小学英语PEP教材第二册第四单元课件fruits词汇教学PEP小学英语三年级下册
Unit4DoyoulikepearPartB词汇教学设计
教学内容：PEP小学英语三年级下册Unit4DoyoulikepearPartB的
Let’learn和let’ing部分
教学目标：1、能够听、说、认读4个有关水果的新单词：apple,
trawberry,banana,,grape；学会唱歌曲《Anappleadaykeepthedoctoraway.》
2、通过游戏操练能够熟练运用八个有关水果的单词：apple,
trawberry,banana,grape，orange,watermelon,peach,pear
3、通过演唱歌曲，复习单词，提高学习英语的兴趣，同
时渗透科学的饮食习惯，知道多吃苹果，有益身体健康。
教学重点：trawberry的发音
教学难点：banana和grape的复数形式。教学准备:课件、图片教学过程：Step1Warming-up1、Greeting
T:(播放歌曲
《hello》)Hello,boyandgirl.Howarey outodayT:Lookoutofwindow,it’a finedaytoday,in’titStep2Reviion
T:（出示课件）
Now,lookatthecreen,what’it,doyouknowT:Ye,it’abeautifulrainbow, ithamanycolour,likethee.T:Whatcolourcanyouee
T:Ne某
t,let’playagueinggame,pleaelookatthecreenandguewhatfruititi.
Picture1:Itiorange,itiround,itimall,whatiitPicture2:Itigreen ,itiround,anditiverybig,whatiitPicture3:Itipink,itlikeatrianglea ndmonkeylikeitverymuch.Step3Preentation
Picture4:Itired,anditiround,whatiit(apple)播放录
音，板书
Picture5:Itialored,butitimallandnotveryround,what
iit(trawberry)播放录音，板书
Picture6:Itiyellow,itilong,anditlikeamoon,whati
it(banana)播放录音，板书，出示多个香蕉图片banana,强调S
Picture7:Itipurple,ithamanybrother,whatiit(grape)播
放录音，板书,出示单颗葡萄grape，和grape对比强调S
Step4Practice
1、Iayyoupoint
老师出示水果单词apple、trawberry、banana或grape，学生根据老师所出示的单词，说出相应的水果英文。2、runtoanbanana
全班分两组（黑板出示peach组和pear组）,各选出一队代表，站成两列。当老师说runtoanbanana，两列的首位同学同时跑向黑板上的banana图片，一方如果抢先摸了banana图片，则另一方只能摸banana 单词卡片；反之，一方抢先摸了banana单词卡片，另一方则只能摸banana图片，胜利者得到奖励（水果小图片贴在相应的组），犯规或失败不得奖励。3、find：whatimiing
(出示课件)Lookatthepicturecarefullyandfindwhatimiing仍以小组为单位，让学生观察图片变化过程，举手回答什么水果不见了，回答对的，奖励水果小图片贴在相应的组4、tandup,apple!
老师先叫4人上台示范，4人一小组自由操练:四种水果：apple、trawberry、banana、grape每人坐着，各拿一种水果图片。其中拿apple 图片的人先开始站起来说：apple，apple，tandup，banana!说完后立即坐下，同时，拿着banana图片的人接着站起来说banana，banana，tandup，grape！说完后又立即坐下，这时拿着grape图片的人站起来继续接着说grape，grape，tandup，某某某某！每次叫起来的水果任意。被叫的水果说完自己名字的就叫下一个，完了交换图片，继续游戏，最后小组汇报表演，奖励机制同上。Step5Preduction
Singtheong《Anappleadaykeepthedoctoraway.》
(出示苹果图片)Doyoulikeanapple就歌词内容解释appleigoodtoourhealth然后教唱歌曲简谱跟歌词，最后集体合音乐唱两遍。Step6Summary
板书设计
Unit4DoyoulikepearPartB
Apple trawberry Banana grape
小学英语单词讲课教案 英语的词汇和汉语一样，它有特定的声音，特定的形式，每个词汇都有固定的一个或多个含义，都受一定的语法限定。以下是关于小学英语单词讲课教案，欢迎阅读!小学英语单词讲课教案【1】 大家好，很高兴能和大家一起分享我的教学思路。 今天我要分析的内容是pep教材三年级下册，第4单元do you like pears的a lets learn 部分。 该部分主要是掌握四个有关水果的单词分别为peach pear watermelon orange.这四种水果均为学生非常熟悉，也非常喜爱的东西。 所以学生对该部分的教学内容本身赋有极强的兴趣。 美国现代心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。 兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。良好的兴趣是学习活动的自觉动力。 另外，本部分还有一个重点句型是it tastes good! 由于it tastes 存在不爆破现象。 对于三年纪学生来说，要读准确实比较困难。 因此我会采取从词到句分层教学的原则。 将句子化难为易。 另外已我个人对教材的了解。
本部分被编排在第二课时。 但在第一课时就需要用到这些单词。 因此我会对教学顺序进行调整。 将该部分放在第一课时教授。 并穿插句型do you like? 进行教授，实现教学中的词不离句原则。 基于以上对教材的了解和分析。 我制定了如下的教学步骤:教学内容: 一、教学目标要求 1、能听,说,认读本课时水果单词: watermelon, peach, pear, orange, 以及句子it tastes good。 2、能听懂、会说本单元句型(do you like? yes,i do./no,i dont)，要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。 3、了解有关上述水果的生长环境(包括水果树的认识)，增长学生见识。 4.培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力 5.培养学生热爱自然的美好情感。 二、教学重点:教学单词、句型。 三、教学难点 1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。 2.句型:it tastes good.的理解与掌握。 tastes 的发音，以及it tastes 的不爆破发音。
PEP小学英语四年级下册 教学设计
4.Role play Sarah: Look at the green beans . They’re so long. Mike: Yes, and the potatoes are big. 作业设计 1.Read the words and sentences in this lesson. 2.运用I like … . They’re …说一说自己喜欢的 蔬菜。 板书设计 Unit4 At the farm tomato es potato es carrot s potato es Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big. 教学反思 在听说读等不同学习活动中呈现单词，注重词汇教学的音形义三个重点，通过数量的变化呈现单复 数变化，并且让学生注意复数不同形式这一语法点！ 在教学过程中，我特别注重词汇句子的扎实学习， 不断地进行循环操练，做到教师示范到位，从而使 学生能够顺利展开练习！通过本堂课的教学，学生
PEP小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm Part A Let’s learn 学情分析 我班共40名学生，有一小部分学生对语法，基础知识掌握的比较扎实；大多数学生却连最基本的书本内容都不会，有一小部分的学生把英文字母当拼音来念……四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生，又是五年级的铺垫，包括很多内容如单词和词组的记忆，固定搭配，各种时态，语音，名词单复数，动词单三，阅读等等。太多的内容使大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。出现了三种非常明显的状态，一种是对英语学习有了自己的方法，语音语法比较难的也能应用自如；另一种是现学的书本的会，但语音语法什么都不会，大部分学生都是这种状态；还有一种就是什么也不会，连最基本的单词也不会读。 一、学生还有以下一些问题需要解决。
小学英语教案范文fruit 【篇一：开心学英语三年级下册第四单元fruit第一课时 教案】 u4 fruit period i i 教学内容分析（analysis of the teaching contents） 本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册unit 4 fruit 本课 将学习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的的能力。 ii．学生分析（analysis of the students） 本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语 的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维 活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法， 需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。 iii．教学目标(objectives) 1．语言知识目标(language knowledge) 1）能够听说认读单词: pear; watermelon; grape; cherry 及其复数 2）掌握并运用句型: are these ...?yes, they are. no, they aren’t . 2．语言技能目标(language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3.学习策略目标 (learning strategy) 通过图片，游戏，多媒体，pair work等，让学生更好的融入课堂。 4.情感态度目标(sentiment) 1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。 2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展小组活动。ＩＶ．教具(teaching aims): 录音，幻灯, 图片Ｖ．教学过程 t代表老师 ss代表全体学生 s代表学生 1．热身准备（warming –up） 1)热身并与学生相互问好 t:good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree t:let’s enjoy a song. 2.呈现与操练（presentation and practice）
PEP小学英语三年级下册Unit 4第一课时教学设计 一、教学内容：A Let’s talk Let’s practise 二、教学目标：能听懂、会说Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t. 并能在实际情境中运用。 三、教学重点： 句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes 四、教学难点：单词和句型的掌握。 五、教学准备：录音机，师生同时准备各种水果、食物的实物或图片。 六、教学过程： （一）热身/复习（Warm-up/Revision） 1．日常口语练习 T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning! T: Hello, Zhang Hong! How are you ? Z: Fine, thank you. T: Xu Hang, what about you? (为下面学习知识作好准备，如What about…?) X: I’m fine, too. … 2．教师放三年级上册Unit5 A 部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”，学生拍手，跟唱。3．创设情景：“既然我们要去野餐，那我们需要带什么东西呢？” 游戏：猜猜是什么食物？ 出示卡片，每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。（利用游戏复习学生学过的6种食物，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。）hamburger, hot dog, bread, French fries, cake, chicken. “我们除了带一些食物，当然还需要一些水果，那就让我们一起来挑选一些水果吧。”（二）新课呈现（Presentation） 1. 教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 2. 呈现单词及单复数形式 教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes。 3. 呈现句型 教师手指水果pears, peaches, oranges说：pears, peaches, oranges. I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. 4. 学生自主练习句型 学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like …Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t. 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。 5. 听音答题
小学英语水果单词教案 【篇一：水果英文教案】 一、topic课题：unit 4 would you like some apples? 二、 teaching aims教学目标： 知识目标(knowledge)： 1. to help students learn to use these phrases: a cup of… a glass of … a bag of … 2. review and consolidate the vocabulary about food, drink and fruits. 3. through studying the text to help the students to comprehend the story and try to retell. 能力目标(ability )： to further develop student’s ability to practice in pairs and work in groups. 情感目标(feeling)： stimulate student’s interest in learning english. 三、key important items教学重、难点 key words: love, grapes, tomato, popcorn, bowl, pasta, cheese. sandwiches, burgers, stomach, maybe, sick, parents, worry, ice, soup, coca-cola, lemonade. communication sentences: would you like some apples? yes, i’d like to. no, thank you. what does the man want to have? which room does the man choose? what pets does the woman want? 四、materials for teaching教具准备 pictures food(grapes, small tomatoes, popcorns) word cards cup, glasses, bottle, schoolbag, bowl, box 五、pre-study demands 预习要求 教师要求(teachers)： 1. prepare the teaching materials carefully first and then guide the students to learn the text by themselves. 学生要求(students)：
Unit4 Lesson 19 I like fruit!（说课稿） 一、教学背景 本节课是《冀教版（三起）英语》三年级下册的第四单元第十九课。学生已经学习了单词fruit和apple、banana、pear、orange、grape等水果名称，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do.”/“No, I don’t.”等简单问答。 二、教学目标 1.掌握单词cherry、strawberry等新水果的名称； 2.学习句型“I like…”并能运用于日常交际中； 3.培养学生爱吃水果的好习惯； 4.激发学生学习英语的兴趣和自信心。 三、教学重点难点 1.教学重点：新水果单词的学习和句型“I like…”的运用； 2.教学难点：新水果单词的记忆和拼写。 四、教学内容及步骤 （一）Warming up 1.Greetings and self-introduction; 2.Review the fruits learned in previous lessons; 3.Sing the song “Fruit Salad”. （二）Presentation 1.Show pictures of new fruits: cherry, strawberry, blueberry, mango, watermelon, etc.; 2.Teach the new words and ask students to repeat after the teacher; 3.Ask students to spell the words and write them on the blackboard. （三）Practice 1.Play a game of “I spy with my little eye” using the new fruits as clues; 2.Pair work: ask and answer about favorite fruits using “Do you like…?” and “Yes, I do.”/“No, I don’t.”;
三年级下册英语教案-Module 4 Fruits Unit 8 Apples are good for us 课时 1 教科版（广州，三起） 一、教学目标 1.学习和掌握词汇：apple, eat, good, health, juice, pie, sauce。 2.能够理解和运用句型：Apples are good for us. We can eat apples, make apple juice and apple pie. We can also use apples to make apple sauce. 3.培养学生对健康饮食的关注和养成良好的饮食习惯。 二、教学重点 1.学习和掌握生词和词组； 2.能够理解和运用简单的句型。 三、教学难点 1.能够正确发音生词和词组； 2.能够在慢慢掌握句型的用法。 四、教学方法 课件授课、巩固练习、游戏活动及课堂讨论。 五、教学过程 A. Warming up 1.向学生介绍本节课的主题 - 水果。询问学生关于苹果的认识。 •Do you like apples? (你喜欢苹果吗？) •Do you often eat apples? (你经常吃苹果吗？) •What kind of apple do you like? (你喜欢哪一种苹果？) •How do you like to eat apples? (你喜欢怎么吃苹果？) 2.设计一个小游戏，让学生模拟吃苹果的动作，让他们感受苹果的美味。 3.让学生分小组，通过图画和词组来分享他们最喜欢的水果，并简单地介绍他们的优点和美味。
B. Presentation 1.通过图片的形式，向学生展示苹果、苹果汁、苹果派和苹果酱。让学生尝试发音，粗略地了解每个单词的含义。 2.通过幻灯片展示，让学生认识这些词汇是如何使用并描述苹果的好处和可爱之处。同时，把文本内容简单地翻译成中文，帮助学生理解。 3.强化学生对单词和句型的记忆，电脑或手机扩大幻灯片上的单词，让学生跟读，通过多次重复帮助学生熟悉单词发音和句型以及用法。 C. Practice 1.配合课程内容，教学生如何自己制作苹果汁、松饼、苹果派和苹果酱。要求学生用自己的语言模拟这个过程，让其他学生了解他们的制作过程和所用的食材。 2.让学生组成小组，分工学习，寻找有关苹果的知识，并以小组为单位，适当扩充他们学习到的语言学习课程，让他们在运用外语时更自如且更自信。 3.以组为单位，设计一道出题并回答的小测验。即两个组互相问答，去考验他们对苹果和所学知识的记忆和理解能力。 六、教学反思 通过这节课的教学，学生们更加了解了苹果及其在饮食方面的好处，也学会了制作苹果汁、松饼、苹果派和苹果酱。这些活动让学生在运用英语时感到兴奋和自信。同时，我们的教学方式和活动设计能够鼓励学生发挥自己的创造性和想象力，帮助他们在学习中更快地成长和进步。
PEP小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears? Part B 词汇教学设计 教学内容： PEP小学英语三年级下册Unit4 Do you like pears? Part B 的Let’s learn 和let’s sing部分 教学目标：1、能够听、说、认读4个有关水果的新单词：apple, strawberry ,banana, ,grapes；学会唱歌曲《An apple a day keeps the doctor away.》 2、通过游戏操练能够熟练运用八个有关水果的单词：apple, strawberry ,bananas, grapes，orange, watermelon ,peach ,pear 3、通过演唱歌曲，复习单词，提高学习英语的兴趣，同 时渗透科学的饮食习惯，知道多吃苹果，有益身体健康。 教学重点：strawberry的发音 教学难点：banana和grape的复数形式。 教学准备:课件、图片 教学过程： Step1 Warming-up 1、Greetings T: (播放歌曲《hello》)Hello, boys and girls. How are you today? T: Look out of window, it’s a fine day today , isn’t it? Step2 Revision T: （出示课件）Now, look at the screen, what’s it, do you know? T: Yes, it’s a beautiful rainbow, it has many colours, like these. T: What colour can you see? T: Next, let’s play a guessing game, please look at the screen and guess what fruit it is. Picture1:It is orange , it is round , it is small , what is it ? Picture2: It is green , it is round ,and it is very big , what is it ? Picture3: It is pink ,it likes a triangle and monkey likes it very much. Step3 Presentation Picture4: It is red , and it is round , what is it ? (apple)播放录音，板书 Picture5: It is also red , but it is small and not very round , what is it ?( strawberry)播放录音，板书 Picture6:It is yellow , it is long ,and it likes a moon ,what is it ?( banana)播放录音，板书，出示多个香蕉图片bananas,强调S Picture7: It is purple ,it has many brothers, what is it?( grapes )播放录音，板书,出示单颗葡萄grape，和grapes对比强调S
英语四年级上册讲义第4讲-4A U2 Let’s make a fruit salad（下）【教案+学案附答案】 教学目标 1. 能准确理解课本中的词汇和短语，包括各种水果名称、香蕉、切碎、倒、搅拌等。 2. 能熟练掌握最基本的烹饪技能，如切水果、倒调料、搅拌食 材等。 3. 能用正确的语言描述如何做水果沙拉，以及各种水果的形态、颜色、口感等。 教学重点与难点 1. 教学重点：让学生能使用正确的英语词汇和短语描述如何和 制作水果沙拉。 2. 教学难点：如何提高学生的英语听、说、读、写的能力。同 时由于学生的年龄较小，烹饪操作存在风险，因此教师需要严格把 控课堂安全。 教学方法 本课采用听说读写训练、互动探究、课堂实践等教学方法，开 展集体教学与小组活动相结合的教学模式。 教学过程设计 教学步骤： Step1：Warm-up（热身导入）（10 min） 1. Greeting（寒暄）
T: Good morning, class. How are you today? Ss: Good morning, Ms. Teacher. We’re fine, thank you. And you? T: I’m good, thank you.（板书） 2. Revision（复习） T: Yesterday, we talked about different kinds of fruits. Who can remember some of the fruits we learned?（教师请某些 学生回答完整的句子） （板书） Cherry banana strawberry orange peach apple Step2： Presentation（呈现部分）（10 min） 1.T: Today, we’ll learn how to make a fruit salad. First, let's see what ingredients we need. （在黑板或投影屏幕上呈现一份水果沙拉的食材清单，同时配 上图片或视频） 2.T: Now, who can tell me what other fruits we can add into our fruit salad? （请学生回答，学生回答的时间不超过 1 分钟） （板书） Adding more fruits can make our fruit salad more delicious. 3.T: Do you know what we need to do before we can eat the fruits? （请学生回答，回答错误的同学可以补充） 4. T: Yes, we need to wash the fruits first. Who can tell me why we need to wash them?
新PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm PartA Let’s talk》教学设计 教学设计 学情分析： 四年级阶段的儿童，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难,抽象的概念很难被他们接受，需要通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。从情感反映的内容来看,他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感,控制情感能力逐步增强。在小组比赛时,他们一方面会显得异常兴奋,另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。所以在教学中,我以小组活动为载体,充分调动学生的主观能动性,让孩子们在合作中学习。与本课相关的已知语言点有部分水果的单词和句型“What's this? It's a...”本课则在此基础上引出其复数形式。 教学目标： 1.语言技能与运用 在参观农场的语境中理解并综合运用句型Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They’re …;正确使用核心词汇、句型和同学交流蔬菜、水果的话题。 2.情感态度 (1)以小组合作学习的方式培养学生的合作精神,鼓励学生积极地和
同学交流、分享。 (2)感受不同农场的不同特点。 3.学习策略 (1)认知策略：在学习中积极思考；在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正。 (2)交际策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，在交际中，把注意力集中在意思的表达上。 重点难点： 1.在参观农场的语境中理解并综合运用句型Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They’re …并正确使用核心词汇、句型和同学交流蔬菜的话题。 2.名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句。 3. 学生能够感受并理解名词单数、复数的意义以及相应句型的变化,并能在情景中正确运用和表达。 教学准备： 教师准备本课教学课件，学生每小组准备一套蔬菜、水果小卡片，白纸、水彩笔。 教学过程： Step1.Warm-up 1.Greeting to the class. 2.Look and answer:What is it?It’s a/an….What are these?They are….
四下《At the farm》A Let’s talk 教学设计 教学目标 1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话； 2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音 3、能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。 4、能够在情景中恰当运用句型They’re good\so big!描述物品特点 教学重点 能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re.询问物品名称并回答。 教学难点 能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots, tomatoes 教学过程： Step1:warm-up (1)Greetings: (2)Enjoy a song:<
(3)What’ the song about? Ss: animal. T: where is the animal?引出farm,教读farm. T:what’s at the farm? Ss:animals,fruits,flowers,trees and vegetables. (4)Have a review: Step2:presentation As we know,they are all at the farm. Today,let’s go to uncle Sam’s farm. (1)读图，观察农场，what’s at the farm? (2)一看视频，回答What are they talking about? 引出vegetables,what vegetables?carrots&tomatoes 分别教授carrots tomatoes 在教的过程中渗透单复数，区别what is this?和what are these?（3）用图片引出句型are these---? 出示yellow tomatoes T:are these oranges? Ss:no, they aren’t. 师教授句型，我问你答，你问我答，同桌互练。 （4）二看视频，回答what are these? 用实物练习try some. (5)let’s sing:
第四单元教案 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。 2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。 3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes. 2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。 3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（A Let’s talk） 教学目标： 1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。
课题Unit 4 It’s warm today 第一课时 教学目标1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm ，cold，hot 、cool ，weather. 2、能力目标：能用所学单词学会运用It’s cold in…… 3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。 教学重点重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather 教学难点我国各地天气情况，及单词“weather report”的发音。 教具准备1、一张Chinese Map和Word Cards 2、教师准备录音机及录音带。 导学过程二次备课 预习提纲 1、课前准备一张Chinese Map和Word Cards 2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况 一、热身复习 1、让学生听课本Unit 3第一课时的let’s do部分录音，边听、边说、边做动作。 2、教师介绍说：Today I’m wearing a ……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt. etc. 二、电话号码导入。 教师在黑板上写下数字110.119.120.12121，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到12121这个号码时，当场拨打。（注：该电话号码是本地的天气预报咨询号码），引出本课主题“weather report”并教读。新课标第一网 三、形象展示，学习新知。 1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’s cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”(注：教读单词时要学生注意拼读) 2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接着问学生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job. 3、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示Chinese Map（并已标明四个城市），学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。What’s the weather like in……？It’s……in…… 四、动手操作，巩固新知。 1、Pair work:请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB，当SB说出一城市后，SA 则说出此城市天气。如： SB：It’s DaLian.SA:It’s cool. SB:It’s cool in DaLian.并互换。 2、Group work:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。 五、歌谣拓展，巩固新知 1、学生听Let’s chart ,听指令，做出相应的动作。 2、听录音边做动作边说歌谣。 六、课堂总结 学生齐读板书内容。 七、布置作业 1、做本单元A Let’s learn 部分活动手册练习。 2、晚上听完当地天气预报后，用英语给家长播报天气预报。 课题Unit 4 It’s warm today 第二课时 教学目标1、知识目标：①句型Can I wear my ……？Y es,you can .No ,you can’t. ②复习巩固天气单词：warm,cold,cool,hot. 2、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。 3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。 教学重点听懂、会说Can I wear my new shirt？Y es,you can ./No ,you can’t.It’s cold today. 教学难点在适当情景中运用Can I wear my ……？Y es,you can .No ,you can’t. 教具准备教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或VCD 导学过程二次备课
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第四单元 Unit 4 What Are You Doing? ●Topic:描述自己或他人正在做的事情。 ●Language systems: 1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail. Grammar: 现在进行时的句型。 2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做 的事情。 3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则 ●Language skills: 1.Listening: (1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。 (2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。 (3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。 2.speaking: （1）会说AB部分Let’s learn的单词。 （2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。 （3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。 3.reading:
（1）能认读本课AB部分的单词和句子。 （2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。 （3）能读懂与本课内容有关的其他文章。 4.writing: （1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。 （2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。 Objectives: 1.能力目标 （1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner. （1）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is , Read and write 中的四会短语和句子。 （2）能够听、说、认读AB部分Let’s talk , Read and write 中的白体句子。（3）了解字母组合oo ou tr tw 的发音规律及其例词的读音. （4）理解Let’s chant等部分的内容. （5）了解Story time Good to know Task time 等部分的内容. 2.情感、策略、文化等有关的目标 (1)情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。 (2)文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码. Evidence: 1、学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本，活动动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习，通过让学生参与房间的设计的活动，进行语言实践，从而掌握所学内容，
第一篇：PEP小学英语四年级下册UNIT4整体教学设计 pep小学英语四年级下册unit4整体教学设计 北海市海城区第三小学刘珊珊 一、教材内容分析 我们本次整体教学设计的内容是pep小学英语四年级下册第四单元。本单元围绕与我们生活息息相关的“天气”这一话题展开，通过学习，学生将学会用英语表达天气状况，对天气状况进行询问、预报及讨论和确定相应着装，描述各种天气情况下可开展的各类活动。本单元和clothes , activity这两个话题紧密结合，通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展。 二、单元整体教学目标 1、能力目标： （1）能够简单介绍天气情况。 （2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服和可以开展的活动。 （3）能听懂并回答一些问题，如：whats the weather like in beijing? can i wear my new jacket? （4）会规范书写句子：its warm today. lets play football. its cool. is it cold? （5）会唱歌曲thunder。 2、知识目标： （1）掌握a、b部分read and write中的四会单词和句子，并能做到会听、说、读、写。 （2）听、说、认读a、b部分lets learn 、lets talk中的单词和句子。 （3）理解lets do 、lets chant等部分的内容。 （4）了解story time、good to know等部分的内容。 3、情感目标：增强学习的愿望，合作学习，积极参与实践活动。 4、学习策略：培养学生自主学习和小组合作学习的能力。 5、文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 三、教学重难点 本单元重点学习表示天气状况的形容词。what’s the weather like in?? it’s ?in? can i wear my?? yes, you
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》 教学设计及教学反思 《At the farm》教学设计 单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。 本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活
运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。 （2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。 （3）能够正确朗读并理解Let’s learn 与Let’s talk 部分的内容。 （4）能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。 （5）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。 2. 能力目标 （1）能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes，green beans, carrots。 （2）能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用：Are these /those…? Yes, they are. What are these /those? How many…?来询问动物和蔬菜的相关信息。 （3）能够听、说、读、写A、B部分以及Look，listen and write 中的单词和句子。 （4）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。 （5）能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。 （6）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。 3.情感目标 （1）培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。 （2）培养学生得体与人交际的能力。