生物必修三第三章植物激素调节复习提纲
生物的知识点其实并不是琐碎的，只要我们稍稍用心就可以把知识“网络化”尤其是高三复习时。下面是小偏整理的生物必修三第三章植物激素调节复习提纲，感谢您的每一次阅读。
生物必修三第三章植物激素调节复习提纲
生长素的发现：
1、胚芽鞘尖端产生生长素，在胚芽鞘的基部起作用;
2、感光部位是胚芽鞘尖端;
3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用;
4、生长素的成分是吲哚乙酸;
5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲。
生长素的合成：幼嫩的芽叶发育的种子(色氨酸→生长素)
运输：只能从形态学上端到形态学下端，又称极性运输;
运输方式：主动运输
分布：各器官都有分布，但相对集中的分布在生长素旺盛部位。
生长素的生理作用：
1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息;
2、作用：
a、促进细胞的(伸长)生长;
b、促进果实的发育(培养无籽番茄);
c、促进扦插的枝条生根;
d、防止果实和叶片的脱落;
3、特点具有两重性：
高浓度促进生长，低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。
生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根
〈芽〈茎)。
其他植物激素：
1、恶苗病是由赤霉素引起的，赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟;
2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);
3、脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);
4、乙烯：促进果实成熟;
5、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节;
6、植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;
7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂;
优点：具有容易合成，原料广泛，效果稳定等优点，如：2、4-D 奈乙酸。
如何整理生物笔记
刚接触生物的我们可能会认为，生物这一门学科知识点很杂，虽然是属于理科，但是多的还是记忆性知识。生物的知识点其实并不是琐碎的，只要我们稍稍用心就可以把知识“网络化”尤其是高三复习时。本文为学生们收集并整理了学生在学习中如何整理自己的生物笔记相关方法，分享给学生进行参考，希望能够为学生提升复习效率。
对于生物的学习记笔记，是有效的学习方法。在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
(1)阅读笔记要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。
①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一
个内容，并及时进行分类归档或装订成册。
③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。
④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。
⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
(2)听讲笔记.课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度。
为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。
(3)要学会总结.对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。
如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
必修三第三章 植物激素调节 【学习目标】 （1）从生长素的产生、运输和分布解释植物向光性的原因 （2）生长素的生理作用及应用 【学习任务】 任务一 课前自主复习 1.生长素的发现过程 (1)达尔文实验 实验结论：Ⅰ.证明单侧光照射能使 产生某种“影响”，并传递到 ，造成背 光面 ； Ⅱ.感受光刺激的部位是 (2)鲍森·詹森实验 实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片 。 (3)拜尔实验 实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的 在其下部分布不均造成的。 (4)温特实验 实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种 ，并命名为 。 2.生长素的产生、运输和分布 (1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和 。 (2)运输⎩⎨⎧ 极性运输⎩⎪⎨⎪⎧ 部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上端运输到形态学下端非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行 (3)分布部位：相对集中地分布在 的部分。 任务二 复习植物的向光性原因 让我们回到教材P48： 1、 向光性原因（教材）：在 照射下， 一侧生长素分布多，细胞生长 ； 一侧生长素分布少，细胞生长 ，结果使茎朝向 一侧弯曲。 问题1：生长素作用的机理是什么？ 2.将胚芽鞘尖端经过不同处理，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，你得出的结论是什么？ 结论：1. 2.
结论： 小结： 1.胚芽鞘感光并产生生长素的部位是。 2.胚芽鞘弯曲生长和生长素主要分布的部位是。 3.生长素的运输方向主要有。 4.生长素横向运输的部位是。 5.研究表明：胚芽鞘尖端生长素浓度较尖端下面一段低，则生长素的运输方式为。 A B C D 6.胚芽鞘A、B、C、D怎样生长？。 7.胚芽鞘B、C、D向右弯曲的角度大小关系为。 任务三复习生长素的生理作用及应用 1.⑴生长素的： ⑴既能促进，也能抑制。 ⑵既能促进，也能抑制。 ⑶既能防止，也能。 问题： ①图1：低浓度促进作用，高浓度抑制作用，请说出各点作用？ ②图2：对于不同器官，相同生长素浓度的作用可能不同（如B’点）因为不同器官对生长素敏感 度不同（____ > ____ > ____ ） ③图3：对于不同细胞，相同生长素浓度的作用可能不同，因不同细胞对生长素敏感度不同（成熟细胞____幼嫩细胞），曲线Ⅱ表示____ 。 ⑵生长素两重性实例： 让我们回到教材P50: ①顶端优势：植物的优先生长，而生长受抑制的现象。 生长素浓度： 生长情况： 体现了生长素。 ②根的向地性 生长素浓度： 生长情况： 体现了生长素。
高二生物必修三知识点总结高二生物必修三 目录 必修三：稳态与环境 第一章人体的内环境与稳态 第一节细胞的生活环境 第二节内环境稳态的重要性 第二章动物和人体生命活动的调节 第一节通过神经系统的调节 第二节通过激素的调节 第三节神经调节与液体调节的关系 第四节免疫调节 第三章植物激素的调节 第一节植物生长素的发现 第二节生长素的生理作用 第三节其他植物激素 第四章种群和群落 第一节种群的特征 第二节种群数量的变化 第三节种群的结构 第四节群落的演替 第五章生态系统及其稳定性 第一节生态系统的结构
第二节生态系统的能量流动 第三节生态系统的物质循环 第四节生态系统的信息传递 第五节生态系统的稳定性 第六章生态环境的保护 第一节人口增长对生态环境的影响 第二节保护我们共同的家园 第一章：人体的内环境与稳态 1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。 2、体液之间关系： 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度： 7.35—7.45 调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4 7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa 正常的温度：37度 8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内
环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。 9、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节 内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 第二章动物人体生命活动调节 1、神经调节的基本方式：反射 神经调节的结构基础：反射弧 反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体） 神经纤维上双向传导静息时外正内负 静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流 2、 3、人体的神经中枢： 下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为 脑干：呼吸中枢 小脑：维持身体平衡的作用 大脑：调节机体活动的最高级中枢 脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话（S区→说，H区→听，W区→写，V区→看）
植物的激素调节 第一节植物生长素的发现 生长素的发现过程——达尔文实验 第一步结论：植物具有向光性。 第二步结论：向光性可能与尖端有关。 第三步结论：感受光刺激的部位在尖端，弯曲部在尖端下面。 结论：单侧光照射的胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因此出现向光性弯曲。 生长素的发现过程——其他实验 詹森实验（1910）：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给尖端下部。 【注意】缺少对照试验：设置尖端与下部用云母片阻断（化学物质不能通过）。 拜尔实验（1914）：尖端产生的影响在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长。 【注意】黑暗条件下完成，排除光照不均匀对实验结果的干扰。 温特实验（1928）：胚芽鞘的弯曲生长由化学物质引起，称为生长素。 郭葛实验（1946）：从高等植物中分理出生长素，确认它就是吲哚乙酸（IAA）。 植物激素： 概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育产生显著影响的微量有机物。 种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 主要特征： 1.内生性：植物在生活过程中细胞内部产生的代谢产物。 2.能够移动：自产生部位移动到作用部位。 【移动的方式和速度影响因素】1.植物激素种类2.植物种类3.器官特征 3.低浓度高效性：在植物体内含量极少，调节作用显著。 植物生长素： 化学成分：吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸。 产生部位：1.幼嫩的芽、叶2.发育中的种子 产生原料：色氨酸 分布：在各器官中都有分布，相对集中地分布在生长旺盛的部位（胚芽鞘、芽、根顶端的分生组织、形成层、发育中的果实和种子）在成熟或趋于衰老或休眠的器官中分布很少。 形态学位置： 形态学上端：正常生长状况下向上的一端。 形态学下端：正常生长状况下向上的一端。 【地上部分】1.以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点远处为形态学下端2.以树冠中轴为基点，同一枝条距中轴远处为形态学上端吗，近处为形态学下端。 【地下部分】1.以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点远处为形态学下端2.以树冠中轴为基点，同一枝条距中轴远处为形态学上端吗，近处为形态学下端。 运输方式： 1.横向运输： （1）胚芽鞘的尖端感受外界单侧光的刺激，将生长素由向光侧运输到背光侧：背光侧生长素分布的多。 （2）在重力的作用下：远地侧运输到近地侧：近地侧生长素浓度高。 2.极性运输： 在胚芽鞘、芽、幼叶等幼嫩组织中，生长素只能从形态学上端向形态学下端单方向运输。 方式：主动运输（逆浓度梯度、需要载体协助、消耗ATP） 实验证据： 1.顶端优势的产生是由于顶芽产生的生长素积累在侧芽。使侧芽生长素浓度过高，尽管如此，顶芽产生的生长素仍然会不断地运输到侧芽——生长素是逆浓度运输的。 2.缺氧时，生长素的运输受到影响——生长素的运输需要A TP。
生物必修三第三章植物激素调节复习提纲 生物的知识点其实并不是琐碎的，只要我们稍稍用心就可以把知识“网络化”尤其是高三复习时。下面是小偏整理的生物必修三第三章植物激素调节复习提纲，感谢您的每一次阅读。 生物必修三第三章植物激素调节复习提纲 生长素的发现： 1、胚芽鞘尖端产生生长素，在胚芽鞘的基部起作用; 2、感光部位是胚芽鞘尖端; 3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用; 4、生长素的成分是吲哚乙酸; 5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲。 生长素的合成：幼嫩的芽叶发育的种子(色氨酸→生长素) 运输：只能从形态学上端到形态学下端，又称极性运输; 运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布，但相对集中的分布在生长素旺盛部位。 生长素的生理作用： 1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息; 2、作用： a、促进细胞的(伸长)生长; b、促进果实的发育(培养无籽番茄); c、促进扦插的枝条生根; d、防止果实和叶片的脱落; 3、特点具有两重性： 高浓度促进生长，低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。 生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根
〈芽〈茎)。 其他植物激素： 1、恶苗病是由赤霉素引起的，赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟; 2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖); 3、脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片); 4、乙烯：促进果实成熟; 5、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节; 6、植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物; 7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂; 优点：具有容易合成，原料广泛，效果稳定等优点，如：2、4-D 奈乙酸。 如何整理生物笔记 刚接触生物的我们可能会认为，生物这一门学科知识点很杂，虽然是属于理科，但是多的还是记忆性知识。生物的知识点其实并不是琐碎的，只要我们稍稍用心就可以把知识“网络化”尤其是高三复习时。本文为学生们收集并整理了学生在学习中如何整理自己的生物笔记相关方法，分享给学生进行参考，希望能够为学生提升复习效率。 对于生物的学习记笔记，是有效的学习方法。在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。 (1)阅读笔记要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。 ①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。 ②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一
必修三第三章植物的激素调节 第一节植物生长素的发现 一、植物激素： 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量物质。 二、生长素发现： 生长素是在研究植物向光性的过程中最早发现的一种植物激素。 1. 达尔文的实验1880年英国 （1）课题内容：观察光照对胚芽鞘生长的影响。 （2）实验材料：金丝雀鷊（添加草字头）草（单子叶草本植物）胚。 （3）试验过程：单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长。 （4）实验结论：植物具有向光性。 2．1910年，詹森的实验证明，胚芽鞘顶端产生的物质可以通过琼脂片传递给下部。3、1914年，拜耳的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布 不均匀造成的。 4. 温特的实验1928年荷兰 （1）课题内容：考察是否是胚芽鞘合成的化学物质产生的影响。 （2）实验材料：胚芽鞘、琼脂 （3）试验过程： ①正实验： 切下胚芽鞘（新鲜具有活力的） 放在琼脂上（放置几小时，将琼脂分成小块） 取琼脂放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧（观察） 胚芽鞘向放琼脂的对侧弯曲生长 ②对照实验： 没有接触过胚芽鞘的琼脂 放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧 既不生长，也不弯曲 （4）实验结论： 胚芽鞘尖端产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。胚芽鞘具有向光性是由于这些化学物质分布不均匀造成的。 5. 郭葛的实验1934年荷兰 （1）课题内容：寻找胚芽鞘产生的，促进植物生长的物质，并测定其结构和功能。 （2）实验结果：分离出促进植物生长的物质，并测定其化学结构是吲哚乙酸。 （3）命名：因为这种物质具有促进植物生长的功能，因此将其定名为生长素。 注意： 生长素呈酸性，其合成需要有氮元素。
第3章植物的激素调节 一、植物生命活动调节的基本形式：激素调节 1、植物的向性运动 （1）概念：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。 （2）外界刺激：光照、重力、温度、湿度、化学物质、各种射线等。 （3）原因：与生长素的调节有关 （4）类型 ①向光性：茎的向光性、根的背光性 ②向地性：根的向地性 ③背地性：茎的背地性 ④向水性：根对水的感受部位是根尖，有向水源生长的趋势，表现为向水性。 ⑤向肥性：根的向肥性。当植物生长在一侧肥力充足，另一侧肥力不充足的条件下，肥力充足一侧的根生长的将明显发达，从而说明根的生长具有向肥性。 ⑥向触性：植物器官在接触到固体而产生方向性的反应。这个方向性的反应是因生长改变所造成，例如豆科的卷须接触柱子后会产生缠绕反应。牵牛花花的茎和黄瓜卷须的前端接触到支架，就向接触的方向卷曲，边卷曲、边生长。 2、植物的感性运动 （1）概念：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。作用机理较为复杂，但是发生感性运动的器官多半具有腹、背两面对称的结构。 （2）类型 感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等，但各自的作用机理却有所不同。 ①感夜性：主要是由昼夜光暗变化引起的。蒲公英的花序、睡莲的花瓣、合欢的小叶等昼开夜合；而烟草、紫茉莉、月见草等植物的花则相反是夜开昼合。 ②感温性：温度变化而引起的，如郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。 ③感震性：含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。 ④感触性 二、生长素的发现过程 1、达尔文的实验：过程：早在1880年达尔文父子进行向光性实验时，首次发现植物幼苗尖端的胚芽鞘在单方向的光照下向光弯曲生长，但如果把尖端切除或用黑罩遮住光线，即使单向照光，幼苗也不会向光弯曲。他们当时因此而推测：当胚芽鞘受到单侧光照射时，在顶
高中生物植物的激素调节知识点总结 高中生物植物的激素调节知识点(一) 1、生长素的发现：(1)达尔文实验过程：A单侧光照、 胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。——达尔文对实验 结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。(2)温特实验：A把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;B把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘不生长不弯曲。——温特实验结论：胚芽鞘尖端产生了某种物质，并运到尖端下部促使某些部分生长。(3)郭葛结论：分离出此物质，经鉴定是吲哚乙酸， 因能促进生长，故取名为“生长素”。 2、生长素的产生、分布和运输：成分是吲哚乙酸，生 长素是在尖端(分生组织)产生的，合成不需要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端(如胚芽 鞘的尖端向下运输，顶芽向侧芽运输)，而不能反向进行。 在进行极性运输的同时，生长素还可作一定程度的横向运输。 3、生长素的作用：a、两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。浓度的高低是以生长素的最适浓度划分的，低于最适浓度为“低
浓度”，高于最适浓度为“高浓度”。在低浓度范围内，浓度越高，促进生长的效果越明显;在高浓度范围内，浓度越高，对生长的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官对 生长素浓度的反应不同：根、芽、茎最适生长素浓度分别为10-10、10-8、10-4(mol/L)。 4、生长素类似物的应用：a、在低浓度范围内：促进扦插枝条生根----用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易 生根的枝条，可促进枝条生根成活;促进果实发育;防止落花落果。b、在高浓度范围内，可以作为锄草剂。5、果实由子房发育而成，发育中需要生长素促进，而生长素来自正在发育着的种子。 5、赤霉素、细胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促进细胞分裂和组织分化)、脱落酸和乙烯(分布在成熟的组织中，促进果实成熟)。 6、植物的一生，是受到多种激素相互作用来调控的。 高中生物植物的激素调节知识点(二) 1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运 动的方向无关。 3、激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢
第三章植物激素调节 植物激素:由植物体内合成的（内生性），能从产生部位运输到作用部位（可移动性），对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量高效性），统称为植物激素。 一、生长素的发现： 达尔文实验：证明单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，在传递到下部伸长区 时，造成背光面比向光面生长快。 鲍森.詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部。 拜耳实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分不均匀造成 的 温特实验：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽 鞘下面某些部分的生长。 郭葛首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（生长素） 注意： 1、胚芽鞘：尖端产生生长素（有无光都产生），在胚芽鞘的基部起作用；感光部位是胚芽鞘尖端，能够横向运输的也是胚芽鞘尖端； 2、琼脂块有吸收、运输生长素的作用； 4、生长素的成分是吲哚乙酸；单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成 5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，背光侧比向光侧生长快。 二、生长素的产生、分布和运输 1 产生：主要在幼芽、嫩叶、发育的种子（色氨酸→生长素），成熟叶片、根尖等处产生量极少。 2 分布：各器官均有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分。如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、发育 中的种子和果实等处。 3 运输 (1)极性运输：从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，极性运输是细胞的主动运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行。 (3)横向运输：在单侧光的作用下，生长素在尖端可以横向运输即从向光一侧向背光一侧运输 生长素在尖端既进行极性运输，又进行横向运输；而尖端以下只进行极性运输 三、生长素的生理作用： （1）两重性： 1 低浓度促进生长，高浓度抑制生长，过高甚至杀死植物；既可促进生长也可抑制生长；既能促进发芽也
高中生物复习资料（必修三）（三） 第三章植物的激素调节 第3节其他植物激素 执笔人：刘德海核对人：朱春霞【学习目标】 1．列举其他植物激素的种类和作用。 2．评述植物生长调节剂的应用。 3．利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 4．列举其他植物激素。评述植物激素的应用价值。 【自主学习】 1．填空： （1）列表比较植物主要激素的合成部位及主要作用。 （2）人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为，其具有、、等优点。在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素，同时施用时，还要考虑、、、和等问题。 2．在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是，而是共同调节。 【典型例题】 例1、下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A．赤霉素能促进细胞伸长B．细胞分裂素存在于植物体的任何部位C．乙烯是一种气体激素D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发答案：B 剖析：本题主要考查各激素的产生部位和生理作用。赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽，主要作用是促进细胞伸长，促进种子萌发和果实成熟；细胞分裂素合成部位主要是根尖，主要作用是促进细胞分裂；乙烯是一种气体激素，合成部位是植物体各个部位，主要作用是促进果实成熟，脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。 例2、下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是（）A．是指一些具有植物激素活性的人工合成物质 B．具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点 C．乙烯是一种具有催熟作用的生长调节剂 D．生产上使用2，4-D时不需要考虑浓度 答案：D 剖析：本题考查植物生长调节剂的概念、优点、应用等知识，植物生长调节剂类似于植物激素，调节植物的生长发育时需要适宜的浓度。植物生长调节剂为人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质，优点是容易合成、原料广泛、效果稳定。乙烯、2，4-D均为生长调节剂，前者具有催熟作用，后者往往用作除草剂，浓度较高的2，4-D能抑制双子叶杂草，并且促进单子叶农作物生长。 【反馈矫正】 1．下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是 （）A．生长素B．赤霉素和细胞分裂素 C．脱落素D．乙烯 2．在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是（）A．萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果 B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团 C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以，吲哚乙酸不能长时间发挥作用 D．萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，不能长时间发挥作用 3．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、 果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律 如图，从该图中可得出乙烯能促进（） ①细胞壁松弛酶活性升高 ②果实色素积累 ③番茄果实发育 ④番茄果实成熟
植物激素 植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。植物激素共有五类：生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸和乙烯。 1．生长素类金丝雀虉草 （1）生长素的生理作用生长素是吲哚乙酸，它具有促进植物生长的作用。生长素能引起细胞壁松弛软化，促进RNA 和蛋白质的合成。生长素对植物生长的作用具有两重性。一般地，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长。植物的不同器官对不同浓度生长素的敏感程度不同，根最敏感，茎最不敏感，芽居中。（2）生长素在农业生产上的应用人工合成的生长素类似物有萘乙酸、2，4–D等。它们在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。（4）无子果实 无子果实： 无子番茄（生长素） 无籽西瓜（三倍体） 2．赤霉素类 赤霉素是在水稻恶苗病的研究中发现的，引起该病的病菌叫赤霉菌，它能分泌促进稻苗徒长的物质，取名叫赤霉素。植物体合成赤霉素的部位一般在幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里。赤霉素的生理作用是促进细胞
伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。 3．细胞分裂素类 细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。 4．脱落酸 脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。 5．乙烯 乙烯是一种气体激素，它广泛存在于植物各种组织和器官中，在正在成熟的果实中含量更多，乙烯的主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。 （二）、植物激素的相互作用 五大类植物激素的生理作用大致分为两方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节的。
高考生物植物激素调节知识点 高考生物植物激素调节知识点总结植物体维持稳态的调节方式──激素调节的原理和应用知识，与第1、2章内容并列共同组成生物有机体稳态调节知识体系。 植物生长素的发现一节作为本章开篇一节层层深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用──促进生长，这也为继续探索第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础，本节内容起着承上启下的作用。 这一节内容其中"生长素的发现过程" 隐含的科学研究的方法与过程，在整个必修课本中处于相当重要的地位，也是培养学生科学研究能力的很好的载体，更是历年高考的热点。 一、基本原理“关键词1.植物激素：植物某些部位产生的影响植物生命活动的微量调节物质。 包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯五大类。 2.向性运动：植物体受到单一方向的刺激(如重力、单侧光)而引起的定向运动。 如向地性(向重力性)、向光性、向肥性、向水性和向触性等，是植物体内的生长素受单向刺激的影响引起生长素的定向分布，进而引起相应器官定向生长的结果。 3.与生长素有关的“关键词⑴产生：主要在叶原基、嫩叶和发育中
的种子中产生，在成熟的叶片和根尖中也有少量产生。 如虫蛀的种子，因缺乏生长素不能正常生长而脱落。 ⑵形态学上端与下端：形态学上端指根尖或茎尖，相对于形态学上端而言，远离根尖和茎尖的部位为形态学下端。 与方位中的上下有别，如所有植物的根及垂柳、龙爪槐的茎的形态学上端与通常讲到的“上相反。 ⑷感受刺激的部位：单侧光——尖端，引起生长素的水平运输;重力——水平放置植株的根与茎，使生长素由远地侧向近地侧转移。 ⑸运输方式：主动运输，依据是可由低浓度侧向高浓度侧转移。 ⑹作用的双重性：指的是同一器官对不同浓度的生长素的反应不同、不同器官对同一浓度的生长素反应不同。 ⑺生长素浓度的“高与“低：一是当生长素浓度低于B点(见图)、高于A点时，浓度越高促进越强，浓度越低促进越弱;二是当生长素浓度高于B点、低于C点时，浓度越高促进越强、浓度越低促进越弱;三是当生长素浓度相对于C点而言，低于C点为促进、高于C点为抑制;四是浓度低于C点，浓度低于B点或高于B点均为促进，但促进作用的强弱要具体情况(实际浓度)具体分析。 4.顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 具体表现为：主茎上的侧芽与主茎处在生长素浓度相同的条件下，主茎生长快、侧芽受抑制;同样是芽，由于顶芽和侧芽所处位置的生长素浓度不同，顶芽生长快、侧芽受抑制。
《第三章植物的激素调节》知识点总结 1、在胚芽鞘中：A感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端B向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 C产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 2、胚芽鞘向光弯曲生长原因： ①横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 ②纵向运输（极性运输）从形态学上端运到下端，不能倒运 ③胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 生长素（温特琼脂实验）：吲哚乙酸（IAA） 3、植物激素(赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作 用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分 5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎 > 芽 > 根 6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长 7、生长素的应用： 无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头 顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长 去除顶端优势就是去除顶芽 用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根 麦田除草是高浓度抑制杂草生长 合成部位：未成熟的种子、幼根、幼叶 主要作用：促进细胞伸长，从而促进植株增高；促进种子萌发、果实的成熟。 合成部位：根冠、萎焉的叶片 脱落酸分布：将要脱落的组织和器官中含量较多 主要作用：抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落 合成部位：根尖 主要作用：促进细胞的分裂 合成部位：植物体各个部位
生物必修三第三章知识点总结 凡事预则立，不预则废。学习生物需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。下面是店铺为大家整理的生物必修三第三章知识点，希望对大家有所帮助! 生物必修三第三章知识点总结 第三章植物的激素调节 1、在胚芽鞘中： (1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 (2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 (3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 2、胚芽鞘向光弯曲生长原因： (1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 (2)纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运 (3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 生长素(温特，琼脂实验)：吲哚乙酸(IAA) 3、植物激素(赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。 在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。 5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎>芽>根 6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
7、生长素的应用： 无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊(未授粉)，用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。 顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长。去除顶端优势就是去除顶芽。 用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。 麦田除草是高浓度抑制杂草生长。 8、
高中生物必修三第三章知识点总结: 高中生物必修三课程教学中，有一些重要知识点学生要记牢，下面是给大家带来的高中生物必修三第三章知识点总结，希望对你有帮助。 高中生物必修三第三章生长素的发现知识点 1、胚芽鞘：尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用; 2、感光部位是胚芽鞘尖端; 3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用; 4、生长素的成分是吲哚乙酸; 5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲。 高中生物必修三第三章生长素的合成知识点 幼嫩的芽、叶、发育的种子(色氨酸→生长素) 运输：只能从形态学上端到形态学下端,又称极性运输; 运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位。 高中生物必修三第三章生长素的生理作用知识点
1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息; 2、作用： a、促进细胞的生长;(伸长) b、促进果实的发育(培养无籽番茄); c、促进扦插的枝条生根; d、防止果实和叶片的脱落; 3、特点具有两重性： 高浓度促进生长,低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果. 生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根〈芽〈茎)。 高中生物必修三第三章其他植物激素知识点 1、恶苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟; 2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖); 3、脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片); 4、乙烯：促进果实成熟;
高中生物必修三第三章知识点总结 高中生物必修三课程教学中，有一些重要知识点学生要记牢，下面是店铺给大家带来的高中生物必修三第三章知识点总结，希望对你有帮助。 高中生物必修三第三章生长素的发现知识点 1、胚芽鞘：尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用; 2、感光部位是胚芽鞘尖端; 3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用; 4、生长素的成分是吲哚乙酸; 5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲。 高中生物必修三第三章生长素的合成知识点 幼嫩的芽、叶、发育的种子(色氨酸→生长素) 运输：只能从形态学上端到形态学下端,又称极性运输; 运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位。 高中生物必修三第三章生长素的生理作用知识点 1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息; 2、作用： a、促进细胞的生长;(伸长) b、促进果实的发育(培养无籽番茄); c、促进扦插的枝条生根; d、防止果实和叶片的脱落; 3、特点具有两重性： 高浓度促进生长,低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果. 生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根
〈芽〈茎)。 高中生物必修三第三章其他植物激素知识点 1、恶苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟; 2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖); 3、脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片); 4、乙烯：促进果实成熟; 5、各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节; 6、植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物; 7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂; 优点：具有容易合成,原料广泛,效果稳定等优点,如：2、4-D奈乙酸。
高中生物必修三植物的激素调节知识点总结 一、生长素 1、生长素的发现1达尔文的试验： 实验过程： ①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性; ②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长; ③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立生长; ④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长 2温特的试验： 实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长; 未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长 3科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素 3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位 2、对植物向光性的解释 单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。 3、判定胚芽鞘生长情况的方法 一看有无生长素，没有不长 二看能否向下运输，不能不长 三看是否均匀向下运输 均匀：直立生长 不均匀：弯曲生长弯向生长素少的一侧
4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子;生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧;极性运输：形态学上端→形态学下端运输方式为主动运输;生长素的分布 部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。 5、生长素的生理作用： 生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植 物生长浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准。 同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎见右图 生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄 有关。 顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。 6、生长素类似物在农业生产中的应用: 促进扦插枝条生根[实验]; 防止落花落果; 促进果实发育在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成 无子番茄; 除草剂高浓度抑制杂草的生长 二、其他植物激素 名称主要作用 赤霉素促进细胞伸长、植株增高，促进果实生长 细胞分裂素促进细胞分裂 脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯促进果实成熟 联系：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多 种激素相互协调、共同调节的结果。
高中生物必修三的复习资料详解 必修三生物是高二学生需要学习的内容，下面是店铺给大家带来的有关于高中生物必修三的复习资料介绍，希望能够帮助到大家。 高中生物必修三的复习资料 第三章植物的激素调节 第3节其他植物激素 执笔人：刘德海核对人：朱春霞 【学习目标】 1.列举其他植物激素的种类和作用。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 4.列举其他植物激素。评述植物激素的应用价值。 【自主学习】 1.填空： (1)列表比较植物主要激素的合成部位及主要作用。 植物激素合成部位主要作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯 (2)人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为，其具有、、等优点。在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素，同时施用时，还要考虑、、、和等问题。 2.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是，而是共同调节。 【典型例题】 例1、下列关于植物激素的叙述，错误的是 ( ) A.赤霉素能促进细胞伸长 B.细胞分裂素存在于植物体的任何部位 C.乙烯是一种气体激素 D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 答案：B 剖析：本题主要考查各激素的产生部位和生理作用。赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽，主要作用是促进细胞伸长，促进种子萌发和果实成熟;细胞分裂素合成部位主要是根尖，
主要作用是促进细胞分裂;乙烯是一种气体激素，合成部位是植物体各个部位，主要作用是促进果实成熟，脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。 例2、下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是 ( ) A.是指一些具有植物激素活性的人工合成物质 B.具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点 C.乙烯是一种具有催熟作用的生长调节剂 D.生产上使用2，4 -D时不需要考虑浓度 答案：D 剖析：本题考查植物生长调节剂的概念、优点、应用等知识，植物生长调节剂类似于植物激素，调节植物的生长发育时需要适宜的浓度。植物生长调节剂为人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质，优点是容易合成、原料广泛、效果稳定。乙烯、2，4 - D均为生长调节剂，前者具有催熟作用，后者往往用作除草剂，浓度较高的2，4 - D能抑制双子叶杂草，并且促进单子叶农作物生长。 【反馈矫正】 1.下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是 ( ) A.生长素 B.赤霉素和细胞分裂素 C.脱落素 D.乙烯 2.在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是 ( ) A.萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果 B.萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团 C.植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以，吲哚乙酸不能长时间发挥作用 D.萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，不能长时间发挥作用 3.番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图，从该图中可得出乙烯能促进( )