部编版八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》优质课件

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《阿西莫夫短文两篇》课文解读

1.时代背景

阿西莫夫未满16岁便完成高中学业，1939年毕业于哥伦比亚大学，1948年回校取得生物化学博士学位。阿西莫夫完成博士学业后，成为波士顿大学医学院生化讲师，从此跟波大建立起终生的关系。1955年升任副教授。1958年他全心投入写作后，就不再教书（他写作所得远比任教来得多），但仍争取到保留副教授的头衔。1979年大学为表扬他的写作，晋升他为生物化学教授。1965年，应大学莫加纪念图书馆（Mugar Memorial Library）馆长霍华•戈特利布（Howard Gottlieb）之请，阿西莫夫捐赠出他的私人文件。一共464箱，放满71格的收藏架。

阿西莫夫治学有方，他的科普著作多以史学手法阐述科学概念，尽可能细数从头，理性分析科学脉络。提及某个科学家时，也会一并附上详细的背景资料，诸 如国籍、出生日期和死亡日期，并以语源学和发音方式介绍科技名词。这些特点在他的《科学指南》（Guide to

Science）、三大卷的《认识物理学》（Understanding Physics）和《阿西莫夫的科学探索史纲》（Asimov'sChronology of Science and Discovery）里处处可见。

2.文题诠释

《恐龙无处不有》“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。

问：《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？

答：没有离题；不好；本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。

3.主旨

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

18阿西莫夫短文两篇

学习目标

1．理解课文在组织材料上所体现出的严密的逻辑性。

2．学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。

3．把握各篇内容，激发学生对科学的探索欲望和创新意识

攀越山巅

1．通过自读课文，了解不同领域里的科学发现可以互相启发，互为论据，并且从中得出新结论的科学现象。

2．比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多层面看问题的科学思维能力。

文化积淀

作者档案。艾萨克·阿西莫夫，当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，早已远远超过了“著作等身”的地步。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。《基地》系列和《我，机器人》系列是阿西莫夫脍炙人口的代表作。《新疆域》是他晚年的著作。

写作背景。为了试图解释地球上陆地和海洋的起源，地质学家曾提出许多假说，后来大陆漂移学说被普遍接受。该学说认为，两亿年前，大陆都是连在一起的。后来由于某种原因，大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度等大陆。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。1986年以后，在詹姆斯罗斯岛和其他大陆上相继发现了恐龙化石，这意味着什么？美国科普作家阿西莫夫，根据大陆漂移假说，论证了在不同科学领域内的发现会对其他领域产生影响，从而写成了其晚年著作《新疆域》，本课两篇短文就选自这部著作。

佳句积累

1．大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。――雨果

2．我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。――诺曼·卡曾斯

3．非但不能强制自然，还要服从自然。――埃斯库曼斯

部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇

知 识 积 累

字音字形

遗骸．（hái） 褶．皱（zhě） 劫难．（nàn） 彗．星（huì）

陨．石（yǔn） 追溯．（sù） 鸟臀．（tún） 天衣无缝．（fèng）

形近字

臀（tún）臀部 溯（sù）追溯 溶（rÓng）溶解 陨（yǔn）陨石

殿（diàn）殿堂 朔（shuÒ）朔方 熔（rÓng）熔化 损（sǔn）损坏

词语释义

劫难:灾难。

致密:细致精密。

追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

天衣无缝:天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。

不解之谜:解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

趋势:事物发展的动向。

迁移:离开原来的所在地而另换地点。

迹象:指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。

遗骸:古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

潮汐:本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。这里特指海潮。

陨石:含石质较多或全部为石质的陨星。

内容主旨

《恐龙无处不有》这篇短文从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确。

《被压扁的沙子》这篇短文以“被压扁的沙子”作论据，证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的。

重点难点

1.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？

科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。

2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？

科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是:“撞击说”和“火山

部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇

知 识 积 累

字音字形

遗骸．（hái） 褶．皱（zhě） 劫难．（nàn） 彗．星（huì）

陨．石（yǔn） 追溯．（sù） 鸟臀．（tún） 天衣无缝．（fèng）

形近字

臀（tún）臀部 溯（sù）追溯 溶（rÓng）溶解 陨（yǔn）陨石

殿（diàn）殿堂 朔（shuÒ）朔方 熔（rÓng）熔化 损（sǔn）损坏

词语释义

劫难:灾难。

致密:细致精密。

追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

天衣无缝:天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。

不解之谜:解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

趋势:事物发展的动向。

迁移:离开原来的所在地而另换地点。

迹象:指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。

遗骸:古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

潮汐:本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。这里特指海潮。

陨石:含石质较多或全部为石质的陨星。

内容主旨

《恐龙无处不有》这篇短文从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确。

《被压扁的沙子》这篇短文以“被压扁的沙子”作论据，证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的。

重点难点

1.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？

科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。

2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？

科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是:“撞击说”和“火山