《母鸡叫咯咯》教学设计
茂名市桥北小学许海玲
一、教学内容
本课选自于义务教育教科书（湘版）小学音乐一年级下册第四课《母鸡叫咯咯》。
二、教材分析
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
三、教学目标
1、过程与方法目标：通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、知识与技能目标：认识尤克里里和学会创编歌词。
3、情感态度与价值观目标：学会有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
四、教学重点：
用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
五、教学难点：
“脖子伸伸两翼扑扑……”、“咯咯哒”的演唱以及创编歌词。
六、教学用具：
电子琴、多媒体、尤克里里、响板、卡片等。
七、教学过程：
（一）师生问好，组织教学
师：同学们好！
生：老师好！
（二）创设情境，激趣导入
1、教师弹尤克里里介绍农场，让学生说出他们听到了农场有什么动物
师：今天，我是这个超大农场的主人，欢迎同学们来我的农场做客，我的农场里住着各种动物，它们听说你们要来参观，都很开心地出来迎接你们，想知道有什么动物吗
生：有狮子、猫、兔子、猪。
师：还有什么动物啊那就请跟着我逛一逛吧！
2、带动学生律动，初步感受歌曲。
师：你们喜欢我的动物吗想和它们成为好朋友吗
生：喜欢。想啊！
师：那就一起动一动吧！请起立！
（设计意图：创设情境，激起学生学习的兴趣。）
（三）新歌教学
1、找母鸡
（1）老师介绍魔法乐器——尤克里里（历史背景、外形音色）。
（2）变魔法——引导小羊集合以及帮小鸭找妈妈。
（3）揭示课题——《母鸡叫咯咯》
（5）用科尔文手势学习咒语旋律。
（6）使用咒语旋律：师生合作让母鸡跳舞。
（7）整体聆听并感受歌曲，猜猜母鸡去哪里了
（8）听辨咒语旋律：在歌曲中出现了几次
（设计意图：借助尤克里里，通过聆听、模唱、律动让学生熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律的重复与变化的音乐辨别能力。）
2、扮母鸡
（1）学习主要节奏型，教师引导学生用“咯”朗读节奏。
（2）随着老师打响板用“咯”朗读节奏。
（3）师生和分组比赛朗读节奏并进行学生互评，提前熟悉“咯咯哒”等助词，为创编歌词做铺垫。
（4）分组扮演角色熟悉节奏。
（5）带领学生随着伴奏音乐用“咯”、“咕”来模唱歌曲。
（设计意图：创设情境引导学生进行角色扮演感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生唱歌曲以及创编环节做铺垫。）
3、唱母鸡
（1）播放歌曲，让学生聆听并感受音乐，找出表现母鸡下蛋后报喜动作的乐句“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”。
（2）引导学生编创动作，解决歌曲难点。
（3）带领学生有感情有表情地朗读“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”并创编动作。
（4）带领学生边做动作边演唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”。
（5）师生合作演唱歌曲。
（设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的情绪。）
4、演母鸡
（1）引导学生在音乐活动中体验“速度快慢”与“情绪变化”的关系。
（2）通过“小鸡啄米”的动作让学生在体验中学会用强弱、轻快的声音来演唱歌曲。
（3）鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“画圈”的方式引导学生感受并理解四二拍子的强弱规律。
（设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。）
（三）知识拓展
1、用“小鸡啄米”的强弱感觉引导学生学习咒语“咯咯哒”。
2、师生、学生分组练习咒语“咯咯哒”。
3、学生共同创编新咒语“啊啊啊”。
4、引导学生把“咯咯哒”和“啊啊啊”组合成新咒语，分组用新咒语与歌曲共同表现。
5、师生共同表现音乐，共享音乐创作带来的快乐。
（设计意图：在教学过程中，引导学生对歌曲进行创编并能很好地表现歌曲，丰富学生的知识，培养了学生的创新能力。）
（四）课堂小结
师：“通过这节课的学习我们学会了什么”
1、初步认识尤克里里、响板。
2、学会有感情地唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
3、学会为歌曲创编歌词。
一、教学设计理念： 以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 二、教材分析： 歌曲?闪烁的小星星?是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。 歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱〞、“音的快慢〞、“音的长短〞，本课要让学生进行“音的上下〞的体验。 三、学情分析： 本首歌曲学生幼儿园已经学过，大局部学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有方案的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生演奏。 四、教学目标设计： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。 2、过程与方法： 通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的上下变化。
3、知识与技能： 认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。 五、教学重难点设计 教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的上下变化。 教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。 六、教法、学法设计 情境导入法、动画演示法、律动教学法、柯达伊手势教学法、 七、教学用具及媒体设计 多媒体设备、电子琴、教学课件 八、教学过程 〔一〕、谈话导入，激发兴趣 〔设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。〕 1、师生问好 2、听赏师弹奏?小星星变奏曲?片段。 3、谈话：说说你的感受。 4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲?闪烁的小星星?。 出示课题。 〔二〕、认识音符 〔1〕、认识1—6六个音符 〔2〕、认识全音符和四分音符 〔三〕、弹奏
《母鸡叫咯咯》教学设计 教学目标 1.引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同时让学生体验感受歌曲的情绪，以及所表达出的对小动物的喜爱之情。 2.学习柯尔文手势：12345，并能在学唱旋律中灵活运用。 3.二声部的学唱，让学生初步感受和声带来的效果，培养学生友好的情感和合作能力 3.引导学生运用图形谱、动作、打击乐表现歌曲。 4.通过欣赏器乐曲《公鸡母鸡》，感受不同乐器带来的不同的音乐形象。 教学难点：二声部的学唱，歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。 教学用具：课件、三角铁、碰钟、响板、钢琴 一、组织教学，课前律动 同学们，今天老师要带领大家去快乐农场逛一逛，瞧，农场的主人来欢迎大家了，让我们跟着一起跳起来吧。 二.导入： 师：出来迎接大家的有哪些小动物？你能模仿它们的叫声吗？（小鸡.公鸡.母鸡） 1、你能模仿它们的叫声吗？小鸡.公鸡.母鸡 2、母鸡在什么时候这样叫？你能有节奏的模仿母鸡的叫声吗？课件出示节奏老师用响板 打出节奏 3、加上旋律听老师唱一遍 4、同学们直接演唱歌词。 师：老师看出来了，大家都很喜欢母鸡妈妈，它们都是我们的好朋友，请同学们爱护它们。在德国，有这样一群小伙伴也很喜欢它们，还唱了一首民歌来表现它们，你们听歌曲中的母鸡正在做什么呢？ 三.新授课 1.初听歌曲，引导学生第一遍认真听，第二遍边听边律动（拍手拍腿） 2.复听歌曲，律动
歌曲中的母鸡在干什么呢？它们下蛋之后还向大家报喜呢！ 师：母鸡的叫声出现了几次？5次，老师要为它们拍手祝贺，大家听……（第一遍师在“叫咯咯”地方拍手︱XX X ｜，第二遍学生跟拍，第三遍老师跺脚拍手，第四遍学生跟做动作）3.学习柯尔文手势以及do/lai/mi/fa/sol音名 师：在大家的祝贺声中，母鸡妈妈下蛋越来越多，母鸡妈妈迎来了更多的家庭成员，可是它们家的房子不够了，母鸡妈妈邀请我们帮它们家盖房子，大家愿意吗？这里有五层砖块，它们分别是do/lai/mi/fa/sol/，只有大家把音符常准，这些砖块才能搬得动。大家有信心吗？（1）播放录音，师边做边做柯尔文手势，边唱。学生跟做手势并演唱音名)学生模唱音名。 （2）下面要挑战一下自己的小耳朵，老师播放音符你能把听到的音符准确的唱出来吗？35 24 421 4.接龙唱歌谱，边做柯尔文手势（2.4） 师：搬好了砖，让我们和鸡妈妈一起来盖房子吧。 （1）播放课件，师生唱旋律跟着动画画旋律线。 （2）找相同乐句：鸡妈妈的房子一共有几层，在音乐当中这叫做4个乐句，大家一起说一下。大家看哪两个乐句是相同的？哪一层设计的一样啊？在音乐当中我 们把它叫做相同的乐句。 （3）老师来演唱不同的乐句，黑色字体，同学们演唱相同的乐句，红色字体，并且把刚才学习的柯尔文手势也表示出来！ （4）同学们唱的真好，大家能完整的演唱出来吗？（慢速） （5）加快速度唱谱 5.解决难点：“脖子伸伸.两翼扑扑.向人报喜添快乐” （1）母鸡除了用咯咯的叫声还用了什么动作来表现它下蛋的那种喜悦呢？ （2）请同学们仔细的听一遍。 （3）母鸡生了好多的蛋，你能读出它骄傲.自豪的神气吗？让我们带着这样的心情再来演唱这一句。 （2）你能模仿一下母鸡这个神气的样子吗？请同学们想一个属于你的下蛋动作。 （3）钢琴伴奏演唱难点乐句（先慢后快） 6.范唱 师：大家真可爱，我也想加入你们，同学们唱歌曲中的这一句，其余的老师来唱，注意要把母鸡骄傲神气的样子唱出来，顺带把你的动作亮出来那就更好了，可以吗？ 7.学生带歌词演唱歌曲（钢琴伴奏，老师先慢奏，学生演唱。然后快奏） 8.通过这两遍的演唱，你觉得哪一遍更能表现母鸡下蛋的心情？为什么？速度怎么了？用连贯的声音还是跳跃的声音演唱？
湘教版音乐一年级下册第三课 《母鸡叫咯咯》 教学目标： 1、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。 2、知识目标： 能模仿各种动物的声音和形态，掌握“X-、X 、X 、0”四种节奏。 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。 3、技能目标：通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。 教学重点： 激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 教学难点： 歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。 2 4 4 4｜3 6 5 3｜2 4 4 4｜3 6 5｜ 脖子 伸伸 两翼 扑扑 向人 报喜 添快乐 教材分析： 这堂课的内容是湘教版小学音乐一年级下册第三课。本课共分两课时，我说的是第一课时，主要教学内容有：音乐故事《农场的早晨》、歌曲《母鸡叫咯咯》。《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事，它以欢迎农场的小客人为主线，由七个场景组成。编者巧妙地将：“×—、×、×、0”四种节奏组合成三种不同节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 学情分析： 一年级学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点。要针对学生年龄特征制定教法学法。 教 学 过 程 一、情境导入 师：今天老师要带同学们去参观一个住着许多可爱的小动物的家，请看大屏幕。（屏幕出现《农场的早晨》五个大字及一些漂亮的小农舍） 二、练一练 师：早晨太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来，可小羊还懒在床上，羊妈妈 催促：“小羊小羊快起床，一（1）班的小朋友要来农场参观了！”让我们和羊妈妈一起催催小羊吧！ “×-｜×-｜××｜×-｜” 咩 咩 咩咩 咩
《母鸡叫咯咯》 1、教学目标： （一）能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 （二）认识“mp”和“mf”两个力度记号，并能感受两者力度的例外。 （三）培养和激发学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，充分发挥学生的想象力和创造力。 （四）通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的结合协作能力和创新精神。 2、教学重点、难点： 重点：能够用欢乐的声音演唱，并表演歌曲《母鸡叫咯咯》，把握好第二声部伴唱的象声词节奏。 难点： ①认识“mp”和“mf”两个力度记号，并能感受两者力度的例外。 ②歌曲中第二声部象声词的伴唱与把握，要求做到吐字清晰，节奏清撤；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。 ③在熟悉歌曲的前提下，通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲《母鸡叫咯咯》。 3、教材分析： 歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书《音乐》一年级下册第四课，歌曲《母鸡叫咯咯》是一首开朗风趣的德国民歌，拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律精巧地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、风趣。歌词译配也很有特点，生动
地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 4、学情分析: 一年级的学生以形象思维为主，具有奇怪、好动、模仿力强等特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 5、课前准备：钢琴、多媒体、课件、教案、课本、头饰、小鸡奖品、编创纸等。 6、教学方法：情景教学法、律动法、演示法、猜谜法、提问法、练习法、游戏法等。 7、教学过程： 教学环节 1、老师：“孩子们好，欢迎来到[菜小音乐农场]，让我们在农场里尽情地唱起来、跳起来吧！”（多媒体播放《请来看看我们的村庄》，并带着孩子们一起做律动。） 学生跟着一起老师做律动。 创设情景，以律动的方式激起学生学习的热情。 2、老师：“孩子们，农场的小动物知道你们今天要来，都很高兴，急着要出来欢迎大家。你们刚才都听到了、看到了哪些小动物呢？”（多媒体出示小动物的图片） 学生争先恐后地说出小动物的名称——小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。 通过激发学生对动物的兴趣，进一步将学生引入课堂主题。 3、老师：“孩子们，每种动物都有自己独到的叫声，如果我们学会了它们的声音，小动物们就更愿意和大家交朋友啦，你们想学吗？好！让我们一起来
《母鸡叫咯咯》教学设计 茂名市桥北小学许海玲 一、教学内容 本课选自于义务教育教科书（湘版）小学音乐一年级下册第四课《母鸡叫咯咯》。 二、教材分析 歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。 三、教学目标 1、过程与方法目标：通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2、知识与技能目标：认识尤克里里和学会创编歌词。 3、情感态度与价值观目标：学会有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 四、教学重点： 用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 五、教学难点： “脖子伸伸两翼扑扑……”、“咯咯哒”的演唱以及创编歌词。 六、教学用具： 电子琴、多媒体、尤克里里、响板、卡片等。 七、教学过程： （一）师生问好，组织教学 师：同学们好！ 生：老师好！ （二）创设情境，激趣导入 1、教师弹尤克里里介绍农场，让学生说出他们听到了农场有什么动物 师：今天，我是这个超大农场的主人，欢迎同学们来我的农场做客，我的农场里住着各种动物，它们听说你们要来参观，都很开心地出来迎接你们，想知道有什么动物吗 生：有狮子、猫、兔子、猪。 师：还有什么动物啊那就请跟着我逛一逛吧！ 2、带动学生律动，初步感受歌曲。 师：你们喜欢我的动物吗想和它们成为好朋友吗 生：喜欢。想啊！
师：那就一起动一动吧！请起立！ （设计意图：创设情境，激起学生学习的兴趣。） （三）新歌教学 1、找母鸡 （1）老师介绍魔法乐器——尤克里里（历史背景、外形音色）。 （2）变魔法——引导小羊集合以及帮小鸭找妈妈。 （3）揭示课题——《母鸡叫咯咯》 （5）用科尔文手势学习咒语旋律。 （6）使用咒语旋律：师生合作让母鸡跳舞。 （7）整体聆听并感受歌曲，猜猜母鸡去哪里了 （8）听辨咒语旋律：在歌曲中出现了几次 （设计意图：借助尤克里里，通过聆听、模唱、律动让学生熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律的重复与变化的音乐辨别能力。） 2、扮母鸡 （1）学习主要节奏型，教师引导学生用“咯”朗读节奏。 （2）随着老师打响板用“咯”朗读节奏。 （3）师生和分组比赛朗读节奏并进行学生互评，提前熟悉“咯咯哒”等助词，为创编歌词做铺垫。 （4）分组扮演角色熟悉节奏。 （5）带领学生随着伴奏音乐用“咯”、“咕”来模唱歌曲。 （设计意图：创设情境引导学生进行角色扮演感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生唱歌曲以及创编环节做铺垫。） 3、唱母鸡 （1）播放歌曲，让学生聆听并感受音乐，找出表现母鸡下蛋后报喜动作的乐句“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”。 （2）引导学生编创动作，解决歌曲难点。 （3）带领学生有感情有表情地朗读“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”并创编动作。 （4）带领学生边做动作边演唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”。 （5）师生合作演唱歌曲。 （设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的情绪。）
1教学目标 1.通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。 2.学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。 3.通过学习本歌曲掌握xxx的节奏。 2学情分析 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，四二拍，带再现的两段构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同反复和小跳。重要和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声。很形象，有趣，歌词译配也很有特点。生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸，两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。本课的教学对象为二年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的唱歌课，学生要通过教师的指导用愉快的声音，正确的唱歌姿势和状态来演唱歌曲，同时也能够生动形象表现前后两段情绪的不同之处，表现出母鸡妈妈下蛋时喜悦心情。在音乐能力培养方面，我让学生用打击乐器建立了两声部节奏训练合作意识，促进教学目标的达成。 3重点难点 1.歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏把握。 2.有表情的演唱和表现歌曲。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、熟悉歌曲导入情境 听着歌曲《母鸡叫咯咯》进入教室。 师：今天老师带你们去德国参观一个美丽的地方，踏着音乐我们一起处罚吧！（放伴奏律动） 老师发现，在德国有一样最常见的东西，那就是（PPT图片牧场），牧场里有很多很多小动物，他们看到我们小朋友们来了都纷纷跑出来迎接我们，还跳起了舞蹈呢！，让我们一起来跟他们跳一跳吧！（放《母鸡母鸡叫咯咯》伴奏，师生律动）
《快乐的小熊猫》教学设计 潜江市实验小学李靖 教学内容 湘文艺版小学音乐一年级下册第7单元的听赏课。 教学目标 1、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》，感受音乐所描绘的音乐形象，并能分辨乐曲中优美或欢快的两种不同的音乐情绪。 2、在仔细聆听乐曲的基础上，能用不同的动作展现不同的音乐形象。 3、通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德。学习小熊猫助人为乐的品质。 教学重点 能分辨出音乐速度和情绪上的变化，及所展现出的各种音乐形象。 教学难点 能用不同的动作展现各种音乐形象。 教学过程 一、情境导入 师生随音乐律动、问好。 师：同学们，老师今天要带你们到大森林里去玩。大森林里有好多好听的音乐，我们一起来听一听其中的一首。 二、整体聆听 听音乐的时候，老师要和你们玩一个游戏！听仔细了！这首乐曲一共分为两个部分，大家的凳子上贴了一片树叶和一朵红花，在听完之后，请你选择其中一个合适的图案来分别代表这两个部分！（播放全曲）师：谁来说一说乐曲的第一部分也就是前半部分应该用哪个图案来表示（绿叶还是红花） 生：绿叶来表示 师：谁来说说为什么要用绿叶来表示呀 生：因为第一部分的速度感觉慢一些、安静一些。用绿叶更合适 师：真了不起！（这个小动物的头饰送给你） 师：那第二部分吧我们用什么图案表示呢一起说！（红花）。我们第二部分的速度相比第一部分是快一些还是慢一些（快一些）（师贴板书） 师：老师要继续考考你们，第一部分稍慢的音乐让你有什么感觉（优美），第二部分呢（欢快的）（师贴板书） 师：说的真好！音乐的第一部分，速度是稍慢的，给人优美的感觉；第二部分是稍快的，给人欢快的感觉！这首乐曲啊有个好听的名字，叫《快乐的小熊猫》（出示课题） 三、分段聆听 1、完整聆听乐曲的第一部分 师：我们再听一次乐曲的第一部分。这一次，请同学们仔细地感受一下，这段音乐描写了什么样的画面（放音乐，教师做动作）
《母鸡叫咯咯》 教学内容:人音版音乐二年级上册第四课第三课时课型:以歌唱教学为主的音乐综合课 知识回顾: 在第一、二课时中，通过表演《小鸡的一家》和欣赏《我的小鸡》让学生感受小鸡活泼可爱的形象。在知识技能方面，学生能在歌唱中基本唱准"”节奏；在唱“i”闭口音时，能用轻巧、有弹性的声音唱出来。 教学目标: （-）情感目标： 通过歌唱和表演，体会母鸡生蛋时喜悦的、向人们报喜的情形，表现出对小动物的喜爱之情。 （二）知识目标： 1、准确掌握全曲节奏，尤其是“XXX”。 2、基本掌握全曲识谱，尤其唱准"re fa la ”三个音。 （二）能力目标： 1、能用轻松愉快的歌声唱《母鸡叫咯咯》。 2、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《母鸡叫咯咯》伴奏。 3、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。 教材分析: 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，拍，由带再现的两段体构成。 歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母 鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖 子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能 博得学生喜爱的外国民歌。 教学重、难点: 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演是本课重点；能准确把握弱起节奏为歌曲伴奏是本课难点。 教学用具、学具:多媒体课件、打击乐器、钢琴教学过程: 一、准备阶段
1、听歌曲《小鸡的一家》进入课堂。 2、师生问好配合简单的发生练习和音阶练唱（重点练唱re fa la）。 （打手号唱音阶，听到音再唱） 3、复习表演歌曲《小鸡的一家》，通过歌唱和表演感受轻松愉快的气氛。 （接下来，让我们热热身，一起边唱边表演《小鸡的一家》）二、情景导入 1、节奏练习X X XX IXX X|,为后面歌曲的学习做铺垫。 ①写出《小鸡的一家》中模仿鸡叫声的节奏XX X （谢谢表演的同学。在歌曲《小鸡的一家》里，大公鸡、老母鸡和花小鸡的叫声都同时用了一个节奏'板书XX X'哪位同学认识这组节奏，把它读出来？……非常好，全班同学一起来……） ②在指定节奏上配上强弱不一的母鸡叫声（现在我把节奏加长一些，请同学们试着在老师的节奏上套入母鸡的叫声。）X X X X IX X X I （我们还可以在每个音的强弱上变变花样。大的字读得强，小的字读得弱） 师：1 2 3 45 6 7 （哪位同学能够想出跟老师不一样的强弱组合？）生：略 师：o 2 o 4 o 6 7生：先读，再手拍（看老师再变一个花样……我把某些音换成（）,（）是什 么意思？……读第一遍；第二遍，我们这次不用读的，用手拍，请先看老师示范一次；第三遍嘴巴读母鸡的叫声，手打节奏） 2、导言：我们知道了母鸡下蛋时会发出的声音，但你们知道母鸡下蛋时的神情和动作吗？让我们一起来学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，找出答案吧。 三、学唱歌曲 1、欣赏感受，从情感入手，把学生引入歌曲的情绪中。（请同学们仔细听，母鸡为什么咯咯叫？感受它是用怎样的心情发出咯咯的叫声的？） ①第一遍完整欣赏，提醒学生注意歌曲节奏，感受音乐情绪。 （很好，同学们能够从音乐轻快地节奏中感受到母鸡下蛋的喜悦心情，那请同学再听一遍，并且把书翻到P ,边听边找出描写母鸡下蛋的神情和动作的句子） ②第二遍完整欣赏，找出描写母鸡下蛋的神情和动作的句子。 2、认识节奏与学习歌词相结合 ①请学生读出描写母鸡下蛋神情和动作的句子“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏。XX XX IXX XX IXX XX IXX X I （很好，“歌词”……但你能不能按照旋律的节奏把歌词读出来呢？请先把旋律的
小学音乐优秀教案《母鸡叫咯咯》教 学设计与反思 课题：《母鸡叫咯咯》 年级：一年级下册 教材解析： 歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。 教学目标： 1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。 教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。
教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。 教学过程： 一、导入： 1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？ 2﹑请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。 二、新歌教学 1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱） 师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯) （2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。 师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（3）按节奏拍手朗诵。 出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。
（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿） （5）老师唱谱，学生跟着唱词。 师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。） （6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯) 还可自由带动作唱。 （7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。 （8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。 三、小结 创编歌词：编一编，唱一唱 小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！ （小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。） 课题：《母鸡叫咯咯》 年级：一年级下册
《母鸡叫咯咯》教学设计 一、’导入部分 律动体验：教师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生律动。 设计意图：创设情景，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。 二、新歌教学部分。 （一）找母鸡 1.采用“变魔法”、“咒语”的方式，引导学生听辨模唱咒语旋律。 2.让学生整体感受歌曲，提问：猜猜母鸡去干什么了？“咒语旋律”在歌曲中出现了几次。 3.出示课题————《母鸡叫咯咯》 设计意图：通过“变魔法”、“咒语”来激发学生的学习兴趣，同时，通过聆听、模唱、律动等活动，熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力 （二）扮母鸡 1.出示歌曲的主要节奏型，学生用“咯”朗读。 2.随老师打响板都读节奏。 3.分组扮演角色熟悉节奏。 4.随音乐用“咯”来模唱整曲。 设计意图：创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏型，为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。 （三）唱母鸡 1.播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。 2.引导学生编创动作，学唱第三乐句解决歌曲难点。 3.师生合作演唱表现歌曲。 设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲第三乐句的情绪。 （四）演母鸡 1.引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。 2.通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。 3.鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“贴蛋”的方式，引导学生感受并理解拍的强弱规
律。 4.引导学生体验并模仿“母鸡下蛋”处理歌曲的力度变化，进一步有感情的演唱歌曲。 设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。 三、欣赏部分 1、完整欣赏乐曲，体验乐曲的音乐情绪。 2、分别欣赏乐曲中母鸡、公鸡的声音，进行辨别，并用动作来表现母鸡、攻击的形象。 3、引导学生划分乐曲的结构，同时简单了解乐器钢琴、小提琴。 4、再次完整欣赏，学生通过动作来表现乐曲。 设计意图： 四、总结与评价 1、学生谈收获。 2.教师对学生的表现及时的评价与鼓励。 设计意图：学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。 《母鸡叫咯咯》学情分析 二年级学生具有以形象思维为主，好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 《母鸡叫咯咯》效果分析 本课整体教学思路是以“动物”作为主题情景和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。 对于低年级学生在日常生活中表现出来的对小动物特有的钟情和爱意，在导入部分，我用小动物邀请孩子们跳舞来充分调动孩子们的歌唱激情和表现欲望，达到了预期的效果，孩子们的兴趣很高涨。 本堂课的教学难点是《母鸡叫咯咯》中歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的难记和拗口。为了解决音乐教学课堂难点，我打破了原有的教条式教学模式，先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子，再用不同的朗读形式分角色便朗读边念歌词；这样的实际使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的表现欲望，活跃了课堂气氛，又在游戏中不知不觉的学会了歌曲，这可谓“一举两得”。
《母鸡叫咯咯(ɡēɡē)》教学设计 （演唱(yǎnchàng)课） 教材(jiàocái)分析 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，四二拍，由带再现(zàixiàn)的两段体构成。 歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用的同音(tónɡ yīn)反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 教学目标 1.喜欢这首歌曲，乐于表现歌曲。 2.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现出母鸡喜悦快乐的样子。 教学重点 用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点 这一句的准确把握。教学过程 一、导入： 1.小朋友，今天我请来了一位嘉宾，我们一起来听听它的声音，猜一猜它是谁？（播放一段母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？） 2.出示图片母鸡，你能模仿它的叫声吗？（咯咯咯） 二、新歌教学 1.初听歌曲(gēqǔ)，感受(gǎnshòu)情绪 教师活动：今天我们就来学习(xuéxí)这首《母鸡叫咯咯》，请你来听一听，歌曲中母鸡在干什么？它的心情是怎样的？（音频） 学生活动：聆听歌曲，感受母鸡生蛋的喜悦(xǐyuè)和快乐。 教师活动：出示谱例，你能从歌词(gēcí)中找到最能表现母鸡喜悦快乐的一句吗？ 学生活动：发现第三乐句。帮助解决个别生字的发音“翼、扑、添” 2.聆听歌谱，寻找规律 教师活动：你们都找对了，第三句歌词最能表现母鸡生蛋后向人们报喜时的喜悦和快乐了，它的旋律也跟其他三句略有不同，不信，你听老师唱一唱，这四句歌谱，你发现了什么？ 学生活动：聆听歌谱，发现重复和变化重复。 3.学唱歌曲，解决难点
【教学设计】 教学目标： 1、能模仿各种小动物的声音和体态，表现小动物的音色特点以及 活泼可爱的形象。对X、X —、XX、0”四种节奏有一定的感知。 2、能用固定的节奏模仿小动物的叫声，并与他人合作表现，树立初步的合唱意识。 3、能用轻快、明亮的声音演唱《母鸡叫咯咯》，并参与简单的歌 表演。能随着歌声加入简单的二声部伴唱。 教学重、难点： 1、模仿和扮演各种小动物的声音及体态，熟悉二分节奏、四分节 奏、八分节奏以及四分休止符，并能灵活地组合运用。 2、音乐情景中三种小动物的合唱。 3、能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，并为歌曲伴唱及表演。 教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： （一）、创设情景导入： 师：大家好，欢迎同学们来到陈老师的音乐课堂。 老师今天带你们去郊外的农场郊游好吗？相信那里一定有许多 有趣的事儿在等着我们，那我们赶紧出发吧！ （二）、聆听模仿各种动物节奏 途中遇到了三种小动物，让我们跟它们打个招呼吧！
1、学习小羊有节奏叫声 模仿羊的叫声峰一峰（让学生听辨声音的长短） 2 /4 口羊一 | 口羊一| 口羊口羊 | 口羊一 | ） 教师示范，学生跟学，讲解。 2、学习小鸭子的叫声 模仿鸭子叫声 2 /4呷呷|呷O |呷呷呷|呷O | ） 教师示范，学生跟学，讲解。 3、学习小鸡的叫声 听赏鸡的叫声 生：模仿鸡叫声 2 /4 m 叽I m 叽I 些ML I ML 叽I） 学生自己试读 4、小动物们开演唱会 师：农场的三种小动物们想要一起和同学们打招呼呢！ 2 /4 口羊一| 口羊—| [I羊[I羊| [I 羊一| 呷呷 | 呷O |呷呷呷|呷O | 叽叽叽I m 叽I m Mi I m 叽i
一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿 一班级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿篇1 一、教材分析 《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。 歌曲的节奏规整，旋律奇妙地运用了同音反复、小跳、重复和改变重复等手法仿照了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖颈伸伸、两翼扑扑”的兴奋样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得同学喜欢的外国民歌。 二、学情分析 二班级同学喜爱集体活动、求知欲旺盛、新奇心强、喜爱听故事等等，依据同学的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过倾听、辨别、仿照等教学手段让同学去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，加强了同学对音乐世界的探究爱好。 由于音乐的独特性决断了音乐课堂教学形式和方法的非常性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显着是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以爱好爱好为动力的主线，调动同学一切能调动的感官〔包括耳朵、眼睛、身体等〕来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使同学始终沉醉在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了同学对速度、力度、节奏、心情等音乐要素的理解，同时，使“喜爱大自然，爱护小动物”的意识深入到孩子们的心田。 三、教学目标 1、情感立场与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母
鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。 2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，加强音乐爱好，提高对音乐的探究欲和理解技能。 3、知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 四、教学重难点 1、重点：学会用欢愉快泼的声音有感情地演唱歌曲。 2、难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的心情。 五、教学过程 〔一〕导入课题，节奏练习 〔二〕倾听歌曲，熟识歌词 〔三〕学唱旋律，创编歌词 〔四〕出示响板，创编歌词 〔五〕结束拓展 以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、同学喜爱的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给同学一片全新的音乐天地。 一班级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿篇2 一、说教材 〔一〕教材分析 《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的.学校音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采纳同音反复、小跳等手法，形象生动地仿照了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。 〔二〕教学目标： 1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充斥欢乐、骄傲的情感演唱歌曲。 2、情感目标：通过倾听、演唱、表演，培育同学爱惜小动物的喜欢之情。
?母鸡叫咯咯?教学设计 教学目标： 1、通过听、唱、说、演、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现和演唱歌曲?母鸡叫咯咯?，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、初步感受认识力度记号，并在歌声中体验、表现喜悦的情绪。 3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演 中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。 4、通过创编与表演，尝试用各种方法模拟小动物的叫声、创编等音乐实 践活动，开展学生的想象力，培养学生的创造意识。学会愉快地与他人合作，并体验到表演的乐趣和成功的快乐。 教材分析： 歌曲?母鸡叫咯咯?是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的快乐样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 学情分析： 二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。本课围绕小动物这个主题通过聆听分辨，模仿，等教学手段让学生去体验感受音乐表现歌曲，并通过师生合作，生生合作的体验实践，
增强了学生对音乐世界的探索兴趣。 教学重难点： 教学重点： 1、激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲?母鸡叫咯咯?。 2、掌握脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐的节奏音准。 教学难点： 歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。 教具准备：钢琴，多媒体，课件，图片等 教学过程： 一、组织教学 律动进教室 听伴奏音乐?母鸡叫咯咯?，跟老师做律动进教室，学生做律动去到自己的位置上。〔熟悉节奏后，师暂停音乐〕
第四课咯咯哒《母鸡叫咯咯》 音乐教研组 一、课程标准 1、人文性 音乐课程中的艺术作品和音乐活动，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。 2、审美性 培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。 3、实践性 学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好基础。 二、教学目标 1、欣赏《公鸡母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。 2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。 3、通过认识打击乐器“响板”，学习、掌握响板的演奏方法，并能为歌曲伴奏。
学生基本情况分析： 本班有学生57 人，其中男生25 人，女生32人。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 一、乐理方面 1、乐器与歌曲的配合。能够运用打击乐器简单的为歌曲、乐曲伴奏。 2、继续学习和巩固手号。 3、节奏节拍的学习。包含简谱中的二分音符、四分音符、八分音符及其强弱规律。 二、歌曲演唱方面 1、能准确，自信，大方的演唱课本上的每一首歌曲。 2、能用符合歌曲情绪的表情进行大胆演唱。 3、对歌曲的理解进行律动表演。 三、欣赏方面 1、能听辨演奏乐器，乐曲中速度，力度，情绪的变化。 2、能用简单的打击乐器参与表演。 小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。在我自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，四二拍，带再现的两段构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同反复和小跳。重要和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声。很形象，有趣，歌词译配也很有特点。生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸，两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于
一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿「篇一」 各位评委、老师。 大家好！ 今天我说课的内容是鄂教版小学音乐一年级上册第五单元歌曲《小动物真可爱》这一课。音乐是美丽而动听的，如何让一年级的小朋友在短短的30分钟里轻松愉快的学好这节新授课，我设计了以下教学： 一、说教材 《小动物真可爱》是一首欢快、活泼、童趣浓郁的儿童歌曲。四二拍，D大调，其结构为由两个乐句加间奏所组成的一段体，旋律简练、流畅，多为极进，节奏感强。歌唱部分的音域只有六度，适合一年级学生演唱。歌曲集中地描绘了小小兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的可爱逼真的音乐形象。 二、说教材处理 本课教材有模声练习和学唱《小动物真可爱》两个内容，我把这两个内容有机的结合起来，先做模声练习，再学唱歌曲，最后把模声练习放到歌曲中，引导学生创编动作和歌词。这样做，既巩固了前面的教学，又培养了学生的表演能力、创作能力和合作能力。 三、说教学目标：
根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点： 知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。 能力目标：通过律动，模仿小兔跳、小鸟飞，创编动作。 情感目标：通过演唱、聆听，使学生知道动物是人类的朋友，人人都要爱护它。 四、说教学重难点 结合学生的实际水平，本课的重点是引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。难点是让学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。 为了克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法。 五、说教法学法： 本课的教学内容是学唱歌曲《小动物真可爱》并模仿小兔跳、小鸟飞。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。如：歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于一年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比较好的动作是有一定的困难的，于是我在之前的教读歌词时，我有意识的加入一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中掌握了一部分的动作。 六、说教学手段