Unit6 Story Time教学设计
【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit
【课时】Story Time
一、教学目标
能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议
•通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•帮助学生简单了解圣诞节的习俗。
1. 热身活动
(1) 唱一唱，演一演
•先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
(2) 玩一玩，说一说
•教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。
•先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。
•用上述方法复习其他水果和文具。
•可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。
2. 呈现故事
•告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。
•教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts? 引导学生往下听故事。
3. 听、读故事
•逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。并请学生跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
•在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。
•在跟读第4、5幅图，教师指着小猫和小狗的脸并做出表情冋：Are the monkey and the cat happy? What do they get? 引导学生说出fish和banana，教师拿一张鱼的图片，带读几遍fish即可，不做特别讲解和练习。
4. 表演故事
•教师带领学生分角色尝试表演故事。教师扮演圣诞老人，将学生分成三组，一组扮演小猫，一组扮演小猴，一组扮演Bill。教师鼓励学生做出恰当的动作。
•让学生五人一组，分组练习表演故事。
•请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的同学予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的同学。
故事大意
圣诞节到了，圣诞老人给孩子和小动物们带来了礼物(图1和图2)。Bill好奇地问Joy得到的礼物是什么(图3)。小猴和小猫分别打开自己的礼物。小猴发现自己的礼物是一条鱼，小猫发现自己的礼物是一个香蕉，都感到很诧异(图4)，然后，小猴拿着礼物问小猫是否喜欢吃鱼，小猫也拿着礼物问小猴是否喜欢吃香蕉，彼此高兴地交换了礼物(图5)。孩子们和小动物高兴地围着圣诞树跳起舞来(图6)。
备选活动
1. 听故事，指图画
•请学生打开书，给学生2-3分钟自己看故事的时间。
•教师不按顺序、分段播放故事录音，学生根据录音内容指出相应的图片。
2. 拿礼物
(1) 教师示范
•教师在黑板上画一棵大大的圣诞树，在树上贴一些小礼物，如卡片、图片等。
•请一个学生到教室前面，教师从树上摘一个礼物送给学生说：A gift for you.
•教师引导其他的小朋友问拿礼物的学生：What is it? 拿礼物的学生把自己的卡片翻过来告诉同学们：It’s a ... 然后同学们问：Do you like ... ? 让拿卡片的学生根据自己实际喜好回答。
(2) 分组活动
•教师给每个小组发一张印有圣诞树的大图，学生用自己的卡片装饰圣诞树。
•小组中一个学生扮演圣诞老人，给组员分发礼物。
•同伴互相问问都得到了什么礼物，喜不喜欢这个礼物。
【板书设计】
【教学反思】
Unit 6 Fruit 第4课时 Story time 一、教学目标 1. 学生能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 2.学生通过学习小故事，了解动物超市的一些特征，拓展知识面。 二、教学重难点 1. 在看图、读图的过程中理解故事内容，并通过听读、思考、合作学习等多种方式围绕故事进行多种形式的表达。 2.故事的输出、表演。 三、教学准备 单词卡片、课件等。 四、教学过程 I. 【Pre-reading】 (1) 师生问候 复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。教师向任意一名学生问好， T: Good morning. S: Good morning. 设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。 (2)Let’s chant 通过表演唱本单元的歌谣复习语言结构：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 设计意图：创设语境，烘托英语课堂英语学习气氛。 (3)Let’s talk T: Do you like...? S: Yes, I do. No, I don’t. 教师在课件中呈现apple, pear, banana等水果图片以及ruler，book等文具图片，教师提问：Do you like...? 学生回答：Yes, I do. No, I don’t .接着两人小组问答后全班展示。
设计意图：两人一组进行句式问答，既复习了句式，同时又复习了单词。 II. 【While-reading】 1. Let’s talk 教师播放一张关于圣诞节的图片。并提问学生：What do you know about Christmas? 设计意图：图片中，学生可以看到圣诞树下很多礼物，以此为突破口，引出本故事课主题：关于圣诞老人给小朋友礼物的故事。 2. Look and answer. T：Look at the picture(PPT呈现第一幅图片），Are they happy? What are they doing? 设计意图：指导学生带着问题观察第一幅图，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事。 3. Watch and answer. 教师播放正片故事视频“【情景演示】Christmas gift”，引导学生带着问题感知故事。T: Do they get what they want？Now, let’s see! 设计意图：带着问题感知故事，培养学生认真聆听的习惯，同时问题的设置激发学生思考。 4. Look and answer. 学生回答完上个问题之后，引导学生整体阅读故事并回答问题 1）What does Santa say? 2）What does the Monkey get? 3）What does the cat get? 设计意图：指导学生带着问题回答问题，帮助学生理解文本。 5. Watch the cartoon 教师播放Story time动画“【角色扮演】Christmas gift 对话练习”，要求学生认真观看并且跟读。 设计意图：通过跟读，有利于更好的掌握语音语调，帮助学生整体认知文本。 III.【Post-reading】 1. Look and number 教师将四幅图片打乱顺序排放，学生进行排序。 设计意图：通过排序，整体把握故事脉络，反馈是否读懂。 2. Let’s act 学生六人一组进行表演。
Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案 教学目标 一、知识与技能 1．听得懂录音内容。 2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange. 二、过程与方法 1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。 2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。 三、情感态度和价值观 培养学生积极思考的好习惯。 教学重点 初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange. 教学难点 让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。 教学方法 讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。 课前准备 1．水果图片或实物。 2．单词卡片。 3．教学投影片。 4．教学录音磁带。 课时安排 6课时。 第1课时。 教学过程 一、导入新课 教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。 二、新课学习 A Look, listen and chant．
1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。 2．本部分学习难点为： （1）pear单词中ear字母组合的发音。 （2）melon单词中元音字母e的发音。 （3）orange单词中元音字母o的发音。 用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。）3．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR） （2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T: Show me the apple. （3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What's this? （4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片） B Listen and number． 1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。 2．学生根据录音内容给水果图排序。 3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考： （1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。 （2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big.I like a banana, small, small, small. （3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。三、结论总结 今天我们学习大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。 四、课堂练习
Unite第1课时教学设计 【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit 【课时】第1课时一、教学目标 1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange o 2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。 3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. •借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。 1.热身活动 •教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。 •让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。 2.呈现新的学习内容 (1)出示挂图，初步感知新语言 •教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？ •教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them. Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。 •板书出本单元的主题“Fruit”。 (2)播放歌谣，让学生再次感知新语言 •告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。 •播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。 3.词汇学习 •教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。 •重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o
Unit6 Lesson1课时训练 一、把下列字母按顺序写在四横线上。 G J V T R A D O F Q Y _____________________________________________________________________ s j i a y b l p m r v u x d _____________________________________________________________________ 二、将下列图片与相应的单词连接起来。 (1) A. pear (2) B. orange (3) C. banana (4) D. apple 三、看图写单词。 1. 2. Show me an ________. Show me a ________. 3. 4. —What’s this?—What’s this?
—It’s a ________.—It’s a ________. 5. 6. Show me a ________. Show me a ________. 四、根据英语提示在桌子上圈出相应的水果。 1. pear 2. banana 3. orange 4. apple (1) pear A. (2) banana B. (3) orange C. (4) apple D.
参考答案 一、 A D F G J O Q R T V Y a b d i j l m p r s u v x y 二、 (1)-D (2)-C (3)-A (4)-B 三、 1-6 apple; orange; banana; pear; pencil; book 四、 略
新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计 新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计 一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第六单元的第一课时。本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant; B listen and do 和 C listen and chant again。 A部分借助歌谣和图片情景化的呈现4个词汇，B部分通过游戏巩固A项所学词汇，C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。二、学生情况分析本课时是一年级上册第六单元的第一课时。本课内容都是学生日常生活中常见的水果词汇，学生很容易接受和理解。在日常交际中运用频率也很高。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂会说表示颜色的词汇：apple, pear, banana, orange。2.能够听懂教师的指令语，Show me …并做出相应的反应。 3.能够随录音大胆模仿说唱歌谣。四、教学重难点能听懂、会说4个单词：apple, pear, banana, orange，并熟练运用。五、教学步骤 1. 热身活动（1）指一指，说一说教师准备一套水果卡片。教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。（2）听一听，唱一唱带领学生唱一唱第一课的歌谣。2. 呈现新的学习内容教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。教师指着图问学生：“What do you see?”引导学生回答，如：I see a banana. / I see a pear.等。教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joy
Unit 6 Fruit教案 第一课时 教学目标 1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。 2．能够听懂并基本正确的模仿chant。 3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。 教学重点 能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片 教学难点 能够听懂并基本正确的模仿chant。 教学方法 情境教学法、小组教学法和实物教学法 课前准备 师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片 生备：水果贴片图 课时安排 1课时 教学过程 Step 1热身(Warmup) 教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。 Step 2 呈现新课(Presentation) 1.教师出示实物苹果，边说边演示： T :Apple， apple， I like apples. 教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。 2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇： a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！ b.Group work： 让学生边传水果边说chant： I like an apple，sweet sweet
I like an apple to eat eat 并表演吃水果的动作。 3. 完成P48 Part A Look, listen and say. 4. 游戏： 教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？ Step 3趣味操练(Practice) 游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流： I like an apple. I like a banana. (使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。) Step 4课堂评价（Assessment） 1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然后看图说话。 (使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。) 2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。 Step 5 课堂小结（Summary） 本课主要学习水果词汇：pear, banana, orange, apple. Step 6家庭作业（Exercises） 鼓励学生回家后请爸爸妈妈吃水果时用上今天所学的水果词汇。 板书设计 Unit 6 Fruit Lesson 1 pear apple orange banana Unit 6 Fruit教案 第二课时 教学目标 1．能够听懂、会读、会说、会写四个表示水果的词汇。 2．能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当的答语。 教学重点
Unit 6 Fruit Lesson 3 教案2 教学目标 1. 能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples? 并会作肯定和否定的回答：Yes, I do. /No, I don’t. 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。 教学重点 句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes 教学难点 单词和句型的掌握 教学准备 1教材配套歌曲的录音带。 2 Let’s talk部分的教学课件。 3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。 4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。 5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定） 教学过程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He / She is …
A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. … （2）教师播放歌曲An Apple a Day，师生共同演唱。 2 呈现新课(Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教师手指水果pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t. 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you li ke…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see? What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？） （7）学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 3. 同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practice 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或：
Unit 6 Lesson 6《Fruit》教案 教学目标 一、知识与技能 1．学生能够在本单元涉及的情景条件下说出9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,grape，并指对相应的水果图。 2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元所学的句子： May I have two apples, please? Here you are. Thank you. Do you like apples? Yes./ No. 3．能够初步用形容词sweet和sour。 二、过程与方法 能够初步学会本单元的歌谣和歌曲。 三、情感态度和价值观 培养了学生的创造性思维。 教学重点 完全掌握本单元单词apple, banana, pear, peach和句型Do you like apples?Yes./ No. 教学难点 让学生复述这个新故事。 教学方法 讲授法、游戏法、情景教学法、任务型教授法。 课前准备 1．单词卡片，教学投影片。 2．教学挂图。 3．文具，水果实物。 4．教学录音磁带。 课时安排 6课时。
第6课时。 教学过程 一、导入新课 教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说。 二、新课学习 Fun Time 1．复习水果的词汇。 2．学习圣诞和新年的祝愿语。 3．学科融合了在西方节日圣诞节的时候人们互相送礼物的习俗。 4．故事中A gift for you．为新句型，不要求每个学生都掌握，能听懂即可。 5．图中的文字仅供教师参考，不要求学生阅读。 6．此处不仅体现学科知识融合，而且强化学生友好交往的意识、集体意识和团结友爱精神。 7．先让学生了解故事的整体内容： （1）教师出示教学挂图，边说边表演。让学生根据挂图和教师的表演猜故事大意。 （2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可引导学生根据录音指出相应的图画。 （3）指导学生一边听录音一边做动作，模仿录音说对话。 8．教师指导学生反复看图听录音并重复录音中的对话，同时做相应的动作。 9．Group work: 在学生熟悉课文以后进行角色表演。根据剧情的发展，让学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动。 三、结论总结 我们本单元的学习就到这里结束了，希望大家好好消化，及时总结出自己不懂的地方，通过询问老师或同学把缺点补上。 四、课堂练习 让学生演绎故事，老师评一评演得怎么样。 五、作业布置 1．听写本单元所有单词apple pear orange banana grape melon mango peach每个三遍。 2．给家人讲述这个新故事。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。 六、板书设计
人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit教学设计 【教学内容】 人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit--Review 一年级起始年级，是第一次正式地接触并学习英语，又是新教材，所以我认为激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。 本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。 【学情分析】 本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过一段时间的学习已能听懂基本的英语课堂用语、会吟唱一些语歌曲或儿歌。通过几个月的学习，已经具备一些简单的词汇量，例如数字one, two, three, four, five等；表示特征和颜色的形容词，例如nice, sweet, sour, yummy， red, yellow, green, blue, orange等；描述性的简单句，例如；表示喜好的句子，例如I like......。他们也养成了良好的课堂行为习惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词，辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模仿习惯。 一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。 【教学目标】 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的6种水果的词汇。 2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。 4.初步学会使用形容词sweet和sour。 5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型“..., please.”“Here you are.”“Thank you.”。 6.通过为妈妈过生日挑选水果的情景，感受学习的乐趣。 【教学重点】
一年级上册英语教学设计 - Unit 6《Fruit》（第2课时）｜人 教（新起点） 一、教学目标 1.继续巩固并掌握水果单词，包括：apple，banana，pear，orange和grape。 2.了解并掌握口语对话表达：What fruit do you like？I like… 3.能够运用所学知识完成简单的读写练习。 二、教学重点和难点 1.教学重点：水果单词、口语对话表达。 2.教学难点：口语对话表达。 三、教学准备 1.教材：人教版（新起点）一年级上册英语。 2.教具：水果实物、投影仪、单词卡片、听力材料、课件。 3.学生用品：英语练习册、书包、铅笔、橡皮擦。 四、教学步骤 第一步：引入新知 1.首先，教师通过投影仪展示水果实物，让学生们认识水果的外观及名称。 2.然后，教师出示单词卡片让学生快速回忆前几次课学习的水果单词。 3.接着，教师让学生们跟着课件一起读，巩固所学水果单词。鼓励学生们大声朗读，帮助其加深印象。 第二步：口语对话练习 1.通过投影仪，展示课件上的口语对话模板：What fruit do you like？ I like… 2.教师通过示范，并引导学生们逐句进行模仿练习。 3.教师根据学生实际情况，设置不同程度的口语练习（例如：齐读齐练、个别答题等等），激发学生的学习热情。 第三步：听力练习 1.教师播放听力录音材料，让学生们听准题意，逐句跟读。
2.播放完毕后，通过问题答案的形式来检验学生对所听内容的理解程度。 3.鼓励学生们跟读并模仿录音中发音和语调，提高英语口语表达水平。 第四步：课堂练习 1.针对学生的水平和能力，教师适当设置一些课堂练习，如连线填空、情景对话、听音选择等等。 2.让学生们在课堂上及时得到反馈，理解和掌握所学的知识点和技能。 五、教学评估 1.通过听力、口语、读写等多方面的综合评估，掌握学生们的实际掌握程度和学习效果。 2.教师及时给予反馈，根据评估结果，适当调整后续学习计划。 六、教学拓展 1.教师可以引导学生阅读与课本相关的英文绘本，扩大学生词汇量及对英语语言的理解程度。 2.教师可以通过课外活动的形式，增强学生对英语学习的兴趣和动力。（例如：看英文动画片、听英文歌曲等等） 七、教学反思 在本节课的教学过程中，教师通过结合实物、投影仪和课件等多种形式，使学生在认知的同时，更好地理解并掌握了所学的知识点。同时，在练习时，充分尊重和关注学生的个体差异，以达到循序渐进、循循善诱的良好效果。在今后的教学中，我更需要摸着石头过河，持续创新，迭代优化，使我的教育生涯跟上时代潮流，培养出更多有爱有灵性的优秀学生。
Unit6 Fruit Lesson1教学设计 一、教材分析 本课是人教版新起点一年级上册，六单元的第一课时。单元话题为fruit,本单元由人物Bill,Joy,Lily,Binbin,Yaoyao,Andy展开围绕话题水果进行谈论水果喜好的相关活动。 二、学情分析 教学对象为一年级学生，该部分学生进入学校时间不长，行为习惯有待养成，且接触英语时间不长，英语知识较薄弱，词汇量较少，目前已学习school,face,animals相关单元，会用I have...This is my...What’s this?It’s a...等功能句谈论相关话题。 三、教学目标 1.能够听懂，会说四个水果的词汇：apple,banana,pear,orange. 2.能够听懂询问喜好的功能句：Do you like...?及答语Yes,I do./No,I don’t，并尝试询问。 3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 4.能够在课堂活动中学会与他人合作，具有合作意识。 四、教学重点、难点 （一）教学重点 1.能够听懂，会说四个水果的词汇：apple,banana,pear,orange. 2.能够听懂，理解询问他人喜好的功能句，Do you like...?及答语Yes,I do./No,I don’t. （二）教学难点 1.能够听懂询问喜好的功能句：Do you like...?及答语Yes,I do./No,I
don’t. 2.对启发式问题思维训练：What can wen buy in the supermarket? Do you like...?Why? 五、教学过程
教学资料范本 【2020最新】人教新起点小学英语一年级上册unit6教案第1 课时 编辑：__________________ 时间：__________________ 人教新起点小学英语一年级上册unit 6 教案第1课时
第一课时 教学目标 1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。 2．能够听懂并基本正确的模仿chant。 3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。 教学重点 能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片 教学难点 能够听懂并基本正确的模仿chant。 教学方法 情境教学法、小组教学法和实物教学法 课前准备 师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片 生备：水果贴片图 课时安排 1课时 教学过程 Step 1 热身 (Warm-up) 教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。 Step 2 呈现新课 (Presentation) 1.教师出示实物苹果，边说边演示： T :Apple， apple， I like apples. 教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。
2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇： a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！ b. Group work： 让学生边传水果边说chant： I like an apple，sweet sweet I like an apple to eat eat 并表演吃水果的动作。 3. 完成P48 Part A Look, listen and say. 4. 游戏： 教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？ Step 3 趣味操练 (Practice) 游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流： I like an apple. I like a banana. (使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。) Step 4课堂评价（Assessment） 1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然 后看图说话。 (使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。) 2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。 Step 5 课堂小结（Summary）
人教新起点一年级英语上册Unit6 Fruit课文翻译 Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？ Yes, I do. 是的，我喜欢。 Do you like pears? 你喜欢梨吗？ No, I don't. 不，我不喜欢。 Lesson 1 A Look, listen and chant. A 看、听和唱。 apple 苹果pear 梨banana 香蕉orange 柑橘 I like pears. I like apples. I like oranges. I like bananas. They are all good to eat. B Listen and do. B 听和做。 Show me an apple. 出示苹果。 C Listen and chant again. C 听并再唱一遍。 I like pears. I like apples. I like oranges. I like bananas. They are all good to eat Lesson 2 A Look, listen and repeat. A 看、听并跟读。 Do you like bananas?你喜欢香蕉吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。 Do you like pears?你喜欢梨吗？
No, I don't.不，我不喜欢。 Lesson 3 B Let's sing. Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet. Apple, apple, I love you. Apple sweet I love to eat. 苹果是圆的，苹果是红色的。苹果多汁，苹果很甜。苹果苹果我爱你。苹果很甜，我喜欢吃苹果。 Story Time 故事时间 A gift for you. 给你的礼物。 Thank you! 谢谢你！ What is it? 是什么？ Oh no, a fish! 哦不，一条鱼！ Oh no, a banana! 哦不，一个香蕉！ Do you like fish? 你喜欢鱼吗？ Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 6《Fruit （Story Time）》 人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 6《Fruit（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit 【课时】Story Time 一、教学目标 能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 二、教学建议 o通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。 o初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 o帮助学生简单了解圣诞节的习俗。 1. 热身活动 (1) 唱一唱，演一演 o先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。 (2) 玩一玩，说一说 o教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。 o先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。 o用上述方法复习其他水果和文具。 o可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。 Tip：“Whats missing？”这个活动学生已经比较熟悉，教师尽量减少全班活动的时间，可采用学生以小组为单位玩这个游戏的方式，来增加学生参与的广度，提高活动的效度。 2. 呈现故事 o告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。 o将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。 Tip：教师引导学生观察图片中的细节，注意小猫和小猴心情的变化，培养
学生读图的能力。 o教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。 o教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts？引导学生往下听故事。 3. 听、读故事 o逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。并请学生跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 o在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。 o在跟读第4、5幅图，教师指着小猫和小狗的脸并做出表情冋：Are the monkey and the cat happy？ What do they get？引导学生说出fish和banana，教师拿一张鱼的图片，带读几遍fish即可，不做特别讲解和练习。 4. 表演故事 o教师带领学生分角色尝试表演故事。教师扮演圣诞老人，将学生分成三组，一组扮演小猫，一组扮演小猴，一组扮演Bill。教师鼓励学生做出恰当的动作。o让学生五人一组，分组练习表演故事。 o请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的同学予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的同学。 Tip：教师可以找些有特点的、与圣诞节相关的图片，为学生简单地讲解圣诞节的文化。 故事大意 圣诞节到了，圣诞老人给孩子和小动物们带来了礼物(图1和图2)。Bill 好奇地问Joy得到的礼物是什么(图3)。小猴和小猫分别打开自己的礼物。小猴发现自己的礼物是一条鱼，小猫发现自己的礼物是一个香蕉，都感到很诧异(图4)，然后，小猴拿着礼物问小猫是否喜欢吃鱼，小猫也拿着礼物问小猴是否喜欢吃香蕉，彼此高兴地交换了礼物(图5)。孩子们和小动物高兴地围着圣诞树跳起舞来(图6)。
章节测试题 1.【答题】( ) 根据汉语意思选择正确的单词 桔子______ A. pear B. orange C. apple 【答案】B 【分析】本题考查汉译英。 【解答】orange意为“橘子”，pear意为“梨”，apple意为“苹果”。选B. 2.【答题】匹配。 1. A. banana 2. B. apple 3. C. pear
【答案】B C A 【分析】本题考查看图作答。 【解答】 1. 图片是苹果“apple”，和选项B匹配。故选B。 2. 图片是梨“pear”，和选项C匹配。故选C。 3. 图片是香蕉“banana”，和选项A匹配。故选A。 3.【答题】判断图与句子是否相符。 ( )I have ten bananas. 【答案】F 【分析】本题考查数字判断。 【解答】题干的意思是我有十根香蕉，与图片中七根香蕉，故为F。 4.【答题】( )选出不同类的单词 A. apple B. orange C. queen 【答案】C 【分析】本题考查词汇分类。
【解答】A苹果，B桔子，C女王；AB都是水果，与选项C是指人，不同。故选C. 5.【答题】选词填空 (A An) ______ apple for you. 【答案】An 【分析】本题考查冠词。 【解答】句意：给你……苹果。apple是元音音素开头，不定冠词用an，故为An。 6.【答题】( )_r_nge A. o; a B. o; e 【答案】A 【分析】本题考查单词的拼写。 【解答】orange橘子，故选A。 7.【答题】连词成句 you Do bananas like ? ______ ______ ______ ______ ______ 【答案】Do you like bananas? 【分析】本题考查连词成句。 【解答】you你，do助动词，无意义，bananas香蕉，like喜欢；根据所给的问号，结合词义，可知本句是一般疑问句：你喜欢香蕉吗？故为Do you like bananas? 8.【答题】( )别人问你 What's this? 你可以这样回答：_____ A. It's a pear. B. It's pear. 【答案】A
Unit 6 《Fruit》习题 第一课时 一、基础题 将单词字母序号填入与其相对应的图片下面的括号内。 1.（） 2.（） 3. （） 4. （） A. pear B. banana C. orange D. apple 二、综合题 选择合适的汉语将序号填在题前括号内。 ( ) pear A. 香蕉 ( ) apple B. 橘子 ( )orange C. 猴子 ( )banana D. 苹果 ( )monkey E. 梨 三、提高题 单项选择。 （）1. Show me an _________. A.pear B. orange C. banana （）2.—What _________ is the apple? —It’s red A.colour B. show C. monkey （）3. The banana is _________. A.yellow B. red C. black Unit 6 《Fruit》习题 第二课时
一、基础题 将单词字母序号填入与其相对应的图片下面的括号内。 1.（） 2.（） 3. （） 4. （） A. eye B. ruler C. banana D. monkey 二、综合题 选择合适的答语将序号填在题前括号内。 ( )Do you like apples? A. Five ( )Good morning. B. It’s red. ( )What’s this? C. Yes, I do. ( )What colour is it? D. Good morning ( )How many are there? E. It’s a book. 三、提高题 单项选择。 （）1. Do you like bananas? ____________. A.Yes, I am B. No, I don’t. C. Yes, I don’t, （）2. What colour ________ the book? A.is B. am C. are （）3. It’s ________ orange. A.a B. an C. the Unit6 《Fruit》习题 第三课时 一、基础题 将单词字母序号填入与其相对应的图片下面的括号内。