202X年轻岛版三年级数学下册教案
教学的终究目的在于培养全面发展的合格人才，增进每一个学生的和谐发展。“因材施教”要请教师在看到学生的共性的同时要注意学生的个体差异。今天作者在这里整理了一些202X年轻岛版三年级数学下册教案范文，我们一起来看看吧!
202X年轻岛版三年级数学下册教案范文1
一、学情分析：
学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会运算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向;会看简单的路线图，能描写行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确运算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、明白不同情势的条形统计图，初步学会简单的数据分析;明白平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、重视培养学生灵活的运算能力，发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐渐形成统计观念。
3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探索，增进学生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。
五、课时安排：
位置与方向……………………………………4课时左右
笔算除法……………………………………9课时左右
统计……………………………………………4课时左右
年、月、日……………………………………3课时左右
两位数乘两位数………………………………6课时左右
面积………………………………………………8课时左右
小数的初步认识………………………………3课时左右
解决问题………………………………………4课时左右
数学广角………………………………………2课时左右
总复习………………………………………………6课时左右
202X年轻岛版三年级数学下册教案范文2
一、班级分析
本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试运算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，运用能力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感爱好。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的学习数学的能力，以提升成绩。
二、教学内容
本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识
教材的编写特点
1、数与运算方面的
本册安排的数学与运算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。
2、空间与图形方面的
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”“面积”两个单元
3、量的计量方面的
本册教材进一步扩大了计量的知识范畴。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
4、统计知识方面的
在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同情势的条形统计图。
5、实践方面的
安排了年历制作教学实践活动。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。
2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。
3、初步认识简单的小数，会读写小数
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
5、认识面积的含义
6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。
7、明白不同情势的统计图，初步学会简单的数据分析，明白平均数的含义。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认、运算的算法、时间的运算。
五、教学措施
1、转变教学方法。在教学中，重视知识产生、情势的，引导学生去探索，去发觉。
2、在课堂上展开小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，相互交换，充分发挥学生的主体性。
3、认真及时的纪录教学后的感受和感悟，
六、课时安排
一单元：位置与方向 4课时
二单元：除数是一位数的除法 11课时
三单元：统计图 2课时
四单元：两位数乘两位数 9课时
五单元：面积 8课时
六单元：年、月、日 3课时
七单元：小数的初步认识 5课时
八单元：数学广角 4课时
202X年轻岛版三年级数学下册教案范文3
教学目标：
1、回想上学期知识。
2、了解本册数学书的内容，激发学习爱好。
3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行动习惯
4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌控一些数学学习的方法和技能。
教学重点、难点：
1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2、悟出学习方法的重要性并掌控一些数学学习的方法和技能。
教学进程：
一、导入
同学们想想上学期我们都学了哪些数学知识?谁来说一说?
二、认识本学期学习任务
如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗?试一试吧。
目录：本册课本学习内容
1、除法
2、图形的运动
3、乘法
4、千克、克、吨
5、面积数学好玩
6、认识分数
7、数据的整理和表示
8、总复习
三、介绍本学科的相干要求
(一)学习用品
1、课前准备好学习用品放在左上角。(安排检查组长)
2、书本要包皮，稳定涂、乱划、乱写。
3、作业用同一种色彩的钢笔。
(二)学习纪律
老师爱好敢想敢说敢做的同学(敢想：动脑筋想问题;敢说：敢于说出自己的想法，敢于发言，善于发言;敢做：敢于尝试别人没有过的做法或方法解决问题)，什么是敢想敢做?是什么时候想说什么就说什么，想做什么就做什么么?当然不是
1、坐姿端正不做小动作(慎言慎行)
2、积极发言，声音响亮，表达完全。
3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。同学发言认真聆听，不随便打断，对于同学的发言敢于评判质疑。
4、预备铃响后立刻回座位静候老师到来。
5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到答应后方可进入。
6、在教师办公室不得随便讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。
7、做作业独立完成。在家不会写可以问家长，在校可以问老师。
(三)家庭作业要求
1、注明时间、作业内容;按时、按质、按要求完成作业。
2、每格写一行，做完一题空一行。
3、订正要重新写，不得在原题上改;在练习册上可以直接订正，但要换一种色彩的`笔。
4、答题用黑色水笔，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。
5、班级姓名依照要求写在指定地方。
6、连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。
7、当天作业当天订正。全对直接交组长，有错订正经老师批改后交组长。
8、每天的家庭作业必须要家长检查后签字并写上完成情形。
(四)课堂作业的要求
1、按时、按质、按要求完成作业。
2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次，在第二行写上几月几日、星期几，从第三行开始再写作业。
3、认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。
4、每格写一行，做完一题空一行。
5、有错当天及时订正，养成检查的好习惯。
6、只用一种色彩的笔写作业。
7、凡是请假的同学，来校之后立刻补作业并及时上交。
四、听故事悟道理——介绍数学学科的学习方法
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技能熟练，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊奇的问道你为何不要?
小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”
老人问：“你要钓竿做什么?”
小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
你们说，这个小孩是不是很聪明?
重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌控方法，形成能力。
五、全课小结
少壮不努力，一生不给力!新的学期，新的征程。愿我们十一班这个暖和幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!
202X年轻岛版三年级数学下册教案范文4
教学目标：
1. 知识目标：引导学生构造三位数，培养他们的探究能力和归纳能力。
2. 能力目标：知道构造三位数和最小三位数的方法;掌控求两个三位数的差与最小差。
3. 情感目标：培养学生的口头表达能力和思维能力。
教学重点：
掌控两个三位数的差与最小差
教学难点：
两个三位数的最小差
教学准备：
数卡
教学进程：
一、迁移与感知
1. 引入
师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡
①②③造三位数，看谁造得又对又多。
2. 学生造三位数。
3. 交换反馈
师：造三位数时，你是怎样想的?造的数是几?最小数是几?
〖组织学生回想造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。〗
二、自主探究建构新知
(一)探究新的造数方法
视察与摸索
师：例1，用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数?(学生口答)
操作与感悟
师：下面，我们来一次小小的比赛
(1)两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三位数，运算它们的差。(做后核对)
(2)独立造出2个三位数，运算它们的差。(相互检查)
(3)用刚才造出的两个三位数交换其中两张数卡，运算它们的差。(相互检查)
(4)归纳评判。
〖造三位数学生有体会，例1的重点是运算三位数的差，因此教师把当作比赛题作为每个孩子的“热身赛”，让他们在(造数)操作中感悟，在运算中体验。〗
(二)运算差和最小差。
例2，从数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中选出6张，将它们摆成三位数，求两数的差。
1.运算的差
(1)想一想，怎样才能得到差?
(2)独立尝试，交换反馈。
板书：987-123= 864
(3)引导学生小结：的三位数减去最小的三位数就可以得到的差。
〖通过尝试运算，交换反馈，培养学生自学能力，独立摸索的能力;引导学生自己小结，可以培养学生语言表达能力和概括能力。〗
2.探究运算最小的差
小组合作
a、怎样才能得到最小的差?(寻觅方法)
b、可以找出几组数，进行尝试运算。
c、议一议，是否已找到最小差。
(2)集体交换：说说最小差是怎么得到的?
根据学生交换板书
312-298=14 412-398=14 512-498=14 612-598=14 712-698=14 812-792=14
(3)视察每一个算式有什么特点?运算最小差又没有规律?
(4)演示数射线。
(5)师生归纳
①这两个数必须有6个不同的数字组成。
②这两个数在数射线上必须尽可能接近，以产生尽可能小的差。
〖求最小差是教学难点，教师尽可能给学生足够的时间，空间让他们去摸索，寻觅方法，但教师要公道调控，必要时要稍作提示和点拨，以免太费时间。另外，教学中要借助数射线帮助学生寻觅、分析数与数之间的规律，以便灵活运用知识。〗
(三)差是451。
1.学生独立用数卡摆出两个三位数，使它们的差是451。
2.交换：差是451，你是怎样找到被减数和减数的?
板书：968-517=451，876-425=451
3.师生归纳：可以假定一个比差大的三位数，用被减数减差就可以找到减数，然落后行验算，符合要求即可。
三、内化新知，整合延伸
1.用数卡①②④⑤⑧⑨摆出两个三位数，并运算它们的差。
(1)摆出两个三位数，运算它们的差。
(2)交换其中两张数卡，运算它们的差。
2.用数卡①②⑤⑧⑨④摆出两个三位数，并运算它们的差。
(1)摆出两个三位数，运算它们的差。
(2)摆出两个三位数，运算它们的最小差。
(3)摆出两个三位数，使它们的差是175。
3.在运算中有没有碰到问题?
〖在练习中让学生养成独立摸索，独立运算的能力，并培养学生质疑问难的习惯，让学生在口头表达和思维能力两个方面齐头并进。〗
四、体验收获，猛烈评判。
202X年轻岛版三年级数学下册教案范文5
教学目标：
1、使学生知道并掌控不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的运算含有乘除混合的三步运算式题.
2、培养学生的学习爱好，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：
使学生掌控混合运算顺序，能熟练地进行运算。
教学难点：
帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学进程：
一、口算引入
1、运算：140×3+280 400—400÷8
以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?
使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序运算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们连续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课
1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元?
(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应当先求出什么?你能列出综合算式吗?
学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3
那这样列式应当先算什么?应当按怎样的运算顺序运算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?
(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应当先算乘除，后算加减。学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样运算的?
在运算120÷6×5，为何应当先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序运算的?
通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右顺次运算。
三、巩固练习
1、“想想做做”1。
学生独立完成，展现个别学生作业。
注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。
2、说出运算顺序，并口算出运算结果。
48÷4+2×4
48÷4+20÷4
48-4+2×4
48+4+2×4
3、“想想做做”5。
学生先列式解答，再交换、汇报摸索进程和解题方法。
四、课堂小结
五、布置作业
“想想做做”6。
三年级下册数学教案 第一单元热闹的民俗节 ——对称 一、教学内容 感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。 二、教学目标 1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。 三、教材的基础和地位 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。 四、课时安排： 本单元共安排2课时。 一热闹的民俗节----对称 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第2-5页。 教材分析： 对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。 教学目标： 1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。 教学难点： 画对称轴。 教学准备： 学生准备：学具盒、彩纸、剪刀 教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。 教学过程：
青岛版数学三年级下册教案 青岛版数学三年级下册教案1 一.教学内容： 77页例1。 二.教学目标： ①知识与技能 通过让学生观察实践初步体会关于时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提升解决问题的能力。 ②过程与方法 通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。 ③情感态度与价值观 通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。 三.教学重点： 理解关于时间单位“年月日”的意义 四.教学难点： 平年、闰年及特殊二月的区分 五.教学准备： 1.日历一本 2.各人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份 3.多媒体课件或小黑板、幻灯
六.教学过程： (一)导入、交流 师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。 生：“日历”。 师：为什么呢?谁来解释一下? 生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。 生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。” 师出示“一本日历”观察。 师：“日历上都记载着什么?” 生：“年、月、日” 板书课题“年、月、日” (二)学习新课 1.出示例1 2.观察20xx年历，你想了解到什么知识? 生：一个月有多少天?一年有多少个月? 生：哪几个月是31天?哪几个月是30天? 生：二月有多少天?一年有多少天? 生：四月有几个星期零几天? 3.师：应该先研究哪个问题? 生：一个月有多少天 师：为什么? 生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。 生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。
202X年轻岛版三年级数学下册教案 教学的终究目的在于培养全面发展的合格人才，增进每一个学生的和谐发展。“因材施教”要请教师在看到学生的共性的同时要注意学生的个体差异。今天作者在这里整理了一些202X年轻岛版三年级数学下册教案范文，我们一起来看看吧! 202X年轻岛版三年级数学下册教案范文1 一、学情分析： 学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会运算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向;会看简单的路线图，能描写行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确运算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、明白不同情势的条形统计图，初步学会简单的数据分析;明白平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学措施： 1、重视培养学生灵活的运算能力，发展学生的数感。 2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐渐形成统计观念。 3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 4、提供丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探索，增进学生空间观念的发展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 五、课时安排：
第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二） 单元分析： 一、单元教学目标 1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。 二、单元教材分析 本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。 本单元的主要教学内容是： 信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法； 信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法；信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。单元教学重点： 是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 单元教学难点： 是商中间、末尾有0的笔算方法。
第一课时 2014. 2. 17 新授 教学内容：青岛版教材P2-4 教学目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。 3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。 教学重点： 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？ 生讨论交流理解算理解决问题。 这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。
第二学期三年级数学教学计划 一、教学内容: 一、热闹的民俗节——对称1、让学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。2、能够说出对称现象以及轴对称图形在生活中的应用，了解轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形。 二、大数知多少--万以上数的认识1．万以上数认、读、写，十进制计数法2．整百、整十数的加减3．近似数4．数字编码 三、走进天文馆--年月日1．24时记时法2．年、月、日的认识 四、家居中的学问--小数的初步认识1．小数的初步认识、大小比较2．一位小数的加减计算 五、繁忙的工地——线和角认识几何与图形的基本的直线、线段、射线、角，并能够正确度量、画出任意角的度数。 六、保护大天鹅--三位数乘两位数1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法口算2．三位数乘两位数估算3．三位数乘两位数笔算4．因数的变化规律5．乘法与加减法的混合运算6．回顾整理 七．交通中的线—平行与相交1、认识直线、射线、线段2、了解平行与相交，画垂线与平行线3．两点间距离与点到直线间的距离 八、收获的季节—除数是两位的除法1、整百整十数除以两位数的口算2．除数是两位数的笔算3．试商4．相关链接 九、快捷的物流运输—解决问题1、借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。2、运用模拟演示和画线段图等方法去理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。3、在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学活动经验。4、在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。 十、小小志愿者——混合运算1、借助生活实例，理解单价、数量和总价的概念以及相互关系。2结合具体情境，学会列综合版式解决三步计算的实际问题，并认识中括号，掌握混合运算的顺序。3、在解决问题的过程中，进一步体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，培养对数学的积极情感。 十一、新校服—条形统计图。认识条形统计图 十二、回顾整理-----总复习系统复习巩固本学期所学知识 二、教学总目标: 1、学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解年、月、日，掌握它们之间的进率。
全新青岛版三年级数学下册教案备课的策略也有所不同，年轻教师要“备详案”，体会丰富的教师便可以“备简案”或可以是“零教案”。今天作者在这里整理了一些全新青岛版三年级数学下册教案模板，我们一起来看看吧! 全新青岛版三年级数学下册教案模板1 一、教材 倍的认识是在学生认识和知道乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入知道乘法的含义，拓宽运用乘法解决实际问题的范畴与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相干知识奠定基础。教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情形，以激发学生学习爱好。第一通过比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。 二、教学目标 根据教材的特点和学生的实际情形，我预设目标以下： 1、在充分感知的基础上，知道一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2、通过动手操作，培养几何直观。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生视察、操作、分析及语言表达的`能力，养成良好的学习习惯。 三、教学重难点 教学重点：知道一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在视察、体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念。 教学难点：知道倍的概念
突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，知道“倍”的概念。 四、教法与学法 教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采取多媒体辅助教学、启示谈话、动手操作、合作交换等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立摸索和合作交换相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的摸索进程。 五、说教学进程 下面我具体来说说教学进程。本课时教学安排了三个环节。 第一个环节;通过拍手游戏，帮助学生复习乘法中“几个几”相干的知识，从而激发学生的学习爱好。为后面的探究活动做好铺垫。 第二个环节是民主导学、自主探究。通过媒体展现情境图，第一让学生自主发觉数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的知道。同时通过引导使学生发觉“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍。其次，通过新知运用的五道习题进一步强化和拓展了学生对倍的认识和知道。特别是拓展思维涂一涂，由图转化到数，实现了对新知识的升华，渗透了数形思想。 第三个环节是检测导结：通过对学生学情的检测，及时了解课堂的效率，发觉不足及亮点。认真反思和总结，为今后的教学总结体会。同时通过鼓励评判，培养学生的自主学习及小组协作能力。
《三位数乘两位数》教案 第一课时 教学目标 1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。 2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。 3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。 4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。 教学重点 理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。 教学难点 掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习回顾，引入课题 1、10个十是（）10个一百是（）12个一百是（） 50个十是（）500个十是（）420个十是（） 2、20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4 学生开火车，直接说出得数。教师随机选两题，说一说口算方法。 二、创设情境，引入新课 1、课件出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息。 谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。 2、根据信息提出问题。 谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。 3、提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标。 整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。 三、自主探索，学习新知 1、探索整百数乘整十数的口算方法。 一组共发放了多少份宣传资料？
指名学生列式：400×20（板书）得数是多少呢？ 把你的算法在小组里互相说一说。 指名小组代表交流。 预设1：根据4×2＝8，推算400×20＝8000 预设2：根据400×2＝800，再算800×10＝8000 预设3：先算4×20＝80，再算80×100＝8000 比较异同，优化算法。 其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？ 交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。 即时练习：自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法。 2、探索几百几十乘整十数的口算。 （1）二组一共发放了多少份宣传资料？ 指名列式：210×30（板书）又该怎样计算呢？ 把你的算法在小组里互相说一说。 指名小组代表交流。 预设1、先算21×3＝63，再推算210×30＝6300 预设2、先算210×3＝630，再推算630×10＝6300 优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。 3、即时练习 完成教材自主练习第3题。 点名回答，适时表扬。 小结：几百几十数与几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。 四、巩固练习，拓展延伸 1、完成教材自主练习第2题。 独立完成，交流算式。 2、完成教材自主练习第4题。 独立完成后找学生讲述。 五、总结反思，激发求知欲 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，把它说给小组同学听。 六、板书设计 整十整百数乘整十数的口算乘法 400×20＝8000 210×30＝6300
《长方形和正方形的面积计算》教学设计 教学内容：青岛版三年级数学下册第55 —56页内容及相应习题。 教材分析： 《长方形和正方形的面积计算》是三年级下册第五单元信息窗二的内容，是本单元的重点内容。在此之前，学生认识了长方形、正方形特征，掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积的基础上教学的。学好这一部分内容，为今后学习三角形、平行四边形、梯形、圆的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要的影响。 该部分教材选取的素材具有生活性，又从不同程度、多种类型设置问题，使学生始终处于解决问题的情境中，时时感受数学知识与生活的密切联系，激发学生对知识的巩固和应用的兴趣；教材积极倡导学生以观察、操作、合作探究、展示交流等方式展开学习，让学生经历从感知到抽象的推理过程，体会长方形和正方形的面积计算公式的推导过程，并了解知识之间的内在联系；以解决问题为线索，寓学习知识于解决问题之中，引发学生对新的数学知识的学习，又把学习的新知识作为解决现实情境中问题的工具，让学生把解决问题与学习知识融合在一起。这样，既培养学生的分析、推理和创造能力，又注重了学生的应用意识和实践能力。 学情分析：
三年级的学生，思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，已经具备了观察、比较、归纳的意识，学生已掌握了长方形和正方形的特征，学生知道了面积的含义及面积单位，学生对面积单位有了一个较深的感性认识，会用面积单位直接测量面积，这些都为本节课的学习做铺垫。在学习过程中，学生通过动手拼摆、列表观察，小组合作交流等活动，归纳长方形面积的计算方法，通过知识的迁移得出正方形的面积计算方法。在学习和研究这一内容后，让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积，并通过不同层次的练习，让学生学以致用的应用意识和创新意识得到进一步的提升。 教学目标： 1、知识技能：让学生经历猜想、探究、论证等过程。理解并掌握长方形、正方形的面积计算公式。 2、数学思考：在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，让学生经历操作、思考从感知到抽象，培养初步的推理能力。 3、解决问题：能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行测量和计算，提高解决实际问题的能力。 4、情感态度：在操作中体验学习的乐趣，在合作交流中培养参与意识和提高合作能力，并通过多样性的练习，培养学以致用的应用意识和创新意识。 设计思路：新课程标准指出“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方面。因此，在学生探索长方形面积的过程中，新课前先引出自主复习与面积有关的问题，我让学生介绍：“我家漂亮的新房
第一单元第6课时被除数中间、末尾有零的除法教学设计 一、教学目标 1.知道什么是被除数中间带零，能正确应用竖式算除法。 2.能够分析解决末尾有零的情况，准确地做除法。 3.熟练地应用学过的知识，解决多种不同情况的除法运算。 二、教学重点和难点 重点 1.竖式算法的应用。 2.被除数中有零的情况分析。 难点 1.解决被除数中有零的情况。 2.解决末尾有零的情况。 三、教学内容 1.竖式算法的应用。 2.被除数中有零的情况分析。 3.解决末尾有零的情况。 四、教学方法 情境法 在课堂上提出生活中的实例，引发学生的兴趣，激发他们对于学习的渴望。防止学生无法吸收知识。 演示法 在课堂上运用演示法，展示乘法、除法算式，让学生了解乘数、被乘数。演示中要注意明确底数、单位和若干个相同单位时的乘除法。 控制法 在教学中采取适当的控制策略，根据学生的实际情况，掌握一定的学习节奏。确保每个学生都能够跟上课堂的节奏。
五、教学过程 1.师生互动，通过提问学生，让他们回答问题，激发他们的兴趣。 2.集中一下课外题材，展示一些乘、除的实际问题，引发学生的兴趣，使他们更能投入到学习中去。 3.呈现数学公式，在学习中逐步提高学生对数学公式的理解。 4.学习质疑，让学生自己思考，然后互相讨论，得出正确答案。 5.课后讨论，让学生自己回答问题，自己思考答案。 六、教学效果 1.学生能够理解和掌握被除数中间带零和末尾有零的情况，并能准确应用竖式算法解决问题。 2.学生的解题技巧和思维能力得到提高。 3.学生的数学学习兴趣增强。 4.学生的数学解题速度加快，解题成功率提高。 七、教学总结 通过本节课的教学，学生们对于被除数中间带零和末尾有零的除法问题有了深入的了解，学生在理解和掌握应用竖式算法解决问题的能力上有了明显的提高。教师通过情境法、演示法、控制法等方式，使学生能够从生活中的实际问题中得到启迪，提高学生解题能力和思维水平。
对称（导学案）-2022-2023学年数学三年级下册青岛版五四制 一、知识目标 1.学生能够了解对称的概念。 2.学生能够认识对称轴。 3.学生能够在图形中找出对称的部分并画出对称轴。 4.学生能够根据已知对称图形画出对称复制图形。 二、课前预习 在课前，学生可自行预习以下内容： 1. 对称的概念 对称是指存在一个中心或一个面，使得图形在这个中心或面两侧的部分完全相同。这个中心或面叫做对称中心或对称面。 2. 对称轴 对称轴是指将对称图形分成两半的直线或线段。 3. 对称图形的性质 •对称图形的两对应部分关于对称轴是完全相同的。 •对称图形的对称轴经过它的中心。 4. 对称复制 对称复制是指在已知对称图形的基础上，通过对称轴来复制出新的对称图形。 三、课堂学习 1. 导入 教师展示不同图形，并询问学生这些图形有什么共同点。引出对称概念。 2. 新知认识 •通过实例讲解对称的概念。 •根据具体图形找出对称部分，并画出对称轴。 •讲解对称图形的性质。 •给出已知图形，要求学生根据对称轴来画出对称复制图形。
3. 练习 让学生进行课堂练习，在练习中加深对称的认识和对称轴的理解。 4. 总结 教师通过总结，简洁明了地概括对称的概念、对称轴和对称复制的方法，帮助学生理解和记忆。 四、课后作业 1.完成教师留的课后作业。 2.在家中寻找出具有对称性的几何图形，找出它们的对称轴并标出来。 五、教学反思 通过本课的学习和练习，学生能够初步理解对称的概念、认识对称轴并画出对称轴、了解对称图形的性质、学会了根据对称轴来画出对称复制图形。同时，教学方法也要注重启发式教学，让学生通过实例感知对称的概念、通过画图感知对称轴、通过操作感知对称复制的方法，从而达到教学效果。
青岛版三年级数学下册教案 使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。一起看看最新____版三年级数学下册教案!欢迎查阅! 最新____版三年级数学下册教案1 教学目标 1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克 2、能进行重量单位间的简单换算 教学重难点 教学重点：建立重量单位“吨”的概念。 教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 教学工具 ppt 教学过程 一、导入新课，以旧引新 1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15() 2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢(1千克=1000克)。
3、一车苹果的重量是2() 导入新课，揭示课题《吨的认识》 二、自主探究研究问题 1、直观感知，初步认识“吨”。 (1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油 计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。 (2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生 活中那些物体通常使用“吨”来作单位。 (3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼 房等，用“吨”作单位比较合适。 提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢 ①学生分小组观察讨论 ②学生分小组交流汇报 ③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品 “吨”来作单位。 目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学 生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。 2、认识千克与吨之间的关系 (1)小组同学互相背一背，感受它们的重量。 ①学生汇自己的体重。
新青岛版数学三年级下册教案 老师在小学数学教化过程中，须要向学生介绍数学的魅力和学习数学的乐趣，引导学生主动主动、自觉自愿的学习看法。今日我在这给大家整理了一些新青岛版数学三年级下册教案，我们一起来看看吧! 新青岛版数学三年级下册教案1 教学内容： 教材第46页例1及相关内容 教学目标： 1、驾驭两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用其次个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 教学重点： 驾驭笔算方法并正确计算。 教学难点： 解决乘的依次和其次部分积的书写位置问题。 教学打算： 多媒体课件例1主题图彩笔 教学过程： 一、学前打算 1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7 二、探究新知 1、学习教材第46页例1. 出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 (王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本) 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式) 指导：你能不能运用以前学过的学问，来探究今日摆在我们面前的这个问题呢? 组织学生用足够的时间进行探讨，把探讨的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：14×10=140(本) 14×2=28(本) 140+28=168(本)或14×12=168(本) 有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加， 有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不肯定能写对，或其中的道理也不是很清晰，所以老师要在这里重点指导。 先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清
2023版青岛版三年级数学下册教案范文（集锦 3篇） 教学目的： 1、使学生熟悉重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。 2、能进展重量单位间的简洁换算。 3、培育学生初步的观看力量、估量重量的力量和推理力量、进展学生的空间想象力量。 教学重点： 建立重量单位“吨”的概念。 教学难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具、学具预备： 重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板) 教学过程： 一、沟通旧知。 1、同学们学过哪些重量单位?详细描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明)
2、填空。 1千克=( )克 3千克=( )克 1000克=( )千克 5000克=( )千克 二、创设情境，提出问题。 在( )里填上适宜的重量单位。 一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( ) 一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( ) 最终一题填单位，对学生来说有肯定的难度.假如有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。 师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不适宜.这节课我们就来熟悉重量单位家族的一个新成员——吨。 三、自主探究，讨论问题。 1、教学吨的熟悉。 (1)各小组汇报课课前所做的实践活动状况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师准时板书有关数量。
(2)提问：那么1吨究竟有多重呢?(学生自由发表意见) (3)引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克? 40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.) 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨. (板书：1吨=1000千克) (4)提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克，几桶油重1吨? 学生独立计算，然后汇报。 教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。 (5)依据自己课前所做的实践活动，进展推算，然后汇报“1吨就是……的重量”。 (6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品. (7)出示书上例题的图片，让学生填上适宜的单位. 2、教学千克与吨的换算。 (1)出示： 3吨=( )千克 8000千克=( )吨 (2)师强调：由于1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.由于1000千克是1吨，8000
最新版青岛版三年级数学下册教案 熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。一起看看最新版青岛版三班级数学下册教案!欢迎查阅! 最新版青岛版三班级数学下册教案1 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。 3、学习运用观看、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学预备： 多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，
两个长方形。 教学过程： 一、学前预备 1、引导同学看教材第60页的图。 提问：从图中看到了什么? 2、引出新课，出示课题。 同学们刚才观看到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 1、教学面积的意义。 (1)熟悉物体的表面有大小。 老师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观看就能看出。 (板书：观看比较) (2)熟悉平面封闭图形的大小。 出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小? 由同学的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 (板书：重叠比较，数方格比较) (3)总结面积的意义。 提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积) 2、熟悉面积单位。
(1)出示教材第61页例2。 引导：请同学们用手中的学具来帮忙。 比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 (2)熟悉统一比较的重要性。 老师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的。两个长方形大，老师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起同学的疑问。 提问：这是什么缘由呢?你有没有方法来证明呢? (3)带着问题自学。 提问： ①常用的面积单位有哪些? ②说说每个面积单位的大小是怎么规定的? ③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。 ④同桌两人相互比画1平方分米的大小。 ⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估量能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。 三、课堂作业新设计 1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。 2、在括号里填上合适的单位。 (1)电视屏幕的面积是25()。
三年级数学下册全册教案（青岛版五四 制） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十五课时 备课时间：.5.25 上课时间：.5.31 序号:55 综合应用：纸与我们的生活 课型：实践课 教学目标： 、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。 2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。 3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。 教学过程： 一、创设情境，调查纸的用途 师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴），本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。板书课题:纸与
我们的生活。 二、合作探究，搜集、整理用纸数量 （该综合应用是在学生已经学习了吨、千克、克及两位数的乘除法的基础上安排的）。 （一）、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。 如：我们每天要用掉多少纸呢？ 一张纸大约有多重？ 我们每天会用掉多少纸呢?…… （二）合作探究 、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？（可通过自己每天写作业和生活中所用纸的数量来确定大约有多重。） 2、小组汇报交流自己的发现及调查结果。 3、解决“一张纸有多重？”这个问题。 教师出示：一摞1000张的纸约3千克，请学生估计一张纸有多重。 4、你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。 5、小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。 姓名 周一 周二
周三 周四 周五 周六 周日 合计 6、完成表格后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？（教师可引导学生来制做表格） 三、拓展延伸，讨论节约用纸的意义 请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。 四、提倡议 请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。 第十六课时 备课时间：.5.25 上课时间：.6.2 序号:56 整理和复习除数是两位数的除法 教学目标：
2023青岛版三年级数学分数的认识教案例文 2023青岛版三年级数学分数的认识教案例文1 〖教学目标〗 1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。 2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。 〖教材分析〗 本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。 〖学校及学生状况分析〗 我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。学校从2023年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。 〖教学设计〗 (一)导入 同学们，你们去商店买过东西吗今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
三年级数学下册全册教案（青岛版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：统计 课型：新授 --------统计 单元备课 单元名称 统计 课时数 3课时 教学目标： 知识目标： 使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。 能力目标： 使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 情感教育目标：使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
教学重难点 分析理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 具体课时安排 平均数 课时 走进生活 课时 我学会了吗 课时 单元检测安排 本单元结束时安排单元检测， 第1课时 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册75—80页 教学目标 、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的
方法，体会学习平均数知识的价值。 3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。 教学过程 一、创设情境 谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮球比赛的什么知识？其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。 [设计意图]兴趣是最好的老师。借助学生最感兴趣的篮球比赛激发学生的探索欲望，为本课的教学创设良好的开端。 二、探索新知 、（展示课本信息窗中的情景图。） 谈话：看，蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛，突然，蓝队的5号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的主力得分队员，怎么办？ 篮队还有7号和8号两名替补队员，换谁上场呢？根据什么？ 学生会说出很多理由。 谈话：同学们考虑的这些因素，都很有道理。但是5号队员是主力得分队员，替换他的队员的主要任务是得分，所以我们应该主要从得分能力方面来考虑，对吗？ 以下是这两名替补队员在小组赛中的得分情况。
青岛版数学三年级下册教案 第一单元大数知多少 --万以上数的认识 教学目标 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位"万"、"十万"、"百万"、"千万"和"亿"，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。 3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用"万"作单位的数，会用"四舍五入"法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。 课时安排： 1、信息窗（一）万以上数的读法........2课时 2、信息窗（二）万以上数的写法 ..........2课时 3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写 (2) 课时 4、信息窗（四）求一个数的近似数………………2课时 5、拓展平台数字编码..................2课时 教学重点：万以上数的读写。 教学难点：求一个数的近似数。 第一课时：认识万以上的数 备课时间： 2011.2.18 上课时间：2011.2.21序号① 教学内容：教科书第2--3页中的信息窗（一）和自主练习的第1--2题。教学目标： 1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。 3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点：对计数单位意义的理解。 教学难点：对计数单位意义的理解。 策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系。教具：计数器，活动数字卡片。