Unite第1课时教学设计
【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit
【课时】第1课时一、教学目标
1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
o
2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1.热身活动
•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2.呈现新的学习内容
(1)出示挂图，初步感知新语言
•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？
•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.
Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言
•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3.词汇学习
•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o
4.评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B.Listen and do.
•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。
1.听一听，做一做
•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
•教师发指令，学生找出相应的水果卡片。如教师说：Show me an apple.引导学生拿出苹果的卡片，当学生出示某种水果时，要求学生要重复此水果的英文表达。
2.小组活动
(1)师生示范
•教师拿出一套水果卡片，面朝上放在课桌上。
•教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。
•教师说：Show me an apple.三个学生同时找卡片，谁先拿到卡片谁就赢了。
•教师询问三名学生中谁可以尝试发指令。请该学生发指令，教师和其他两个学生作出反应。
(2)分组活动
•学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。
•教师请学生以组为单位进行全班展示活动。
3.评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
C.Listen and chant again.
•通过学唱歌谣，进一步巩固所学水果名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
1.学唱歌谣
•播放歌谣录音两遍，让学生将歌摇完整的听一遍，每听到一种水果可以指指书上或图片上的水果。
•教师带领学生逐句学唱歌曲。注意节奏和发音。
2.分组活动
•学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。
•全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。
3.评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赞述。
备选活动
1.翻一翻，说一说
•学生两人一组进行游戏，每个人有一套水果卡片。
•学生拿出自己的卡片，摞起来，面朝下放在课桌上。
•学生两人一起玩。一个学生翻开自己的一张卡片，同伴也翻开一张卡片。
•如果翻开的两张卡片上的水果一样，学生要很快地说出此水果的英文表达。先说出单词并将自己的手压在卡片上的学生赢了，可以得到这两张卡片。
•最后看看谁得到的卡片多。
2.涂色
•教师发给每个学生一张白纸。
•教师发指令，说出颜色，学生画出图案并把水果涂上相应的颜色，如教师说：
Draw an apple. Colour the apple blue.
Draw a banana. Colour the banana yellow.
Draw a pear. Colour the pear orange.
Draw an orange. Colour the orange red.
•教师让学生来介绍他们的作品，如I have a/an.・.It' s red/yellow.・.
•教师还可以提供有不同水果轮靡的图片，如苹果树、水果筐等来增加学生的兴趣和成就感。
【板书设计】Unit6
【教学反思】
Unite第1课时教学设计 【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit 【课时】第1课时一、教学目标 1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange o 2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。 3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. •借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。 1.热身活动 •教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。 •让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。 2.呈现新的学习内容 (1)出示挂图，初步感知新语言 •教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？ •教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them. Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。 •板书出本单元的主题“Fruit”。 (2)播放歌谣，让学生再次感知新语言 •告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。 •播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。 3.词汇学习 •教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。 •重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o
Unit6 Lesson1课时训练 一、把下列字母按顺序写在四横线上。 G J V T R A D O F Q Y _____________________________________________________________________ s j i a y b l p m r v u x d _____________________________________________________________________ 二、将下列图片与相应的单词连接起来。 (1) A. pear (2) B. orange (3) C. banana (4) D. apple 三、看图写单词。 1. 2. Show me an ________. Show me a ________. 3. 4. —What’s this?—What’s this?
—It’s a ________.—It’s a ________. 5. 6. Show me a ________. Show me a ________. 四、根据英语提示在桌子上圈出相应的水果。 1. pear 2. banana 3. orange 4. apple (1) pear A. (2) banana B. (3) orange C. (4) apple D.
参考答案 一、 A D F G J O Q R T V Y a b d i j l m p r s u v x y 二、 (1)-D (2)-C (3)-A (4)-B 三、 1-6 apple; orange; banana; pear; pencil; book 四、 略
Unit 6 Lesson 2 这是本单元的第二课，本课主要是在第一课初步认识水果的英文表达后，扩展更多水果词汇量，并且教学生会一些基本问句句式，以便日常交流。 1.通过听，说，读，写，学生正确写出几种水果单词。 2.能够应用学习知识说出喜欢和不喜欢的水果，并做出适当回答。 3.能够正确地模仿，并说唱本课歌谣。 1.通过课文学习，能正确复述课文的基本内容。 2.能过理解Do you like的句型。 书本、教学挂图。 Step 1. Review 1. Introduce the words we have learned the last class. 2. Show the picture of fruit, let Ss to say the English name of it. Apple/banana/orange/pear Step 2. Guide 1. Show Ss some new words. Grape/ watermelon/ peach/ pitaya 2. Ask Ss “Do you like it” and then introduce the new sentence pattern. 3.Teach the answer “Yes, I do.”& “No, I don’t.” Step 3. Practice 1. Ask Ss to talk to mates, and use the new sentence pattern. Do you like…… ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程 ◆教材分析 1/ 2
一年级上册英语教学设计 - Unit 6《Fruit》（第2课时）｜人 教（新起点） 一、教学目标 1.继续巩固并掌握水果单词，包括：apple，banana，pear，orange和grape。 2.了解并掌握口语对话表达：What fruit do you like？I like… 3.能够运用所学知识完成简单的读写练习。 二、教学重点和难点 1.教学重点：水果单词、口语对话表达。 2.教学难点：口语对话表达。 三、教学准备 1.教材：人教版（新起点）一年级上册英语。 2.教具：水果实物、投影仪、单词卡片、听力材料、课件。 3.学生用品：英语练习册、书包、铅笔、橡皮擦。 四、教学步骤 第一步：引入新知 1.首先，教师通过投影仪展示水果实物，让学生们认识水果的外观及名称。 2.然后，教师出示单词卡片让学生快速回忆前几次课学习的水果单词。 3.接着，教师让学生们跟着课件一起读，巩固所学水果单词。鼓励学生们大声朗读，帮助其加深印象。 第二步：口语对话练习 1.通过投影仪，展示课件上的口语对话模板：What fruit do you like？ I like… 2.教师通过示范，并引导学生们逐句进行模仿练习。 3.教师根据学生实际情况，设置不同程度的口语练习（例如：齐读齐练、个别答题等等），激发学生的学习热情。 第三步：听力练习 1.教师播放听力录音材料，让学生们听准题意，逐句跟读。
2.播放完毕后，通过问题答案的形式来检验学生对所听内容的理解程度。 3.鼓励学生们跟读并模仿录音中发音和语调，提高英语口语表达水平。 第四步：课堂练习 1.针对学生的水平和能力，教师适当设置一些课堂练习，如连线填空、情景对话、听音选择等等。 2.让学生们在课堂上及时得到反馈，理解和掌握所学的知识点和技能。 五、教学评估 1.通过听力、口语、读写等多方面的综合评估，掌握学生们的实际掌握程度和学习效果。 2.教师及时给予反馈，根据评估结果，适当调整后续学习计划。 六、教学拓展 1.教师可以引导学生阅读与课本相关的英文绘本，扩大学生词汇量及对英语语言的理解程度。 2.教师可以通过课外活动的形式，增强学生对英语学习的兴趣和动力。（例如：看英文动画片、听英文歌曲等等） 七、教学反思 在本节课的教学过程中，教师通过结合实物、投影仪和课件等多种形式，使学生在认知的同时，更好地理解并掌握了所学的知识点。同时，在练习时，充分尊重和关注学生的个体差异，以达到循序渐进、循循善诱的良好效果。在今后的教学中，我更需要摸着石头过河，持续创新，迭代优化，使我的教育生涯跟上时代潮流，培养出更多有爱有灵性的优秀学生。
Unit 6 Lesson 6《Fruit》教案 教学目标 一、知识与技能 1．学生能够在本单元涉及的情景条件下说出9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,grape，并指对相应的水果图。 2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元所学的句子： May I have two apples, please? Here you are. Thank you. Do you like apples? Yes./ No. 3．能够初步用形容词sweet和sour。 二、过程与方法 能够初步学会本单元的歌谣和歌曲。 三、情感态度和价值观 培养了学生的创造性思维。 教学重点 完全掌握本单元单词apple, banana, pear, peach和句型Do you like apples?Yes./ No. 教学难点 让学生复述这个新故事。 教学方法 讲授法、游戏法、情景教学法、任务型教授法。 课前准备 1．单词卡片，教学投影片。 2．教学挂图。 3．文具，水果实物。 4．教学录音磁带。 课时安排 6课时。
第6课时。 教学过程 一、导入新课 教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说。 二、新课学习 Fun Time 1．复习水果的词汇。 2．学习圣诞和新年的祝愿语。 3．学科融合了在西方节日圣诞节的时候人们互相送礼物的习俗。 4．故事中A gift for you．为新句型，不要求每个学生都掌握，能听懂即可。 5．图中的文字仅供教师参考，不要求学生阅读。 6．此处不仅体现学科知识融合，而且强化学生友好交往的意识、集体意识和团结友爱精神。 7．先让学生了解故事的整体内容： （1）教师出示教学挂图，边说边表演。让学生根据挂图和教师的表演猜故事大意。 （2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可引导学生根据录音指出相应的图画。 （3）指导学生一边听录音一边做动作，模仿录音说对话。 8．教师指导学生反复看图听录音并重复录音中的对话，同时做相应的动作。 9．Group work: 在学生熟悉课文以后进行角色表演。根据剧情的发展，让学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动。 三、结论总结 我们本单元的学习就到这里结束了，希望大家好好消化，及时总结出自己不懂的地方，通过询问老师或同学把缺点补上。 四、课堂练习 让学生演绎故事，老师评一评演得怎么样。 五、作业布置 1．听写本单元所有单词apple pear orange banana grape melon mango peach每个三遍。 2．给家人讲述这个新故事。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。 六、板书设计
新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计 新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计 一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第六单元的第一课时。本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant; B listen and do 和 C listen and chant again。 A部分借助歌谣和图片情景化的呈现4个词汇，B部分通过游戏巩固A项所学词汇，C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。二、学生情况分析本课时是一年级上册第六单元的第一课时。本课内容都是学生日常生活中常见的水果词汇，学生很容易接受和理解。在日常交际中运用频率也很高。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂会说表示颜色的词汇：apple, pear, banana, orange。2.能够听懂教师的指令语，Show me …并做出相应的反应。 3.能够随录音大胆模仿说唱歌谣。四、教学重难点能听懂、会说4个单词：apple, pear, banana, orange，并熟练运用。五、教学步骤 1. 热身活动（1）指一指，说一说教师准备一套水果卡片。教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。（2）听一听，唱一唱带领学生唱一唱第一课的歌谣。2. 呈现新的学习内容教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。教师指着图问学生：“What do you see?”引导学生回答，如：I see a banana. / I see a pear.等。教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joy
季教材 一年级上册英语教案- Unit 6 Fruit 人教（新起点）秋季教材 教学内容 课程目标 1.学习新单词： apple, banana, orange, pear, grape, strawberry 2.能够听懂、认读并会说出这些单词 3.能够运用所学单词询问别人喜欢吃什么水果并回答 4.能够表达出自己喜欢的水果 教学重点 1.新单词的学习和掌握 2.听懂、认读并会说出这些单词 教学难点 1.运用所学单词询问并回答喜欢吃什么水果 2.用简单的句子表达自己的喜好 教学过程 Step 1 自我介绍 先让学生挨个自我介绍，说出自己的名字和喜欢的水果，如： •My name is Tom. I like apples. •My name is Lily. I like bananas. 教师也要介绍自己，这些信息可用于下一步的活动。 Step 2 新单词学习 老师出示图片或实物，向学生介绍以下新单词：apple, banana, orange, pear, grape, strawberry。同时，通过对比帮助学生区分它们的特点，如颜色、形状、大小等。 老师口头发音，学生跟读，并反复练习这些单词。 Step 3 情景唤醒 老师再次让每个学生说出自己的名字和喜欢的水果，引出一个对话：
Teacher: What’s your name? Student: My name is Tom. Teacher: Hi, Tom. Do you like apples? Tom: Yes, I do. 表演完毕后，再让学生自己分组，两两进行类似的对话。 Step 4 情景模拟 老师设计情景，让学生再次用所学单词进行表达，并系统地进行练习。例如： Teacher: Who likes grapes? Student 1: I like grapes. Teacher: What about you, Mike? Do you like grapes? Student 2: No, I don’t. I like oranges. 教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和指导。 Step 5 扩展练习 老师让学生用所学的句子来回答以下问题： 1.What’s your favorite fruit? 2.Do you like apples/bananas/oranges/pears/grapes/strawberries? 学生也可以自由发挥，提出自己的问题，进行问答练习。 Step 6 作业布置 1.让学生抄写所学单词，并画出相应的水果图案； 2.让学生回家继续使用所学单词进行问答练习。 教学评估 教师通过观察学生是否能正确地发音、使用所学单词进行问答等方式进行评估，并及时给予反馈和指导。同时，教师还可以设置小测验等方式进行考评。 教学反思 本节课的教学内容较为简单，但是对于一年级的小学生来说，是一个很好的开始。通过教学活动的设计，学生能够对所学单词有一个基本的认知，并掌握了一些基本句型的表达方式。这些内容也为之后的学习打下了基础。
一年级上册英语教案-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点 一、教学内容 本节课的重点是学习英语中有关水果的单词，让学生能够熟练掌握这些单词的拼写及发音。 二、教学目标 1.学生能够听懂和说出英语单词：apple, banana, pear, orange, peach。 2.学生能够正确拼写这些单词。 3.学生能够理解并能用“What’s this?”和“It’s a…”来进行基本的英语交流。 三、教学重点 1.学习英语中与水果相关的单词的拼写和发音。 2.学习常用的基本句型“What’s this?”和“It’s a…”。 四、教学步骤 Step 1 自学单词 1.教师在黑板上或PPT上展示本节课所要教授的单词：apple, banana, pear, orange, peach。 2.向学生展示每个单词的图片，并读出每个单词的发音。 3.教师让学生跟读每个单词的发音并在纸上写下单词的拼写。 Step 2 学习基本句型“What’s this?”和“It’s a…” 1.调动学生的积极性，创造情境，教师展示一个水果，用“What’s this?”来问学生。 2.学生回答“It’s a…”并说出这个水果的名字。 3.依次展示其他的水果图片，让学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行问答。 Step 3 语音和口形练习 教师指导学生正确发音，尤其是饱满的嘴唇和准确的舌头位置。
Step 4 能力练习 1.教师在黑板上或PPT上展示其他不同的水果图片，并询问学生“What’s this?”。 2.学生回答并说出正确的单词。教师可以适量增加难度，让学生能够从口形和发音上更准确地辨认和回答。 Step 5 语言运用 教师与学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行简单的对话，以检验学生对所学知识的掌握情况。 五、教学过程小结 通过本节课的教学，学生能够更好地理解和掌握与水果有关的单词，并能够用“What’s this?”和“It’s a…”来进行简单的英语交流。此外，通过练习，学生的发音和口形也得到了有效的锻炼。 六、课后作业 1.练习所学单词的拼写和发音。 2.在家练习用“What’s this？”和“It’s a…”进行英语交流。 3.小组讨论他们最喜欢的水果，并用英语表述原因。 七、教学资源 1.教学PPT，包含所学单词的图片和发音； 2.教师准备的水果图片； 3.纸和笔，用于学生写下单词的拼写。 八、教学时长 本节课的教学时间为45分钟。
人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit教学设计 【教学内容】 人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit--Review 一年级起始年级，是第一次正式地接触并学习英语，又是新教材，所以我认为激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。 本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。 【学情分析】 本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过一段时间的学习已能听懂基本的英语课堂用语、会吟唱一些语歌曲或儿歌。通过几个月的学习，已经具备一些简单的词汇量，例如数字one, two, three, four, five等；表示特征和颜色的形容词，例如nice, sweet, sour, yummy， red, yellow, green, blue, orange等；描述性的简单句，例如；表示喜好的句子，例如I like......。他们也养成了良好的课堂行为习惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词，辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模仿习惯。 一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。 【教学目标】 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的6种水果的词汇。 2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。 4.初步学会使用形容词sweet和sour。 5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型“..., please.”“Here you are.”“Thank you.”。 6.通过为妈妈过生日挑选水果的情景，感受学习的乐趣。 【教学重点】
小学英语fruit的教案 【篇一：开心学英语三年级下册第四单元fruit第一课时 教案】 u4 fruit period i i 教学内容分析（analysis of the teaching contents） 本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册unit 4 fruit 本课 将学习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的的能力。 ii．学生分析（analysis of the students） 本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语 的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维 活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法， 需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。 iii．教学目标(objectives) 1．语言知识目标(language knowledge) 1）能够听说认读单词: pear; watermelon; grape; cherry 及其复数 2）掌握并运用句型: are these ...?yes, they are. no, they aren’t . 2．语言技能目标(language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3.学习策略目标 (learning strategy) 通过图片，游戏，多媒体，pair work等，让学生更好的融入课堂。 4.情感态度目标(sentiment) 1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。 2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展小组活动。ＩＶ．教具(teaching aims): 录音，幻灯, 图片Ｖ．教学过程 t代表老师 ss代表全体学生 s代表学生 1．热身准备（warming –up） 1)热身并与学生相互问好 t:good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree 2.呈现与操练（presentation and practice） 1) 导入
人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册 Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计 一、指导思想与理论依据 促进学生英语学科核心素养的形成与发展 ——设计多元多样教学活动调动学生多感官参与《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。 二、教学背景分析 （一）教材分析 1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit的学习做铺垫。如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。 2、本课分析： 本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。本课共分为以下三个部分： A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I like apples. I like oranges.I like bananas. They are all good to eat.”学习水果的四个单词：pear、apple、orange和banana。 B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ...巩固本课所学词汇。 C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单词。 在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。而第二课时句型教学为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行教授。 （二）学情分析 1、学生心理特点：本课授课对象是刚刚步入小学校门三个月的学生，他们活泼好动，喜爱游戏，感性认识占主导，注意力集中时间约为15-20分钟。根据此特
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 6《Fruit （Story Time）》 人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 6《Fruit（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit 【课时】Story Time 一、教学目标 能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 二、教学建议 o通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。 o初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 o帮助学生简单了解圣诞节的习俗。 1. 热身活动 (1) 唱一唱，演一演 o先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。 (2) 玩一玩，说一说 o教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。 o先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。 o用上述方法复习其他水果和文具。 o可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。 Tip：“Whats missing？”这个活动学生已经比较熟悉，教师尽量减少全班活动的时间，可采用学生以小组为单位玩这个游戏的方式，来增加学生参与的广度，提高活动的效度。 2. 呈现故事 o告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。 o将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。 Tip：教师引导学生观察图片中的细节，注意小猫和小猴心情的变化，培养
学生读图的能力。 o教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。 o教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts？引导学生往下听故事。 3. 听、读故事 o逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。并请学生跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 o在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。 o在跟读第4、5幅图，教师指着小猫和小狗的脸并做出表情冋：Are the monkey and the cat happy？ What do they get？引导学生说出fish和banana，教师拿一张鱼的图片，带读几遍fish即可，不做特别讲解和练习。 4. 表演故事 o教师带领学生分角色尝试表演故事。教师扮演圣诞老人，将学生分成三组，一组扮演小猫，一组扮演小猴，一组扮演Bill。教师鼓励学生做出恰当的动作。o让学生五人一组，分组练习表演故事。 o请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的同学予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的同学。 Tip：教师可以找些有特点的、与圣诞节相关的图片，为学生简单地讲解圣诞节的文化。 故事大意 圣诞节到了，圣诞老人给孩子和小动物们带来了礼物(图1和图2)。Bill 好奇地问Joy得到的礼物是什么(图3)。小猴和小猫分别打开自己的礼物。小猴发现自己的礼物是一条鱼，小猫发现自己的礼物是一个香蕉，都感到很诧异(图4)，然后，小猴拿着礼物问小猫是否喜欢吃鱼，小猫也拿着礼物问小猴是否喜欢吃香蕉，彼此高兴地交换了礼物(图5)。孩子们和小动物高兴地围着圣诞树跳起舞来(图6)。
一年级上册英语导学案- Unit 6 Fruit lesson 1 人教新起点 一、教材内容 本节课主要介绍了水果以及相应的英语单词，包括apple、banana、orange、pear、grape等。通过学习本节课内容，学生可以掌握基础的水果名称，并能够准 确地用英语表达出来。 二、学情分析 学生以一年级的小学生为主，对英语缺乏基础，需要通过有趣的方法和具体事物学习英语。因此，在教学中应该注重声音、图像和动作等多种方式来吸引学生的注意力。 三、教学目标 1.能够听、说、认读本课的单词； 2.能够使用I like…句型表达自己喜欢的水果； 3.学会用英语表达一些基础的水果名称，并能够描述水果的特点。 四、教学重点和难点 教学重点 1.掌握apple、banana、orange、pear、grape等水果的单词； 2.培养学生良好的英语交流习惯； 3.加深学生对水果单词的印象。 教学难点 1.需要学生记住所有的单词，并理解它们的意思； 2.学生需要用正确的语音和语调来表达单词。 五、教学过程 A. 热身 1.引导学生干一些与水果相关的活动，如：手指画出水果的形状、描述水果的颜色和形状等。 B. 学习环节 1.通过图片、声音、动作等多种方式学习本课水果单词，包括apple、banana、orange、pear和grape等；
2.听音乐，唱歌，跳舞等有趣的活动，帮助学生记住单词，如唱歌曲《I Like Fruit》； 3.引导学生用I like…的句型来表达自己喜欢的水果； 4.营造良好的英语交流环境，让学生在交流中能够更好地学习和掌握英语。 C. 拓展环节 1.通过一些拓展和练习来巩固所学水果单词的记忆，例如：学生可以在黑板前放置不同的水果模型，然后通过回答问题或进行游戏来提高记忆和使用单词的能力。 六、课后作业 1.写一篇英语短文，介绍学生最喜欢的水果。 2.练习所学的水果单词，通过绘画、模仿等方式来巩固记忆。 七、教学反思 本节课通过多种方式来学习水果单词，包括图片、声音、动作和交流等，让学生在轻松、愉快的氛围中学习到更多的单词。在教学中，需要引导学生用正确的语音和语调来学习和表达单词，并不断加强学生的英语交流环境。在课后，应该通过练习和拓展等活动，让学生更好地巩固所学的单词，并提高英语的交流能力。
Unit 6 Lesson 1 这是本单元的第一课，主题是“水果”，主要让学生学习几种常见的水果的英语词汇，让学生在生活的环境中学习英语，培养对英语的喜爱。 1.课后学生能熟练的找出水果以及认出单词。 2.熟记本课歌谣《How do you do》。 3.通过一系列的课中活动让学生融入到英语学习中去，增长学习英语的趣味。 1. 掌握购物的一些基本英语用语。 2. 学会在日常生活中使用本课学到的单词和句子。
书本，几种常见的水果。 Step 1. Guide 1. show students the picture of fruit Do you know what is these? say it in English.苹果，梨子，橘子，香蕉 2.Teach the Ss to say the words about fruits. Apple , apple, apple Pear, pear, pear Banana, banana, banana Orange, orange, orange Step 2. Play 1. Distribute the fruit to Ss to make sure every students have one. 2. Now we all have a fruit. Let’s sing &act together. 3. Smell the peach. /Raise your apple. / Touch the banana. 4. Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 5. Teacher introduces the fruit: This is a/ an, That’s a/ an… 6. Show students the new words again and read it together. Step 3. Discussion 1. Talk about your favorite fruit and why do you like it. Discuss with your mates. 2. Ask your mates what fruit they like best and show us. 3. Teacher summarize the importance of fruit. 4. We should eat fruit everyday.Such as apple,banana,orange and pear. Step 4. Group work 1. Every three or four students make up a group.The leader makes a list of the favorite fruit of the members. 2. Three group will have the chance to show the list in class. Step 5. Home work 在家里找一找有哪一种水果，并说出它对应的英语单词。
Unit 6 Lesson 6《Fruit》习题 一、基础过关 写出所给字母的邻居，注意大小写。 H ______ _____ E W ______ f______ _____ s 二、综合训练 翻译。 1．Ilikewatermelon.______ 2．Whatdoyoulike?_______ 3．Ilikepears._______ 4．我有11个梨子。________ 5．这是12个苹果。________ 三、拓展应用 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。 作为一个小记者，请你用英语采访一下你的家人，他们都喜欢吃什么水果呢？为什么？ 参考答案 一、基础过关 略。 二、综合训练 1．我喜欢西瓜。 2．你喜欢什么？ 3．我喜欢梨子。 4．I have eleven pears. 5．This is twelve apples. 三、拓展应用 略。 第2课时 三、基础题 1．看图片上的动物，它们的本领是什么呢?它们吃什么呢？把图片与动词和食物连线。
(1) make the honey meat (2) run fast mouse (3)walk on the ice little fish (4) catch the mouse. honey (5) pick up a big tree fruit, leaves, grass (6) climb the tree bamboo 2．熊猫是我国也是世界上的珍惜动物，也是我们的国宝。请你给熊猫做个全面的描述吧。把它画成一张图画，配上英语说明。使用“学乐师生”APP拍照，把图片分享给全班同学。 四、提高题 选择正确的选项填在前面括号里。 ( ) 1. What kind _______ animals are monkeys? A. in B. of C. to ( ) 2. –What do you know _______ elephants? A. in B. about C. of ( ) 3. What animals did you______ ? A. see B. saw C. said ( ) 4. The elephant lives _____ Africa and Asia. A. on B. from C. in ( )5. Koalas come ______ Australia
Unit 6《Fruit》习题 第一课时 一、基础题 将单词字母序号填入与其相对应的图片下面的括号内。 1.（） 2.（） 3.（） 4. （） A.pear B. banana C.orange D. apple 二、综合题 选择合适的汉语将序号填在题前括号内。 ()pearA. 香蕉 ()apple B. 橘子 ()orangeC. 猴子 ()banana D. 苹果 ()monkey E. 梨 三、提高题 单项选择。 （）1.Show me an _________. A.pear B.orange C.banana （）2.—What _________ is the apple? —It’s red A.colour B. show C. monkey （）3.The banana is _________. A.yellow B.red C.black (使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学。) 参考答案 一、基础题 1. D 2. A 3.B 4. C 二、综合题 E D B A C 三、提高题
1. B 2. A 3. A Lesson 3 一、基础题 同学们，有机会到zoo，school，hospital，park，supermarket，bookshop场所时，别忘了使用“学乐师生”APP录像\拍照，分享给全班同学。 选择正确图片 A B C D ( )1. I’m going to the park. ( )2. Kate is going to the hospital. ( )3. Jane is going to the bookshop. ( )4. Lily is going to the supermarket. 二、综合题 选择题，将正确的序号填在括号内。 ( )1.I’m going to the _____(医院), Mr Smart . A.zoo B.park C.hospital ( )2. She is going to the (学校). A.school B.bookshop C.supermarket ( )3.She is going to the ______(书店). A.zoo B.bookshop C.park 三、提高题 选择合适的答语将序号填在题前括号内。 ( )1.Where are you going? ( )2. Where’s Bill going? ( )3.Where’s Joy going? A.She’s going to the park. B.I’m going to the school.
Unit 6 Fruit教案 第一课时 教学目标 1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。 2．能够听懂并基本正确的模仿chant。 3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。 教学重点 能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片 教学难点 能够听懂并基本正确的模仿chant。 教学方法 情境教学法、小组教学法和实物教学法 课前准备 师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片 生备：水果贴片图 课时安排 1课时 教学过程 Step 1 热身(Warm-up) 教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。Step 2 呈现新课(Presentation) 1.教师出示实物苹果，边说边演示： T :Apple，apple，I like apples. 教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。 2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇： a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！ b. Group work： 让学生边传水果边说chant： I like an apple，sweet sweet
I like an apple to eat eat 并表演吃水果的动作。 3. 完成P48 Part A Look, listen and say. 4. 游戏： 教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？ Step 3 趣味操练(Practice) 游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流： I like an apple. I like a banana. (使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。) Step 4课堂评价（Assessment） 1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然后看图说话。 (使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。) 2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。 Step 5 课堂小结（Summary） 本课主要学习水果词汇：pear, banana, orange, apple. Step 6家庭作业（Exercises） 鼓励学生回家后请爸爸妈妈吃水果时用上今天所学的水果词汇。 板书设计 Unit 6 Fruit Lesson 1 pear apple orange banana
部编版一年级英语上册《Unit6 Fruit》教案 及教学反思 一、教学背景 本文档是对部编版一年级英语上册《Unit6 Fruit》的教学 过程及反思，该单元主要涉及到水果的名称及颜色的学习。本次教学的班级为一年级，教学时间为每周一节45分钟的英语 课程，班级人数为40人，教学语言为英语。 二、教学内容 1. 教学目标 •学生能够听懂、理解并运用单词：apple, banana, pear和orange。 •学生能够表达水果的颜色，如：red apple, yellow banana等。 •学生能够运用所学单词和短语进行口头交流。 2. 教学重难点 •教学重点：水果的名称和颜色。 •教学难点：学生口语表达和词语拼写。 3. 教学过程 3.1. 观看视频 播放有关水果课程的视频，教师提问： 1.Do you like fruits?（你喜欢吃水果吗？） 2.What’s your favourite fruit?（你最喜欢的水果 是什么？） 3.What color is the apple?（苹果是什么颜色的？）
3.2. 学习单词和颜色 教师出示单词卡片，进行单词教学，并教授不同水果的颜色。 例如： •apple（红色） •banana（黄色） •pear（绿色） •orange（橙色） 3.3. 句型表达 教师用图片和实物做示范，让学生根据所见进行发音和表 达练习。 例如： •What color is the apple?（这个苹果是什么颜色的？） •It’s red.（是红色的。） •What fruit do you like?（你喜欢什么水果？） •I like bananas.（我喜欢香蕉。） 3.4. 情景模拟 教师和学生们分角色进行情景模拟，模拟在水果市场购买 水果的场景。教师担任水果店老板，学生担任购买者，进行口语表达练习。 例如： •A: What fruit do you want to buy?（你想买什么水果？） •B: I want to buy an apple.（我想要一个苹果。）