八年级语文人教版下册课件：6 阿西莫夫短文两篇

第1页 共7页 人教版语文八下第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习

一、基础知识部分

1．根据注音写出相应的词语，给加点的字注音。

(1)海水的 (cháo xī)与月亮的引力有关。

(2)经过12天运行，这批货物才 (dǐ dá)石家庄车站。

(3)沙漠上，一队骆驼驮．( )着各种材料安静有序地走着。

(4)近几年，复古的褶皱．．( )长裙非常流行，一年四季都能看到。

2．阅读下面的文字，回答后面的问题。

神奇的自然界里，动物的易容技术真可谓大师级别。它们的身体与周围的环境融合在一起，比喻事物周密完善，找不出破绽和毛病。实际上，动物伪装术是一种很好的自我保护方式，能避免一些大自然的劼难，提高它们的生存概率。

(1)文段中有一个词书写有误，请找出并加以改正。

(2)根据语境，用成语替换语段中画横线部分。

3．下列句子标点符号使用有误的一项是( )

A．据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。

B．归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。

C．打陀螺讲求技巧。用力小了，陀螺旋转不起来；用力大了，陀螺又容易“栽跟头”；用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。

D．到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经没法弄清了。

4．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）

A．我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干．．．．的，我不是一个门房。

B．他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境竟如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已．．．．．。

C．都市里的升迁荣辱．．．．,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。

D．父亲老实厚道低眉顺眼．．．．累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。

携手导与练 成功永相伴！ 网站咨询电话：0543-2190139 第 1 页 共 6 页

6 阿西莫夫短文两篇

夯实基础巩固知识

预习自测

1.根据拼音写汉字，给加点字的注音。

骨gé(骼) huì(彗)星 携．(xié)带

zhě(褶)皱 潮xī(汐) 两栖．(qī)

蟾．(chán)蜍 漂．(piāo)移 衍．(yǎn)射

2.根据解释写出相应的词语。

(1)形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。 (天衣无缝)

(2)灾难;灾祸。 (劫难)

(3)细而密;细致精密。 (致密)

(4)逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 (追溯)

3.指出下列句子所使用的说明方法。

(1)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。(打比方、列数字)

(2)如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。 (列数字)

4.根据课文内容，给下面的句子排序。(只填序号)

①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

②几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。

③恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

④一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

⑤这一问题的答案是:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

正确的顺序应为: ③⑤②④①

5.根据课文内容填空。

(1)阿西莫夫， 美 国科普作家、 科幻小说 家。代表作有《基地》《新疆域》等。

(2)《恐龙无处不有》依据 在南极发现恐龙化石 的事实，证明了 “大陆漂移学说” 。《被压扁的沙子》通过对 “被压扁的沙子”的产生、分布、特性等 的介绍，证明了 外星撞击地球导致了恐龙灭绝

6 阿西莫夫短文两篇

教学目标

课题 阿西莫夫短文两篇 课型 新授课 课时

安排 2课时

课时

分配 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标 知识

与技能 1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。

2.了解短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

过程

与方法 1.采用比较阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。

2.体会语言的准确、平实、生动的特点。

情感态度

与价值观 1.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

2.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神。

课前准备

课前预习 作者简介 阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。自小喜欢读科幻小说，18岁那年开始创作，在1941年的《理智》中第一次提出了著名的“机器人三原则”，其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。

写作背景 本课两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。

读准字音 遗骸．（hái） 褶．皱（zhě） 劫．难（jié） 追溯．（sù）

两栖．（qī） 鸟臀．目（tún） 骨骼．（ɡé） 衍．射（yǎn）

6 阿西莫夫短文两篇

1．梳理文章内在的逻辑关系，把握文章阐述的事理。

2．比较分析两文的说明对象和说明角度，体会事理说明文的特点。

3．学习作者探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。

第1课时

一、导入新课

长期以，人们试图解释地球上陆地和海洋的起，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢？这节课我们一起学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的两篇科普短文。

二、教学新课

目标导学一：比较说明对象和说明角度

1．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《新疆域》的章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？请谈谈自己阅读的初步印象。

明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，都运用科学发现相互佐证进行科学研究。

2．读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度。

明确：《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。说明角度是通过南极洲恐龙化石的发现证明“板块构造”理论。《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙的灭绝”，说明角度是通过“被压扁的沙子”探讨恐龙灭绝的原因。

目标导学二：比较说明思路

《恐龙无处不有》的说明思路：全文分四部分。第一部分为第1段，这两句话是全篇行文的逻辑基础。第二部分为第2—7段，介绍恐龙无处不有是因为大陆在漂移。第2、3段介绍南极和地球其他大陆上都发现有恐龙化石，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；第4、5段写这一发现引起了作者的深入思考，作者没有把思维定格在恐龙本身的研究上，而是“把这个发现与南极大陆联系起”考察；第6、7段作者思有所获，“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。第三部分为第8—12段，简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。第四部分为第13—15段，再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。总之，全文从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性。