is more hard-working than Liu Lili.But Liu Lili is funnier than Wang Lingling and she is smarter than Wang Lingling.
2．在3b短文中记录你两个朋友的信息，一个朋友是与你相像的，另外一个朋友是与你不同的。然后根据所记录的信息写两段话分别来描述你的朋友，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。(7分钟)
参考案例
I have a good friend.Her name is Mary.She is a friend who is similar to me.We both have long straight hair.I am as quiet as her.She likes reading books in her free time.Me，too.We often
read books together.Both of us are good at English.
I have another friend.Her name is Tara.She is a friend who is different from me.She is more outgoing than me.She always makes me laugh.She has shorter hair than me.She is also better at math than me.But I am better at English.We often help each other.
They are both my good friends.Though they are different，I love them very much.
3．大声朗读4中的工作招聘，然后仿照右面方框中的对话讨论一下你的两个同学谁更适合这项工作。(3分钟)
环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。
Step 3完成教材Self Check的任务
1．读1中的单词或短语，然后根据两栏要求分类，完成后集体核对答案。(2分钟) 2．认真阅读2中的句子，用所给词的正确形式填空，完成后核对答案，学生大声地熟读句子。(5分钟)
3．用比较级写出你和你的朋友两方面的相似之处和不同之处，完成后小组内交流纠错，借鉴好词好句。(5分钟)
环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的比较级有了更深刻的理解。
Step 4问题探究
()1.Don't worry.Your grandma will get ________.
A．well and well B．better and better
C．well and better D．good and well
答案选择B，表示“越来越……”可以采用“比较级＋比较级”或“more and more＋原级”的结构，如果是单音节的形容词或副词，采用前一结构；如果是多音节的词，则要用后一结构，因此本题的正确答案选择B。
()2.The ________ we eat，the fatter we'll get.
A．many B．more C．much D．less
答案选择B，本句的意思是“我们吃得越多就会越胖”。句式The＋比较级，the＋比较级表“越……，就越……”，因此选择B。
请学生们做前面课时训练部分。
人教版八年级英语u n i t3教案
Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Period 1 (Section A 1a-2d) Teaching Aims: 1. Words: outgoing,better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win, though Language objects: That’s Tara, isn’t it? Sam has longer hair than Tom . Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom. Tara works as hard as Tina. 2. Ability objects: To talk about personal traits and compare people; to improve Ss’ speaking, listening and writing skills. To grasp the structure of comparatives, e.g. comparatives with –(i)er and more, both and as...as...; to grasp the structure: A+谓语+比较级（adj./adv.）+than+B, A+谓语+as+原级（adj./adv.）+as+B. To recycle vocabulary about description 3. Moral objects: To find strengths of somebody else, to explore the beauty of the world. Teaching important and difficult points:
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did.No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people
新人教版八年级英语下册 Unit3 Could you please clean your room ? Section A (1a—2c)教案 Teaching Aims : 1.Knowledge Objects : (1).Master the key words and phrases: rubbish, take out the rubbish, fold, sweep, floor, mess. (2).Target language : —Could you please ...? —Yes, sure. /All right. /No problem./Certainly/Of course. Sorry, I can't. I have to do... Sorry, I can't. I am doing... —Could I ...? —Yes, you can. /Sorry, you can’t. 2.Ability Objects : (1).Learn to make a polite request and ask for permissions. (2).Be able to understand the dialouges about making a polite request and asking for permissions. 3.Moral Objects : (1).Lead the students to know that it’s always right to be polite. (2).Chores are part of fun in our life. Teaching Key Points :
八年级英语下册unit3教案 一直以来英语教案都是课堂英语教学呈现和传承的重要手段。下面给大家分享一些八年级英语下册unit3教案，大家快来跟一起欣赏吧。 八年级英语下册unit3教案(一) Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ? Teaching goals : 1. Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt . 2. when , while 引导的时间状语从句。 3. 学习过去进行时态。 4. 利用知识谈论过去发生的事情。 5. 复习过去式，学会讲故事。 6. 了解一些自然科学知识和社会科学知识。 Important and difficult points: 1. when , while 引导的时间状语从句。 2. 学习过去进行时态。 Teaching aids : a tape-recorder , cards .
八年级英语下册unit3教案(二) Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1. Greetings and free-talk . 2. Check the homework . 3. Dictate the words in Unit 2 . Step 2 Pre-task SB Page 18 , 1a . 1. Point to the sentences .Read the sentences .Explain what each one means . 2. Look at the picture .Point out the six people .Match the statements with the people in the picture . 3. Check the answers . 4. Practice reading . Step 3 While-task SB Page 18 , 1b . 1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do . 2. Look at the dialogue in the picture . Explain : 过去进行时态的构成: was / were + doing . 用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用
Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.
一、知识目标 【重点短语】 hold the line=hold on别挂电话answer the phone接电话 practice the violin练习小提琴 take a shower= have a shower =take/ have a bath洗澡 have/take a rest休息 at this time yesterday昨天这个时候do some washing=wash clothes 洗衣服do some cleaning 打扫除 do some + V-ing做些… from… to… +过去时间 从…到…(提示过去进行时) at+时间点+过去时间: …（几点）(提示过去进行时) listen to the radio 听广播 sit on the grass 坐在草地上 visit a museum参观博物馆 give a report 做报告 agree with sb.同意某人(的话或看法) so handsome真帅 be angry with sb.生某人的气 make faces做鬼脸 make sb. do sth.让某人做某事 make sb./sth. +adj.使某人/物… come into the classroom 进教室spend…on sth. 在…上花费…spend… in doing sth.花…做某事 at church 在教堂 holy day 神圣日 be called 被叫做 blue Mondays 蓝色星期一 in the early……的早期too…to…太…以至于不能… = not…enough to do sth. stop doing sth. 停止做某事 solve the problem 解决问题 the beginning of … …的开始 the idea of… …的主意 two-day weekend 两天的周末 nothing serious 没什么严重的 take photos拍照 give sb. a lesson给某人上课
Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Period 1 Section A 1a-2d 教学目标： 一、知识目标 1.Words and expressions:outgoing,better,loudly,quietly,which,competitio n,fantastic, hard-working, clearly,win, funny,friendly,smart,lazy,Both...and,as...as... ,Singing, competition. 2.Sentences: 1)That’s Tara, isn’t it? 2)She also sings more loudly than Tara. 3)he most important thing is to learn something new and have fun. 4)Nelly danced better than Lisa. 二、能力目标 1、学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。 2、掌握形容词副词 比较级的用法。 三、情感目标 逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良 好的人际关系。 四、语法难点 形容词副词的比较级用法。 教学过程： Step 1 Presentation 1.Ask the students to compare two objects by height /weight and so on. 2.List some adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentence like ,She speaks English better than me. 3.Let the students make sentences with the words above. Step 2 1a 1.Learn new words:outgoing,better loudly quietly which competition fantastic hard-working clearly win funny friendly smart lazy. 2.look at the picture in 1a and make a list of the adjectives.
八年级英语上册Unit 3教学设计 讲课教师：学科：English 课时：4 总课时数： 教学目标知识与 技能 Talk about personal traits. Compare people.[ 过程与 方法 Listening and writing methods. Communicative approach.. Groupwork. Pairwork. 情感态 度与价 值观 A friend in need is a friend indeed. 教材分析教学重 点 Oral practice. 教学难 点 Listening and writing practice. 教学过程 教师活动学生活动 备注（教学目的、 时间分配等） Step 1: Greet the class as usual and check the homework. Step 2: Sho w the new words on the blackboard. Read the new words to students and ask them to repeat. Step 3. Section B 1a T: All of you have good friends, right? Well , Can you tell me the same and di fference between you and your friends? S1: He is quiter than me. S2: We are both tall. S3: Her hair is longer than mine. T: Great! And what do you think the most important things are to be your friends? Step 4. Groupwork Reading Speaking. 重复训练，强化记 忆。 自由发表见解，引 出本课主题内容。
八年级上册英语Unit3知识点八年级上册英语Unit3知识点 SectionA 1....和...都 2.比...唱得更大声 3.这几对双胞胎 4.和...一样... 5.不如...怎么样 6.昨天的歌唱比赛 7.唱得那么好8.比...唱得更好 9.有着更短头发的那个 10.比...唱得更清楚11.比...跳得更好 12.最重要的事情13.学会一些新东西 14.工作得和...一样努力15.两年前 16.比...学习英语更加努力 1.我比我姐姐更外向。 2.萨姆和汤姆都会打鼓。 3.萨姆比汤姆留更长的头发。 4.萨姆比汤姆拉小提琴更好。 5.蒂娜也比塔拉唱得更大声。 6.汤姆比萨姆更勤奋吗？ 7.萨姆比汤姆跑得更快吗？ 8.萨姆比汤姆起床更早吗？
9.皮特和保罗起床一样早。 10.它是极好的。 11.我认为丽萨比内莉唱得更好。 12.哪一个是丽萨？ 13.你可能知道丽萨真地很想赢。 14.每个人都想赢。 15.最重要的事情是学会一些新东西并且玩得开心。 16.你和你妹妹一样友好吗？ 17.塔拉够工作得和蒂娜一样努力吗？ 18.蒂娜认为她比我工作得更加努力。 19.朱丽和你一样高吗？ 20.我现在比两年前更懒了。 21.你学习英语更加努力吗？ 22.你唱得更好吗？ 23.你爸爸和你妈妈相比谁更友好？ 八年级上册英语Unit3知识点SectionB 1.在某方面有才华 2.和...相同 3.和某人做一样的事情 4.擅长 5.关心我 6.使某人做某事 7.一个好的听众8.像...一样 9.那就是...的原因10.与...不同
11.只要12.使表现出 13.更不勤奋得多14.取得更好的成绩 15.帮助他更多16.我最喜欢的格言 17.事实上18.摔坏我的胳膊 19.觉得更好20.谈论... 21.分享一切22.与...相像 23.小学生24.更多的信息 1.一个好朋友真正关心我。 2.一个好朋友使我发笑。 3.他们俩都很高。 4.莫莉学习比她最好的朋友更努力。 5.一个好朋友就像一面镜子。 6.我比我班里的大多数孩子都严肃。 7.那就是我喜欢读书的原因了。 8.对我来说交朋友并不容易。 9.朋友就像书一样——你不需要许多，只要他们好就行。 10.没有必要相同。 11.我最好的朋友拉里与我大不相同。 12.我们俩都喜欢运动。 13.拉里经常帮助我表现出我最好的一面。 14.我总是比他取得更好的成绩。
学期教学计划 一. 指导思想 注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。 二. 教材分析 《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。 教材突出几个方面： 1．语言功能项目（Functions）： Talk about how often you do things; Your health, give advice; Future plans; How to get to places; Make,accept and decline invitations; obligations; Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions; Events in the past; Famous people; Future intentions; Make polite requests; ask for permission; Discuss preferences; make comparisons. 2．语法项目： 形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。 三. 提高教学质量的措施 1．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中； 2．精讲多练，着重培养交际运用英语的能力； 3．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重； 4．尽量使用英语，适当使用母语； 5．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；6．对学生进行因材施教，全面提高学生素质； 7．提高课堂教学质量，积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣； 8．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。
Unit 3 I 'm more outgoing than my sister. Period 1 (Section A 1a-2d) Teaching Aims: 1. Words: outgoing,better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win, though Language objects: That 's Tara, isn 't it? Sam has longer hair than Tom . Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom. Tara works as hard as Tina. 2. Ability objects: To talk about personal traits and compare people; to improve Ss' speaking, listening and writing skills. To grasp the structure of comparatives, e.g. comparatives with -i)er and more, both and as...as…；to grasp the structure: A+ 谓语+ 比较级(adj./adv.) +than+B, A+ 谓语+as+原级(adj./adv.) +as+B. To recycle vocabulary about description 3. Moral objects: To find strengths of somebody else, to explore the beauty of the world.
Unit3 I’m more outgoing than my sister. 短语 1.more outgoing更外向 2.as+形容词/副词原形as…与……一样not as/so…as不如 3.the singing competition唱歌比赛 4.be similar to与……相像的/类似的 be the same… as和……相同；与……一致 be different from与……不同 5.care about关心；介意 6.be like a mirror像一面镜子 7.the most important最重要的 8.as long as只要；既然 9.bring out使显现；使表现出bring out the best in sb. 激发出某人的所能 10.get better grades取得更好的成绩good 的比较级：better 11.reach for伸手取 12.in fact事实上；实际上 13.make friends交朋友 14.one…,the other…一个…，另一个 15.touch one’s heart感动某人 16.be talented in sth. 在…方面有天赋 17.share everything 分享一切 18.talk about 谈论 19.primary school students小学生middle school student 中学生 20. information 是不可数名词一则消息：a piece of information 21.the English study center英语学习中心 22.That’s why+句子那便是为什么…. 23.though 放在句末时，意为不过，可是，然而。 Though =Although 虽然；尽管；不过 （注意：Although和but不可以出现在同一个句子中） 用法： 1.make sb. do sth.让某人做某事 2.win和beat "赢"、"战胜". win的宾语的是比赛、战争、奖品、金钱等名词，即race, match , game , competition , war ,prize之类的词。 beat的宾语的则是比赛、竞争的对手，即指人或球队的名词或代词。(team/sb.) 3.That’s not important for me… 对我来说，那是不重要的 It’s + 形容词+（for sb.）+to do sth. 做….对于（某人来说）是怎样的 4.both 放于be 动词、情态动词之后，实义动词之后。Both of 两者都…Both…and…作主语时，be动词用are, 实义动词用原形。 5.call sb at +电话号码：给某人打电话 6.主语+谓语+比较级+than +比较对象 形容词和副词的比较级、最高级 大多数形容词和副词有三个等级： 1）原级（不作比较），修饰词very,so,too,pretty,really；
教学设计 外语教学与研究出版社《新标准》英语初中二年级下册 Module 2 Experiences Unit 3 Language in use 一、教材分析 本模块以谈论与旅游相关的经历为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第三课时，学生在前两个单元的感受和体验之后,在本课通过教师 的引导,对本模块的重点知识现在完成时进行梳理归纳和总结,深化理解,巩固训练,并在创设的各种语境中熟练和准确的使用,把语法教学与语言交际相结合,使 学生体会到语法不仅仅可以去做题,更重要的是语法是为了我们的语言运用而服务的.在语言输出中为学生创设语境,投入表演展示,最后设定写作要求,体会用英语做事情的真实任务. 二、教学目标 1．语言知识目标 (1) 复习词汇：make up, count down, write about, send, way, ancient, king, queen (2) 复习语法：现在完成时 2．技能目标 (1) 能熟练掌握和运用现在完成时 (2) 能在各种语境中运用现在完成时进行语言交际。 ( 3)能在写作中熟练运用现在完成时. 3．学习策略目标 ( 1 )自主学习，归纳总结现在完成时用法； (2)通过小组合作的方式，学会合作学习。 4．情感与态度目标在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过理解现在完成时所表述动作对现在所产生的影响来体验个人或了解他人的经历。 5．教学重点和难点复习本模块重点单词，短语。学会准确使用现在完成时。 6．教具准备 多媒体课件、学案、点读笔等。 三、教学设计 本节课是一节身势语话题话题下的复习课。在整个的教学设计中，笔者主 要采取的是“任务型教学法” ，旨在旨在指导学生在特定的任务中进行知识的整理，复习和反思。由于学生对这个单元的话题非常熟悉，我尽可能为学生们创设能够启
Unit 3I'm more outgoing than my sister. Section A (1a－1c) 1．重点单词：outgoing，better，loudly，quietly 2．重点句式：Sam has longer hair than Tom. Sam and Tom can play the drums，but Sam plays them better than Tom. That's Tara，isn't it? Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara. 1．形容词比较级的构成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 1．形容词比较级的构成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 一、预习课本P17新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．外向____________ 2.较好的____________ 3．大声地____________ 4.轻声的____________ 二、认真预习1a－1c，找出下列句型。 1．萨姆的头发比汤姆的头发长。 ________________________________________________________________________ 2．萨姆和汤姆会敲鼓，但是萨姆敲得比汤姆好。 ________________________________________________________________________ 3．那是塔拉，是吗？ ________________________________________________________________________ 4．蒂娜比塔拉高，而且她唱歌的声音也比塔拉大。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 Teacher shows some pictures of famous people，then compare the persons with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs. 环节说明：通过比较直接引入本节课的学习重点——形容词和副词的比较级。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1．学生领读1a中的单词或词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。(3分钟) 2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。(3分钟) 3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 4．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。(5分钟) 参考案例 A：That's Tara，isn't it? B：No，it isn't.It's Tina.Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara. 5．小结训练。(3分钟) 写出下列单词的比较级。 high higher hungry hungrier thirsty thirstier beautiful more_beautiful big bigger hot hotter thin thinner late later wet wetter funny funnier little less good/well better
人教版新目标八年级英语 上册教材分析 从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。 就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。 一、编排体系的特征。 1、体例分明。 人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。 Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。 2、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目
标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。 4、强调课堂xxxx互动。 新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。二、教材内容的整理及其分析。 本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。 1、本套教材中的语法结构 （1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般过去时 （5）形容词，付词的比较级，最高级 （6）情态动词的用法 2．必掌握的语言目标 （1）学会以how often引导的特殊疑问句，表达频度的付词。 （2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构 （3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when ,how long 引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的 （4）学会谈论出行方式。
Unit 3 Could you please clean your room? 胡根香 教学目标： 1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。 2 技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。 3 情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。 教学重点 短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room …… 句子: 1. Could you please take out the rubbish? . Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first. 2. Could I use your computer? Sorry. I'm going to work on it now. 3. Well, could I watch TV? Yes, you can. But first you have to clean your room. 教学难点： Make polite requests Ask for permission Section A1 (1a – 2d) Step 1 Warming-up Sing the song and dance to the music Step 2 Presentation 1. W atch the photos and talk about them “What does he do every day?’ and learn these phrases: do chores, do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, do the laundry, clean the living room. 2. Look these phrases and practice the conversation: Could you please take out the rubbish? Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first. 3. 1a Do you do these chores at home? Discuss them with your partner. Step 3 Listening 1b Listen. Who will do these chores? Check (√) Peter’s mother or Peter.