部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》优秀PPT课件
四年级语文下册第2课《乡下人家》知识点总结 1.课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 2.我会写： 构：构成结构构造构思虚构构想 饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非 蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点 凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角 序：顺序秩序序幕序文前后有序 例：照例病例案例例外史无前例 率：率领率队直率轻率草率表率 觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影 耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻 踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地 倘：倘若倘使 绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色 谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐 寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱
眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠 3.形近字： 饰（装饰）怖（恐怖） 凤（凤凰）风（刮风） 例（举例）列（列队） 率（率领）摔（摔倒） 倘（倘若）尚（高尚） 绘（描绘）会（开会） 4.多音字： 结：jiē开花结果 jié结论 场：chǎng广场 cháng一场雨 冠：guān桂冠 guàn冠军 踏：tà脚踏实地 tā踏实 5.近义词： 装饰——装扮朴素——朴实 独特——特别鲜嫩——新鲜 照例——按例率领——带领 倘若——倘使和谐——祥和
朴素——华丽独特——普通 照例——破例附近——遥远 7.理解词语： 【时令】季节。 【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 【华丽】美丽而有光彩。 【鲜嫩】新鲜而嫩。 【照例】按照惯例；按照常情。 【率领】带领（队伍或集体）。 【倘若】表示假设。 【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。 【和谐】①配合得适当；②和睦协调。文中是第一种意思。 8.词语扩展： AABB式： 甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约 吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚 郁郁葱葱
一、多音字 率shuài（率领）lǜ（效率） 冠guān（树冠）guàn（冠军） 二、近义词 风趣──情趣装饰──装扮 时令──时节照例──照样 三、反义词 朴素──奢华照例──破例 四、理解词语 装饰：本课指乡下人家房前的青、红的瓜，碧绿的藤和叶。 照例：按照惯例；按照常情。 率领：带领(队伍或集体)。本课指母鸡带领小鸡。 和谐：配合得适当。本课指乡下的风景与乡下人家形成了协调、统一的画面。 风趣：形容事物(多指文艺作品)具有特殊的情调或趣味。 天高地阔：天地之间形成的大范围的地方。 五、课文结构 第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我们”观赏桂林山水的原因。第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用名句抒发赞美之情。 六、句子解析 1.乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。 开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。 2.当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这句话采用了对比的手法。在门前竖两根大旗杆不免让人觉得太单调，蹲一对石狮子又太威严，而农家小屋前却满是攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，以此做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。 3.有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 由“还”字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花“朴素”，是说它们在乡下随处可见；“华丽”，是说花朵色彩艳丽。
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理 知识点 教材分析： 《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 作者介绍： 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。 我会写： 构：构成结构构造构思虚构构想
饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使 绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠 形近字：
饰（装饰）怖（恐怖） 凤（凤凰）风（刮风） 例（举例）列（列队） 率（率领）摔（摔倒） 倘（倘若）尚（高尚） 绘（描绘）会（开会） 多音字： 结：jiē开花结果jié结论 场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实 近义词： 装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜
《乡下人家》创新教案 教学目标： 1.通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。 2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备：课件 教学流程： 一、情景体验，导入音乐 【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】 二、初读课文，整体感知 1.请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文） 2.孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？ （快活美好诗情画意独特迷人别有风趣） 3.作者的感受怎样，你能找到么？一起读读这些句子吧。（生读） 三、品读语言感受美景 1.那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先组内交流）【多媒体出示：阅读1-6自然段。建议：①默读，想象你看到了哪几处乡村风景。②自由轻声读，想象你最感兴趣的哪一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】 2.全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。 ①生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那
2 乡下人家 一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。文章按照屋前、门前、屋后的空间顺序进行描写，同时穿插春、夏、秋的季节顺序和白天、傍晚、夜间的时间顺序，既展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。 学生对于这篇文章充满浓厚兴趣，源于他们对乡村生活的喜爱。本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的独特、迷人之处，感悟作者的表达方法，可以采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。 1．本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生有感情地读，边读边想象画面，充分调动学生主动学习课文的积极性。 2．引导学生对课文中感兴趣的景致进行交流，感悟作者的表达方法和思想感情。 3．指导学生摘抄文中写得生动形象的句子，丰富语言积累。 【知识与技能】 1．学习本课生字。 2．朗读课文，想象画面。 3．能和同学交流课文中自己感兴趣的一处景致。 4．摘抄文中写得生动形象的句子。 【过程与方法】 选读探究——品读感悟——朗读再现。 【情感、态度与价值观】 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
重点 引导学生能跟随文章的叙述顺序，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的独特、迷人之处。 难点 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活之美，了解课文在空间上、时间上和季节上交叉叙述的顺序。 老师：准备关于乡村风光的图片或乡村生活的多媒体课件。 学生：预习课文，自学生字词。 2课时 1．认读、书写本课的生字。 2．朗读课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。 朗读课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。 一、课前谈话，创设情境 请学生介绍自己的家乡。 二、看图发言，揭示课题 刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想不想看？(课件出示图片，学生欣赏) 这就是乡村，现在，你有什么想说的？ (学生自由发言) 是啊，乡村就是这样一个风景如画的地方！今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略乡下生活的独特与迷人之处。(板书课题：乡下
部编人教版四年级下册语文：2《乡下人家》知识梳理归纳 shù 听写生字：构．成、装饰．、蹲．着、凤．仙花、顺．序、照例．、率．领、觅．食、高耸．、踏．步、倘．若、 绘．成、和谐．、寄．住、失眠． 【书写提示: “蹲”是左右结构，在书写时要注意“酋”中不能少写短横;“序”是半包围结构，左上部的“广”的撇画要写得舒展，右下部的“予”不要多加一撇写成“矛”;“寄”的上下部要写紧凑，“大”变最后一笔捺为点。】 听写词语：屋檐、凤仙、顺序、华丽、独特、照例、率领、觅食、踏步、倘若、天高地阔、和谐、催眠曲、甜蜜、梦乡 :寻找食物。 :和睦协调。 向晚:快到晚上的时候,傍晚(同义词代替)。捣衣:拿着棒子在河边捶打衣服。 独特:与众不同,很特别,和城市的生活不一样。迷人:很吸引人。 照例：按照惯例;按照常情。率领：带领。 觅食：寻找食物。 天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。阔，辽阔。 ★含反义词：天高地阔小题大做声东击西天南海北大同小异 大惊小怪
★“AABB”式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜大大小小红红火火高高兴兴干干净净 ★近义词：装饰一修饰顺序一依序华丽一华美独特一特别率领一带领 ★反义词：华丽一朴素甜蜜一苦涩和谐一杂乱 关联词语：乡下人家,(不论)什么时候，(不论)什么季节,(都)有一道独特、迷人的风景。 第一部分(第1、2自然段) :写乡下人家房前屋后种植物的景象。 第二部分(第3、4自然段) : 写乡下人家房前屋后饲养的鸡鸭。 第三部分(第5、6自然段) : 写不同季节乡下人家的生活。 第四部分(第7自然段) : 赞美乡下人家都是一道风景。 课文先后描绘了乡下人家六个生活场景： 瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月色睡 ①文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写了乡下人家的屋前棚架_、空地上的鲜花、屋后的嫩笋、觅食的鸡群、嬉水的_鸭子，门前树阴下吃饭以及夜里纺织娘的歌声，让我们也感受到了乡下人家生活的乐趣。 ②《乡下人家》一文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活,赞扬了乡下人家热爱生活,勤劳能干的美好品质。抒发了作者对乡村生活的喜爱之情。 ③作者用质朴的语言，为我们依次描绘了瓜藤攀檐图、繁花翠竹春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、月色睡梦图。赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。 ④我对《乡下人家》一文中作者描绘的院落晚餐_这一景致非常感兴趣,因
《乡下人家》教学设计 教学内容： 部编版语文四年级下册第2课《乡下人家》。 教材分析： 《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。 设计意图： 教给学生理解课文内容的方法：四年级下册课标中有一个学习要求，即初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。本课教学中注意引导学生抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解。对文章的重点段落反复阅读与对重点词语的理解，能够使学生很快领会作者的写作意图。课文的每一个段落都很美，但是不可能处处讲，处处读，这就要有选择的读和讲。对于较难理解的及作者的一些特殊的表达方式都要重点来阅读、理解。如：作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，对“探”字的理解，对鸡的描写，纺织娘唱歌等等，都写得非常生动、形象，不仅要在充分的读中感悟，还要学习作者的写作方法。 教学目标： 1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 教学重点： 随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 教学难点： 了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备：PPT 教学过程： 一、回顾谈话导入 1、同学们，上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家，粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人） 2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？ 课件出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。生：齐读中心句。
2 乡下人家 【教学目标】 1.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、”等15个字,会写“屋檐、构”等17个词。 2.有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 3.围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。 4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 【重点难点】 重点： 能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和同学交流文中自己感兴趣的景致。 难点： 感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热爱和赞美。【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 一、图片导入 展示一组乡村生活图片 师：这组图片给你什么感受？今天，我们就随着作家陈醉云，探寻他笔下乡下人家的美丽图画。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,遇到生字要借助拼音读一读。 2.认读生字新词。
3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“构、饰、蹲、率、倘、眠”。 教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“构”是左右结构,右边是“勾”,不要写成“勺”。“蹲”是左右结构,右边“尊”中的短横一定不能忘记写。) 三、整体感知，理解内容 1.学生通读课文，边读边想：课文为我们展现了乡下人家的哪些画面？ 屋前瓜架图鲜花春笋图群鸡觅食图 鸭子戏水图门前晚餐图秋虫夜唱图 2.根据图画，归纳课文内容。引导：文中哪句话写出了作者的感受？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3.自读自悟，想象画面，批注感受，交流体会。 四、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。) 第二课时 教学过程 一、回顾交流，导入新课 师：通过上节课的学习,我们已经感受到了乡下人家的独特。这节课我们继续学习,看看乡下人家的生活到底是什么样子的。 二、品读课文,感悟体会。 (一)整体品读。 1.乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的? 3.课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里? (二)根据学生的沟通,依次进行品读感悟。 1.品读第1自然段。 (1)要求:哪些同学被屋前瓜架吸引住了,就请站起来、读出来。 出示句子:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点 部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 __________ 本文作者陈醉云，选作课文时有改动。 部编版四年级下册语文《乡下人家》知识点 我会写： 构：构成结构构造构思虚构构想 饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非 蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点 凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角 序：顺序秩序序幕序文前后有序 例：照例病例案例例外史无前例 率：率领率队直率轻率草率表率 觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影 耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻 踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地 倘：倘若倘使 绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色 谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐 寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱
第2课《乡下人家》教学设计 第一课时 教学目标： 知识与技能目标： 认识11个生字。会写“蹲、率”等15个生字。 能力、方法培养目标： 正确、流利的朗读课文。 情感、态度、价值观目标： 以读感悟，能通过朗读感知乡下人家的乐趣。 教学重点： 1.认识11个生字。会写“蹲、率”等15个生字。 2.正确、流利的朗读课文。 教学难点：以读感悟，能通过朗读感知乡下人家的生活乐趣。 教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入： 美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……这些是属于乡村的美丽，让我们一起走进乡村人家去看一看吧！（课件出示乡下人家图片） 1.知识链接： 陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。 主要作品：《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。 2.今天我们就来学习《乡下人家》，看看乡下人家都有哪些乐趣？（板书：乡下人家）。 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） gòu sháo guān pǔ sù 构芍冠朴素 Shuài tang fù dǎo huì xié 率倘附捣绘谐 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 借助拼音读准生字,重点认读“芍、率、捣,强调“绘”的韵母是uì,避免错读成iu。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 男女生分组读，齐读。 （3）出示认读生字组词。（课件出示） gòu sháo guān pǔ sù 构成芍药鸡冠花朴素 Shuài tǎng fù dǎo huì xié 率领倘若附近捣衣绘画和谐 4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 照例：按照惯例，按照常情。 天高地阔：天地之间形成的地方。 二、生字书写 出示生字：构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄 眠 指导写字： （1）师范写，重点指导“构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠”并讲述，组词、造句、指导： 出示生字：“构”书写指导：捺变成点，折钩支撑。 组词、造句 出示生字： “饰”书写指导：横钩要短，悬针竖挺拔。组词、造句
2.乡下人家 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 【教学重点】 1.引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。 2.体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，咱们都是农村乡下的孩子，走在乡间的小路上你会闻到瓜果的香味;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱，今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》又是怎样的风光呢? 2.板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自己读读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的词语、句子作上记号。 2.练习将课文读通顺。 3.检查学生自学情况 (1)指名认读生字、生词。注意容易读错的字和多音字。
(2)指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。 4.找一找课文哪一小节概括了乡下人家的特点，用铅笔作上记号。 三、再读课文，聚焦文眼 1.课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面? 2.抽读第二自然段后半段，指导学生概括描写的场景:雨后春笋（板书）(强调学生记笔记) 3.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情景)，思考:你看到什么画面，请用简练的语言概括内容，给画面取名 指导读课文，概括。相机板书:瓜藤攀檐，鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晩餐月夜睡梦 4.读小诗:把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件)，读小诗，想画面。 长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花。 群鸡悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画， 秋虫伴人入眠， 最美乡下人家。 5.作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗? 出示:乡下人家特点的句子——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 四、布置作业 抄写生字新词。
《乡下人家》教学设计 【教学目标】 知识与技能 １、理解课文内容，感受乡下生活的美好。 ２、有感情地朗读课文，想象画面，针对自己感兴趣的景物谈体会。３、触摸乡村，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段 过程与方法 通过“理解——想象——体会——朗读——感悟”的学习过程体会乡村生活的美；通过品味语言，读出味道。 情感态度与价值观 感受朴实、自然、和谐、充满诗情画意的乡村生活，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣！ 【教学重点】 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 【教学难点】 体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美。 【教学准备】田园风光课件 【教学过程】（第二课时） 一、创设情境，导入新课。 1、播放课件，激情导入。 上节课，我们深情的走进了乡下人家。这里柳枝摇拽、流水潺潺，
野花遍地、鲜果飘香。那么，这节课我们继续跟随作者陈醉云的脚步再次走进乡下人家，用心去感受乡下人家的美！ 2、板书课题，（学生齐读课题）上一节课，我们不仅初读了课文，还知道了作者一共描写了几幅乡村风景图？他们给了作者怎样的感受？ 3、学生汇报，教师板书，适时引出中心句。 4、大屏幕出示：（中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）齐读，（教师板书：独特、迷人）。 4、教师小结：真是这样吗？让我们继续走进——乡下人家，去感受它“独特”、“迷人”的魅力。 二、品读美图，读中悟情。 1、请同学们默读课文2-6自然段，看看你对那些景物最感兴趣？边读边在脑海中想象画面，还可以在旁边写上自己的感受，然后在美美的读一读。 2、生自由读文。（教师巡视） 3、全班交流： 生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句，特别是文中的拟人句、比喻句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文。学生可能会汇报的句子预设如下： （1）学习画面：瓜架
部编版四年级下册第2课《乡间人家》图文讲解+知识点梳理 知识点 教材分析： 《乡间人家》这篇文章依据房前院后的空间序次和春夏秋三季白日、夜晚、夜间的时间序次交替描述，显现了乡间人家朴实自然、友好、充满诗意的乡村生活，也赞誉了乡间人家热爱生活，擅长用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好质量。 作者介绍： 陈醉云，有名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台隐士。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云 不但是一位现代书法艺术坚毅的开荒者，并且也是一位坚毅英勇的现代诗人。他的诗作不拘形式、泾渭分明、用词精练而委宛。著有《寒星集》《乡间人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。 我会写： 构：构成构造构造构想虚假构想
饰：装饰掩饰金饰扮演讳疾忌医蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花千里挑一序：序次次序序幕前言前后有序例：按例病例事例例外亘古未有率：率领率队坦直轻率轻率楷模觅：觅食找寻觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸矗立耸动骇人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚扎实地倘：若是假如 绘：绘画绘图描述彩绘绘声绘色谐：友好谐音谐趣风趣亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄望寄信寄钱眠：催眠睡眠安息失眠入睡冬眠 形近字：
饰（装饰）怖（恐惧） 凤（凤凰）风（刮风） 例（举例）列（排队） 率（率领）摔（跌倒） 倘（若是）尚（高尚） 绘（描述）会（开会） 多音字： 结：jiē开花结果jié结论 场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚扎实地tā扎实 近义词： 装饰——装束朴实——朴实独到——特别鲜嫩——新鲜