班主任工作的五种艺术
班主任是班级工作的教育者、领导者、组织者和管理者，是学校与学生、家长之间联系、沟通的纽带和桥梁。结合班主任工作的实际，笔者认为，班主任应加强如下五个方面的艺术训练和培养：
一、语言艺术
语言艺术是工作艺术的一个重要组成部分，语言是班主任用来交流思想，进行领导活动的重要工具，班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术。在布置工作、传达上级精神时，班主任的语言应具有严肃感，讲话时开门见山，直截了当，“三言两语”表达清楚；在晨会、班会上，班主任的语言应诚恳、坦率，具有责任感，这样才会使学生畅所欲言，说出心里话，达到教育教学的预期效果。班主任在和学生谈心时，语言应委婉、含蓄，具有亲切感，让学生感到温暖；在处理学生之间的矛盾时，应晓之以理，动之以情，和风细雨，做到是非分明，柔中带刚，这样会使双方心平气和地接受批评；在联欢会、运动会等气氛宽松的活动上，班主任应使用风趣、诙谐具有幽默感的语言，使班级活动充满愉快活跃的气氛，学生间无拘无束，心情舒畅，增进学生间的友谊和班级的凝聚力。
班主任除了要加强研究，注意积累词汇、丰富语言外，还要学点逻辑学，使语言表达准确，思维清晰，增强说服力和感染力，并要有意识的训练自己。此外，还需丰富自己的生活，多与周围的人交往，培养开朗爽快的性格，使语言表达能力在经常的社会交往中提高。
二、领导艺术
班主任的领导艺术是指班主任在班级的组织管理才能，是搞好班级工作的一种领导技巧。
（一）知人善任的本领。掌握运用这一艺术时，班主任要在全面了解班级学生的基础上，善于培养班级干部，这部分人就是班主任工作的助手。班级干部的培养教育不但关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术
性的一个重要标记。因此，要用学生之长，避学生之短，注意发挥和变更学生的长处，在安排任务时量才而用，做到人尽其才，才尽其用。
（二）“弹钢琴”的技巧。班主任工作事务较多，要做到有条不紊地组织管理班级，就得学会“弹钢琴”的技巧。就是说，一上班就要全面统筹安排班级的各项工作，“十个指头”都协调起来，让每位学生各就其位，避免出现空缺或混乱的情况。要
抓住重点，培养“优生”；带动一般，重视“差生”，使班级各项工作之间能够有机配合，平衡协调，有节奏、有旋律地开展。
（三）疏通指导的本领。班级学生在研究生活中，常常会出现疑虑、害羞、嫉妒、仇恨、打击报复等不良生理，如在选拔班级干部、分配班级任务、构造班级举动等事务中出现的矛盾，会直接影响到班级的团结和积极性，班主任必须深入学生中全面了解情况，然后及时因地制宜进行耐心详尽地启发、教育、指导，变消极因素为积极因素，从而达到解决矛盾，统一思想，增强班级核心力和凝聚力的目的。
三、处事艺术
班主任的处事艺术是指处理教育教学事务时应干净利落，忙而不乱，井井有条。班主任在处理工作上的事务时要致力于正业，时刻紧记自己肩上的重任，对有利于班级构造，班风建设，学生成人成材的正业要集中精力做好，要做到学期有计划、每月有安排、一周有进步、日日有进展。（班主任工这样才干一步一个脚印，脚扎实地搞好教育教学工作。
四、激励艺术
激励艺术是在教育教学工作中经常运用的一种方法，如果运用得好可以使学生的行为获得定向的抑制和改造，以达到最佳的状态。苏联着名教育学家XXX说：“要让每个学生都抬
起头来走路。”班主任应善于发现每位学生的优点，了解他们的每一细微的进步，进而及时而适度的激励常常能让学生从心理上得到一种满足感、情绪上显出兴奋感，行为上表现出积大的积极性，这是学生思想转化、前进的催化剂。
任小艾的班主任工作艺术：一则、二感、三言、四通、五心、 六法 一则：一条教育原则 教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。 二感：教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。 所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活，你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法则，时时在警醒鞭策和褒奖你。 你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。 三言：就是三句话。 第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只
有不合格的教师”。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这是一条教育理念，我们有了这种理念，当班主任的时候就不会出现问题，就不会把责任推卸给学生，推卸给家长。我们就会想方设法从自身的改变做起，创造出教育的奇迹。 第二，对学科教学呢？我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这句话说起来也很苛刻。教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。 江苏省泰州市有个扬思中学，在他们学校的教学楼的楼顶上，挂了一个牌子，用大红色写了几个字，成为他们学校的一个理念“没有教不好的学生！”。 而到他们学校来的学生，无论多么差的学生，他也会有自信。因为只要到了这个学校，这个学校没有教不好的学生，到了这个学校我就能成为好学生。这种教师期望的效果，使许许多多的孩子最后成才。 第三句话：是借用陶行知先生的一句话，教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。把能培养出值得我崇拜的学生当成我最大的成功与快乐。老师们，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的，最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够正确评价自我的话，你就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土。教师最大的追
班主任工作的艺术 “一个好班主任就是一个好班级”与“一个好校长就是一所好学校”是一个道理。带好一个班级，就需要一个好的班主任。班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。 一则： 一条教育原则 教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。 二感： 教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。 所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活，你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法则，时时在警醒鞭策和褒奖你。 你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头
顶上这片蓝天。 三言： 就是三句话 第一，对班主任工作，要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这是一条教育理念，我们有了这种理念，当班主任的时候就不会出现问题，就不会把责任推卸给学生，推卸给家长。我们就会想方设法从自身的改变做起，创造出教育的奇迹。 第二，对学科教学呢？要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这句话说起来也很苛刻。教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。 江苏省泰州市有个扬思中学，在他们学校的教学楼的楼顶上，挂了一个牌子，用大红色写了几个字，成为他们学校的一个理念“没有教不好的学生！”。 而到他们学校来的学生，无论多么差的学生，他也会有自信。因为只要到了这个学校，这个学校没有教不好的学生，到了这个学校我就能成为好学生。这种教师期望的效果，使许许多多的孩子最后成才。 第三句话：是借用陶行知先生的一句话，教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。把能培养出值得我
班主任的工作艺术 班主任作为班级的管理者和教育者，肩负着重要的责任和任务，对于一个班主任来说，必须要具备一定的工作艺术，才能有效地开展工作。下面是我总结的班主任的工作艺术， 希望能对大家有所帮助。 一、建立良好的班级氛围 班主任必须要积极开展班会、班级文艺活动和各种体育活动，增强班级的凝聚力和向 心力，建立良好的班级氛围。班主任还应该教育学生，让他们懂得尊重老师、团结互助、 遵纪守法、诚实守信的重要性。 二、落实教育教学工作 班主任必须要严格按照学校的教育教学要求，落实好班级教育教学工作。要及时制定 教学计划，掌握学生的学习情况，与科任教师密切合作，及时沟通和反馈学生的学习情况。同时，班主任还应该做好学生的考核和评价工作，帮助学生制定学习计划，加强学生的自 主学习能力。 三、处理好班级管理工作 班主任还负责协助学校管理班级纪律和秩序，及时处理学生之间的纠纷，制定班级管 理规定，保证课堂纪律、宿舍管理、校园安全等的顺利开展。除此之外，班主任还应该做 好学生的思想教育工作，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，加强道德教育。 四、开展好家校合作 班主任需要与学生家长保持良好的沟通和协作，及时向家长反映学生的学习和生活情况，解答家长的疑虑和关注。班主任还可以利用班级微信群或QQ群与家长交流信息，帮 助家长更好地了解学生的学习情况和生活情况，进一步促进家校合作。 五、发展学生的个性 班主任需要了解每个学生的特点，发掘他们的潜能，促进他们的个性发展。班主任还 应该尊重学生的不同爱好和兴趣，鼓励他们参加各种文体活动，开展社团活动，为学生提 供展示自己的平台。 六、持续不断地学习和提高 班主任需要持续不断地学习和提高，了解教育教学的最新理论和发展趋势，学习先进 的管理技能和方法。同时，班主任还应该加强与其他班主任的交流和合作，分享教学经验 和管理方法，不断提高自己的工作能力和水平。
班主任工作艺术:一则、二感、三言、四通、五心、六法 “一个好班主任就是一个好班级”与“一个好校长就是一所好学校”是一个道理。带好一个班级，就需要一个好的班主任。班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。本期小编就来和您一起来看看“班主任工作的艺术” 一则： 一条教育原则 教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。 二感： 教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。 所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活，你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法则，时时在警醒鞭策和褒奖你。 你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。 三言： 就是三句话 第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这是一条教育理念，我们有了这种理念，当班主任的时候就不会出现问题，就不会把责任推卸给学生，推卸给家长。我们就会想方设法从自身的改变做起，创造出教育的奇迹。 第二，对学科教学呢？我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这句话说起来也很苛刻。教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。 江苏省泰州市有个扬思中学，在他们学校的教学楼的楼顶上，挂了一个牌子，用大红色写了几个字，成为他们学校的一个理念“没有教不好的学生！”。 而到他们学校来的学生，无论多么差的学生，他也会有自信。因为只要到了这个学校，这个学校没有教不好的学生，到了这个学校我就能成为好学生。这种教师期望的效果，使许许多多的孩子最后成才。 第三句话：是借用陶行知先生的一句话，教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。把能培养出值得我崇拜的学生当成我最大的成功与快乐。老师们，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的，最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够正确评价自我的话，你就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土。教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生最无止境的追求就是精神生活。每到逢年过节，多少学生的贺卡问候，尤其是做过班主任的，你一生无法比拟的精神财富就是你的学生，尤其是那成功的学生。
班主任工作艺术：做一个智慧的班主任 教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。 一、从学习中获得智慧的源泉 新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。 1、从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时 间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提高自身素质、加快班主任适应能力、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提高班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选取好的做法加以学习，为我所用。 2、向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他 们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些名师“如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理，科学化管理，转化“问题学生”的方法和技巧，和班级舆论建设的途径与方法”的。另外，我们还可以用听讲座、看视频等方式向名师们学习。 3、向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边，近在眼前。”在平时的工作中，有些 老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法可以轻松借鉴。（班主任如上学期，我班的值日生很少能在上课铃声响前打扫完卫生，在班 上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我说起了这事，四年级的徐老师告诉我，哪一天的值日生没打扫完，你就罚他们打扫一周，这一招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们可以通过请教或聊天的方式就能获取。 二、从实践中运用教育的智慧 学为所用，学习是为了更好的运用。如是光是注重学习，而不加以运用，那就是纸上谈兵，毫无用处。实践是检验真理的唯一标准也是这个道理。因为慧为信息之源，灵性愈高，感受的信息量愈大，把这些信息梳理、加工再运用就是智。
班主任工作的五种艺术 班主任是班级的组织者和管理者，班主任的管理办法和工作艺术直接决定班级管理效果。一个好的班主任能造就一个好的班集体，能成就一个学生的未来。笔者从事多年班主任工作，现就平时工作中的一点点体会总结一下，仅供同行朋友参考。 一、选配班干部的艺术 班干部是班主任的助手，很多班务工作都需要依靠班干部去具体抓落实，因此培养和选配一支优良的班干部队伍是管理好班级的基础。怎样选配班干部呢？班长人选要非常谨慎，我的做法是：班长我一般不会让学生投票，因为一个好的管理者不一定有好的群众基础，我心目中的班长为人正直、工作积极、上进心强、成绩中等偏上，有一定的表达能力和交流的水平，能与人友善，性格低调一点，不爱出风头为好。班长确定之后，必须培养他的威信，这样才能让他在班上说话算数。所以，其他班干部由班长推荐候选人，学生投票之后予以认可。班委会建立之后，班主任就要主动与他们打交道，一是联络感情，二是了解他们本身的情况。班上的情况要求班干部多汇报，但不宜马上表态，自己深入了解一下拿出方案征求他们意见之后再付诸实施。 二、与学生及家长谈话的艺术 无论是找学生单独谈话，还是请家长来校，谈什么内容，用怎样的口气，对可能出现的情况自己先要有所准备。“凡事预则立，不预
则废。”学生犯错误之后找其谈话，先要摸准情况包括学生的心理状况，以便对症下药，不同的人采取不同的方法。如学生偶尔犯错之后，本来就有惶恐心理，对这类学生不宜正襟危坐、大发雷霆，而应情理交融，“三分含情，七分叙理”，做到情与理的有机结合，让他们如沐春风，若饮甘露，会收到很好的教育效果。而对于一些素质低劣一贯犯错的学生，找他谈话之前一定自己要做好思想准备，要尽量先发制人，不给予其反驳的机会，因为这类学生一般思维敏捷，能言善辩，所以谈话时态度要温和，但语言要斩钉截铁，一语中的，不宜拖泥带水。激励性的谈话要和学生推心置腹，因势利导，把他们的思想带入一个新的境界。平时在班级的训话不宜冗长，应条理清楚、重点突出，有较强的针对性、时效性和前瞻性。 三、处理违纪学生的艺术 不管你带什么类型的班级都会遇到学生违纪的现象。那么怎样来处理违纪学生呢？首先自己要有一个平和的心态，学生不是故意跟你作对而违纪，而是因为他们克制力差而违纪，要赋予爱心，因为有爱才有教育。其次要摸清学生违纪的直接原因和情节的轻重，还要结合违纪学生平时的性格区别对待。我个人的观点是处理学生违纪要及时、果断、前后连贯，要以温情为基础，小违纪大处理，大违纪冷处理。像违规租房、外出上网、翻围墙、和老师发生冲突、谈情说爱、打架斗殴、偷盗、离校出走等重大违纪，则要冷处理，越是大发雷霆，效果越会适得其反。介绍一个案例：一次学校里发生了一起盗窃事件，经排查目标锁定在某一个学生的身上，在班上说过多次，该生没有主
班主任工作艺术 班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。 班主任工作艺术 一、班主任工作艺术的根本——真诚 二、班主任工作艺术的基础——爱心 三、班主任工作艺术的策略——耐心 四、班主任工作艺术的技巧——匠心 班主任工作方法 一、以良好的师德感染学生 二、以博大的爱心打动学生 三、以和谐的氛围凝聚学生 四、以心灵的沟通转化学生
五、以常新的知识带动学生 班主任工作艺术1 ——教育转化 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 1、对后进生充满爱心 陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 2、尊重后进生的人格 陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 3、赏识后进生的优点 “人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”
4、激发后进生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。” 5、树立后进生转化的信心 歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。” 6、学校，家庭，社会要形成合力 俗话说：“浪子回头金不换。” 7、耐心期待后进生的转化 “反复抓，抓反复”。或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生。 班主任工作艺术2 ——和学生一起成长 做个好朋友——把自己的事情告诉学生 做个好学生——其实每个学生都不简单
做个好老师——精心引导、潜移默化 班主任工作艺术3 ——排除心理障碍 一、排除自卑心理，发扬其闪光点 二、排除戒备心理，弥合其融洽点 三、排除逆反心理，建立其相容点 四、排除厌学心理，激活其乐学点 五、排除惰性心理，强化其勤奋点 班主任工作艺术4 ——批评学生的学问 缓一缓：批评学生要选择适当的时间、地点避一避：批评学生要注意保护其自尊心 绕一绕：尽可能从侧面间接批评学生
班主任工作中的教育艺术_魏书生班主 任工作艺术 在强调以人为本为目的的教育活动中，班主任的作用在发生变化。在学校里全面负责学生的思想、学习与生活等工作的班主任，教育行为必须符合教育规律，教育方法必须符合学生身心发展的特点，因此，班主任工作在要求科学化的同时，更离不开艺术化。班主任的教育艺术体现在以下几个方面。 一、以正确的理念引导人 思想是一个人的灵魂，是一切工作的先导，一种积极的思想，往往能影响人的一生；一种消极的思想，常常会腐蚀人的精神世界。本着这样的认识，班主任在班级管理中要注重以集体的力量助人成长，让文明与学生同行，用正确的理念引导学生。 （一）培养学生积极进取的精神 积极进取的精神状态，不仅会增强自己的自信，而且会感染他人的情绪，因此培养学生的进取精神是很重要的，没有进取精神，人就会满足现状。随着改革开放的深入，信息化的发展，我们拉近了与世界各国接触的距离。传统教育中的落后与保守观念已被打破，风险意识、竞争意识、生存意识被学生所接受，班主任要引导学生有战胜困难的勇气，无论在学习的道路上遇到困难，
还是在生活的道路上遇到挫折，都要敢于面对，树立“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的观念。 （二）鼓励学生勇于创新 创新体现了一个人对生活、学习的积极态度，对于学生而言，创新意味着对已学知识的积极思考，在薄积厚发的基础上进行的再次跳跃。一种偶然的发现、一种心灵的体悟、一种思想意识的闪耀都可能取得创新的成果，班主任要引导学生做生活的有心人，对学习勤于思考，敢于设问，善于总结。一条辅助线能对问题起到迎刃而解的作用；一个实验能帮你究其原因；一条哲理能改变你原有的思考；老师的一次教诲能增加你对前途的希望。要让学生明白：创新是积极的情感体验，没有创新意识的思维是僵化的思维。 创新的勇气在哪里？在我们的学习生活中，在与同学相处的关心中，在对学习、生活有积极情感的细心人身上。 二、以真切的情感关爱人 人世间最美好的东西是人的感情，情是师生间信任的基础，班主任对学生的真切情感表现为对工作的高度责任感和对学生真挚深厚的爱。班主任对学生的真情表现为爱心，所以要积极开展“五心”育人活动，努力做到：在学生生活上体现关心，深入到学生中，询问学生是否有困难要帮助解决；在与学生的交流中细心了解学生是否有难言之隐；在教育学生时针对基础差、领悟差的学生，辅导要有耐心；在对学生关注或提议的、有利集体的事
班主任十大工作艺术按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
班主任十大工作艺术 学生每天接触最多的教师是班主任。古人云“经师易求，人帅难得。”特别是对有不良品德的差生的转化，班主任工作能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，必须具备以下十大艺术。有了这些艺术教育的基本功，合上时代的文明节奏，班主任就是艺术家了。 一、谈话艺术。谈话要传之以心，授之以意。对多数或全班同学的谈话，要坚持正面教育，一分为二，肯定成绩为主。对有不良品德的学生个别谈话，谈前要虚心体察，冷静分析。要做到及时。谈时要首先排除意义障碍，消除疑惧心理和对立情绪，为有不良品德的学生创造接受教育的内因。品德不良的学生在生活的历程中，听到的往往是批评、指责、训斥、挖苦和嘲笑。因此他们有“戒心”有“敌意”。总认为周围的人都厌弃自己，所以内心总被一种“反抗”的情绪所笼罩。平时表现为沉默、回避或粗暴无理，这种内因是无法接受教育的。班主任一定要真心实意地关心他们，善于洞察他们的心灵，揣摩他们在不同阶段的心理特点，善于体贴关
心他们的内心要求。用一些感人肺腑的事迹，启发他们觉悟，满足他们的一些正当要求，这是矫正不良品德，达到谈话目的的前提条件。学生犯了错误，班主任要及时给他们谈话。谈后使他们感到轻松，没有负担。因为他们自我放纵和自我原谅受到了压抑，而自强不息的思想得到了解放，这时会有一种幸福感和愉快感。这才达到了谈话后的理想境界，矫正不良品德的可能，才由此开始。即使有反复，问题也不大了。 二、家访艺术。家访是班主任经常性的工作，是学校与家长取得联系，互通情报，以达到教育转化学生思想为目的。班主任应持深深的情，浓浓的爱，去进行家访工作，才可促效。切忌找家长去告学生的状。中学一类的大学生，犯了错误，受到校纪处分或被公安机关扣留罚款时，家访工作尤为要慎重对待。对学生来说，这是最臊脸的事。多数学生怕或不愿让家长知道，但错误性质严重，影响很大。特别是罚款拿不出来，不找家长不行。班主任要变“恨铁”为“锤铁”，正面对他们进行教育，不能发火，以行动间接教育感化，让他们“听锤”。再公开进行家访。必要时班主任和他一起找家长，使他感到班主任对他有保护作用。这样创设条件促其“内
第一篇：班主任工作的艺术-班主任工作艺术 班主任工作的艺术 “教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。”作为班主任，想要真正了解学生，切实做好其思想工作，必须走进学生的心灵深处。而作为教育的对象的学生，是各不相同的，俗话说，世界上没有完全相同的两片叶子，更没有完全相同的两个人。个别差异的存在使得教育工作者必须遵循因材施教的原则，这就要求我们班主任在与学生的交流中，真正想要走进学生的心灵，必须因人而异，讲究工作的艺术性。何为班主任工作的艺术性？我认为就是在遵循教育学、心理学科学原理的基础上，在准确把握青少年生理、心理特点的前提下，充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，生动活泼地开展德育工作，恰如其分、独具匠心地处理各种令班主任棘手的问题。 我原来的班级，有一个叫张帆的女生，成绩上游，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，这样就严重影响她的身心健康发展。 我经过认真分析，从以下几个方面入手，逐渐改变了其自卑的心理：一是激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了去除张帆的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找张帆闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的张帆今天坐得真端正！”“我们的张帆同学回答问题真响亮”“我们的……”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，张帆是我们整体中的一员。渐渐的，张帆开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“老师，你是老师吗？”“我不像老师吗？”我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！”我欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很！”二是。树立信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的张帆被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我：“我能行吗？”我说：“你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！”她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。三是重视家庭，提高能力。张帆心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细地分析了张帆在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。四是进行评价，促进自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让她自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让她通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中张帆从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把张帆突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了她的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
班主任工作的艺术 班主任工作的艺术 学生每天接触最多的教师是班主任。古人云“经师易求，人帅难得。”特别是对有不良品德的差生的转化，班主任工作能达到“随 风潜入夜，润物细无声”的境界，必须具备以下十大艺术。有了这 些艺术教育的基本功，合上时代的文明节奏，班主任就是艺术家了。 三、情绪艺术。苏霍姆林斯基说：“情绪的力量，往往构成了教育过程中最微妙，也最有意义的因素。”情绪分教师的情绪和学生 的情绪两种。教师的情绪中尤其是班主任情绪的力量更为重要，戏 剧大师斯坦尼斯拉夫斯基在谈到演员的修养问题时，所比喻的那样：“当一个人回到家里的时候，他得把套鞋脱下，留在室外的过道里；当演员来到剧场的时候，他也应把自己的个人的一切不快和痛苦留 在剧院之外，在这里在剧院里他整个的人是属于艺术的。”班主任 也应该如此，当他来到学校里，在学生面前，他应该忘掉自己的一 切痛苦和不快，因为他整个人属于孩于们的，是属于教育事业的。 教育是一门艺术，不同的情绪状态，对学生会产生不同的效果。班 主任要做到真情实感，善于调控才行。教育学生时，能敏锐地捕捉 到学生的各种情绪，因势利导，注重培养学生健康的情绪，以此来 达到最佳的教育效果。学生在错误的行为中，也有微妙的变化，其 行为得到教师的肯定之后，原来的担心和忧虑造成的心理负担会马 上消失，产生一种轻松愉快的情绪。当学生体验到这种情绪时，就 不仅在理智上，而且在感情上也能心悦诚服地接受教师的教育。其 实这种情绪也就是教师的教育在学生的内心的一种折光，它源于学 生内心，激起学生主动向上的力量。当学生遭受挫折后的追悔、内疚，如果处理得当，亦可变为一种积极的情绪的力量。即使“小皇帝”也会变成“乖孩子”的。这就是情绪艺术转换成了教育的力量。 六、转化艺术。转化即转变、改变，重在一个“变”字，事物矛盾发展过程中对立面对换位置。班主任做好转化工作，实质是对差
班主任工作艺术一百例 班主任工作艺术一百例 一、四勤 （一）腿勤 （二）脑勤 班主任工作千头万绪，纷繁复杂，大到贯彻党的教育方针、传道授业，小到管理学生的吃喝拉撒。要使工作循序渐进，有条不紊， 重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，统揽全局、全盘思考，通过对种种情况的分析、比较和综合，选择切合班级实 际和学生特点的最佳的治班途径和方法。愚者千虑，必有一得。工 作中，我对接管这个新班级，是在深入观察了解班级的基本情况和 特征的基础上，三番五次地谋划班级的奋斗目标、班风学风的建设 和班级组织的建设，制定班级的三年规划和每学年每学期的具体计划。在处理班级的每一项事务（哪怕是突发事件）时，我都少不了 想一想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能收到最佳的教育 效果。业余时间，如饭后睡前，我脑子里总是盘算着班级的有效管 理方式。脑勤，避免了班级工作的盲目性。争取到了的防止朝令夕 改和工作中的无故“碰壁”所导致的尴尬局面发生的主动权。 （三）嘴勤 高职生在人生的旅途上仍处于朦胧状态。树立怎样的人生观、世界观和价值观，如何学习，怎样提高自身素质，如何交友，怎样遵 纪守法，他们心中还没有什么数。班主任必须肩负起这个神圣的使命，给学生以恰当的指点，该说的要不厌其烦地说。常规性的问题 要经常说，容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说。班会是说的好阵地，座谈、个别谈心是说 的好方法。说要苦口婆心，要有真情实感，要有预测性，要有超前
意识。平时要多打“预防针”，千万不能等学生捅了漏子后再大发 雷霆，大声训斥。嘴勤，一方面要在发现问题的苗头时及时说，不 能贻误教育时机，导致不良后果，另一方面要把掌握的情况及时与 家长说，以争取家庭的配合。 （四）手勤 俗话说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而应既做指 挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先 要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我也会弯腰捡起来。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝 聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。 业精于勤，工作更于“勤”中出效益，这是我作为年轻班主任三年来工作的第一点最深刻的体会。 二、一乐 就是快乐，我认为是治班之本。我一直都想把快乐带给学生，同时，我也会把我对快乐这一概念的理解带给学生们。我觉得快乐不 仅是高兴，不仅是遇到我们一般所认为的那种高兴的事而快乐，它 应该更宽广，快乐更应是学生完成一个节目、解决一道题目、完成 一件心里想完成的事等等。喜悦甚至可以是合理发泄一份情绪、解 决心里疑惑、接受失败的那种洒脱。我也觉得学生应当要笑对人生，这样，他们面对那种枯燥无味的学习生活才会有苦中做乐、先苦后 甜的淋漓，他们才会感到学习生涯是那么地让人回味无穷，我想也 只有快乐，才会让学生能真正地成为书本的主人，成为知识的驾驭者。而不是一群只会解题的工具，学习的傀儡。为了体现这一思想，也为了很好地让学生接受这一思想，我平时都从三个方面着手： 第三个方面在平时的活动中体现。他们这个年龄期应当是最有想像力，最具活力，最有表现力的时期。我在平时都尽量让他们多接 触有益的课外活动，这其中就包括一些校内组织的评比活动。在活 动中，我要求他们有一种舍我其谁的思想。要有一种霸气，要有勇
班主任的工作艺术 班主任是一个教育工作者，同时也是一位艺术家。她的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面素质和健康成长。班主任的工作需要具备一定的艺术技巧和智慧，下面就让我们一起来看看班主任工作的艺术。 班主任需要具备良好的教育理念和教育情怀。班主任要先关注学生的整体发展，关注学生的身心健康和人格的培养，而不仅仅是学习成绩的提高。她要以学生为中心，尊重学生的人格和个性，关心学生的需求和情感，使学生真正感受到班主任对他们的关怀和爱护。 班主任要具备良好的沟通能力和人际交往能力。她要善于倾听学生的心声，倾听他们的困惑和烦恼，做到真心关心，并及时给予帮助和指导。她要与家长保持密切的联系，及时向家长传递学生的情况并征求家长的意见和建议，形成良好的合作关系。她还要与同事们保持良好的合作与沟通，共同促进学生的良好发展。 班主任还要具备较高的团队合作精神和领导能力。她需要组织学生开展各项活动，如班级会议、班级聚会等，培养学生的集体意识和团队精神。班主任还要带领班级积极参加学校的各项活动，如运动会、文艺演出等，展现班级的风采。她要成为学生的引领者和榜样，带领学生走上阳光的道路。 班主任还要具备较高的心理素质和情商。她要能够理解和照顾学生的心理需求，帮助他们排解压力和疑虑，促进他们的健康成长。她要了解学生的性格特点和发展需求，采取合适的方法和手段帮助他们解决问题和克服困难。她还要学会保护自己的心理健康，不让工作压力影响到自己的生活和工作。 班主任要注重个人修养和自我提升。她要不断提高自己的专业水平和教育教学能力，不断研究教育理论和教育方法，以更好地指导学生的发展。她还要注重自身的艺术修养和审美素养，从而更好地感知美和传递美，影响学生并激发他们的创造力和想象力。 班主任的工作是一种艺术，需要通过不断学习和实践来提高自己的艺术水平。她要关注学生的全面发展，赋予学生关爱和指导；她要与学生、家长和同事们保持良好的沟通与合作；她要具备良好的团队合作精神和领导能力；她还要具备较高的心理素质和情商，善于照顾学生的心理需求；她要注重个人修养和自我提升，不断提高自己的艺术水平。希望每一位班主任都能将自己的工作做得更加出色和有艺术性。
班主任班级管理工作的艺术 【摘要】班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，全面完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。结合教育实践，本文从“巧用周记”、“响鼓重敲”、“抑扬结合”、“冷静细心”、“恩威相济”、“班干作用”六个层面论述了班主任在班级管理工作中的方法。 【关键词】班级管理艺术 教育是一门艺术，因为教育面对的是一群有意识、有思想、思维活跃的学生群体，具有灵活性、复杂性和原则性。班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体与学生个体关系之密切，对学生影响之深远。因此作为学校教学的基本单位，班级管理水平的高低，对学生全面健康发展，全面完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。毋庸置疑，在教育实践中，班主任工作繁琐复杂，但是如果班主任在工作中讲究班级管理艺术，会取得事半功倍的效果。 一、巧用周记作交流 亲其师，信其道。只要老师对学生的教育正确，应势利导，对症下药，学生是乐于接受的。和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前提，初中学生心理尚未成熟，而又渴望与人交流，但是当面对老
师时，他们又会局促不安，不敢说心里话。特别是那些爱面子，不善言辞的学生，更是如此。我班有位女同学，平时成绩不错，可有段时间出现了情绪忧郁，作业状况不良的情况，几次谈心都不奏效，只是沉默、流泪，在周记中也流露了一些思想问题。于是，我便借机在周记中跟她交流，询问她是不是面对老师有难于启齿的事，如果相信老师，能否告知老师发生了什么事，能否让老师帮助她？并告诉她，“……生活不是一帆风顺的，平静的大海时常有风浪，只有勇于克服困难的人，才是生活的强者……”。精诚所至，金石为开。终于，她在第二周的周记中告诉我，她父亲因驾车不慎，撞伤了人，因无钱赔偿，被拘禁了，可能要判刑。了解实情后，我几次在周记中与她笔谈，及时与她谈心，消除她的顾虑，在她父亲服刑的一年半中，虽然她的情绪仍有波动，但我一次次的安慰与鼓励，终于使笑容挂在了她脸上，她学习成绩也稳居班级前茅。 二、响鼓要用重锤敲 俗话说，响鼓不用重锤。我在平时的班主任工作中发现，由于社会的开放，家长、教师的教育观念有失偏颇，一些文化成绩优秀的学生身上同样存在普通同学共有的缺点，由于平时受批评不多，他们产生了优越感，以自我为中心，进而滋生了骄傲自满的情绪，看不起他人，缺少责任感和协作精神，只重成绩，不重品德，经不起批评，受不得挫折等。所以，对学习优秀学生群体的教育也就不容忽视了。而且这类同学中班干部占多数，管理这个群体比较复杂，更不能用简单的、轻描淡写的方法，不能放任自流，也不能过分打击。因此，除
班主任工作五种艺术 班主任工作的五种艺术 班主任作为校长管理班级工作的助手是班级工作的教育者、领导者、组织者和管理者是学校与学生、家长之间联系、沟通的纽带和桥梁。 一、语言艺术 语言艺术是工作艺术的一个重要组成部分语言是班主任用来交流思想进行领导活动的重要工具班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术。在布置工作、传达上级精神时班主任的语言应具有严肃感讲话时开门见山直截了当“三言两语”表达清楚；在晨会、班会上班主任的语言应诚恳、坦率具有责任感这样才会使学生畅所欲言说出心里话达到教育教学的预期效果。班主任在和学生谈心时语言应委婉、含蓄具有亲切感让学生感到温暖；在处理学生之间的矛盾时应晓之以理动之以情和风细雨做到是非分明柔中带刚这样会使双方心平气和地接受批评；在联欢会、运动会等气氛宽松的活动上班主任应使用风趣、诙谐具有幽默感的语言使班级活动充满愉快活跃的气氛学生间无拘无束心情舒畅增进学生间的友谊和班级的凝聚力。 班主任除了要加强学习注意积累词汇、丰富语言外还要学点逻辑学使语言表达准确思维清晰增强说服力和感染力并要有意识
的训练自己。此外还需丰富自己的生活多与周围的人交往培养开朗爽快的性格使语言表达能力在经常的社会交往中提高。 二、领导艺术 班主任的领导艺术是指班主任在班级的组织管理才能是搞好班级工作的一种领导技巧。 (一）知人善任的技巧。掌握运用这一艺术时班主任要在全面了解班级学生的基础上善于培养班级干部这部分人就是班主任工作的助手。班级干部的培养教育不仅关系到班集体建设的质量也是班主任工作艺术性的一个重要标志。因此要用学生之长避学生之短注意发挥和调动学生的长处在安排任务时量才而用做到人尽其才才尽其用。 (二）”;弹钢琴”的技巧。班主任工作事务较多要做到有条不紊地组织管理班级就得学会“弹钢琴”的技巧。就是说一上班就要全面统筹安排班级的各项工作”;十个指头”都协调起来让每位学生各就其位避免出现空缺或混乱的情况。（班主任(三）疏通引导的技巧。班级学生在学习生活中常常会出现疑虑、害羞、嫉妒、仇恨、打击报复等不良心理如在选拔班级干部、分配班级任务、组织班级活动等事务中出现的矛盾会直接影响到班级的团结和积极性班主任必须深入学生中全面了解情况然后及时因地制宜进行耐心细致地启发、教育、引导变消极因素为积极因素从而达到解决矛盾统一思想增强班级核心力和凝聚力的目的。
班主任工作艺术 一、对班主任的理解 当班主任也有很多独到的乐趣。（从心理学的角度讲，只要你去寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作）。学生对自己的老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。和现实生活比起来，那可真是世外桃源。这个小天地由你耕种，由你收获，由你发号施令。班主任工作艺术就是一些方式方法、技能技巧。 二、班主任工作艺术的最终表达 ①擅长将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；②教育形式灵活多样、富于变化，能激起学生内在活力；③妥善而巧妙的处理偶发事件，擅长化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；④语言表达生动、活波、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；⑤擅长使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最正确境界。 三、班主任工作艺术形成的基础 第一块基石是：爱。爱是现代教育的第一法则，是传统教育与现代教育的分界线。（传统教育讲究严，现代教育讲究爱）没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。托尔
斯泰说过：“假如教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。假如教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。可见，爱是判断教师档次的水准。爱学生是教师的天职。 第二块基石是：品格。教师的品格应该是：大公无私、公正、善良、真诚、忠厚、慈祥。一个教师从他选择职业起就应该把修炼自己的品格作为终身的必修课。因为你面对的是可塑性最大的人，不是铁块，他们要从你的身上寻找未来的榜样，他们要从你的身上找回自己品格的模型。 第三块基石是：学识（博大、精深）。学识指精深的专业知识和渊博的文化修养。对现代人学识的要求是“T”型结构，上面代表博大，下面代表精深，而且还要持续更新。终身学习是现代人的标志，是现代教育思想的主要内容。 第四块基石是：科研。科研指创新开拓的科研意识和教育科研水平。当今时代的学生思想新颖、活泼好动、民主法制意识浓，不是传统方法能够管理的，这就需要我们班主任持续的去研究。知识的更新速度加快，这就需要我们去钻研。“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任已经不适合时代的需要，取而代之的是科学型、学者型、专家型、研究型的班主任。 四、班主任工作艺术风格的分类 严格来说，艺术风格是不容易分类的，因为好多艺术是多种风格的结合，但是为了大家便于掌握还是列举这么几个类型： （一）情感型——为人、处事、工作像一团火，永远充满激情，