教学设计
外语教学与研究出版社《新标准》英语初中二年级下册
Module 2 Experiences
Unit 3 Language in use
一、教材分析
本模块以谈论与旅游相关的经历为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第三课时，学生在前两个单元的感受和体验之后,在本课通过教师
的引导,对本模块的重点知识现在完成时进行梳理归纳和总结,深化理解,巩固训练,并在创设的各种语境中熟练和准确的使用,把语法教学与语言交际相结合,使
学生体会到语法不仅仅可以去做题,更重要的是语法是为了我们的语言运用而服务的.在语言输出中为学生创设语境,投入表演展示,最后设定写作要求,体会用英语做事情的真实任务.
二、教学目标
1．语言知识目标
(1) 复习词汇：make up, count down, write about, send, way, ancient, king, queen
(2) 复习语法：现在完成时
2．技能目标
(1) 能熟练掌握和运用现在完成时
(2) 能在各种语境中运用现在完成时进行语言交际。
( 3)能在写作中熟练运用现在完成时.
3．学习策略目标
( 1 )自主学习，归纳总结现在完成时用法；
(2)通过小组合作的方式，学会合作学习。
4．情感与态度目标在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过理解现在完成时所表述动作对现在所产生的影响来体验个人或了解他人的经历。
5．教学重点和难点复习本模块重点单词，短语。学会准确使用现在完成时。
6．教具准备
多媒体课件、学案、点读笔等。
三、教学设计
本节课是一节身势语话题话题下的复习课。在整个的教学设计中，笔者主
要采取的是“任务型教学法” ，旨在旨在指导学生在特定的任务中进行知识的整理，复习和反思。由于学生对这个单元的话题非常熟悉，我尽可能为学生们创设能够启
发他们思维的多元化的教学环境。首先，从学生熟悉的课文入手，整理出含有现在完成时结构的语句，让学生去体验感知。其次，采用小组的形式，去总结，归纳现在完成时的构成和用法。在此基础上指导学生进行有效写作，通过模块任务的达成加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。初二下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力本节课是一节综合语言运用课。在设计时，偏重对本模块语言知识的复习和综合运用。使学生能够运用英语来完成真实的任务，为学生运用英语进行表述提供机会、搭建平台。使学生在其中获得成功的满足，树立自信心。
四、教学过程与方法
在知识复习阶段，由三个句子入手，让学生迅速回忆起本单元的语法知识的构成和含义，就旧有知识进行进一步巩固，为后面的环节进行准备。
在话题复习阶段，通过朗读、复述等手段，帮助学生回忆本模块话题所涉及的内容，复习重点词汇和短语。
在Use （运用）阶段，模拟真实交际活动情境，让学生描述自己的计划和安排，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。
知识复习
1. 师生问好，教师利用本模块中所学语法现在完成时引出本课内容
T: Have you entered some competitions?
S: Yes, I have./No, I haven't.
T: Have you ever won any prizes before?
S: NO, I haven't. But I have always wanted to.
T: Have you travelled much?
S: Yes, I have been to many interesting places.
［设计意图］通过学生熟悉的语句导入，让学生对现在完成时深入感知，并为归纳和总结祈使句的用法做好铺垫。
2. 以小组为单位，归纳总结祈使句的含义和用法以及它的构成。
have/ has done haven't/hasn'tdone
Have you done…..? Yes, I have. /No, I havent.
［设计意图］通过小组合作的形式，发挥小组团队的力量，让学生在体验团队带给自己的好处的同时，自己来归纳和总结现在完成时的用法，可以让知识更深刻地
印在学生心中
1.
学生完成Activity 1练习。两人一组，用have you ever-来写句子，
完成一份 问卷调查。
3. en ter a singing competiti on
［设计意图］通过调查学生，让学生在真实语境下再次深入理解和体会现在完成 时所承载的含义，并正确使用。
2. Ask and an swer the questi ons in the questi onn aire in pairs.
--Have you ever had a Wester n meal?
--Yes, I have. /No, I havent.
［设计意图］本环节的设置目的是让学生在掌握现在完成时结构的前提下，在语 境中感知现在完成时所表达的功能，用来描述发生在过去的事情，并对现在产生 的影响。以便能在未来的口语和写作中能正确使用。
3. Complete the senten ces about your part ner and read them to the rest of the class. ［设计意图］本环节的目的是让学生根据同样的具体情况自行选择动词形式，可以 为输出完整的句子做好准备。
话题复习
1. 运用点读笔带领学生朗读课文，对重点词汇和关键句型加以强调。
［设计意图］借助点读笔，让学生在朗读中体会关键词汇，对于表达计划的重点 句型和表述能够朗朗上口。
2. 朗读后，让学生根据课文内容完成短文。让学生将课文内容进行内化，完成 对相关话题的转述。
Complete the passage
The Robinsons have ____ 1 ____ to many coun tries because Mr Robinson works in a very compa ny and it has __ 2 ___ him to differe nt coun tries. His family are lucky
5. travel to the seaside
6. try seafood 1. have a Wester n meal
2. live in ano ther city 4. travel by train
eno ugh to travel with him around the world and have many excit ing trips. For example, they have __3 ________ the pyramids, the old palaces and towers for 4___and 5 in Egypt. Mike, his son, together with his daughter Clare, has 6 to speak many foreign languages. Sometimes, they _______ 7 ___ t hemwhen they speak. But they enjoy learning languages think it 's really ___8 ___ . The Robinsons are moving again. They will go back to America because of Mr Robinson's job. Mike and Clare are happy about this because they miss their friends in the US very much. They are _______ 9 the days.
［设计意图］利用话题，将课文中的信息和结构再现在学生面前，让学生对于所学内容能够灵活掌握，并在话题下对于语法结构现在完成时有更好地理解和运用。运用1. 利用所复习话题和语法结构，完成Activity 4. 完成明信片的填写。things that Rob has done
He has climbed the Great Wall.
He has visited the Palace Museum.
He has eaten Beijing Duck.
One thing that Rob hasn' t done
He hasn't visited the Summer Palace.
［设计意图］通过给学生设置真实的语境，让学生在话题下正确使用语法结构现在完成时，为输出写经历类的作文做好准备。
2.group work 让学生以小组为单位, 完成一份问卷调查。学生可以就曾有过的日常出行方式、看过书籍、去过的国家、吃过的食物、做过的运动、看过的电影等等话题进行调查、询问。可以适当增加如下问题：
Which courtiers have you been to?
What have you have done there?
How did you feel?
Why do you remember it for so long a time?
［设计意图］在这个环节中，学生将所学内容进行进一步的操练，同时，为自己创设真实的情境，为最后的写作做好准备。
3. 完成写作
［设计意图］次环节为最终的语言输出。学生能够将一个模块的积累转化成自由地输出。在写作中，教师鼓励学生在完成任务的同时可以自由表达自己的想法，可充分调动自己的知识储备，进行更高水平的书面表达。
4. 作业：完成并进一步完善自己的书面表达.
［设计意图］作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题进而中查找信息，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣。
教学反思
在整个课堂活动中，不仅让学生们巩固了语言，运用了本课中出现的重点词汇和
短语，同时也让学生们潜意识里感悟到语言的灵活运用，体验了语言的无穷魅力。参与问卷调查对于学生来说具有强烈的新鲜感和参与意识，既有助于任务的达成又可以发挥语言的人文性这一特点。学生可以与其他同学互相沟通，了解并分享别人的经历，有利于培养学生的自信心，尤其是英语学科的弱势群体，增强小组合作意识和能力。同时，帮助学生达到学有所用的目的。通过小组竞赛活动，培养学生的良性竞争意识。
八年级下册英语教案外研版 【篇一】 课堂作业 I. Match the sentences ( )1. Could I speak to Sam，please? ( )2. Would you like to come to my birthday party tonight? ( )3. May I come in? ( )4. What about going out for a walk? ( )5. Shall I open the door? ( )6. Will you (please) lend your pen to me? a. Good idea! b. Yes，please. c. Certainly. Hold on，please. d. I’d love to. e. Sorry，I’m afraid not. f. Come in，please. II. Translate the sentences into English. 1. 你能接一下电话吗? ______________________________________ 2. 你能把书带到教室里去吗?
______________________________________ 3. 你能帮我打扫房间吗? ______________________________________ 4. 我能打开窗户吗? ______________________________________ 5. 我能够借你的车吗? ______________________________________ 参考答案：I. c d f a b e II. 1. Could you answer the phone? 2. Could you take the book to the classroom? 3. Could you help me clean the room? 4. Could I open the window? 5. Could I borrow your car? 教学反思 教师在展开教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作水平不强，合作精神不够。所以作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。 【篇二】 Section B 1a-2e 教学目标
第三届全国中小学 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案名称：Module 2 Friendship Unit 1 Can you tell me where you’re from? 教案设计 山东省昌乐外国语学校刘伯亭 教案制作时间：2012年3月19日 教案类型：网络探究课教案
Module 2 Friendship Unit 1 Can you tell me where you’re from? 教案设计 一、教案背景 1.面向学生：中学 2.学科：英语外研版八年级下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （！）基于百度搜索平台，搜索词条“外研版初中英语课程标准”。 （2）通过百度搜索引擎【https://www.doczj.com/doc/2d4719787.html,】查找打电话的常用语； （3）初步了解宾语从句的表达及类型。百度知道https://www.doczj.com/doc/2d4719787.html,/view/28efa7f37c1cfad6195fa709.html 【教材分析】 本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。 教学之前用百度搜索引擎[https://www.doczj.com/doc/2d4719787.html,]在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（https://www.doczj.com/doc/2d4719787.html,）上搜索打电话动画视频，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。通过百度（https://www.doczj.com/doc/2d4719787.html,）在网上搜索一些关于本单元的文字资料和图片资料，做成PPT 课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容。 【学习目标】 １．识记并运用词汇：friendship, hold, whether, personal等. ２．理解并运用短语：hold the line, right now, whether…or not等. ３．掌握并运用句型： （1）Can you tell me where you’re from? （2）Do you know if sally Maxwell has arrived? （3）I asked your secretary whether she could come or not. 4．情感目标 通过中外两个学生的问候对话，加深中外之间的友谊，同时教育学生要乐于助人，珍惜友谊，培养学生互相关爱的情感，学会爱人和关心人。 【教学重难点】
外研版英语八年级教案 外研版英语八年级教案1 【学习目标】 1.知识目标：学习反义疑问句的用法 2.技能目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。 3.情感目标：了解聊天的文化知识。 【重点、难点】 掌握反义疑问句的运用。 【导学指导】 温故知新复习短语 go swimming 去游泳wait in line 排队hate doing sth. 讨厌做某事 So am / do I 我也是。 It looks like rain 看上去要下雨了。 wait for the bus/ train 等车be late for/to 迟到
I hope so/not. 我希望如此/我不希望这样。 自主互助学习 1、学生观察1a中的图片相互提问：A:what can you see in picture 1? B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。) 2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析: 反意疑问句要点简述反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。 其基本结构有两种：一是“肯定陈述句+简略否定问句”; 二是“否定陈述句+简略肯定问句”。 反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。 如：It looks like rain, doesn’t it? He doesn’t need to work so late, does he? 几种特殊情况：
Module 1 Feelings and impressions 一、学习目标: A. 单词和短语： smell-smelled-smelled (smelt-smelt), soft, sour, mm, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, salt, jam, for, favorite, ear, glasses, jeans, nervous, fair, pretty, proud, be proud of , stranger, message, sb. can’t wait, hobby, at school, in, mark, love B. 交际用语： 1. I’m afraid… 2. Have a try! 3. It’s my lucky day! 4. It smells too strong and it tastes a bit sour. 5. They taste really sweet and they feel soft in the middle. 6. —Do you like bananas? —Yes, I do. They taste delicious. Do you like flowers? 7. It tastes good. 8. It doesn’t smell fresh. 9. You look very pretty. 10. I get bad marks at school, and I feel sad. 11. I often feel a bit sad at first when I leave my mum and dad for a few days. 12. I’m quite shy when I’m with stranger. 13. I feel nervous when I speak Chinese. 14. I’m always sorry when I don’t know how to do things in the right way. 15. I’m afraid of flying. 二. 教学目标 1. Function: Describing feelings and impressions. 2. Structure: Sense verbs: feel, look, sound, smell, taste, adjectives 3. Skills: 1) Listening for specific information; matching sentences with pictures.
外研版八年级英语教案 篇一：2014秋新外研版八年级英语上册全册教案 2014秋新外研版八年级英语上册全册教案 module 1教案 Unit 2教案 篇二：外研版初中英语八年级下册全册教案 按住Ctrl键单击鼠标打开视频动画和单词音频朗读mp3播放 Module 1 Hobbies 一、重点难点 1、重点： (1)、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。 (2)、了解句子基本成份(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语)。 2、难点： (1)、句子成份的辨析(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语) (2)、英语简单句的五种基本句型和There be句型。 Module 1 Hobbies
Period 1: Listening and Vocabulary Pronunciation and Speaking Teaching Aims and Demands: 1. Language knowledge: Key vocabulary: collect, collection, tidy, tidy up, doll, fan, stamp, untidy, least, take up, all the time, be interested in, interview 2. Listening skill: To understand conversations involving talking about one’s hobbies. Improve the students’ listening ability. Teaching Aids: MultiMedia (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: 1. Greeting. Talk about the winter vacation. How was your winter vacations? What did you do during the vacation? Are you interested in ?? What did your father/ mother often do ? Did he / she do it all the time? So his / her hobby is to ?. 设计意图：寒假回校第一节课，从学生的寒假生活入手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。 1. List the hobbies of the family members’.
2017年外研版八年级英语下全册精品教案
Module 1 Feelings and impressions 一、学习目标: A. 单词和短语： smell-smelled-smelled (smelt-smelt), soft, sour, mm, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, salt, jam, for, favorite, ear, glasses, jeans, nervous, fair, pretty, proud, be proud of , stranger, message, sb. can’t wait, hobby, at school, in, mark, love B. 交际用语： 1. I’m afraid… 2. Have a try! 3. It’s my lucky day! 4. It smells too strong and it tastes a bit sour. 5. They taste really sweet and they feel soft in the middle. 6. —Do you like bananas? —Yes, I do. They taste delicious. Do you like flowers? 7. It tastes good. 8. It doesn’t smell fresh. 9. You look very pretty. 10. I get bad marks at school, and I feel sad. 11. I often feel a bit sad at first when I leave my mum and dad for a few days. 12. I’m quite shy when I’m with stranger. 13. I feel nervous when I speak Chinese. 14. I’m always sorry when I don’t know how to do things in the right way. 15. I’m afraid of flying. 二. 教学目标 1. Function: Describing feelings and impressions. 2. Structure: Sense verbs: feel, look, sound, smell, taste, adjectives 3. Skills:
外研版八年级英语上学期教学计划 一、学生基本情况 八年级学生，总体基础明显参差不齐，有几个学生根本没有学习目标，一两个完全放弃学习，纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。另外，学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不明确英语学习的目的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律。 二、教材基本情况 Module 1 How to learn English?学习提建议的表达方式及回答 Module 2 My home town and my country初次学习形容词比较级 Module 3 Sports继续学习形容词比较级副词比较级不规则比较级 Module 4 Planes ships and trains学习最高级 Module 5 Lao She Teahouse动词不定式1不定式作宾语 Module 6 Animals in danger动词不定式2不定式作宾补和状语 Module 7 A famous story过去进行时 Module 8 Accidents带有状语从句的过去进行时 Module 9 Population冠词，大数字 Module10 The weather表示可能的情态动词maymightprobably Module11 Way of life描述规则的情态动词mustmusn't can cannot need needn'tModule 12 Help表示建议或指令的情态动词，mustcan could 三、教学措施 1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。
外研版 , 初中 , 英语 , 八年级 , 下册 , 教学设计 ,Book,Book 4 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious 一、教学内容：Unit 1 It smells delicious 二、课型： Listening and speaking 三、教学目标： 1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：smell,salt,sour,soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear 2.能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。 3.能够使用感官动词 smell 、taste 、feel 、look 、sound 等词，对食物的味道进行评论，正确表 达自己的喜好。 四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己 或他人的喜好或是心情等。 五、教学准备： 课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取 信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使 抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机 互动的多向交流。 六、教学过程： 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step One Warming- up (3 ’)
Warming-up 1.Have the students see a flash and sing the song Head, shoulders,knees and toe together. Questions: What’s the song about? Do you know other words about the body? What can you do with your eyes/ears/mouth/nose/hands? Then introduce the title. 1. Touch their body parts and sing with the answer the teacher’s question. Try to get the answer: It ’s about our body. Yes. Eyes, mouth, nose etc. 2.Answer:we use our to look,sound,taste,smell, feel. Step Two Pre- task(5 ’) 1. Bring the students some food and real things .Play a video and music. Ask: T: Do you like ? T; How does it taste/sound/look/ feel/smell? ze the students to read the new words.
Module 8 Time off 【教材分析】 Module 8的主要内容为运用that引导的宾语从句来描述自己和他人的旅行，包括去北海公园的旅行和去九寨沟风景名胜区。从全书来看，本模块承接下一模块对宾语从句的学习和运用，着重that引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。 Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre. 【教学目标】 ●Knowledge objective 1. Words: hardly, sights, thirsty, waste 2. Expressions: take up, point out, at the top of 3. Grammar: the object clause ●Ability objective 能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；能编写关于旅行的对话。 ●Moral objective 学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情；培养学生的环境保护意识。 【教学重点】 The object clauses 【教学难点】 1. The object clauses 2. hard和hardly的区别 【教学方法】 PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】 A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】 Teaching Procedures: Step 1 Warming up
学科英语年级八年级课时6课时课题Module 2 Unit 1 It’s taller than many other buildings 教学目标知识目标：掌握形容词比较级。 能力目标：1. 能够听懂关于两个城市比较的对话。 2. 能够谈论比较两个不同的城市或地方。 情感目标：组织学生对自己家乡和其他城市进行比较，增加学生对家乡的感情。 教学重难点.1. 1. To learn and review some words and expressions： hiill, wide, million, pretty, and get 2. To learn some expressions about positions. 3.形容词比较级的运用。 教学过程批注Unit 1 It’s taller than many other buildings 【课前预习检测】 A.根据音标写单词 /p?pj?'le??(?)n/______ /'milj?n/ /'priti/ _______ /n?:θ/___________ B. 写出下列单词划线部分的音标 wide / / than/ / population/ / C. 按照中文找出下列短语。 1.相当好_________ 2. 在海岸上__________ 3.事实上________ 4. 在20世纪80年代___________ 5. 像......一样繁忙______ 6.......的人口__________ 7.许多其他城市_________ 8. 总有一天_________ 9. 一千多万_________ 10. 记着干某事__________ 【新课导入】Free –talk 【自主学习】 Listening Activity 1 Reading Part 1 Complete Activity 2 (on Page 11)& Activity 3 Part 2 Read and find the key sentences .1.你的周末过得如何？ 2.大约30年前它是一个小村庄。 3.事实上，在20世纪80年代它才变得重要。 4.它正变得更大更繁华。 5.它将和香港一样繁华。 6.深圳的人口是多少？
外研版八年级英语下册全册教案 Unit 1 It smells delicious 一、教学内容： 本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。学生学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…，并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。 二、教学目标： 知识目标：1、单词和词组 2、正确使用表感觉和知觉的系动词：smell,taste, feel,sound,look- - - ，掌握句子的系表结构：link verb + adj. 能力目标：1.听，读懂含有系动词的句子和对话。 2．能够正确朗读系表结构的句子。 3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。 情感目标：培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感 三、教学重难点 重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes… 难点：link verb + adj, What’s she like?与What does she look like?的区别 四、教学过程 （一）听前说 1、导入句型，操练句型 利用学生已有的学习知识，引领学生由生活走入教材，问学生： What food do you like ? Why do you like it? - - - 导出已学系动词be + adj.的用法，如It is delicious/sweet- - 等，然后告诉同学们这个句型也可以用感官动词来表达It tastes delicious /sweet,- - - 导出表感知觉的系动词的用法，并进行操练。 2、导出新词，词句结合 教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问：Do you like bread/chocolate/- -? Why? What do you think of the fish/music- - 等等。导出本节课中有关感知觉的单词，smell、taste 、sound 、sour - - - . 然后通过齐读、自读、小组读的方式进行学习。再让学生利用这些新单词，通过―Practice in pairs‖的形式进行问答，练习系动词的用法。 It smells/ tastes/ sounds - - - . 3、小组活动，初步运用 以Party场景为主话题，小组成员可适当设置情境，表达对各种食物及其他东西的感受。反馈学生对句型的掌握情况。（二）、听中说 1、边听边说 对课本Activity1我设计了两次听来完成:Listen and number the pictures. 2、听后总说 (1)完成课本Activity2 Match the sentences with the pictures.通过听力任务的完成，学生再次巩固了系动词的用法. (2)将听力素材设置成说的练习，让学生以问答的形式继续练习，进一步掌握单词和句型。 （三）、听读说 Listen and read是对本单元知识点的综合运用。 1、听 听两次，Match the things/persons with the descriptions.
Module 1 How to learn English Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible. 一、学习目标: A.单词和短语： pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand-understood, advice, should, possible, write down, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, pronunciation, key, main, excellent, agree, agree with sb., vocabulary, ask for, improve, basic, time, advise, shy, conversation, quickly, natural, suggest, place B.交际用语： 1. Ready? 2. That’s a good idea. 3. What else? 4. Thanks a lot! 5. Excellent! 6. We should always speak English in class. 7. Let’s try to speak English as much as possible. 8. Why not write down the mistakes in our notebooks? 9. It’s a good idea to s pell and pronounce new words aloud. 10. How about listening to the radio? 11. It’s better not to translate. 12. It’s a good idea to check new words every day. 二. 教学目标 1. Function: Giving suggestions (English study) 2. Structure: Giving advice: 1) We/You sh ould… 2) Let’s try to… 3) Why not…? 4) It’s a good idea to… 5) How about…?
Module 8 Around town Unit1 How do I get to the Forbidden City?（1-4）教学设计 外研版八年级(上) 玉林市兴业县一中李雪红 一、教材分析: 本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。 二、学情分析： 学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。 二、教学目标: （Teaching aims） 1、Knowledge Objects a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool, square，structures, left, right, opposite, chairman, between, turn, corner, along b. Key structures ____ How do I get to…? Can you tell me the way to….? Go straight ahead. Go along…../Go across…. Turn left into…. It’s opposite…/on the corner of…/ between…and... 2.Ability Objects To understand the conversation of giving directions To understand the sentences telling positions To learn how to give directions 3.Moral Objects Students can help the others. 三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型
Module 2 My home town and my country Unit 1 It’s taller than many other buildings. 【教材分析】 本课为Module 2的第一单元，主要内容为比较我国两个城市在方位、特点和特色上的不同，掌握形容词比较级的运用。从全书来看，本单元承接上一模块形容词的学习和运用，延伸到比较级形式，学生容易接受。通过对本国城市的比较，为下一单元的异国城市学习奠定了语言基础。 【教学目标】 ●Knowledge objective 1.词汇 2.形容词比较级在肯定、否定和疑问句当中的运用 ●Ability objective 能听懂和阅读关于两个城市或事物相比较的语言材料，能通过相关词汇和图片描述某一城市的基本概况；能比较两个事物的不同，并写出相关的句子和短文。 ●Moral objective 感受祖国的地域辽阔，风景万千，培养爱国主义情感。同时，学会与他人沟通和分工合作，建立良好的人际关系。 【教学重点】 1. To learn and review some words and expressions： hiill, wide, million, pretty, and get 2. To learn some expressions about positions. 【教学难点】 1. 比较级的变化规则。 2. 比较级的结构。 【教学方法】 PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】 A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】 Teaching Procedures:
外研社《新标准英语》八年级 刘家尧学校吕善友 Module1 Unit2 No one knew who I was. 教材分析： 本模块以friendship为主题，结合friendship展开听、说、读、写的活动。友谊是教育着重培养的情感内容之一，所以在培养学生语言认知能力的同时应该注意情感能力的培养。在开展听力和和阅读任务时注意评论等活动的设计，从而培养学生的综合应用能力。同时本模块主要语法是学习宾语从句，在处理对话和课文后，教师要注意精讲和针对性练习，培养学生能力。 一、教学目标 1、知识目标 掌握本课词汇：Gift , far away, lonely, afraid, be afraid to do, make friends with, anyone, laugh, worry, worry about, usual, at that moment, pass, touch, bright, day by day, matter, believe. 2、能力目标 To train the students to read the story in the way they should, that is to grasp the 5 wh-questions . Master: I believe that...... No one knew who I was. 3、情感目标 培养学生的人际智能。 二、教学策略 培养学生在大量语言信息中搜集发现知识重点，教师及时提供练习，做到及巩固提高能力。运用小组合作。 三、教学内容 1、the early autumn, be afraid to , worry about, turn back, make sb do sth, touch of, start to, make friends with, smile at sb, 2、I believe that...... No one knew who I was. 四、教学重点 文章中的短语及宾语从句 五、教学手段 多媒体，录音机， 六、教学步骤 Step1 创设情境，导入新课 这是课前活动，可以激活学生对本单元内容的学习兴趣，教师引导学生回答Activety1中的四个问题，尤其是最后一个问题。让学生来发表自己的看法，从而锻炼学生。 在阅读之前教师对本课单词进行俩俩检查单词。 Step2 师生互动，学习探究
Module 1 Hobbies 一、重点难点 1、重点： (1)、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。 (2)、了解句子基本成份(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语)。 2、难点： (1)、句子成份的辨析(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语) (2)、英语简单句的五种基本句型和There be句型。 Module 1 Hobbies Period 1: Listening and V ocabulary &Pronunciation and Speaking Teaching Aims and Demands: 1. Language knowledge: Key vocabulary: collect, collection, tidy, tidy up, doll, fan, stamp, untidy, least, take up, all the time, be interested in, interview 2. Listening skill: To understand conversations involving talking about one's hobbies. Improve the students' listening ability. Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: Step 1 Warming up and lead in （2'） 1. Greeting. Talk about the winter vacation. How was your winter vacations? What did you do during the vacation? Are you interested in …? What did your father/ mother often do ? Did he / she do it all the time? So his / her hobby is to …. 设计意图：寒假回校第一节课，从学生的寒假生活入手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。 Step 2 Listing (5') 1. List the hobbies of the family members'. 2. Guess what hobbies the teachers have. In this way show the new words “stamp, doll, fan”. 3. Talk about the hobbies: Which hobby is expensive? Which hobby takes up the least space? Which hobby is good for us students?
教案 Module 11 Way of life. Unit 1 In China ,we open agift later. 第49、50课时 【学习目标】 1、（知识与技能）：1. 学习本单元的新词汇及短语，掌握它们的基本含义及用法。 2. 学习理解情态动词can，must ,need,can’t,mustn’t,needn’t的用法。 2、（过程与方法）：通过自主学习和小组合作，能够听懂并描述不同国家生活方式的话题。 3、（情感、态度与价值观）激情投入，阳光展示，了解不同国家的生活方式。 【重点难点】 学习重点：Key vocabulary, Key stryctures 学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives. 情态动词can，must,need,c an’t,mustn’t,needn’t的用法。 【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于
Module 11 Way of life. Unit2 In England, you usuallydrink tea with milk. 第51、52课时 【学习目标】 1、（知识与技能）：掌握本单元的重点词汇短语、句型。 2、（过程与方法）：通过阅读文章及小组合作，学会理解文章大意和提取细节信息的方法。 3、（情感、态度与价值观）能了解一些英国的传统习俗，在短文中获取有效信息。让学生了解不同的国家有不同的传统习惯，要尊重文化差异。 【重点难点】 学习重点：Key vocabulary, Key stryctures 学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives. 情态动词can，must,need,can’t,mustn’t,needn’t的用法。 【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于
外研版,初中,英语,八年级,下册,教学设计,Book,Book 4 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious 一、教学内容：Unit 1 It smells delicious 二、课型：Listening and speaking 三、教学目标： 1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组： smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear 2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。 3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。 四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。 五、教学准备： 课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 六、教学过程： 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step One Warming-up (3’)
Warming-up 1. Have the students see a flash and sing the song Head, shoulders,knees and toe together. Questions: ①What’s the song about? ②Do you know other words about the body? What can you do with your eyes/ears/mouth/nose/hands? Then introduce the title. 1. Touch their body parts and sing with the answer the teacher’s question. Try to get the answer: ①It’s about our body. ②Yes. Eyes, mouth, nose etc. 2. Answer:we use our to look,sound,taste,smell, feel. Step Two Pre-task(5’) 1. Bring the students some food and real things .Play a video and music. Ask: T: Do you like…? T; How does it taste/sound/look/ feel/smell? ze the students to read the new words.