写人记事阅读一
课前预习
蜗牛的笑声
一堵墙挡住了几只蜗牛的去路。只有翻过它蜗牛才能到达目的地，否则就会前功尽弃。
蜗牛们发一声喊，争先恐后地奋力往墙上爬。
不久，一只蜗牛掉了下来。再不久又一只一只地全掉了下来。
就在蜗牛们躺在墙脚呼赤呼赤地喘着气、感到十分沮丧的时候，有一只蜗牛却哈哈地大声笑
了起来。
“你是不是想到什么好办法了呀？快给我们说说吧！”其它的蜗牛问。
“我哪是想到什么好办法呀！我是在感谢这堵墙。要是它再矮一点，我又得像平时样看你们
那得意的笑脸，听你们那成功后的欢呼声。现在好了，大家都过不去，都是失败者，这不是一件
很值得庆幸的事情么？我
蜗牛又哈哈地大笑了起来。
蜗牛们你看看我，我看
看你，突然都开心地哈哈大
笑了起来说“是呀！都过不
去我们为什么要沮丧呢？”
墙上一只正在往上爬
的蚂蚁听到这些话后摇了
摇头、重重地叹了一口气
说：“唉！现在我才真正明
白：蜗牛爬不快并不是因为
没有能力，而是因为把精力都用在为别人的失败而高兴上了！”
知识精讲
写人记事记叙文阅读指导
[概念阐释]：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。所谓写人记事，就是以写一个具体的人物和与这个人物相关的事件，来表达对此人物的某种情感的文
章。
[阅读指导]：1、如何阅读文章，概括主要内容？
根据文章开头或结尾以及每一段开头或结尾的关键性语句提示，用简练的语言概括什么时间什么地点什么人做了什么事（起因、经过、结果），简称“6要素”法。
2、如何归纳人物形象？
因为是写人记事记叙文，所以主旨应该是对某个人物的感情，如何看待文章主人公，文章主人是什么性格，诸如此类的问题其实都是在读者归纳文章中的人物形象。所谓人物形象就是该人物的品质，有的文章会直接对人物品质进行阐述，但要是没有的话，就可以从对人物的各种描写及人物所参与事件性质中分析，并结合中心推测。或充分利用文章中已出现的有关人物品质精神词语。
3、如何分析文章，抓出文章中心？
文章中心就是作者想要通过文章表达出来的感情，可以从题目、事件性质、首尾的抒情议论性文字中揣摩，也可以结合所给材料或题干，答时求同存异。
4、如何落实字音字形的掌握？
平时多读多写，遇到不会的字查字典，增加知识积累。另做过题目中出现的一定多写记牢。
5、如何解答“标题含义”？
这类题目在现在的现代文阅读中出现的频率越来越多，一个文章的标题，顾名思义，肯定能概括全篇的中心，但在答题的时候要注意两方面，一个是浅层的含义，也就是在文章中具体指什么；另一个是深层的含义，也就是指向文章中心。结合这两点答标题含义即可。
6、如何解答“标题作用”？
标题作用又不同于标题含义，作用除含义以外还包含着标题的好处。因此在答题的时候，可以用到：点明文章中心，高度概括文章主旨，如果题目是线索，修辞或运用了什么写法等，也要写出。
[小学生应掌握修辞]：
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
7、如何分析加点或划线词语的含义及作用？
一般情况下先解释词语，然后答出这个词语形象写出了什么，同样的有修辞的也要答出修辞，再深层次的答出表现或表达出了什么。
8、如何解答语句赏析题（即划线句对人物进行了怎样的描写，又有怎样的作用）？
通过对某一人物的什么描写，生动形象地写出了什么，表达或表现出什么。
[人物描写分类]：肖像描写，动作描写，心理描写，神态描写，语言描写。
9、如何理解出现在文章开头结尾或中间的划线句的作用？
先看内容上写出了什么。并表达出什么，再答结构上的作用。文章中间的句子结构上一般承上启下起过渡作用，为某一内容做补充交代，为下文某一情节作铺垫；开头的语句结构上统领全文；结尾的语句结构上总结全文，点明中心或突出中心。首尾同时出现时首尾呼应。
10、如何理解环境描写的作用？如何理解插叙作用？
写出了怎样的景物特点，渲染了怎样的气氛，烘托出人物怎样的心情、为下文什么情节作铺垫、推动情节发展等。
（插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实、人物形象更鲜明突出，文章中心得到强化。插叙结束后，再继续原来的叙述。）
[环境描写]（1）自然环境:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境:指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
11、如何理解不同人称的表达作用？
第一人称“我”“我们”：线索人物，通过“我”的见闻和感受推动情节发展，突出强化中心；增强故事真实性。
第二人称“你”“你们”：便于直接抒情，使人感到亲切自然，拉近与读者距离。
第三人称“他”“他们”：便于客观全面地叙写，不受时间和空间的限制。便于抒情。
12、如何进行情景描写（人物心理描写、情节补充描写、评价感悟描写）？
人物心理描写：一般采用第一人称，结合上下文具体情境，设身处地把自己假设成文中人物，具体细致描写。
情节补充描写：要合情合理，可适当地联想想象，不可过度夸张或虚假，回答时最好模仿文章的语言风格。
评价感悟描写：对人物的品质和精神作总结，或对事件性质写出感悟。
13、如何进行语句仿写？
结构相似，修辞相同，内容相关。
例题解析
父亲的“名片”
父亲整天只知道干活，我便少了管
教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵
鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见
父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养
了个好儿子!”父亲脸一红，摇头叹息：
“别提了，败家子，丢人现眼!”言罢，
还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
上学后，仍然顽性难改，有一回竟
严重到请家长的地步。当那位戴着瓶底
的老师见到父亲的老实相时惊讶得险
些把瓶底晃下来你就是他父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发
我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中我全乡第一，初一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为自豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人的一支烟了。
1.给文中没有标点的地方加上标点符号。
2.练习上下文理解下列词语。
（1）打趣：（2）坦然：
3.“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话在文章的表述过程中所起的作用是
这句话的含义是：（1）因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。（）（2）因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。（）（3）因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。（）（在正确答案后面的括号里打“√”
4.文章中所说的“名片”指的是：（1）父亲介绍身份的证件。（）（2）父亲的脸面。( )(3)我的表现。（）（在正确答案后面的括号里打“√”）
5.细读文中画横线的地方，从写作的角度想一想，以下哪些说法正确：
（1）这两处采用了“前后照应”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。( ) (2)这两处采用了“对比”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（）（3）这两处采用了“说明”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（）（在正确答案后面的括号里打“√”）
6.从文中找一句比喻句抄写在下面的横线上。
7.概括本文的中心思想。
8.你有当“名片”的经历吗？说说你的感受或看法。
[思路点拨]：这是一道关于写人文章的阅读题。在阅读写人类文章时，我们必须依照写人文章的方法、特点去读，也就是要抓住以下几点：一是弄清写的人物是谁；二是读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质；三是结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物个性特点、精神品质，体会作者这样写的意图；四是分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。除此之外，我们还要注意分析作者的写作方法和表达技巧以及作者在语言表达上所采取的一些手段，在表现人物上所起的作用。抓住以上几点，我们就可以完成写人文章的习题了，另外，阅读涉及的基础知识，可根据平时学习的积累去完成。
【参考答案】：
1.依次是：“”, “”：“？。, , ……”
2.(1)这里指嘲弄或开玩笑。（2）这里指心理平静，没有顾虑。
3.承上启下；（2）√
4.（3）√
5.（1）√（2）√
6.略
7.短文通过对“我”成长过程中父亲情感变化的描述，运用对比的手法揭示了人物的内心世界，表现了父亲对“我”的期盼和“我”对父亲的理解之情。
8.略
智慧乐园
吃懒做的富家公子，他们心血来潮相约一起去森林探险。在森林边上他们走累了，投宿在一个农民家里，农民非常热情的招待了他们。听说他们要去森林里探险，好心
的劝告他们说：“森林里很危险容易迷路千万别去冒险了。
富家子拍着他们的精致的背包说：“放心吧！这里有最先进的指南针，还有最先进的野外求生工具，应有尽有，我们不会有危险的。”
农民看劝不住，只好摇摇头回自己屋睡觉去了。
第二天几个富家子收拾好行李要出发时，农民还在劝说他们不要去冒险。最后见没人听他的话，指着地上蹲着的一种杂种狗说：“你们非要去，就带上这条狗吧！我
常带着它去森林，如果真迷路了它可以帮助你们走出来。”
富家子们开始不同意带，他们当中的一个富家子冲着其余的伙伴挤挤眼睛，说：“他说的对，我们还是带上吧！路上也许能用得上。”
农民终于放心的让他们走了。
富家子们刚走出农民的家门，其余的几个人问：“你疯了，带这么一种笨狗有什么用。”
他哈哈大笑说：“很久没吃狗肉了，正好可以在森林里来个烤全狗，嗨！边吃狗肉边喝美酒，哈哈……太享受了。”
他的话音刚落其余几个富家子也兴奋的哈哈大笑起来。
没等走进森林深处，他们就迫不及待的把狗宰了，等吃完了，他们又动身向森林深处走去。
走了几天，开始的新新感和兴奋劲都过了。他们开始想家了、想都市里的生活，于是他们决定回去。走呀走，他们发现迷失了方向，怎么也走不出茫茫林海。那些先
进的指南针他们竟然看不明白，这时他们才后悔不该把狗吃了，可后悔为时晚矣，他
们最终困死在森林里。
课堂小练
（一）阅读《忆父亲》，回答下列问题。
忆父亲
①父亲去世已经一个月了。在这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员，到我家来请父亲当群众演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上。而导演们在摄影机前指手画脚议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧！”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事儿了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上；而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲地向我道歉。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻、母亲面面相觑，全家怪纳闷伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“嘿，那是一句台词，”父亲笑了笑说, “昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在
⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找个人替你配音……”这下父亲不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这态度，那电影能拍好么?一句台词，光是说说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了么？”
……
⑦是啊，父亲所“演”的，不过就是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语：（）.通过对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时( )的神情。
2.解释文中加点的词语。
喟叹：_________________________________
面面相觑：_________________________________
恍然大悟：_________________________________
3.联系上下文，第⑤自然段括号内应补出的内容是_________________________________
4.父亲提到导演是，总在前面加“我们”两字，表现了他_________________________________
5.“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？”这句话运用了什么修辞？作用是什么？
________________________________________________________________
6.“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是_________________________________
7.用简洁的语言概括出文中写父亲的两件事。
（1）_________________________________
（2）________________________________
8.联系全文看，第⑥自然段与第⑦自然段之间的省略号所省略的内容是什么？
__________________________________________________________________
9.与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是什么?
__________________________________________________________________
【答案解析】
1.正襟危坐郑重其事
2.喟叹：感叹；面面相觑：你看着我，我看着你，很迷惑；恍然大悟：一下子就明白了。
3.背台词
4.当群众演员的那种自豪之情。
5.运用了反问的修辞。加强了语气，强调了父亲对我的责备，突出父亲对工作的认真和一丝不苟。
6.说话的内容与脸上的表情不一致。
7.（1）正襟危坐等任务（2）认认真真背台词
8.父亲做群众演员时候的另外一些小事。
9.父亲做事一丝不苟。
(二)阅读《银筷子》，回答下列问题。
银筷子
那年，我上小学四年级。当时学校条件非常简陋，每人巴掌大一块位置，勉强放开书和本子，书包只能放在地上。我和阿闪之间的木板上有一个大大的洞，聪明的阿闪通过圆洞把书包带子从木板下面传到上方，然后用一根木棍撑住书包带子，书包就晃晃悠悠地悬在木板与地面之间的空地上了。我为他的妙主意叫绝，让他把我的书包也挂在了木棍上。
两周过后，阿闪又突发奇想，从家里拿来一根银筷子，取代了小木棍，撑在了木板上。那是一根非常漂亮的筷子，银白色，笔直修长，它是我长到13岁见到的最奇异的珍品。阿闪的银筷子，让我的眼睛猛地一亮。
其他同学还没有来到，阿闪专心地做着习题，我则怔怔地看着银筷子，大脑里一直重复着一个念头，如果那根银筷子属于我，该多好！同学小玫风风火火地进来了，走过我身边时，她惊讶地停下来，抚摸着银筷子：“真漂亮！谁的呀？”
我猛地一惊，继而平静：“哦，我的！”话说出口，连我自己也震惊了。
阿闪愣了一下，停止了做题：“你说什么胡话，我刚从家里拿来的！”
我很强硬：“明明是我的。”
阿闪哭了起来，他有口难辩，难过极了。我一直很平静，一副处乱不惊的样子。
班主任来了，我仍强硬地坚持，他也未能分出真相。开始上课了，我的注意力融入不了课堂，心里像翻了五味瓶，我的心里激烈地争斗着，一念之间，我做出的一个可怕决定：继续坚持说那根银筷子是我的，即使父母来了也不认输。我的内心完全被邪恶控制了。
上午放学时，我强行拿走了那根银筷子。
下午，我把银筷子堂而皇之地撑在木洞上，阿闪却把书包放在了地上。我虽拥有了一下午的银筷子，可那是如坐针毡的一个下午，滋味，完全没有想象中那么美好。
下午放学时，班主任王老师把我叫到了办公室，他从抽屉里拿出另一根银筷子。
他把筷子举在我的跟前，说：“把另一根拿出来。”
我顺从地从书包里掏出那根银筷子递给他，一双精美绝伦的银筷子展现在我的眼前。“这是阿闪爸爸去年挖河时得来的奖品，好东西是不能分开的，阿闪爸爸刚才来过了，说你这么喜欢，就送你吧。他要我告诉你，凡事都要通过自己的努力获得，就像他用了整整一个冬天，流了无数汗水才得到了银
筷子一样。”
我收下了银筷子，把它藏在了只有我自己知道的地方，每当懈怠的时候，就拿出来，让它像鞭子一样拷打我，我想获得像银筷子一样的一个个奖品，点亮我的人生。终于，我考上了大学，毕业后，做了一名中学老师。那双银筷子始终陪伴在我的身边，它已成了我的财富。
去年，我带着银筷子回乡过年。大年初一，我特地去了阿闪家，我从怀里拿出银筷子，说出了积攒多年的感谢话，说没有他当年的慷慨相赠，没有他的勉励，就没有我的今天。
阿闪的爸爸愕然地听着，然后给了我一个让我瞠目结舌的谜底：那年，阿闪的老师花了一百元钱买走了他的银筷子，说是有急用，价值仅20元的东西，他得了100元，他们一家高兴了好几年。我瞬间明白了一切，班主任用他的善良和智慧导演了一出戏。
我久久地凝望着银筷子，冬日的阳光下，它熠熠生彩。
10.标题“银筷子”在文中起什么作用？
11.那是一根非常漂亮的筷子，银白色，笔直修长”对银筷子进行了细致的描写，作者这样写有什么作用？
1
2.文章的第5自然段，“话说出口，连我自己也震惊了”，“我”为什么“震惊”？
13.如何理解“我收下了银筷子，把筷子藏在了只有我自己知道的地方”中“我”的行为？
14.文章结尾说：“温暖的阳光下，它熠熠生辉……”你怎样理解这个句子的深刻含义？
【答案解析】
10.“银筷子”是贯穿全文的线索，点明文章中心，高度概括文章主旨。
11.突出作者很喜欢这根筷子,为下文“我”喜欢它并强说成是自己的埋下了伏笔。
12.“我”说谎说得镇定自若，并且很强硬，连“我”自己都不曾想到，“我”为自己的这种行为感到震惊。
13.“我”当时虽然表面上没有承认自己的错误，但是老师的行为和教诲却深深地印在了“我”的脑海里，“我”把它和银筷子一起珍藏起来。
14.当“我”得知老师的良苦用心的时候，“我”感动极了，“我”多年羞愧的心像温暖的阳光照耀，看到银筷子，就像看到老师那颗纯洁、善良、美丽的心在闪着光芒。
课后作业
（一）阅读下列文章，回答下列问题。
我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的“公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，结果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见
我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定
要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公
园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，
也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级
里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的
话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医
院的一次会上作了检讨呢！
这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都
以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能
够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？
1．给短文加题目，写在短文前面的横线上。
2．用“△”给短文分段，并写出各段的段意
3．用“~~~~”画出文中的比喻句。
4．联系上下文解释带点的词语。
语重心长—______________________________
5．概括短文中心思想。
[答案解析]：
1．榜样
2．共分三段。首尾各一段，中间部分为一段。
第一段：爷爷是个医生，他以身作则，给我们树立了好榜样。
第二段：“我”混进爷爷工作的医院去玩，爷爷看见批评了“我”，并在会上作了检讨。
第三段：从此以后，我决心改正缺点，向爷爷那样处处以身作则。
3．略。
4．言辞诚恳，情意深长。
5．赞扬爷爷以身作则，严格要求自己的精神。
（二）阅读文章，回答下列问题。
上小学的时候，我的班主任是个老头，外号“喘大爷”。他有严重的哮喘病，在向学生吼叫，或用戒尺打学生手心过分用力时，都会大喘，有时甚而会喘得蹲在地上。但是，他吼叫的次数比任何老师多，打学生手板也勤，因为他认为他是“名师”，他的学生必须在各方面都是出色的，考试得了99分（只失1分）也该骂、该打。我们自然恨他。
考初中要到县城去，要步行二十多华里。我是提前一天到的，住在亲戚家。第二天考试中途，我突然听到考场屋檐下有一种虽然被尽力控制也还是很有响度的声音，像耕牛、像辕马在负重行走时发出的声音。
交了卷，走出考场，见蹲在屋檐下的正是他，他穿着挺刺眼的新衣。不用问，他是起了大早，步行二十余里赶来的。见了我，他猛地站起身，急切地问我：“考得怎么样？要说实话！说虚话哄我，你小心！”
他又喘得蹲了下去。
6.认真阅读本文，给本文拟一个恰当的标题。
7.“我的班主任”有哪些特点？作者着重写了其中的哪些特点？
8.选文第3自然段中的“喘大爷”对学生的态度是
，从文中找出两个相关的词语，。
9.文章中写道“我们自然恨他。”对这里的“恨”，你是怎样理解的？
【答案解析】
6.“喘大爷”
7.“我”的班主任是个老头，有严重的哮喘病，经常向学生吼叫或者打学生的手心，关心学生的学习，认真负责。着重写了他吼叫学生以及关心学生的学习。
8.关心急切猛地急切
9.这里的“恨”并不是真的指同学们内心憎恶，讨厌班主任，是因为他对“我们”的要求太多严厉，对“我们”的期望太高，我们内心产生的一种善意抱怨，其实，同学们被他是有很深的感情的。（三）阅读《天堂里的老师》，回答下列问题。
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我
就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……
10.注音或写汉字
jiǒngjiǒng（）（）有神 cuì（）弱
陨（）落夭（）折
11.找出最后一段中的两个错别字并改正
（）——（）（）——（）
12.仿句：（如“海水……雨水……）
鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔
13.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你是怎样理解这句话的？
14.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？
15.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？
【答案解析】
1、炯脆 yǔn yāo
2、郎郎———琅朗——郎
3、略
4、生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
5、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求。这诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。
6、如：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊
课后小记
人教部编版六年级下册小升初语文专项测试卷(含答案) 写人写事文章阅读 (时间：90分钟分值：100分) (一)十六年前的回忆(节选)(14分) 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待(dāi dài)了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着(zhe zháo)急。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开
北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我哪能离开呢母亲只好不再说什么了。 1．用“/”划去文中括号里不正确的读音。(2分) 2．在文中找出下面词语的反义词。(2分) 清楚—()严肃—() 3．给文中最后一个自然段加上标点。(3分) 4．用“____”在文中画出和画线部分相照应的句子。(1分) 5．用“”在文中画出这段文字的中心句。(1分) 6．“局势越来越严重”表现在哪三个方面？(3分) ________________________________________________________ ________________ 7．本段文字主要表现了_____________________________。(2分) (二)战胜命运的孩子(31分) 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好(hǎo hào)绘画，想当美术家。 然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕(tì dì)，埋(mái mán)怨命运对他们太不公平。 恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他对眼睛瞎的孩子说：“你的
写人记事阅读一 课前预习 蜗牛的笑声 一堵墙挡住了几只蜗牛的去路。只有翻过它蜗牛才能到达目的地，否则就会前功尽弃。 蜗牛们发一声喊，争先恐后地奋力往墙上爬。 不久，一只蜗牛掉了下来。再不久又一只一只地全掉了下来。 就在蜗牛们躺在墙脚呼赤呼赤地喘着气、感到十分沮丧的时候，有一只蜗牛却哈哈地大声笑 了起来。 “你是不是想到什么好办法了呀？快给我们说说吧！”其它的蜗牛问。 “我哪是想到什么好办法呀！我是在感谢这堵墙。要是它再矮一点，我又得像平时样看你们 那得意的笑脸，听你们那成功后的欢呼声。现在好了，大家都过不去，都是失败者，这不是一件 很值得庆幸的事情么？我 蜗牛又哈哈地大笑了起来。 蜗牛们你看看我，我看 看你，突然都开心地哈哈大 笑了起来说“是呀！都过不 去我们为什么要沮丧呢？” 墙上一只正在往上爬 的蚂蚁听到这些话后摇了 摇头、重重地叹了一口气 说：“唉！现在我才真正明 白：蜗牛爬不快并不是因为 没有能力，而是因为把精力都用在为别人的失败而高兴上了！” 知识精讲 写人记事记叙文阅读指导 [概念阐释]：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。所谓写人记事，就是以写一个具体的人物和与这个人物相关的事件，来表达对此人物的某种情感的文 章。
[阅读指导]：1、如何阅读文章，概括主要内容？ 根据文章开头或结尾以及每一段开头或结尾的关键性语句提示，用简练的语言概括什么时间什么地点什么人做了什么事（起因、经过、结果），简称“6要素”法。 2、如何归纳人物形象？ 因为是写人记事记叙文，所以主旨应该是对某个人物的感情，如何看待文章主人公，文章主人是什么性格，诸如此类的问题其实都是在读者归纳文章中的人物形象。所谓人物形象就是该人物的品质，有的文章会直接对人物品质进行阐述，但要是没有的话，就可以从对人物的各种描写及人物所参与事件性质中分析，并结合中心推测。或充分利用文章中已出现的有关人物品质精神词语。 3、如何分析文章，抓出文章中心？ 文章中心就是作者想要通过文章表达出来的感情，可以从题目、事件性质、首尾的抒情议论性文字中揣摩，也可以结合所给材料或题干，答时求同存异。 4、如何落实字音字形的掌握？ 平时多读多写，遇到不会的字查字典，增加知识积累。另做过题目中出现的一定多写记牢。 5、如何解答“标题含义”？ 这类题目在现在的现代文阅读中出现的频率越来越多，一个文章的标题，顾名思义，肯定能概括全篇的中心，但在答题的时候要注意两方面，一个是浅层的含义，也就是在文章中具体指什么；另一个是深层的含义，也就是指向文章中心。结合这两点答标题含义即可。 6、如何解答“标题作用”？ 标题作用又不同于标题含义，作用除含义以外还包含着标题的好处。因此在答题的时候，可以用到：点明文章中心，高度概括文章主旨，如果题目是线索，修辞或运用了什么写法等，也要写出。 [小学生应掌握修辞]： （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 7、如何分析加点或划线词语的含义及作用？ 一般情况下先解释词语，然后答出这个词语形象写出了什么，同样的有修辞的也要答出修辞，再深层次的答出表现或表达出了什么。 8、如何解答语句赏析题（即划线句对人物进行了怎样的描写，又有怎样的作用）？ 通过对某一人物的什么描写，生动形象地写出了什么，表达或表现出什么。 [人物描写分类]：肖像描写，动作描写，心理描写，神态描写，语言描写。
六年级下语文小升初阅读专项训练一——写人记事 一、阅读下文，完成练习。 长衫老者 冯骥才 ①我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃(suì)莫测。隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。原来这是条死胡同!好晦(huì)气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹( chuài)倒! ②怎么办?只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤(yuān)路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时,只要看见一个人满脸丧气地从胡同里走出来,哈,准知道是撞上死胡同了 ③走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩(fàn)。为了省脚力,推车挑担闯进来,这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱(gū)辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它,打扫了也没用,整天尘土飞扬。人们气急了就叫:“把胡同顶头那家的房子扒了!”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯了。就这样,乱哄哄,好像它天经地义就该如此。 ④一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不多久就返回来。嘿,又是一个撞上死胡同的! ⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊(ào)丧，而是目光闪闪,似在思索，然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸,写了端端正正、清清楚楚四个大字:此路不通。又从小盆里捏(niē)出几颗饭粒,代做糨(jiàng)糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去。 ⑥咦,谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同,一见纸上的字,转身就走；小商贩们即使不识字，见这里进出人少,便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子,这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上,这样就
小升初语文专题训练：记叙文阅读（一） 1.阅读瞭望塔。 曹冲智救库吏 曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。 有一天，他父亲一具心爱的马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。他想去自首，减少一些罪责，但又担心自己仍不免一死。 这件事被十来岁的曹冲知道了。他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的，三天后你去自首好了。”库吏连连叩头而去。 送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。曹操前来询问。曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么吉祥不吉祥？你不要为这件事苦恼。”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。” 隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，因为这是件不吉利的事，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。算了，往后留心一点。”聪明的小曹冲救了老库吏的性命。 （1）解释下列词语。 面无人色：________ 闷闷不乐：________ （2）曹冲为什么要设法救库吏？用横线画出曹冲要救库吏的理由。 （3）修改病句，把改后的句子写在横线上。 ①曹冲虽然聪明多智，而且很有同情心。 ②管仓库的官吏吓得脸色苍白，面无人色。 （4）读了短文，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 2.课外阅读。 香菱学诗(节选) 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无
部编版小升初阅读训练及答案（一） 阳光 ①清晨照进你卧室的第一缕阳光，实际已经走了大约亿千米的路程。走完这些路程，只花了它们大约分钟的时间。因为光总是以极高的速度在宇宙中传播。幸运的是，阳光并没有直接照射在地球上，否则这里就不会有任何生命存在。大气层是一层厚厚的空气，它像柔软的被子一样包裹着地球。它是一个很好的保护层，大部分阳光都被它反射回了宇宙，只有一小部分可以穿透大气和云层。但就是这一点儿阳光，已经足够维系地球上的全部生命了。 ②夜的黑暗过后，阳光照亮了你的房间，你又能看见所有的东而。阳光的亮度比几百万支蜡烛或者几万个电灯泡更强大，如果你直视太阳的话，它甚至会灼伤你的眼睛。 ③我们不仅通过亮度来感知日光，也通过热量来感知它，这种热量就是太阳能。大气层只给我们留下了一部分阳光，否则的话，所有的海水都要被煮沸了。大气层同时也保持着地球表面的温度，不让热量太快地散失到字宙中去。这就好像一辆停在阳光下的汽车，它的里面总是比外面要暖和。 ④并不是所有的太阳射线都对我们有好处，相反，还有一会害我们，比如紫外线。大气中的大气中的特殊气层——臭氧层——过滤了绝大部分紫外线。虽然我们看不到这些射线，但当我们被黑时，就会注意到它们。我们的皮肤保护着身，不让它受大的伤害。 ⑤有时下了一场阵雨，如果与此同时阳光从云隙中穿进出来，那么你就可能看到彩虹：这就是彩红的颜色:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。所有的颜色都是从同样的白色阳光中变化出来的。 1．短文是从阳光的传播、、、、等几个方面来介绍阳光的的。（4分） 2.概括课文的内容 3．大气层有什么作用？联系短文内容说一说。 _____________________________________________________________________ _ （3分） 4．画横线的句子用了什么说明方法？有什么好处？ ______________________________________________________________________ （3分） 5．走完这些路程，只花了它们大约 ．．分钟的时间。句子中的大约能否删掉？为什么？（3分） 6.下列说法正确的是（）（1分） A．臭氧层对我们有伤害。 B．彩虹的七种颜色都是从同样的白色阳光中变化来的。 C．我们不可以通过亮度和热度来感知太阳。
部编版语文六年级阅读专项训练-写人记事类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 阅读下面的文章，完成习题。 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了今天的他。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见了针孔在那儿，可就是穿不进去。 她不相信自己的视力下降得这么厉害，再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ——还是失败。 再试…… 线依然未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起已许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 “妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1．根据意思找出文中的词语。 （1）声望、名誉越来越高。( )
小升初语文阅读专题·写人类文章阅读指导 了解文章类型 写人类文章以人物描写为主，它往往通过对人物的外貌、语言、动作、心理等细节的描写，来反映人物的性格特点和思想品质。 热点题型 联系上下文理解词语；修辞手法的运用；细节描写的品析，人物特点剖析，文章的结构分析；分析表达等。 阅读指导 一、关注典型事例，表现人物品质 “人不离事，事不离人”。写人的文章一般都是通过具体事例来反映人物的品质、个性、命运或情感。因此我们阅读时要抓准文章的具体事例，想一想这些事例是为了写出什么中心。 如：《少年闰土》时，通过看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件事表现了一个机智勇敢、见多识广的少年闰土。 二、关注对比描写，突显人物品质 “不比不知道，一比吓一跳”，事物通过鲜明的对比，显现出其高低、大小、优劣、多少。对比写法有两种：1.同一个人前后对比； 2.一个人同另一个人形成对比，歌颂其中一个人品质。 如：《十六年前的回忆》一文中，敌人的荷枪实弹、人数众多、凶恶残暴与父亲的泰然自若、大义凛然、处惊不变形成鲜明的对比，刻画了李大钊同志对党忠诚，为了革命事业坚贞不屈、临危不惧、大义凛
然的高大形象。 三、关注细节描写，刻画人物形象 写人的文章一定要通过环境、动作、心理、神态、动作、外貌、语言等细节描写来表现人物，因此我们阅读时可以从文章的细节入手，体会文章所表现的中心。 名师典例 三轮车夫 ⑴深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 ⑵她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 ⑶突然，她看见前面街口处停着一辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。 ⑷她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这部车好吗？我急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？” ⑸“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！” ⑹“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小升初写人文章阅读讲义练习含答案小升初写人文章阅读讲义练习含答案教学内容： 写人文章阅读课前小测： 一个人的最后温暖她是一个孤儿，一直跟着奶奶长大。 上了高中之后，需要上夜自习，很晚才能回来。 从灯火辉煌的东风大道到家，还需要走一段曲折幽深的小巷，尽管有昏暗的路灯，尽管她一再表示自己什么也不怕，可奶奶还是不放心，每晚都在路口等着接她回家。 就因为这个，她不想上学了。 那天，奶奶为了接她，滑倒在路上，如果不是抢救及时，奶奶就没命了。 这几天，她心里一直涌动着辍学的想法，而且越来越强烈。 这天，她刚转过路口，就看见了奶奶。 同时，她还发现了一个老人在那里摆摊修车。 她和奶奶走的时候，老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。 后来，她知道老人略有些跛足，就住在离她们家不远的后街。 她觉得这位修车的老人很慈祥，奶奶也觉得他人很好。 由于老人一般在她放学的时候才收摊，于是，奶奶放心地把她交给了老人。 1 / 3
每天很晚的时候，悠长的巷子里，就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。 她不知道老人一天出摊多长时间，也不知道老人一天到底能挣多少钱，她所清楚的是，因为有了这位老人，她就再也没有想过辍学的事情。 后来，她上了大学。 再后来，她有了不错的工作。 那年冬天，她回去看望已经风烛残年的奶奶，听说后街的那位跛足老人去世了。 她去吊唁。 虽然那位老人没有给过自己什么，但一个个晚上的同行，还是让她产生了感情。 她碰上了老人的女儿，悲戚地说，老人可是位好修车师傅啊。 老人的女儿并不认识她，说，我爸爸哪里会修车啊，刚退休的那一年，他在晚报上看到一个故事，就说什么也要去那个街口修车去。 她突然想起几年前，她曾经在晚报上发表过一篇文章，表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。 她问老人的女儿，老人读到的故事主人公是不是一个女孩？是。 女孩是不是有一个相依为命的奶奶？是。
《记叙文阅读（一）》考点题型全解 考点1 写人文章阅读 例1 阅读短文，回答问题。 难忘的访问 前不久，我应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一二岁的男生推到我面前，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才我把低年级的一个男孩打得鼻青脸肿，被校长‘惩罚’，现在为您做参观校园的临时讲解员。”我惊讶地看看爱德华，又看看校长那意味深长的微笑，便心领神会地鼓起掌来。 爱德华推开体育馆大门，指着陈列品，滔滔不绝地告诉我哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的。我问他：“你怎么对这些信息掌握得如此清楚？”他自豪地说：“我就是学校橄榄球队中的一员。” 我们从体育馆出来，天空忽然下起了蒙蒙细雨。校长想带我回办公室，但是，爱德华突然小声向校长提议：“再让他去看看‘琼斯的椅子’吧。”校长眼睛一亮，点点头。爱德华带我来到小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他沉痛地说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了。为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了琼斯坐过的这把椅子。” 校长用慈爱的目光注视着爱德华，对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下了罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量。这样能让犯错的心在一份高贵的赐予面前幡然悔悟。 1.校园安放“琼斯的椅子”的目的是_______________________________________ 2.“就在那一刻我深切地体会到了尊重的力量”中的“那一刻”指的是_____________________________________________________________________ 3.“这样能让犯错的心在一份高贵的赐予面前幡然悔悟”中的“高贵的赐予”指_____________________________________________________________________
写人记叙文阅读训练·一 （一）送报少年 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” 儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” 儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上还有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 这天8点刚过，送报的少年准时出现在了门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万
小升初语文写人阅读专项训练 （一）命运 威尔逊先生是一位成功的商业家，他从一个普普通通的事务所小职员做起，经过多年的奋斗，终于拥有了自己的公司和办公楼，并且受到了人们的尊敬。 这一天，威尔逊先生从他的办公楼走出来，刚走到街上，就听见身后传来“嗒嗒嗒”的声音，那是盲人用破竹竿敲打地面发出的声响。威尔逊先生愣了一下，缓缓地转过身。 那盲人感觉到前面有人，连忙打起精神，上前说道：“尊敬的先生，您一定发现我是一个可怜的盲人，能不能占用您一点点时间呢？” 威尔逊先生说：“我要去会见一个重要的客户，你要什么就快说吧。” 盲人在一个包里摸索了半天，掏出一个打火机，放到威尔逊先生的手里，说：“先生，这个打火机只卖一美元，这可是最好的打火机啊。” 威尔逊先生听了，叹口气，把手伸进西服口袋，掏出一张钞票递给盲人：“我不抽烟，但我愿意帮助你。这个打火机，也许我可以送给开电梯的小伙子。” 盲人用手摸了一下那张钞票，竟然是一百美元！他用颤抖的手反复抚摸这钱，嘴里连连感激着：“您是我遇见过的最慷慨的先生！仁慈的富人啊，我为您祈祷！上帝保佑您！”
威尔逊先生笑了笑，正准备走，盲人拉住他，又喋喋不休地说：“您不知道，我并不是一生下来就瞎眼的，都是23年前布尔顿的那次事故！太可怕了！” 威尔逊先生一震，问道：“你是在那次化工厂爆炸中失明的吗？” 盲人仿佛遇见了知音，兴奋得连连点头：“是啊，是啊，您也知道？这也难怪，那次光炸死的人就有93个，伤的人有好几百，那可是头条新闻啊！” 盲人想用自己的遭遇打动对方，或许可多得到一些钱，他可怜巴巴地说了下去：“我真可怜啊!到处流浪，孤苦伶仃，吃了上顿没下顿，死了都没人知道！”他越说越激动：“您不知道当时的情况，火一下子冒了出来！仿佛是从地狱中冒出来的！逃命的人群都挤在一起，我好不容易冲到门口，可一个大个子在我身后大喊：‘让我先出去！我还年轻，我不想死！’他把我推倒了，踩着我的身体跑了出去！我失去了知觉，等我醒来，就成了瞎子，命运真不公平啊？” 威尔逊先生冷冷地说：“事实恐怕不是这样吧？你说反了。” 盲人一惊，用空洞的眼睛呆呆地对着威尔逊先生。 威尔逊先生一字一顿地说：“我当时也在布尔顿化工厂当工人，是你从我的身上踏过去的！你长得比我高大，你说的那句话，我永远都忘不了！” 盲人站了好长时间，突然一把抓住威尔逊先生，爆发出一阵大笑：“这就是命运啊！不公平的命运！你在里面，现在出人头地了，我跑了出去，却成了一个没有用的瞎子！”
小升初现代文阅读之写人篇 一、阅读《只是因为那个人》，完成1-5题。 黄昏，一天中最美、最迷人，也最让人伤感的时候。阳光眷恋人间的草木和河流，缱绻在山峦之间不愿离去。只是因为那个人，樟树拉下长长的影子，下面站着村里的那个人①——老幺叔。 老幺叔已经六十好几，却无儿无女，依旧独居在村西的瓦房里。 六十多年，他一事无成。他和上天打赌，输掉了六十几年的光阴，什么也没换回。不过，村里的每条路、每个巷子他都无比熟悉，这也许是他大半生混迹人世的唯一所得。 八岁时，他在村头卖过报；十八岁时，他替人修过鞋；二十八岁时，他一家一户送过煤气包。生在五十年代的老幺叔怀抱功成名就、衣锦还乡的梦想，年少时就开始闯荡天涯。然而，灯红酒绿不需要一个没文化、没背景的老幺。于是，六十多岁，他仍旧是一个乡下汉，不仅无名，而且失去了最宝贵的青春。 我知道，老幺叔没文化。 他遵奉着祖祖辈辈留下的传统，还相信鬼神，甚至不知道在我们看来已经是常识的一些东西。 哪家的小孩摔伤了，他拿些草灰给止血，因为他不太相信创口贴；哪家的孩子发烧了，他会给问问鬼神，却从没想过送医院。为人诚实而又刻板的老幺叔，一直想着成为商人，却不曾想过如何盈利。 村里人都不待见他，因为，他没文化；别人说话时，他从不插嘴，因为，他的愚昧已为大家公认。 那天，村里选守村人，老幺叔默默地挤在人群里，没人能，也没人愿意注意他。推选到最后，剩下了三个待选者。二十几岁的壮汉说家里人多，不方便夜里巡村；三十几岁的大个儿说田里活儿多，白天太累；四十几岁的理发师说自己整天摆弄剪刀，手无缚鸡之力。三个人无一人愿意，人群在昏暗的灯光下瞬间爆发出阵阵吵嚷。老幺叔一步一步，缓缓走上台阶，声音低沉而又笃定地说：“我来吧。”话音刚落，人群安静了。大家你看看我，我看看你，目光复杂，有惊讶，有不解，更有羞愧！
小升初语文冲刺分类复习 ——记事文章的阅读（含答案） 知识梳理 记事阅读的方法指导： 写事文章，就是要通过事情的发生、发展、结果的全过程，表达某些观点或看法等,从中领悟到生活的道理。阅读写事文章，要注意以下几点： (一)弄清记事的“六要素”。 “六要素”包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。阅读时要初步了解这“六要素”,弄清了这些，有利于更好地理解全文。 (二)弄清叙事的顺序。 一般来说。叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。 ②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。③插叙，在叙述某一件事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入叙述。我们弄清了事情发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。 (三)抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。 叙事文章一般有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。 课堂训练 阅读短文，完成后面的练习。 （一）母亲的本能 深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。很快，5路车驶了过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人赶急地下车。 我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，搭眼就猜出是从山里农村来的人。她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前，大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。 大妈这下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“你刚才坐的就是5 路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是乡下人进城经常发生的
小升初语文课外阅读专题（一）写人篇 (含解题技巧+例题精析+真题演练） 一、考点分析 写人的文章，就是以人物描写为主的文章。主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 二、常考题型： 1.通过典型事例，分析人物形象。 2.分析写作目的，正确归纳中心思想。 3.抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。 三、方法点拨 根据小学阶段中高年级学生阅读要求，在阅读写人类文章时应注意以下几点： 1.抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质； 2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界； 3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容； 4.分析写作目的，深化认识理解。 四、解题步骤 人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）： （1）生动形象地写出……（特点） （2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/ 心理） （3）表达作者（有时是“我”）……（情感） （4）为下文……作铺垫 （5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托…… 答题公式： 1.运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx性格特点或XX 品质。（外貌描写） 2.交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历或写出了什么以及××
心理状态、××思想性格等情况。 答题要点： 描写方法？+ 描写方法的作用？ 这段话用了…的描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态描写，正面、侧面、细节描写），表现了人物…的特点（性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等）。 五、例题精析 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了
小升初语文总复习：写人记叙文阅读练习与答案 一、【写人】阅读短文，完成练习。 多年父子成兄弟 ①我的父亲是个画家,会刻图章。他养蟋蟀,养金铃子小虫,还养过花。他会摆弄各种乐器,弹琵琶、拉胡琴,笙萧管笛,无不精通。我特别佩服他。 ②春天,父亲领着我们一群孩子到田野里放风筝,放的是他自己用染了色的绢糊成的“娱蚣”。放风筝用的线是结实而轻的胡琴老弦儿,这样风筝可以笔直地飞上天空。我们在田野里奔跑,跳跃,身心都极其畅快。父亲会用玻璃制作别具一格的“建筑”。他先用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,然后一块一块地聚拢起来,在接缝处用胶水粘牢,最后做成了小桥、小亭子和八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的,我们就把金铃子小虫养在里面,看着它自在爬行,振翅鸣叫,特别兴奋。父亲做的各种灯栩栩如生。他用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘灯;用西洋红染了色,上深下浅,通草做花瓣,做了一个重瓣荷花灯;用小刀在西瓜上开小口挖净瓜瓤,在碧绿的瓜皮上雕镂出极细的花纹,做成了一个西瓜灯……我们在这些灯里点了蜡烛,穿街过巷,邻居的孩子都跟过来看,我们得意极了。 ③父亲十分关心我,但从不强求我。我小时国文成绩一直是全班第一,他就拿出去到处给人看。我的数学不好,他说只要努力能及格就行了。他画画,我小时也喜欢画画,但他从不指点我。他画画时,我在旁边看,其余时间由我自己乱翻画谱,瞎抹。那时,我对写意花卉还不太会欣赏,只是画一些鲜艳的大桃子或是我从来没有见过的瀑布。父亲看到这些不像样的画,也从不生气,认为兴趣比画出一两幅好作品还重要。我小时字写得不错,他建议我照着“魏碑第一”的《张猛龙碑》字帖再写写,到现在我写的字还真有“张猛龙”的特点。我初中时爱唱戏,唱青衣,高亮甜润。在家里,他拉胡琴,我唱。学校要开同乐会,他应我的邀请,乐呵呵地到学校给唱戏的同学拉胡琴,我们始终都是兴高采烈的。 ④每每听到邻居、同学夸我父亲时,我也对他竖起大拇哥,赞叹道:“爸爸真好!”父亲微笑着说:“我们是多年父子成兄弟嘛。” 2、结合短文第③段的内容填空。 （1）父亲十分关心“我”,他的具体行为都含着深层的意思,表现在：他帮“我”树立自信心、_____________________、_____________________、支持“我”关心集体等。 （2）父亲从不强求“我”的是________________________________________。 3、结合全文思考,对题目“多年父子成兄弟”理解最准确的一项是（）。 A.表明父子相处久,身高越来越接近。 B.表明父子相处久,关系亲密且平等。 C.表明父子相处久,但沟通时不顺畅。 4、把短文中描写“我”和“我们”情感的词语填在下面的括号里。 （）----畅快----（）----（）----兴高采烈----（） 【参考答案】1、
教学内容：写人文章阅读 课前小测： 一个人的最后温暖 她是一个孤儿，一直跟着奶奶长大。 上了高中之后，需要上夜自习，很晚才能回来。从灯火辉煌的东风大道到家，还需要走一段曲折幽深的小巷，尽管有昏暗的路灯，尽管她一再表示自己什么也不怕，可奶奶还是不放心，每晚都在路口等着接她回家。 就因为这个，她不想上学了。那天，奶奶为了接她，滑倒在路上，如果不是抢救及时，奶奶就没命了。这几天，她心里一直涌动着辍学的想法，而且越来越强烈。 这天，她刚转过路口，就看见了奶奶。同时，她还发现了一个老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候，老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。 后来，她知道老人略有些跛足，就住在离她们家不远的后街。她觉得这位修车的老人很慈祥，奶奶也觉得他人很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊，于是，奶奶放心地把她交给了老人。每天很晚的时候，悠长的巷子里，就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。 她不知道老人一天出摊多长时间，也不知道老人一天到底能挣多少钱，她所清楚的是，因为有了这位老人，她就再也没有想过辍学的事情。 后来，她上了大学。再后来，她有了不错的工作。那年冬天，她回去看望已经风烛残年的奶奶，听说后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么，但一个个晚上的同行，还是让她产生了感情。 她碰上了老人的女儿，悲戚地说，老人可是位好修车师傅啊。老人的女儿并不认识她，说，我爸爸哪里会修车啊，刚退休的那一年，他在晚报上看到一个故事，就说什么也要去那个街口修车去。她突然想起几年前，她曾经在晚报上发表过一篇文章，表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她问老人的女儿，老人读到的故事主人公是不是一个女孩？ 是。 女孩是不是有一个相依为命的奶奶？ 是。 而您的父亲是不是怕女孩辍学，每晚出去修车是假，送女孩回家是真？ 是。 她“哇”的一声哭了出来。泪眼模糊中，她觉得整个世界，都被老人的一颗心温暖了…… 1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头？ 答：因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她，还为此滑倒，险些丢命。 2.那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊？
小升初语文专题练习卷：现代文阅读（一） 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 1.阅读 抬起头来做人 那一年，有个小男孩不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说∶"学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。" 对小孩来说，直接想到的"人"，就是自己的家长。 小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他∶"怎么啦？" 小男孩低着头说∶"昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。" 小男孩就读的是当地著名的"贵族学校"，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。 那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的"功课"做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。 妈妈把小男孩的头托起来说∶"不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还多。你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。" 第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师，当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。 妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩的心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的"成绩"的无言教育。非常幸运，就在这一次，他学习到"捐"的意义，以及别人所不能"捐"到的、自己独一无二的价值。（1）小男孩能进入贵族学校，是因为（）。 A.小男孩家捐了很多钱 B.小男孩的学习成绩好 （2）"非富则贵"一词中"非…则…"可以用下面哪个关联词替代？（） A.如果…就 B.不仅……而且 C.不是……而是… D.不是……就是… （3）"他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的'功课''做好。"句中两个"功课"各指什么？
（部编语文）小升初阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案) 含解析 一、小升初语文阅读理解训练 1． 2． 父亲的秘密 周海亮 ①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。 ②那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。 ③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的？父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？你难道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。 ④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢有丝毫马虎。 ⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧？父亲说不会……在
2021年部编版语文小升初阅读专项提升练习及答案合集 第一部分：写人记事文章阅读（一） 一、现代文阅读 （一） 这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠解放军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速的冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像着头牛这样倔（jiàng ) 。人和牛这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠的抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和着沙漠中深秋阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。 最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛的面前。 出人意料的是，老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪的喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼年时家里的贫穷困（jiǒnɡ)，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪。 1.给文中注音处写出恰当的汉字。 倔（_________）困（________） 2.概括文中记述的故事的四要素：