一、教学设计理念：
以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。
二、教材分析：
歌曲?闪烁的小星星?是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。
歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱〞、“音的快慢〞、“音的长短〞，本课要让学生进行“音的上下〞的体验。
三、学情分析：
本首歌曲学生幼儿园已经学过，大局部学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。
同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有方案的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生演奏。
四、教学目标设计：
1、情感态度价值观：
让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。
2、过程与方法：
通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的上下变化。
3、知识与技能：
认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
五、教学重难点设计
教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的上下变化。
教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。
六、教法、学法设计
情境导入法、动画演示法、律动教学法、柯达伊手势教学法、
七、教学用具及媒体设计
多媒体设备、电子琴、教学课件
八、教学过程
〔一〕、谈话导入，激发兴趣
〔设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。〕
1、师生问好
2、听赏师弹奏?小星星变奏曲?片段。
3、谈话：说说你的感受。
4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲?闪烁的小星星?。
出示课题。
〔二〕、认识音符
〔1〕、认识1—6六个音符
〔2〕、认识全音符和四分音符
〔三〕、弹奏
〔1〕单手弹奏1-6六个音，上行和下行。
〔2〕做习题稳固新学知识
〔四〕视唱歌谱
〔设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演奏体验和表达歌曲的情感。〕
1、初听歌曲
设问：找一找这首歌曲有几个乐句？
2、再听歌曲
设问：每个语句之间有什么特点？
3、用肢体动作熟悉旋律
4、自主练习，跟灯弹奏
5、演奏
〔五〕拓展延伸。
跟伴奏弹奏全曲
〔六〕课堂小结
一、教学设计理念： 以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 二、教材分析： 歌曲?闪烁的小星星?是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。 歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱〞、“音的快慢〞、“音的长短〞，本课要让学生进行“音的上下〞的体验。 三、学情分析： 本首歌曲学生幼儿园已经学过，大局部学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有方案的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生演奏。 四、教学目标设计： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。 2、过程与方法： 通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的上下变化。
3、知识与技能： 认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。 五、教学重难点设计 教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的上下变化。 教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。 六、教法、学法设计 情境导入法、动画演示法、律动教学法、柯达伊手势教学法、 七、教学用具及媒体设计 多媒体设备、电子琴、教学课件 八、教学过程 〔一〕、谈话导入，激发兴趣 〔设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。〕 1、师生问好 2、听赏师弹奏?小星星变奏曲?片段。 3、谈话：说说你的感受。 4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲?闪烁的小星星?。 出示课题。 〔二〕、认识音符 〔1〕、认识1—6六个音符 〔2〕、认识全音符和四分音符 〔三〕、弹奏
新湘教版一年级下册音乐 第10课《玩具进行曲》教学设计 执教：秀屿区实验小学许淑花 教学目标 1.能用轻快、活泼的声音，自信地演唱《玩具进行曲》，并积极地参与到表演中来。 2.能自寻音源，模仿军鼓、碰铃打击乐器为歌曲《玩具进行曲》伴奏。 教材分析： 歌曲《玩具进行曲》是日本儿歌，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。歌词开头用了模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很感兴趣的。第二段歌词中还写了洋娃娃、小鸽子、笛子和锣鼓，使整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。 教学重难点 1.有表情，准确地演唱《玩具进行曲》，能自信地跟随老师参与到集体表演的活动中来。 2．能模仿打击乐器为歌曲《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲风格特点。 教学课时 一课时 教学准备 钢琴多媒体课件打击乐器 教学过程 一、组织教学： 1.跟音乐踏步进教室 2.师生问好 二、创设情境、新课导入 1.出示玩具图片。 2.介绍自己喜欢的玩具 师:我知道每个人家里都有很多玩具，现在请你们介绍一下你最喜欢的玩具. 3.跟音乐开火车，引学生入境（出示图片） 三、合作学习、共同体验 1．聆听第一遍歌曲：（师配合音乐做踏步的动作） 师：听完了这首歌曲你有什么样的感受呢有谁注意到老师刚才在听音乐的时候做了一个什么动
作-----这种富有鲜明节奏步伐的音乐我们叫它“进行曲”风格。那玩具们带给我们的音乐就叫做——玩具进行曲。（同时出示幻灯片显示课题） 2. 聆听第二遍歌曲： 师：请大家起立，一起跟着玩具们的音乐做踏步的动作，边听边记住歌曲里有哪些你熟悉的玩具 3. 聆听第三遍歌曲： （1）出示大鼓及节奏 师：看着玩具们这么开心，谁也想来凑热闹呢 2/4 X X | X 0 | （2）出示碰铃及节奏 2/4 X — | X —| （3）大鼓与碰铃合奏 （4）分成两组边听音乐边加入伴奏 四、自主探索，学唱歌曲 1.按节奏读歌词 2.跟琴轻声演唱 师：请大家试着跟琴轻声地唱一唱 3.歌曲处理 （1）解决难点并演唱 （2）加上踏步演唱，体会歌曲情绪。 4.师生接龙唱 5.模仿打击乐接龙伴奏、演唱 6. 加上律动演唱 五、拓展实践、深化感受 1.听赏《玩具兵进行曲》 师：一起来感受玩具王国的玩具们进入甜蜜梦乡，他们在梦里干了什么音乐给我们带来什么样感受 六、总结 1.师小结 师：玩具是我们最好的伙伴，今天我们在玩具王国渡过了一段美好的音乐时光，让我们在歌声中与玩具们说再见吧！
小学音乐湘文艺版一年级下册第一课（音乐知识）音高、唱名、手势 ⅰ（do)教案模板范文 《两只小象》教学案例 教学目标： 1、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。 2、引导学生在活动中感受三拍子的强弱特点。 3、启发学生积极参与情境表演并运用身体的各部位为歌曲伴奏。 教学重点：能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：能大胆积极地参与歌曲表演。 教具准备：电子琴、大象头饰、课件 教时：一教时 教学过程： 一、激情导入师：今天上课前老师想让大家猜个谜语，看哪位小朋友猜的又快又准确，小耳朵竖起来仔细听哦——（身子像小山，耳朵像蒲扇，鼻子长又长，帮人把活干）打一动物。生：猜谜语。师：大家猜的都很好，它啊是大象。（出示有关大象的课件）师：大象是世界上最大的哺乳动物，它的体重可达4—8吨重，长有长长的鼻子和洁白的象牙，喜欢在森林草丛和河边玩耍，大家看看图中的大象都在干什么。（出示课件有帮人搬木头的大象、有正在洗澡的大象、有帮人浇花的大象、有帮人推车的大象、、、、、、）师：看了图片才知道大象原来这么能干啊，那大家喜欢大象吗？生：、、、师：大家这么喜欢大象啊，大象真的朝大家走来了。 二、难点先至感受三拍子强弱特点（教师用电子琴弹奏3/4 x x x | x x x | x x x | x x x || ）师：大家听到小象的脚步声了吗？谁来模仿一下小象的脚步声。生：模仿师：大家学的都很像，大象是咚哒哒咚哒哒咚哒哒咚哒哒地朝同学们走来了，刚才没听请的小朋友咱们再回头看看大象留下的一连串的脚印肯定就明白了。（出示大象的脚印）师：谁来说一说大象的脚印有什么特点。师：对大象的脚印啊一个大两个小，大脚印说明大象走的很重小脚印说明大象走的很轻，咱们再来模仿一下大象走路的声音好不好。师：刚才模仿时老师看到有位同学和其他同学模仿的不一样，大家看看他是怎么模仿的。（请用手拍三拍子的同学来模仿）师：他啊是用手拍的形式模仿大象走路，看了他的模仿你还能想到其他方式模仿大象走路吗？（启发学生按强弱弱的形式拍桌子或是手肩肩、手腿腿、拍手叉腰叉腰等的形式表现三拍子）（运用数学中的排序形式让学生从视觉的角度再一次感受三拍子强弱弱的特点，同时体现了课标中学科综合的特性）师：大象看家大家模仿的这么像便奖励大家一支歌曲《两只小象》，大家一起来听听吧。 三、视听结合、学唱歌曲。 1、初听歌曲《两只小象》。师：你在歌曲中都听到几只小象？它们在什么？生：听到两只小象，它们在河边玩耍。师：除了小象之外歌曲中还提到了谁？他们又在干什么/ 生: 还有两个小朋友，他们是好朋友在握手。师：同学们说的都很好，让我们赶紧去河边看看两只小象吧！ 2、再次聆听（聆听时逐句出示四句歌词的图片让学生进一步理解感受歌词）师：小象在
《母鸡叫咯咯》教学设计 茂名市桥北小学许海玲 一、教学内容 本课选自于义务教育教科书（湘版）小学音乐一年级下册第四课《母鸡叫咯咯》。 二、教材分析 歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。 三、教学目标 1、过程与方法目标：通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2、知识与技能目标：认识尤克里里和学会创编歌词。 3、情感态度与价值观目标：学会有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 四、教学重点： 用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 五、教学难点： “脖子伸伸两翼扑扑……”、“咯咯哒”的演唱以及创编歌词。 六、教学用具： 电子琴、多媒体、尤克里里、响板、卡片等。 七、教学过程： （一）师生问好，组织教学 师：同学们好！ 生：老师好！ （二）创设情境，激趣导入 1、教师弹尤克里里介绍农场，让学生说出他们听到了农场有什么动物 师：今天，我是这个超大农场的主人，欢迎同学们来我的农场做客，我的农场里住着各种动物，它们听说你们要来参观，都很开心地出来迎接你们，想知道有什么动物吗 生：有狮子、猫、兔子、猪。 师：还有什么动物啊那就请跟着我逛一逛吧！ 2、带动学生律动，初步感受歌曲。 师：你们喜欢我的动物吗想和它们成为好朋友吗 生：喜欢。想啊！
师：那就一起动一动吧！请起立！ （设计意图：创设情境，激起学生学习的兴趣。） （三）新歌教学 1、找母鸡 （1）老师介绍魔法乐器——尤克里里（历史背景、外形音色）。 （2）变魔法——引导小羊集合以及帮小鸭找妈妈。 （3）揭示课题——《母鸡叫咯咯》 （5）用科尔文手势学习咒语旋律。 （6）使用咒语旋律：师生合作让母鸡跳舞。 （7）整体聆听并感受歌曲，猜猜母鸡去哪里了 （8）听辨咒语旋律：在歌曲中出现了几次 （设计意图：借助尤克里里，通过聆听、模唱、律动让学生熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律的重复与变化的音乐辨别能力。） 2、扮母鸡 （1）学习主要节奏型，教师引导学生用“咯”朗读节奏。 （2）随着老师打响板用“咯”朗读节奏。 （3）师生和分组比赛朗读节奏并进行学生互评，提前熟悉“咯咯哒”等助词，为创编歌词做铺垫。 （4）分组扮演角色熟悉节奏。 （5）带领学生随着伴奏音乐用“咯”、“咕”来模唱歌曲。 （设计意图：创设情境引导学生进行角色扮演感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生唱歌曲以及创编环节做铺垫。） 3、唱母鸡 （1）播放歌曲，让学生聆听并感受音乐，找出表现母鸡下蛋后报喜动作的乐句“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”。 （2）引导学生编创动作，解决歌曲难点。 （3）带领学生有感情有表情地朗读“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”并创编动作。 （4）带领学生边做动作边演唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”。 （5）师生合作演唱歌曲。 （设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的情绪。）
《打花巴掌》 黟县碧阳小学王倩 教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器 教学设计： 一、导入 1、拍手游戏 师：今天在学习新课之前，王老师要带大家做一个非常有趣的拍手游戏叫“我拍什么，你拍什么”。 2、读童谣《花蛤蟆》 师：接下来王老师要带大家听一首好听的童谣，如果会唱的同学可以轻声跟唱。 二、教授新课 师：今天我们同样也要学习一首好听的童谣歌曲叫《打花巴掌》。 1、听第一遍 a感受速度和情绪，以及跟刚刚我们复习的《花蛤蟆》在演唱形式上有什么不一样的地方。 b介绍《打花巴掌》的歌曲背景。 2、听第二遍 问题：歌曲中都出现了哪些花朵的名字。 有茉莉花，小小白白的一朵，芳香四溢，有着止咳化痰的效果。在我们中国民间就有一首非常好听的歌曲叫《茉莉花》，那接下来王老师，就唱一段这首好听的歌曲，如果会唱的同学们可以轻声跟着王老师一起演唱。 海棠花，分布在山东陕西等地区，有着很浓的文化内涵，所以人们称它为“百花之尊”，象征着美好春天和吉祥如意。还有野菊花、玫瑰花、牡丹花。 3、听第三遍 师：注意歌曲开头说唱部分，找出难点节奏。 4、教唱歌曲
师：歌曲分为两个部分，一个是说唱部分，一个是演唱部分，接下来我们先学习演唱部分。 a出示节奏 xxxx x丨xx x丨丨 xx丨xx x丨丨 b学习难点节奏型 师：拿出你们的右手跟王老师一起打节奏。第一组节奏型的第一小节的十六分音符比较难唱。第二组的八分附点音符是难点节奏型。八分音符的唱法是前面的音唱满前半拍加上后半拍的一半，后面那个音只唱后半拍的一半。 c边拍边读说唱部分 师：因为这首歌曲是4/2的，所以我们每个小节应该拍几下（两下）下面王老师朗读一句，你们跟读一句。 d学习歌曲的演唱部分 ①聆听第四遍（教师范唱）。 ②我唱曲谱，你们来唱词。 4、聆听第五遍 师：我们已经完整的学会了这首歌曲。现在请你们认真聆听歌曲，在心里默默地跟唱，不要发出声音。并且留意歌曲结尾的拍手是如何拍的。 5、完整跟音乐演唱全曲 师：注意歌曲的开头和结尾要拍手。 三、使用打击乐器为歌曲伴奏 师：我们现在已经学会了这首好听的歌曲，接下来王老师想请大家运用打击乐器为这首好听的歌曲伴奏。 a如何伴奏 需要打击乐器伴奏的地方是我们的说唱部分，把我们原来拍手的部分改成使用打击乐器。因为刚刚每小节拍手两次，所以这里我们打击乐器也是每小节打击两次。 b听老师示范如何打击 c跟老师一起学习如何打击 d放音乐大家边唱歌边为歌曲伴奏，注意在歌曲结尾需要拍手，所以在歌曲演唱时，用完打击乐器就把乐器放在大腿上，用的时候再拿起来，这样就不慌不忙。（表演中，教师适当提醒学生在何时演奏乐器，何时拍手） e完整表演歌曲 四、我是小小创作家
《你说它是啥东西》 一、教材 1、教材分析 《你说它是啥东西》是一首节奏鲜明、风趣诙谐的达斡尔族童谣。歌曲为五声宫调式，四二拍子，音域为八度。全曲有四个乐句，每句两小节。歌曲旋律流畅、优美，节奏规整。整首歌词生动有趣，很适合小朋友表演唱。 2、教学内容 （1）学唱歌曲《你说它是啥东西》。 （2）认识打击乐器“双响筒”并学会使用。 3、教学目标 （1）在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说它是啥东西》，体会歌曲诙谐的情趣。 （2）在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，并能有感情地表演唱。 （3）认识打击乐器“双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双响筒为歌曲伴奏。 4、教学重难点 （1）重点：学生能够用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说它是啥东西》。
（2）难点：唱好附点节奏以及用乐器给歌曲伴奏。 二、教学理念 在教学过程中，我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。 三、学情分析 一年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的 兴趣,在课堂上能够积极参与音乐活动,大部分同学对乐理 知识掌握得不够,但模仿能力比较强,而且也能熟练掌握,小部分学过钢琴对乐理知识掌握较好,音准把握的不错,少数 小朋友音准不行,还不能好好表现自己,希望通过音乐课来 培养他们良好的兴趣,打好基础。 四、教法与学法 1．教法：我面对的是一年级的学生，这个年纪的学生好奇、好动、模仿能力强，但相对集中注意力的时间短，所以，针对这些情况我设计了音乐律动、猜谜引入、乐器伴奏、以及表演唱等教学方式进行教学。 2．学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，
《快乐的小熊猫》教学设计 潜江市实验小学李靖 教学内容 湘文艺版小学音乐一年级下册第7单元的听赏课。 教学目标 1、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》，感受音乐所描绘的音乐形象，并能分辨乐曲中优美或欢快的两种不同的音乐情绪。 2、在仔细聆听乐曲的基础上，能用不同的动作展现不同的音乐形象。 3、通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德。学习小熊猫助人为乐的品质。 教学重点 能分辨出音乐速度和情绪上的变化，及所展现出的各种音乐形象。 教学难点 能用不同的动作展现各种音乐形象。 教学过程 一、情境导入 师生随音乐律动、问好。 师：同学们，老师今天要带你们到大森林里去玩。大森林里有好多好听的音乐，我们一起来听一听其中的一首。 二、整体聆听 听音乐的时候，老师要和你们玩一个游戏！听仔细了！这首乐曲一共分为两个部分，大家的凳子上贴了一片树叶和一朵红花，在听完之后，请你选择其中一个合适的图案来分别代表这两个部分！（播放全曲）师：谁来说一说乐曲的第一部分也就是前半部分应该用哪个图案来表示（绿叶还是红花） 生：绿叶来表示 师：谁来说说为什么要用绿叶来表示呀 生：因为第一部分的速度感觉慢一些、安静一些。用绿叶更合适 师：真了不起！（这个小动物的头饰送给你） 师：那第二部分吧我们用什么图案表示呢一起说！（红花）。我们第二部分的速度相比第一部分是快一些还是慢一些（快一些）（师贴板书） 师：老师要继续考考你们，第一部分稍慢的音乐让你有什么感觉（优美），第二部分呢（欢快的）（师贴板书） 师：说的真好！音乐的第一部分，速度是稍慢的，给人优美的感觉；第二部分是稍快的，给人欢快的感觉！这首乐曲啊有个好听的名字，叫《快乐的小熊猫》（出示课题） 三、分段聆听 1、完整聆听乐曲的第一部分 师：我们再听一次乐曲的第一部分。这一次，请同学们仔细地感受一下，这段音乐描写了什么样的画面（放音乐，教师做动作）
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐一年级下册教案(全册) 小学一年级第二册音乐教案 2 小学音乐第二册教学进度表教学进度周内容课时一第一课春天第二课放牧 2 二 2 三第三课手拉手第四课长鼻子编创与活动第五课跳起舞第六课咯咯哒期中复习编创与活动第七课大海的歌第八课幸福生活第九课巧巧手第十课汪汪与咪咪游戏宫愉快的夏令营期末复习期末考核 2 四 2 五 2 六 2 七八九十 2 2 2 2 十一 2 2 2 2 2 2 十二十三十四十五十六 3 教学计划一、本学期教学目标与任务： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。 并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 二、教学分析： 1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。 注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。 2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途 1 / 3
径。 中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。 3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。 教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。 避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。 4、综合训练为本课本的重要特色之一, 旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。 三、提高教学质量措施： 1、认真备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。 最大限度的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。 并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及
声音的强与弱 教学目标： 一、知道音有强弱之分，认识强弱记号，能辨别生活中、自然界中各种强弱不同的声音。 二、巩固复习歌曲《山谷回声真好听》，能根据歌谱上的力度记号，进行演唱表现。 教学重点难点：掌握音乐知识，有感情的演唱歌曲 教学准备：课件、打击乐器、头饰、音符卡片 教学过程： 一、组织教学 进行音乐课常规要求，特别是精神面貌以及教师与学生互相熟悉，提出坐姿的具体要求：挺胸收腹、双腿平放地上、双手平放腿上。眼神集中，引导孩子轻声演唱的习惯，做好学唱铺垫。 二、导学铺垫 1、导入：小朋友们，欢迎大家来到谭老师的音乐课堂。听我们的音符朋友都来欢迎大家了。（听音训练：静听音阶） 2、首先考考小朋友们，你们还记得这些音符朋友的手势吗？ 复习柯达伊手势中的“1”“3”“5”“i”四个音符，训练孩子音准，调整演唱音色。 3、结合柯达伊手势及乐句音高的走向，教师带领孩子分句做歌曲手势操，帮助孩子们掌握歌曲旋律走向，解决音准问题。（柯达伊手势+画旋律线） 三、新歌教学 1、欣赏：小朋友表现真不错，小朋友们有没有发现这个旋律很熟悉呢？你们知道是什么歌曲吗？ 2、引出歌曲《山谷回声真好听》，出示歌谱，引导学生轻声演唱。 3、分乐句听唱歌词，解决孩子唱不准的部分，提示孩子注意声音及结尾处的休止符。 4、提问：什么是“回声”？根据学生回答情况选择是否通过观看动画片片段了解“回声”原理。 5、老师讲解回声的原理，是一自然现象。找到歌曲中表现回声的
乐句。 6、用师生互动的游戏方式训练学生用一大一小的声音模仿小朋友的喊声和大山的回声。 四、音乐知识：感受音的强弱 1、导入：小朋友们唱得真好听，通过演唱我们体验到了声音是有强弱的区别的。（出示课件） 2、下面让我们一起来认识一下用来表示声音大小的两个音乐符号：f表示声音大，音乐强；p表示声音小，音乐弱。（出示卡片认识强弱符号） 3、回到歌曲乐谱，引导学生找出曲谱中的强弱记号。一、三句大家唱（强），二、四句老师唱（弱）； 4、分男女生演唱有强弱变化的两句歌曲旋律。齐唱控制声音表现出强弱对比。 5、小朋友们唱得真好，美妙的歌声把小乐器都吸引过来了，看！这是谁？出示打击乐器锣，师示范敲击，引导孩子说出锣的声音很大——用强表示，再请出木鱼，听辨它们的声音对比，得出不同乐器声音的强弱不一样。 6、请小朋友上台进行角色扮演，带上头饰进行打击乐器演奏，强调“强与弱”的区别。 7、提问：那同一个乐器能不能发出强弱不一的声音呢？直接请孩子上台体验，得出根据演奏者力度的大小变化，同一乐器也能演奏出强弱不同的声音。 8、巩固知识：老师与孩子们带上头饰分别扮演强与弱，用歌曲练习巩固，体现强弱。生齐表示强f，师独表示弱p； 9、提问：如果我们不用乐器，就用自己的手脚或身体的一部分做两个不同的动作来表示强与弱，行吗？（学生回答，拍手与拍肩等） 五、课堂小结 师：今天我们发现了什么？（音有强弱）在我们的生活中也有很多音有强弱，（出示课件）请你们也找一找，下节课向老师和同学们汇报。 师生再见，听歌曲音乐律动出教室。 新开铺小学谭宇静
《玩具兵进行曲》教学设计 泉港区山腰第二中心小学庄小静 教学目标： 1、通过欣赏《玩具兵进行曲》以及综合表演《玩具兵进行曲》，感受乐曲所表现的威武，神气又活泼的情绪，并从中体验音乐所带来的乐趣。 2、通过欣赏，队列表演，乐器伴奏，音乐故事表演等音乐游戏活动，感受音乐的神奇故事情节以及所表现的“玩具兵”有趣的音乐形象。 教学重点：安静的聆听乐曲，使学生对乐曲有良好的感受。对乐曲进行体验实践。 教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并用自己的方式表现听到的声音。 教学内容：湘文艺版小学音乐一年级下册第十单元 教学设想：《玩具兵进行曲》是小学一年级下册第十单元的欣赏教学内容。为了体现音乐学科的综合性特征，本课围绕游戏乐这一主题，既欣赏了乐曲《玩具兵进行曲》，又综合表演了乐曲《玩具兵进行曲》。通过音乐欣赏，队列表演，乐器伴奏、音乐故事表演等音乐游戏活动，在听、奏、舞、演的过程中，运用多种音乐表现形式，体验纯真的童趣。 在主教材乐曲《玩具兵进行曲》的欣赏过程中，教师引导学生根据乐曲两种不同情绪的特点，先用律动、踏步，表现出乐曲神气，威武的情绪特点，再请学生依据打击乐器的音色特点，选择合适的乐器伴奏类型为乐曲伴奏。通过学生各组间的乐器搭配，以及小组间的合作演奏，从一声部、两声部到三声部的合奏，既体现出小组合奏的有效性，又充分表现出乐曲第二乐段轻松、愉悦、活泼的情绪特点，同时培养了学生自主学习的能力和团队协作精神。在此过程中，学生是学习的主体，教师即是指导者，又
是参与者，在合作学习的过程中，课堂教学的气氛即融洽又活跃，师生间、生生间的情感得到了升华！ 最后，结合音乐故事情节，理清乐曲结构。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、听音乐律动进教室，师生问好。 孩子们，让我们随着音乐，踏着整齐的步伐，一起向快乐的玩具乐园出发吧！（师生随音乐《玩具进行曲》边唱边律动，整队入座） 二、激发情趣，体验情绪。 1、过渡：刚才我们整齐的步伐吸了一群可爱的玩具兵，接着就让我们来欣赏一首有关于“玩具兵”的乐曲。 师：请大家仔细地听，音乐结束以后，请你们说说看，你们听了这首乐曲，心里有什么感觉？ 2、聆听音乐《玩具兵进行曲》，初步感受歌曲情绪 师播放音乐，生安静聆听音乐！ 师：好，乐曲完了。好听吧？谁来说说看：你听了，心里有什么感觉？这首乐曲的情绪是怎样的？ 师：刚才呀小朋友有的说这首乐曲的情绪是雄壮的、有的说是神气的，还有的说是高兴的、活泼的。那么他们到底谁说的对呢？现在老师先不揭晓答案，在接下来的各种音乐活动中，你们就会知道的。 三、分段欣赏，表现音乐 （一）、乐曲简介：刚才我们欣赏这首乐曲名字叫《玩具兵进行曲》，（出示课题）它是德国作曲家莱昂.耶塞尔根据他小时候做的一个有趣的梦写成的。
《快起床》教学设计 设计教师：穆俊娥教学目的1通过教学使学生能用甜美欢快的声音演唱歌曲; 2 熟练演唱歌曲的基础上用合适的动作声情并茂的表演; 3 通过演唱表演歌曲让学生懂得早起床对身体对学习的好处，并养成良好的作息习惯。 教学重点用欢快甜美的声音表现歌曲。 教学难点根据歌曲节奏型和情绪积极进行歌表演。 教学方法示范法表演 学情分析这首歌曲是湘艺一年级下册的一首歌表演，歌词贴近生活，歌词中涉及小动物，是小朋友们喜闻乐见的，而且朗朗上口，简单易唱，适合低段学生表演，我在教学中 努力从学生认知特点出发，在上节课歌曲演唱中做了铺垫，以便有更多的时间去表 演。 教学过程 一、师生问好 通过师生问好逐步让一年级学生养成课堂有礼貌问好的好习惯。 二、授课 1、教师通过身势动作表演《快起床》将学生带入歌曲的意境中，引入上节课《快起床》。 （歌曲的演唱中，学生模仿！） 课件播放小牛，牧童，公鸡，太阳，喜鹊。 师:图片里的小动物同学们认识吗，喜欢吗？ 生:识别并回答。 师:早晨太阳刚刚升起，大家看到了什么？ 生: 大公鸡打鸣呼唤人们起床，小黄牛悠闲的在田野里吃草，小喜鹊欢快的歌唱……） 学生各抒己见自己早上几点起床。 师:以后我们要学习勤劳的大公鸡，小黄牛，小喜鹊早早起床梳洗收拾书包，高高兴兴背着书包去上学。 2、跟唱歌曲
播放全曲，让学生熟悉回忆上节教唱的旋律，师奏旋律并领唱，学生跟唱。 3、歌曲表演 逐段分解歌词，根据歌词涉及小动物编排适合歌曲节奏型的动作（结合小动物帮助学生记忆歌词，熟悉旋律）在教师带领下一起表演。 （课前准备花环及时激励学生积极性与表演兴趣） 眼一睁，天已明，太阳公公叫我起，看窗外多美好，阳光灿烂照大地; 小喜鹊，叫喳喳，牛群走在田野上，小牧童吹牧笛，公鸡喔喔叫母鸡; 快起床，忙梳洗，背着书包上学去，那是谁还不起，时光老人要生气！ 跟着教师有节奏的拍手掌握歌曲节奏，然后根据每段里面的歌词内容编排动作，集体有表情的表演。 4 、个别展示 将学生座位固定成半圆形，带好头饰，大家自告奋勇的到圆心中央展示，教师给予及时鼓励。 三课堂总结 叮铃叮铃，清脆的闹钟声响起了，睁开美丽的大眼睛，梳洗打扮后，带着鲜艳的红领巾，背着书包愉快的上学去，我要学习勤劳的大公鸡，欢快的小喜鹊，不做时光老人生气的小懒虫！ （结束下课） 教学反思 这首歌是一曲歌表演，学歌在前，表演在后，演唱表演相得益彰，演唱中学生通过拍手和教师范唱和跟唱能够准确掌握节奏准确演唱，表演中有几个同学还是有点胆小腼腆，不敢放开胆量去演，另外低段学生还存在一个普遍问题是注意力不能持续集中，尽管老师采用了激励性手段，尤其是男同学仍有分散现象，所以在今后的教学中，应在这方面多动脑！
（听赏）《快乐的小熊猫》教案 教材出处：小学音乐湘教版一年级下册第七课《快乐的小熊猫》 执教者：杨文娟 教学对象：一年级学生 教学课时：一课时 教学内容 管弦乐《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 教学目标 1、情感态度与价值观目标：通过乐曲的欣赏，喜欢上音乐故事里的各种动物，培养学生热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。 2、过程与方法目标：创设快乐的小熊猫的情境，使学生对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用动作、语言表达自己想象中的动物神态及音乐故事，积极参与音乐活动，并在活动中学会与他人合作。 3、知识与技能目标：欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》，认识笛子，
能分辨同一乐曲中不同的速度变化带来的的不同音乐情绪变化从优美宁静到欢快活泼，并能用打击乐器表现音乐的突出变化。 教学设想 创设快乐的小熊猫开百货店的故事情境，律动导入激发学生兴趣——初步聆听，用律动感知音乐的速度、情绪、旋律变化——分段欣赏，学生随乐给故事图片排序，进一步辨别音乐的变化，并能随乐说一说、演一演、敲一敲——简单介绍管弦乐器，熟悉笛子的音色——角色扮演演绎故事，用打击乐器给故事配音。 教学重点： 创设快乐的小熊猫对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用动作和打击乐器表达自己想象中的动物神态及音乐故事，积极参与音乐活动，并在活动中学会与他人合作。 教学难点： 欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》，能分辨同一乐曲中不同的速度变化带来的的不同音乐情绪变化从优美宁静到欢快活泼，并能用打击乐器表现音乐的突出变化。 教具准备 课件、动物头饰若干、电子琴、响板、小镲、沙球。 教学过程： 一、律动导入，激发兴趣，体验音乐速度、情绪的变化 1、今天，老师跟大家玩个游戏，跟着音乐律动，音乐变快我们就走得快，音乐变慢我们就走得慢，音乐停了就坐下，脚步还要踩拍点上，跟着老师一起走起来吧。听完后我请个同学从速度、情绪、旋律三个方面来说说变化？慢速优美宁静快速 欢快活泼
高州市构建“学导式学习化课堂”开放周教研活动 音乐《声音的强弱》教学案例 【教学年级】一年级 【课时】一课时 【教学内容】 1.音乐活动：声音的强弱。 2.在玩乐游戏、乐曲中体验声音的强弱。 【教学分析】声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。 【教学目标】 1.根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音 的强弱，认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。 2.在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。【教学重点】认识音乐的力度记号强（f）、弱（p），通过活动充分 体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中能掌握运用。 【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间，在活动中通过聆听，培养自我调控的能力。 【教具准备】钢琴、沙锤、大鼓、碰铃等各种乐器 【教学过程】 一、组织教学的韵律活动师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧——（教师播放背景音乐《请来看看我们的村庄》，这一环节的设计，是根据一年级学生活泼喜动的特点，我通过节奏律动，让学生在动中体会音乐的快乐，并进入到音乐情境之中。让学生在整个活动中注意力高度集中，创造力得到了充分发挥，学生学习的积极性也得到提高。这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉，又可以活跃课堂气氛，满足学生的喜动心理，从而激发起他们学习的兴趣。） 二、感知活动--感受音的强弱 1.师：老师今天准备了一面大鼓，下面请一位同学上来敲一下，而且是用力敲。谁来形容一下刚才这位同学敲的声音。 生：强、重、大。 师：同学们回答得不错，老师比较同意其中的一位同学的答案，他敲的声音比较强。 师：今天我们就来学习“强”，请大家看黑板。“强”是我们音乐中的一种力度记号（出示“强”），用音乐的标记来记强——“f”。在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。以后你们在音乐中遇到“f”就知道它表示“强”。那么你能模仿我们生活当中强的声音吗 师：你们知道“强”的反义词是什么吗对，出示“弱”，“弱”也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“p”来表示“弱”。 师：刚才老师请同学模仿很强的声音，现在请一位同学上来模仿一下弱的声音。（动作幅度小）
鼓和号 教学目标 情感态度与价值观：能自豪、神气地演唱歌曲《鼓和号》。 知识与技能：初步认识三拍子。 过程与方法：能用拍手、跺脚等多种形式感受表现歌曲节拍和乐句，初步培养学生的节拍感和乐句感。 教学重点：能用快乐自信的声音演唱歌曲，体会三拍子的节拍感。 教学难点：倒数第二个小节音准的把握。 教学过程： （一）组织教学（1分钟） 1.师生问好 （二）创设情境，导入新课（4分钟） 1.出示鼓和号的图片 今天，老师给大家带来了两个新朋友，你们看看，认识它们吗？对，它们是鼓和号，它们也迫不及待的想要和同学们打招呼呢，我们一起看看它们说了什么？ 3/4 X X X ︱X X X ‖ 大鼓唱咚咚咚 3/4 X X X X X X ︱X X X X X ‖ 小号唱歌滴答滴答滴滴答 2.聆听歌曲（5分钟） （1）初听歌曲
同学们读得真好，今天老师给同学们带来了一首关于鼓和号的歌曲，请大家听一听,这首歌曲的情绪是怎么样的？（活泼的、欢快的）（2）复听歌曲，感受三拍子节奏 同学们听得真仔细，老师再考考大家，请你们再听一遍，听一听这首歌曲的节奏有什么特点？ 这首歌曲是四三拍子，它的强弱规律是强弱弱。跟老师来拍一拍，感受一下三拍子的节奏感。 你能用边拍手，边在心里默唱歌曲吗？看看哪一个小组拍得 最整齐，听得最认真。 （3）三听歌曲，了解歌词， 这是一首法国的儿歌，你知道哪些歌词是表现鼓和号的？请你再听一次，看看哪个同学的小耳朵最灵。 3.用啦模唱旋律（5分钟） 同学们表现得真棒，老师都迫不及待地想跟同学们一起唱起来呢。请同学们跟着老师的琴声，用啦轻声地哼唱一次旋律吧。（提多种 要求，多几次模唱，注意学生对247音准的把握） 4.朗读歌词（3分钟） 同学们的声音真好听，请大家看一看歌词，你们能准确地读出来吗？（出示歌词） （1）生朗读 （2）师示范朗读，引导突出三拍子强弱规律。 请听老师朗读一遍，听听看和你们读的有什么不同。这首歌曲
第一课校园升旗 教学内容： 学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。 教学目标： 通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点： 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学难点： 三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教具准备： 电脑、录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 二、新授 1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。 好，请看大屏幕： 请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。 2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐） 3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。 5、听一听 今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？ 老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画） 3、唱一唱 下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。 三、小结： 通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？ 第二课接妈妈 教学目标： 1、能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。
第一课春季 一、教课内容： 1、倾听《杜鹃圆舞曲》 2、倾听《小燕子》 3、表演《布谷》 4、表演《毛毛雨沙沙》 二、教课总目标： 1、经过倾听歌 ( 乐) 曲，感觉音乐所表现的春季。 2、经过演唱《毛毛雨沙沙》，指引学生仔细地察看事物，启示学 生热爱大自然。 3、用轻柔的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》对比较，说出旋律相像的地方。 4、能编创动作表现歌 ( 乐) 曲。正确地唱歌。 三、教材剖析： 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手 风琴曲。本曲在曲调解节奏上，拥有挪威民间舞曲的风格。乐曲采纳 三折子圆舞曲体裁， C大调，中板。由三个小圆舞曲构成。 《杜鹃圆舞曲》因为曲调优美，音乐形象生动鲜亮，深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事电影《护士日志》中的插曲。自电影播出后，这支 歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。
歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新相貌，颂扬了社会主义建设日异月新的巨大变化。一方面也反应了人与自然和平共处的美好感情。 3.歌曲《布谷》 《布谷》是一首德国少儿歌曲，3/4 拍，大调式。歌曲以模拟布谷鸟喊声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了英勇报春的布谷鸟， 抒发了孩子们对春季到来充满欢喜的愉悦之情。 4．歌曲《毛毛雨沙沙》 《毛毛雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体少儿歌曲， 2/4 拍，宫调式。旋律采纳了级进、同间频频及变化重复等手法，在有规律的节奏密切配合下，生动地描述了毛毛雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了少儿情味，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会仔细察看事物，启示学生热爱生活、热爱大自然。 四、课时安排：二课时 教课内容： 1、赏识乐曲《杜鹃圆舞曲》 2、学唱歌曲《布谷》 3、律动《布谷》 教课目的： 1、经过倾听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学惯用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并经过图形谱感觉乐曲，经过画旋律线的游戏，让学生初步学习
一年级下册音乐教案 一、教学内容分析 第一单元：唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》，听《做个好娃娃》，律动音乐游戏。 第二单元：唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天悄悄来》，我的创造音乐游戏。 第三单元：唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《小毛驴爬山坡》，听《口哨与小狗》。 第四单元：唱《乃呦乃》、《勇敢的俄伦春》、《保护小羊》，听《杵歌》、《快乐的罗梭》，《我家门前有条河》，集体舞。 第五单元：唱《快乐的孩子爱歌唱》、〈〈幸福拍手歌〉〉，听《节日舞曲》、〈〈多快乐呀多幸福〉〉，采集与分享，律动（1）（2）。 第六单元：唱《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》，听《小猫钓鱼》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵进行曲》，采集与分享歌表演我的创造。 本册教科书共有六单元，每个单元有三个集成块组成，即演唱、听赏、活动。其中活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“我的创造”、“采集与分享”。整体教学内容体现《课标》的理念，体现音乐学科的特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让一年级的学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。通过不同类型歌曲的演唱，培养学生爱祖国、爱集体、爱生活的情感。通过“动”初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生认识并学会使用小乐器。通过“听”让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 二、教学目标 1.体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。 2.能认识课本中几种学习音乐的标志。 3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐情绪。 4.用自然的声音演唱歌曲。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与顿挫、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强，通过演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变化，感受合作的乐趣。 5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观、健康向上的生活态