Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案
教学目标
一、知识与技能
1．听得懂录音内容。
2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.
二、过程与方法
1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观
培养学生积极思考的好习惯。
教学重点
初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.
教学难点
让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。
教学方法
讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备
1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第1课时。
教学过程
一、导入新课
教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。
二、新课学习
A Look, listen and chant．
1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：
（1）pear单词中ear字母组合的发音。
（2）melon单词中元音字母e的发音。
（3）orange单词中元音字母o的发音。
用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。）3．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR）
（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T: Show me the apple.
（3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What's this?
（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片）
B Listen and number．
1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
2．学生根据录音内容给水果图排序。
3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考：
（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big.I like a banana, small, small, small.
（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。三、结论总结
今天我们学习大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
四、课堂练习
1．教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。
2．教师出示单词卡片，请学生说出单词。
3．请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。
五、作业布置
1．抄写单词apple, banana, pear, peach, melon and orange每个3遍。
2．给家人唱今天学习的歌谣。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 6 Lesson 1 Fruit
apple
orange
pear
banana
Melon
Unit 6 Lesson 2《Fruit》教案
教学目标
一、知识与技能
1．初步掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.
2．听得懂教师指令并作出正确反应。
二、过程与方法
1．回忆上节课所学单词。
2．通过设计情景，将学生带入到新课学习中。
三、情感态度和价值观
让学生了解多吃水果的好处。
教学重点
初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry.
教学难点
教师说出指令句型，要求学生做出正确反应。
教学方法
讲授法、情景演绎法、情境教学法、任务型教学法。
课前准备
1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
通过歌谣先复习上节课所学的词汇。
二、新课学习
A Listen and colour．
1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
（1）在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
（2）让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
（3）在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach
2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
4．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。如：
（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
（2）Group work：四个学生一组。一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。组内角色可轮流替换。
（3）Guessing game：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。一个学生最多可以猜三次。给猜对了的学生小奖品（小红花等）。
6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是什么水果（What's this?）。然后向学生展示完整的水果。
B Let's play and say．
1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。
（1）先学习要使用的语言：What's missing? Apple．A red apple．
（2）教师请学生配合做几次示范。
（3）Group work：四个学生一组。一学生轮流问，余下的学生回答。最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。（注：可以用实物、蜡制品、图片等。）2．本项活动中教师使用的询问语What's missing? 不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。
三、结论总结
今天我们又学习了三种新的水果单词，希望大家在下课后认真复习最近学习的水果单词，做到会认会读。
四、课堂练习
1．教师出示3个水果新单词的卡片，请学生说单词。
2．在学生涂完色以后，请学生在小组内展示，并用英语说出。
五、作业布置
1．每个单词orange ,strawberry五遍。
2．画一画你喜欢的水果。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 6 Lesson 2 Fruit
peach
mango
grape
What's missing?
Unit 6 Lesson 3《Fruit》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能够正确模仿购物用语。
2．能够理解听力内容。
二、过程与方法
1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观
让学生在生活中大胆说英语，提高自信心，增强生活能力。
教学重点
完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango
and grape.
教学难点
训练学生听力，让学生跟着录音复述。
教学方法
讲授法、情景演绎法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备
1．9种水果实物或蜡制品。
2．教学挂图，9种水果图片。
3．教学投影片，教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第3课时。
教学过程
一、导入新课
教师可以利用上一课所学的歌谣来复习单词，然后通过提问引入新课。
二、新课学习
A Let's act and talk．
1．初步学会购物的日常交际用语。
2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。
3．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。
4．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。
5．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：
T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want?
S: Bananas.
T: How many?
S: Two.
T: You'll say“May I have two bananas, please?”
S: Thank you.
学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。
6．示范练习后再次放录音若干遍，学生边听边表演。然后组织学生以组为单位，练习对话。
B Look, say and draw．
1．通过该活动培养学生的观察和逻辑推理能力。指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。
2．教师应带领学生一起朗读第1组水果，有意识地按规律反复领读。然后让学生自己反复朗读，接下来在空白处画出所缺水果。画完后，组织学生两人或四人一组讨论答案。可分别让学生单独朗读，也可以小组或全体一起朗读。
3．复习有关水果的词汇。
4．空白中所缺水果依次为（从上至下）：香蕉、梨、桃、两个草莓、梨。
三、结论总结
今天我们学习了大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
四、课堂练习
请学生以组为单位进行表演本课内容。
五、作业布置
1．抄写单词orange ,strawberry,mango每个三遍。
2．进行15分钟的听力训练。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 6 Lesson 3 Fruit
strawberry
pear
banana
peach
Unit 6 Lesson 4《Fruit》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。
2．能够理解这节课的重点单词:strawberry,mango和句型:It's time to.
二、过程与方法
颜色、味道以及触摸感觉等加以拓展，对于水果的味道与触摸感觉，学生通过亲口品尝、直接触摸得到相应的答案，以此激发学生参与的积极性。
三、情感态度和价值观
让学生知道并养成吃东西前要洗手的好习惯。
教学重点
完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango
and grape.
教学难点
理解“What a treat! Wash your hands.It's time to ea.”的含义。
教学方法
讲授法、游戏法、情景教授法、任务型教授法。
课前准备
1．教学挂图，水果图片。
2．水果（实物或蜡制品）。
3．教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第4课时。
教学过程
一、导入新课
教师可以采用歌谣和学生一起复习课堂的重要词汇。
二、新课学习
A Chant and act．
1．本课为第二层次学习。学生通过学习歌谣，巩固有关水果的词汇，同时增强讲究卫生的意识。
2．鼓励学生独立表演。
3．利用图片或采用歌谣的形式让学生说出有关水果的词汇。
4．利用水果实物或图片进行表演，帮助学生初步理解What a treat! Wash your hands．It's time to eat．的含义，还可以启发学生用动作来表示。
5．教师可指导学生边听录音边做动作，通过听和做，理解录音内容。
6．让学生试着跟录音说，能说多少句不限。
7．在学生初步会说歌谣的基础上进行角色扮演。请一部分学生扮演水果，一部分学生扮演吃水果的小朋友。
B Let's play Bingo．
1．听说游戏活动。复习巩固本单元所学知识。
（做B项活动时，教师先做示范，让学生明白游戏的玩法。）
2．训练学生对话语的反应能力。
三、结论总结
今天我们学习额大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
四、课堂练习
请学生表演本节课的歌谣。教师观察并做记录，看学生能替换多少种水果的单词。然后给予做得好的同学奖励。
五、作业布置
1．和家人一起玩课堂上的游戏，带入水果的单词。
2．听写单词pear,banana,peach，每个三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 6 Lesson 4 Fruit
strawberry
pear
banana
peach
Wash your hands
Unit 6 Lesson 5《Fruit》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。
2．能够理解这节课的重点单词:sweet和sour和句型:It's time to.
二、过程与方法
颜色、味道以及触摸感觉等加以拓展，对于水果的味道与触摸感觉，学生通过亲口品尝、直接触摸得到相应的答案，以此激发学生参与的积极性。
三、情感态度和价值观
让学生知道并养成吃东西前要洗手的好习惯。
教学重点
完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango
and grape.
教学难点
理解“What a treat! Wash your hands．It's time to eat”的含义。
教学方法
讲授法、游戏法、情景教学法。
课前准备
1．水果图片。
2．水果实物（教师和学生各自准备）。
3．教学投影片、教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
一、导入新课
教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说等。
二、新课学习
A Listen and say．
1．通过歌谣练习水果单词，并感受sweet和sour的含义。
2．教材中文字Is the apple sour? 对学生来讲有一定的难度，学生只要能听懂教师的提问，能回答Yes或No即可。
3．教师通过让学生品尝水果的方式，体验英文sweet和sour。为了正确理解sweet和sour的含义，而又不用中文解释，教师可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。
4．学生理解sweet和sour的含义后，教师指水果或食品问学生：Is the apple sour? Is it sweet? 以此来帮助学生巩固单词。然后帮助学生用I like.... It's sweet （sour）．等语句来表达自己喜欢什么水果，为什么喜欢。（在学生对食品表达sweet和sour时，由于每个人的味觉是不一样的，不必强求对同一食品的感觉一致，学生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。）5．Pair work: 学生指图或实物，用I like.... It's.... 来表达自己喜欢什么水果，为什么。
6．学生听录音学说歌谣。学说歌谣时做出相应的动作。
7．对学习能力强的学生，教师可以及时引入如下对话：
－Do you like apple?
－Yes．It's sweet.
－Do you like lemon?
－No.It's sour.
8．听录音，然后对录音中的问题作回答。可以让学生们互相讨论，答案不限，只要求学生听懂，并能作回答即可。
B Listen and answer．
1．教师指导听录音，然后回答录音中的问题。可以简单地回答Yes．或No。
2．可以让学生们互相讨论，答案不限。只要求学生听懂，并能作出回答即可。
三、结论总结
今天我们学习大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来
分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
四、课堂练习
请学生表演本节课的歌谣。教师观察并做记录，看学生能替换多少种水果的单词。然后给予做得好的同学奖励。
五、作业布置
1．和家人一起玩课堂上的游戏，带入水果的单词。
2．抄写短语Do you like apples?Is the apple sour? Is it sweet? 每个三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 6 Lesson 5 Fruit
Do you like apples?
Is the apple sour? Is it sweet?
Unit 6 Lesson 6《Fruit》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学生能够在本单元涉及的情景条件下说出9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,grape，并指对相应的水果图。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元所学的句子：
May I have two apples, please?
Here you are.
Thank you.
Do you like apples?
Yes./ No.
3．能够初步用形容词sweet和sour。
二、过程与方法
能够初步学会本单元的歌谣和歌曲。
三、情感态度和价值观
培养了学生的创造性思维。
教学重点
完全掌握本单元单词apple, banana, pear, peach和句型Do you like apples?Yes./ No.
教学难点
让学生复述这个新故事。
教学方法
讲授法、游戏法、情景教学法、任务型教授法。
课前准备
1．单词卡片，教学投影片。
2．教学挂图。
3．文具，水果实物。
4．教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第6课时。
教学过程
一、导入新课
教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说。
二、新课学习
Fun Time
1．复习水果的词汇。
2．学习圣诞和新年的祝愿语。
3．学科融合了在西方节日圣诞节的时候人们互相送礼物的习俗。
4．故事中A gift for you．为新句型，不要求每个学生都掌握，能听懂即可。
5．图中的文字仅供教师参考，不要求学生阅读。
6．此处不仅体现学科知识融合，而且强化学生友好交往的意识、集体意识和团结友爱精神。
7．先让学生了解故事的整体内容：
（1）教师出示教学挂图，边说边表演。让学生根据挂图和教师的表演猜故事大意。
（2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可引导学生根据录音指出相应的图画。
（3）指导学生一边听录音一边做动作，模仿录音说对话。
8．教师指导学生反复看图听录音并重复录音中的对话，同时做相应的动作。
9．Group work: 在学生熟悉课文以后进行角色表演。根据剧情的发展，让学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动。
三、结论总结
我们本单元的学习就到这里结束了，希望大家好好消化，及时总结出自己不懂的地方，通过询问老师或同学把缺点补上。
四、课堂练习
让学生演绎故事，老师评一评演得怎么样。
五、作业布置
1．听写本单元所有单词apple pear orange banana grape melon mango peach每个三遍。
2．给家人讲述这个新故事。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 6 Lesson 6 Fruit
apple pear orange banana grape melon mango peach
sweet sour
Do you like apples?
Unit6 第2课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit 【课时】第2课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：Do you like ...? 及答语：Yes, I do. / No, I don’t. 2. 能够听懂课堂简短的指令，如Choose a mimben并做出相应的反应。 二、教学建议 A. Look, listen and repeat. 板块设计意图 ?情境化地呈现本单元功能句：Do you like ... ?及答语Yes, I do. / No, I don’t. 1. 热身活动 (1) 指一指，说一说 ?教师准备一套水果卡片。教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。 (2) 听一听，唱一唱 ?带领学生唱一唱第一课的歌谣。 2. 呈现新的学习内容 ?教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。 ?教师指着图问学生：What do you see? 引导学生回答，如：I see a banana./I see a pear.等。 ?教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joy are in the fruit store. They
see apples, pears, oranges and bananas. Joy likes bananas but doesn’t like pears ... 教师可以重复2-3遍。 3. 语言学习 ?播放录音2-3遍，问问学生Bill和Joy说了什么。 ?请学生尝试跟着录音重复他们说的话。 ?教师逐一出示水果的图片，指着图上的水果请学生跟读apples, pears, bananas, oranges。 ?教师拿起一张有很多苹果的图片问：Do you like apples? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t. 教师将问句和答语分别读两遍，请学生跟读。 ?教师和一个学生示范，教师拿着一个苹果的卡片，问：Do you like apples?示意学生按照自己的实际情况回答，如果学生喜欢苹果，就把卡片给他。 ?学生两人一组练习。一个学生拿出一张水果卡片，问同伴是否喜欢吃这种水果。两人交换角色练习。 4. 评价 ?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B. Look, choose and say. ?通过卡片游戏操练功能句：Do you like ... ? 及答语：Yes, I do. / No, I don’t. 1. 选一选，说一说 ?告诉学生接下来玩一个选数字说喜好的游戏。
Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案 教学目标 一、知识与技能 1．听得懂录音内容。 2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange. 二、过程与方法 1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。 2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。 三、情感态度和价值观 培养学生积极思考的好习惯。 教学重点 初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange. 教学难点 让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。 教学方法 讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。 课前准备 1．水果图片或实物。 2．单词卡片。 3．教学投影片。 4．教学录音磁带。 课时安排 6课时。 第1课时。 教学过程 一、导入新课 教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。 二、新课学习 A Look, listen and chant．
1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。 2．本部分学习难点为： （1）pear单词中ear字母组合的发音。 （2）melon单词中元音字母e的发音。 （3）orange单词中元音字母o的发音。 用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。）3．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR） （2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T: Show me the apple. （3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What's this? （4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片） B Listen and number． 1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。 2．学生根据录音内容给水果图排序。 3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考： （1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。 （2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big.I like a banana, small, small, small. （3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。三、结论总结 今天我们学习大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。 四、课堂练习
Unite第1课时教学设计 【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit 【课时】第1课时一、教学目标 1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange o 2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。 3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. •借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。 1.热身活动 •教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。 •让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。 2.呈现新的学习内容 (1)出示挂图，初步感知新语言 •教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？ •教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them. Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。 •板书出本单元的主题“Fruit”。 (2)播放歌谣，让学生再次感知新语言 •告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。 •播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。 3.词汇学习 •教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。 •重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o
人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册 Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计 一、指导思想与理论依据 促进学生英语学科核心素养的形成与发展 ——设计多元多样教学活动调动学生多感官参与《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。 二、教学背景分析 （一）教材分析 1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit的学习做铺垫。如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。 2、本课分析： 本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。本课共分为以下三个部分： A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I like apples. I like oranges. I like bananas. They are all good to eat.”学习水果的四个单词： pear、apple、orange和banana。 B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ….巩固本课所学词 汇。 C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单 词。 在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。而第二课时句型教学为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行教授。 （二）学情分析
一年级上册英语教学设计 - Unit 6《Fruit》（第2课时）｜人 教（新起点） 一、教学目标 1.继续巩固并掌握水果单词，包括：apple，banana，pear，orange和grape。 2.了解并掌握口语对话表达：What fruit do you like？I like… 3.能够运用所学知识完成简单的读写练习。 二、教学重点和难点 1.教学重点：水果单词、口语对话表达。 2.教学难点：口语对话表达。 三、教学准备 1.教材：人教版（新起点）一年级上册英语。 2.教具：水果实物、投影仪、单词卡片、听力材料、课件。 3.学生用品：英语练习册、书包、铅笔、橡皮擦。 四、教学步骤 第一步：引入新知 1.首先，教师通过投影仪展示水果实物，让学生们认识水果的外观及名称。 2.然后，教师出示单词卡片让学生快速回忆前几次课学习的水果单词。 3.接着，教师让学生们跟着课件一起读，巩固所学水果单词。鼓励学生们大声朗读，帮助其加深印象。 第二步：口语对话练习 1.通过投影仪，展示课件上的口语对话模板：What fruit do you like？ I like… 2.教师通过示范，并引导学生们逐句进行模仿练习。 3.教师根据学生实际情况，设置不同程度的口语练习（例如：齐读齐练、个别答题等等），激发学生的学习热情。 第三步：听力练习 1.教师播放听力录音材料，让学生们听准题意，逐句跟读。
2.播放完毕后，通过问题答案的形式来检验学生对所听内容的理解程度。 3.鼓励学生们跟读并模仿录音中发音和语调，提高英语口语表达水平。 第四步：课堂练习 1.针对学生的水平和能力，教师适当设置一些课堂练习，如连线填空、情景对话、听音选择等等。 2.让学生们在课堂上及时得到反馈，理解和掌握所学的知识点和技能。 五、教学评估 1.通过听力、口语、读写等多方面的综合评估，掌握学生们的实际掌握程度和学习效果。 2.教师及时给予反馈，根据评估结果，适当调整后续学习计划。 六、教学拓展 1.教师可以引导学生阅读与课本相关的英文绘本，扩大学生词汇量及对英语语言的理解程度。 2.教师可以通过课外活动的形式，增强学生对英语学习的兴趣和动力。（例如：看英文动画片、听英文歌曲等等） 七、教学反思 在本节课的教学过程中，教师通过结合实物、投影仪和课件等多种形式，使学生在认知的同时，更好地理解并掌握了所学的知识点。同时，在练习时，充分尊重和关注学生的个体差异，以达到循序渐进、循循善诱的良好效果。在今后的教学中，我更需要摸着石头过河，持续创新，迭代优化，使我的教育生涯跟上时代潮流，培养出更多有爱有灵性的优秀学生。
新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计 新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计 一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第六单元的第一课时。本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant; B listen and do 和 C listen and chant again。 A部分借助歌谣和图片情景化的呈现4个词汇，B部分通过游戏巩固A项所学词汇，C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。二、学生情况分析本课时是一年级上册第六单元的第一课时。本课内容都是学生日常生活中常见的水果词汇，学生很容易接受和理解。在日常交际中运用频率也很高。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂会说表示颜色的词汇：apple, pear, banana, orange。2.能够听懂教师的指令语，Show me …并做出相应的反应。 3.能够随录音大胆模仿说唱歌谣。四、教学重难点能听懂、会说4个单词：apple, pear, banana, orange，并熟练运用。五、教学步骤 1. 热身活动（1）指一指，说一说教师准备一套水果卡片。教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。（2）听一听，唱一唱带领学生唱一唱第一课的歌谣。2. 呈现新的学习内容教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。教师指着图问学生：“What do you see?”引导学生回答，如：I see a banana. / I see a pear.等。教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joy
小学英语人教版一年级上册Unit 6 Fruit 《lesson 2》公开课优质 课教案比赛讲课获奖教案 知识目标：1、通过学习使学生能理解并掌握Do you like……？的问答。 2、巩固四种水果的名称词。 能力目标：通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。 情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。2学情分析 学生在第一节课学习了单词，还不是很到位，今天必须通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生 点难点 创新意识及合作学习意识。 教学重点： 词汇:apple,pear,ba nana, orange 句子:Do you like .............. ?Yes,l do./No I do't. ,教学难点:Do you like ............... ?Yes,I do./No I do't. 教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】Step One : Getting the pupils ready for class. T:Are you ready for class? SS:Yes! T:Let's begin our class,OK? SS:OK! T:Now,Class beg ins. Ss:Sta nd up! 活动2【讲授】Step Two Ask and answer T:(Po int to the scree n.).. T:What's this? S1It's a pear (学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如： T: Do you like pears? S1: Yes,I do. T:Do you like banan as? S2:No,I Don't.
Unit6 Fruit Lesson1教学设计 一、教材分析 本课是人教版新起点一年级上册，六单元的第一课时。单元话题为fruit,本单元由人物Bill,Joy,Lily,Binbin,Yaoyao,Andy展开围绕话题水果进行谈论水果喜好的相关活动。 二、学情分析 教学对象为一年级学生，该部分学生进入学校时间不长，行为习惯有待养成，且接触英语时间不长，英语知识较薄弱，词汇量较少，目前已学习school,face,animals相关单元，会用I have...This is my...What’s this?It’s a...等功能句谈论相关话题。 三、教学目标 1.能够听懂，会说四个水果的词汇：apple,banana,pear,orange. 2.能够听懂询问喜好的功能句：Do you like...?及答语Yes,I do./No,I don’t，并尝试询问。 3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 4.能够在课堂活动中学会与他人合作，具有合作意识。 四、教学重点、难点 （一）教学重点 1.能够听懂，会说四个水果的词汇：apple,banana,pear,orange. 2.能够听懂，理解询问他人喜好的功能句，Do you like...?及答语Yes,I do./No,I don’t. （二）教学难点 1.能够听懂询问喜好的功能句：Do you like...?及答语Yes,I do./No,I
don’t. 2.对启发式问题思维训练：What can wen buy in the supermarket? Do you like...?Why? 五、教学过程
Unit 6 Lesson 6《Fruit》教案 教学目标 一、知识与技能 1．学生能够在本单元涉及的情景条件下说出9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,grape，并指对相应的水果图。 2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元所学的句子： May I have two apples, please? Here you are. Thank you. Do you like apples? Yes./ No. 3．能够初步用形容词sweet和sour。 二、过程与方法 能够初步学会本单元的歌谣和歌曲。 三、情感态度和价值观 培养了学生的创造性思维。 教学重点 完全掌握本单元单词apple, banana, pear, peach和句型Do you like apples?Yes./ No. 教学难点 让学生复述这个新故事。 教学方法 讲授法、游戏法、情景教学法、任务型教授法。 课前准备 1．单词卡片，教学投影片。 2．教学挂图。 3．文具，水果实物。 4．教学录音磁带。 课时安排 6课时。
第6课时。 教学过程 一、导入新课 教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说。 二、新课学习 Fun Time 1．复习水果的词汇。 2．学习圣诞和新年的祝愿语。 3．学科融合了在西方节日圣诞节的时候人们互相送礼物的习俗。 4．故事中A gift for you．为新句型，不要求每个学生都掌握，能听懂即可。 5．图中的文字仅供教师参考，不要求学生阅读。 6．此处不仅体现学科知识融合，而且强化学生友好交往的意识、集体意识和团结友爱精神。 7．先让学生了解故事的整体内容： （1）教师出示教学挂图，边说边表演。让学生根据挂图和教师的表演猜故事大意。 （2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可引导学生根据录音指出相应的图画。 （3）指导学生一边听录音一边做动作，模仿录音说对话。 8．教师指导学生反复看图听录音并重复录音中的对话，同时做相应的动作。 9．Group work: 在学生熟悉课文以后进行角色表演。根据剧情的发展，让学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动。 三、结论总结 我们本单元的学习就到这里结束了，希望大家好好消化，及时总结出自己不懂的地方，通过询问老师或同学把缺点补上。 四、课堂练习 让学生演绎故事，老师评一评演得怎么样。 五、作业布置 1．听写本单元所有单词apple pear orange banana grape melon mango peach每个三遍。 2．给家人讲述这个新故事。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。 六、板书设计
季教材 一年级上册英语教案- Unit 6 Fruit 人教（新起点）秋季教材 教学内容 课程目标 1.学习新单词： apple, banana, orange, pear, grape, strawberry 2.能够听懂、认读并会说出这些单词 3.能够运用所学单词询问别人喜欢吃什么水果并回答 4.能够表达出自己喜欢的水果 教学重点 1.新单词的学习和掌握 2.听懂、认读并会说出这些单词 教学难点 1.运用所学单词询问并回答喜欢吃什么水果 2.用简单的句子表达自己的喜好 教学过程 Step 1 自我介绍 先让学生挨个自我介绍，说出自己的名字和喜欢的水果，如： •My name is Tom. I like apples. •My name is Lily. I like bananas. 教师也要介绍自己，这些信息可用于下一步的活动。 Step 2 新单词学习 老师出示图片或实物，向学生介绍以下新单词：apple, banana, orange, pear, grape, strawberry。同时，通过对比帮助学生区分它们的特点，如颜色、形状、大小等。 老师口头发音，学生跟读，并反复练习这些单词。 Step 3 情景唤醒 老师再次让每个学生说出自己的名字和喜欢的水果，引出一个对话：
Teacher: What’s your name? Student: My name is Tom. Teacher: Hi, Tom. Do you like apples? Tom: Yes, I do. 表演完毕后，再让学生自己分组，两两进行类似的对话。 Step 4 情景模拟 老师设计情景，让学生再次用所学单词进行表达，并系统地进行练习。例如： Teacher: Who likes grapes? Student 1: I like grapes. Teacher: What about you, Mike? Do you like grapes? Student 2: No, I don’t. I like oranges. 教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和指导。 Step 5 扩展练习 老师让学生用所学的句子来回答以下问题： 1.What’s your favorite fruit? 2.Do you like apples/bananas/oranges/pears/grapes/strawberries? 学生也可以自由发挥，提出自己的问题，进行问答练习。 Step 6 作业布置 1.让学生抄写所学单词，并画出相应的水果图案； 2.让学生回家继续使用所学单词进行问答练习。 教学评估 教师通过观察学生是否能正确地发音、使用所学单词进行问答等方式进行评估，并及时给予反馈和指导。同时，教师还可以设置小测验等方式进行考评。 教学反思 本节课的教学内容较为简单，但是对于一年级的小学生来说，是一个很好的开始。通过教学活动的设计，学生能够对所学单词有一个基本的认知，并掌握了一些基本句型的表达方式。这些内容也为之后的学习打下了基础。
一年级上册英语教案-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点 一、教学内容 本节课的重点是学习英语中有关水果的单词，让学生能够熟练掌握这些单词的拼写及发音。 二、教学目标 1.学生能够听懂和说出英语单词：apple, banana, pear, orange, peach。 2.学生能够正确拼写这些单词。 3.学生能够理解并能用“What’s this?”和“It’s a…”来进行基本的英语交流。 三、教学重点 1.学习英语中与水果相关的单词的拼写和发音。 2.学习常用的基本句型“What’s this?”和“It’s a…”。 四、教学步骤 Step 1 自学单词 1.教师在黑板上或PPT上展示本节课所要教授的单词：apple, banana, pear, orange, peach。 2.向学生展示每个单词的图片，并读出每个单词的发音。 3.教师让学生跟读每个单词的发音并在纸上写下单词的拼写。 Step 2 学习基本句型“What’s this?”和“It’s a…” 1.调动学生的积极性，创造情境，教师展示一个水果，用“What’s this?”来问学生。 2.学生回答“It’s a…”并说出这个水果的名字。 3.依次展示其他的水果图片，让学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行问答。 Step 3 语音和口形练习 教师指导学生正确发音，尤其是饱满的嘴唇和准确的舌头位置。
Step 4 能力练习 1.教师在黑板上或PPT上展示其他不同的水果图片，并询问学生“What’s this?”。 2.学生回答并说出正确的单词。教师可以适量增加难度，让学生能够从口形和发音上更准确地辨认和回答。 Step 5 语言运用 教师与学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行简单的对话，以检验学生对所学知识的掌握情况。 五、教学过程小结 通过本节课的教学，学生能够更好地理解和掌握与水果有关的单词，并能够用“What’s this?”和“It’s a…”来进行简单的英语交流。此外，通过练习，学生的发音和口形也得到了有效的锻炼。 六、课后作业 1.练习所学单词的拼写和发音。 2.在家练习用“What’s this？”和“It’s a…”进行英语交流。 3.小组讨论他们最喜欢的水果，并用英语表述原因。 七、教学资源 1.教学PPT，包含所学单词的图片和发音； 2.教师准备的水果图片； 3.纸和笔，用于学生写下单词的拼写。 八、教学时长 本节课的教学时间为45分钟。
Unit 6 Fruit Lesson 3 教案2 教学目标 1. 能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples? 并会作肯定和否定的回答：Yes, I do. /No, I don’t. 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。 教学重点 句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes 教学难点 单词和句型的掌握 教学准备 1教材配套歌曲的录音带。 2 Let’s talk部分的教学课件。 3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。 4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。 5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定） 教学过程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He / She is …
A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. … （2）教师播放歌曲An Apple a Day，师生共同演唱。 2 呈现新课(Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教师手指水果pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t. 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you li ke…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see? What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？） （7）学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 3. 同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practice 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或：
Unit 6 Fruit 第2课时 Lesson 2 一、教学目标 1. 能够听懂，会说四种水果pear, apple, banana, orange的复数形式，并且通过学习使学 生能听懂句型，会询问水果喜好Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.的问答。 2.会用I like ...句型表达自己对水果的喜好。 3.通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动，知道多吃水果有益于身体健康。 二、教学重难点 1. 会说apples, pears, bananas, oranges. 2. 在情境中可以使用句子：Do you like……? Yes, I do. /No I don’t. 三、教学准备 多媒体，水果，书包，卡片。 四、教学过程 I. 【Warm-up】 (1) 师生问候 复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。教师向任意一名学生问好， T: Good morning. S: Good morning. 设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。 (2)Flash card game 教师在投影上呈现学习的几个水果单词，一闪而过。引导学生举手回答问题。 T: What is it? S: It’s … 设计意图：加深对之前所学单词的印象，激发学生学习兴趣。 (3)Listen and do
教师让学生拿出自己画好的水果，之后教师任意点名并发出指令：Show me orange/banana/apple/...让学生根据指令做出动作。 设计意图：帮助学生在游戏中进入上课状态，同时复习上课内容。 Ⅱ.Presentation 1.Look and learn T: Look at my bag, we have learned some fruit, they are all in my bag, let’s see them together. 让学生摸一摸闻一闻那个水果，并询问：“What is it?” S: It’s a pear. 之后教师拿出那个梨T: Very good, this is a pear, a pear, a pear,学生跟读两遍。之后让学生再摸，发现又有一个梨，这时教师手中拿着两个梨：pears，pears，学生跟读。（PPT展示梨的单复数图片和单词） 设计意图：学生根据教师提问,复习学过的水果单词pear，同时引出了复数单词pears。 2. Touch and guess 书包里提前放置一个苹果，一个橙子，三根香蕉，四个柠檬，展示书包，并让学生继续猜测，T：How many apples in my bag? How many bananas in my bag? How many oranges in my bag? 设计意图：书包里放置一个苹果及一个橙子，加深学生对an的记忆，同时再次巩固了水果的复数。在真实情境中，激发了学生的学习兴趣。 3. Listen and answer 教师播放A部分课件音频，并提出问题：Does Joy like bananas? Does Joy like pears? 设计意图：通过问题的设置，培养学生听音的能力。 4.Read and answer 教师引导学生打开书，看书上A部分并回答问题：What does Joy say? 设计意图：通过问题的设置，培养看书提取信息的能力，同时引出句子：Yes, I do. No, I don’t. 5.Listen and repeat 播放A部分录音，学生跟读。 设计意图：在录音中，体会语音语调。 III. Practice 1. Read in roles 学生分角色朗读，一人饰演Bill，一人饰演Joy，同时提醒学生可以加上动作。 设计意图：通过加上动作表演文本，既激发学生学习兴趣，又巩固了所学知识。 2.Look and say
Unit 6 Lesson 2 这是本单元的第二课，本课主要是在第一课初步认识水果的英文表达后，扩展更多水果词汇量，并且教学生会一些基本问句句式，以便日常交流。 1.通过听，说，读，写，学生正确写出几种水果单词。 2.能够应用学习知识说出喜欢和不喜欢的水果，并做出适当回答。 3.能够正确地模仿，并说唱本课歌谣。 1.通过课文学习，能正确复述课文的基本内容。 2.能过理解Do you like的句型。 书本、教学挂图。 Step 1. Review 1. Introduce the words we have learned the last class. 2. Show the picture of fruit, let Ss to say the English name of it. Apple/banana/orange/pear Step 2. Guide 1. Show Ss some new words. Grape/ watermelon/ peach/ pitaya 2. Ask Ss “Do you like it” and then introduce the new sentence pattern. 3.Teach the answer “Yes, I do.”& “No, I don’t.” Step 3. Practice 1. Ask Ss to talk to mates, and use the new sentence pattern. Do you like…… ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程 ◆教材分析 1/ 2
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 6《Fruit （Story Time）》 人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 6《Fruit（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit 【课时】Story Time 一、教学目标 能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 二、教学建议 o通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。 o初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 o帮助学生简单了解圣诞节的习俗。 1. 热身活动 (1) 唱一唱，演一演 o先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。 (2) 玩一玩，说一说 o教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。 o先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。 o用上述方法复习其他水果和文具。 o可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。 Tip：“Whats missing？”这个活动学生已经比较熟悉，教师尽量减少全班活动的时间，可采用学生以小组为单位玩这个游戏的方式，来增加学生参与的广度，提高活动的效度。 2. 呈现故事 o告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。 o将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。 Tip：教师引导学生观察图片中的细节，注意小猫和小猴心情的变化，培养
学生读图的能力。 o教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。 o教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts？引导学生往下听故事。 3. 听、读故事 o逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。并请学生跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 o在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。 o在跟读第4、5幅图，教师指着小猫和小狗的脸并做出表情冋：Are the monkey and the cat happy？ What do they get？引导学生说出fish和banana，教师拿一张鱼的图片，带读几遍fish即可，不做特别讲解和练习。 4. 表演故事 o教师带领学生分角色尝试表演故事。教师扮演圣诞老人，将学生分成三组，一组扮演小猫，一组扮演小猴，一组扮演Bill。教师鼓励学生做出恰当的动作。o让学生五人一组，分组练习表演故事。 o请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的同学予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的同学。 Tip：教师可以找些有特点的、与圣诞节相关的图片，为学生简单地讲解圣诞节的文化。 故事大意 圣诞节到了，圣诞老人给孩子和小动物们带来了礼物(图1和图2)。Bill 好奇地问Joy得到的礼物是什么(图3)。小猴和小猫分别打开自己的礼物。小猴发现自己的礼物是一条鱼，小猫发现自己的礼物是一个香蕉，都感到很诧异(图4)，然后，小猴拿着礼物问小猫是否喜欢吃鱼，小猫也拿着礼物问小猴是否喜欢吃香蕉，彼此高兴地交换了礼物(图5)。孩子们和小动物高兴地围着圣诞树跳起舞来(图6)。
Unit 6 Fruit教案 第一课时 教学目标 1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。 2．能够听懂并基本正确的模仿chant。 3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。 教学重点 能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片 教学难点 能够听懂并基本正确的模仿chant。 教学方法 情境教学法、小组教学法和实物教学法 课前准备 师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片 生备：水果贴片图 课时安排 1课时 教学过程 Step 1热身(Warmup) 教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。 Step 2 呈现新课(Presentation) 1.教师出示实物苹果，边说边演示： T :Apple， apple， I like apples. 教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。 2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇： a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！ b.Group work： 让学生边传水果边说chant： I like an apple，sweet sweet
I like an apple to eat eat 并表演吃水果的动作。 3. 完成P48 Part A Look, listen and say. 4. 游戏： 教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？ Step 3趣味操练(Practice) 游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流： I like an apple. I like a banana. (使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。) Step 4课堂评价（Assessment） 1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然后看图说话。 (使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。) 2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。 Step 5 课堂小结（Summary） 本课主要学习水果词汇：pear, banana, orange, apple. Step 6家庭作业（Exercises） 鼓励学生回家后请爸爸妈妈吃水果时用上今天所学的水果词汇。 板书设计 Unit 6 Fruit Lesson 1 pear apple orange banana Unit 6 Fruit教案 第二课时 教学目标 1．能够听懂、会读、会说、会写四个表示水果的词汇。 2．能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当的答语。 教学重点