小学英语教案《Fruit》
教学目标
1.能够听、说、认读单词：apple、banana、orange、grape、melon、pear。
2.能够描述水果的颜色、大小和形状。
3.能够运用所学水果词汇进行对话交流。
教学准备
1.PPT幻灯片。
2.竹签、小水杯、小盘子。
3.水果模型或水果图片。
4.纸和笔。
教学过程
Step 1 自我介绍
1.老师向学生自我介绍，介绍自己的名字、年龄、爱好等。
2.要求学生依次自我介绍，练习英语口语表达能力。
Step 2 学习水果单词
1.展示幻灯片，出示水果图片，并让学生尝试读出对应的单
词。
2.让学生在竹签上穿上所选水果，放在小盘子里，帮助学生
更好地记忆水果单词。
Step 3 描述水果的颜色、大小和形状
1.让学生观察所选水果的颜色、大小和形状，并运用英语表
达。
2.可以提供一些形容词，如big、small、round、long等，帮
助学生表达。
Step 4 角色扮演
1.分组，每个小组挑选一个人来扮演水果卖家。
2.水果卖家出示水果模型或图片，并向其他同学推销所选水
果。
3.学生可以问卖家关于水果的信息，如价格、口感、颜色等。Step 5 课堂练习
1.给学生一张写有水果图片的纸，让他们在纸上写出对应的
英文单词。
2.让学生进行口头问答练习，如“What fruit do you like?”“I
like apple.”
课后作业
1.回家后复习所学的水果单词。
2.在家中使用英语向家人推销水果。
3.画出自己喜欢的水果图片，并描述它的颜色、大小和形状。
教学总结
通过本课的教学，学生们的英语词汇、口语表达和听说能力都得到了训练和提升。在今后的学习中，学生们应当继续学习和运用所学知识，不断提升自己的英语能力。
Unit7 Fruits Lesson 1 Get Ready 猜水果 （1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。 T: There are some fruits in my bag. Touch and guess. T: What’s this? A banana? That’s right. It’s a banana. （2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。 T: Children, please close your eyes. OK, open your eyes. What’s missing? Learn the Story 1. 导入故事 出示故事第一幅图，带着学生认识Aunt Booky。让学生看一看Aunt Booky 的水果摊上都有哪些水果。 T： Who’s this? This is Aunt Booky. (指水果) What’s this? 2. 学习故事 （1）告诉学生Lulu 不认识水果。播放动画，问学生 Lulu 吃了哪两种水果。（2）出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。（3）让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言和动作。 （4）回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。 3. 模仿表演 （1）让学生独立阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物，跟读对话。 （3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。 （4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 出示Learn to Say中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。 2. 学习词汇 （1）教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。 S1: What’s this, Mocky? T: It’s a peach. （2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。 3. 练习运用 （1）放录音，让学生听对话，指相应的水果。 （2）学生两人一组，分角色练习对话。 （3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。 （4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。 Listen and Say
小学英语fruit的教案 教案标题：小学英语《Fruit》的教案 教案目标： 1. 学生能够认识和正确发音水果的英文单词。 2. 学生能够描述水果的外观和味道。 3. 学生能够运用所学的水果词汇进行简单的交流。 教学重点： 1. 水果的英文单词。 2. 描述水果的外观和味道的词汇。 3. 运用所学词汇进行简单的交流。 教学准备： 1. PPT或图片展示水果的图片。 2. 水果的模型或实物。 3. 学生练习册或工作纸。 教学过程： 引入： 1. 使用PPT或图片展示水果的图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。 2. 教师朗读并让学生跟读水果的英文单词，确保学生正确理解和发音。 呈现： 1. 教师出示水果的模型或实物，让学生观察并描述水果的外观特征，如颜色、形状等。 2. 教师教授描述水果味道的词汇，如sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁
的）等，并让学生模仿发音。 练习： 1. 学生分组，每组分配一份学生练习册或工作纸，上面列有水果的图片和空白 处用于填写水果的英文单词。 2. 学生根据图片填写对应的英文单词，并进行互相核对。 巩固： 1. 学生进行小组交流，描述他们最喜欢的水果，并用所学的词汇进行描述。 2. 部分学生上台展示他们的描述，其他学生进行评价和提问。 拓展： 1. 教师出示更多水果的图片，让学生尝试说出新的水果名称，并进行发音练习。 2. 学生自由绘制自己最喜欢的水果，并用英文写下水果的名称。 总结： 1. 教师对本节课所学内容进行总结，并强调学生在日常生活中多尝试使用英文 来描述水果。 2. 学生进行口头回答问题，检查他们对所学内容的理解程度。 作业： 1. 学生完成练习册或工作纸上的水果填空题。 2. 学生写一篇短文，描述他们最喜欢的水果的外观和味道。 教学延伸： 1. 鼓励学生在家里和朋友一起尝试用英文描述水果。 2. 制作水果拼盘，让学生用英文介绍拼盘中的水果。 教案评估：
Unite第1课时教学设计 【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit 【课时】第1课时一、教学目标 1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange o 2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。 3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. •借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。 1.热身活动 •教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。 •让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。 2.呈现新的学习内容 (1)出示挂图，初步感知新语言 •教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？ •教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them. Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。 •板书出本单元的主题“Fruit”。 (2)播放歌谣，让学生再次感知新语言 •告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。 •播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。 3.词汇学习 •教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。 •重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o
小学英语教案范文fruit 【篇一：开心学英语三年级下册第四单元fruit第一课时 教案】 u4 fruit period i i 教学内容分析（analysis of the teaching contents） 本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册unit 4 fruit 本课 将学习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的的能力。 ii．学生分析（analysis of the students） 本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语 的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维 活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法， 需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。 iii．教学目标(objectives) 1．语言知识目标(language knowledge) 1）能够听说认读单词: pear; watermelon; grape; cherry 及其复数 2）掌握并运用句型: are these ...?yes, they are. no, they aren’t . 2．语言技能目标(language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3.学习策略目标 (learning strategy) 通过图片，游戏，多媒体，pair work等，让学生更好的融入课堂。 4.情感态度目标(sentiment) 1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。 2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展小组活动。ＩＶ．教具(teaching aims): 录音，幻灯, 图片Ｖ．教学过程 t代表老师 ss代表全体学生 s代表学生 1．热身准备（warming –up） 1)热身并与学生相互问好 t:good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree t:let’s enjoy a song. 2.呈现与操练（presentation and practice）
Fruit 一、教学内容（Teaching material） 1、学习新单词 Hami melon, peach , haw ,litchi 2、学习新句子： What do you like? I like…. 二、教学目标及要求（Teaching aims and demands） 1、语言知识目标（Language knowledge） 1）能听、说、认读新单词Hami melon , peach ,haw ,litchi及其复数形式。 2）能运用句型： What do you like? I like…. 询问别人的喜好及表达自己的喜好，并能在情景中运用。 2、语言技能目标（Language skills） 教师用以旧带新的方法，用学生熟悉的apple, pear, banana引出新句型I like….使学生通过运用What do you like? I like … .来询问别人的喜好和表达自己的喜好。 3、情感目标（Sentiment） 1）学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。 2）同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，学生多吃水果，有益健康。 三、教学重点（Teaching important points） 1、会听、说、认读四个新单词。 2、在实际情境中的简单运用What do you like? I like …. 四、教学难点（Teaching difficult points） 四个新单词复数形式的读音。 五、教学策略(Teaching strategy) 情景教学法、游戏教学法、动作反应法、合作学习法、 六、教学用具（Teaching aids）:
Fruit英语教案 1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 2、初步理解句子“I like apples”。 3、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。 4、引导幼儿在游戏中学习使用单词。 重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 难点：理解句型I like… 材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。 环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 一、Warming-up（热身活动） 教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。
二、Presentation（内容呈现） 1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.” 其他水果方法同上。 3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 三、Practice（活动操练） 游戏：大声小声 1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。
2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。 四、Production（创造巩固） 1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 “apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 2、师幼道别 师幼同唱《Goodbye song 》。 五、活动结束 这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。
小学英语教案《Fruits》优秀教学设计 一、教学内容：Fruits 二、教学目标： 1、能听懂会说单词： orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana . 2、能听懂句子进行会话： 3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。 三、教学过程： Step1 Warm up: 1、Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth. 2、Sing an English song: An apple a day. Step2 Presentation: Greeting: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Tang. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. Step3 Revision: 游戏：猜猜是什么水果？ 多媒体出示七种水果：orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。 Step4 Presentation:
1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit! Do you like them? T ：“ Ok. Let ' s have fruit party now. We are going to buy some fruit. ” 2、多媒体呈现四组情景： Miss White: Do you like peaches? Amy: Yes, I do. Miss White: Do you like oranges? Amy: No, I don't. Miss White: What about pears? Amy: Oh, I like them very much. Miss White: Let’s have some peaches and pears. Amy: Ok. 10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。 11、教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。 12、教师请同学看多媒体画面，创设四种情景： At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant Step5 Homework: Name pears oranges apples watermelon bananas peaches
fruit Period I I 教学内容分析（Analysis of the teaching contents） 本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册Unit 4 Fruit 本课将学习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的的能力。 II．学生分析（Analysis of the students） 本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法，需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。III．教学目标(Objectives) 1．语言知识目标(Language knowledge) 1）能够听说认读单词: pear; watermelon; grape; cherry 及其复数 2）掌握并运用句型: Are these ...? Yes, they are. No, they aren’t . 2．语言技能目标(Language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3.学习策略目标 (Learning strategy)
通过图片，游戏，多媒体，pair work等，让学生更好的融入课堂。 4.情感态度目标(sentiment) 1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展小组活动。 ＩＶ．教具(Teaching Aims): 录音，幻灯, 图片 Ｖ．教学过程 T代表老师 Ss代表全体学生 S代表学生1．热身准备（Warming –up） 1)热身并与学生相互问好 T:Good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree T:Let’s enjoy a song. 2.呈现与操练（Presentation and practice） 1) 导入 T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）. What will they buy? Yes,today we are going to learn unit4 Fruit. 2)呈现 展示各种水果的图片 T：What’s this? You can say in Chines.
小学一年级上册英语教案：Unit 5 Fruit 1、 Teaching aims: ss can pronounce words properly, master words of some common fruits. ss can use the sentence pattern : “What’s this/that?” freely. 2、 Teaching aids: tape recorder 3、 Teaching methods: visual method 4、 language focus: use modeled phrases to communicate 5、 Teaching period: 6 Teacher’s activity Ss’ activity remarks Pre-task 1. Free talk: ask students some easy daily questions, and ask them to ask some questions too. 2. play the cassette tape for the four pictures and do the actions. Ask the class to look and listen. 3.play the cassette tape again and ask the class to follow your actions While-task 1. Play the tape Ask some Ss to act it and the rest of the class to judge right or wrong. 2. take out some fruits, and ask students to guess what
小学英语fruit的教案 【篇一：开心学英语三年级下册第四单元fruit第一课时 教案】 u4 fruit period i i 教学内容分析（analysis of the teaching contents） 本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册unit 4 fruit 本课 将学习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的的能力。 ii．学生分析（analysis of the students） 本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语 的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维 活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法， 需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。 iii．教学目标(objectives) 1．语言知识目标(language knowledge) 1）能够听说认读单词: pear; watermelon; grape; cherry 及其复数 2）掌握并运用句型: are these ...?yes, they are. no, they aren’t . 2．语言技能目标(language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3.学习策略目标 (learning strategy) 通过图片，游戏，多媒体，pair work等，让学生更好的融入课堂。 4.情感态度目标(sentiment) 1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。 2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展小组活动。ＩＶ．教具(teaching aims): 录音，幻灯, 图片Ｖ．教学过程 t代表老师 ss代表全体学生 s代表学生 1．热身准备（warming –up） 1)热身并与学生相互问好 t:good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree 2.呈现与操练（presentation and practice） 1) 导入
小学英语水果单词教案 【篇一：水果英文教案】 一、topic课题：unit 4 would you like some apples? 二、 teaching aims教学目标： 知识目标(knowledge)： 1. to help students learn to use these phrases: a cup of… a glass of … a bag of … 2. review and consolidate the vocabulary about food, drink and fruits. 3. through studying the text to help the students to comprehend the story and try to retell. 能力目标(ability )： to further develop student’s ability to practice in pairs and work in groups. 情感目标(feeling)： stimulate student’s interest in learning english. 三、key important items教学重、难点 key words: love, grapes, tomato, popcorn, bowl, pasta, cheese. sandwiches, burgers, stomach, maybe, sick, parents, worry, ice, soup, coca-cola, lemonade. communication sentences: would you like some apples? yes, i’d like to. no, thank you. what does the man want to have? which room does the man choose? what pets does the woman want? 四、materials for teaching教具准备 pictures food(grapes, small tomatoes, popcorns) word cards cup, glasses, bottle, schoolbag, bowl, box 五、pre-study demands 预习要求 教师要求(teachers)： 1. prepare the teaching materials carefully first and then guide the students to learn the text by themselves. 学生要求(students)：
一教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第五单元第一课时（Learn to say，Look and learn）。 二教学目标 1 能听懂，会说单词banana，pear. 2 能听懂，会说日常交际用语：Is this a …? Yes, it is. 三教学重点 1 能正确听说单词banana，pear. 2能正确地运用日常交际用语Is this a…? Yes, it is. 四 1 用日常交际用语进行交流。 2 区别Is this…? 和This i s…的意义和正确的语调。 五课前预备 1 教具预备 1）包，各类文具，水果等实物。 2）香蕉、梨的图片。 3）水果拼图。 4) 自制多媒体课件。 2 板书预备 预先写好课题Unit 5 Fruit 六教学进程
A Warm up（约三分钟） 1 Sing a song : A pencil T：Boys and girls, let’s sing a song, OK? (播放歌曲) Ss: OK.（唱歌曲） 2教师拿身旁的铅笔介绍：This is a pencil. 让学生用已经学过的文具仿照自述：This is a pen/pencil-box/bag/book. B Presentation （约二十分钟） 1 接上面学生的介绍：This is a pen/pencil-box/bag/book. 拿各类文具问学生：Is this a pen/pencil-box/bag/book? 学生在教师的引导下回答：Yes, it is. (教授答句：Yes, it is.) 换不同的文具反复问学生：Is this a pen/pencil-box/bag/book? 引导学生用各类不同的方式操练答句：Yes, it is. 2引导学生用自己的文具问老师： S: Is this a…? (教授句型：Is this a…?，注意语调) 同桌互问: S1：Is this a pen/pencil-box/bag/book? S2：Yes, it is. 3 Play a game: Magic eyes 游戏方式：快速晃动文具，问学生：Is this a pen/pencil-box/bag/book? 学生用Yes, it is.或No. 回答。 教师先与多个学生示范，学生再分2人小组比赛。 4 Play a game: 袋中猜物 游戏方式：教师出示一个bag （书包隔层内藏有一只香蕉）问：Is this a bag? 引导学生回答Yes, it is. 接着把已学的文具一件一件放入包中，边放边问：Is this a pen/pencil-box/book? 让学生用Yes, it is. 来回答。让一个学生到讲台前来摸袋中的文具，但不拿出来展示，只让其他学生猜想：Is this a…? 摸的学生用Yes, it is. 或No来回答。最后，引导讲台前的学生在隔层内摸到
部编版一年级英语上册《Unit6 Fruit》教案 及教学反思 一、教学背景 本文档是对部编版一年级英语上册《Unit6 Fruit》的教学 过程及反思，该单元主要涉及到水果的名称及颜色的学习。本次教学的班级为一年级，教学时间为每周一节45分钟的英语 课程，班级人数为40人，教学语言为英语。 二、教学内容 1. 教学目标 •学生能够听懂、理解并运用单词：apple, banana, pear和orange。 •学生能够表达水果的颜色，如：red apple, yellow banana等。 •学生能够运用所学单词和短语进行口头交流。 2. 教学重难点 •教学重点：水果的名称和颜色。 •教学难点：学生口语表达和词语拼写。 3. 教学过程 3.1. 观看视频 播放有关水果课程的视频，教师提问： 1.Do you like fruits?（你喜欢吃水果吗？） 2.What’s your favourite fruit?（你最喜欢的水果 是什么？） 3.What color is the apple?（苹果是什么颜色的？）
3.2. 学习单词和颜色 教师出示单词卡片，进行单词教学，并教授不同水果的颜色。 例如： •apple（红色） •banana（黄色） •pear（绿色） •orange（橙色） 3.3. 句型表达 教师用图片和实物做示范，让学生根据所见进行发音和表 达练习。 例如： •What color is the apple?（这个苹果是什么颜色的？） •It’s red.（是红色的。） •What fruit do you like?（你喜欢什么水果？） •I like bananas.（我喜欢香蕉。） 3.4. 情景模拟 教师和学生们分角色进行情景模拟，模拟在水果市场购买 水果的场景。教师担任水果店老板，学生担任购买者，进行口语表达练习。 例如： •A: What fruit do you want to buy?（你想买什么水果？） •B: I want to buy an apple.（我想要一个苹果。）
Unit 4 Fruit Objectives and requirements: Language Target: What’s this? It’s a pear. Oh.Are these peaches? No,they aren’t.They’re oranges. Yum! Are these grapes? Yes, they are. Don’t touch! Sounds and words: /m/,/n/,/b/ Vocabulary Key words: bananas, pears, oranges, cherries, strawberries, peaches, grapes, watermelons. Sounds and words:monkey, watermelon, banana, nine, strawberry, balloon. Story: At the supermarket The first period 一、Teaching target: 1.Learn the new words:bananas, pears, oranges, cherries, strawberries, peaches, grapes, watermelons. 2.Master the sounds of “s” and “es”. 二、Teaching key and difficult points: 1. The new words to learn. 2. “s” and “es”sounds: /s/, /z/, /iz/.
1a unit5 fruit第一课时 part 1. warm up 1.sing a song 全班齐唱上单元的歌曲a pencil 2.free talk 教师出示上单元学过的文具的实物，让学生用this is a …来介绍。 t：what’s this? ss：this is a book/bag/pencil/pencil box. part 2. presentation and practice 1.猜一猜 同样用上面的四张图片，遮住部分内容，让学生猜what’s this? 等学生用this is a book/bag/pencil/pencil box.作答后，教师又以is this a book/bag/pencil/pencil box?并引导学生以yes, it no, it isn’t.来作答。然后再显示全部，看学生猜得对不对。
利用这四张图片师生操练数遍，使学生能够基本掌握这一疑问句的句型及其回答。 2.pair work 请学生同桌之间拿自己的文具进行句型操练。 --is this a book/bag/pencil/pencil box? --yes, it is. / no, it isn’t. 3.摸一摸，猜一猜 i> 在一个密闭的箱子内事先装入一个香蕉，请一些学生起来摸一摸，并猜猜看是什么。 教师利用句型is this a …?进行提问，请学生进行回答。 （数遍之后）t：is this a banana? (引导学生回答)s：yes, it is. 教师从箱子中取出香蕉，并板书a banana, 同时在板书单词的旁边贴上banana的图片加以对应。 播放光盘，让学生跟读并齐读banana—this is a banana. 然后再开火车朗读。
Fruit英语教案及教学反思 做好英语教案对于老师上课十分重要，那么Fruit这课的英语教案要怎么做呢?下面学习啦我为大家带来Fruit英语教案及反思，希望对你有所关怀! Fruit英语教案 教学目标： 1. 能听懂，会说单词mango和peach. 2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango. 3. 复习和稳固第一课时所学的句型Is this a? Yes, it is. 教学重点： 1. 能正确地听读单词mango和peach. 2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango. 3. 能正确地运用日常交际用语Is this a? Yes, it is. 教学难点： 精确朗读Tommy、Joe。 课前预备： 1. 教具预备：实物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。两个人物头饰：Tommy 和Joe。自制多媒体课件和光盘。 2. 板书预备：预先写好课题Unit 5 Fruit 教学过程： A Review a chant (约三分钟) 教师出示实物香蕉，T: Is this a banana? S: Yes, it is. 教师带着学生一起复习改编Chant: Daddy, Mummy, I love you. Banana, banana, I love you. Banana, banana, I love you. (同法把banana替换为pear操练。) B. Presentation and practice(约二十六分钟) 1. Say a rhyme 教师请几位学生朗读刚说过的chant，并且拿香蕉，梨来嘉奖他们。 T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教学句型One for) 教师示范说Rhyme Banana, banana, I love you. One for S1. One for S2. 学生仿照教师拿banana, pear替换操练新的rhyme. 教师请学生表演。 2. Present the word: mango 教师用简笔画划一弧线，学生用Is this a?的句型进行猜测，教师用Yes.或者No.来回答。学生猜对，教师将弧形补充完好为一个芒果，若猜不出，最终公布答案，画出一个完好的芒果。 T: Look, this is a mango. (教师出示芒果，教授mango，学生跟读。)
一年级《Fruit》英语教案及教学反思_一年级上册英语教案 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面小编为大家整理分享的是关于一年级《Fruit》英语教案及教学反思，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。 小学英语教案篇一 language focus: using nouns to identify objects e.g.apple,pear. asking yes/no questions to obtain simple responses e.g.is this an apple? using formulaic expressions to confirm or deny e.g.yes,it is. /no, it is not! language skills: listening: identify key words in an utterance by recognizing stress. speaking: pronounce words properly use modelled phrases to open and maintain an interaction by providing information in response to factual questions use modelled phrases to communicate with other learners. materials: st udent’s book 1a cassette player workbook 1a word and picture cards pre-task preparation: greeting and warm up: hello! how are you? nice to meet you! listen and do sing an apple song draw an apple on the bb, then ask ‘what’s this?’ show
小学英语水果教案 【篇一：小学英语水果教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创 14小学英语水果优秀教案一、教学目标：能够听、说、认读五 个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确 运用；注意单词banana、grape 的复数形式。 能够运用句型what 行对话，注意单词在名词前a/an的变化。 通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活 中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性， 从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange grape的正确读 音以及句型 what 的变化和单词的复数形式。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、 grape 的 复数形式；能正确运用句型what 三、教法、学法：情景教学法、游 戏法、活动教学法、小组合作法 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆 red、yellow、orange 等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快 看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬“同学们真聪明，那同学们想不想知 道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习把新单词 板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生 轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调 banana 、grape 数形式是bananas和grapes 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 a/an??。让 学生把刚学的单词运用起来，强调apple、orange 的首字母是元音 字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an，而pear 、banana 、grape 是辅音字母开头，所以单词前是a。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和 生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩 固且能掌握并熟练运用。
2019年(春)三年级英语下册 Unit 4《Fruit》教案广东版 Objectives and requirements: Language Target:What’s this? It’s a pear. Oh.Are these peaches? No,they aren’t.They’re oranges. Yum! Are these grapes? Yes, they are. Don’t touch! Sounds and words: /m/,/n/,/b/ Vocabulary Key words: bananas, pears, oranges, cherries, strawberries, peaches, grapes, watermelons. Sounds and words: monkey, watermelon, banana, nine, strawberry, balloon. Story: At the supermarket The first period 一、Teaching target: 1.Learn the new words:bananas, pears, oranges, cherries, strawberries, peaches, grapes, watermelons. 2.Master the sounds of “s” and “es”. 二、Teaching key and difficult points: 1. The new words to learn. 2. “s” and “es”sounds: /s/, /z/, /iz/. 三、Teaching procedure: Step 1 1.Greetings. 2.Ask and answer: what’s this/that? It’s a banana. What color is it? It’s yellow. Is this/that a yellow banana? Yes, it is./ No, it isn’t. 3.Sing the song: what’s that? Step 2 1.Hold up some real bananas and say: I like fruit. Look! Bananas.I like bananas. Bananas,bananas. Students read the words after the teacher again and again. https://www.doczj.com/doc/5c19335923.html,e the same way to teach the other fruits: pears, oranges, cherries,etc. 3.Play the tape and have Ss repeat each word. 4.Let students point to the pictures and read the words. Step 3 1.Explain the(“s”or “es”) in different words have three sounds /s/, /z/, /iz/. 2.Read the new words two times together. Step 4 1. Finish Activity 1. Read, match and say. 2. Check the answers and read them aloud. Step 5 Play a game: Touch the words. 四、Practice: 1. 用a 或an 填空 ___ pear ____ banana ____ orange _____cherry ___ apple