儿童数学思维训练
儿童数学思维训练
儿童数学思维训练【1】
数学能力有两个方面，一个是运算能力，一个是思维能力。
运算能力是一种低级能力。
强调记忆、熟练度(复杂运算需要一些技巧)，
思维能力是一种高级能力，强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理。
运算能力对于小学生来说也比较重要，这个话题以后再谈，今天先谈思维能力的培养。
数学思维的基本功是数数。
每个数的音、形、义要弄清楚，不是从1数到9就可以了，还要知道每个数字对应的具体数量。
数数这关过后，就可以进入加法的学习。
对成人来说，我们看到“3+5=8”这个等式，结合我们的生活经验，很容易把这个抽象的等式具体化为：三个XX加上五个XX是八个XX
而进一步具体化则会得到：
三个香蕉加上五个香蕉是八个香蕉
· 三匹马加上五匹马是八匹马
· 三只猴子加上五只猴子是八只猴子
如果把数字进行替换，如：5+6=11。
便可以生成无数的具体表达。
数学符号的意义就是把无限的具体事物进行高度概括。
虽然看起来抽象，来源却是具体的。
而数学思维，就是把各种具体事物及其关系，用抽象的数字符号表达出来。
锻炼孩子的思维其实并不难。
孩子们平时做的数学应用题本质就是一种数学思维训练。
家长可根据上述原理，有意识的自编应用题，来训练孩子的数学思维，比如：
· 三只猴子加上两只两只猴子，是多少只猴子?
· 笼里有三只猴，又来两只，共几只?(虽没提到“加”这个词，但暗含了这个思维)
· 我有两支笔，张阿姨又给了我三只，我现在有几只?
· 蜘蛛有八条腿，蜈蚣有100条腿，一共有多少条腿?
· 我早上走了十分钟，晚上走了二十分钟，一共走了多长时间?
如果孩子答不出来，可以让孩子借助一些实物来数。
在这个过程中，最重要的是让孩子列出3+2这样的数学表达式来，孩子如果能够列出3+2这样的表达式，而不是3-2，说明他会用数学思维进行思考了。
至于3+2等于5还是等于8，这就是运算要解决的了。
列算式的过程，类似于工程师画图纸，是高级思维活动，而算出3+2的答案，是一种低级思维，近似于一种体力劳动。
这就是数学思维与运算的区别。
大家一定要弄清楚这个区别，不要因过于强调运算能力而忽视了思维能力的培养)
如果顺利完成这一步，可以反过来让孩子自己编题目。
比如给孩子一个等式：2+3=5，让孩子自己编类似上面的题目。
这个过程就是由具体到抽象，再由抽象到具体。
人的思维无论怎样多变，都离不开这个基本过程。
孩子编题目的时候，不仅锻炼了数学思维，还锻炼了语言能力，锻炼了语言的逻辑性，发散性。
孩子能够编的题目越多，说明孩子脑子里的“存货”越多。
如果孩子编不出几个题目，你也不用着急，可能是你给孩子的“输入”不够，你还是要不断的，大量的给孩子编各种题目，同时想办法提高孩子的语言能力。
说完加法再来说说减法。
减法比加法训练的思维更加丰富，以“5-3=2”这个等式为例，我们可以设计如下思维训练题目：
我有五个苹果，吃了三个，还剩几个?
他有三只笔，我有五只笔，他比我少几只笔?
我有三只笔，他有五只笔，他比我多几只笔?
车上有五个座位，已经坐了三个人，还能坐几个人?
我家离车站五里路，我走了三里路，还要走几里路?
幼儿数学教育的方法【2】
一、操作法
操作法是幼儿通过亲自运用直观教具和活动物品材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。
如运用各种材料进行计数，亲手拨动玩具钟盘上的长、短针，以获得关于正点、半点的概念等。
操作法的重要性在于它是幼儿在头脑中构建初步数学概念的起步，是幼儿获得抽象数学概念的必经之路。
它是幼儿学习数学的一种十分重要的基本方法，成人应将操作法运用到幼儿数学教育的一切活动中去。
操作法没有什么固定的形式和类别。
它与其他各种方法结合在一起，贯穿在比较、游戏等方法之中。
运用操作法时，一方面要明确操作目的，为幼儿操作活动创设必要的物质条件，给幼儿充分的操作时间;另一方面，要仔细观察幼儿的操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考、探索，并组织幼儿一起讨论他们的操作结果，帮助幼儿整理归纳在操作中获得的感性经验，促使他们思维的外部物质活动向内部思维活动转化。
二、游戏法
游戏法是幼儿在数学教学中学习初步数学知识的一种十分重要的方法。
它有规定的动作和规则，成人可以将要求幼儿掌握的初步数学知识和技能渗透到规则和动作中去。
幼儿在操作游戏规则和动作的过程中，必然引起不同程度的观察比较、分析综合、抽象概括以至判断推理，形成概念的积极思维过程，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有力方法。
幼儿数学教育中的教学游戏主要有情节性的数学教育游戏、操作性的数学游戏、运用各种感官的数学教育游戏、口头数学教育游戏、竞赛性数学教育游戏、数学智力游戏等。
成人设计游戏时，要突出数、形等和发展幼儿思维能力有关的内容;游戏规则不要过于复杂，情节是幼儿所能理解的;游戏种类以及游戏所占的比重应视年龄班和幼儿的实际水平而定。
三、比较法
比较法是通过对两个(组)或两个(组)以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。
比较是人们认识世界的手段，是思维的一个过程，是对物体之间的某些属性上建立关系的过程。
如比较两根小棍的长短，幼儿需要对它们进行比较，幼儿的思维需要进行较复杂的分析和综合活动，促进幼儿思维的发展。
运用比较法进行教学时，首先要组织幼儿进行观察，让幼儿观察到物体的数量或形状特征，在充分观察的基础上，再进行数或形方面的比较;比较法不只限于让幼儿用视觉进行观察比较，还要尽量让幼儿亲自动手进行比较;在比较的过程中，教师要以启发性的问题指导幼儿进行比较，引导幼儿积极思考;比较形式的.选择应根据教学内容、不同年龄班幼儿的具体水平来确定。
四、启发探索法
启发探索法是教师在教学过程中，依靠幼儿已有的数学知识和经验启发他们去探索并获得新的知识。
它是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，也是在数学活动中启迪幼儿积极思维不可缺少的方法。
启发探索法最大的特点就是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的主动性、积极性，引导幼儿通过@_@我是分割线@_@积极的思维，独立地去探索并获取新的知识。
这一方法主要通过教师具有启发性的提问进行，通过提问来引起幼儿思维的积极探索活动。
提问的方式可以是正面的，也可以是反面的;可以是开放性的，也可以是封闭式的。
启发探索法适用于各个年龄班，应贯穿教学的全过程。
这种方法的关键在于教师要善于提问，所提问题能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用。
教师提出问题后，要鼓励每个幼儿独立地思考。
在此前提下，也要创造条件开展小朋友之间的共同探索活动，因为有时幼儿之间对数的讨论或争论更能起到启迪作用。
另外，运用启发探索法要面向全体、个别对待。
幼儿对问题的探索能力是不同的，教师应鼓励并帮助有困难的幼儿，更应赞扬那些虽然未得到正确答案但能积极进行探索的幼儿。
五、讲解演示法
讲解演示法就是教师通过向幼儿展示直观教具并配合以口头讲解，把抽象的数、量、形等知识技能或规则，具体地呈现出来的一种教学方法。
这种方法的特点就是边讲解边演示。
它作为帮助幼儿克服困难、引导思路、独立进行新的探索的手段是必要且正确的。
运用讲解演示法必须突出重点，讲解时语言要简练、生动、准确、通俗易懂。
演示的直观教具应是幼儿所熟悉的物体，以免用新奇的教具分散幼儿的注意力。
思维训练1 1、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？ 2、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？ 3、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是： 4、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2 条，小花猫还剩1 条，（）送给奶奶的鱼多。（在你认为正确的答案后面画“√” ） 小白猫□ 小花猫□ 5、一壶水可以装满8 个杯子，一壶水可以装满 4 只碗，你能说出一碗水等于多少杯水么？ 6、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？ （1）芳芳比阳阳大3岁；（2）燕燕比芳芳小1岁；（3）燕燕比阳阳大2岁。（）最大，（）最小。 2、三个同学比身高。甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。（）最高，（）最矮。 3、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。 4、小狗、小猴、小熊、小猫在玩翘翘板，你能把最重的动物圈出来吗？ 口+口+△+△=14 △+△+口=10 △ =( ) 口=( ) — 6 = 15 12 + 12 = 35 = 25
5、四种球，谁重谁轻? > > > 五、思考题 1、杯子中有1，2，3 三块石头，要使水面下降的尽量少，应该把其 一块拿出来？要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？ 2、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里 （1）号碗里是（），（2）号碗里是（），（3）号碗里是 （ 3、四杯盐水一样咸，请你把放进盐量按从多到少排列一下。 ）。 中哪）>（）>（）>（） ？= （ ）
1、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人？ 2、教室里10盏日光灯都亮着，现在关掉2盏日光灯，教室里还剩（）盏日光灯？ 3、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩（）个角，你能想出（）种情况。 4、○+△＝26，△+△+○＝35，△＝( )、○＝( )。 5、猎人去打猎，他的家离目的地有8千米，他离家走出3千米时，发现没有带猎枪，又回家去取。猎人最后到达目的地走的路程有多少千米？ 6、小明、小亮和小刚3个小朋友进行乒乓球比赛，小明比赛了5场，小亮比赛了4场，小刚比赛了3场，这三名小朋友一共比赛了多少场比赛。 7、小红做计算题时，由于粗心大意，把一个加数个位上的8错误地当作了3，把百位上的6错当成了9，所得的和是438，正确的和是多少？（写过程） 8、小明做计算题时，把被减数个位上的3写成了5，十位上的6错写成了0，这样得差是189，正确的差是多少？（写出过程） 9、○+○+○=15，○+△+△=19，求△—○=（） 10、用两个5和两个0组成一个四位数，当零都不读出来时，这个数是（），当只读一个零时，这个数是（）。 11、一座5层高的塔，最上边一层装了2只灯，往下每低一层多装4只灯，最下面一层要装多少只灯？（写出过程）
一、找规律填数： 4、8、12、16、20、（）、（） 3、1、6、2、12、3、（）、（） 二、一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和是10，如果把这两个数字的位置交换，所得到的数就比原数小36，这个两位数是（）。 三、两个书架上共80本书，从第一个书架拿8本书放入第二个书架，两个书架的本数相等，原来第一个书架有（）本书。 四、口袋里有10颗红珠子和10颗黑珠子，现在从口袋里至少摸出（）颗珠子，才能保证有2颗珠子颜色相同。 五、一辆汽车从南京开往上海，沿途停靠镇江、常州、无锡、苏州4个站，铁路部门要为这辆列车准备（）种不同的车票。 六、爷爷今年74岁，10年前爷爷的年龄是孙子的8倍，孙子今年（）岁。 七、1瓶油连瓶共重600克，吃去一半的油，连瓶一起称，还剩450克，瓶里原来有油（）克。
幼童数学思维训练 1。分类练习： 摆棋子 目的：学习按物体的颜色分类 训练手指的精细动作 材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋 要点：1，将所有弹子取出放在一个盒子里 2，在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10 3，依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。 4，可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。 2，排序练习： 小碗、小勺找朋友 目的：学习按大小排序、配对 材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、个 要点：1，家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”，请孩子按从大到小排好 2，家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问 3，家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找” 3，计数练习 数字罐 目的：认识数的实际意义 材料：饮料管、吸管 要点：1，在饮料罐外面贴上数字 2，请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致 3，家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走几根 4，任取2罐，比一比那个多，哪个少 『蒙氏心语』手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进。 4.比较练习: 小小蛋糕师 目的：学习区分厚、薄，练习并列排序 材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替） 要点：1，家长和孩子一起当”蛋糕师“。用彩泥做生日蛋糕。 2，根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的 3，比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡
4，家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。 5。守恒练习: 捏面团 目的：学习体积的守恒 材料：面团（橡皮泥） 要点：1，家长制作两块一样大小的面团（不必告诉孩子是一样大的，让孩子自己观察），问孩子”这两块面团一样多吗？“ 2，家长首先把一块面搓成一个长条形，再与另一块面团相比”这两块面团还一样多吗？“ 3，家长再把长条形面团捏成一个小碗，再来比，是否还一样多？4，家长把碗再用棍擀成一个大圆片，再来比较是否还一样多？ 5，让孩子也来试试，面团的形状不断变化为什么还是一样多呢？[蒙氏心语]我们必须记得,三岁孩子心中存在着一个内在的老师，并且一直正确无误的引导着他。 6，认识几何图形: 分四份 目的：学习分四等份 材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水 要点：1，家长给孩子提出游戏的要求 2，家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。 3，孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。 4，把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。 5，用数字表示分了几分。 6，其他图形同上。 7，孩子反复操作，加深印象。 8，鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手能力和发散性思维。【蒙氏心语】要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。 7,辨别方位: 对对碰 目的：学会对称的方法，掌握对称的概念，培养孩子的推理能力 材料：对称练习图，彩笔、彩纸 要点：1，家长首先要与孩子玩简单的对称游戏，让孩子了解对称的
十大数学思维训练方法，在家就可培养出孩子卓越的数学思维 能力 2019-12-13 14:15 我们都知道，每一次的科技进步，都离不开数学，如今越来越多的人已经开始意识到了数学思维对个人能力的提升与帮助，因此世界上的发达国家尤其重视幼儿数学思维启蒙教育，相比之下，国内在数学思维教育上，做的则要差一点，数萌在线的老师有鉴于此，整理了十大数学思维方式的教育方式，供家长参考使用。 数学思维 一、数量思维 十有八九的家长在教育孩子数量思维的过程中，只重视唱数，也就是教孩子数数，但却忽略了计数能力以及对单位的理解，家长正确的做法是，教孩子唱数的同时教会孩子计数，比如几根手指，几个苹果。 除此之外，家长还不能忽视数学单位的理解，在学前教育，家长可以通过测量方式，教会孩子，比如饭桌有多长，可以用手指长度或者木棍等，进行测量。重点是让孩子 知道测量是用一个个单位去量，并且这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位。 二、计算演算思维 一般家长都是用掰着手指头的方式教孩子加减法的，坦白说，这并不失为一种教孩子加减法的好方法，但这样并不够，尤其是一些家长为了让孩子加深印象，通过刷题的方式让孩子死记硬背。 家长正确的做法是利用生活中的一些例子，让孩子真正的理解加减法，比如有五颗草莓，吃了两颗，还剩几颗?计算结果虽然是一种追求，但家长更应该重视孩子理解加减法的内在意义。 三、分类思维 分类思维在生活中也是非常重要的一种思维方式，能够快速的把杂乱的事情有序的做安排，多数家长在培养孩子分类思维的时候，是
让孩子按照形状、颜色、大小、轻重等单一概念进行分类，这里强调的是，这样做还不够，应该等孩子熟悉单一分类后，再进行二元、多元分类，比如红色的三角形，黄色的塑料圆形等方式。 分类思维，尤其是多元化分类方式，能很好的锻炼孩子的思维的清晰程度，家长在培养孩子分类思维的时候，一定不要忽视多元化分类的训练。 四、集合思维 我们应该都知道，从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，因此培养孩子的几何思维，能很容易解决所遇到的数学问题，这也是多数家长容易忽视的地方。 比如:小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比猫猫多几颗糖。当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。 五、时间思维 在培养孩子时间思维的过程中，家长一般只重视让孩子认识钟表，这是不够的，家长应该让孩子亲身感受一下一分钟是多长时间，五分钟是多长时间，十分钟、一小时...帮助孩子形成时间观念。 六、空间思维 关于空间思维，多数家长做的是让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，这里建议大家要培养孩子空间建构能力，常见的方式是:拼积木、拼图等游戏，家长需要引导孩子在玩游戏钱，想好拼一副什么样的涂画，然后有目的性的进行平面性的空间建构。 另外告诉大家的是，空间思维好的孩子，记忆力也会好，因为空间思维好的孩子，在记忆东西的时候，会在脑海里形成立体的图形，自然印象更深刻。 七、对应思维 对应思维简单的说，就是苹果对应水果，小狗对应动物等找相同、找关系的对应方法，孩子经常玩的连线游戏也是如此。 但这里要告诉大家的是，家长还忽略了空间对应，锻炼空间对应，
幼儿园阶段是孩子们开始接触数学概念的重要时期。通过数学思维训练，可以培养幼儿的逻辑思维、空间想象、问题解决和数学意识等能力。下面将介绍一些幼儿园数学思维训练的方法，帮助幼儿建立对数学的兴趣和基础。 1.游戏化学习：幼儿喜欢玩耍和探索，利用游戏的方式进行数学思维训练是非 常有效的方法。例如，可以让幼儿通过积木搭建高矮不同的塔，培养他们的 空间想象和几何认知能力；或者用数字卡片组成算术题，让幼儿通过拼凑的 方式找到正确答案，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。 2.数学故事：利用寓教于乐的数学故事，可以激发幼儿的兴趣和想象力。例如， 通过讲述关于数字的故事，教幼儿认识数字、进行简单的数学运算；或者通 过故事中的角色和情节，引导幼儿思考和解决数学问题，培养他们的逻辑思 维和创造力。 3.亲子互动：家长在幼儿园数学思维训练中起到重要的支持作用。可以与孩子 一起玩数学游戏、解决数学问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。 例如，在日常生活中，可以让孩子帮忙计算购物清单中商品的价格，培养他 们的数学意识和实际运用能力。 4.视觉辅助工具：通过视觉辅助工具，可以帮助幼儿更好地理解数学概念。例 如，使用计数棒或珠子，让幼儿亲自动手进行数学计算，加深他们对数学概 念的理解；或者利用图形卡片、图表等，让幼儿通过观察和比较来认识数量、大小以及几何形状。 5.循序渐进学习：数学思维训练需要循序渐进，从简单到复杂，逐步提高难度。 教师可以根据幼儿的认知水平和兴趣，设计合适的数学任务和活动。例如， 从认识数字和计数开始，逐渐引导幼儿进行简单的加减运算，再到解决更复 杂的数学问题，让幼儿在成长过程中不断提升数学思维能力。 6.多元化教学方法：有多元化的教学方法可以帮助幼儿更好地理解和应用数学 知识。例如，可以通过故事、歌曲、绘画等多种形式来教授数学概念；或者 通过团队合作、角色扮演等多样性的活动，让幼儿在不同的情境中运用数学 知识，提高他们的数学思维能力。 7.鼓励探索和实践：幼儿阶段的数学教育强调培养孩子们的探索和实践精神。 教师可以提供一些开放性的数学问题，让幼儿自由思考和解决，培养他们的 创造力和问题解决能力。同时，鼓励幼儿动手进行实践，在实际操作中加深 对数学概念的理解和应用。 通过以上的数学思维训练方法，幼儿可以逐步建立对数学的兴趣和基础。教师和家长的关注和支持是非常重要的，他们的引导和激励可以帮助幼儿更好地进行数学思维训练，并在未来的学习中取得进一步的发展。
小学数学必学的16种思维方法 数学基础打得好，对将来的升学也有较大帮助。但是数学的学习比较抽象，小学生在学习过程中会碰到一些“拦路虎”，掌握一些方法，这些就都不怕了。 1、对应思维方法 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思维方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思维。如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。 2、假设思维方法 假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思维方法。假设思维是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。 3、比较思维方法 比较思维是数学中常见的思维方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。 4、符号化思维方法 用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容，这就是符号思维。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式、等。 5、类比思维方法 类比思维是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思维。如加法交换律和乘法交换律、长方形的
面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。类比思维不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟般自然和简洁。 6、转化思维方法 转化思维是由一种形式变换成另一种形式的思维方法，而其本身的大小是不变的。如几何的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等，在计算中也常用到甲÷乙=甲×1/乙。 7、分类思维方法 分类思维方法不是数学独有的方法，数学的分类思维方法体现对数学对象的分类及其分类的标准。如自然数的分类，若按能否被2整除分奇数和偶数;按约 数的个数分质数和合数。又如三角形可以按边分，也可以按角分。不同的分类标准就会有不同的分类结果，从而产生新的概念。对数学对象的正确、合理分类取决于分类标准的正确、合理性，数学知识的分类有助于学生对知识的梳理和建构。 8、集合思维方法 集合思维就是运用集合的概念、逻辑语言、运算、图形等来解决数学问题或非纯数学问题的思维方法。小学采用直观手段，利用图形和实物渗透集合思维。在讲述公约数和公倍数时采用了交集的思维方法。 9、数形结合思维方法 数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数，一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化。另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示。在解应用题中常常借助线段图的直观帮助分析数量关系。 10、统计思维方法 小学数学中的统计图表是一些基本的统计方法，求平均数应用题是体现出数据处理的思维方法。 11、极限思维方法 事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。在讲“圆的面积和周长”时，“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思路，在观察有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还能从曲与直的矛盾转化中萌发了无限逼近的极限思维。 12、代换思维方法
60道小学数学思维训练题 1、小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁？爸爸呢？ 2、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？ 3、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？ 4、长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师？ 5、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树？ 6、小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。问一共能坐多少人？ 7、小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？ 8、小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖？ 9、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？ 10、某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？ 11、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只？
12、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？ 13、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元？ 14、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个？ 15、老师布置了80道口算，小新做了69道，大约还剩多少道？ 16、桌子上放了5本语文书，一本书有10页，共有多少页？还有1本数学书，数学书有24页，五本语文书和一本数学书共有多少页？ 17、小明和小花去公园采花，小明采了6种花，每种花各7朵，小花采了4种花，每种花各8朵，小明和小花共采了多少朵花？ 18、妈妈办公室里有2张办公桌，其中一张办公桌上有9种不同的书各4本，另一张办公桌上有3种不同的书各8本，妈妈办公室的两张办公桌上共有书多少本？ 19、小明每月存4元钱，半年共存了多少钱？ 20、有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？ 21、学校操场上有两排杨树，每排6颗，一共有多少颗？ 22、一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱？
数学思维训练游戏 数学思维训练游戏 数学思维训练游戏有哪些?有哪些游戏可以训练我们的思维?请看下面吧! 幼儿数学思维训练小游戏【1】 《敲铃》 游戏目的： 1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力; 2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 游戏内容： 1、在游戏前准备铃铛一个。 2、家长拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。 家长说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。” 幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回，问一回。 然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。 游戏指导： 1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。 2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。 《看谁数得对》 游戏目的： 1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义; 2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。 游戏内容： 1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。
2、家长先拿出小猫卡片说“你们是小猫，先叫以下(幼儿会叫“喵、喵”)现在我们做游戏。 我说小猫叫一声，你就叫“喵”我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”依次说到4声。 做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。 说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。 游戏指导： 1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。 不能直接叫所要的声数。 2、此游戏可以多个小朋友一同进行。 《看谁的记忆力强》 游戏目的： 1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力; 2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。 游戏内容： 1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子;报纸若干张。 (其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申) 2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子桑，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。 游戏时，家长多幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。 最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。 看是否说得多，说得对。 游戏指导：
3篇二年级数学思维训练的方法 数学是思维的体操。在数学教学中培养学生良好的思维品质，特别是创造思维能力是素质教育的一项重要内容。因此，在教学中教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法。今天小编在这里整理了一些3篇二年级数学思维训练的方法，我们一起来看看吧! 在小学数学教学中重视创造思维能力培养 一、选准知识点，营造创造性思维的情境 教学中要使学生既长知识，又长智慧，一定要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。小学数学圆面积计算公式，一般是通过由教具的直观演示对圆形面积的割补转化，推导出圆面积计算公式。这对于小学生来说，无疑是一次具有创造性的思维过程。 学习圆面积计算方法时，学生已掌握了长方形面积计算公式，有了利用割补学习平行四边形、三角形面积计算方法的初步经验，教师的主导作用就应体现在帮助学生树立假设，一步一步地展开推理论证，找到解决问题的方法。教师可设计四个思考题： 1.能否将圆转化为已学过的图形? 2.这个长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系? 3.如果圆的半径是r，这个长方形的长和宽各是多少? 4.依据长方形面积计算方法，整理出圆面积计算公式。 通过上述四个问题的思考，启发学生的思维，促使学生主动地发现规律，掌握规律，创造性地获取新知。 二、巧用原例题，激发学生创造性思维意识 素质教育的核心是创新，培养学生思维的个性化、多元化。课堂教学是素质教育的主渠道，挖掘教材中蕴含的有利于进行创造性思维训练的知识点，指导学生学会发现问题，激发学生解决问题的强烈欲望。 培养学生创造性思维意识过程可归纳为： 1.创设情境：教师对现行教材进行认真分析，整理出那些有利于训练学生创造思维方法和创造思维能力的知识点，并在教学中营造出
1、一条路长100米，从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树，共栽多少棵树. 答案：路分成100÷10＝10段，共栽树10+1＝11棵。 2、12棵柳树排成一排，在每两棵柳树中间种3棵桃树，共种多少棵桃树. 答案：3×〔12－1〕＝33棵。 3、一根200厘米长的木条，要锯成10厘米长的小段，需要锯几次. 答案：200÷10＝20段，20－1＝19次。 4、蚂蚁爬树枝，每上一节需要10秒钟，从第一节爬到第13节需要多少分钟. 答案：从第一节到第13节需10×〔13－1〕＝120秒，120÷60＝2分。 5、在花圃的周围方式菊花，每隔1米放1盆花。花圃周围共20米长。需放多少盆菊花. 答案：20÷1×1＝20盆 6、从发电厂到闹市区一共有250根电线杆，每相邻两根电线杆之间是30米。从发电厂到闹市区有多远. 答案：30×〔250－1〕＝7470米。 7、王教师把月收入的一半又20元留做生活费，又把剩余钱的一半又50元储蓄起来，这时还剩40元给孩子交学费书本费。他这个月收入多少元. 答案：[(40+50) ×2+20] ×2=400(元)答：他这个月收入400元。 8、一个人沿着大提走了全长的一半后，又走了剩下的一半，还剩下1千米，问：大提全长多少千米. 答案：1×2×2＝4千米
9、甲在加工一批零件，第一天加工了这堆零件的一半又10个，第二天又加工了剩下的一半又10个，还剩下25个没有加工。问：这批零件有多少个. 答案：〔25+10〕×2＝70个，〔70+10〕×2＝160个。综合算式：【〔25+10〕×2+10】×2＝160个 10、一条毛毛虫由幼虫长到成虫，每天长一倍，16天能长到16厘米。问它几天可以长到4厘米. 答案：16÷2÷2＝4〔厘米〕，16-1-1＝14〔天〕 11、一桶水，第一次倒出一半，然后倒回桶里30千克，第二次倒出桶中剩下水的一半，第三次倒出180千克，桶中还剩下80千克。桶里原来有水多少千克. 答案：180+80＝260〔千克〕，260×2-30＝490〔千克〕，490×2＝980〔千克〕。 12、甲、乙两书架共有图书200本，甲书架的图书数比乙书架的3倍少16本。甲、乙两书架上各有图书多少本. 答案：乙：〔200+16〕÷〔3+1〕=54〔本〕；甲：54×3-16=146〔本〕。 13、小燕买一套衣服用去185元，问上衣和裤子各多少元. 答案：裤子：〔185-5〕÷〔2+1〕=60〔元〕； 上衣：60×2+5=125〔元〕。 14、甲、乙、丙三人年龄之和是94岁，且甲的2倍比丙多5岁，乙2倍比丙多19岁，问：甲、乙、丙三人各多大.
关于数学的儿童思维训练题及答案 【篇一】 1、第一个盘子里有 5 个梨，第二个盘子里有 4 个梨，把第一个盘 里拿 1 个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？ 答： 5＋4＝9（个） 2、小红有 2 个玩具，小英有 3 个玩具，小明的玩具比小红多 2 个，小明有几个玩具？ 答： 2＋2＝4（个） 3、新星小学美术兴趣小组有学生 9 人，书法兴趣小组的人数和 美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？ 答： 9＋9＝18（名） 4、3 个男同学共借走 6 本书， 4 个女同学共借走 7 本书，他们一 共借走多少本书？ 答： 6＋7＝13（本） 5、王老师有 12 元钱，正好买一支钢笔和 2 个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩 6 元钱，你知道一个笔记本多少钱？ 答： 12－6＝6（元）两本笔记本， 6＝3＋3，所以笔记本一本 3元。 6、日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有 5 只在捉虫，另外 5 只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多 少小鸡进了笼？ 答： 5＋5＝10（只）， 10＋10＝20（只）
7、一只猫吃掉一条鱼需要 1 分钟。照这样， 100 只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？ 答：还是 1 分钟 8、5 个小朋友同时吃 5 个苹果需要 5 分钟，照这样， 10 个小朋友同时吃 10 个苹果需要几分钟？ 答：还是 5 分钟 9、小华有 10 个红气球，小花有 8 个黄气球。小华用 4 个红气球换小花 3 个黄气球，现在小华、小花各有几个球？ 答：小华： 10－4＋3＝9（个），小花： 8－3＋4＝9（个） 10、13 个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了 5 只“小鸡”，还有几只没抓住？ 答： 13－2－5＝6（只） 【篇二】 1、天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9 下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉 20 下呢？拉 100 下呢？ 答： 9 下亮， 20 下不亮， 100 下不亮。（单数亮、双数不亮） 3 本故事书 2、小青有 9 本故事书，小新有7 本连环画，小青用 换小新 2 本连环画，现在小青、小新各有几本书？ 答：小青9－3＋2＝8（本），小新7－2＋3＝8（本） 3、小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了 1 支铅笔，剩下的，一半买了 1 支圆珠笔，还剩下 1 元钱。小敏原来有多少钱？ 答： 1＋1＝2（元）， 2＋2＝4（元）
小学数学训练孩子逻辑思维的50道题 1.哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果。 哥哥给弟弟1个苹果后，弟弟吃了3个。这时谁的苹果最多？ 答：姐姐的苹果数量不变，仍然是3个。哥哥有4-1=3个 苹果，弟弟有8+1-3=6个苹果。因此，弟弟的苹果数量最多。 2.XXX今年6岁，XXX今年4岁。两年后，XXX比 XXX大几岁？ 答：年龄差不变，XXX始终比XXX大2岁。 3.同学们排队做操，XXX前面有4个人，后面有4个人。这一队一共有多少人？ 答：XXX前面和后面各有4个人，再加上XXX自己，这一队共有9个人。 4.有一本书，XXX第一天看了2页，以后每一天都比前 一天多看2页。第4天看了多少页？ 答：第二天看了2+2=4页，第三天看了4+2=6页，第四 天看了6+2=8页。
5.同学们排队做操，从前面数，XXX排第4，从后面数，XXX排第5.这一队一共有多少人？ 答：两次计数都包括了XXX，因此需要减去一个重复的 计数。这一队共有4+5-1=8个人。 6.有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个。如果女 生每人发一个，就少2个。男生有多少人？女生有多少人？ 答：男生有8-2=6人，女生有8+2=10人。 7.老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花。老 师共有多少朵红花？ 答：共有10朵红花。 8.有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个。老师共有多少个沙包？ 答：5个同学共需要10个沙包，因为每人要发2个沙包。因此，老师共有11个沙包。
9.刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，XXX借去2本。现在还剩几本书？ 答：刚开始有9本书，爸爸又买了5本，一共有14本书。XXX借去2本书，现在还剩12本书。 10.一队小学生，XXX前面有8个学生比他高，5个学生 比他矮。这队小学生共有多少人？ 答：数数的时候不要漏掉XXX哦。这队学生共有 8+5+1=14人。 11.XXX吃了8块饼干后，现在还剩4块饼干。XXX原来有多少块饼干？ 答：XXX原来有12块饼干。 12.哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支。哥哥原来有几 支铅笔？ 答：哥哥原来有11支铅笔。 13.第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多。第二中队共有多少名同学？
儿童数学思维训练 儿童数学思维训练 儿童数学思维训练【1】 数学能力有两个方面，一个是运算能力，一个是思维能力。 运算能力是一种低级能力。 强调记忆、熟练度(复杂运算需要一些技巧)， 思维能力是一种高级能力，强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理。 运算能力对于小学生来说也比较重要，这个话题以后再谈，今天先谈思维能力的培养。 数学思维的基本功是数数。 每个数的音、形、义要弄清楚，不是从1数到9就可以了，还要知道每个数字对应的具体数量。 数数这关过后，就可以进入加法的学习。 对成人来说，我们看到“3+5=8”这个等式，结合我们的生活经验，很容易把这个抽象的等式具体化为：三个XX加上五个XX是八个XX 而进一步具体化则会得到： 三个香蕉加上五个香蕉是八个香蕉 · 三匹马加上五匹马是八匹马 · 三只猴子加上五只猴子是八只猴子 如果把数字进行替换，如：5+6=11。 便可以生成无数的具体表达。 数学符号的意义就是把无限的具体事物进行高度概括。 虽然看起来抽象，来源却是具体的。 而数学思维，就是把各种具体事物及其关系，用抽象的数字符号表达出来。 锻炼孩子的思维其实并不难。 孩子们平时做的数学应用题本质就是一种数学思维训练。
家长可根据上述原理，有意识的自编应用题，来训练孩子的数学思维，比如： · 三只猴子加上两只两只猴子，是多少只猴子? · 笼里有三只猴，又来两只，共几只?(虽没提到“加”这个词，但暗含了这个思维) · 我有两支笔，张阿姨又给了我三只，我现在有几只? · 蜘蛛有八条腿，蜈蚣有100条腿，一共有多少条腿? · 我早上走了十分钟，晚上走了二十分钟，一共走了多长时间? 如果孩子答不出来，可以让孩子借助一些实物来数。 在这个过程中，最重要的是让孩子列出3+2这样的数学表达式来，孩子如果能够列出3+2这样的表达式，而不是3-2，说明他会用数学思维进行思考了。 至于3+2等于5还是等于8，这就是运算要解决的了。 列算式的过程，类似于工程师画图纸，是高级思维活动，而算出3+2的`答案，是一种低级思维，近似于一种体力劳动。 这就是数学思维与运算的区别。 大家一定要弄清楚这个区别，不要因过于强调运算能力而忽视了思维能力的培养) 如果顺利完成这一步，可以反过来让孩子自己编题目。 比如给孩子一个等式：2+3=5，让孩子自己编类似上面的题目。 这个过程就是由具体到抽象，再由抽象到具体。 人的思维无论怎样多变，都离不开这个基本过程。 孩子编题目的时候，不仅锻炼了数学思维，还锻炼了语言能力，锻炼了语言的逻辑性，发散性。 孩子能够编的题目越多，说明孩子脑子里的“存货”越多。 如果孩子编不出几个题目，你也不用着急，可能是你给孩子的“输入”不够，你还是要不断的，大量的给孩子编各种题目，同时想办法提高孩子的语言能力。 说完加法再来说说减法。 减法比加法训练的思维更加丰富，以“5-3=2”这个等式为例，
小学一年级数学思维专题训练大全〔100题〕 数学思维训练对于提高数学逻辑思维能力,推理能力非常重要,思维训练活了,数学学习自然轻松。今天,学习方法网小编为大家整理了小学一年级数学思维训练题供大家学习！更多内容尽情关注学习方法网！ 小学一年级数学思维专题训练大全〔100题〕 1.哥哥4 个苹果,姐姐有3 个苹果,弟弟有8 个苹果,哥哥给弟弟1 个后,弟弟吃了3 个,这时谁的苹果多？ 2．小明今年6 岁,小强今年4 岁,2 年后,小明比小强大几岁？3．同学们排队做操,小明前面有4 个人,后面有4 个人,这一队一共有多少人？ 4．有一本书,小华第一天看了2 页,以后每一天都比前一天多看2 页,第4 天看了多少页？ 5．同学们排队做操,从前面数,小明排第4 ,从后面数,小明排第5 ,这一队一共有多少人？ 6．有8 个皮球,如果男生每人发一个,就多2 个,如果女生每人发一个,就少2 个,男生有多少人,女生有多少人？ 7．老师给9 个三好生每人发一朵花,还多出1 朵红花,老师共有多少朵红花？ 8．有5 个同学投沙包,老师如果发给每人2 个沙包就差1 个,老师共有多少个沙包？ 9．刚刚有9 本书,爸爸又给他买了5 本,小明借去2 本,刚刚还有几本书？ 10．一队小学生,李平前面有8 个学生比他高竺嬗？个学生比他矮,这队
小学生共有多少人？ 11．小林吃了8 块饼干后,小林现在有4 块饼干,小林原来有多少块饼干？ 12．哥哥送给弟弟5 支铅笔后,还剩6 支,哥哥原来有几支铅笔？13．第二中队有8 名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二中队共有多少名同学？ 14．大华和小刚每人有10 张画片,大华给小刚2 张后,小刚比大华多几张？ 15．猫妈妈给小白5 条鱼,给小花4 条鱼,小白和小花共吃了6 条,它们还有几条？ 16．同学们到体育馆借球,一班借了9 只,二班借了6 只。体育馆的球共减少了几只？ 17．明明从布袋里拿出5 个白皮球和5 个花皮球后,白皮球剩下10 个,花皮球剩下5 个。布袋里原来有多少个白皮球,多少个花皮球？18．芳芳做了14 朵花,晶晶做了8 朵花,芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多？ 19．妈妈买回一些鸭蛋和12 个鸡蛋,吃了8 个鸡蛋后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,问妈妈一共买回几个蛋？ 20．草地上有10 只羊,跑走了3 只白山羊,又来了7 只黑山羊,现在共有几只羊？ 21．冬冬有5 支铅笔,南南有9 支铅笔,冬冬再买几支就和南南的一样多？ 22．小平家距学校2 千米,一次他上学走了1 千米,想起忘带铅笔盒,
儿童思维训练方法 儿童思维训练方法 思维训练是20世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。下面是店铺精心整理的儿童思维训练方法，仅供参考，大家一起来看看吧。儿童思维训练方法1 1、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。 2、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。 3、让儿童在8～30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。 4、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。 5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。(形象辨别训练法) 6、吉米诺骨版 7、成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。(快速反映训练法)公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝。 8、成人无规则地说出人的器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人的器官名称，成人指出相应的器官。 9、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1～10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。 10、成人把一些木柴棒胡乱地堆放在一齐，要求每根木柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把木柴棒一根根地拿起来。要求在拿起木柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的木柴棒被触动。(延时训练法) 11、成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。 12、让孩子看一张画有数种动物的图片(或东西，实物也能够)，
限定在必须时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。 13、让孩子闭上眼睛，说出你此刻身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。 14、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈能够问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，异常是名人生平等。 15、妈妈能够将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自我的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原先的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。 16、你和孩子有空时能够玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一齐想办法把它们按照必须的顺序(从前往后、从后往前)记住。 当然，其中有一个秘密，就是能够经过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你能够设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面;你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳;一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼;你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的;你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿;你用手杖来搅一杯茶等。 17、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的资料全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子必须喜欢，并且还能练习他的绘画本事，等孩子长大一些，这本画册也能够成为孩子成长的纪念品。 连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆