课题：?买菜?
执教人：张琳
课时：一课时
教材分析：湖北民谣?买菜?是一首具有民族风味的说唱歌曲，全曲为六个乐句构成的一段体，四二拍子，五声宫调式。歌曲以典型的民歌调加上有规律的节奏，表现了我和奶奶去买菜时快乐、得意的心情。
教学目标：1、能用轻快活泼的声音，有表情的演唱歌曲?买菜?。
2、通过聆听和模仿，培养学生的创造力和想象力。
3、认识反复记号，初步掌握反复记号的唱法。
教学重点：能够有表情的演唱歌曲，能够感受音乐情绪，体会“我〞快乐得意的心情。
教学难点：初步掌握节奏X、X- 、X的长短、记谱与读法。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天早上，张老师去菜市场买了一些菜，请同学们来认一认〔黄瓜、萝卜等〕。哦，对了，张老师在买菜的时候还认识了一个小朋友叫红红，红红陪奶奶一起买菜，同学们想知道红红买了哪些菜吗？
二、新课教授。
1、初次聆听。
师播放?买菜?：“同学们要仔细听哦，红红都买了哪些菜呢？〞
〔鸡蛋、青菜、萝卜、蚕豆、、、〕
师：同学们让我们一起来帮红红数一数有哪些菜。课件呈示歌谱带
着学生一起从歌谱中“找菜〞。
师：同学们，老师发现了歌谱中一个非常有趣的地方，同学们发现
了吗？〔师手指有反复记号的地方〕你们看，同学们是不是第一次
见到它？〔生答〕它有一个非常好听的名字----反复记号。当反复
记号出现的时候应该怎么唱呢？
2、再次聆听。
师：〔讲解反复记号的唱法〕同学们数一数，反复记号一共出现了
几次呢？〔4次〕那老师想请同学们呢把这4句歌词按照反复记号
读一读。〔鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀、、、、、、〕
师：同学们读得非常好。但是，张老师在你们读得过程中又发现了
一个有趣的地方〔引出说唱局部〕。同学们请看〔课件呈示说唱局
部〕中，这段在歌曲中是怎样呈现给我们的呢？〔是用说的〕我们
再一起听一遍。
3、第三次聆听。
师：同学们听出来了吗？是唱的还是说的？〔指生答复：是用说的
方式来呈现〕这种用说话的方式在音乐中叫说唱。说唱要注意的就
是节奏很重要。接下来，我们一起来学习节奏，大家请看〔课件呈
现节奏〕。
“X X X-〞〔师引导学生用手势来区分三个不同节奏的时值长
短〕。
4、师带动作范唱。
5、师教唱：接下来，请同学们跟老师一起来学唱这首歌，老师唱一句，
你们唱一句。〔师用钢琴教唱〕
6、生齐唱。〔此环节中发现问题并解决问题，如歌唱的情绪、结束时
的休止符要及时的收住等等问题〕
三、音乐活动。
1、鼓励学生根据歌词情境创编动作。
2、师生一起创编。
3、请学生上台表演。
四、总结。
1、生总结。〔今天学的歌曲叫什么名字？演唱的时候应该用什么样的
情绪演唱？还学了哪些新的音乐知识？〕
2、师总结：同学们今天表现的都很棒！老师很感动，谢谢你们。今
天学得这首?买菜?其实是一首湖北民歌。歌曲以平常生活为题材，
唱出了一个活泼可爱懂事的红红陪奶奶一起买菜时的快乐、得意的
心情。学过了这首歌曲以后，老师也希望你们做一个乖巧懂事的好
孩子，在家帮助长辈做一些力所能及的家务。
五、作业布置。
师：今天给你们每个人布置一项作业，请你们回家以后帮助家人做一件家务，下节课我们一起分享你的感受。
下课。
一、教学设计理念： 以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 二、教材分析： 歌曲?闪烁的小星星?是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。 歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱〞、“音的快慢〞、“音的长短〞，本课要让学生进行“音的上下〞的体验。 三、学情分析： 本首歌曲学生幼儿园已经学过，大局部学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有方案的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生演奏。 四、教学目标设计： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。 2、过程与方法： 通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的上下变化。
3、知识与技能： 认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。 五、教学重难点设计 教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的上下变化。 教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。 六、教法、学法设计 情境导入法、动画演示法、律动教学法、柯达伊手势教学法、 七、教学用具及媒体设计 多媒体设备、电子琴、教学课件 八、教学过程 〔一〕、谈话导入，激发兴趣 〔设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。〕 1、师生问好 2、听赏师弹奏?小星星变奏曲?片段。 3、谈话：说说你的感受。 4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲?闪烁的小星星?。 出示课题。 〔二〕、认识音符 〔1〕、认识1—6六个音符 〔2〕、认识全音符和四分音符 〔三〕、弹奏
湘教版(湖南文艺出版社)小学一年级上册音乐教案2023最新 第一课：音乐基础知识 教学目标 研究基本的音乐知识，如什么是音高、节拍、音符等。 教学步骤 1. 介绍音乐的基本概念，引导学生认识不同的音高和节拍。 2. 引导学生模仿老师发出不同的音高和节拍。 3. 教授基本的五线谱和简单的音符表示方法。 教学重点 掌握基本的音乐知识，并能够正确模仿不同的音高和节拍。 教学难点 学生对音乐基本概念的理解和掌握。 第二课：唱歌
教学目标 1. 研究唱歌的正确姿势和呼吸方法。 2. 研究并唱好《小兔子乖乖》这首儿歌。 教学步骤 1. 介绍唱歌的基本姿势和呼吸方法。 2. 引导学生一起唱歌，并纠正他们的唱歌方法。 3. 研究并唱好《小兔子乖乖》这首儿歌。 教学重点 1. 掌握唱歌的正确姿势和呼吸方法。 2. 能够正确、流畅地唱出《小兔子乖乖》这首儿歌。 教学难点 学生对唱歌姿势和呼吸方法的掌握和运用。 第三课：打击乐器 教学目标
1. 介绍基本的打击乐器类型和演奏方法。 2. 研究并演奏简单的打击乐器节奏。 教学步骤 1. 介绍基本的打击乐器类型，如鼓、小锣等。 2. 引导学生掌握正确的演奏姿势和方法。 3. 研究并演奏简单的打击乐器节奏。 教学重点 1. 掌握基本的打击乐器类型和演奏方法。 2. 能够不出错地演奏简单的打击乐器节奏。 教学难点 学生对打击乐器姿势和方法的掌握和运用。第四课：乐器分类 教学目标 1. 介绍常见的音乐器分类。 2. 分类并演示不同的乐器。
教学步骤 1. 介绍常见的音乐器分类，如弦乐器、管乐器等。 2. 分类并演示不同的乐器。 教学重点 1. 掌握常见的音乐器分类。 2. 能够辨别不同的音乐器。 教学难点 学生对音乐器的辨别和分类。 第五课：民族乐器 教学目标 1. 介绍常见的民族乐器。 2. 研究并演奏简单的民族乐器节奏。 教学步骤 1. 介绍常见的民族乐器，如二胡、唢呐等。
二年级上册音乐教学计划 一、学生情况分析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。有一小部分学生虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 二、教学目标 一）、知识目标： 1、继续认识打击乐器感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。 2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。 二）、能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。 2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。 3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 三）、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 四）、质量目标： 基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。 三、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 2、教学重点、难点分析。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
湖南文艺出版社一年级上册音乐教案 第一课：欢迎你 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。 2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。 教学重点：律动《唱呀，跳呀》 教学难点：随着音乐律动。 教学方法：互动法交流法 教学准备：钢琴、电脑、课件。 教学过程： （一）导入 1、师生用节奏问好 (1)教师边拍节奏边向学生问好： x x x︱x x x︱ 同学们，你们好！ (2)学生边拍节奏边回答： x x ︱x x︱ 老师，您好! 2、师生用歌声问好 (l)教师边拍节奏边唱： 5 5 3 ︱5 5 3︱ 同学们，你们好！ (2)学生边拍节奏边回答： 5 3 ︱5 3 ︱ 老师，您好！
（二）参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多” 1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。） x x ︱x x x︱x x x x︱x 0︱ 我叫某某某，我叫某某某。 师：你能像我这样介绍自己吗？ (1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 (2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多” (1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。 师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？ (2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。 师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。 （课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。） (3)学生自由演唱歌曲。 (4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班齐答：x x ︱x x x︱x x x x︱x 0︱ 欢迎某某某，欢迎某某某！ (三)感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动 师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 1、随着音乐拍击节奏 （课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。） (1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。
课题：?买菜? 执教人：张琳 课时：一课时 教材分析：湖北民谣?买菜?是一首具有民族风味的说唱歌曲，全曲为六个乐句构成的一段体，四二拍子，五声宫调式。歌曲以典型的民歌调加上有规律的节奏，表现了我和奶奶去买菜时快乐、得意的心情。 教学目标：1、能用轻快活泼的声音，有表情的演唱歌曲?买菜?。 2、通过聆听和模仿，培养学生的创造力和想象力。 3、认识反复记号，初步掌握反复记号的唱法。 教学重点：能够有表情的演唱歌曲，能够感受音乐情绪，体会“我〞快乐得意的心情。 教学难点：初步掌握节奏X、X- 、X的长短、记谱与读法。 教学过程： 一、谈话导入。 师：今天早上，张老师去菜市场买了一些菜，请同学们来认一认〔黄瓜、萝卜等〕。哦，对了，张老师在买菜的时候还认识了一个小朋友叫红红，红红陪奶奶一起买菜，同学们想知道红红买了哪些菜吗？ 二、新课教授。 1、初次聆听。 师播放?买菜?：“同学们要仔细听哦，红红都买了哪些菜呢？〞 〔鸡蛋、青菜、萝卜、蚕豆、、、〕 师：同学们让我们一起来帮红红数一数有哪些菜。课件呈示歌谱带 着学生一起从歌谱中“找菜〞。 师：同学们，老师发现了歌谱中一个非常有趣的地方，同学们发现 了吗？〔师手指有反复记号的地方〕你们看，同学们是不是第一次 见到它？〔生答〕它有一个非常好听的名字----反复记号。当反复 记号出现的时候应该怎么唱呢？ 2、再次聆听。
师：〔讲解反复记号的唱法〕同学们数一数，反复记号一共出现了 几次呢？〔4次〕那老师想请同学们呢把这4句歌词按照反复记号 读一读。〔鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀、、、、、、〕 师：同学们读得非常好。但是，张老师在你们读得过程中又发现了 一个有趣的地方〔引出说唱局部〕。同学们请看〔课件呈示说唱局 部〕中，这段在歌曲中是怎样呈现给我们的呢？〔是用说的〕我们 再一起听一遍。 3、第三次聆听。 师：同学们听出来了吗？是唱的还是说的？〔指生答复：是用说的 方式来呈现〕这种用说话的方式在音乐中叫说唱。说唱要注意的就 是节奏很重要。接下来，我们一起来学习节奏，大家请看〔课件呈 现节奏〕。 “X X X-〞〔师引导学生用手势来区分三个不同节奏的时值长 短〕。 4、师带动作范唱。 5、师教唱：接下来，请同学们跟老师一起来学唱这首歌，老师唱一句， 你们唱一句。〔师用钢琴教唱〕 6、生齐唱。〔此环节中发现问题并解决问题，如歌唱的情绪、结束时 的休止符要及时的收住等等问题〕 三、音乐活动。 1、鼓励学生根据歌词情境创编动作。 2、师生一起创编。 3、请学生上台表演。 四、总结。 1、生总结。〔今天学的歌曲叫什么名字？演唱的时候应该用什么样的 情绪演唱？还学了哪些新的音乐知识？〕 2、师总结：同学们今天表现的都很棒！老师很感动，谢谢你们。今 天学得这首?买菜?其实是一首湖北民歌。歌曲以平常生活为题材， 唱出了一个活泼可爱懂事的红红陪奶奶一起买菜时的快乐、得意的
教学内容其多列学时 共二学时 第一学时 教学目标（一）学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。 （二）用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。 重难点重点：学习并背唱歌曲 难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。 教学资源准备音乐 教学活动设计教学环节内容预设师生活动 （一）情景导入（二）新歌学唱 （三）用学过的打击乐器为歌曲伴奏 （四）游戏 1．师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件） 2．师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。 3．师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱） 1．师：哈尼族的小朋友在做什么啊？ 生回答（略） 你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。 2．师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。 3．师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐） 4．师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句） 5．师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）6，师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。 7．师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段） 8．师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。 课后记
《快起床》教学设计 设计教师：穆俊娥教学目的1通过教学使学生能用甜美欢快的声音演唱歌曲; 2 熟练演唱歌曲的基础上用合适的动作声情并茂的表演; 3 通过演唱表演歌曲让学生懂得早起床对身体对学习的好处，并养成良好的作息习惯。 教学重点用欢快甜美的声音表现歌曲。 教学难点根据歌曲节奏型和情绪积极进行歌表演。 教学方法示范法表演 学情分析这首歌曲是湘艺一年级下册的一首歌表演，歌词贴近生活，歌词中涉及小动物，是小朋友们喜闻乐见的，而且朗朗上口，简单易唱，适合低段学生表演，我在教学中 努力从学生认知特点出发，在上节课歌曲演唱中做了铺垫，以便有更多的时间去表 演。 教学过程 一、师生问好 通过师生问好逐步让一年级学生养成课堂有礼貌问好的好习惯。 二、授课 1、教师通过身势动作表演《快起床》将学生带入歌曲的意境中，引入上节课《快起床》。 （歌曲的演唱中，学生模仿！） 课件播放小牛，牧童，公鸡，太阳，喜鹊。 师:图片里的小动物同学们认识吗，喜欢吗？ 生:识别并回答。 师:早晨太阳刚刚升起，大家看到了什么？ 生: 大公鸡打鸣呼唤人们起床，小黄牛悠闲的在田野里吃草，小喜鹊欢快的歌唱……） 学生各抒己见自己早上几点起床。 师:以后我们要学习勤劳的大公鸡，小黄牛，小喜鹊早早起床梳洗收拾书包，高高兴兴背着书包去上学。 2、跟唱歌曲
播放全曲，让学生熟悉回忆上节教唱的旋律，师奏旋律并领唱，学生跟唱。 3、歌曲表演 逐段分解歌词，根据歌词涉及小动物编排适合歌曲节奏型的动作（结合小动物帮助学生记忆歌词，熟悉旋律）在教师带领下一起表演。 （课前准备花环及时激励学生积极性与表演兴趣） 眼一睁，天已明，太阳公公叫我起，看窗外多美好，阳光灿烂照大地; 小喜鹊，叫喳喳，牛群走在田野上，小牧童吹牧笛，公鸡喔喔叫母鸡; 快起床，忙梳洗，背着书包上学去，那是谁还不起，时光老人要生气！ 跟着教师有节奏的拍手掌握歌曲节奏，然后根据每段里面的歌词内容编排动作，集体有表情的表演。 4 、个别展示 将学生座位固定成半圆形，带好头饰，大家自告奋勇的到圆心中央展示，教师给予及时鼓励。 三课堂总结 叮铃叮铃，清脆的闹钟声响起了，睁开美丽的大眼睛，梳洗打扮后，带着鲜艳的红领巾，背着书包愉快的上学去，我要学习勤劳的大公鸡，欢快的小喜鹊，不做时光老人生气的小懒虫！ （结束下课） 教学反思 这首歌是一曲歌表演，学歌在前，表演在后，演唱表演相得益彰，演唱中学生通过拍手和教师范唱和跟唱能够准确掌握节奏准确演唱，表演中有几个同学还是有点胆小腼腆，不敢放开胆量去演，另外低段学生还存在一个普遍问题是注意力不能持续集中，尽管老师采用了激励性手段，尤其是男同学仍有分散现象，所以在今后的教学中，应在这方面多动脑！
课题：学飞 学习内容 1、学唱歌曲 2、歌表演 学习目标： 1、能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱?学飞?。 2、通过演唱、表演等活动，能进行歌舞表演，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。 3、通过歌舞表演，提高综合表现能力。 学习准备： 多媒体课件、电子琴 学习重点：能用轻快而有弹性的声音演唱?学飞? 学习难点：能用肢体语言创设情景，表现音乐 学习过程 一情境导入 〔一〕欣赏歌舞剧?麻雀与小孩?片段 师：同学们，我们来看一段视频，看看视频中讲述了一个怎样的故事呢？ 师：我们看到的这段视频是歌舞剧?麻雀与小孩?的片段，这个故事大概的情节是一个淘气的小男孩出于好奇，将一只活泼可爱的小麻雀关进笼子里，小麻雀的妈妈来寻找孩子，拳拳的母爱之心感动了淘气的小男孩，他认识到自己行为的错误，放掉了小麻雀。我们看到的这段视频是雀妈妈带着雀宝宝在草地上学飞，接下来就让我们一起学飞。〔板书：?学飞?〕 师：谁能学学麻雀是怎么飞呢？ 师：雀宝宝也想像妈妈一样在天空中自由自在地翱翔。我们就随雀妈妈学飞吧！
〔二〕学习表演动作与歌词 1边念歌词边学习动作 师：孩子们，站起来吧，小麻雀起飞的时候小翅膀是一提一压上下扇动的。请同学们跟着老师一起边做边念：飞，飞…〔一边念歌词，一边做动作，练习两遍〕 慢慢︱飞 -︱这边飞来︱那边飞去︱飞． 0 ︱飞． 0‖ 师：孩子们，我们再来一次，看那些雀宝宝学的最标准、最优美，你们自己边读边做动作再来一次。 师：起飞的动作大家学的有模有样了，雀妈妈要带雀宝宝去山的那边玩，看看山那边有什么树木，怎样才能飞到山那边呢？我们要照着雀妈妈的方法，把雀宝宝的秘籍读一次。〔师领生读雀宝宝的词，一问一答的形式读两遍〕 〔雀妈妈〕要上去︱就要︱把头︱抬 - ‖ 〔雀妈妈〕要下来︱斜着︱飞下︱来 - ‖ 〔雀宝宝〕照这样︱斜着︱向下︱飞 - ‖ 〔雀宝宝〕来！‖ 〔雀妈妈〕对！‖ 师：雀妈妈教了雀宝宝几个飞的动作啊？
2016--2017学年度第一学期音乐一年级教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 二、教材分析 湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 （一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 （二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 （三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 （四）建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 三、教学目标 （一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
湖南文艺出版社小学一年级上册音乐教学工作计划 汤市完小一年级上册音乐教学工作计划 赵玖富 一、教材编排特点与重点训练项目教材在编写中体现了以下基本理念： １、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”； ２、以审美为中心； ３、以文化为主线（单元主题）； ４、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 二、学生学情 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展"。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 三、教学要求 （一）感受与鉴赏 １、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿； ２、听长短音； ３、体验不同情绪的音乐； ４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作； ５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 （二）表现 １、歌唱的正确姿势；
２、每学年背唱４－６首歌曲； ３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏； ４、能作简单的律动、歌表演； ５、认识简单的节奏符号。 （三）创造 １、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音； ２、歌词的创作活动； ３、线条、色块、图形记录声音或音乐。 （四）音乐与相关文化 １、乐于与他人参与活动； ２、用简单的形体动作配合音乐节奏； ３、声音与生活的探索。 四、创新教学设计 1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 五、教学进程安排 周次教学内容执行情况 第一周《大雨和小雨》、《布谷》、《大鼓和小鼓》 第二周《草原就是我的家》、《我爱家乡我爱祖国》、《听国旗国旗真美丽》
《同唱一首歌》教学设计 （演唱课） 一、教材分析 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，小冬木是蒙古族、小卓玛是藏族、小古力是维吾尔族或哈萨克族、小莲花是傣族，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 二、教学目标 1.能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 2.了解我国包括蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族在内的56个民族。 三、教学重、难点 （一）教学重点：用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，感受歌曲演唱时表达欢快活泼的情绪。 （二）教学难点：能够唱准四分休止符。 四、教学过程 （一）导入新歌 导语1：今天，梁老师先请大家聆听一首非常好听
的歌曲，看同学们能否听出歌曲中出现四个小朋友的名字都叫什么？——播放歌曲音频 他们的名字分别是：小冬木、小卓玛、小古丽、小莲花。 导语2：通过名字，同学们能发现他们都是哪个少数民族？让我们做一下连线选择——配歌曲音频背景音乐 在这首歌曲中四个少数民族的小朋友，同唱一首歌祖国像妈妈，你们想学唱吗？（出示课题） （二）学唱歌曲 1.我们先来按图谱轻声读一下歌词 2.老师范唱（休止符处用右手抓拍，嘴收声），学生轻声跟唱。 3.请同学们跟老师一起演唱歌词（手还是打拍子） 4.跟老师一句一句学唱歌谱 5.完整演唱歌曲导语：来自各族的小朋友同唱一首歌，感谢祖国妈妈的养育之恩。让我们有感情的完整演唱一遍《同唱一首歌》。 （三）为歌曲填唱新词 每个同学可以把自己好朋友的名字编入歌曲《同唱一首歌》中进行演唱，请同学们尝试一下，非常有意思。
大鼓和小鼓教学设计 大连市沙河口区西山小学姜颖课型：唱歌课 年级：一年级 选自：人民教育出版社音乐〔简谱〕一年级上册 教学内容： 学习歌曲?大鼓和小鼓? 教材分析： 声音的强弱对一年级的学生来说，贴近生活容易理解。?大鼓和小鼓?本身是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成，采用了五声音阶，风格与歌曲非常相似。歌曲不仅有大鼓小鼓音色的模仿，还有力度的表现，同时在“咚咚〞和“嗵嗵嗵〞下面分别添加了跺脚与拍手的声势动作，学生可以借助声势律动表现力度的变化，以增加演唱时的情趣。 学情分析： 本课的授课对象一年级的学生属于低年龄段的儿童，他们的好奇心强、活泼好动，非常善于表现，因此在体验歌曲的过程中，除了运用课堂静态的常规教学方式外，还应采用动态的教学手段，让学生根据歌词的内容和音乐力度的变化，来进行声势律动的表演。动静结合，以增加课堂学习的乐趣。 教学目标： 1.学唱歌曲?大鼓和小鼓?,能分辨声音的强弱。 2.用不同的力度变化演唱歌曲，能运用声势律动表现歌曲。
3.了解大鼓和小鼓声音的特点，用柯尔文手势表示大鼓和小鼓的音高，体验音 乐学习的快乐。 教学重点： 准确演唱歌曲?大鼓和小鼓?。 教学难点： 在歌曲中参加力度的变化，并通过声势律动、肢体动作来表现歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体、t课件、打击乐器 教学过程： 一、导入 〔一〕师生问好 〔二〕组织教学 1出示大鼓和小鼓，分辨声音特点，模仿节奏 【设计意图：了解大鼓小鼓声音的特点，熟悉歌曲的节奏和旋律】 〔1〕出示大鼓、小鼓，用大屏幕上节奏型来欢送 X X｜XX X｜ 〔2〕学生根据大鼓小鼓对应的节奏型来演奏 听听大鼓、小鼓的声音特点〔大鼓厚重消沉、小鼓清脆明亮〕〔3〕老师随伴奏演示乐器，学生思考用哪些象声词来模仿它们的声音〔咚咚、嗵嗵嗵〕
2023年一年级上册音乐教学总结 一、工作思路和目标 在2023年的一年级上册音乐教学中，我们以提高学生的音乐素质为核心，通过系统的课程设计和丰富的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力和创作能力。本学期的教学目标是使学生能够掌握基本的音乐知识，如音准、节奏和基本的乐理知识，并能够简单地表达和创作音乐。 二、课程设置和内容安排 本学期的音乐课程主要包括以下内容： 1 .音准和节奏训练：通过大量的听力训练和歌唱练习，帮助学生掌握正确的音准 和节奏。我们特别注重在实践中进行训练，例如通过合唱、乐器演奏等方式，让学生在实际操作中掌握音准和节奏。 2 .乐理基础知识：通过讲解和演示，帮助学生理解音符、调式、和声等基本乐理 知识。同时，我们也会通过一些简单的音乐游戏，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。 3 .音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐作品，如儿歌、古典音乐、流行音乐等， 提高学生的音乐鉴赏能力。同时，我们也会引导学生通过音乐欣赏来感受和理解不同的情感和主题。 4 .音乐创作：通过一些简单的创作活动，如歌曲创作、配乐等，培养学生的音乐 创作能力。我们鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，同时也注重教授一些基本的创作技巧。 三、教学方法和手段 在本学期的教学中，我们采用了多种教学方法和手段，包括： 1 .课堂讲解：通过讲解基本的概念和方法，帮助学生掌握音乐基础知识。 2 .示范教学：通过示范演唱、乐器演奏等，让学生了解正确的演奏和演唱方法。 3 .实践教学：通过组织合唱、乐器演奏等活动，让学生在实践中学习和掌握音乐 知识。 4 .多媒体教学：通过使用多媒体设备，如音响、投影仪等，让学生更加直观地了 解和学习音乐知识。 5 .个性化辅导：针对学生在音乐学习中的不同需求和能力水平，进行个性化的辅 导和指导。 四、教学成果和反思 经过一学期的教学实践，我们取得了以下教学成果： 1.学生的音乐基础知识得到了明显的提高。大多数学生都能够掌握基本的音准、 节奏和乐理知识，并能够简单地表达和创作音乐。 2,学生的音乐鉴赏能力得到了提高。通过音乐欣赏课程的学习，学生能够更加深
一年级〔上〕歌表演?哇哈哈?教学设计 人教版音乐一年级上册 一、教学目标： 1、知识与技能：聆听歌曲，能用自然的声音演唱歌曲?哇哈哈?，感受乐曲欢快活泼的情绪，了解的风土人情，通过打击乐器伴奏，培养学生相互协作的能力。 2、过程与方法：通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏。动作的创变能力，培养其初步的音乐创作能力。 3、情感态度价值观：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情，在潜移默化中培养学生热爱少数民族文化的的喜爱及对祖国的热爱。 二、学情分析： 本课人教版一年级上册第二单元歌曲?娃哈哈?，它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族特色。 三、教学过程重点与难点： 教学重点：准确有感情地演唱歌曲，为歌曲创编动作。 教学难点：感受并表现乐曲的情绪。
四、教学用具：多媒体、打击乐器、电子琴 五、教学过程： 一、舞蹈导入 （1）跟随音乐?青春舞曲?，拍手进教室 （2）老师跳一段新疆舞蹈?掀起你的盖头来?，让同学猜一猜这是哪个少数民族舞蹈？〔学生答复〕 师：其实这是新疆，我们新疆古称西域，历史悠久，民族众多，自古以来就是民族音乐与歌舞艺术相结合的荟萃之地，其中的人数最多，她们能歌善舞是新疆的主体民族，那你们知道新疆有哪些特色吗？〔学生答复〕师：下面就让我们一起去了解美丽的新疆及能歌善舞的人吧！ （3）简介新疆的特色及风土人情。〔视频播放〕 出示图片〔馕、葡萄、哈密瓜、羊肉串、新疆的服饰、头饰〕 新疆不仅物产丰富，歌曲也好听下面让我们来学习一首新疆歌曲?娃哈哈? 二、学唱歌曲 （1）聆听歌曲?娃哈哈?，谈一谈听完这首歌曲你的心情是怎样的？ 生：欢快的、活泼的、开心的 师：下面我们再次聆听音乐，感受歌曲欢快的情绪，并思考歌曲是几拍子？ 生：2拍子，师：2拍的歌曲的强弱规律是什么？生：强弱 师：现在用你最喜欢的动作去表现2拍子的歌曲〔学生听音乐感受2拍的强弱规律〕
湖南文艺出版社小学一年级音乐教学计划 湖南文艺出版社小学一年级音乐教学计划（通用8篇） 湖南文艺出版社小学一年级音乐教学计划要怎么安排，怎么编写？下面是小编整理的湖南文艺出版社小学一年级音乐教学计划，欢迎大家阅读！ 湖南文艺出版社小学一年级音乐教学计划篇1 一、教学目标 1、能够听辨和模仿自然界和生活中的声音与节奏，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应； 2、通过一学期的训练，知道演唱的演唱姿势，能用自然的声音，轻声演唱歌曲；本学期能够背唱歌曲2—3首； 3、认识木鱼、双响筒、碰铃等打击乐器，知道正确的演奏姿势； 4、认识简单的节奏符号，如：四分音符、二八音符、二分音符等； 5、能够运用色块来表现乐曲的情绪； 6、感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 二、教材分析 本年级使用的是湖南文艺出版社出版的音乐教材。本教材在贯彻落实新课程改革的精神上，是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上强调了“以学生发展为本”，“面向学生，也应当注意学生的个性发展”。本教材共分八个单元。主要内容按聆听、表演、编创活动几大块安排。在聆听方面首重倾向于中外儿童声乐作品，在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。运用多元化的评价体系。激发学生学习音乐的兴趣，并养成良好的学习音乐的习惯。 三、学期教改研究专题教学重点